第一篇：滬教版一年級(jí)上冊(cè)第七課《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版一年級(jí)上冊(cè)：

《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、答、開、花”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導(dǎo)下，正確描摹“花”“開”。

2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：la di da

3、正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

4、感受春天的生機(jī)勃勃。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：雨、答、開、花。

2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。課前準(zhǔn)備：

1、拼音卡片，圖片。

2、《小雨沙沙》的磁帶。

3、黑板畫面設(shè)計(jì)：（小雨加兒歌）

4、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰＝虒W(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

大自然里有許許多多的事物都會(huì)說話，都會(huì)唱歌，今天老師想帶大家走進(jìn)大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。

（聽?zhēng)Ч膬焊桎浺簟＃?/p>

你聽到了什么？

春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細(xì)雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹發(fā)出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花??

（演示畫面。）

這就是我們今天要學(xué)的兒歌描寫的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？

2、交流。

師小結(jié)：春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細(xì)雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹發(fā)出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花??

3、出示兒歌。

4、學(xué)生字。

（1）你們看，里面還躲著幾個(gè)羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚哦！

（2）讀生字。（誰認(rèn)識(shí)他們了？）指名讀，當(dāng)小老師，師正音。（教學(xué)“答”時(shí)，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）

（3）同桌合作記字形。（想個(gè)辦法記住它。注意“雨”的點(diǎn)，“開”和“花”的筆順、認(rèn)識(shí)新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。

（4）讀詞語。（調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語廣場(chǎng)跳圓圈舞呢？你認(rèn)識(shí)他們嗎？）出示小黑板：詞語廣場(chǎng)真熱鬧！（下雨 滴答 雨水 開花 開門 五朵花 回答 開水）指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）

別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是朋友。

（5）找朋友。開列雙軌火車檢查擴(kuò)詞情況。（雙軌火車開起來，好朋友們來聚會(huì)。）

5、讀兒歌。

字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。

（1）指導(dǎo)讀。齊讀。（指導(dǎo)讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）

（2）師生對(duì)讀。

（3）男女生對(duì)讀。

（4）同桌對(duì)讀。

（5）表演讀。

6、說話練習(xí)。柳樹、桃樹都愛小雨，你們聽，小雨點(diǎn)開始變換舞曲了，誰也在說話了，還有誰也喜歡小雨呢？聽《小雨沙沙》（種子喜歡小雨。）想一想，我們把兒歌編下去好嗎？

過渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個(gè)還不會(huì)寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會(huì)拼嗎？想一想，是誰發(fā)出的聲音。

7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機(jī)關(guān)槍“答答答答”開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。

三、擴(kuò)展閱讀，推薦讀物。

只要豎起你的小耳朵，你一定會(huì)捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說話聲。

四、讀課文。

五、指導(dǎo)書寫。

1、讀字。

2、說筆順。

指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語文教案下雨啦 滬教版

《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語言美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：雨、答、開、花。

2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。

課前準(zhǔn)備：

1、與本課有關(guān)的生字、生詞卡片，學(xué)生收集的有關(guān)資料。

2、多媒體課件（1-2自然段）、音樂磁帶

教學(xué)過程： 教師與學(xué)生活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆

一、交流資料，引入新課

1、師：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動(dòng)物會(huì)來給我們報(bào)信嗎？天空會(huì)變得怎樣呀？”（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答）

2、師：“同學(xué)們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段）

3、師：“原來要下雨了！”（板書題目）

從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，參與學(xué)習(xí)，喜歡搜集、喜歡和同學(xué)們交流，養(yǎng)成課前搜集的好習(xí)慣，為更好的學(xué)習(xí)課文、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)打基矗

用動(dòng)畫的形式激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇性，能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1、師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動(dòng)人的事嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決一下吧！”

2、指名讀課文，小組內(nèi)讀課文。（發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式）

3、教師檢查認(rèn)字情況。（1）出示詞語卡片。

螞蟻、搬家、喝醉

歪歪斜斜、匯集、流淌、石階、柏油、溜光、涼鞋

（2）指名讀詞語、小組內(nèi)讀詞語、開火車讀。

（3）全班共同解決不明白的詞語。（在理解詞語的時(shí)候可以做動(dòng)作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等）

4、師：“看來，同學(xué)們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰最快樂嗎？”

（同學(xué)們可能回答：

*我覺得螞蟻、燕子和雨兒快樂；

*我覺得小雨點(diǎn)最快樂；

*我覺得孩子們最快樂；

讓孩子在自己喜歡的方式中認(rèn)生字，可以提高認(rèn)字的效率，培養(yǎng)孩子不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

繼續(xù)運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，通過學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，來提高學(xué)生朗讀水平。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣還調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一舉多得。

用孩子喜歡的游戲形式認(rèn)生字，很輕松自然地就記住了。

識(shí)記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學(xué)生容易理解字義，體現(xiàn)在語言環(huán)境中識(shí)字。

在理解詞語后，讓學(xué)生從整體感知課文內(nèi)容，為更好的理解課文、體會(huì)語言文字的美打基礎(chǔ)，從而也能提高學(xué)生的總結(jié)、概括的能力。

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、問：“你覺得誰最快樂？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說一說吧！其他同學(xué)可要認(rèn)真聽和補(bǔ)充呀！”（小組內(nèi)開始交流）

2、集體交流。

（教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說，可以讀課文，也可以用自己的話說一說，著重理解2-5自然段）

3、在學(xué)生的回答中，教師和學(xué)生可以隨機(jī)問：

*小雨點(diǎn)落在地上，為什么像敲小鼓？

*落在池塘為什么池水笑起朵朵花？

*你能想象出小雨點(diǎn)歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？

*小雨點(diǎn)為什么匯集成了小溪？什么發(fā)生了變化？

*你能用有的......有的......有的說一句話嗎？

*你能想象出孩子們?cè)谟曛械目鞓非榫皢幔?/p>

4、指名分自然段朗讀課文。

5、配樂朗讀。

6、請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)跟著音樂背一背。

再次發(fā)揮小組的合作意識(shí)、學(xué)生的傾聽能力，為充分理解課文、弄清思路奠定基矗

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，進(jìn)而提高學(xué)生的分析判斷能力。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次升華主題，充分感悟課文的意境和內(nèi)在的語言美，從而使學(xué)生自然而然喜歡語文、喜歡中國(guó)文字所滲透著的美。

通過多種形式的讀，使學(xué)生再次感悟文章的主要內(nèi)容。

四、聯(lián)系生活，拓展想象

1、師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因?yàn)閷W(xué)了這篇課文呀？其實(shí)，你們的生活也是很豐富的。請(qǐng)你們回想一下，你在雨中看到過什么動(dòng)人的情景嗎？或者你有過在雨中快樂的事嗎？”

2、小組內(nèi)說一說。

3、學(xué)生自由回答。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同班的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、再認(rèn)生字

上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂，從中我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來了，你們想見見它們嗎？

2、出示要寫的字。

（學(xué)生認(rèn)讀生字。

小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。并試著用這幾個(gè)字組詞。）

3、（1）從“歪”字入手，滲透中國(guó)古文字文化。

講述歪的演化歷史。

（學(xué)生聽老師講美的演化歷史，感受祖國(guó)語言文字的魅力。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛書空一遍“歪”的筆順。

（3）老是把這幾個(gè)字的部首都用紅筆寫的，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

（4）怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮呢？給老師出出主意好嗎？

總領(lǐng)全文，回憶感知。

介紹中國(guó)文化的淺顯知識(shí)，讓孩子們?cè)诹私庵袊?guó)古代文化背景與內(nèi)涵的同時(shí)，熱愛母語。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一改過去教師一筆一筆的寫，學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)的看的教法，充分發(fā)揮學(xué)生德的主體性，讓學(xué)生參與寫字的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)反思

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語文教案下雨啦5 滬教版

滬教版：《打電話》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。

2.能認(rèn)讀聲母d t n l，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

3.認(rèn)識(shí)筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

4.體會(huì)小朋友交往的歡樂。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。

2.認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分b d，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

3.“里”的正確筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課文插圖投影片

2.生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

3.學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題

1.出示投影片（課文插圖），請(qǐng)小朋友說說圖上的小朋友在干什么？

2.板書課題：

15、打電話

3.學(xué)習(xí)生字：打 組織交流各自的識(shí)字方法

4.談話：平時(shí)你會(huì)和誰打電話？會(huì)說些什么？

說明：

本環(huán)節(jié)先通過讓學(xué)生看圖引入課題，相機(jī)學(xué)習(xí)了生字“打”。接著以打電話為話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也滲透了說話的訓(xùn)練。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，要認(rèn)真傾聽，糾正語病時(shí)要注意方式方法。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個(gè)小朋友在說什么。

2.看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽聽兩個(gè)小朋友說的是什么。

3.自由指讀課文。

4.指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

說明：

這個(gè)環(huán)節(jié)安排了兩聽三讀，使他們的耳、口、腦、手多種感官參與學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的邊聽邊記、字字入目、認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。

1.組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

2.相機(jī)出示兒歌：

“喂——你在哪里呀？”

“哎——我在東方明珠電視塔。”

3.學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)生在書上生字表圈出生字。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？

讀準(zhǔn)詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀 開火車讀、叫號(hào)讀）

讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

（3）記住生字字形

組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？

說明：

由上一個(gè)環(huán)節(jié)聽的訓(xùn)練引出了兒歌，在出現(xiàn)了兒歌的基礎(chǔ)上再引出生字和生詞，做到了字不離詞，詞不離句。由于第三聲是讀音上的一個(gè)難點(diǎn)，所以本環(huán)節(jié)加強(qiáng)了讀準(zhǔn)生字的字音。這也是為后面正確地拼讀音節(jié)作了鋪墊。學(xué)生們的識(shí)字方法是有一定的個(gè)性的，所以在組織學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)，教師要多給以鼓勵(lì)和肯定，及時(shí)點(diǎn)撥，有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣并使他們掌握更多的識(shí)字方法。

4.熟讀兒歌（4）自由指讀

（5）做動(dòng)作讀。

（6）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀

（7）師生配合表演讀。

說明：

自由讀，給學(xué)生提供了更大的自主朗讀的空間和時(shí)間，為后面形式多樣、生動(dòng)有趣的朗讀打好基礎(chǔ)，所以把它安排在朗讀的第一個(gè)環(huán)節(jié)。后面幾種朗讀形式都是結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)、喜好表演的心理特點(diǎn)和本首兒歌的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，目的是使學(xué)生在興趣盎然的反復(fù)朗讀中積累語言文字。

5.改編兒歌，拓展識(shí)字

（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。

咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

請(qǐng)一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲。”小朋友一起讀：“東方綠洲”

（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。

（3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.開火車抽讀生字卡片。

2.擴(kuò)詞：打 東

說明：

在抽讀生字卡片時(shí)，可以把上節(jié)課學(xué)的“樂”放進(jìn)去，目的是區(qū)分“東”和“樂”。另外，在擴(kuò)詞時(shí)，老師可以相機(jī)板書幾個(gè)較常用的詞語，讓小朋友和它們見見面，再讀一讀。

四、學(xué)習(xí)拼音

1.出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l ；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個(gè)聲母。

2.教師領(lǐng)讀。

3.啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。）

左下半圓d d d ；像個(gè)傘柄t t t ；

一個(gè)門洞n n n ；一根小棒l l l。

4.師生合作念順口溜。

說明：

由字音引出聲母，降低了學(xué)習(xí)聲母的難度。采用順口溜的方法進(jìn)行拼音教學(xué)，既有趣，又有效，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快。

1.找朋友游戲：看誰找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來，并大聲讀一讀。

2.拼讀音節(jié)

（1）出示音節(jié)：da

教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)

（2）出示音節(jié)： ni na li ta

自由拼讀——打擂臺(tái)（匯報(bào)會(huì)拼的音節(jié)，看誰會(huì)的多）——開火車抽讀音節(jié)

說明：

通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的拼讀能力，所以這里采用這樣的拼讀教學(xué)策略，旨在學(xué)生自主拼讀的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽的形式，鞏固音節(jié)。

五、學(xué)筆畫，描紅。

1.認(rèn)識(shí)筆畫：撇折

2.描寫“東”

（1）看書找出“東”的正確筆順。

（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書寫。

（3）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢(shì)。

3.描寫“里”

（1）看書找出“里”的正確筆順。（2）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。

（2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢(shì)。

說明：

兩個(gè)字的指導(dǎo)重點(diǎn)不一樣。“東”的重點(diǎn)是“撇折”的書寫，提醒學(xué)生要一筆寫成。“里”的重點(diǎn)是筆順，特別是第五筆“豎”，是和行書的“里”筆順一致。

第四篇：下雨啦教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版二年級(jí)下冊(cè)21課《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。積累詞語，幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“交頭接耳”、“歪歪斜斜”、“匯集”、“流淌”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂。

2、對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外小童謠，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語言美。課前準(zhǔn)備：

1、圖畫、小動(dòng)物等圖片、小雨點(diǎn)的貼圖。

2、課外小童謠。教學(xué)過程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1、圖畫導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)韼孜荒銈兿矚g的朋友。你們看，他們是誰？（將小螞蟻、小魚、小燕子的圖片粘貼到圖畫中。）引出課文中的小動(dòng)物。

2、出示烏云的圖片，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊——要下雨了。

師：小燕子在空中飛舞，小魚在水中自由自在地游來游去，小螞蟻們?cè)诓莸厣献銎鹆擞螒颍?dāng)大家玩得高興的時(shí)候，又來了兩位新朋友。你們瞧。（粘貼烏云的圖片）

師：烏云來了，天陰了，云低了，太陽躲起來了。這是怎么回事啊？（板書：要下雨啦）

二、根據(jù)情境，想象感知

1、科學(xué)小知識(shí)：師：同學(xué)們，你們知道嗎，這些天氣朋友和小動(dòng)物都是雨姐姐的信使，它們會(huì)告訴我們：要下雨啦，要下雨啦！那么你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎樣給我們報(bào)信嗎? 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文1、2段在文中尋找答案。匯報(bào)交流： 生：天氣—陰了、悶熱，烏云—滿天，太陽—被烏云遮住，燕子—低飛，小魚—吐水泡，螞蟻—搬家?? ２、范讀課文第一、二自然段。

３、師：你可以把自己想象成這些小動(dòng)物來表現(xiàn)一下。（生起立，邊做動(dòng)作邊讀課文）４、重點(diǎn)詞語講解——交頭接耳。

（根據(jù)動(dòng)作講解“交頭接耳”的意思。）師：剛才老師看到有的同學(xué)做了這樣一個(gè)動(dòng)作（交頭接耳），聯(lián)系上下文想一想交頭接耳是什么意思？ 生：頭挨著頭，耳朵貼著耳朵很親密的說話。師：誰能用“交頭接耳”說一句話？ 師：小螞蟻交頭接耳，他們?cè)谡f什么呢？

5、體會(huì)小螞蟻焦急的心情，帶著自己的感受讀出螞蟻說話時(shí)匆忙的語氣

師：要下雨了，如果雨下得太大會(huì)把小螞蟻的家淹沒的，那么，小螞蟻們的心情會(huì)怎樣呢？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么召喚伙伴們呢？（點(diǎn)名讀，也可以齊讀）

三、自由朗讀，整體感悟

師：淘氣的風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁地吹，不一會(huì)兒，滴答、滴答??下雨啦！１、自由讀課文，想象下雨的情景。

師：下雨時(shí)會(huì)是什么樣的情景呢？同學(xué)們打開書，自己找找吧！大聲自由地讀出來，注意邊讀邊想像。２、（教師激趣，與小雨點(diǎn)一起變魔術(shù)）學(xué)生帶著問題跟隨教師朗讀第三、四自然段。

師：小雨點(diǎn)就像神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就發(fā)生了變化。同學(xué)們，你們想不想和小雨點(diǎn)一起變魔術(shù)呢？我們一起去看看小雨點(diǎn)的神奇吧！A師：你看到了什么？用課文中的話回答。生：（地上，池塘里，歪歪斜斜??）

（根據(jù)學(xué)生回答，畫圖，并講解“歪歪斜斜”的意思）（板圖：歪歪斜斜連成線）

生：小雨點(diǎn)掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。池水怎么笑起朵朵的花呀？你覺得小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒？想象一下他又會(huì)做什么？（生展開想象說話）B師：在雨中，你聽到什么聲音了嗎？

生：我聽到了滴答滴答的聲音。生：我聽到了雨點(diǎn)落在面上敲小鼓的聲音。C師：小雨點(diǎn)越下越歡，你聽：嘩啦嘩啦，小雨點(diǎn)越下越大了。

師：前幾天就下了一場(chǎng)雨，你有沒有在路上看到小雨點(diǎn)匯集成小溪呢？是什么樣的？ 師：你能把“匯集”換一個(gè)詞嗎？生：聚集。師：“流淌”是什么意思？生：流著，滾動(dòng)。師：師生引讀：小雨點(diǎn)洗凈了（石階），洗干凈了（操場(chǎng)），那一條條的柏油馬路，（變得溜光發(fā)亮）。

師：一切都被小雨點(diǎn)沖洗干凈了，這樣的環(huán)境真美呀！這樣的文章更美！作者運(yùn)用了哪些修辭方法把文章寫美的？生：作者運(yùn)用了擬人和比喻。

師：分別在3、4段找一找，讀一讀。男同學(xué)找比喻句讀給大家聽，女同學(xué)找擬人句讀給大家聽。注意要讀出感情。比一比哪個(gè)小組找的全面，讀得好。

師：我們現(xiàn)在就是快樂的小雨點(diǎn)，咱們一起快樂地讀一讀吧！

四、聯(lián)系生活，擴(kuò)展想象

１、引出雨中快樂的我們，師生齊讀第五自然段。

師：下雨了，小動(dòng)物們都急匆匆地趕回家，可是我們呢？我們怕不怕？ 生：不怕。

師：來，咱們一起看看雨中的我們吧。（師生齊讀第五段）

２、邊讀邊想象，感受課文里雨中孩子的快樂。

師范讀5段，學(xué)生閉眼想像：雨中的孩子快樂嗎？你從哪里感覺出來的？ 生：光著腳丫，追著雨花跑。生：像一群小鴨。３、聯(lián)系生活，說說在雨中會(huì)發(fā)生什么快樂的事。

師：雨使我們的世界煥然一新，連空氣都變得清新起來了呢。你喜歡雨嗎？你有過在雨中快樂的事嗎？（生自由回答）

４、總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)。

師：把你的快樂和小組同學(xué)交流一下，大家集思廣益，最后派一名代表用“有的??有的??有的”說一說。說得好的就可以得到小雨點(diǎn)送出的禮物。

小組同學(xué)集思廣益，練習(xí)用“有的??有的??有的??”說話。（發(fā)禮物，為閱讀積累做好鋪墊。）

五、閱讀實(shí)踐，課外拓展

1、和小雨點(diǎn)做朋友，讀小雨點(diǎn)的詩(shī)。

師：小雨點(diǎn)送出的禮物可真漂亮，里面到底裝了什么呢？讓我們打開看一看吧！師：我們一起來分享一下小雨點(diǎn)的禮物好不好？生讀小雨點(diǎn)的詩(shī)。

師：希望同學(xué)們課下能多收集一些描寫雨的小詩(shī)或好詞好句，在其中尋找大自然的美好和神奇。

六、師小結(jié)，快樂地結(jié)束本課師：雨，滋潤(rùn)大地，播種希望，她給自然界帶來生機(jī)和活力，給孩子們帶來笑聲，此時(shí)此刻你最想做什么呢？拿起書，能背的可以背誦，帶著動(dòng)作讀課文。師：大自然是多姿多彩的，我們的生活也是多姿多彩的，只要你擁有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一切都將是美好的。板書設(shè)計(jì)： 21 下雨啦

天氣圖片 快樂的小雨點(diǎn)

美麗的小雨點(diǎn)

小動(dòng)物圖片

交頭接耳

快樂的孩子

印象中，那場(chǎng)春雨總是在那一個(gè)初春的夜晚，好象要給人們帶來意外驚喜似的柔柔地飄落了；又仿佛生怕打攪了人間的甜夢(mèng)，于是她是那樣靜悄悄、如細(xì)絲般把干渴的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)了每一個(gè)角落。

春夜喜雨

【唐】杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。



剛剛過了驚蟄,遠(yuǎn)方就飄來陣陣春雨,不由人感到清新、舒適。隨著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的片片珠翠,遠(yuǎn)山...你會(huì)覺得惟有用全部的柔情去擁抱它,才不會(huì)辜負(fù)這雨、這山、這樹和人…… 人們常說:“春雨貴如油。”

第五篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察雨的變化，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。

【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在《下雨啦》中的獨(dú)特心情和情景。體驗(yàn)不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細(xì)節(jié)的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受畫筆對(duì)線條、色彩表現(xiàn)《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨(dú)特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)不同的雨，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有色彩的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不同情景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的'瞬間，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、欣賞，找到雨與點(diǎn)、線之間的聯(lián)系，體驗(yàn)用有方向感的點(diǎn)、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒。

四、教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入新課

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”（謎底：雨）

（板書）下雨啦

（二）探索新知

看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。

引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察下雨時(shí)的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象？

有些動(dòng)物找地方躲雨，有些動(dòng)物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1、雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢？（請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上畫雨）

師生共同點(diǎn)評(píng)：

蒙蒙細(xì)雨——稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨——粗重的線、密密的線

雨的方向——隨風(fēng)而動(dòng)的斜線

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情？

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會(huì)有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。

小動(dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢……

4、動(dòng)畫示范

動(dòng)畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。

5、創(chuàng)作引導(dǎo)

（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

（三）能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業(yè)步驟：

1、先用記號(hào)筆勾線畫出主體的人物或動(dòng)物；

2、畫雨，要注意雨和風(fēng)的方向；

3、凃主體色，注意露出主體顏色，4、添加環(huán)境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。

（四）作業(yè)講評(píng)

組織學(xué)生的作品，展開自評(píng)、互評(píng)。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個(gè)什么樣的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達(dá)了獨(dú)特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》……

（五）拓展

觀察家鄉(xiāng)的雨季，體會(huì)家鄉(xiāng)雨景的獨(dú)特美感，畫畫《下雨了》的連續(xù)劇。

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