第一篇：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字；會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名學(xué)生的光榮。

2.教學(xué)重點/難點

認(rèn)識生字，背誦課文。

理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義

3.教學(xué)用具

《快樂的節(jié)日》的音樂，3套生字卡片。

4.標(biāo)簽

快樂的節(jié)日

教學(xué)過程

一、揭題，導(dǎo)入課文

1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說說你知道有哪些節(jié)日。

2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂的節(jié)日”。

二、生字登山比賽

1、形式：四人小組學(xué)生字。每組發(fā)3套生字卡片。

第一套；標(biāo)有拼音的詞語第二套：沒有拼音的詞語 第三套：單個生字卡片（背后標(biāo)有拼音）

2、方法：由小組長進行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進行獎勵。

3、師檢查生字掌握情況。方案：（1）單個生字抽讀（2）點名抽讀詞語

三、課中操，播放《快樂的節(jié)日》學(xué)生拍手做動作

四、整體感知課文內(nèi)容

1、瀏覽課文，說說課文有幾節(jié)。

2、自由讀課文，在讀前提問：你會怎樣來讀課文？

3、聽錄音或師范讀，生輕輕跟讀。

4、對詞語或課文提問質(zhì)疑。師點撥解疑。

五、深入理解課文內(nèi)容

小朋友要過快樂的節(jié)日了，他們會邀請誰參加呢？

1、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。小朋友不僅請了老師、伙伴，還請了許多可愛的小動物呢！

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)，說說這段你讀懂了什么。

師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。我們像______________________。

______________________像______________________。有感情地朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”的含義。（1）點名說說你是怎樣理解這句話的。

（2）說說你長大以后會為地球做些什么？（或說說以后的地球會便成什么樣？）（3）有感情地朗讀這句話，重點突出“更加”。

4、四人小組學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說我們像小鳥？ 理解“豐滿、勇敢、理想”的含義。

六、朗讀指導(dǎo)

1、師指導(dǎo)朗讀。

2、說說背誦技巧，討論總結(jié)。

一節(jié)一節(jié)背；記住幾個重點詞背；嘗試背，背不來的再看課文。

3、練習(xí)背誦。提供重點詞。

小鳥 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過

七、鞏固練習(xí)

1、讀讀說說（課后練習(xí)）

2、書寫指導(dǎo)

課堂小結(jié)

你會為地球做哪些事？請你畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

課后習(xí)題

一、給下面粗體的字填拼音。

（）（）（）（）（）（）（）我們 它們 長得 親愛的 撫摩著 鮮艷的 歡快地

二、讀一讀，寫一寫。

帶路 _______充滿 _______撫摩 _______勇敢 _______ 衣裳 _______幸福 _______小溪 _______快樂 _______ 敬愛 _______度過 _______希望 _______點頭 _______

三、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的節(jié)日

（）的紅領(lǐng)巾

（）的衣裳（）的祖國

（）的老師

（）的同學(xué)（）的時光

（）地流淌

（）地飛舞

四、組成句子。

1、我們在____________ 看花。

2、弟弟來到草地上______________。

3、________在學(xué)校______________。參考答案：

一、men men de de zhe de de

二、略

三、快樂鮮艷 美麗 美麗 親愛 熱心 寶貴 靜靜 高高

四、1、花園里

2、玩球

3、我們學(xué)習(xí)

板書

快樂的節(jié)日

小鳥 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪理想 度過

更加 感謝豐滿

第二篇：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法

教學(xué)幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：

師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日？

（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

（學(xué)生回答）

對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？

（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

二、閱讀，感受，學(xué)習(xí)，體驗：

1、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，請選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請用b種教學(xué)方式）

a：（1）自己讀。如果你遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？

（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

（2）學(xué)生自由讀書。

（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽？

師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧！

（學(xué)生對其他同學(xué)提建議）

（4）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學(xué)習(xí)）

b：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。

你愿意老師怎樣讀？（學(xué)生回答：大聲，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回答）

（2）誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個小聽眾）

（3）學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。

（學(xué)生評價）

那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）

（4）推薦學(xué)生讀書。

3、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

4、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。

師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

5、學(xué)生自由讀課文。

6、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）

師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）

師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）

師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

7、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（出示學(xué)習(xí)建議：

1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！

2、從喜歡的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

8、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）

9、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的？......還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學(xué)生說）

剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）

10、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。

三、唱誦詩文，升華內(nèi)涵。同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

1、學(xué)生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

3、同學(xué)們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

四、情感升華：同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。下課。

>《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

第三篇：快樂的節(jié)日_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。3.感受自己生活的快樂和幸福。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書方法。教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。你們知道有哪些節(jié)日嗎？你能說一說哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？對，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，今天讓我們一起來過過這個快樂的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫面）

二、新授

（一）了解一年中的節(jié)日，欣賞圖片和照片導(dǎo)入新課。

1．在我們的生活中，有很多節(jié)日，每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。小朋友們知道一年中有哪些節(jié)日？ 生說，師出示節(jié)日名稱。

這么多節(jié)日，你最喜歡哪個節(jié)日，為什么？ 2．有一個叫小紅的小朋友和你們一樣，可喜歡過節(jié)了，她還是生活中的有心人，拍下了節(jié)日里難忘的鏡頭；畫出了節(jié)日中快樂的情景；還寫下了節(jié)日里的見聞和感受。咱們先一起看看她的作品吧。

（二）看圖說話，范文引入。1．欣賞第一幅照片。

（1）師出示六一節(jié)紅領(lǐng)巾活動的照片，說說是什么節(jié)日的情景？有什么人，在干什么？（板書：節(jié)日

情景）

分層：A:說一兩句連貫的話B:用上“有的??有的??還有的??”說說孩子們在做什么。

（2）回想，說說當(dāng)時的心情怎么樣？（板書：心情）

（3）說到六一節(jié)的快樂啊，你想到了哪些我們學(xué)過的詞語？

隨機板書：喜慶、樂呵呵、喜滋滋、歡聲雷動、欣喜若狂、人山人海、歡天喜地、歡樂的海洋??

（4）小朋友說得真好。咱們一起來齊讀這些詞語，感受節(jié)日的喜慶。2．欣賞第二幅繪畫。

（1）看中秋節(jié)的畫，用上句式（出示：有??有??還有??）說說你看到了什么？

（2）說說這樣的情景你想到了什么？

小朋友們，在這樣們的節(jié)日里，你會想起些什么呢？

（3）是啊，在這個合家團圓的節(jié)日里，許多詩人，常常用月亮來表達自己的情感，留下了不少詩句。宋代詩人蘇軾在中秋夜望著天上的月亮，不由感慨：“明月幾時有，把酒問青天。”還有我們很熟悉的詩人李白寫的《靜夜思》，我們一起吟誦：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。” 我們來看看這位同學(xué)是怎么寫中秋節(jié)的見聞和感受的？寫得好在哪里？

（具體圍繞下面的內(nèi)容評價：寫清楚了是什么節(jié)日，寫出了看到的情景和心情，用上了好詞“合家團圓、應(yīng)有盡有”，用上了句式“有??有??還有??”，還用上了比喻句。）

（三）動筆寫話，修改提高。1.生獨立寫話，師巡視指導(dǎo)。

同學(xué)們剛才說得這么生動，老師也好像和你們一起度過了一個個快樂的節(jié)日。今天我們也來當(dāng)一回小作家，和小紅一樣把這些快樂的時光留在我們的寫話紙上吧。老師還有個好消息要告訴大家，要把小朋友們的寫話編成一本書，書名我都想好了，就叫《快樂的節(jié)日》。你想成為這本圖畫書的其中一位作者嗎？能把你在節(jié)日里看到的情景和感受寫成幾句通順的話，字跡工整，正確使用逗號、句號或感嘆號，就是班上的“三星小作家”。如果在此基礎(chǔ)上能用上部分學(xué)過的好詞，用上學(xué)過的句式就是班上的“五星小作家”啦。那就讓我們一起完成這本圖畫書吧！

小朋友們動筆時先要注意開頭空兩格，標(biāo)點符號占一格，不會寫的字用上拼音。2.交流展示學(xué)生的作文。

師生一起評議，師在原文做出正確修改，對注音錯誤、標(biāo)點符號的格式寫法、錯別字進行改正。展示兩到三個學(xué)生作品。

（四）課外延伸，歌曲小結(jié)。

播放歌曲《快樂的節(jié)日》，隨著音樂輕輕唱。

課堂小結(jié)

由于時間的關(guān)系，許多小朋友還沒展示，下課以后可以繼續(xù)完善你的作品，給你的節(jié)日配上一幅畫。課后我們把作品訂成一本圖畫書，掛到我們班級的圖書角上。今天，老師和大家度過了快樂的四十分鐘，分享了節(jié)日的快樂，祝愿大家都能快快樂樂過好每個節(jié)日。

課后習(xí)題

1.把新學(xué)的生字生詞抄寫兩遍。2.畫一幅畫，表現(xiàn)出“節(jié)日的快樂”。

板書 快樂的節(jié)日

第一節(jié)：小鳥——風(fēng)兒——我們—— 第二節(jié)：花兒——小溪——他們—— 第三節(jié)：感謝——我們——像——等——就—— 第四節(jié)：唱啊——跳啊——

第四篇：《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)-教學(xué)教案

元通中心小學(xué)郜惠娟 設(shè)計理念：

閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。設(shè)計特色：

1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。

2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字，能正確書寫“吹、地”等6個生字。

2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福。教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程及設(shè)計意圖。第一教時 教學(xué)要求：

1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。

2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫“吹”、“地”。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入

（一）板書：節(jié)日，齊讀。

1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎

2、用“（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日”說話。

（二）在“節(jié)日”前加書“快樂的”，出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》，齊讀。（讀出開心、快樂）

[通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]

二、閱讀課文，體會感情

（一）初讀感知 自由朗讀課文二遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。

2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3、指名讀。

讀得不夠好的，請同學(xué)幫助指導(dǎo)。讀得好的，請你帶著同學(xué)們讀一讀。

（三）欣賞歌曲，觀看課件 播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生“披文--入情--入境”，用“心理視線”去領(lǐng)悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

1、分小組自學(xué)生字

說說你認(rèn)識哪些生字，是怎么認(rèn)識的，并打算怎么記住它？ 不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)。

2、檢查識字情況

⑴運用生字卡片認(rèn)讀生字。要求讀正確并組詞。⑵認(rèn)讀有生字的詞語。

每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。吹--聽賀--員國--園由--田 祖--祝敬--近吹--村進--敬

（二）自學(xué)寫字

要求：能正確書寫“吹”、“地”二字。

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書寫的筆順。⑵在田字格中的位置

2、在田字格中認(rèn)真書寫“吹”、“地”各二個。⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評價。⑵小組內(nèi)交換評價意見，交流書寫體會。

四、課后作業(yè)

1、認(rèn)真書寫“吹”、“地”二字。

2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。第二教時 教學(xué)要求：

1、有感情地背誦課文。

2、正確書寫“老師”、“祖國” 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）生字掌握情況 指名讀帶生字的詞語

（二）分小節(jié)指名朗讀課文

（三）質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解

二、自學(xué)書寫生字

（步驟與上堂課中“自學(xué)寫字”環(huán)節(jié)相同）

三、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機給予鼓勵。

選背的環(huán)節(jié)可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。

（二）定時背誦

1、給予學(xué)生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。指導(dǎo)：背誦能力不強的學(xué)生可逐節(jié)背； 記憶力強的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；

⑵請背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。

3、再次定時背誦，時間以達到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。

4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。

[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背誦能力不強的學(xué)生的發(fā)展。]

四、聽唱歌曲，結(jié)束課文

（一）聽歌曲《快樂的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳（有條件可到室外）

（二）小結(jié)：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。

五、課外延伸

布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學(xué)生展示成果的機會。[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。

第五篇：25《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計之三-教學(xué)教案

這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對于《快樂的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

1、錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

教學(xué)時數(shù)： 兩課時

第一課時

切入舉偶

1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）

對話平臺

自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。

識字（合作交流，自主識字。）

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

（引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）

誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）

1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

（堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。）

寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。）

1、出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）

第二課時

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）

1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。

2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

（閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進了學(xué)生閱讀。）

朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進朗讀。）

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機啟發(fā)學(xué)生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說一句話嗎？

3、匯報朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。

（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時不失時機地對學(xué)生進行語言和朗讀訓(xùn)練。）

背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。）

1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習(xí)，匯報交流，互相評價。

欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。

3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？

（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結(jié)合的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）