第一篇：美術三年級上冊有趣的拼圖

《有趣的拼圖》

教學目標：

1、了解用各種色彩、大小的各種籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創作。

2、提高學生利用各種材料設計、創作的能力和動手制作的能力。提高學生抉擇、進行各種籽粒拼圖創作的能力和著手制作的能力。

德育目標：

1、感受拼圖創作的樂趣，增強對美術的熱愛，激發學生對生活的熱愛。

2、提高學生審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造能力。教學重點：

通過學習各種籽粒拼圖利用基本方法，培養學生創新意識和實際能力。教學難點：

制作一幅與眾不同、有創意的各種籽粒拼貼畫。作品的新鮮、生動，富于美感。

學具準備：

各種籽粒（如：鉛筆屑、彩色紙屑、蛋殼屑、瓜子殼、羽毛等）和膠水。教學過程：

一、課前三分鐘展示：

二、檢測及導入新課。

展示一組紙貼畫，及用羽毛、貝殼等資料制作的各種籽粒拼圖工藝、繪畫作品。

三、感知探索新課

1、欣賞分析各種籽粒拼圖。

2、分組討論各種籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的各種籽粒拼圖？

4、示范粘貼各種籽粒的方法。直觀感知制作步驟，分為： ①用鉛筆在紙上起稿； ②在需要粘貼處涂膠水； ③用選擇好的各種籽粒拼圖。

5、引導學生研究教材中的拼圖作品，說說各種籽粒拼圖的裝飾方法。

四、檢測

你預備怎樣應用各種籽粒創作不同凡響的拼圖作品？

五、實踐創作

1、學生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的各種籽粒。

2、討論：說一說自己準備怎樣用各種籽粒來制作一幅有特色有創意的拼圖。

3、實踐創作：學生分組合作制作，師巡回指導。

六、展示評價

1、“小小拼圖藝術展”，學生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、讓學生參觀、評選，讓學生體味創造和創造成功的甜蜜。評評自己的作品和同學的作品。說說創作感受。

七、拓展延展

欣賞用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導學生學會到生活中去找尋美、發現美，讓孩子們擁有善于發現美的眼睛。

欣賞其他不同材料的作品，說說這些作品與各種籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。

板書設計： 有趣的拼圖 小小拼圖藝術展： 教學反思：

《有趣的拼圖》一課是利用各種植物的種子、紙板和膠水進行拼圖、粘接、創造和設計形象的。本節課的重點是培養學生創新意識和動手制作能力?，F在很多孩子都是獨生子女，比較自私，沒有合作意識，不愿意合作，還不愿意與合作者分享自己帶來的種子，看到這種情況，我便告訴他們學會合作，學會分享，學會幫助他人是美德。

第二篇：三年級上冊美術有趣的鞋

三年級上冊美術<有趣的鞋> 教材分析：

《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。本課教學以游戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求。

《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學生欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)等環節，引導學牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創造，激發學生表現美和創造美的熱情，提高手腦協調并用的創造能力和造型能力。本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺去感受實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。

教學目標：

1．認知目標：了解生活中鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2．技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3．情感日標：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

教學難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統一)設計理念：

在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒章領域。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，體現學生為主體的教育理念。體現“以學生自主發展、自豐學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想。

作業要求：發現，選擇恰當的材料，運用合適的方法制作一雙鞋，教學準備：

1．學具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，小獎品。

教學過程

一、引導階段

1．課前導入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師”。

小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學們一起動手做出屬于自己的小作品？

2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認一認，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學生發言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導學生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。

二、發展階段

1．“老師剛剛發覺有幾個小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學生展示。“老師這兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”出示老師制作的鞋。

欣賞老師制作的大鞋子，激發學生興趣。

“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？”

“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧?。▽W生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學們想穿嗎？呵呵，現在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現棒的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學就可以試穿這兩只幸運鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！? 分析鞋子的制作材料和制作方法

這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）

“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發現什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因為腳有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）

欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學們自己收集準備了一些材料，老師也為大家準備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現在請各小組同學根據這些材料的質地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學生說說材料運用和制作鞋子的想法。

三、實踐階段

1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）

C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設計制作有趣的鞋。

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學生動手實踐，運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。

4．學生制作，老師巡視指導。

指導學生，合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業展評：

1．請做好的同學給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看

2．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

你最喜歡哪只鞋子？為什么？

3．老師總結：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵未未完成鞋子制作的同學在課后繼續制作完成。）

4．未來你若成為小小發明家，你想設計出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設計幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第三篇：三年級上冊美術__有趣的鞋

三年級上冊美術 有趣的鞋

教材分析：

《有趣的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學生欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)等環節，引導學牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創造，激發學生表現美和創造美的熱情，提高手腦協調并用的創造能力和造型能力。本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺去感受實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。教學目標：

1．認知目標：了解生活中鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2．技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3．情感日標：培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統一)設計理念： 在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒童的領域。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，體現學生為主體的教育理念。體現“以學生自主發展、自豐學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想。

作業要求：發現，選擇恰當的材料，運用合適的方法制作一雙鞋，教學準備：

1．學具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，小獎品。教學過程

一、引導階段 1．課前導入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師”。小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學們一起動手做出屬于自己的小作品？ 2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認一認，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學生發言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導學生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。

二、發展階段 1．“老師剛剛發覺有幾個小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學生展示?！袄蠋熯@兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”

出示老師制作的鞋。欣賞老師制作的大鞋子，激發學生興趣?！斑@兩只鞋子有趣嗎？為什么？” “

這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧！（學生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學們想

穿嗎？呵呵，現在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現棒 的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學就可以試穿這兩只幸運鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。” 分析鞋子的制作材料和制作方法這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時貼、吹塑紙等）“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發現什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因為腳有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）欣賞課本范作，進一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請同學們自己收集準備了一些材料，老師也為大家準備了一些即時貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現在請各小組同學根據這些材料的質地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請一位學生說說材料運用和制作鞋子的想法。

三、實踐階段 1．鞋子的制作過程：

（以制作小拖鞋為例，簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設計制作有趣的鞋?！笆持改粗概雠觯持钢兄覆n，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師，那讓我們一起動手操作吧！”。

學生動手實踐，運用各種材料和方法，制作一只造型獨特、有趣的鞋。4．學生制作，老師巡視指導。

指導學生，合理運用各種材料、運用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業展評：

1．請做好的同學給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看 2．師生評價作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。你最喜歡哪只鞋子？為什么？ 3．老師總結：“有趣的鞋”

制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動腦，就會想出很多好方法。就會創造出各式各樣有特色的鞋。

（鼓勵未未完成鞋子制作的同學在課后繼續制作完成。）4．未來你若成為小小發明家，你想設計出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨特的鞋或嘗試用繪畫的方法設計幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第四篇：人美版三年級美術教案 有趣的拼圖

教材分析

第三課 有趣的的拼圖(2課時)

本課是“設計·應用”領域的課程，根據《全日制義務教育美術課程標準》第二學段階段目標設課。

本課教學以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種植物的種子、紙板和膠水進行拼圖、粘接，創造和設計形象。

通過本課的學習，提高學生利用身邊容易得到材料進行創造、設計和制作的能力，增強學習美術的興趣。教學中主要的材料是各種植物籽粒，要學習選擇適合的色彩及不同大小的籽粒進行各種形象的創造。

第一課時

一、教學目標

1、了解用植物籽粒的色彩和適合設計稿各部分大小的籽粒拼擺、粘貼圖形的方法。

2、感受拼圖創作的樂趣，提高學生選擇、進行創作的能力和動手制作的能力。

二、教學的重點與難點

重點：了解用植物籽粒的色彩和適合設計稿各部分大小的籽粒拼擺、粘貼圖形的方法。

難點：作品的新穎、生動，富于美感。

三、教學準備

課件、本課教學所用材料還可根據當地條件選擇沙土、小卵石粒、瓜籽皮、彩色紙屑、煤渣顆粒，用膠水進行粘貼制作。

四、教學過程

1、導入新課

展示一組裝飾畫、紙貼畫，及用羽毛、貝殼等材料制作的工藝、繪畫作品。

2、討論與作品相關的問題： 說說作品的表現手法有什么不同? 設計意圖：

了解繪畫作品與工藝拼貼畫的區別，培養學生的觀察能力。

3、探索性學習活動

提出研究問題：（通過教材中的作品或實物作品進行研究）

(1)分析教材中的植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品都表現了哪些內容？(2)從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的哪些特征。(3)從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點。

(4)分析每件植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品用了哪些植物籽粒。是如何用這些植物籽粒來進行創作的。

(5)你將如何更巧妙地運用這些植物籽粒創造出更精美的作品？ 設計意圖： 培養學生認識材料的特點，了解和學習“物以致用”的設計思想。

第二課時

一、教學目標

1、掌握依據繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒拼擺、粘貼的方法，進行造型創作。

2、感受拼圖創作的樂趣，提高學生選擇、進行創作的能力和動手制作的能力。

二、教學的重點與難點

重點：通過學習利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養學生創新意識和實踐能力。難點：作品的新穎、生動，富于美感。

三、教學準備

課件、本課教學所用材料還可根據當地條件選擇沙土、小卵石粒、瓜籽皮、彩色紙屑、煤渣顆粒，用膠水進行粘貼制作。

四、教學過程

1、創新實踐

布置學生設計自己的作品。

提問：你準備怎樣利用植物籽粒創作與眾不同的拼圖作品？

2、學生設計作品草圖，選擇適合的材料。合作或自己進行作品制作。

3、小結：說說植物籽粒拼圖的感受？

請學生談自己在拼圖中遇到的問題及用各種方法進行藝術創作的體會。

4、課后拓展

展示一些用蛋殼、毛線、貝殼等多種材料制作的工藝作品和繪畫作品。板書設計：

第三課 有趣的的拼圖

欣賞—探索 構思—草圖—創作

教學反思：

在上《植物籽粒拼圖》課前，我做足了準備，研究了教材，制作了課件，搜集了各種種子還做了一幅范作。在上課的過程中學生的反應也是不錯的，教學過程順利，環節流暢，重難點突出，從一般的教學來說，這可以算是一節成功的課，但在課后細細地回味，還是有許多需要改進地地方。

第五篇：三年級美術上冊 植物籽粒拼圖 2教案 人美版

植物籽粒拼圖

【教學內容】 設計·應用 【教材分析】

本課是以利用各種植物的種子、紙板和膠水進行拼圖、粘接，創造和設計形象。通過本課的學習，提高學生利用身邊容易得到的材料進行創造、設計和制作的能力，增強學習美術的興趣。【教學目標】

1.了解用植物籽粒的色彩和適合設計稿各部分大小的籽粒拼擺、粘貼圖形的方法。掌握依據繪好的圖樣，進行拼擺、粘貼的方法，進行造型創作。

2.感受拼圖創作的樂趣，提高學生選擇、進行創作的能力和動手制作的能力?！窘虒W重點】

通過學習利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養學生創新意識和實踐能力?！窘虒W難點】

作品的新穎、生動，富于美感。【教具】

課本、有關資料圖片、各種植物籽粒、紙板、膠水 【學具】

課本、各種植物籽粒、紙板、膠水 【課時】 第一課時 【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。穩定學生情緒。

二、導入：

1.教師展示不同大小的植物籽粒。你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？

2.說說這些植物籽粒有什么用途？能不能把它們變成一幅畫？ 3.引出課題。

三、講授新知： 1.教師提出研究問題：

（1）分析教材中的植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品都表現了哪些內容？

（2）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的那些特征？（3）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點？

（4）分析每件植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品用了哪些植物籽粒。是如何用這些植物籽粒來進行創作的。

（5）你將如何更巧妙的運用這些植物籽粒創造出更精美的作品？ 2.教師運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。觀察課件，進一步了解植物籽粒拼圖的制作方法。由學生提出不明白的問題，教師通過演示來解決。

3.教師引導學生相互說一說自己準備怎樣利用植物籽粒來進行創作。

四、作品創作：

1.教師引導學生以小組為單位進行作品創作。

利用身邊的各種材料，共同創作一幅植物籽粒拼圖作品。教師巡回輔導。

五、課后延伸：

教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛生。引導學生小結本課學習情況。

你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？ 【作業設計】

利用身邊的各種材料，共同創作一幅植物籽粒拼圖作品。

第二課時

【教學內容】 設計·應用 【教材分析】

本課是以利用各種植物的種子、紙板和膠水進行拼圖、粘接，創造和設計形象。通過本課的學習，提高學生利用身邊容易得到的材料進行創造、設計和制作的能力，增強學習美術的興趣。【教學目標】

1.了解用植物籽粒的色彩和適合設計稿各部分大小的籽粒拼擺、粘貼圖形的方法。掌握依據繪好的圖樣，進行拼擺、粘貼的方法，進行造型創作。

感受拼圖創作的樂趣，提高學生選擇、進行創作的能力和動手制作的能力?！窘虒W重點】

通過學習利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養學生創新意識和實踐能力。

【教學難點】

作品的新穎、生動，富于美感?！窘叹摺?/p>

課本、有關資料圖片、各種植物籽粒、紙板、膠水 【學具】

課本、各種植物籽粒、紙板、膠水 【課時】 第二課時 【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。穩定學生情緒。

二、導入：

1.復習上節課學習的內容，讓學生將自己準備的東西準備好。

出示有關圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創新意識。引出課題

三、作品創作：

1.教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。

學生進行創作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環節，以競賽的方式，就某一創新鼓勵學生比賽說出設計內容。3.教師巡回輔導。

四、作品展示：

1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3。教師針對學生作品創作情況做出小結。（鼓勵學生為主。）

五、課后延伸：

教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛生。引導學生小結本課學習情況。

你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？ 【作業設計】

繼續補充完善自己的作品。