第一篇：熱氣球上升的秘密教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開(kāi)始，能夠科學(xué)、合理的猜想，能夠根據(jù)猜想設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；能用簡(jiǎn)單的器木才

進(jìn)行試驗(yàn)；會(huì)閱讀書(shū)上信息源。

2、知道空氣受熱后體積會(huì)膨脹、比同體積的冷空氣輕、會(huì)上升的性質(zhì)。

3、知道在生活中熱空氣上升的現(xiàn)象及熱空氣上升在生活中的應(yīng)用。

4、在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 1.熱空氣上升的原理 2.熱空氣的應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：熱空氣比冷空氣要輕 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：塑料袋、紙風(fēng)車(chē)、蠟燭、固體酒精、坩堝、火柴、小木塊、濕毛巾、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、紙條

一、視頻導(dǎo)疑、提出問(wèn)題：

師：（出示圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？ 生：熱氣球。師：同學(xué)們知道的真多，這些年來(lái)熱氣球在航空、體育、娛樂(lè)等方面有著廣泛的應(yīng)用，國(guó)際上每年還有熱氣球比賽呢！現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！生欣賞視頻

師：欣賞了視頻之后，關(guān)于熱氣球，你有什么感興趣的問(wèn)題提出來(lái)？ 學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。

師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有關(guān)熱氣球的問(wèn)題。從同學(xué)們的提問(wèn)中可以看出很多同學(xué)都想知道熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升，我們這節(jié)課就一起來(lái)研究《熱氣球上升的秘密》（師板書(shū)課題）

二、探究熱氣球上升的秘密

1、猜想與假設(shè)：

a、你們認(rèn)為熱氣球上升可能跟什么有關(guān)？(學(xué)生大膽猜測(cè))

b、哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法，為什么這樣想？說(shuō)說(shuō)你們的理由。

(熱氣球里面裝的是什么？)學(xué)生回答

c、只有空氣，熱氣球能上升嗎？那么在什么樣的條件下熱氣球能上升？為什么？

還可能跟什么有關(guān)？為什么？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們的想法。生活中還有哪些類(lèi)似這樣的現(xiàn)象？ 學(xué)生回答：

剛蒸出的饅頭熱氣向上升。工廠里的煙囪的煙向上冒。等類(lèi)似的現(xiàn)象，此處不限制孩子的思維

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想）

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想

a、猜想很重要，可是，科學(xué)研究不能只靠猜想，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)之前你們先小組討論要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。你們看看我們都準(zhǔn)備了什么材料？你們打算怎么利用這些材料驗(yàn)證自己的猜想？

學(xué)生小組合作交流、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。教師給出溫馨提示。（第一，注意用火安全，不要用手接觸坩堝，危急時(shí)可以用濕毛巾蓋滅火焰。

第二，塑料袋不能離火太近，若塑料袋收縮或燃燒，實(shí)驗(yàn)失敗，不要用手去接觸燃燒的塑料袋，防止?fàn)C傷。

第三，小組分工合作，點(diǎn)火員負(fù)責(zé)點(diǎn)火，操作員放飛3次后，熄火員用濕布蓋滅火焰，整理員把實(shí)驗(yàn)材料整理好。

第四，小組成員認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，組長(zhǎng)填寫(xiě)在《小組實(shí)驗(yàn)記錄單》上。）

（用記錄來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察和感受空氣受熱后的體積變化、輕重變化、運(yùn)動(dòng)情況等）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有目的的思考，不是盲目的實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。）

b、同學(xué)們的想法很有價(jià)值，也很有創(chuàng)意，老師為你們感到驕傲。實(shí)驗(yàn)前，你們覺(jué)得需要注意哪些問(wèn)題？（在實(shí)驗(yàn)之前，提醒學(xué)生注意塑料袋是什么樣的，實(shí)驗(yàn)中是什么樣的，實(shí)驗(yàn) 后是什么樣子的？有什么變化？）

c、同學(xué)們的建議很好，下面就以小組為單位按照你們的實(shí)驗(yàn)方案展開(kāi)驗(yàn)證活動(dòng)。

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

a、哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的實(shí)驗(yàn)收獲？描述你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

b、你們看到塑料袋在空中上升、紙蛇飛舞，說(shuō)明了什么？你們知道為什么熱空氣會(huì)上升嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)）

c、小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，熱空氣上升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去，讓紙蛇飛舞起來(lái)，現(xiàn)在你能解釋熱氣球上升的秘密嗎？

d、學(xué)生交流

e、師小結(jié)熱氣球上升的秘密。大家解開(kāi)了熱氣球上升的秘密，原來(lái)就是利用了熱空氣輕會(huì)上升的科學(xué)道理。世界上每年都要進(jìn)行熱氣球比賽，我國(guó)選手左丹就駕駛著自己設(shè)計(jì)制作的熱氣球取得了第24屆國(guó)際熱氣球比賽的亞軍，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。假如讓你設(shè)計(jì)一個(gè)熱氣球的話，你打算怎么做？各小組討論討論。

（小組討論匯報(bào)，利用熱空氣上升的科學(xué)道理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造）

三、了解熱空氣在生活中的應(yīng)用

1、吸油煙機(jī)安裝在哪？為什么？

1、熱氣球是利用了熱空氣的原理，生活中還有哪些地方利用了這一原理？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力）

2、熱空氣為人類(lèi)做了很多事情，課后希望同學(xué)們進(jìn)一步觀察熱空氣在生活中的應(yīng)用。

四、拓展

1、我國(guó)是最早利用熱空氣上升原理制作孔明燈你們想了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料卡。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀資料卡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

2、了解孔明燈，你們想不想制作？制作時(shí)應(yīng)該注意什么？課下完成制作。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生課外探究的能力）

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

熱氣球上升的秘密

冷空氣————（加熱）————熱空氣

第二篇：熱氣球上升的秘密教案

熱氣球上升的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開(kāi)始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

2、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活等問(wèn)題的重大影響；意識(shí)到

要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，會(huì)上

升的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道熱空氣比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)方案進(jìn)行熱空氣實(shí)驗(yàn)，研究熱空氣的性質(zhì)。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

大塑料袋（薄）、火柴、酒精棉球、熱氣球圖片、孔明燈圖片及資料

教學(xué)方法： 談話法、小組討論法、實(shí)驗(yàn)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

談話：老師為大家準(zhǔn)備了一些圖片和錄像，請(qǐng)大家欣賞一下。

播放課件：熱氣球圖片和錄像

師板書(shū)課題：熱氣球上升的秘密

二、提出問(wèn)題，做出猜想

1、教師提問(wèn)：那么，根據(jù)你平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為熱氣球上升的原因是什么？

同學(xué)們大膽猜想一下！

2、學(xué)生猜想

三、自主實(shí)驗(yàn)，探究研討

1.師：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真豐富，并且更夠進(jìn)行大膽的猜想。只有猜想

行不行？

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分感知熱空氣的存在。

（1）、談話：點(diǎn)火后有“熱氣”嗎？怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？

（2）、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)方法：如用手感覺(jué)、用空瓶上套氣球來(lái)觀察（3）、一生上前示范用手感覺(jué)的方法

（4）、各小組選擇簡(jiǎn)單的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)

(5）、匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)，在剛才實(shí)驗(yàn)中你感受到了什么？

(6)、小結(jié)：通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)，證明了點(diǎn)火后，確實(shí)有熱氣。熱氣也就是受熱

了的空氣，簡(jiǎn)稱熱空氣。〈板書(shū)：熱空氣〉

3.實(shí)驗(yàn)探究熱空氣會(huì)上升的性質(zhì)

(1)談話：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，大家還感受到熱空氣在向上升〈頂〉，熱空氣

真的會(huì)向上升嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦思考，設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方法。

師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待地想做實(shí)驗(yàn)了吧。老師提醒一下，一定要注

意用火安全，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后及時(shí)用濕毛巾把火蓋滅。心動(dòng)不如行動(dòng)，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

(3).學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。

（用記錄來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察和感受空氣受熱后的體積變化、輕重變化、運(yùn)動(dòng)情況等）

（4）、匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象？

〈生帶記錄表于投影儀上展示匯報(bào)〉

（5）、小組討論：點(diǎn)火后塑料袋脹大了，說(shuō)明了什么？ 塑料袋脹大時(shí)，手有種被向上拉的感覺(jué)，這說(shuō)明了什么？

〈根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)一一板書(shū)：空氣受熱 體積膨脹 熱空氣在上升〉

（6）、引導(dǎo)生小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，熱空氣上升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去。

4.總結(jié)：空氣是一種看不見(jiàn)摸不著的東西，空氣受熱后到底是怎樣變化的

呢？空氣受熱后，體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會(huì)上升。

5.師：那現(xiàn)在誰(shuí)能解釋一下“熱氣球上升的秘密”？

師：大家真了不起，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，特別是能夠通過(guò)從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，研究出了熱氣球上升的秘密，我真佩服你們！

（教師展示課件并總結(jié)）空氣受熱后，體積膨脹，同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會(huì)上升。

四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

師：熱空氣上升的原理在生活中有廣泛的應(yīng)用，你們知道有哪些？

生：暖氣片要安裝在房間的下部，這樣熱空氣上升，整間屋子都會(huì)很快暖和起來(lái)。

生：我還知道油煙機(jī)要裝在上部，這也是因?yàn)闊峥諝鈺?huì)上升。生：還有排風(fēng)扇。

生：孔明燈。

第三篇：熱氣球上升的秘密教案（xiexiebang推薦）

熱氣球上升的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開(kāi)始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

2．積極查閱資料，關(guān)注新科技、新發(fā)明對(duì)生活的重大影響；意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

3．知道空氣受熱后體積會(huì)膨脹、比同體積的冷空氣輕、會(huì)上升的性質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熱空氣上升的原理。

2、熱空氣的應(yīng)用。

3、熱空氣比冷空氣要輕。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具：大塑料袋、蠟燭、火柴、無(wú)底鐵桶、碎紙屑、剪刀、卡紙、錄象

預(yù)習(xí)：

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)熱氣球的資料 教學(xué)過(guò)程描述：

一、導(dǎo)入新課 1．激趣，玩風(fēng)車(chē)。

同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物。看這是什么？（出示紙風(fēng)車(chē)）對(duì)，是紙風(fēng)車(chē)，大家喜歡玩嗎？

老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)風(fēng)車(chē)，大家可以自由地玩一玩，看哪個(gè)小組的玩法最多，好，現(xiàn)在讓你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)吧。

（學(xué)生活動(dòng)，玩紙風(fēng)車(chē)，約一分鐘。學(xué)生興趣高漲）2．匯報(bào)讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

老師看到，大家的紙風(fēng)車(chē)都轉(zhuǎn)起來(lái)了，你們是怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)自己的玩法）

3．限制條件，引導(dǎo)學(xué)生想辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。

同學(xué)們說(shuō)的這些方法都能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，除了這些方法以外，現(xiàn)在，你還有辦法讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？

（生根據(jù)想象匯報(bào)一直說(shuō)的沒(méi)有舉手的為止，目的是讓學(xué)生對(duì)下面老師的方法感到驚訝，激發(fā)探究欲望。）4．教師演示風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生猜想原因。老師有個(gè)辦法，（大家信不信，想不想看看。）請(qǐng)看（創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境：將紙風(fēng)車(chē)放在內(nèi)有燃燒的酒精燈的鐵筒上方，紙風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）。咦？風(fēng)車(chē)怎樣了？還不為老師鼓鼓掌 大家來(lái)猜一猜，風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)呢？

（學(xué)生猜想，學(xué)生會(huì)猜到有酒精燈，3—5名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的猜想，圖示板書(shū)，打上問(wèn)號(hào)。學(xué)起于思，思源于疑。）

二、探究熱空氣上升的原因 1．創(chuàng)造有熱空氣的環(huán)境。

有了酒精燈就能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？要想解決這個(gè)問(wèn)題我們首先要點(diǎn)燃酒精燈，然后呢？

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

你們也可以把老師給你們準(zhǔn)備的小紙蛇、塑料袋、小彩帶都可以放在上面試一試,在試的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

（學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)提示注意安全）除了要注意安全之外，老師還有幾條建議：

小紙蛇、塑料袋等放在火焰的上方觀察有什么現(xiàn)象，手有什么感覺(jué)？移開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象，手有什么感覺(jué)，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（課件展示）

【在提醒學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察方法重點(diǎn)指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。】 好開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！3．實(shí)驗(yàn)探究熱空氣上升的原因。（1）學(xué)生分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，師參與引導(dǎo)。隨時(shí)提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象）

【學(xué)生實(shí)施探究活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)選擇的材料任選一種或兩種，尊重他們的意愿，以開(kāi)放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。】（2）小組討論

可以結(jié)束了嗎？剛才你們利用小紙蛇、塑料袋、小彩帶這些材料，放在火焰上方有什么現(xiàn)象，手有什么感覺(jué)？移開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象，手有什么感覺(jué)？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？ 請(qǐng)各組認(rèn)真討論討論

【為培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，讓學(xué)生人人參與；小組內(nèi)、小組間相互交流、密切配合】（3）組織學(xué)生交流匯報(bào) 剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的很認(rèn)真，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)

（各組都匯報(bào)，給學(xué)生充足的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)進(jìn)行引導(dǎo)）小結(jié)：剛才同學(xué)們都 發(fā)現(xiàn)了酒精燈的上方空氣受熱變成熱空氣，是熱空氣上升帶動(dòng)這些物體動(dòng)起來(lái)的。（板書(shū)熱空氣 上升）

熱空氣為什么會(huì)上升呢？（學(xué)生猜想，引出熱空氣輕。）4．驗(yàn)證熱空氣輕，會(huì)上升。怎樣證明熱空氣受熱后會(huì)變輕呢？

這是一個(gè)平衡尺，平衡尺兩端的紙杯是一樣的，紙杯里的空氣是一樣的，所以平衡尺現(xiàn)在是平衡的（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

現(xiàn)在知道該怎么做了嗎？

（師演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)其中的一個(gè)杯子進(jìn)行加熱，杯子一個(gè)高一個(gè)低）這說(shuō)明了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)）

同學(xué)們真了不起，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們證實(shí)了，熱空氣受熱后變輕了，也就說(shuō)明熱空氣比冷空氣輕，所以會(huì)上升。（板書(shū)輕）

5．揭示風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。

盒子里面到底是什么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？我們打開(kāi)看一看就知道了。怎么樣？大家的想法正確嗎？

（打開(kāi)盒蓋，讓學(xué)生感受成功的喜悅，為自己的正確猜想鼓掌）

大家解開(kāi)了風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，原來(lái)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)就是因?yàn)闊峥諝廨p，能上升，是熱空氣上升的時(shí)候帶動(dòng)風(fēng)車(chē)一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的。

三、生活中的熱空氣上升現(xiàn)象 1．學(xué)生舉例。

生活中還有哪些現(xiàn)象也說(shuō)明熱空氣上升呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）

老師也搜集了一些一起來(lái)看（課件展示）吸油煙機(jī)為什么安裝在爐灶的上方？

【這一問(wèn)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱空氣在生活中的廣泛應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。】 2．課件展示。

剛才有的同學(xué)說(shuō)到了熱氣球，老師給大家?guī)?lái)了各種各樣的熱氣球，一起來(lái)看。（板書(shū)熱氣球，并出示課件圖片）3．解釋熱氣球上升的秘密。

看有些人還在熱氣球上舉行婚禮呢，誰(shuí)知道熱氣球上升的秘密是什么？（學(xué)生自由匯報(bào)并板書(shū)：上升的秘密）

讓我們?cè)倏匆欢武浵瘢纯礋釟馇蛏盏脑淼降资鞘裁矗浚úシ配浵瘢┱姘簦蠹医忾_(kāi)了熱氣球上升的秘密，原來(lái)就是利用了熱空氣輕會(huì)上升的科學(xué)道理。世界上每年都要進(jìn)行熱氣球比賽，今年我國(guó)選手左丹就駕駛著自己設(shè)計(jì)制作的熱氣球取得了第24屆國(guó)際熱氣球比賽的亞軍，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。假如讓你設(shè)計(jì)一個(gè)熱氣球的話，你打算怎么做？各小組討論討論。

（小組討論匯報(bào)，利用熱空氣上升的科學(xué)道理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造）

大家的設(shè)想非常好，老師希望在以后的熱氣球比賽中，會(huì)看到你們的作品。【激發(fā)學(xué)生關(guān)注新科技、新發(fā)明對(duì)生活的重大影響。】

四、拓展延伸，激發(fā)情趣

你們知道嗎，世界上最早的熱氣球是法國(guó)人于200多年前發(fā)明的，它是人類(lèi)最早的飛行器，但是，我們中國(guó)人更了不起，早在1700多年前，諸葛亮就發(fā)明了一種能升上天空的燈，用它傳遞軍事作戰(zhàn)信號(hào)，你們知道這種燈叫什么名字嗎？（引出孔明燈）

現(xiàn)在人們又賦予了孔明燈新的含義，每逢節(jié)日慶典、過(guò)生日、舉行婚禮的時(shí)候，人們也會(huì)點(diǎn)燃孔明燈祈求吉祥，放飛夢(mèng)想，你想不想也來(lái)放一放孔明燈，為人們送上我們的祝福呢？

（學(xué)生到前面和老師一起放飛孔明燈，配樂(lè)，許愿，觀察孔明燈慢慢升起）

【拓展活動(dòng)中為學(xué)生提供有關(guān)熱氣球發(fā)明和使用的知識(shí)，意在讓學(xué)生理解中國(guó)是世界上最早發(fā)明熱氣球的國(guó)家，知道孔明燈的由來(lái)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想情感。課的最后師生一起放飛孔明燈，讓學(xué)生了解古今放飛孔明燈的不同含義。也是把學(xué)到的熱空氣會(huì)上升的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。】

體會(huì)與反思：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

本 節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，從玩風(fēng)車(chē)來(lái)創(chuàng)設(shè)探究情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生大膽猜想，在猜想的基礎(chǔ)上自己實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。探索活動(dòng)中，我隨時(shí)巡視指導(dǎo)，幫助他們依據(jù)觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進(jìn)行觀察。避免有的小組因追求面面俱到而造成的觀察不深入；防止了觀察目的不明確，活動(dòng)沒(méi)有實(shí)效，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索后，教師給出一定時(shí)間讓學(xué)生充分地、獨(dú)立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達(dá)出來(lái)。通過(guò)討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流和相互的啟發(fā)提高，學(xué)生才能更充分的匯報(bào)。

二、以學(xué)生為本

熱空氣上升的原因是什么？這一問(wèn)題我在課前引導(dǎo)學(xué)生觀察在有風(fēng)的天氣里有什么現(xiàn)象？從而明白輕的物體容易飄起來(lái)，從這些學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，有利于激發(fā)學(xué)生大膽猜想。我用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，拿出兩邊有紙杯的平衡尺，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，我進(jìn)行操作，最后讓學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的自主性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

三、激發(fā)情感

生活中還有哪些現(xiàn)象也說(shuō)明了熱空氣上升？這一問(wèn)題旨在讓學(xué)生了解熱空氣上升原理在生活中的應(yīng)用。課件展示熱空氣在生活中的應(yīng)用，并展示教科書(shū)中的情境圖，吸油煙機(jī)為什么安裝在爐灶的上方？引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)熱空氣的應(yīng)用。并展示各種各樣的熱氣球及熱氣球比賽我國(guó)選手左丹為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注新科技、新發(fā)明對(duì)生活的重大影響。

四、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究

拓展活動(dòng)中為學(xué)生提供有關(guān)熱氣球發(fā)明和使用的知識(shí)，意在讓學(xué)生理解中國(guó)是世界上最早發(fā)明熱氣球的國(guó)家，知道孔明燈的由來(lái)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的思想情感。課的最后師生一起放飛孔明燈，讓學(xué)生了解古今放飛孔明燈的不同含義。也是把學(xué)到的熱空氣會(huì)上升的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)高潮，激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣延伸。但是課堂中對(duì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)有把握好，用的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

從本節(jié)課來(lái)看，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)講習(xí)慣有了一定的培養(yǎng)，學(xué)生能獨(dú)立思考，大膽舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。但學(xué)生的動(dòng)手操作能力還有待于培養(yǎng)。

第四篇：13、熱氣球上升的秘密教案

13、熱氣球上升的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開(kāi)始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做記錄；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

2、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活的重大影響；意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹、比同體積的冷空氣輕、會(huì)上升的性質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、熱空氣上升的原理。

2、熱空氣的應(yīng)用。

3、熱空氣比冷空氣要輕。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具：大塑料袋、蠟燭、火柴、無(wú)底鐵桶、碎紙屑、剪刀、卡紙、錄象 預(yù)習(xí)：

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)熱氣球的資料 導(dǎo)學(xué)：

一：導(dǎo)入新課、揭示課題(展示熱氣球的圖片)提問(wèn):認(rèn)識(shí)這是什么嗎 ？(熱氣球)講述:這些年來(lái)熱氣球在航空,體育和娛樂(lè)活動(dòng)等方面有著廣泛的應(yīng)用,國(guó)際航空聯(lián)合會(huì)還組織熱氣球的有關(guān)比賽呢!現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!(播放五彩繽紛的熱氣球在空中飛)提問(wèn):剛才,在錄像中,大家看到熱氣球可以自由上升,那在生活中還有那些物體與熱氣球道理一樣,會(huì)上升呢？

學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),列舉生活中常見(jiàn)的物體上升的事例.提問(wèn):那你能根據(jù)剛才列舉的事例,猜測(cè)一下熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升嗎？學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)

講述:這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究一下“熱氣球上升的秘密”.(板書(shū)課題)

二、自主探究熱氣球上升的原理

談話:桌面上給大家準(zhǔn)備了許多實(shí)驗(yàn)材料,你能根據(jù)剛才的猜 想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),使塑料袋升起來(lái)或使彩紙屑飛舞起來(lái)嗎？ 學(xué)生分組討論,制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們小組的研究計(jì)劃

學(xué)生代表匯報(bào)本組實(shí)驗(yàn)方案,組與組之間進(jìn)行相互紙以及補(bǔ)充, 教師給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).談話:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們應(yīng)該注意什么呢？

提醒注意事項(xiàng):1,仔細(xì)觀察現(xiàn)象.2,及時(shí)做好記錄.3,注意用火安全.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo).交流:那個(gè)小組愿意到臺(tái)前來(lái)演示一下你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程呢？ 小組展示實(shí)驗(yàn).教師隨機(jī)提問(wèn);袋子鼓起來(lái)說(shuō)明什么？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出氣體體積膨脹.)思考討論:袋子為什么會(huì)升上去？ 彩紙屑為什么會(huì)飛舞起來(lái)呢？ 學(xué)生分組討論,并匯報(bào)研究結(jié)果.師總結(jié)并板書(shū):空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,就會(huì)上升.當(dāng)熱空氣上升時(shí),就會(huì)推動(dòng)袋子上升,或使紙屑飛舞了.三、了解熱空氣在生活中的應(yīng)用

提問(wèn);我們的生活中那些地方利用了熱空氣會(huì)生生的原理呢？學(xué)生小組交流,并匯報(bào)交流結(jié)果.四、制作熱空氣動(dòng)力玩具

談話:大家想親自動(dòng)手做隔熱氣球驅(qū)動(dòng)的玩具嗎？你可以參考有關(guān)的資料或老師提供的制作方法,進(jìn)行你們的制作活動(dòng).讓我們一起來(lái)試一試吧!學(xué)生制作并交流,展示熱驅(qū)動(dòng)玩具.五、拓展活動(dòng): 課下自己試著制作一個(gè)熱氣球,互相比比看,看誰(shuí)的飛的高,飛的時(shí)間長(zhǎng).

第五篇：熱氣球上升的秘密教案及反思

青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)13課 熱氣球上升的秘密

教學(xué)目標(biāo)

1．知道科學(xué)探究要從提出問(wèn)題開(kāi)始，能夠科學(xué)、合理的猜想，能夠根據(jù)猜想設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；能用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行試驗(yàn)；會(huì)閱讀書(shū)上信息源。

2．知道空氣受熱后體積會(huì)膨脹、比同體積的冷空氣輕、會(huì)上升的性質(zhì)。3．知道在生活中熱空氣上升上升的現(xiàn)象及熱空氣上升在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣受熱后體積會(huì)膨脹，比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么熱氣球會(huì)上升的猜想過(guò)程。

教師準(zhǔn)備：塑料袋、火柴、酒精燈 熱氣球升空的錄像 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：看不著也摸不到，不香不臭沒(méi)味道，說(shuō)它寶貴到處有，植物動(dòng)物離不了。打一物質(zhì)。

2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)空氣的知識(shí)為學(xué)生猜想做好鋪墊）

3、請(qǐng)同學(xué)欣賞：課件中展示的五顏六色的熱氣球在空中上升。

4、從剛才的圖中，你看到了什么？你最想知道什么問(wèn)題？（熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？）

5、板書(shū)：熱氣球上升的秘密。

（設(shè)計(jì)意圖：從生活情景出發(fā)，聚焦探究問(wèn)題）

二、探究熱氣球上升的秘密 1．猜想與假設(shè)：

A．你們認(rèn)為熱氣球上升可能跟什么有關(guān)？還可能跟什么有關(guān)？為什么？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你們的想法。

B．哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的想法，為什么這樣想？說(shuō)說(shuō)你們的理由。

C．只有空氣，熱氣球能上升嗎？那么在什么樣的條件下熱氣球能上升？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想）2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想

A．猜想很重要，可是，科學(xué)研究不能只靠猜想，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。你們打算怎么驗(yàn)證自己的猜想？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有目的的思考，不是盲目的實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。）

B．同學(xué)們的想法很有價(jià)值，也很有創(chuàng)意，老師為你們感到驕傲。實(shí)驗(yàn)前，你們覺(jué)得需要注意哪些問(wèn)題？

C．同學(xué)們的建議很好，下面就以小組為單位按照你們的實(shí)驗(yàn)方案展開(kāi)驗(yàn)證活動(dòng)。

3．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A．哪個(gè)小組先來(lái)交流你們的實(shí)驗(yàn)收獲？

B．你們看到塑料袋在空中上升，說(shuō)明了什么？你們知道為什么熱空氣會(huì)上升嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)）

C．小結(jié)：空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，熱空氣上升時(shí)就會(huì)讓塑料袋升上去，讓紙蛇飛舞起來(lái)，現(xiàn)在你能解釋熱氣球上升的秘密嗎？

D．學(xué)生交流

E．師小結(jié)熱氣球上升的秘密。

三、了解熱空氣在生活中的應(yīng)用 1．小魔術(shù) 紙蛇飛舞 讓學(xué)生解釋原因

2．熱氣球是利用了熱空氣的原理，生活中還有哪些地方利用了這一原理？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力）

3．熱空氣為人類(lèi)做了很多事情，課后希望同學(xué)們進(jìn)一步觀察熱空氣在生活中的應(yīng)用。

4．課件演示熱空氣在生活中的應(yīng)用。5．課下同學(xué)們可以繼續(xù)研究關(guān)于空氣的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生課外探究的能力）

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 熱氣球上升的秘密

空氣受熱——體積膨脹———熱空氣變輕------會(huì)上升 教學(xué)反思：

一、課前從學(xué)生的生活情景出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生聚焦問(wèn)題。

科學(xué)探究領(lǐng)域值得探究的問(wèn)題很多，而小學(xué)生的問(wèn)題具有發(fā)散性。教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或選擇一個(gè)適合的探究問(wèn)題，避免學(xué)生進(jìn)入歧途，無(wú)謂浪費(fèi)時(shí)間和精力，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程我在教學(xué)中恰好體會(huì)這一點(diǎn)，出示熱氣球上升的錄像，創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)烈的好奇心，促使學(xué)生提出自己最想知道的問(wèn)題？熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？這既是學(xué)生最想知道的問(wèn)題，也是這節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

二．在探究過(guò)程中的有效指導(dǎo)。

1．在實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的猜想。

當(dāng)要探究的問(wèn)題明確提出以后，不能讓學(xué)生盲目地開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)合理、科學(xué)的猜想，有目標(biāo)地開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生猜想熱氣球上升可能與什么有關(guān)。猜想時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊膚淺時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，協(xié)助學(xué)生深度思考。

學(xué)生猜想熱氣球上升跟什么有關(guān)，學(xué)生說(shuō)：跟空氣有關(guān)？有空氣熱氣球能上升嗎？此時(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是模糊的膚淺的。我及時(shí)點(diǎn)撥。讓學(xué)生觀察課件熱氣球里有什么？學(xué)生說(shuō)空氣，還有什么？學(xué)生說(shuō)“火”為什么用火，說(shuō)說(shuō)你的理由，冷空氣變成同體積的熱空氣，重量會(huì)發(fā)生變化嗎？那么，你認(rèn)為熱氣球上

升跟什么有關(guān)？為什么熱氣球能上升？以上層層深入，我協(xié)助學(xué)生深度思考，使學(xué)生的猜想科學(xué)合理。

2．在實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)效率。畢竟真正的學(xué)習(xí)除了發(fā)生在學(xué)生手上，更主要的是發(fā)生在學(xué)生的腦子里。如果我們僅僅停留在膚淺的“動(dòng)手做”上，學(xué)生雖然也經(jīng)歷了一個(gè)“科學(xué)過(guò)程”，但是是一個(gè)粗糙的科學(xué)過(guò)程，由此結(jié)論也是不科學(xué)的。學(xué)生猜想后，接著我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考有目的的實(shí)驗(yàn)，不是隨意盲目的實(shí)驗(yàn)。

3、在實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流時(shí)，有效指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在學(xué)生交流時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)清看到了什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論，要求學(xué)生把話說(shuō)完整，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表達(dá)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

存在不足：我把實(shí)驗(yàn)局限于塑料袋升空的實(shí)驗(yàn)，如果指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)不局限于教科書(shū)中展示的兩組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生廣開(kāi)思路，設(shè)計(jì)出更科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，評(píng)價(jià)策略運(yùn)用不好，學(xué)生回答很精彩，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)很少，學(xué)生互評(píng)也很少，沒(méi)有把評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用充分發(fā)揮出來(lái)。