第一篇：一年級(jí)上語文教案-魔術(shù)-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教學(xué)目標(biāo)：

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1、識(shí)字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字“田、伯、八、只”

2、拼音目標(biāo)：認(rèn)讀聲母b、p、m、f，拼讀這四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)。

3、朗讀目標(biāo)：能正確朗讀兒歌，做到字字音準(zhǔn)，且不添字，不漏字，熟讀成誦。

4、寫字目標(biāo)：復(fù)習(xí)筆畫“橫折”，能按筆順正確描寫“田、只”兩個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、跟讀音節(jié)：mó shù

2、談話：你看過魔術(shù)表演嗎？說說你看過什么魔術(shù)表演？

3、板書課題。

4、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、一聽課文。聽清：誰魔術(shù)？他變出了什么？

2、二聽課文。

聽清每個(gè)字的讀音。

3、跟讀課文。

4、指名讀課文。

5、同桌互讀、互評(píng)。

6、出示生字：田、伯、八、只

7、出示詞：田伯伯、八只綠鸚鵡

8、交流記生字的方法。

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師歸類：“田、伯、只”三個(gè)字都有橫折這個(gè)筆畫。

9、再讀課文。

記一記田伯伯編了幾個(gè)魔術(shù)？

10、出示句子：魔術(shù)師田伯伯編了兩個(gè)魔術(shù)，先變出一只小松鼠，再變出八只綠鸚鵡。

11、看動(dòng)畫演示：田伯伯還會(huì)變什么魔術(shù)？

三、學(xué)拼音。

1、好多漢字的讀音都是有聲母和韻母鮮拼而成的，今天我們要來學(xué)聲母了。

2、聽?zhēng)熥x聲母，生聽清：發(fā)什么音？你在剛才度的兒歌那個(gè)字里聽到過？

聽后逐個(gè)出示聲母。

伯——b 帕——p 魔——m 服——f

3、聽?zhēng)熥x，聽清：發(fā)音有什么不同？

4、跟讀字形順口溜。

5、出示拼讀規(guī)則：前音輕短后音重，兩音箱連猛一碰。

6、復(fù)習(xí)讀帶調(diào)韻母：ó à ú

7、生模仿師拼。

8、讀補(bǔ)充兒歌《婆婆拔蘿卜》

四、寫字指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1．能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”五個(gè)字。學(xué)習(xí)筆

畫“豎提”

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2．能認(rèn)讀聲母“b p m f”，拼讀音節(jié)“ba bo mo fo”。

3．正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，通過有感情的朗讀使學(xué)生體會(huì)到魔術(shù)的神奇。

4．能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“衣、伯、一”。

教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”五個(gè)字。能認(rèn)讀聲母“b p m f”，拼讀音節(jié)“ba bo mo fo”。

教學(xué)難點(diǎn)：能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“衣、伯、一”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、投影、拼音卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)韻母，引出課題。

1．小朋友，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少韻母，現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)出來和它們打打招呼好嗎？

2．（出示韻母及四聲）開小火車讀。

過渡：大家讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們觀看一個(gè)魔術(shù)。

3．（板書課題：魔術(shù)）指名讀，齊讀課題。

4．（出示音節(jié)：mó）兩個(gè)門洞mmm,它和韻母ó做朋友，就拼成m-ó－mó，魔術(shù)的魔。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字。

1．仔細(xì)聽錄音，認(rèn)真看圖片，想一想：在魔術(shù)節(jié)目中，誰變出了什么？

2．（播放錄音，根據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖）交流。

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3．（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示生字：術(shù)、伯、出、衣、一）

（1）師范讀兒歌，學(xué)生邊聽邊圈出生字，聽準(zhǔn)它們的讀音。

（2）交流：田伯伯（第二個(gè)“伯”讀輕聲）魔術(shù)（“術(shù)”讀翹舌音）

（3）想一想有什么好辦法記住這些生字？交流。

（4）鞏固生字：師給生字編號(hào)，做“叫號(hào)游戲”；同桌互相叫號(hào)讀，比比誰是“識(shí)字小能手”。

（5）師再一次范讀，學(xué)生小聲跟讀。（學(xué)生左手按書，右手點(diǎn)字，做到字字入目）

三、朗讀兒歌，激發(fā)情感。

1．送生字寶寶回家，自由朗讀，看誰讀得既正確又流利。

2．比賽朗讀。

3．田伯伯的魔術(shù)表演如此精彩，你們羨慕嗎？那么就讓你當(dāng)一回田伯伯，一邊變魔術(shù)一邊講解一下。指名朗讀。

4．選擇自己喜歡的朗讀方式在小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)者在全班展示。

四、認(rèn)讀聲母，學(xué)習(xí)拼音。

1．看，田伯伯又變魔術(shù)了，他變出了什么呢？你認(rèn)識(shí)它們嗎？

2．出示聲母∶b p m f

（1）讀音：聽廣播呀bbb;上山坡呀ppp,兩個(gè)門洞mmm，一尊大佛fff，（2）記形：像個(gè)六字bbb；九字反寫ppp；兩個(gè)門洞mmm；像根拐杖fff。

（學(xué)生跟讀——師說前半句，生答后半句——同桌對(duì)讀）

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3．(出示帶有拼音的“魔伯帕服”）,許多漢字的讀音都是由聲母和韻母相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在一起成為好朋友的呢？“前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。”

4．（出示b—ó—bó b—ā—bā m—ó—mó p—à—pà f—ú—fú）師范讀音節(jié)，生跟讀。

5．根據(jù)規(guī)則，學(xué)生在小組中練習(xí)拼讀。

6．指名拼讀，開小火車抽讀。

7．做亮眼睛游戲（根據(jù)音節(jié)在文中找出生字）和“拼出好朋友”的游戲。（組內(nèi)每位學(xué)生手持一張卡片，持聲母卡片的同學(xué)找到持韻母卡片的同學(xué)時(shí)，兩人自我介紹：“我是聲母____，讀音輕短；我是韻母____，讀音響亮。”兩人同時(shí)說：“我倆相拼猛一碰就是音節(jié)_____”。）

8．這首兒歌中還有哪些字含有“b p m f”這幾個(gè)聲母？

（1）先自己讀一讀。

（2）交流。（出示：變飛）

9．課外拓展：

剛才大家都能老師給大家的音節(jié)很快的拼讀了，現(xiàn)在老師給你們一個(gè)繞口令，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？

出示兒歌《伯伯和婆婆》。

（1）請(qǐng)你自己先準(zhǔn)備一下。

（2）誰來挑戰(zhàn)？

五、復(fù)習(xí)筆畫，寫字指導(dǎo)。

1．學(xué)生自學(xué)生字的筆順，同桌互相交流。

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2．老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎提”的書寫方法，（“豎提”與“豎鉤”作比較）。

3．學(xué)生照樣子描寫。

第二篇：一年級(jí)上語文教案-吹泡泡-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教學(xué)目標(biāo)

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能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“吹、泡、沒、重”四個(gè)字，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。

能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié)。

讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時(shí)能努力做到不加字不漏字。復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”，了解“心、魚”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個(gè)漢字。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“吹、泡、沒、重”四個(gè)生字。

2．能認(rèn)讀復(fù)韻母an9 en9 on9 1n9和整體認(rèn)讀音節(jié)yin9，會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié)

教學(xué)過程

一揭示課題

引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚？注意發(fā)言時(shí)聲音響亮讓大家都聽清。

出示課題：35 吹泡泡（chui pao pao）請(qǐng)助拼音把課題讀準(zhǔn)（自由練拼指名拼讀齊讀課題）及時(shí)評(píng)講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。

了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。

（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

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（2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。

二讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音聽課文錄音。

師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍，努力記住！）反饋：同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對(duì)方。

朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。

(1)師生互動(dòng)讀、同桌配合讀

師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。（同桌互讀）

(2)學(xué)習(xí)后鼻韻母ing ong

師：“輕”和“重”是一對(duì)反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

（師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動(dòng)作范讀兩遍）（開火車讀齊讀）

師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong 的發(fā)音呢？（鬧鐘、中國(guó)、巨龍，從前等）

師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing 也是一個(gè)后鼻韻母，xiaoxue.xuekeedu.com

師：仔細(xì)聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)游戲：抽讀韻母ing和in）

師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)ying(出示ying及四聲)我們一起開滑板車讀一讀！再讀兒歌，思考問題。

師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄。可是小螃蟹是一開始就知道這樣吹嗎？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，想一想！輕輕吹，泡泡小，猛（meng）一吹，沒(mei)泡泡，師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？（自由讀指名讀齊讀）

師：“猛”和“沒”是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會(huì)寫了，我們一起再來書空一遍！

同學(xué)們自己試著說一說，記住“猛”字。

師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請(qǐng)出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準(zhǔn)音eng。齊讀兒歌。這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！

三鞏固練習(xí)、說話訓(xùn)練

讀ang eng ing ong 以及ying的四聲.（自由讀指名讀齊讀）練習(xí)用一定的句式說話。（出示課文練習(xí)圖并注明：山腳(jiao)下、山腰(yao)間、半山腰、山頂（ding）上）,學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？可以用上這樣的句

式：（哪里）有（什么）。

四寫字指導(dǎo)

新授筆畫“臥鉤”。（出示“臥鉤”）

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師：大家看，“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。（師范寫生模仿寫師生齊書空）

描摹“心”。（出示“心”字的筆順框）

師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”。

師：寫“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn)，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫得好看了。

描摹“魚”。（出示魚圖）師：魚的字形和實(shí)物魚特別象，這樣的字叫象形字。

（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。

生寫，同桌互評(píng)（1）寫字姿勢(shì)要正確。（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。

第三篇：一年級(jí)上語文教案-王老師教我們語文-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“老、師、語、文”三個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語“老師”和“語文”；練習(xí)字字過目朗讀句子“王老師教我們語文”。

2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，產(chǎn)生親近老師的情感；培養(yǎng)初步與人交際的能力；

[課時(shí)建議]2課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、看圖說話，學(xué)習(xí)生字“老師”。

1、看圖說話：說說圖上畫的是誰？

明確聽說要求：說的同學(xué)請(qǐng)聲音響亮，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽。

2、交流，反饋。教師適時(shí)追問：你是怎么看出來的？

說明：

“老、師”這兩個(gè)生字是本課要認(rèn)識(shí)的，在學(xué)生用上“老師”這個(gè)詞說話時(shí)，教師應(yīng)注意及時(shí)正音，指導(dǎo)學(xué)生把“老”這個(gè)字的第三聲讀足了，讀準(zhǔn)“師”的翹舌音。教學(xué)中應(yīng)盡量讓每個(gè)孩子都能有讀詞的機(jī)會(huì)，以便教師進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。

讓學(xué)生說說“你是怎么看出來的？”，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書是可以利用課文中的插圖，要學(xué)會(huì)看圖了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。對(duì)于學(xué)生回答的要求不能太高，能講清楚畫面畫的是教室，下面坐的是學(xué)生即可，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生說話時(shí)的態(tài)度，幫助學(xué)生把話說清楚。

3、教師板書“老師”，學(xué)習(xí)生字。

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4、要求學(xué)生說說開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些老師？

說明：

入學(xué)初學(xué)生對(duì)一些剛認(rèn)識(shí)的新老師會(huì)表現(xiàn)出特別的喜愛與親近。對(duì)學(xué)生的回答要求不宜過高，只要學(xué)生有積極的態(tài)度，能大膽響亮地回答，說清楚“哪位老師”，教師就應(yīng)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

二、認(rèn)識(shí)生字“語、文”。

1、過渡：圖上的這位老師姓什么？她又教什么呢？下面，我們就一起來聽錄音。

2、輕聲地跟著錄音里的老師指讀句子。指名讀，同桌互讀。

3、學(xué)習(xí)生字“語文”。這兩個(gè)字，你在哪里見過？

說明：

教學(xué)中，可安排多次聽錄音的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生從聽入手，養(yǎng)成邊聽邊記的好習(xí)慣，然后再進(jìn)行指讀、跟讀，同桌讀，最后自己朗讀。這是一個(gè)由聽到讀的循序漸進(jìn)的過程。在讀的過程中，教師應(yīng)十分注意指導(dǎo)學(xué)生字字過目讀句子，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

在認(rèn)識(shí)了“語、文”這2個(gè)字之后，讓學(xué)生說說還在哪里見到過這2個(gè)字，目的是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。這一學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解。

另外，學(xué)生在交流時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意，說話不完整等現(xiàn)象，教師應(yīng)注意針對(duì)不同的情況給予及時(shí)的指導(dǎo)，要以鼓勵(lì)為主，用各種激勵(lì)手段消除學(xué)生的緊張心理，保護(hù)、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有愉悅的心理體驗(yàn)。

三、游戲活動(dòng)，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字。

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1、叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。

2、做“小老師+叫號(hào)游戲”的游戲。

說明：

因?yàn)楸菊n所識(shí)的字不多，也不難，因此可以穿插兩個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲加以鞏固，目的不僅僅是識(shí)字，而是活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

●游戲——小老師

（1）游戲目的：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。

（2）游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。

（3）游戲步驟：

A、一個(gè)學(xué)生舉起卡片領(lǐng)讀生字或者詞語。

領(lǐng)：我當(dāng)小老師，來領(lǐng)大家讀，——

B、全體學(xué)生跟讀這個(gè)字或詞。

備注：此類游戲僅限于學(xué)習(xí)初期，剛學(xué)會(huì)生字的時(shí)候。

●游戲——叫號(hào)游戲。（具體操作見“入學(xué)準(zhǔn)備1”）

隨著游戲的深入，可以不斷調(diào)節(jié)問答的速度，或快或慢。在游戲的過程中，老師要關(guān)注學(xué)生字詞的讀音是否正確。

四、指導(dǎo)讀句子。

五、說話訓(xùn)練。

1、過渡：誰能學(xué)著書上的句子再來說說看呢？

2、4人小組練一練。

3、全班交流。

六、布置作業(yè)：

回家向你的爸爸、媽媽介紹介紹你的老師。

說明：

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讓學(xué)生回家向爸爸、媽媽介紹學(xué)校的老師，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。需要指出的是這樣的口語交流的作業(yè)不能流于形式，教師應(yīng)想辦法使之得到落實(shí)，如，可以印發(fā)一張?jiān)u價(jià)表，列出相關(guān)的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子介紹的情況做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)等。

第四篇：一年級(jí)上語文教案-下雨啦-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教學(xué)目標(biāo)]

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1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、下、桃、花”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤”。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“花”“下”“雨”。

2、復(fù)習(xí)“d t n l ”, 正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：di da fa。

3、正確朗讀兒歌，感受春雨給植物帶來的快樂。

[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，結(jié)合課題學(xué)習(xí)生字。

1、出示下雨前情景的圖片與文字。

師：瞧，螞蟻背著糧食在搬家，蜻蜓飛得低低的，抬頭看看，天空中烏云密布，看到這樣的情景，我們就知道要——

2、讀準(zhǔn)課題的字音。

◇ 出示詞卡：下雨啦（la）

◇ 師示范拼讀：la下雨啦。

◇ 個(gè)別生讀——開火車讀

3、結(jié)合課題書寫，識(shí)記“下、雨”

過渡：瞧，天空越來越黑，不一會(huì)兒，就——

媒體出示：下雨啦

（1）借助筆順框，識(shí)記“下”的筆畫、筆順。

出示：“下”及“下”筆順框。

（2）借助動(dòng)畫演示，識(shí)記“雨”

出示：窗外下雨的動(dòng)態(tài)圖畫。

4、讀好課題

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感受春雨的輕與細(xì)，讀好詞語。

（1）聽錄音，引入情境，拼讀“滴答滴答”

師：你聽到春雨的聲音是怎樣的呀？

師：雨點(diǎn)落在地上，發(fā)出了——

出示詞語：“滴答滴答”拼讀

（2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)練讀。

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師：雨點(diǎn)落在屋檐上——，雨點(diǎn)落在操場(chǎng)上——雨點(diǎn)落在窗戶上——

（3）齊讀

2、看圖，說說春雨給大自然帶來怎樣的變化，出示：圖

師：春雨給大自然帶來了怎樣的變化呢？請(qǐng)你仔細(xì)看，用心記。呆會(huì)兒老師請(qǐng)你按照?qǐng)D片出現(xiàn)的順序來說說什么怎么樣？

3、師范讀，拼讀音節(jié)，將兒歌讀正確。

（1）師范讀，聽清每個(gè)字的讀音。

（2）拼讀詞語“下吧、發(fā)芽”（個(gè)別——齊讀）

小結(jié)：拼音可是我們識(shí)字的工具，你以后遇到不認(rèn)識(shí)的字一定要

自己拼拼音節(jié)，認(rèn)一認(rèn)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

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（3）各種形式練讀兒歌。借助拼音，讀通兒歌。

自讀兒歌——個(gè)別生上臺(tái)讀——同桌讀文——齊讀課文

三、反復(fù)讀兒歌，積累語言。

1、讀第一句，體會(huì)不同角色的快樂。

（1）體會(huì)小雨滴的快樂。

師：瞧，小雨點(diǎn)兒從天上落到了地面上，他多快樂啊，誰來讀這句話？

出示：滴答滴答，下雨啦，下雨啦！

（2）體會(huì)植物們的快樂。

師：其實(shí)快樂的不止是小雨點(diǎn)呢，自然界中的植物們也很快樂，誰再來讀讀這句話。

師：你多快樂呀，兒歌中就用了一個(gè)感嘆號(hào)，讓我們感受到他們的那份快樂。

（3）男女生讀好句子

2、角色扮演，積累語言。

（1）自讀

師：現(xiàn)在你就是柳樹，或者你就是桃樹。看到春雨落下來了，你們高興嗎？選一句話來讀讀，把你的快樂告訴大家。

（2）個(gè)別生讀

（3）同桌兩個(gè)人合作讀文。

（4）全班合作：第一句齊讀。女生扮演桃樹。男生扮演柳樹。

四、復(fù)習(xí)、鞏固字詞。

1、讀詞游戲，鞏固字詞。

出示：下雨雨水雨天桃樹桃花桃子花草采花

（自由練讀——全班齊讀）

2、寫字指導(dǎo)。

（1）回憶“下、雨”的書寫。

（2）指導(dǎo)“花”的書寫，認(rèn)識(shí)新筆畫豎彎鉤。

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師：看看這個(gè)“花”字，我們?cè)撛趺磥碛涀∷兀空?qǐng)你仔細(xì)看，用心記。花的最后一筆是什么？

（3）在田字格里各描一個(gè)生字。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)兒歌，看圖說話。

1、齊讀兒歌。

2、看圖說話

出示：圖和填空。

滴答，滴答，下雨啦，下雨啦！

________說：“_______________________。”

二、復(fù)習(xí)拼音，在老師的指導(dǎo)下完成課后練習(xí)。

1、練習(xí)一：我會(huì)讀

（1）媒體出示音節(jié)：mǎ lù lǘ tù

（2）指名交流。

（3）拍手游戲。

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師：請(qǐng)你跟著我拼一拼說一說。mǎ一匹馬，tù一只兔，lǘ一頭驢，lù一頭鹿。

2、練習(xí)二：我會(huì)拼。

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母、韻母。

（2）拼讀音節(jié)。

d

d

t

t

ɑ

i

n

n

l

l

同桌兩人互相拼一拼——開火車拼讀音節(jié)。

3、練習(xí)三：我會(huì)連

（1）逐一出示圖畫，說說圖上畫著什么。

（2）拼讀音節(jié)。

出示：tu tu tu，dɑ dɑ dɑ，pɑ pɑ pɑ，di dɑ di dɑ

師：這些東西會(huì)發(fā)出什么聲音呢？拼拼音節(jié)，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能找到答案了。

自拼——男生——女生

（3）連線

（4）交流

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師：你們是怎樣連的呢？我們要來做交流了。怎么說呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽，用心記。

tu “tu tu tu”是摩托車發(fā)出的聲音。誰能學(xué)著我的樣子來說。

（指名說——同桌交流——全班交流）

（5）讀兒歌。

媒體出示：

摩托車開起來

tu tu tu

機(jī)關(guān)槍響起來

dɑ dɑ dɑ

大氣球爆炸了

pɑ pɑ pɑ

小鬧鐘跑得歡

di dɑ di dɑ

指名領(lǐng)讀——自由練讀——全班表演讀

三、小結(jié)

第五篇：一年級(jí)上語文教案-稀奇歌-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教學(xué)目標(biāo)：

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1、在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“奇、真、飛、機(jī)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛、機(jī)、奇”。

2、正確認(rèn)讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要去兩點(diǎn)。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“奇、真、飛、機(jī)”4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、小朋友們，你們做過夢(mèng)嗎？把你的夢(mèng)境說給大家聽聽吧！

出示插圖，將學(xué)生帶到兒歌的情境中：夜深人靜，我家的小弟弟躺在床上，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，你們看，他的夢(mèng)中出現(xiàn)了許多奇特的景象。

2、說說：你看到了哪些有趣的景象？

3、師：老師將小弟弟夢(mèng)中的景象編成了一首兒歌。（教師誦讀兒歌）

4、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。出示課題：稀奇歌學(xué)習(xí)生字“奇”

5、齊讀課題。

二、看圖讀兒歌識(shí)字

（一）出示課文圖片，看圖聽錄音

（二）看圖讀兒歌識(shí)字

1、說說你聽到了什么？

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根據(jù)交流出示：我家有個(gè)小弟弟，做的夢(mèng)兒真稀奇。小蜜蜂，追飛機(jī)，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃里。

（1）師領(lǐng)，生跟讀（2）指名分句讀（3）男女生賽讀（4）自由選擇讀

2、出示生字卡片：真、飛、機(jī)

（1）師領(lǐng)讀；男女聲對(duì)讀（2）指導(dǎo)學(xué)生用“有”說一句話。（3）開火車輪流。讀生字你有什么好辦法記住這些字嗎？?jī)勺直容^找差別：米—來

3、教師指導(dǎo)書寫“飛、機(jī)、奇”

（1）、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”在“飛”字中藏著一個(gè)新的筆畫，我們一起來學(xué)學(xué)。（2）、教師指導(dǎo)書空。（3）、打開書本，教師示范，學(xué)生跟寫。

4、送字寶寶回家，讀兒歌

5、指導(dǎo)背誦兒歌。

三、學(xué)習(xí)聲母“j、q、x”并拼讀音節(jié)

1、學(xué)習(xí)j q x 的發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)“j”

看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

（2）學(xué)習(xí)“q、x”

方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx”

豎彎加點(diǎn)“jjj”;像個(gè)9字“qqq”;像個(gè)叉子“xxx”

2、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

（1）出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

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（2）讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。

（3）練習(xí)拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī

（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

3、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

（1）出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）

（2）師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來編個(gè)順口溜：

小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右姷嚼蠋熋撁眴柡脝幔浚ㄔ敢猓┪覀兌紒碜鰝€(gè)有禮貌的小ü吧！

（3）練習(xí)拼讀ü與j q x 相拼的音節(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1．復(fù)習(xí)拼音聽音找卡片

2．復(fù)習(xí)生字（1）叫號(hào)游戲（2）擴(kuò)詞游戲：“母雞找小雞”

3．滾雪球讀課文。

五、課外拓展

1．出示補(bǔ)充兒歌：希奇歌

2．小組賽讀。

3．你做過夢(mèng)嗎？能不能把自己做過的夢(mèng)也象書上那樣編成一首有趣的兒歌？

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4．小組合作，創(chuàng)編兒歌。

5．交流。