第一篇：滬教版《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

滬教版《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聲韻連讀的方法，直呼j、q、x與i、?組成的音節(jié)。

3、初步掌握?上兩點(diǎn)省略規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件圖片拼音卡片 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入

1、（出示畫面“a、o、e、i、u、?”六個(gè)單韻母寶寶）小朋友們，還認(rèn)識(shí)這幾個(gè)老朋友嗎？快打個(gè)招呼吧！

2、這六個(gè)單韻母寶寶今天要去一個(gè)好玩的地方——快樂城堡。想和它們一起去尋找快樂嗎？不過，它們還要考考大家，能正確回答出問題才可以去呢！出示快樂考題：

（1）、給聲母寶寶排排隊(duì)：blmgpndkthf（2）、讀音節(jié)：gèhǔmǐwútùmǒlǜ

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將枯燥的復(fù)習(xí)融入兒童感興趣的活動(dòng)中。）

3、恭喜大家，你們都可以去快樂城堡尋找快樂了。不過去快樂城堡的路上有許多困難等著大家呢，你們有信心順利通過嗎？勝利屬于認(rèn)真思考、積極發(fā)言的同學(xué)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們的快樂列車開起來吧！（小學(xué)生好勝心強(qiáng)，不愿服輸，用鼓舞性的語言，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以去“快樂城堡”尋找快樂為主線，調(diào)控整個(gè)課堂。）

二、快樂識(shí)記，結(jié)識(shí)新朋 這就是去快樂城堡的路了。（出示畫面：一條路彎彎曲曲，通向一座城堡。）看！一群小雞正在路口做游戲呢！同學(xué)們看書，練習(xí)讀兒歌，然后找出兒歌中帶顏色的音節(jié)，分析出j、q、x3個(gè)聲母（出示j、q、x的卡片）這三個(gè)快樂天使最喜歡有勇氣、有自信的小朋友了，誰能說出它們的名字，記住它們的樣子，它們就會(huì)為誰帶路的。

1、學(xué)生自由地認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。然后小組討論怎樣記住它的樣子。

2、匯報(bào)交流：認(rèn)識(shí)這三個(gè)快樂天使了嗎？讀一讀吧！（指名認(rèn)讀，齊讀。指導(dǎo)正確發(fā)音。）你們用什么方法記住它們的樣子呀？（指名說。可引導(dǎo)學(xué)生看圖編兒歌或順口溜，如：i字加彎jjj；像個(gè)9字qqq；一個(gè)大叉xxx。）

（賦予聲母“快樂天使”的身份，激起學(xué)生的亢奮。小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌、順口溜，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生充分體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂。）

三、快樂連讀，巧學(xué)音節(jié)

1、你們已經(jīng)和快樂天使j、q、x成為好朋友了，六個(gè)單韻母寶寶等不及了，它們也要快點(diǎn)成為j、q、x的好朋友，看，他們來了！（出示畫面：a、o、e、i、u蹦蹦跳跳地跑在前面，?被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。）a、o、e爭著擠著上前與j、q、x握手，此時(shí)j、q、x皺起了眉頭，i則站在一邊很有禮貌地向j、q、x問好。（1）、小朋友們，j、q、x會(huì)和誰做朋友呢？

是呀，懂禮貌的人最受歡迎了，誰都愿意與他做朋友！

(在教學(xué)的同時(shí)，告訴學(xué)生要做個(gè)有禮貌的、講文明的小學(xué)生，這樣別人才愿意和你交朋友。）

（2）、j、q、x交了i這個(gè)新朋友多開心哪！它們?cè)谝黄鸲疾簧岬梅珠_了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示音節(jié)卡片：

j—i→jiq—i→qix—i→xi（3）、學(xué)生自由讀、同桌互讀、指名讀、開火車讀。（4）、練習(xí)四聲。

（有了前幾課的基礎(chǔ)，聲韻連讀的方法學(xué)生已初步掌握，這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）

2、課間操：

j、q、x與i玩得可高興了。聽，它們?cè)诔枘兀。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛罚W(xué)生與老師一同做。

（小學(xué)生的注意力難以持久，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，安排課間操，讓學(xué)生的大腦得到有效的休息。）

3、接下來，發(fā)生了什么事了呢？（課件出示：小?遇到了j、q、x）原來是小?妹妹跑得太慢了，剛剛遇到了j、q、x。小?遇到j(luò)、q、x時(shí)，趕緊脫掉帽子。

（1）出示音節(jié)卡片：ju、qu、xu，音節(jié)中的這個(gè)“u”讀什么呢？讓我們趕快來討論討論吧!(小組討論)（2）指名說。小?脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？我們來編個(gè)順口溜：小?有禮貌，遇到j(luò)qx一定要脫帽。你們?cè)敢庀裥?一樣見到老師脫帽問好嗎？我們都來做個(gè)有禮貌的小?吧！（3）多種形式練讀。

（4）學(xué)生練習(xí)用音節(jié)組詞、說句子。

（?上兩點(diǎn)省略規(guī)則是教學(xué)的難點(diǎn)，這一節(jié)外生枝的情節(jié)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也讓學(xué)生看到了?與j、q、x在一起時(shí)是沒有兩點(diǎn)的。通過編兒歌，學(xué)生在回味故事情節(jié)的同時(shí)又很快記住了拼寫規(guī)則。聯(lián)系生活實(shí)際來說詞，說句，收到學(xué)以致用的效果。）

四、快樂點(diǎn)心，分享收獲

小朋友們一定很累了，j、q、x三個(gè)快樂天使想得真周到。請(qǐng)小朋友們品嘗完點(diǎn)心再上路吧！（出示圖片：糕點(diǎn)、飲料、水果，上面貼有fùxíɡēqǔjìlǜjīqì音節(jié)詞）多誘人啊，不過，你們得答出上面的問題才能得到它們。

1、指名讀，多種形式練讀。

2、選擇其中的一個(gè)詞說一句話。

（看到點(diǎn)心，學(xué)生情趣盎然，積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鞏固新知，體驗(yàn)收獲的快樂。）

五、快樂書寫，體驗(yàn)成功

1、小朋友們，經(jīng)過我們的努力，馬上就要到快樂城堡了，快樂天使也要和我們說再見了，讓我們一起把它們送回家吧。

2、出示四線格，觀察j、q、x的位置。

3、學(xué)生說一說它們的家在哪里。

4、指導(dǎo)書寫。

（變書寫為送j、q、x回家，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在有趣的活動(dòng)中完成書寫任務(wù)。）

六、小結(jié)：

快樂城堡的大門就要打開了，小朋友們，在去往快樂城堡的路上我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)快樂天使j、q、x，還結(jié)識(shí)了好多新的音節(jié)朋友，你們表現(xiàn)得那么自信，那么勇敢，你們快樂嗎？

其實(shí)，經(jīng)過自己的努力收獲知識(shí)就是最快樂的！快樂就在你的身邊。

第二篇：滬教版二上：從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情感和道理。

2、懂得尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情感和道理。教學(xué)難點(diǎn)：能通過朗讀體會(huì)文中情感和懂得尊重別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程： 一.情景導(dǎo)入.課件情景播放.小朋友,你們好!我們先來看屏幕,這里是森林王國,森林王國的動(dòng)物在獅子大王的帶領(lǐng)下,過著悠閑自在的生活.你們想進(jìn)去森林王國玩玩嗎？想跟動(dòng)物們交個(gè)朋友嗎？可森林王國有個(gè)規(guī)矩,想進(jìn)去玩的都得過這一關(guān)才行.(課件出示詞語),怎樣？你準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎？ 課件顯示詞語復(fù)習(xí).學(xué)生讀詞語闖關(guān).(個(gè)別讀,分組讀,齊讀.)教師:小朋友,你們真棒!剛才獅子大王下令了.咱們可以過關(guān)了.開心嗎？老師也是開心極了,現(xiàn)在啊,跟老師一起坐火車進(jìn)入森林王國吧.哦,別忘了帶著我們寶貴的書哦.（課件：師生拍手唱歌坐車前進(jìn).）教師:好,小朋友們,森林王國到了。課件顯示動(dòng)物的習(xí)慣.其他動(dòng)物介紹自己的生活習(xí)慣.（注意引導(dǎo)禮貌說話:大家好!我是??）教師：多有禮貌的動(dòng)物啊.那我們也應(yīng)該怎樣呢？ 教師:噓!小朋友,看看那是誰？（獅子大王）教師:咱們要做個(gè)有禮貌的孩子,應(yīng)該怎說？一起來.師生:獅子大王,您好!二.進(jìn)入情景,體驗(yàn)感悟.教師:小朋友,聽說森林王國有一件重大的事情要進(jìn)行,你們知道是什么嗎？ 課件播放第一個(gè)自然段的內(nèi)容.視頻.教師:這次競選”萬獸之王”會(huì)用什么方法進(jìn)行呢？ 學(xué)生看書找方法,畫出來.課件出示獅子大王的命令.角色扮演獅子大王:從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)萬獸之王,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,誰做得好,誰就是森林的新首領(lǐng).教師:小朋友們,你知道第一個(gè)上任的會(huì)是誰嗎？（貓頭鷹）教師:貓頭鷹會(huì)下了什么命令？ 1.貓頭鷹當(dāng)萬獸之王（學(xué)習(xí)感悟第二自然段）。課件播放第二自然段視頻和貓頭鷹的命令.角色扮演貓頭鷹:從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事..學(xué)生表演讀,比賽讀命令.課件逐個(gè)出示短語學(xué)習(xí).（神氣極了 可怕極了 ____極了）教師引導(dǎo)學(xué)生練說短語.教師:動(dòng)物們聽了命令,反應(yīng)怎樣呢？第一個(gè)星期動(dòng)物們過得怎樣啊？小朋友,咱們身邊就有很多動(dòng)物,咱們來問問他們吧!學(xué)生提問小動(dòng)物.小動(dòng)物扮演者回答問題.（教師相機(jī)指導(dǎo)）教師:小動(dòng)物們的遭遇真的是苦啊!課文中的第幾自然段有描述？ 學(xué)生齊讀第二自然段.教師:如果用一個(gè)四字成語來概括動(dòng)物的遭遇,那是什么呢？ 理解”叫苦連天” 教師:貓頭鷹,你瞧瞧,你可把大家害苦了，你想想應(yīng)該對(duì)大家說些什么呢？ 2.袋鼠當(dāng)萬獸之王.（學(xué)習(xí)感悟第三自然段）教師:知錯(cuò)能改就好的.接下來該是誰當(dāng)萬獸之王？（袋鼠）課件播放袋鼠當(dāng)萬獸之王的視頻。教師:袋鼠,你馬上就是萬獸之王了,你心情怎樣？ 袋鼠:激動(dòng).教師:那我們就請(qǐng)袋鼠激動(dòng)地下命令吧!.袋鼠激動(dòng)地宣布命令（課件出示袋鼠的命令.）模仿讀命令。.教師:袋鼠當(dāng)萬獸之王,你們開心嗎？ 動(dòng)物發(fā)表意見 教師:小朋友，聽到這,你心情怎樣？（很傷心,難過）.教師:那就讓我們傷心.難過地讀第三自然段.（學(xué)生感情讀書.）教師:此時(shí)此刻,你們想對(duì)袋鼠說什么？ 學(xué)生說出心里話.教師引導(dǎo)學(xué)生悟理。（多想別人、尊重別人）3。小猴子當(dāng)萬獸之王。學(xué)習(xí)感悟第四自然段。教師:貓頭鷹袋鼠都當(dāng)不了“萬獸之王”，現(xiàn)在該誰了？（猴子.）動(dòng)物說出自己對(duì)猴子當(dāng)萬獸之王的擔(dān)心.(教師引導(dǎo)據(jù)猴子的習(xí)慣說)教師:.猴子,該你了.課件出示命令 猴子上臺(tái)表演,下命令.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短語訓(xùn)練。課件顯示.短語訓(xùn)練:蕩來蕩去 ___來___去 ___來___去 教師:猴子當(dāng)萬獸之王,課文中是怎樣描述的？讓我們一起來找找看, 學(xué)生找出第四自然段.教師:我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一段.(開心地讀)教師:我們先來聽聽范讀.課件播放第四自然段的視頻.教師:讓我們學(xué)著來讀讀.學(xué)生分組讀,齊讀.教師:小朋友們,猴子命令一下,動(dòng)物們就立刻歡呼起來,立刻喊起來.可是,老師發(fā)現(xiàn)貓頭鷹下命令時(shí),膽小的小象立刻(教師做哭狀)哭起來.現(xiàn)在,獅子大王聽了猴子的命令,他會(huì)立刻____笑起來.教師引導(dǎo)學(xué)生練說短語: 課件出示短語訓(xùn)練.立刻喊起來 立刻歡呼起來 立刻______ 教師:獅子大王笑了,他下了什么命令？ 教師:讓我們來看.（課件播放視頻最后一段）學(xué)生讀最后一段.獅子上臺(tái)表演,下命令:不用再往下輪了.我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是”萬獸之王”了（課件出示獅子大王的命令.）角色表演獅子下命令.三.總結(jié),提升.課件出示森林王國一片歡騰的情景.教師:小朋友,此刻的森林王國一片沸騰,他們?cè)趹c祝自己新的萬獸之王,是啊!一個(gè)能為別人著想的動(dòng)物,才能受得到別人的歡迎,才能擔(dān)任萬獸之王的職位.也讓我們祝福動(dòng)物們吧,相信在新的能處處為別人著想的萬獸之王,猴子的統(tǒng)領(lǐng)下,動(dòng)物們的生活會(huì)更幸福!教師:我們?cè)谏滞鯂泊巳齻€(gè)星期,我們收獲最大的是什么？(,課件顯示,學(xué)生齊讀道理)現(xiàn)在,讓我們帶著收獲回去學(xué)校，把我們的學(xué)習(xí)學(xué)得更好，生活更快樂!課件坐火車返校。附：板書設(shè)計(jì) 21.從現(xiàn)在開始 貓頭鷹 夜里做事 獅子 袋 鼠 跳著走路 多想別人 猴 子 自己習(xí)慣的方式 尊重別人

第三篇：2風(fēng)(滬教版) 教學(xué)設(shè)計(jì)

宣 橋 學(xué) 校 授 課 教 案

總第 課時(shí)

2、風(fēng)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、借助拼音讀準(zhǔn)“繩 裝 褲 彼 絹 汗 擦 鐵 環(huán)”9個(gè)生字，并結(jié)合語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。理解“彼此、好奇”等詞語的意思。正確描寫4個(gè)生字。

2、能正確熟練地朗讀課文，并背誦喜歡的小節(jié)。

3、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、談話：教室里可真熱，不過突然吹來了一陣風(fēng)，讓我覺得很涼爽。原來，風(fēng)能替我解暑！（板書課題:風(fēng)）小朋友，你們知道風(fēng)還能干什么呢？（學(xué)生自由回答。）

2、雖然有時(shí)候風(fēng)發(fā)起脾氣來，也會(huì)給我們帶來災(zāi)害，但是它也是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｓ形唤兄x武彰的詩人寫了一篇關(guān)于風(fēng)的詩歌，在他的筆下，風(fēng)是怎樣的呢？讓我們邊看這首小詩邊聽老師朗讀，聽完請(qǐng)你用一、二句話來介紹風(fēng)。

3、學(xué)生自由介紹。

二、初讀課文

1、這首詩和我們過去學(xué)習(xí)的不一樣，請(qǐng)輕聲讀課文，自己找找能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？(無標(biāo)點(diǎn))

2、自學(xué)要求(多媒體出示)(1)借助拼音讀通課文，不加字,不漏字。(2)自學(xué)部分生字,想想記字的好方法。

出示生字：繩 裝 褲 彼 絹 汗 擦 鐵 環(huán)(3)小老師帶讀生字組成的新詞。

(多媒體出示:繩子 褲子 手絹 鐵環(huán) 彼此 校服 西裝 擦汗)(4)開小火車抽讀。

(5)交流識(shí)字好方法.(多媒體出示生字)1(6)重點(diǎn)指導(dǎo)生字“彼”,觀察生字各筆畫在田字格中的位置。(7)指名讀課文.三、研讀課文

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

自由讀課文第一節(jié),完成填空練習(xí)(多媒體出示)()、()和()看到()就走了。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

（1）師:他們都走了,可風(fēng)卻來了,他對(duì)媽媽洗的衣服可好奇了!讀讀第二小節(jié)。

（2）指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)的好奇.(悄悄,怪模樣,喘不過氣加重語氣)

3、學(xué)習(xí)第三節(jié).（1）師:風(fēng)不僅有好奇心,還是個(gè)調(diào)皮的孩子呢!讀讀第三節(jié),你從哪里可以看出”風(fēng)”的調(diào)皮?（2）自由讀,圈出表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的動(dòng)詞。

（3）交流討論(多媒體出示),師板書:拿 擦 扔 滾（4）指導(dǎo)朗讀:本來毫無生氣的畫面,由于風(fēng)的到來,一下子歡快起來了,小作者是多么的樂在其中啊!（5）指名讀,小組賽讀,表演讀.四、小結(jié)復(fù)習(xí)

1、搶讀字詞。生字寶寶被大風(fēng)吹走了,快把他們叫回來(多媒體出示生字)

2、連一連,配對(duì)碰碰響

穿 手絹 滾 校服 扔 鐵環(huán) 擦 汗水

3、選自己喜歡的小節(jié)背一背。

五、拓展作業(yè)

1、作業(yè): 2(1)描寫:褲 彼 汗 鐵

(2)抄寫詞語：繩子、褲子、手絹、鐵環(huán)、彼此。(3)有感情地朗讀課文,背誦喜歡的小節(jié)。

*

2、拓展:你喜歡風(fēng)嗎?你覺得它還像什么?請(qǐng)你向家人介紹一下。

[板書設(shè)計(jì)]

[教學(xué)隨筆]

第四篇：滬教版八下《武松打虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前熱身：

二、簡介背景，導(dǎo)入新課：

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體會(huì)本文運(yùn)用動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等刻畫人物形象的方法； 2.學(xué)習(xí)武松打虎的英雄氣概。

四、整體感知：

1.讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：

袒露 踉踉蹌蹌

詭詐

迸出

血泊

景陽岡 2.理解一些詞句的意思： 例：篩酒——斟酒

（1）

這酒好生有氣力——（2）

偷出右手來——

3.小說節(jié)選部分的情節(jié)可以分為、、、下岡四部分。

五、合作探究：

1.作者主要運(yùn)用了哪幾種描寫方法刻畫武松？以打虎這一情節(jié)為例，分析這些描寫方法對(duì)于表現(xiàn)人物性格特征有什么作用？ 2.概括武松的性格特征。

3.你認(rèn)為除了武松自身的性格特征以外，還有什么是他能打死猛虎的原因？

五、拓展提高：

1.你還知道武松的哪些傳奇故事？ 2.我們從武松的身上學(xué)到了什么？

第五篇：滬教版《d t》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版《d t》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

正確認(rèn)讀d t 兩個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片 多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。

（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

（2）、請(qǐng)小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。

（3）、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。

（4）、2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個(gè)聲母d t。

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)聲母d

（1）出示課文d 的插圖：圖上畫著什么？

（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？

（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）

（4）教師示范發(fā)d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。

（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

（6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。）

（7）d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d 的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

2、教學(xué)聲母t

（1）出示課文t 的插圖：圖上畫著什么？

（2）（板書t），這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？

（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音）。

（4）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

（5）你還看到過什么東西很像t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）

（6）t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)

（1）教師在1號(hào)果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（2）教師又取出a i u，貼在d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀t 與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）

（三）合作拼讀，自主識(shí)字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

（1）指名看圖講小故事。

（2）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？

（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）

3、拓展訓(xùn)練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

（四）、小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！