第一篇：一年級上語文教案-下雨啦-滬教版【小學學科網】

教學目標]

xiaoxue.xuekeedu.com

1、能在語言環境中正確認讀“雨、下、桃、花”4個生字。認識筆畫“豎彎鉤”。在老師的指導下，正確描摹“花”“下”“雨”。

2、復習“d t n l ”, 正確拼讀課文中所出現的音節：di da fa。

3、正確朗讀兒歌，感受春雨給植物帶來的快樂。

[教學時間] 2課時

[教學過程]

第一課時

一、創設情境，導入新課，結合課題學習生字。

1、出示下雨前情景的圖片與文字。

師：瞧，螞蟻背著糧食在搬家，蜻蜓飛得低低的，抬頭看看，天空中烏云密布，看到這樣的情景，我們就知道要——

2、讀準課題的字音。

◇ 出示詞卡：下雨啦（la）

◇ 師示范拼讀：la下雨啦。

◇ 個別生讀——開火車讀

3、結合課題書寫，識記“下、雨”

過渡：瞧，天空越來越黑，不一會兒，就——

媒體出示：下雨啦

（1）借助筆順框，識記“下”的筆畫、筆順。

出示：“下”及“下”筆順框。

（2）借助動畫演示，識記“雨”

出示：窗外下雨的動態圖畫。

4、讀好課題

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感受春雨的輕與細，讀好詞語。

（1）聽錄音，引入情境，拼讀“滴答滴答”

師：你聽到春雨的聲音是怎樣的呀？

師：雨點落在地上，發出了——

出示詞語：“滴答滴答”拼讀

（2）創設情境，反復練讀。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：雨點落在屋檐上——，雨點落在操場上——雨點落在窗戶上——

（3）齊讀

2、看圖，說說春雨給大自然帶來怎樣的變化，出示：圖

師：春雨給大自然帶來了怎樣的變化呢？請你仔細看，用心記。呆會兒老師請你按照圖片出現的順序來說說什么怎么樣？

3、師范讀，拼讀音節，將兒歌讀正確。

（1）師范讀，聽清每個字的讀音。

（2）拼讀詞語“下吧、發芽”（個別——齊讀）

小結：拼音可是我們識字的工具，你以后遇到不認識的字一定要

自己拼拼音節，認一認，養成一個好習慣。

xiaoxue.xuekeedu.com

（3）各種形式練讀兒歌。借助拼音，讀通兒歌。

自讀兒歌——個別生上臺讀——同桌讀文——齊讀課文

三、反復讀兒歌，積累語言。

1、讀第一句，體會不同角色的快樂。

（1）體會小雨滴的快樂。

師：瞧，小雨點兒從天上落到了地面上，他多快樂啊，誰來讀這句話？

出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！

（2）體會植物們的快樂。

師：其實快樂的不止是小雨點呢，自然界中的植物們也很快樂，誰再來讀讀這句話。

師：你多快樂呀，兒歌中就用了一個感嘆號，讓我們感受到他們的那份快樂。

（3）男女生讀好句子

2、角色扮演，積累語言。

（1）自讀

師：現在你就是柳樹，或者你就是桃樹。看到春雨落下來了，你們高興嗎？選一句話來讀讀，把你的快樂告訴大家。

（2）個別生讀

（3）同桌兩個人合作讀文。

（4）全班合作：第一句齊讀。女生扮演桃樹。男生扮演柳樹。

四、復習、鞏固字詞。

1、讀詞游戲，鞏固字詞。

出示：下雨雨水雨天桃樹桃花桃子花草采花

（自由練讀——全班齊讀）

2、寫字指導。

（1）回憶“下、雨”的書寫。

（2）指導“花”的書寫，認識新筆畫豎彎鉤。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：看看這個“花”字，我們該怎么來記住它呢？請你仔細看，用心記。花的最后一筆是什么？

（3）在田字格里各描一個生字。

五、小結

第二課時

一、復習兒歌，看圖說話。

1、齊讀兒歌。

2、看圖說話

出示：圖和填空。

滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！

________說：“_______________________。”

二、復習拼音，在老師的指導下完成課后練習。

1、練習一：我會讀

（1）媒體出示音節：mǎ lù lǘ tù

（2）指名交流。

（3）拍手游戲。

xiaoxue.xuekeedu.com

師：請你跟著我拼一拼說一說。mǎ一匹馬，tù一只兔，lǘ一頭驢，lù一頭鹿。

2、練習二：我會拼。

（1）復習已學的聲母、韻母。

（2）拼讀音節。

d

d

t

t

ɑ

i

n

n

l

l

同桌兩人互相拼一拼——開火車拼讀音節。

3、練習三：我會連

（1）逐一出示圖畫，說說圖上畫著什么。

（2）拼讀音節。

出示：tu tu tu，dɑ dɑ dɑ，pɑ pɑ pɑ，di dɑ di dɑ

師：這些東西會發出什么聲音呢？拼拼音節，動動腦筋，就能找到答案了。

自拼——男生——女生

（3）連線

（4）交流

xiaoxue.xuekeedu.com

師：你們是怎樣連的呢？我們要來做交流了。怎么說呢？請你仔細聽，用心記。

tu “tu tu tu”是摩托車發出的聲音。誰能學著我的樣子來說。

（指名說——同桌交流——全班交流）

（5）讀兒歌。

媒體出示：

摩托車開起來

tu tu tu

機關槍響起來

dɑ dɑ dɑ

大氣球爆炸了

pɑ pɑ pɑ

小鬧鐘跑得歡

di dɑ di dɑ

指名領讀——自由練讀——全班表演讀

三、小結

第二篇：一年級上語文教案-吹泡泡-滬教版【小學學科網】

教學目標

xiaoxue.xuekeedu.com

能在語言環境中正確認讀“吹、泡、沒、重”四個字，注意讀準前后鼻音。

能正確認讀后鼻韻母和整體認讀音節；練習拼讀音節。

讀兒歌能大致了解兒歌內容；朗讀時能努力做到不加字不漏字。復習筆畫“臥鉤”，了解“心、魚”的筆順，并能在田字格中認真描摹著兩個漢字。

重點和難點：

1．能在課文的語言環境中認讀“吹、泡、沒、重”四個生字。

2．能認讀復韻母an9 en9 on9 1n9和整體認讀音節yin9，會看圖拼讀相關音節

教學過程

一揭示課題

引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內容說清楚？注意發言時聲音響亮讓大家都聽清。

出示課題：35 吹泡泡（chui pao pao）請助拼音把課題讀準（自由練拼指名拼讀齊讀課題）及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發音準確。提醒學生注意“chui”是翹舌音。

了解“螃”字的結構拼讀它的音節。

（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

xiaoxue.xuekeedu.com

（2）分析“螃”的結構，練習拼讀“螃”的音節。

二讀兒歌了解內容，學習生字、拼音聽課文錄音。

師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍，努力記住！）反饋：同桌之間把記住的內容告訴對方。

朗讀兒歌，學習生字和韻母。

(1)師生互動讀、同桌配合讀

師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。（同桌互讀）

(2)學習后鼻韻母ing ong

師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

（師指到音節zhong）大家看，這是“重”的音節，里面又有我們今天要新認識的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）（開火車讀齊讀）

師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong 的發音呢？（鬧鐘、中國、巨龍，從前等）

師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing 也是一個后鼻韻母，xiaoxue.xuekeedu.com

師：仔細聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應游戲：抽讀韻母ing和in）

師：小朋友一定發現后鼻韻母末尾的發音和上海話“魚”的發音類似，小朋友也可以用這種方法來區分前、后鼻韻母的發音。

(3)整體認讀音節ying(出示ying及四聲)我們一起開滑板車讀一讀！再讀兒歌，思考問題。

師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄。可是小螃蟹是一開始就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！輕輕吹，泡泡小，猛（meng）一吹，沒(mei)泡泡，師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？（自由讀指名讀齊讀）

師：“猛”和“沒”是兩個左右結構的字。（媒體用不同顏色標注出左右結構）“沒”字前一課我們已經會寫了，我們一起再來書空一遍！

同學們自己試著說一說，記住“猛”字。

師：“猛”的音節中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準音eng。齊讀兒歌。這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！

三鞏固練習、說話訓練

讀ang eng ing ong 以及ying的四聲.（自由讀指名讀齊讀）練習用一定的句式說話。（出示課文練習圖并注明：山腳(jiao)下、山腰(yao)間、半山腰、山頂（ding）上）,學生組成四人小組自己拼拼圖上的音節，然后做一回小小導游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？可以用上這樣的句

式：（哪里）有（什么）。

四寫字指導

新授筆畫“臥鉤”。（出示“臥鉤”）

xiaoxue.xuekeedu.com

師：大家看，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。（師范寫生模仿寫師生齊書空）

描摹“心”。（出示“心”字的筆順框）

師：看看第幾筆是我們今天新學的筆畫“臥鉤”。

師：寫“心”字時要注意觀察三個點，找準了位置，“心”字就寫得好看了。

描摹“魚”。（出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字。

（出示“魚”字的筆順框）同學們根據筆順框學會“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。

生寫，同桌互評（1）寫字姿勢要正確。（2）關鍵筆畫的位置要擺準。

第三篇：一年級上冊語文教案下雨啦5 滬教版

滬教版：《打電話》教案

學習目標

1.能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認讀“打、你、哪、里、東”5個生字。

2.能認讀聲母d t n l，初步學會拼讀5個音節，能讀準第三聲。

3.認識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

4.體會小朋友交往的歡樂。

學習重難點

1.正確朗讀兒歌，認讀5個生字。

2.認讀聲母，正確區分b d，讀準音節的第三聲。

3.“里”的正確筆順。

教學準備

1.課文插圖投影片

2.生字卡片、拼音卡片（師生均準備）

3.學生準備寫有上海風景點名稱的卡片。

教學設計

一、揭示課題

1.出示投影片（課文插圖），請小朋友說說圖上的小朋友在干什么？

2.板書課題：

15、打電話

3.學習生字：打 組織交流各自的識字方法

4.談話：平時你會和誰打電話？會說些什么？

說明：

本環節先通過讓學生看圖引入課題，相機學習了生字“打”。接著以打電話為話題，調動學生已有的生活經驗，激起他們學習的興趣，同時也滲透了說話的訓練。教師要鼓勵學生大膽表達，要認真傾聽，糾正語病時要注意方式方法。

二、學習兒歌

1.看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小朋友在說什么。

2.看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：仔細聽聽兩個小朋友說的是什么。

3.自由指讀課文。

4.指名讀課文，其他同學仔細聽。

說明：

這個環節安排了兩聽三讀，使他們的耳、口、腦、手多種感官參與學習，有意識地培養了學生的邊聽邊記、字字入目、認真閱讀的好習慣。

1.組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

2.相機出示兒歌：

“喂——你在哪里呀？”

“哎——我在東方明珠電視塔。”

3.學習生字

（1）學生在書上生字表圈出生字。

（2）指導讀準生字字音。

讀準“你”：師領讀“你”注意第三聲。

讀準“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的聲調和“你”是一樣的，誰愿做小老師領大家讀？

讀準詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語時又該怎么讀？（師領讀 開火車讀、叫號讀）

讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。

（3）記住生字字形

組織交流識字方法：你用什么好辦法記住這些字？

說明：

由上一個環節聽的訓練引出了兒歌，在出現了兒歌的基礎上再引出生字和生詞，做到了字不離詞，詞不離句。由于第三聲是讀音上的一個難點，所以本環節加強了讀準生字的字音。這也是為后面正確地拼讀音節作了鋪墊。學生們的識字方法是有一定的個性的，所以在組織學生交流識字方法時，教師要多給以鼓勵和肯定，及時點撥，有意識地增強學生識字的興趣并使他們掌握更多的識字方法。

4.熟讀兒歌（4）自由指讀

（5）做動作讀。

（6）小組分角色讀、小組競賽表演讀

（7）師生配合表演讀。

說明：

自由讀，給學生提供了更大的自主朗讀的空間和時間，為后面形式多樣、生動有趣的朗讀打好基礎，所以把它安排在朗讀的第一個環節。后面幾種朗讀形式都是結合學生活潑好動、喜好表演的心理特點和本首兒歌的特點設計的，目的是使學生在興趣盎然的反復朗讀中積累語言文字。

5.改編兒歌，拓展識字

（1）師示范指導改編兒歌，拓展識字。

咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

請一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準備的卡片）“哎——我在東方綠洲。”小朋友一起讀：“東方綠洲”

（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。

（3）把卡片貼在黑板上，學生齊讀這些景點名。

三、復習鞏固

1.開火車抽讀生字卡片。

2.擴詞：打 東

說明：

在抽讀生字卡片時，可以把上節課學的“樂”放進去，目的是區分“東”和“樂”。另外，在擴詞時，老師可以相機板書幾個較常用的詞語，讓小朋友和它們見見面，再讀一讀。

四、學習拼音

1.出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l ；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說邊出示四個聲母。

2.教師領讀。

3.啟發學生自己編順口溜。（看圖，模仿上節課的四個聲母，不會有困難。）

左下半圓d d d ；像個傘柄t t t ；

一個門洞n n n ；一根小棒l l l。

4.師生合作念順口溜。

說明：

由字音引出聲母，降低了學習聲母的難度。采用順口溜的方法進行拼音教學，既有趣，又有效，學生學起來輕松愉快。

1.找朋友游戲：看誰找得快，找得準。師讀聲母，學生從卡片中找出來，并大聲讀一讀。

2.拼讀音節

（1）出示音節：da

教師領讀，邊做“打”的動作邊拼讀音節

（2）出示音節： ni na li ta

自由拼讀——打擂臺（匯報會拼的音節，看誰會的多）——開火車抽讀音節

說明：

通過前兩節課的學習，學生有了一定的拼讀能力，所以這里采用這樣的拼讀教學策略，旨在學生自主拼讀的基礎上，采用學生感興趣的競賽的形式，鞏固音節。

五、學筆畫，描紅。

1.認識筆畫：撇折

2.描寫“東”

（1）看書找出“東”的正確筆順。

（2）教師范寫，重點指導“撇折”的書寫。

（3）學生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。

3.描寫“里”

（1）看書找出“里”的正確筆順。（2）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。

（2）學生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢。

說明：

兩個字的指導重點不一樣。“東”的重點是“撇折”的書寫，提醒學生要一筆寫成。“里”的重點是筆順，特別是第五筆“豎”，是和行書的“里”筆順一致。

第四篇：一年級上語文教案-王老師教我們語文-滬教版【小學學科網】

xiaoxue.xuekeedu.com

1、能在語言環境中讀準“老、師、語、文”三個生字的字音；能認讀詞語“老師”和“語文”；練習字字過目朗讀句子“王老師教我們語文”。

2、在活動中認識任教學科的老師，產生親近老師的情感；培養初步與人交際的能力；

[課時建議]2課時

[教學過程]

一、看圖說話，學習生字“老師”。

1、看圖說話：說說圖上畫的是誰？

明確聽說要求：說的同學請聲音響亮，態度大方；其他同學要注意力集中，認真傾聽。

2、交流，反饋。教師適時追問：你是怎么看出來的？

說明：

“老、師”這兩個生字是本課要認識的，在學生用上“老師”這個詞說話時，教師應注意及時正音，指導學生把“老”這個字的第三聲讀足了，讀準“師”的翹舌音。教學中應盡量讓每個孩子都能有讀詞的機會，以便教師進行針對性的個別指導。

讓學生說說“你是怎么看出來的？”，目的是引導學生讀書是可以利用課文中的插圖，要學會看圖了課文內容，培養了學生的觀察能力。對于學生回答的要求不能太高，能講清楚畫面畫的是教室，下面坐的是學生即可，教師應關注學生說話時的態度，幫助學生把話說清楚。

3、教師板書“老師”，學習生字。

xiaoxue.xuekeedu.com

4、要求學生說說開學這幾天，你認識了哪些老師？

說明：

入學初學生對一些剛認識的新老師會表現出特別的喜愛與親近。對學生的回答要求不宜過高，只要學生有積極的態度，能大膽響亮地回答，說清楚“哪位老師”，教師就應給予表揚與鼓勵。

二、認識生字“語、文”。

1、過渡：圖上的這位老師姓什么？她又教什么呢？下面，我們就一起來聽錄音。

2、輕聲地跟著錄音里的老師指讀句子。指名讀，同桌互讀。

3、學習生字“語文”。這兩個字，你在哪里見過？

說明：

教學中，可安排多次聽錄音的環節。讓學生從聽入手，養成邊聽邊記的好習慣，然后再進行指讀、跟讀，同桌讀，最后自己朗讀。這是一個由聽到讀的循序漸進的過程。在讀的過程中，教師應十分注意指導學生字字過目讀句子，養成良好的讀書習慣。

在認識了“語、文”這2個字之后，讓學生說說還在哪里見到過這2個字，目的是在引導學生聯系已有的經驗來學習。這一學習方法，教師應有意識的引導學生了解。

另外，學生在交流時往往會出現詞不達意，說話不完整等現象，教師應注意針對不同的情況給予及時的指導，要以鼓勵為主，用各種激勵手段消除學生的緊張心理，保護、調動他們的學習積極性，使他們在學習過程中有愉悅的心理體驗。

三、游戲活動，鞏固認讀4個生字。

xiaoxue.xuekeedu.com

1、叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學生讀出相應的生字。

2、做“小老師+叫號游戲”的游戲。

說明：

因為本課所識的字不多，也不難，因此可以穿插兩個簡單的小游戲加以鞏固，目的不僅僅是識字，而是活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。

●游戲——小老師

（1）游戲目的：體驗學習的快樂；引導學生互幫互學。

（2）游戲準備：相關的卡片。

（3）游戲步驟：

A、一個學生舉起卡片領讀生字或者詞語。

領：我當小老師，來領大家讀，——

B、全體學生跟讀這個字或詞。

備注：此類游戲僅限于學習初期，剛學會生字的時候。

●游戲——叫號游戲。（具體操作見“入學準備1”）

隨著游戲的深入，可以不斷調節問答的速度，或快或慢。在游戲的過程中，老師要關注學生字詞的讀音是否正確。

四、指導讀句子。

五、說話訓練。

1、過渡：誰能學著書上的句子再來說說看呢？

2、4人小組練一練。

3、全班交流。

六、布置作業：

回家向你的爸爸、媽媽介紹介紹你的老師。

說明：

xiaoxue.xuekeedu.com

讓學生回家向爸爸、媽媽介紹學校的老師，目的在于引導學生在日常生活中運用學到的本領。需要指出的是這樣的口語交流的作業不能流于形式，教師應想辦法使之得到落實，如，可以印發一張評價表，列出相關的要求，請家長根據孩子介紹的情況做出相應的評價等。

第五篇：一年級上語文教案-稀奇歌-滬教版【小學學科網】

教學目標：

xiaoxue.xuekeedu.com

1、在課文的語言環境中認讀“奇、真、飛、機”4個生字。認識筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導下描寫“飛、機、奇”。

2、正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要去兩點。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

教學重點：能在課文的語言環境中認讀“奇、真、飛、機”4個生字。

教學難點：能正確認讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點。

教學準備：多媒體課件、識字卡片

教學時間：2課時

教學過程：

一、創設情景，揭示課題。

1、小朋友們，你們做過夢嗎？把你的夢境說給大家聽聽吧！

出示插圖，將學生帶到兒歌的情境中：夜深人靜，我家的小弟弟躺在床上，進入了甜美的夢鄉，你們看，他的夢中出現了許多奇特的景象。

2、說說：你看到了哪些有趣的景象？

3、師：老師將小弟弟夢中的景象編成了一首兒歌。（教師誦讀兒歌）

4、這就是我們今天要學習的課文。出示課題：稀奇歌學習生字“奇”

5、齊讀課題。

二、看圖讀兒歌識字

（一）出示課文圖片，看圖聽錄音

（二）看圖讀兒歌識字

1、說說你聽到了什么？

xiaoxue.xuekeedu.com

根據交流出示：我家有個小弟弟，做的夢兒真稀奇。小蜜蜂，追飛機，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃里。

（1）師領，生跟讀（2）指名分句讀（3）男女生賽讀（4）自由選擇讀

2、出示生字卡片：真、飛、機

（1）師領讀；男女聲對讀（2）指導學生用“有”說一句話。（3）開火車輪流。讀生字你有什么好辦法記住這些字嗎？兩字比較找差別：米—來

3、教師指導書寫“飛、機、奇”

（1）、認識筆畫“橫折彎鉤”在“飛”字中藏著一個新的筆畫，我們一起來學學。（2）、教師指導書空。（3）、打開書本，教師示范，學生跟寫。

4、送字寶寶回家，讀兒歌

5、指導背誦兒歌。

三、學習聲母“j、q、x”并拼讀音節

1、學習j q x 的發音

（1）學習“j”

看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發音，發音時輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學生練習發音，老師指導。

（2）學習“q、x”

方法同“j”編兒歌“一個氣球qqq，一把叉子xxx”

豎彎加點“jjj”;像個9字“qqq”;像個叉子“xxx”

2、練習j、q、x與韻母相拼。

（1）出示“雞、七、西”三個字。學生認讀。

xiaoxue.xuekeedu.com

（2）讓“雞、七、西”三個字與音節“qī、xī、jī”找朋友。

（3）練習拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī

（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

3、探究j、q、x與ü相拼的規律

（1）出示：q-ǜ→qù拼讀音節時，發現了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）

（2）師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：

小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！

（3）練習拼讀ü與j q x 相拼的音節

四、復習鞏固

1．復習拼音聽音找卡片

2．復習生字（1）叫號游戲（2）擴詞游戲：“母雞找小雞”

3．滾雪球讀課文。

五、課外拓展

1．出示補充兒歌：希奇歌

2．小組賽讀。

3．你做過夢嗎？能不能把自己做過的夢也象書上那樣編成一首有趣的兒歌？

xiaoxue.xuekeedu.com

4．小組合作，創編兒歌。

5．交流。