第一篇：滬教版數(shù)學《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計

滬教版數(shù)學《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計

◆您現(xiàn)在正在閱讀的滬教版數(shù)學《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!滬教版數(shù)學《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計[教學內(nèi)容] 九年義務(wù)教育課本上海版新教材二年級數(shù)學第一學期P51 [教學目標]

1、能夠根據(jù)圖中情境所提供的數(shù)學信息編簡單的乘法、除法的數(shù)學問題，并能解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力。

2、通過在具體情境中的體驗，理解乘除的互逆關(guān)系。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題和提出數(shù)學問題的能力。[教學重點] 通過教學培養(yǎng)學生信息的收集整理，以及提出乘除法數(shù)學問題的能力。

[教學難點] 理解乘除互逆的關(guān)系。[教學準備] 媒體，卡紙，學具 [教學設(shè)計]

一、情景引入：

節(jié)日里，小朋友們興高采烈地到公園去玩，公園里景色真美啊！你們看到了什么？他們玩得真開心，你們想和他們一起玩嗎? 讓我們和這些小朋友一起過一個快樂的節(jié)日。（出示課題）

二、探究過程：

收集信息，編數(shù)學問題。

第 1 頁 師：小朋友們玩得真高興，他們有的在跳繩，有的在劃船，你們能根據(jù)圖中的一個情境圖，收集相關(guān)的數(shù)學信息，編出乘法或除法數(shù)學問題嗎？（出示課題：編乘除法數(shù)學問題）(將學生所說得情境圖進行放大)（請一個學生編數(shù)學問題，并且讓學生說說怎樣解決。）師：剛才小朋友通過一個情境圖編出了一個數(shù)學問題，這幅圖中還能找到數(shù)學信息，編出乘除法數(shù)學問題嗎？你們想不想自己試一試？請同桌兩個小朋友自己找一找圖中的數(shù)學信息編乘法或除法的數(shù)學問題。

（同桌交流，教師參與其中幾組的交流并巡視指導）（學生反饋所編的數(shù)學問題）

師：小朋友們剛才編了那么多的數(shù)學問題。你們都會解決嗎？

老師挑了一些小朋友們編出的數(shù)學問題來請小朋友們解決。出示數(shù)學問題：

有27個西瓜，平均分裝在3節(jié)車廂上，每節(jié)車廂上裝了幾個西瓜？

有4個小朋友，每個小朋友有2個氣球，他們一共有幾個氣球？

一棵果樹上有8個蘋果，2棵樹上有幾個蘋果？

有8個小朋友，每4個小朋友坐一個凳子，有幾個凳子？（前2題口答，后2題全班練習）

第 2 頁 小結(jié)過渡：剛才小朋友們都選擇了相關(guān)的數(shù)學信息編出了乘除法的數(shù)學問題，還能解決這些問題，你們真棒，小熊貓樂樂也來和小朋友們一起做游戲了，它也編了幾個數(shù)學問題，你們想看一看嗎？

溝通乘除法之間的互逆關(guān)系。出示小熊貓樂樂編的數(shù)學問題：

每只船上有3個小朋友，2只船上有幾個小朋友？ 每只船上有3個小朋友，6個小朋友要幾只船？

有6個小朋友，平均坐在2只船上，每只船上有幾個小朋友？ 師：你們看熊貓樂樂可了不起了，它用劃船的一幅圖編出了3個數(shù)學問題？這些問題你能解決嗎？（同桌說一說）◆您現(xiàn)在正在閱讀的滬教版數(shù)學《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!滬教版數(shù)學《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計（學生匯報解決方法）32=6（個）63=2（只）62=3（個）

師：剛才我們幫熊貓樂樂解決了三個數(shù)學問題，這三個數(shù)學問題之間藏著什么小秘密呢？（四人小組討論）（學生交流，反饋）

第 3 頁 師：剛才的乘法數(shù)學問題中的條件和問題交換了一下，就能編成兩道除法數(shù)學問題。熊貓樂樂也想請大家像他一樣用一幅圖，編出一道乘法數(shù)學問題和兩道除法數(shù)學問題。你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 出示蛋糕圖

師：四人小組互相交流用這幅圖編一道乘法數(shù)學問題和兩道除法數(shù)學問題，看哪組編得最快。（小組合作交流）（匯報反饋）

小結(jié)：乘法和除法師互逆的，只要將乘法數(shù)學問題中的條件和問題互相換一換，就成了一道除法的數(shù)學問題。一道乘法數(shù)學問題可以編出兩道除法數(shù)學問題。探究與提高

過渡：小朋友們真棒，會收集數(shù)學信息編數(shù)學問題了，下面老師要帶大家一起去看看公園的信息欄，這些信息在你們的信封里。請小朋友看一看有哪些信息。選兩個信息，編出數(shù)學問題嗎？

出示信息欄的內(nèi)容： 小賣部里有10包薯片。每輛休閑自行車能坐3人。每包薯片5元。有6個小朋友去劃船。

第 4 頁 有18個小朋友去騎休閑自行車。小賣部里話梅的包數(shù)是薯片的2倍。

四人小組合作，選出合適的信息，編數(shù)學問題。（在投影儀上反饋）

小結(jié)：我們要從那么多信息中選擇合適的信息，排除多余的信息，根據(jù)信息和信息之間的聯(lián)系，提出數(shù)學問題。

三、總結(jié)

小朋友們今天學會了根據(jù)數(shù)學信息編數(shù)學問題了，你們真棒，生活中也有很多信息可以讓我們編數(shù)學問題，老師現(xiàn)在就看到了一個，（師當場舉例）其實數(shù)學就在我們身邊數(shù)學問題就在生活中，只要大家善于觀察，認真思考，你一定能成為愛動腦筋的小問號的。課后，大家可以找找我們教室里的數(shù)學信息，編成數(shù)學問題，讓你的好朋友來解答，好嗎？

第 5 頁

第二篇：快樂的節(jié)日先學后教教學設(shè)計

篇一：快樂的節(jié)日先學后教教案

篇二：快樂的節(jié)日第一課時先學后教教案

課

時備課

篇三：快樂的節(jié)日教學設(shè)計

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計

學習目標

1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。2．能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。

3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學重難點

學習本課生字，了解和學習漢字多種識字方法；能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀課文。教學準備

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

教學過程

一、激趣導入

師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨杳徒小犊鞓返墓?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。（既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀？引導學生讀出快樂的情緒。）

二、初讀課文，認識生字

（一）老師給大家讀一遍課文，請你們聽清每一個字的音。

（二）自由讀文，把生字圈出來自己讀一讀。

（三）檢查生字，識字方法。

1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個別讀）

3、說識字方法：

偏旁歸類識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習

擴詞識字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

三、品讀課文，感受意境 過渡：小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日！請你把書本第107頁，我們一起來讀一讀這篇詩歌。

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

（一）學習第一小節(jié)（出示）

1、誰愿意再來讀第一小節(jié)？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

2、觀察插圖，圖里畫了什么？

3、引讀

4、齊讀

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

（二）學習第二小節(jié)

過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）1．自由讀。2．師生情境讀。

3．入情入境，理解“祝賀”。

4．齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節(jié)

同學們，在這快樂的節(jié)日里，我們該感謝誰呢？。

1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？

2、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節(jié)

引讀：快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

（五）合作讀全文

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

四、指導寫字

真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

（一）指導寫“快、樂”

（二）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導。

五、學歌結(jié)束

師：同學們，這節(jié)課我們快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）生：快樂的節(jié)日！學唱歌曲。

七、板書設(shè)計

25、快樂的節(jié)日

我們像春天充滿希望

快樂的時光 感謝祖國

我們像小鳥自由成長

《快樂的節(jié)日》教學反思

汾陽小學何蓉蓉

一年級下學期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。通過學習讓學生親身感受今天的幸福生活來之不易，讓學生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導入，激發(fā)了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學生興趣被充分調(diào)動起來后，讓他們自己再去品讀課文。當學生在整體感知課文后，就讓他們進一步進行感悟與體會。

我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。我用“看圖聽老師讀——分節(jié)讀———細讀——欣賞音樂”這種方式讓學生反復品讀，體會語言的內(nèi)在情感，細讀細悟，讓學生體驗了自己生活的快樂，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽，他們應(yīng)該很快 學會的，喜歡聽孩子歌唱的聲音，這是很好聽的童音。

最后要引起我注意的學生在學完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學中還要反復講解。

第三篇：快樂的節(jié)日先學后教教學設(shè)計

篇一：快樂的節(jié)日先學后教教案

篇二：快樂的節(jié)日第一課時先學后教教案

課

時備課

篇三：快樂的節(jié)日教學設(shè)計

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計

學習目標

1．認識“吹、祝”等14個生字。

教學重難點

板書課題，配樂歌曲，生字卡片等等

教學過程

一、激趣導入

師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨杳徒小犊鞓返墓?jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧！師：歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！

師：伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧！讀課題。

二、初讀課文，認識生字

（三）檢查生字，識字方法。

3、說識字方法：

加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習

5、出示詞語，讀詞語：祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛

2、像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

（一）學習第一小節(jié)（出示）

2、觀察插圖，圖里畫了什么？

3、引讀

4、齊讀

像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節(jié)日），那就快樂地讀吧！

（二）學習第二小節(jié)

過渡：小朋友們，在這快樂的節(jié)日里，還有誰在向我們祝賀呢？（出示）

4．齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節(jié)日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節(jié)

1、指名讀：誰愿意讀第三小節(jié)？

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節(jié)

（五）合作讀全文

孩子們，讓我們再一次快樂地朗讀吧！

四、指導寫字

（一）指導寫“快、樂”

五、學歌結(jié)束

七、板書設(shè)計

25、快樂的節(jié)日

我們像春天充滿希望

快樂的時光 感謝祖國

我們像小鳥自由成長

《快樂的節(jié)日》教學反思

汾陽小學何蓉蓉

一年級下學期第六單元第25課《快樂的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩歌，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大以后報效祖國的遠大理想。

我是這樣導入新課：通過快樂歌曲，節(jié)日的快樂洋溢在他們的臉上，為課文的學習作了一個很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學習的課文是《快樂的節(jié)日》，自然性的導入，激發(fā)了學生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進行教師范讀，教師范讀不僅能讓學生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時通過情感渲染，拉近了老師與學生、學生與文本三者間的距離。第二次范讀的時候，我讓學生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂的“氣味”，同時喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學生興趣被充分調(diào)動起來后，讓他們自己再去品讀課文。

我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節(jié)來感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂。

第四篇：《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計1

設(shè)計理念：

閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。

后置識字，主動探究。識字過程放在學習課文后，以自學探究的形式為主。學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應(yīng)降低。使學生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。設(shè)置梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導學生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。

設(shè)計特色：

1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。

2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。

教學目標：

1、認識“吹、祝”等14個生字，能正確書寫“吹、地”等6個生字。

2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福。

教學時間：2課時

教學流程

第一教時

教學要求：

1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。

2、自主認讀生字，正確書寫“吹”、“地”。

教學環(huán)節(jié)

一、談話導入

（一）板書：節(jié)日，齊讀。

1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎

2、用“（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說話。

（二）在“節(jié)日”前加書“快樂的”，出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》，齊讀。（讀出開心、快樂）

[通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]

二、閱讀課文，體會感情

（一）初讀感知

自由朗讀課文二遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。

2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3、指名讀。

讀得不夠好的，請同學幫助指導。

讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。

（三）欣賞歌曲，觀看課件

播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。

[充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內(nèi)在情感，引導學生“披文--入情--入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

1、分小組自學生字

說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？

不認識的字請教老師或同學。

2、檢查識字情況

⑴運用生字卡片認讀生字。

要求讀正確并組詞。

⑵認讀有生字的詞語。

每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學生字)，打亂順序，指名認讀。

⑶形近字辨認，音近字辨讀。

吹--聽賀--員國--園由--田

祖--祝敬--近吹--村進--敬

（二）自學寫字

要求：能正確書寫“吹”、“地”二字。

1、學習小組內(nèi)分析：⑴書寫的筆順。

⑵在田字格中的位置

2、在田字格中認真書寫“吹”、“地”各二個。

⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評價。

⑵小組內(nèi)交換評價意見，交流書寫體會。

四、課后作業(yè)

1、認真書寫“吹”、“地”二字。

2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。

第二教時

教學要求：

1、有感情地背誦課文。

2、正確書寫“老師”、“祖國”

教學過程：

一、復習檢查

（一）生字掌握情況

指名讀帶生字的詞語

（二）分小節(jié)指名朗讀課文

（三）質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導學生在讀中求解

二、自學書寫生字

（步驟與上堂課中“自學寫字”環(huán)節(jié)相同）

三、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。

選背的環(huán)節(jié)可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。

（二）定時背誦

1、給予學生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。

指導：背誦能力不強的學生可逐節(jié)背；

記憶力強的學生可幾節(jié)一起背。

2、反饋：⑴了解學生背誦的情況；

⑵請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

⑶指導：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。

3、再次定時背誦，時間以達到大多數(shù)學生都能流利背誦為準。

4、反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。

[不同形式的背誦可激發(fā)學生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背誦能力不強的學生的發(fā)展。]

四、聽唱歌曲，結(jié)束課文

（一）聽歌曲《快樂的節(jié)日》，全班學生邊唱邊跳

（有條件可到室外）

（二）小結(jié)：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。

五、課外延伸

布置學生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。

[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學生對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計2

教學目的：

１、培養(yǎng)同學繼續(xù)獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法；

２、培養(yǎng)同學閱讀時讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學重點：

認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

教學方法：

講解法 討論法感受法 練習法

教學準備：

多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節(jié)日》 歌曲《快樂的節(jié)日》

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導課

師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？（同學回答）

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自身的節(jié)日呢？（同學回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書107頁。

二、初讀課文，認識生字。

1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領(lǐng)大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學觀察說說自身的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

4、同學以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

2、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的是什么呀？（同學回答）丁丁讀的怎么樣？（同學回答）

師：對，因為丁丁帶著自身的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們競賽，看誰是今天的讀書小能手！

3、同學自由讀課文。

4、讀書競賽。誰想爭當?shù)谝粋€讀書小能手？

師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（同學回答）

師：好，請讀吧。（同學讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（同學自評）想不想聽聽他人的評價？（同學互評）師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）

6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）

7、匯報自學情況(根據(jù)同學的匯報情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：

小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（同學舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（指名同學說）

8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、扮演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩文，升華內(nèi)涵

師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

１、同學聽歌。

２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》

４、你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（同學回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（同學在小組內(nèi)自由活動）

四、情感升華

師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（同學回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、保護，就沒有今天的幸福生活。

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（同學暢談理想）

師總結(jié)：剛才同學們都談出了自身的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

五、自主作業(yè)

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計3

一、教學目標：

1、會讀14個生字詞，會寫“快樂”兩字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點：

會認讀生字，能寫“快樂”兩字。

三、教具準備：

生字卡片、小黑板、教學掛圖、《快樂的節(jié)日》磁帶。

四、課時劃分：兩課時

五、教學過程：

（一）、激趣導課。

1、（板書：節(jié)日）問：你們知道一年有哪些節(jié)日？

2、（板書：快樂的）問：你感覺快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？為什么？

3、觀察插圖，說說圖中的小朋友為什么那么高興？他們在過什么節(jié)日？

4、播放歌曲《快樂的節(jié)日》，讓學生感受快樂的節(jié)日的氣氛。

5、激趣：你們也想唱這首歌嗎？歌詞就在我們的課文中，讓我們一起來學習課文，把歌詞記下了就會唱了。（讀課題）

（二）、初讀課文，學習生字。

1、自由朗讀課文，要求：對照拼音，把課文讀正確，不懂的問問老師，問問同學。

2、再小聲朗讀課文，要求：

（1）、對照生字表圈出生字多讀幾遍。

（2）、數(shù)數(shù)本文共有幾節(jié)，標上序號。

3、檢查讀生字詞。

（1）、讀生字，讀好送氣音、翹舌音、三拼音、前鼻音和后鼻音。

（2）、完成練習，生字拼音連一連。

4、讓學生說說認識了哪個生字，用什么方法記住的。

5、指名試讀課文。

6、一邊看圖，一邊聽老師范讀，想想課文里哪些地方讓你感受到快樂？

7、齊讀課文。

（三）、指導寫字“快樂”兩字。

1、出示生字，認讀，說結(jié)構(gòu)，組詞。

2、觀察生字在田字格中的位置。

3、師范寫，生書空。

4、生描紅，臨寫。

（四）、課堂小結(jié)（略）。

（五）、布置作業(yè)：

1、抄寫生字“快樂”兩字并組詞。

2、朗讀課文。

（六）、板書設(shè)計。

25、快樂的節(jié)日

chuī zhùhè xī zǔ guó yóu

吹著 祝 賀 希望 祖 國 自由

yǔ fēng yǒnggǎn lǐ jìng dù

羽毛 豐 滿 勇 敢 理想 敬愛 度過

教學反思：

今天我上的這節(jié)課是一節(jié)識字課。《新課標》指出：低年級的識字教學，主要是教給學生識字方法，培養(yǎng)學生識字興趣。在這節(jié)課中為了激發(fā)學生學習生字的興趣，我給學生播放同名的歌曲《快樂的節(jié)日》讓學生在感受歌曲的優(yōu)美中，激起想學唱這首歌，想學習課文生字的興趣。其次，結(jié)合學生平時積累的識字方法，如：加一加、減一減、換一換、猜謎語、反義詞、形近字對比、組詞等方法，讓學生充分發(fā)揮豐富的想象力，說出自己用什么方法記住了這些生字。讓學生在說和傾聽中得到收獲，這也是在平時識字課上學生最喜歡說，也是說得最好的一個環(huán)節(jié)。學生的方法，總能給我一個個意外的驚喜。

本節(jié)課也存在不足的地方：知識來源于生活，用于生活。識字教學要聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生從生活中學習的習慣。在這一點上，我做得還不夠。在學生學完生字時，教師沒有及時引導學生把這些字詞運用于生活中，致使學生的學習得不到更好的鞏固。

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計4

【教學內(nèi)容背景材料】

義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。

【教學目標】

１、認識“吹、祝”等１４個生字。

２、初步感知課文。

【教學重難點】

識記生字。

【設(shè)計思路】

本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計片斷教學前，我讓學生事先充分預(yù)習課文，感知生活的快樂和幸福，在預(yù)習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預(yù)習效果，逐步指導歸納識字方法。

【教學流程】

一、引入

１、小朋友，今天我給大家?guī)硪皇赘瑁屛覀円黄饋硇蕾p一下好嗎？

（播放歌曲）

２、你知道這首歌的歌名嗎？

（學生回答）

３、揭示課題：

今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。

（板書課題，學生齊讀課題）

通過韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學生學習這篇課文的興趣。

二、檢測學生預(yù)習效果，識記生字

師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習得怎么樣：

１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

２、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？

（出示生字卡片，指名讀。）

３、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。

４、現(xiàn)在我們來做一個游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？

（學生摘蘋果，交流識記方法。）

課前充分預(yù)習，讓學生在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀，預(yù)生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預(yù)習效果，讓學生積極參與課堂教學。

三、整體感知課文

這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？

（自由讀整篇課文后齊讀課文。）

四、小結(jié)

１、讓我們再來聽一聽這首歌吧。

（學生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）

２、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。

【教學反思】

設(shè)計此教學片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師說的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內(nèi)容讓學生自學，在測出學生自學情況后再設(shè)計教學。我想數(shù)學課如此，語文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學時，以游戲形式檢測學生預(yù)習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計5

《快樂的節(jié)日》這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

在本節(jié)課一開始，我就讓學生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日，使學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。

利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學生隨著歌曲唱歌、做動作，把學生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學生的學習興趣，為學生學習本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞；表演讀，背誦；選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

在教學每個自然段時，引導學生抓住重點詞語，指導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會

詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發(fā)散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

三、注重學習，體驗情感。

在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀？你心情怎樣？讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，而是耐心地引導，學生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案。

存在的不足：在閱讀、感受、體驗課文時，還需要讓學生更深入地去讀課文，去感受課文，所以，在以后的教學中應(yīng)多給孩子體會與理解，讓他們真真切切感受到學習語文的樂趣。

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計6

教學目標：

1、認識14個生字；會寫快、師、吹、老、地、樂6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

教學重點：認識生字，背誦課文。

教學難點：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。這句話的含義

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學生學習反饋：

三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？

四、學習第2節(jié)

1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計7

《快樂的節(jié)日》這篇課文以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。文中采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達了他們熱愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學中，我緊扣主題抓住以下幾點，取得了較好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”“興趣是最好的老師”。課堂上，我找到語文與藝術(shù)科之間的切合點，把藝術(shù)融入語文課堂。利用《快樂的節(jié)日》這首歌，讓學生隨著歌曲唱歌、做動作，把學生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，激發(fā)學生的學習興趣，為學生學習本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

二、以讀為主，讀中感悟。

閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。本節(jié)課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導學生讀懂詩歌上，設(shè)計了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學讀、齊讀等環(huán)節(jié)。在教學每個自然段時，引導學生抓住重點詞語，指導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會詩歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標》中“以讀為主”的教學新理念。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑?在快樂的氛圍中發(fā)散學生的思維，開闊他們的'想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

三、注重學習，體驗情感。

學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，在教學過程中我注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學生在讀中感悟、摸索、體驗。當學生說的不是老師認為的標準答案時，沒有批評，而

是耐心地引導，學生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案??

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計8

教學目標：

1、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦課文；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

2、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學過程：

一、導題復習

一首美麗的詩好像是一座魅力無窮的噴泉，不斷地涌出智慧和快樂的泉水。從《快樂的節(jié)日》這首詩歌里首先冒出的是這些快樂而調(diào)皮的小泡泡，你還認識它們嗎？出示字詞，四個小組開火車認讀，看哪列小火車開得既通暢又穩(wěn)當。吹由祝賀希羽豐祖國敬度老地師 敢樂快祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 敬愛 度過歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開放 鮮艷

二、找生讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

找四個同學起來開火車用快樂的語氣讀課文，其余的同學想一想：課文的哪些地方讓你感受到了快樂？師總結(jié)：小鳥、風兒的熱情，小溪、花兒的祝賀，祖國媽媽的溫暖都讓歡度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快樂。

三、理解課文內(nèi)容，指導朗讀

（一）第一節(jié)

1、多媒體課件出示第一小節(jié)，找同學起來讀。

2、讓學生初步感知比喻句。師問：在這里作者說小朋友們像什么？（春天）還像什么？（花兒）為什么說小朋友像春天、像花兒呢？（小朋友穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。）

3、讓學生理解鮮艷的意思。師問：我們除了說鮮艷的紅領(lǐng)巾外，還說鮮艷的什么？（鮮艷的衣服、鮮艷的花兒……）

4、教師通過渲染圖畫的美來體會小朋友過節(jié)時的歡樂心情，教案《《快樂的節(jié)日》教案》。請同學看，小朋友們穿著五彩的衣服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來到了花園里，來到了草地上，小鳥在前面帶路，風兒吹著他們，這真是一幅什么樣的圖畫？用一個詞來形容。（美麗，幸福、快樂……）身在畫中游的小朋友心情怎樣？（高興）所以，我們在讀這一節(jié)的時候，要讀出畫中的美，讀出小朋友心中的喜，要讀出詩情畫意。

5、找兩個學生分別起來讀，教師要適時地進行評價。

6、找聲音動聽的女同學齊讀這一小節(jié)。

（二）第二節(jié)

1、過渡：在快樂的“六·一”兒童節(jié)里，流淌的小溪，搖擺的花兒也高興地跑來了，它們是來做什么的呢？找同學讀這一小節(jié)。（多媒體課件出示第二小節(jié)）2、花兒、小溪來做什么？（祝賀）它們怎么向小朋友祝賀了？（有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）

3、師：是我們讓這個世界變得如此美麗，是我們讓這個世界充滿了希望，我們應(yīng)該感到怎樣？（驕傲、自豪）

4、找同學用自豪、高興的語氣讀這一小節(jié)。

（三）第三節(jié)

1、多媒體課件出示第三節(jié)，過渡：你知道是誰讓我們擁有了快樂的“六·一”，幸福的生活嗎？我看誰善于從課文中找答案。（祖國）對！是祖國媽媽，是我們的祖國，（板書祖國）。

2、師問：我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國）中國是“中華人民共和國”的簡稱，大家一起大聲說，我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國！）

2、多媒體課件依次出現(xiàn)四張圖片，教師隨機講解。

（1）這是我們中國的首都——北京。

（2）萬里長城在我們祖國媽媽的身上蜿蜒盤旋。

（3）第29屆奧運會在祖國媽媽的懷抱里勝利召開。

（4）祖國媽媽放飛了神舟七號，實現(xiàn)了中國人的飛天夢我們之所以有現(xiàn)在的幸福生活，是因為我們身后由強大的祖國。

3、我們應(yīng)該怎樣來讀這一小節(jié)？找一生起來朗讀這一節(jié)。

4、師：“等身上的羽毛長得豐滿”，“豐滿”是說小鳥身上的羽毛長得怎樣？（長、密）

5、這一節(jié)主要講了小朋友們遠大的什么？（理想）你有什么樣的理想？你想怎樣報答給了你幸福生活的祖國媽媽？

6、師小結(jié)：世界上最快樂的事就是為理想而奮斗，老師相信只要同學們努力，長大后一定會實現(xiàn)自己的理想。

7、再找同學帶著自己的雄心壯志，充滿激情地朗讀這一節(jié)。

8、找聲音洪亮的男同學齊讀這一小節(jié)。

9、聽了同學們的朗讀，我好像看到了咱們一年級五班的五十個同學像天使一樣插著理想的翅膀，在空中越飛越高。

（四）第四節(jié)

（多媒體課件出示第四小節(jié)）讓我們帶著自己遠大的理想聲情并茂地齊讀課文的最后一節(jié)，注意臉上的表情，高興起來，笑起來。

四、男女同學展開朗讀比賽

1、老師從男女同學中各找四個同學有聲有色地讀課文給大家聽，要讀出詩的節(jié)奏，做到抑揚頓挫；要讀出感情，要用自豪、高興的語氣去讀。

2、讓我們一起鼓掌為女同學喝彩，因為女同學的朗讀讓我們感受到了詩歌的美妙！

五、四個小組展開朗讀比賽。（共計兩輪比賽）

1、每組讀一小節(jié)，比賽的內(nèi)容有兩個：一是聽得認真仔細，二是讀得聲情并茂。同學們要用心去讀，用心去記，比賽結(jié)束后，老師希望你能背誦詩歌中的某一個小節(jié)。

2、第一輪的比賽結(jié)束了，你記住了多少？第二輪的比賽馬上開始了，趕緊想辦法把詩歌的內(nèi)容存進你的腦子里。

3、比賽的結(jié)果是四個小組的同學都能凝神聚力地去讀，像四匹小馬駒一樣齊頭并進。

六、背誦課文

1、找四個同學背誦課文，每人背一小節(jié)。

2、全班同學齊背課文。

七、欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》

《快樂的節(jié)日》是一首詩歌，它象歌一樣美妙動聽，唱出了小朋友心中的快樂。詩歌讀起來朗朗上口，給它譜上曲子，就成了好聽的歌曲，下面老師就請同學們欣賞由《快樂的節(jié)日》改寫的歌曲（出示動畫flash歌曲）。請同學們起立，拍起你的小手，唱起來，跳起來，載歌載舞，我們同慶快樂的“六·一”兒童節(jié)。

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計9

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，認識新偏旁“色”，學習用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學重點：識字、閱讀

教學難點：體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。

教學準備：電腦光盤，VCD

教學時間：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：導入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習生字詞，初步理解詞語含義。

教學過程： 略

第二課時

教學內(nèi)容：1、理解詩句，體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：理解詞語及詩句的含義。

教學難點：體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。

教學過程：

一、復習導入

1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上。看!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風開放;聽!

遠處傳來他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》)

2、聽了這首歌，你有什么感受?

二、精讀訓練

(一)學習第一小節(jié)

1、指名讀，思考：你讀懂了什么?

2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)

3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開放。

(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)

4、來到花園里，來到草地上，你最想說什么?最想做什么?

5、指導用歡快的語氣朗讀第一小節(jié)。

(二)學習第二小節(jié)

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰?

(把花兒、白楊樹、鳥兒都當作人來寫，這叫擬人句)

2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。

3、討論后小結(jié)

(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。

(2)理解句子：有了我們，可愛的祖國就更有希望。

(兒童是祖國的未來，等我們長大了，將來會把祖國建設(shè)得更美好。)

4、想象：如果你是花兒，白楊樹或小鳥，你會怎樣向小朋友們祝賀?

5、指導朗讀。

(三)學習第三小節(jié)

1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?

2、結(jié)合學生提出的問題理解

(1)為什么要感謝祖國?

(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛護我們。)

(2)出示句子，理解含義：

我們象小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學生討論后小結(jié)

(開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國。)

(4)你的理想是什么?你將來準備怎樣建設(shè)祖國?

3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

(四)學習第四小節(jié)

1、指名讀，“伙伴”指誰?(同學們)

2、用歡快的語氣齊讀第四小節(jié)。

三、總結(jié)全文，配樂朗讀課文。

四、學唱歌曲《快樂的節(jié)日》(有條件的學生可以邊唱邊跳)

第三課時

教學內(nèi)容：繼續(xù)指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。

教學過程： 略

板書：快樂的節(jié)日

我們 來到 花園 草地

花兒 白楊 小鳥 祝賀 歌唱

感謝 祖國 飛向 理想

老師 伙伴 共度 美好時光

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計10

《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學習課文。

揭題之后，我請同學回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個，為什么最喜歡這個節(jié)日呢？學生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時回顧自己過節(jié)時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。

接下來的學習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請同學們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽得很認真，找得也很多。

例如有同學找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”我請他們說一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學生說：“因為我們穿著漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂。”也有人聯(lián)系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現(xiàn)在學好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂。”這些回答都溶入了學生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說，有同學講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實現(xiàn)我們的理想了。”也有同學說：“我們現(xiàn)在要好好學習，等我們長大了，就能夠成為科學家了。”又有同學說：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學生說的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》，學生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂的心情。

【《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計】相關(guān)文章：

1.教學設(shè)計：快樂的節(jié)日

2.快樂的節(jié)日教學設(shè)計

3.《快樂的節(jié)日》的教學設(shè)計及反思

4.人教版《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計

5.課文《快樂的節(jié)日》的優(yōu)秀教學設(shè)計

6.《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計參考

7.關(guān)于《快樂的節(jié)日》的教學設(shè)計

8.關(guān)于《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計

9.《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀教學設(shè)計及反思

第五篇：《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計

《快樂的節(jié)日》教學設(shè)計

課前透視

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經(jīng)驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現(xiàn)未來的理想和愿望。

教學目標

1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。按住ctrl鍵 點擊查看更多小學資源

信息資料：

1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

教學時數(shù)： 兩課時

第一課時

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

（以歌曲導入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內(nèi)容，為學習課文做好準備。）

2、談話導入：同學們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）

對話平臺

自學（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學習能力。）

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內(nèi)合作學習，讀準字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

識字（合作交流，自主識字。）

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導學生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）

誦讀（感知課文內(nèi)容，引導感情朗讀。）

1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養(yǎng)學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習慣。）

第二課時

導入（復習鞏固，啟發(fā)入境。）

1、出示字詞，鞏固認讀。

2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學生的思考，促進了學生閱讀。）

朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發(fā)學生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說一句話嗎？

3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。）

1、啟發(fā)學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習，匯報交流，互相評價。

欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

3、學習這篇課文你有什么感受？

（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識，激發(fā)學生情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）

教學反思：這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合一年級的學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀，在上課時，我給學生播放了這首歌曲的磁帶，學生聽著美妙的樂曲，能很快進入情景，有一些學過的學生甚至還能朗朗上口，當我問學生愿不愿意學這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級的語文教學就是要讓學生在愉快的氛圍當中去學習知識，過了五六遍后很多學生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時仍然是教學生字，我先選用了幾個困難的生字讓學生講讀，在第二課時時，我重點指導學生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強調(diào)朗讀的技巧。

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗