第一篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案-陽(yáng)光-人教新課標(biāo) 【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。

學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．復(fù)習(xí)鞏固12個(gè)生字；

2．認(rèn)識(shí)豎折，會(huì)寫“山出”2個(gè)字。

（二）過(guò)程與方法

1．正確、流利地朗讀課文；

2．通過(guò)課外閱讀了解陽(yáng)光的作用，并對(duì)比理解“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。”這句話。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1．發(fā)揮想象，感受陽(yáng)光的作用，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

2．激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．識(shí)字、寫字；

2．通過(guò)課外閱讀了解陽(yáng)光的作用，并對(duì)比理解“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。”這句話。

3．發(fā)揮想象，感受陽(yáng)光的作用，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

三、課前準(zhǔn)備

1．生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。

2．絲綢被面或圍巾。

3．課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。

四、教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)解決的問(wèn)題：基本解決二會(huì)生字的學(xué)習(xí)，學(xué)寫“也、長(zhǎng)”兩個(gè)四會(huì)字，并初步感知課文，學(xué)習(xí)課內(nèi)關(guān)于陽(yáng)光作用的部分

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？（大家好，我是小叮當(dāng)。）

1．今天小叮當(dāng)將和大家一起學(xué)習(xí)，他想考考大家，愿意接受考驗(yàn)嗎？

2．復(fù)習(xí)生字詞：出示11生字，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地讀出以下生字寶寶的名字呢？（不帶拼音）像、金、野、更、面、長(zhǎng)、早、晨、拉、進(jìn)、誰(shuí)，開(kāi)火車讀。出示生詞，指名讀。

3．寫字：小叮當(dāng)稱贊我們讀得真好，它還想考考同學(xué)們寫的字漂不漂亮，“山”和“出”它怎么也寫不好，想請(qǐng)同學(xué)們教教它。（生說(shuō)出注意事項(xiàng)，老師教會(huì)新筆畫豎折，學(xué)生跟老師范寫書空，然后在課本上寫兩個(gè)。同桌互評(píng)。）

4．說(shuō)話：出示帶有第12個(gè)生字“陽(yáng)光”的課文的句子：小朋友們一起讀，你能讀準(zhǔn)確

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嗎？

（二）復(fù)習(xí)舊知，梳理文章條理

小叮當(dāng)上節(jié)課沒(méi)有跟我們一起學(xué)習(xí)，所以不知道陽(yáng)光有什么作用，不過(guò)我相信我們班的小朋友都是能干的小老師，一定能幫助小叮當(dāng)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的。

1．誰(shuí)來(lái)告訴小叮當(dāng)陽(yáng)光像什么呢？（出示圖片）（齊答）

對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美也很寶貴，上節(jié)課我們就知道了陽(yáng)光的作用非常大，課文哪一個(gè)自然段告訴了我們呢？（指名讀題）

◆陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。（指導(dǎo)做動(dòng)作理解灑遍）

2．我們上節(jié)課也知道了陽(yáng)光和田野、高山、小河他們的關(guān)系非常密切。課文第幾自然段告訴我們了？讓我們一起讀讀第二自然段。

3．說(shuō)話訓(xùn)練：是呀，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，田野更綠了。高山___________，小河________________（學(xué)生說(shuō)出橫線部分）。

我們能不能用自己的話說(shuō)出第2自然段的陽(yáng)光的作用呢？

“陽(yáng)光像________，灑遍_(kāi)_____________________。”

3．課件出示圖片加上第二自然段：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)美美地把這幾個(gè)句子再讀一讀吧！

（三）課外閱讀延伸，了解更多陽(yáng)光的作用

1．布置任務(wù)，課外閱讀拓展

原來(lái)陽(yáng)光有那么多作用呢！你知道陽(yáng)光還有什么作用嗎？（生說(shuō)）

同學(xué)們的課外只是真豐富，小叮當(dāng)為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，說(shuō)要帶我們一起去陽(yáng)光展覽館參觀學(xué)習(xí)呢。

你們想快點(diǎn)知道《陽(yáng)光的作用》嗎？那么請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀，一邊認(rèn)真看你的課外閱讀資料，并且動(dòng)腦筋思考，看完之后，我們要用以下句子說(shuō)出來(lái)，告訴小叮當(dāng)陽(yáng)光還有什么作用呢！

“因?yàn)橛辛岁?yáng)光，________________。”

2．師配圖配樂(lè)讀課外資料《陽(yáng)光的作用》；

3．幾個(gè)學(xué)生根據(jù)看到的資料暢所欲言，并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（評(píng)價(jià)）

4．還想說(shuō)的孩子，同桌互相說(shuō)。

（四）比較分析、深入領(lǐng)會(huì)

1．導(dǎo)回課文：通過(guò)課外閱讀，我們知道了陽(yáng)光更多的作用，大自然真的很神奇呢！小作者真了不起，把陽(yáng)光的美好都寫出來(lái)了。我們繼續(xù)來(lái)看看小作者筆下那美美的陽(yáng)光還會(huì)給我們帶來(lái)什么驚奇吧。

◆早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

Ａ．請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣？（可愛(ài)）

Ｂ．你從哪兒看出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài)；

C．你們可以通過(guò)讀表現(xiàn)出陽(yáng)光的可愛(ài)嗎？指導(dǎo)男女生賽讀。

3．但是，我們能把它抓住嗎？（不能）為什么？

◆誰(shuí)也抓不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。

4．課外閱讀：其實(shí)，我們?cè)?jīng)抓住過(guò)陽(yáng)光呢！（如果是學(xué)生說(shuō)出來(lái)的更好。）

1）老師讀——課外閱讀材料《太陽(yáng)能》（引申到生活中

2）你看，科學(xué)家抓住了陽(yáng)光，所以陽(yáng)光是__________的。植物寶寶抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是___________的。（橫線部分學(xué)生說(shuō)

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其實(shí)只要我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)掌握更多的知識(shí)，我們能更好地運(yùn)用陽(yáng)光呢！

3）你還知道誰(shuí)抓住過(guò)陽(yáng)光呢？用以下句子說(shuō)一說(shuō)：

“______抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是______的。”（晾衣服，曬谷場(chǎng)??

4）但是如果沒(méi)有了陽(yáng)光，世界會(huì)變成什么樣子呢

學(xué)生用句型說(shuō)話：“如果沒(méi)有陽(yáng)光，__就會(huì)_____。”

5．因?yàn)殛?yáng)光如此寶貴，所以

◆“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。”（生齊讀）

（五）總結(jié)全文

今天小叮當(dāng)?shù)氖斋@可真不少啊，在小朋友的幫助下，它知道了陽(yáng)光是那么的美麗，因?yàn)椋ㄉx）“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。”它也知道世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，（生讀）“因?yàn)殛?yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。”

（六）布置作業(yè)

今天的作業(yè)小金礦，選出你最喜歡的一項(xiàng)積累吧：

1．用學(xué)到的句型“因?yàn)橛辛岁?yáng)光，____。”把陽(yáng)光的作用告訴父母；

2．把你心中的陽(yáng)光畫下來(lái)，送給小叮當(dāng)吧。

六、板書設(shè)計(jì)：

課外閱讀材料

陽(yáng)光的作

陽(yáng)光，因 為 你，小

陽(yáng)光，因?yàn)槟悖?林里的小樹(shù)都長(zhǎng)大了。

陽(yáng)光，因?yàn)槟悖▋簜兌?發(fā) 出 了 zu?y?ngyīn用

wai

xiǎozhǒngzizhǎngdàle

種

子

長(zhǎng)

大 了。

sēnlíndōu

dōufāchūlexiāngqì

香

氣。

陽(yáng)光，因?yàn)槟悖覀兛?以 在 沙 灘

上

玩

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kěyǐzàishātānshàngwánshuǎ

耍。

陽(yáng)光，因?yàn)槟悖?物 都 結(jié) 出 了 大 大 的 果 實(shí)。

陽(yáng)光，因?yàn)槟悖?服 和 被 窩 zhíwùdōuji?chūledàdàdeguǒshíyīfuh?baiwōshàiyīshàijiùbiànnuǎn

曬 一

曬就

變

暖。

陽(yáng)光，因?yàn)槟悖覀冊(cè)陉?yáng)光下鍛煉身體。

陽(yáng)光，因?yàn)槟悖蟮爻?/p>

因?yàn)橛辛岁?yáng)光，__________________。

chūxiànle

現(xiàn) 了生機(jī)。

tàiyángn?ng太 陽(yáng) 能

tàiyángn?ngshìyīzh?nglǜsaxīnn?ngyuántāzhǔ太 陽(yáng) 能

是 一 光

種

綠 色 新 用。利

能

源陽(yáng)、熱 作

明，它 主

能，yàokàotàiyángguāng要 靠 太 我

razu?y?nglìy?ngtàiyángn?ng

用 太

陽(yáng)

了： wǒmendekēxu?jiāfāmíngle們 的 科 學(xué) 家 發(fā)

太 陽(yáng) tàiyángn?ngchùdiànchítàiyángn?ngrashuǐqìtài陽(yáng) 能

畜

電 池，太

陽(yáng)

能

陽(yáng)

能

熱

能 玻 璃

空

房，太

干 燥 器，太

還 可 以

陽(yáng)

能

水 器，太

yángn?ngbōlifángtàiyángn?nggānzàoqìtàiyángn?ng制 冷 與

調(diào)，太

陽(yáng)

能

淡 zhìlěngyǔkōngtiáotàiyángn?ngháikěyǐdànhuàhǎishuǐ

就 連 陽(yáng) 能水。

化 海

jiùliáncōngmíngdezhíwùbǎo聰

明 進(jìn) 行

光

合 作

用

的 植 物 寶 寶 也

bao

yěn?nglìy?ngtài

能

利 生

用

長(zhǎng)

太

yángn?ngjìnxìngguāngh?zu?y?ngshǐzìjǐshēngzhǎng，使 自 己

degangkuài得 更

快。

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________抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是_______的。

第二篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案-影子-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

《影子》

教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)

1．能正確流利、有表情地朗讀課文。

2．會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“飛”字。

3．通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。【課前準(zhǔn)備】 1．彩色生字片卡。2．游戲課件：送禮物。

3．有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫課件并配樂(lè)。4．小物品、手電筒若干只。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)字詞

（一）看拼音讀字

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）1．齊讀卡片。2．去拼音讀生字。3．開(kāi)火車讀。

4．男女學(xué)生比賽讀。

（二）讀詞

同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!（游戲：送禮物。）出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：

影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它

（動(dòng)畫課件：出示森林中的許多小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的禮物。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀。）

過(guò)渡：這節(jié)課，我們就來(lái)朗讀課文，認(rèn)識(shí)里面更多的字寶寶。

二、學(xué)習(xí)朗讀課文

（一）學(xué)生自由讀文

要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺(jué)得哪一行最難讀。

（二）反饋

哪一行你認(rèn)為最難讀？ 1．學(xué)生回答。

2．個(gè)別學(xué)生幫助讀。

3．個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。4．齊讀本行。5．師生齊讀。

（三）再讀課文

1．你覺(jué)得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

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2．朗讀訓(xùn)練：（1）個(gè)別學(xué)生讀。（2）學(xué)生評(píng)議。

（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰(shuí)讀得有趣）。（4）齊讀。

3．你能說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪兒?jiǎn)幔浚?）同桌互相說(shuō)。（2）指名說(shuō)。

學(xué)生可能覺(jué)得有趣的是：

影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。影子像一條小黑狗。影子是我的好朋友。??

（四）質(zhì)疑解惑

對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？ 學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問(wèn)題。今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

（介紹動(dòng)畫：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)而變化。）

1．課件展示。

（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①同桌學(xué)生交流。②個(gè)別學(xué)生說(shuō)。③學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 影子是黑的 影子緊緊跟著人 影子的方向會(huì)變化 ??

過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么變化的。（3）再看動(dòng)畫，教師邊放動(dòng)畫邊旁白：

太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。

影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。過(guò)渡：看完了動(dòng)畫，我們來(lái)做個(gè)影子游戲好嗎？ 2．同桌游戲。（1）游戲要求：

同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽(yáng)，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的 xiaoxue.xuekeedu.com

現(xiàn)象。

（2）同桌實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。

一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。

（3）教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。

我們可以做手影游戲??

（5）教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

①齊讀。

②大組與大組比賽讀。

③配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀讀!

四、課外延伸

你們真了不起！通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧!（下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）

A．看今天陽(yáng)光很強(qiáng)，過(guò)一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

B．今天沒(méi)太陽(yáng)，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？ 板書設(shè)計(jì)：

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級(jí)學(xué)生，其主體意識(shí)、主體能力還不是很強(qiáng)，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語(yǔ)言文字，體味課文語(yǔ)境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會(huì)。

一、引發(fā)興趣，感受樂(lè)趣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見(jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。《影子》通過(guò)演示多媒體動(dòng)畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦铩Ｒl(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運(yùn)用多種游戲的方式來(lái)營(yíng)造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如，我利用動(dòng)畫課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說(shuō)的過(guò)程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

師：今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

教師播放動(dòng)畫：在明快優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一位小朋友迎著可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃快樂(lè)地走著。太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后??影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

對(duì)于天性好動(dòng)、注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助電教媒體，感受課文意境，其

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實(shí)打開(kāi)的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。

二、加深體驗(yàn)，強(qiáng)化朗讀 作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā)，個(gè)別讀，評(píng)議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀??多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、引導(dǎo)體驗(yàn)，主動(dòng)探究

“主動(dòng)探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。

1．質(zhì)疑問(wèn)難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。學(xué)生讀書必然有疑問(wèn)，“疑問(wèn)”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動(dòng)地去學(xué)”。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問(wèn)：

影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？ 影子為什么像小黑狗？ 影子為什么常常跟著我？ ??

如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。2．合作互助，理解感悟。

“主動(dòng)探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問(wèn)者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說(shuō)道“太陽(yáng)升高時(shí)，影子變小；太陽(yáng)下山時(shí)，影子變大”“太陽(yáng)落山時(shí)，影子就沒(méi)有了”“影子會(huì)跟著太陽(yáng)發(fā)生變化”“月亮也有影子”??并且在接下來(lái)的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。

第三篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案-比尾巴-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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一年級(jí)上語(yǔ)文教案-比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

師：小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天咱們教室來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，想不想知道它們是誰(shuí)呀？（想）這些小動(dòng)物也急著跟大家打招呼呢。如果你認(rèn)識(shí)他們，就請(qǐng)你大聲的叫出它們的名字好嗎？

你們知道這些小動(dòng)物今天到這里來(lái)是來(lái)干什么的嗎？（板書課題：比尾巴）

有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎，請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀。?? ……

師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞。若指名讀的學(xué)生讀得好，教師在強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲后讓這位同學(xué)帶著大家讀一讀。）

（反思：教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情趣，利用兒童的好奇心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、整體感知，初讀課文。

師：原來(lái)小動(dòng)物們今天來(lái)這里是來(lái)比尾巴的呀，那它們到底是怎樣比的呢？讓我們趕快讀一讀課文，從課文中去找一找答案吧！讀的時(shí)候我們還要做一件事，那就是請(qǐng)你一邊讀一邊把課文中的生字寶寶給圈出來(lái)，再多認(rèn)幾遍，現(xiàn)在開(kāi)始吧！學(xué)生自由朗讀，圈生字，教師巡視指導(dǎo)。

師：剛才小朋友們都讀得很認(rèn)真，但是呀小動(dòng)物們?cè)诒荣愰_(kāi)始前還要先來(lái)考考你們，看看你們到底認(rèn)不認(rèn)識(shí)課文中的這些生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）

我們來(lái)開(kāi)小火車吧！

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如果他讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他讀兩遍，如果他讀錯(cuò)了，那就請(qǐng)同桌小朋友趕緊站起來(lái)幫助他好嗎？ 生排火車 ?? ……

師：為了和大家交朋友，生字寶寶們有禮貌地摘掉了自己的拼音帽子，不知你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們呀？（課件出示去掉拼音的生字）男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，比一比到底是男生讀得好還是女生讀得棒！?? ??

師：同學(xué)們你們可真棒，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，可真了不起，老師挺佩服你們的！那你們都用了哪些好方法來(lái)記住它們呀，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎，老師也特別想聽(tīng)一聽(tīng)。你能說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。

生：（紛紛舉手，躍躍欲試。）

師： 同學(xué)1

生1： 我認(rèn)識(shí)把字，它是一個(gè)提手旁加一個(gè)尾巴的巴。

師：哦，你是用熟字加偏旁的辦法。

生2： 我認(rèn)識(shí)鴨，左邊是一個(gè)甲，右邊是小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。

師：對(duì)了，鴨的右邊是鳥(niǎo)字邊，是今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)新偏旁。我們以前在哪兒見(jiàn)過(guò)?

生：

……

……

……

師：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，猜一猜，利用熟字加偏旁的方法都是我們記字時(shí)可以用的好方法。生字寶寶們呀也特別高興，瞧，它們帶著自己的朋友蹦蹦

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跳跳地跑來(lái)了！我們的小火車也又要開(kāi)動(dòng)了，準(zhǔn)備好了嗎？（開(kāi)火車讀，其余學(xué)生跟讀）

（反思：識(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在這一教學(xué)過(guò)程中，注意變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但在交流識(shí)字方法時(shí)控制不當(dāng)，有點(diǎn)零散，占用的時(shí)間稍多了點(diǎn)。）

三、再讀課文，讀中感悟

師：剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的小朋友真的很能干，它們想邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為它們的比賽當(dāng)裁判，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。

師：下面請(qǐng)四人小組比賽，看誰(shuí)讀得最正確最流利。

師：這么多同學(xué)都愿意呀，小動(dòng)物們對(duì)裁判的要求可高了，想當(dāng)裁判呀課文可得讀好哦，有信心嗎？ 生：有。

師：老師剛收到消息，這次比尾巴大賽呀一共分兩場(chǎng)，第一場(chǎng)比賽馬上就要開(kāi)始了，我們趕快去看看吧！第一場(chǎng)比賽都有哪些項(xiàng)目呢？（課件出示前三個(gè)問(wèn)句）各位小裁判們，請(qǐng)你們自己先認(rèn)真的讀一讀吧！生自瀆課文

師：你認(rèn)為你那句話讀的最好，你就把那句話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生讀

師：誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？ 生：他讀得很正確。生：他讀得很棒。

師：我覺(jué)得他讀得最棒的地方就是讀好了問(wèn)句。請(qǐng)看1、2、3句最后是個(gè)問(wèn)號(hào)，這是三個(gè)問(wèn)句，雖然咱們第一次是學(xué)習(xí)問(wèn)句，但是咱們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常使用問(wèn)句，比如說(shuō)：“今天中午你吃飯了嗎？”誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè)問(wèn)句。生：今天早上你吃飯了嗎？ 生：今天晚上你吃飯了嗎？ 師：可以。誰(shuí)能來(lái)問(wèn)個(gè)不同的。

生：你好嗎？ 生：你上班了嗎？ 師：誰(shuí)還想問(wèn)？ 生：（爭(zhēng)先恐后地舉手）師：同桌互相問(wèn)一問(wèn)。生：（同桌互相問(wèn)。）

師：?jiǎn)柧鋾?huì)讀了，誰(shuí)能再來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句。生：（讀課文）

師：誰(shuí)能比他讀得還好呢？ 生：（讀課文）

師：讀得不錯(cuò)，咱們一起像他這樣來(lái)讀一下這三個(gè)問(wèn)句。生：（讀課文）

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師：下面咱們男、女生進(jìn)行一次比賽，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。生：（讀課文）

師：女生讀得比較優(yōu)美，男生讀得比較響亮。如果一起讀肯定更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。生：（齊讀課文）

師：課文會(huì)讀了，如果要給這兩個(gè)小節(jié)加動(dòng)作怎么加呢，你先試著加一加。生：（試著加動(dòng)作）

師：愿意加動(dòng)作的站起來(lái)咱們一起加動(dòng)作讀。生 ：（加動(dòng)作讀）

師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節(jié)課咱們先練習(xí)拍手讀。先聽(tīng)老師拍第一小節(jié)。（拍第一小節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍拍這兩個(gè)小節(jié)。生：（一起邊拍邊讀課文）

師：課文你能背過(guò)了嗎，請(qǐng)你自己背一背。生：（試著背課文）

師：能背過(guò)的站起來(lái)一起背。生：（齊背課文）

師：課文背得不錯(cuò)，誰(shuí)知道猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？

生：猴子的尾巴很長(zhǎng)，能纏在樹(shù)上。師：對(duì)，兔子的呢？ 生：兔子的尾巴很短。師：松鼠的呢？

生：松鼠的尾巴像把降落傘。

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師：

一、二小節(jié)學(xué)得不錯(cuò)，我們是怎么學(xué)習(xí)的呢，請(qǐng)看屏幕。（課件出示：學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、讀正確、讀流利。

2、加動(dòng)作讀。

3、拍手讀。

4、背一背。）下面大家利用學(xué)習(xí)一、二小節(jié)的方法來(lái)自學(xué)三、四小節(jié)。生：（自學(xué)三、四小節(jié)）

師：下面老師檢查一下大家學(xué)得怎么樣。請(qǐng)同學(xué)們加動(dòng)作讀讀課文。生：（加動(dòng)作讀課文）

師：同學(xué)們讀得非常好，動(dòng)作加得也很好，相信以后咱們班肯定能出現(xiàn)許多演員。下面咱們拍手來(lái)背一下這兩個(gè)小節(jié)。生：（拍手背課文）

師：大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，也學(xué)得很扎實(shí)，下面咱們把整篇課文背一下。生：（背課文）

四、拓展遷移

師：課文我們學(xué)完了，下面老師考一考大家。請(qǐng)看屏幕。（課件出示：你認(rèn)識(shí)下面這幾種動(dòng)物嗎，你能說(shuō)出他們尾巴的特點(diǎn)嗎？出示斑馬圖片）生：這是豹子。他的尾巴很長(zhǎng)。生：他的尾巴很粗。

師：（出示斑馬圖片）它的尾巴有什么特點(diǎn)呢？ 生：它的尾巴很粗。生：它的尾巴毛茸茸的。

師：除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物呢？ 生：狗。生：老虎。??

師：大家知道的可真多。這些動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，那么你最喜歡誰(shuí)的尾

巴，為什么？ 生各抒己見(jiàn)

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師:大家能不能用這個(gè)句式說(shuō)呢？出示我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______。

五、指導(dǎo)寫字

師：同學(xué)們說(shuō)的可真形象，小動(dòng)物們也很喜歡大家。可是想做一名合格的小裁判啊，不僅課文要讀得好，還有字也得寫得漂亮。接下來(lái)我們就進(jìn)入寫字練字時(shí)間。今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫（課件出示“ㄥ（piě zhè）”），這個(gè)筆畫叫做“撇折”，它是由一筆寫成的，請(qǐng)豎起你的手指，跟著老師一起來(lái)寫一寫這個(gè)筆畫。

（生跟師書空）（課件出示“云”）

師：大家一起念一念這個(gè)字。

師：先請(qǐng)你們自己看一看“云”字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：“云”第二筆橫要寫的長(zhǎng)一點(diǎn)。寫在橫中線上。生：撇折要從豎中線起筆。

（學(xué)生先描紅，再自己練習(xí)寫兩個(gè)，教師巡視，提醒寫字姿勢(shì)。）

第四篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案-小小竹排畫中游-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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在語(yǔ)境里識(shí)字 在活動(dòng)中鞏固 ──《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

江南風(fēng)光旖旎，是我國(guó)的旅游勝地，課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團(tuán)出游”的方式，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫持辛私饨稀⒄J(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．識(shí)記生字和朗讀課文。

2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

教學(xué)程序：

一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。

2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

4．各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南），開(kāi)展各種形式的朗讀。

6．出示詞卡（江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國(guó)旅游流水河流唱歌），開(kāi)展各種形式的朗讀。

7．再讀景點(diǎn)介紹。

8．老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景。

1．師：我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。（播放江南樂(lè)曲）

2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”）

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！

3．演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢幔空?qǐng)生交流。

4．看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式。

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6．游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）

字條：小竹排，順?biāo)鼬B(niǎo)兒唱，魚兒游 兩岸樹(shù)木密禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。

1．出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。2．讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。3．同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。4．談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。5．學(xué)生描紅、書寫。

【評(píng)點(diǎn)：本設(shè)計(jì)注意營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”是新課標(biāo)的理念之一。本文的開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在：以孩子們熟知的“組團(tuán)旅行”為線索，串以“推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導(dǎo)游”、“生字書寫”幾個(gè)活動(dòng)版塊，巧妙地將識(shí)字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂(lè)趣等貫穿其中。設(shè)計(jì)行云流水，天然自如。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，注重在各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上去充分發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫等語(yǔ)文綜合能力。如，在寫字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)；開(kāi)展多種形式的讀，將讀與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，在說(shuō)中來(lái)讀，在讀后用上詩(shī)句再說(shuō)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。】

第五篇：一年級(jí)上語(yǔ)文教案-影子-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

影子

教材分析：

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影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“橫斜鉤”、“豎折折鉤”和兩個(gè)偏旁“犭”、“宀”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．能用“前、后、左、右”四個(gè)方位詞說(shuō)一句完整的話。4．認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解影子與太陽(yáng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭、宀”，認(rèn)識(shí)一種新筆畫“橫斜鉤”。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子，烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

2、這謎底就是我們今天將要學(xué)習(xí)的課文的題目。板書課題：影子。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

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（1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭、宀”，認(rèn)識(shí)一種新筆畫“橫斜鉤”。

（2）正確、流利地朗讀課文。

4、齊讀課題。教學(xué)生記“影”字。“日”代表太陽(yáng)，太陽(yáng)當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。認(rèn)識(shí)偏旁“彡”。

（設(shè)計(jì)意圖：以目標(biāo)導(dǎo)向?qū)W習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。目標(biāo)引領(lǐng)是自主學(xué)習(xí)的根本。）

二、學(xué)習(xí)生字

1、讓學(xué)生自由讀讀課文，注意遇到不懂的字要借助拼音把它讀準(zhǔn)確。

2、識(shí)字。

（1）同學(xué)們，要想把課文讀好，首先就得過(guò)生字這一關(guān)。（2）出示本課生字，指名讀，師生相互正音。

（3）齊讀。教師相機(jī)從翹舌音、前鼻音和后鼻音等方面引導(dǎo)拼音特點(diǎn)，突破難讀字，如“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音。（4）說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？（認(rèn)識(shí) “犭、宀”兩個(gè)新偏旁。）

集體交流。（引導(dǎo)整體識(shí)記“影、前、常、黑”，同學(xué)間合作演示前──后 左──右等字義，用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“著 朋”，說(shuō)說(shuō)還有哪些字是帶“犭”“宀”“足”？你能為“黑”“友”找個(gè)朋友嗎？）

（5）去掉拼音讀。打亂順序讀。男女生讀。（6）開(kāi)火車讀，比比哪列火車開(kāi)的速度最快。

3、過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，接下來(lái)我們挑戰(zhàn)讀詞語(yǔ)。

4、出示詞語(yǔ)：影子、朋友、前后、跟著、常常、黑狗。指名認(rèn)讀。齊讀。（“影子 跟著”讀輕聲）

（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量大的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力顯得尤其重要。于是，學(xué)生字時(shí)我設(shè)計(jì)了采用多種形式識(shí)字。）

三、朗讀課文

1、過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字和詞語(yǔ)，相信課文就讀得更好了。現(xiàn)在我們把生字放回到課文中來(lái)讀一讀。

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2、學(xué)生自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)把課文讀通順。

3、同桌互讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

4、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同評(píng)議。

5、分小組朗讀，男女生朗讀，齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。）

四、寫字。

1．出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么？（鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫斜鉤”。

2．出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3．教師示范“飛”字的寫法。

4．練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）5．展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種新筆畫“豎折折鉤”。

2、能用“前、后、左、右”四個(gè)方位詞說(shuō)一句完整的話。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《影子》這篇課文。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種新筆畫“豎折折鉤”。(2)能用“前、后、左、右”四個(gè)方位詞說(shuō)一句完整的話。(3)認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。

2、出示生字：指名認(rèn)讀，師生共同正音。齊讀，小組讀，開(kāi)火車讀。

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3、出示詞語(yǔ)：指名讀，師生共同正音。（“影子、跟著”讀輕聲）齊讀，男女生讀。

4、看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得都挺棒的，不知道你們課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)自由讀讀課文。

指名分節(jié)朗讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：課前開(kāi)展幾分鐘的復(fù)習(xí)，鞏固了學(xué)生上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。)

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1．出示第一幅圖：你知道課文的哪一節(jié)是寫第一幅圖的？ 你是怎么知道的？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片，圖文結(jié)合。）

2、什么時(shí)候影子才會(huì)出現(xiàn)在人的后邊的？請(qǐng)看看圖片說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)太陽(yáng)在人的前方時(shí)，影子在人的身后。

那么當(dāng)影子出現(xiàn)在人的前方時(shí)，太陽(yáng)在哪個(gè)位置？ 可見(jiàn)，影子和太陽(yáng)的位置是相反的。

3、那么，當(dāng)影子在前或在后的時(shí)候，作者說(shuō)它是一條小黑狗。齊讀后兩行。

集體討論：把“常常”換成“天天”行嗎？為什么？

4、說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？ 明確：影子的顏色只是黑色的。

看來(lái)，只要我們細(xì)心觀察我們身邊的事物，就會(huì)在生活中找到很多問(wèn)題的答案。（德育滲透）

（設(shè)計(jì)意圖：“主動(dòng)探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。）

5、指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。讀“常常”一詞時(shí)，聲音稍微上揚(yáng)。指名讀，男女生讀，齊讀。

6、出示第二幅圖：你知道課文的哪一節(jié)是寫這一幅圖的？

你是怎么知道的？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片，圖文結(jié)合。）

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7、什么時(shí)候影子才會(huì)出現(xiàn)在人的右邊的？請(qǐng)看看圖片說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)太陽(yáng)在人的左邊時(shí)，影子在人的右邊。

那么當(dāng)影子出現(xiàn)在人的左邊時(shí)，太陽(yáng)在哪個(gè)位置？

8、齊讀這一節(jié)的后兩行。讀了這兩行，你知道了什么？ 集體交流。

9、指名讀第二節(jié)，小組讀，齊讀。

10、學(xué)到這里，你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀書必然有疑問(wèn)，“疑問(wèn)”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)，使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動(dòng)地去學(xué)”。）

11、指導(dǎo)背誦。

12、看來(lái)影子真有趣，它總是會(huì)跟我們玩游戲。總結(jié)，板書。

13、明確“前、后、左、右”是我們這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的方位詞。說(shuō)說(shuō)：

我的前面是________ 我的后面是__________ 我的左面是________ 我的右面是__________ 同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。

誰(shuí)想說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？指名說(shuō)，集體評(píng)議。

接下來(lái)更高難度了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：（）的前面/后面/左面/右面是（）。(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文能力目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察教室的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。)

三、寫字

1、同學(xué)們，今天老師要為你們介紹一種新筆畫“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

2、接下來(lái)我們要寫的這兩個(gè)字都帶有“豎折折鉤”這個(gè)筆畫的。出示“馬、鳥(niǎo)”，分別認(rèn)讀這兩個(gè)字。

4、觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，思考：怎樣才能把它們寫好呢？ 全班交流。

5、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

6、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

7、班上展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

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(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)板書設(shè)計(jì)：

影 前 左 太陽(yáng) 右 后

子