第一篇：人教版一年級美術上冊第4課《下雨啦》說課稿

說課稿

人教版一年級美術上冊第4課

《下雨啦》

齊齊哈爾市克東縣 金南小學孫海波

《下雨啦》說課稿

齊齊哈爾市克東縣金南小學孫海波

各位領導、老師大家好！

我是齊齊哈爾市克東縣金南小學的美術教師，今天我說課的內容是人教版一年級美術上冊第4課《下雨啦》。下面，我著重從教材分析、學生情況、設計思路、教學目標、教學重、難點，教學過程，板書設計和評價效果八個方面來對這堂課進行說明。

一、教材分析

根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型、表現”學習領域，即“通過看看、畫畫等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。”本課教學時數為1課時。雨是生活中常見的自然現象，它可以給人類帶來益處，也可以使人類蒙受災難。可是在兒童看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情，它能夠給孩子帶來創造的靈感和真實的體驗。本課是一節繪畫練習課，創作的內容可以分為兩類，一是表現雨，畫出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，可以是真實的回憶，也可以是建立于真實基礎上的想象。讓學生了解一些有關雨的科學知識。

二、學生情況分析

這節課要面對的是一年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非常活躍，個性突出，具備初步的表現能力。

三、設計思路

通過引發學生的生活體驗，引導學生回憶下雨時的場景，同時教師及時的與學生進行交流、討論，并進一步展開想象。鼓勵學生大膽的說出自己的真實感受，激發他們的表現欲望和創作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。

四、教學目標

根據學生的特點以及對教材的理解，我制訂了以下教學目標：（1）認知目標：了解人物的動態，學習表現雨中的情景。

（2）情感目標：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，鼓勵學生樹立信心，大膽地表達自己的感受，體驗合作繪畫的樂趣。

（3）能力目標：訓練學生觀察、記憶和表現能力。

五、教學重、難點

根據以上教學目標，我又確定了如下教學重、難點。

1、簡單了解大自然與人的關系，運用各種方法表現雨和雨中人物、動物的活動。發現不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景。

2、大膽表現生動的人物、動物動態，處理好景物的關系。

六、教學過程

（一）、組織、導入

1、組織教學：課前學生做好準備。

2、出示課件：讓學生觀看下雨時的圖片，利用學生的好奇心激發他們的繪畫興趣。

3、引出本課課題——《下雨啦》。

（二）、創設情境、滲透知識

1、教師結合ppt向學生介紹“雨”的形成。（使學生對雨有了科學的認識。豐富了有關雨的知識，活躍課堂氣氛，為學生創作奠定基礎。）

2、（雨的用途）師：誰能來說說下雨的作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時候也會帶來可怕的洪水。

3、（欣賞雨中的場景雨帶來的變化）師：下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什么變化？街道上有什么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內要開燈；下雨天天空是灰色的等等。

4、欣賞各種雨具，學生介紹一下自己擁有的雨具。讓孩子們在快樂的氣氛中學習。

5、欣賞幾幅同齡人的作品，掌握用不同長短、粗細、疏密的線條或點來表現不同的雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受。

（三）、繪畫練習

1、鼓勵學生在創作時要不拘形式，大膽表現。（通過練習，生動、大膽地表現出自己對下雨的真情實感。）

4、組織學生交流、討論自己的作品。

5、教師針對典型作業及時進行點評。提高學生的表現能力，豐富情感，增強自信心。

6、同學之間相互學習，取長補短。以此帶動全班學生整體表現水平的提高。

（四）、小結：

讓學生知道萬物生長離不開水，為了我們的生存環境更美好，應該學會利用資源。

七、板書設計： 第4課下雨啦

蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線或點

磅礴大雨——粗重的線、密密的線或點

雨的方向——隨風而動的斜線

八、效果評價：

一年級學生年齡小，思維奇異、天真自由，想象力強，對于本課有很濃的興趣，但沒有“構圖”意識，因此，教學中，我們要有意識地引導學生了解如何安排畫面，如何體現主次，教師可以通過分析優秀作品幫助學生提高認識，使學生在下筆前有意識地區分畫面表達的主次，安排畫面，以便能更好地借助畫面表達自己的情感，為今后的美術學習打好基礎，積累素材，培養良好的欣賞習慣，提高美術欣賞能力。

第二篇：小學美術一年級上冊第4課《下雨啦》教案

美術學科教案一年級上冊（人教版）

第4課 下雨啦

【學習領域】造型表現 【課時安排】2課時 【教學目標】

1.掌握用不同長短、粗細、疏密，有方向感的點、線來表現雨的方法。2.回憶雨中人物、事物的特征，并把他們表達出來。

3.初步學會以點、線、色再現情景的能力，并表達自己對下雨時的感受。培養觀察、記憶和表現能力。

4.嘗試體驗雨給人和動物帶來的不同感受，引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。激發學生熱帶大自然、熱愛生活的情感，鼓勵學生樹立信心，大膽的表達自己的感受，體驗繪畫的樂趣。

【教學重點】用不同長短、粗細、疏密的線條，以及形狀和色彩，來表現不同種類的雨。【教學難點】引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。【教學準備】教師：課件，雨景錄像資料，圖片資料等。學生：勾線筆，彩色筆等。【教學過程】

第一課時

一、導入新課

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”（謎底：雨）板書：下雨啦

二、探索新知

看視頻，觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象？有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪?? 1.雨的模樣

蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線 磅礴大雨——粗重的線、密密的線 雨的方向——隨風而動的斜線 2.雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情？

美術學科教案一年級上冊（人教版）

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。3.雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經互相照顧撐著傘走在路上。小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢?? 4.動畫示范

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據季節或是心情選擇雨的顏色，表現出雨中的故事。5.創作引導

（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。（2）說說自己的創意，想畫怎樣的雨中故事。

三、作業要求：

用點或線表現出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。作業步驟：

1.先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物； 2.畫雨，要注意雨和風的方向； 3.凃主體色，注意露出主體顏色，4.添加環境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。

第二課時

一、學生創作

根據上節課學習內容，學生繼續完成繪畫創作。

梳理作業要求，再次強調如何用線表現雨，并且在下雨時人物、事物所呈現的不同狀態。

二、作業展評

將學生的作業進行展示，學生自己對作品進行介紹，同學間進行相互點評。教師針對學生作業中出現的問題進行點評講解。組織學生的作品，展開自評、互評。

1.介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。2.說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

三、課后拓展

觀察家鄉的雨季，體會家鄉雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續劇。

美術學科教案一年級上冊（人教版）

【教學反思】

本節課主要讓學生練習直線的各種變化，特別是長短，粗細方面的區別，不但要知道各種變化，還要學會用水彩筆等繪畫工具體現出這些變化。在課堂教學中教師的示范是必不可少的，在示范過程中特別提醒學生如何通過用筆的力度和角度畫出需要的線條，而且要保證線條的整齊規范。

第三篇：人教版小學美術一年級上冊《第4課下雨啦》word教案

課

題：下雨啦

教學目的：1.根據切身體驗表現生活感受的能力。

2.用線組織畫面進行表現的能力。

教學要點：1.啟發兒童充分回憶下雨時的各方面景象，以及自己身臨其境的感受，創設情境激發創作情感。

2.如何運用不同的點和線表現下雨時的氣氛，培養認真細微繪畫表現的態度，點和線的疏密變化。

教學準備：教師：下雨的有關音像資料的圖片。教學過程：

一、觀察與討論

提問：說一說自己經歷過下雨時的感覺。教師引導兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來。下大雨時，雨點很大很急，發出嘩啦啦的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。提問：下雨時人們都用哪些防雨工具？教師引導兒童說說各種雨具：雨傘，雨衣，雨披，雨靴。街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有騎車的人穿著雨披，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴……

二、作畫提示

1.根據自己的經歷表現下雨的情景。想表現怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一起？

2.可以從雨中的人物著手表現，然后再添加上環境。表現在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門？ 3.下功夫將雨畫出來。不能急躁，有耐心地畫出雨點，點和線要有疏密變化。

三、教師輔導

1.行間巡視要與兒童頻頻交談，了解他們的想法，并給予進一步啟發。

2.根據作業進度做有序的引導，使作業能步步深入。3.注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現下雨的氣氛，以及人物與雨點的對比關系。

四、作業評賞

1.展示全體學生作業。互相觀摩并說說自己的畫面表現。選出自己喜歡的作品，講評線和點的運用和表現。通過線和點的不同組織，表現雨的感覺。表現雨滴的速度、方向、大小、烘托出雨景的氣氛。雨點疏密的排列變化會給人節奏美感。雨滴中夾雜了線會有速度感。這些技巧在兒童的繪畫中隨著他們的感受自然體現和運用。

教學指導建議：如何通過點和線組織使畫面產生美感，是對兒童進行審美教育逐步體現在教學中的問題。用啟發感受的方法，讓兒童自己去創造視覺語言表現，從而逐漸掌握疏密、節奏、對比等造型規律。應避免先入為主地灌輸知識。

第四篇：一年級上冊美術《下雨啦》教案

一年級上冊美術《下雨啦》教案

一、教學目標

【知識與技能】用發現的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法（從局部感知到整體感受），提高觀察細節的能力。

【情感態度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現《下雨啦》的愉悅心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態。

二、教學重點、難點及解決措施

教學重點：學習觀察的方法，發現不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

教學難點：表現角色動態、雨具在雨中的聯系及不同情景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯系，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學準備

教師準備：。

學生準備：水彩筆或油畫棒。

四、教學過程:

（一）導入新

猜謎：“千條線、萬條線，落到河里都不見。”（謎底：雨）

（板書）下雨啦

（二）探索新知

看視頻，觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示范。

引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象？

有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1、雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢？（請三位學生到黑板上畫雨）

師生共同點評：

蒙蒙細雨——稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨——粗重的線、密密的線

雨的方向——隨風而動的斜線

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表達什么樣的心情？

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學們已經互相照顧撐著傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……

4、動畫示范

動畫示范畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據季節或是心情選擇雨的顏色，表現出雨中的故事。

、創作引導

（1）出示學生作品，引導學生欣賞作品。

（2）說說自己的創意，想畫怎樣的雨中故事。

（三）能力反饋（學生動手實踐）

作業要求：

用點或線表現出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業步驟：

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；

2、畫雨，要注意雨和風的方向；

3、凃主體色，注意露出主體顏色，4、添加環境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。

（四）作業講評

組織學生的作品，展開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么樣的故事。

2、說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

本總結：在今天的堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美發生在《下雨了》……

（五）拓展

觀察家鄉的雨季，體會家鄉雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續劇。

第五篇：一年級美術上冊《下雨啦》教案

一年級美術上冊《下雨啦》教案

題：下雨啦

第4時

教學目標:

１、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。

教學重難點:感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

前準備：

（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

（３）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

（１）引導階段：

教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。

（２）發展階段：

建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

后拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

題：五彩的煙花

教學目標：

１、引導學生體驗各種材料的不同效果。

２、引導學生嘗試用線材表現煙花。

３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。

教學重、難點：

１、點、線、面的應用。

２、嘗試用不同的材料來表現煙花。