第一篇：教案熱氣球飛呀飛

中班美術《熱氣球》

活動目標：

1、感受色彩美，簡單了解熱氣球的形狀和用途。

2、培養幼兒的觀察能力和創造能力。

3、嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀大膽地裝飾熱氣球。活動準備：

師友共同搜集自己喜歡的熱氣球圖片

油畫棒

熱氣球輪廓圖 活動過程：

一、欣賞圖片，誰最漂亮。

1、欣賞幼兒準備的圖片

提問：誰的熱氣球最漂亮？為什么？ 熱氣球是什么形狀的？

2、欣賞教師準備的圖片

二、奇思妙想

1、你想怎樣幫樂樂設計熱氣球？

2、指導幼兒從線條、顏色、圖案上去設計。

三、小小設計師

1、教師強調作畫要求。

2、幼兒作畫。

3、教師指導有困難的幼兒。

四、作品欣賞

五、拓展延伸——熱氣球的作用。

第二篇：泡泡飛呀飛 教案

一年級美術課《泡泡飛呀飛》

高森

教學目標：

1、2、能夠邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。

引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡看到的各種情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、嘗試在畫紙上表現泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。教學重點：

引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發。教學過程：

一、游戲導入，引出課題。

1、吹泡泡，認識泡泡特點。

“同學們，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師和大家一起玩泡泡的游戲，你們開心嗎？”

邊吹邊引導學生觀察泡泡的樣子

形狀：這么多泡泡，快看它是什么形狀的？ 顏色：再看看泡泡是什么顏色的？

2、引出課題：

想象一下如果把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡里，你會和泡泡一起飛，飛呀飛，你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？同學們相互之間說一說，再說給大家聽。

二、總結泡泡特征，示范作畫

1、總結特征，示范作畫。

出示課件：瞧，這就是吹起來的泡泡，仔細觀察，你覺得泡泡有哪些特點？

教師隨機用泡泡板書（有大有小、圓形、透明、五顏六色、有影子、一碰就破）講解遮擋、遠近、透明及彩色泡泡的表現手法。

提出問題：泡泡五顏六色又是透明的，該怎樣表現？

三、布置任務，學生作業

剛才同學們都說了很多，那么現在請同學們將你們想象的泡泡畫在紙上。

四、巡回輔導

提醒學生人物的畫法，泡泡的大小變化。

五、欣賞集體作品，個別學生講述畫面內容

六、教師總結

不知同學們發現沒有，平常普通的小泡泡一樣可以給我們帶來無限的遐想，希望大家多用善于發現的眼睛來看世界，更加熱愛我們的生活。好，這節課我們上到這里，下課！

第三篇：假如我會飛教案（推薦）

假如我會飛

【教學目標】 圍繞作文題目，展開想象，想象自己飛到了什么地方，在那里看見了什么，聽見了什么或做了些什么，并用一段話把自己的想象寫下來。2 用詞正確，語句通順，書寫認真，字數在150字左右。【教學過程】

一

啟發談話，揭示課題。看圖激趣：小朋友，今天老師給大家帶來了一幅美麗的畫，請看大屏幕。出示：（飛機、小鳥、蜻蜓、蝴蝶??）2 從畫面中，你看到了什么？ 3 學生交流。師小結：望著天空中自由飛翔的飛機、小鳥、蜻蜓、蝴蝶，你有什么想法？（假如我會飛該有多好呀！）5 揭示課題：假如我會飛

二、誘發興趣，練習說話。師語導思：小朋友，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空騰云駕霧的非凡本領時，你也許會想：假如我會飛該多好；當你乘車堵車時，你也許會想：假如我會飛該多好??現在，請你閉上雙眼，想象一下：假如你會飛，你最想飛到哪里去呢？ 出示本次習作提示（1）假如你會飛，你想飛到哪里去？去那里干什么？ 要求：想象合理，表達要有條理性，語句通順。三

展開想象，練習說話。出示本次習作提示：（2）假如你會飛，你想飛到哪里去？在那里你會看到什么，聽到什么，又會做些什么？ 各自準備。（按照提示的內容練習說話）3 小組交流。每組推薦一名學生上講臺交流。要求：聲音響亮，態度大方，語言親切，條理清楚。

四、獨立習作，作后評講。整理寫作思路：在聽取同學發言的基礎上，理出作文好思路。2 獨立按要求完成習作。（寫一段話，最好配上畫面）3 作后講評。

假如我會飛

假如我擁有了一雙翅膀，我要飛向天空，欣賞天空那蔚藍的顏色，我要摸摸云，讓自己的手輕輕地摸著云，軟綿綿的，舒服極了！偶爾飛來幾只小鳥，我就會與它們一同比賽，看誰飛得快？假如我會飛，我要飛到草原里，欣賞那一望無際的綠草。白羊悠閑地吃著綠草，牧人歡暢地騎著馬兒奔跑著。而我，則在那欣賞著藍藍的天，白白的云，綠綠的草。那里的人是熱情的，他們個個都擁有一顆熱忱的心，無論是四面八方的來客，他們都會像接待貴賓一樣；他們非常好客，會用他們自己最好的一切奉獻給你。所以，我要飛到那里，與他們一同分享。如果真的說會飛，那還是一個遙遠的夢，但是，我相信我會“飛”要去的地方。

假如我會飛

昨天晚上，我睡覺的時候做了一個夢，我夢見我長出了一對潔白漂亮的翅膀在空中展翅飛翔。

我飛呀，飛呀，飛到遼闊的大草原上。在遼闊的草原上，有許多駿馬在奔跑。一個個白色的蒙古包像無數個巨大的蘑菇。草原上的人們穿著五顏六色的衣服在翩翩起舞，他們看到我飛來了，把我當作天使與他們共舞。告別了綠色的草原，我又飛到了太空上。我看到了金星、木星、火星、土星、還有天王星。我在天王星上還看到了楊利偉叔叔正在那里拍照呢！

我從太空上慢慢往下飛，飛到了蔚藍的大海上空。我看到一艘艘輪船在海洋上行駛。更使我驚訝的是一艘航空母艦竟然插著鮮艷的五星紅旗，我又激動，又自豪。我正看得入神，突然，我聽見一陣鳥鳴聲。我一看，原來是幾只海鷗在翱翔，它們看到了好像在說：歡迎你們到我家作客。

“小懶蟲，快起床”鬧鐘把我從夢中驚醒，可我今天特別討厭它，因為它打破了我“奇異的旅程”。

每個人都有一個美好的夢想，我也不例外。

我常常在夢里夢見自己會飛，與小鳥作伴，與飛機比賽，在天空中遨游飛翔，穿過層層白云，飛向勝利的終點線。

假如我會飛，我會在漫無邊際的宇宙中飛翔，欣賞漫天的星星，觀賞無邊的銀河，并把所見所聞書寫成一個個動聽的故事，講給可愛的小朋友，講給我們的父母，講給我們的老師，講給所有地球村的人，讓他們也從中感受美麗的星空，分享飛翔的快樂。

假如我會飛，我會帶著全世界人民的祝福，去友好訪問太空星球，向他們介紹地球的故事，讓他們了解地球的風貌，并且帶回宇宙的各種先進的科學技術，各種不同的精藝設備，讓地球的發展更加迅速。

假如我會飛，我會變成一只勤勞的小蜜蜂，和大家生活在一起，團結友愛，永不分離。在萬花叢中，吸取花蜜，享受甜蜜的樂趣，嗅聞芳香的滋味，快樂幸福地生活。

假如我會飛，我會變成一只自由自在的小鳥，在遼闊的藍天上遨游飛翔，跟著整齊的隊伍，望著美麗的森林，呼吸著大自然清新的空氣，感受心曠神怡的感覺。

這就是我的夢想，雖然這個夢想也許不會實現，但我還是懷著美好的夢想走進新的時代。

假如我會飛

假如我會飛，上學時不要父母送，自己飛到學校，這樣就可以減輕父母的負擔。

假如我會飛，晚上，我飛上神奇的太空把北斗星摘下來放在家里，晚上就不用開臺燈了。

假如我會飛，我會背著媽媽飛向藍藍的天空，去北京、上海、美國、歐洲等好多國家。甚至是全世界。

假如有一天，我終于飛上了藍藍的天空，我首先要做到以上三件事。我希望有一天，終于能實現我這美好的愿望。

假如我會飛

假如我會飛, 我就能飛著上學了, 再也不用背著重重的書包上學了。

假如我會飛，我會飛到新疆的葡萄溝去吃新鮮的葡萄和甜甜的哈密瓜。還有去看看新疆的沙漠和天山，我還要飛上天山上去找“七劍”。

假如我會飛，我會飛到西藏去爬珠穆朗瑪峰，我要看看它有多高。

假如我會飛，我會飛到月亮上去看看月亮是怎么樣的。我還會飛到別的星上去看一下有沒有外星人？嘿！正好跟它交個朋友。

假如我會飛，我會帶很多的壓歲錢到災區去，把錢發給大家，讓他們過快樂的生活和建一所美麗的學校。

假如我會飛……

假如我會飛

假如我會飛，我要飛上天空把星星摘下串成鏈子掛在老師脖子。如果我會飛，我要飛上天空把月亮和太陽包好，讓它們當老師的臺燈。如果我會飛，我要飛上天空把天空一角剪下，制成輕紗披在老師身上。如果我會飛，我要飛上天空抓住閃電，讓它成為發簪裝飾老師。如果我會飛，我要飛上天空把最美好的東西送給老師，讓老師永遠快樂。

第四篇：《蟲兒飛》教案（精選）

唱游課教案《蟲兒飛》

授課教師：倪艷玲 教學內容：歌唱歌謠《蟲兒飛》 教學目標：

1、學生樂于學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律。

2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。教學重點：

學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。教學難點：

能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。學情分析：

培

（五）班是培智班唱游課學習程度較好的班級，共有學生10人，其中智障生7人，腦癱學生3人。班上大部分學生唱歌發聲及節奏掌握都較好。教學準備：

1、經驗準備：學生已掌握4|4拍的節奏型。

2、材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂視頻、節奏卡。教學過程：

一、預備起勢

師生討論，什么時候人會打哈欠？

保持打哈欠的狀態，練聲曲《親愛的回聲》

學生起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。

學習模仿蟲兒飛練習發音。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受

1、播放音樂視頻，學生欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

2、請學生表達感受，教師提煉4|4拍的節奏型優美、舒緩的節奏特點。

三、情境感應

1、出示節奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引導學生做動作。

2、教師出示掛圖，引導學生說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

四、學唱歌曲

1、教師出示掛圖，請學生一邊學歌一邊劃指，規范歌詞及節奏。

教師引導學生，做好準備，伸出食指劃指，第一遍請學生看教師指劃唱歌；第二遍學生與教師一起指劃學唱歌曲。

2、教師節奏伴奏，學生分句學唱。

五、延伸變式

教師請學生討論歌曲共有幾部分？引導學生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、結束活動

1、請學生利用課余區角時間畫一畫歌曲中的情景并適當創編。

2、全班學生邊唱歌邊隨音樂做小蟲飛狀結束活動。“三環三促”教學設計表 學科

培智唱游

班級

培

（五）班

教師

倪艷玲

課題

學習歌曲《蟲兒飛》

教材

校本教材

教 學 目 標

分層目標

A層次

B層次

C層次

知識與 技能

1、學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律，用優美輕巧的聲音唱歌

學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律。學習歌謠，對歌謠有一點了解。

過程與 方法

訓練學生的注意力、反應力、控制力，并通過歌曲演唱來練習節奏，培養孩子的雙手協調能力和節奏感。

訓練學生的注意力、反應力、控制力，并通過歌曲演唱來練習節奏。

訓練學生的注意力、反應力、控制力。

情感態度與價值觀

鼓勵學生主動去探索音響與音樂，鼓勵學生學習歌曲，大聲唱出歌曲，培養和啟迪智障孩子的音樂天賦、節奏感、樂感等。

教學重難點

重點：

一、學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律，用優美輕巧的聲音唱歌。

二、訓練學生的注意力、反應力、控制力。難點：

一、激發學生的學習積極性和表現欲望。

二、學習歌曲與完成節奏練習。

教學準備

音樂視頻、打擊樂器搖鈴、三角鐵、兒童響板

三個部分

過程設計

設計目的時間 分配

備注

教師

學生

準備

準備 活動

掛圖《蟲兒飛》、音樂視頻、節奏卡

提高學生學習興趣

課前

導入

唱歌、練聲曲《親愛的回聲》

唱歌、節奏練習

集中學生的注意力

3分

展開

新授

賞析感受

1、播放音樂視頻，學生欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

2、請學生表達感受，教師提煉4|4拍的節奏型優美、舒緩的節奏特點。情境感應

1、出示節奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引導學生做動作。

2、教師出示掛圖，引導學生說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

1、學生根據老師的提示一步步地觀看視頻，回答問題。

2、練習節奏，情感引導。

3、說一說掛圖中所看到的情景。

1、根據兒童的心理特點,為了吸引學生的注意力, 我采用情景設計法和提問引導法，引起學生的興趣。

2、啟發學生思維，讓學生多方位去如何不解性記憶歌詞，欣賞歌曲。

6分

發展活動

學唱歌曲

1、教師出示掛圖，請學生一邊學歌一邊劃指，規范歌詞及節奏。

教師引導學生，做好準備，伸出食指劃指，第一遍請學生看教師指劃唱歌；第二遍學生與教師一起指劃學唱歌曲。

2、教師節奏伴奏，學生分句學唱。

學習歌曲（一邊學歌一邊劃指，規范歌詞及節奏）。

通過練習,訓練學生的觀察能力和演唱能力。

4分

結束

綜合活動

延伸變式

教師請學生討論歌曲共有幾部分？引導學生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

學生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

讓學生在學習演唱歌曲中接觸合唱，為以后教學埋下伏筆。

5分

結束

結束活動

1、請學生利用課余時間畫一畫歌曲中的情景并適當創編。

2、全班學生邊唱歌邊隨音樂做小蟲飛狀結束活動。

利用課余時間畫一畫歌曲中的情景并適當創編。

課堂拓展，多方面培養學生的能力。

荊州特校課堂觀察量表 班級

培智六年級

學科

唱游

教師

倪艷玲

日期

2014.11.11

學科目標：

1、學生樂于學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律。

2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。創設良好的音樂課堂氛圍。

4、小組合作，進行男女聲分、合唱練習。

學生特征：

培智五班學生，全班學生共為10人，其中腦癱學生3人。本班學生音樂表現力較強，語言和接受能力相對較好，在之前的學習中已掌握簡單的如2/

4、3/4拍子的節奏。部分學生在律動方面有一定的基礎，肢體協調能力較好。不足之處是學生上課注意力不夠集中，須加強引導。

觀察目標：

學習興趣是否濃厚，學習情緒是否高昂。能否積極參與教學活動。

合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學習需要。

4、學習中，能否應用已經掌握的知識和技能，解決新問題。

學生

課堂觀察內容

參與度

自主學習

學習習慣

成功率

胡杰

學習主動，在學習中體驗音樂的快樂，并樂于表現自我，與同學分享。

能按老師提出的要求有效迅速的完成。

積極參與，情緒愉快

很好的掌握本課所學知識，學會演唱歌曲。

伏路明（腦癱）

學習主動，在學習中體驗音樂的快樂，并樂于表現自我，與同學分享。

能按老師提出的要求完成。

積極參與，情緒愉快

掌握本課所學知識，但因身體原因，演唱歌曲、節奏等不是很清晰。

馬巖

要在老師的引導和督促下進行，但在學習中也很快樂。

能在老師的引導和同學的幫助下完成。

注意力集中，學習

基本了解歌曲，在頭腦中對歌曲有了初步印象。

小結：

上課時學生的表現比較稚嫩，這早在我的意料之中，這首歌曲對他們來說還是有一定難度的，這還是第一次上課嘛。但他們很積極，哪怕是跟著哼對的，都很得意，眼睛閃著光，我想是因為他們享受到了思維火花迸放的喜悅，所以感覺身心舒泰。

不足之處是學生的聲音控制得不夠，達不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺，個別男學生的大嗓門、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學中，加以強調。

第五篇：蟲兒飛教案

《蟲兒飛》合唱教學設計

教學目標：

知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《蟲兒飛》。

教學重難點：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《蟲兒飛》。教學準備：歌詞 歌譜 教學課時：2課時 教學內容：

學唱二聲部歌曲《蟲兒飛》 情感目標：

感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學理念：

合唱是音準、節奏、聲音均要協調統一的聲樂藝術，學生剛開始接觸合唱，常會出現聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節奏等不協調現象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為輔導校合唱隊的音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！教學重點：

感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣。教學難點：

1、第二聲部第2、3小節，最后兩小節。

2、二聲部合唱。教學過程：

一、組織課堂 二.技巧

1.體會胸腔共鳴:微微張開嘴巴.,放松喉頭,閉合聲門(聲帶),象金魚吐泡泡一樣輕輕地發聲..或低低的哼唱，體會胸腔的震動.2.降低喉頭的位置:(同上);喉部放松.3.打牙關:所謂打牙關,就是打開上下大牙齒(槽牙).給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開了.然后發出一些元音,如“a”.感覺感覺自己聲音的變化.4.提顴肌;微笑著說話.,嘴角微微向上翹,同時感覺鼻翼張開了,試試看,聲音是不是更清亮了.5.挺軟腭;打一個哈欠,順便長嘯一聲.三:姿勢

1.身體要直 2.重心要穩 3.上胸要開 4.雙肩要松 5.面部自然 6.精神振奮

四、發聲訓練：用云以上方法進行發聲訓練。2/4（1）

| 3 2 | 1—||（2）

| 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — ||

五、節奏訓練：

(1)x ? ? ? | x ? ? ? | x? ? ? | x ? ? ? ||(2)x – x ? | x – x?| x –x ? | x –x ?||

六、學唱第一聲部

1、聽聽這只蟲兒給我們帶了的音樂，教師彈琴范唱學生靜聽。

2、教師邊唱邊劃旋律線，學生跟著劃。

3、學生小聲用la模唱旋律。

4、學生跟琴唱旋律。

5、學生填詞唱。

七、學唱第二聲部

1、師：聽聽、看看，這只蟲兒飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高

2、學唱模式童第一聲部。

3、兩聲部結合唱，聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

4、完整演唱。

八、小結：

師：同學們唱得真棒！一節課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！