第一篇：美術教案-飛呀飛-教學教案

江陰市西郊實驗小學-宗媛

教學目標:一了解現代飛機的基本構成,通過欣賞,收集,研究新型飛機的圖片資料,討論未來飛機的發展與變化,讓學生進行有目的的創意設計,提高他們的創新水平.二在設計未來飛機的過程中,學生運用已掌握的美術技能,將自己的創意表達出來.三通過設計飛機,讓學生體驗成功的愉悅,激發學生的學習興趣和探究精神.教學重難點:研究新型飛機的特點,將自己想像與設計的內容充分表達出來.教學準備:多媒體,范作 教學過程:一,導入新課

1)創設情境

同學們，你們喜歡看電影嗎?喜歡看什么樣的電影?昨天老師看了一部片子,覺得十分精彩,讓我們一起來分享其中的片斷吧(教師利用多媒介體播放一段科幻電影,讓學生體驗未來世界生存的感受)

感覺怎么樣?交流.2)游戲揭題

今天我們要來做一個游戲,名字是”突出重圍”.假設若干年后,地球面臨著毀滅,聯合國召開緊急會議,人類要研制最新型的飛行器,能夠帶著人們飛向天空,尋找新的家園.這個宏偉的計劃代號叫作”突出重圍”.你們愿意來做這個游戲嗎?

二講授新課.要想玩好這個游戲,必須要過下面的三關.第一關:觀察與體驗

1）老師利用多媒體課件展示人類從”向鳥類學飛到研制出第一架動力飛機”的歷程.2）你有什么感受?(人類社會的進步凝聚著前人的智慧與汗水,飛機給人類生活帶來了便利)

3）多媒體繼續展示從第一架動力飛機到最新型的飛機.4）你覺得它們的造型和功能有哪些變化呢?(造型越來越新穎別致,功能越來越強大)

第二關:想像與描繪

剛才我們了解了飛機的發展史,闖過了第一關,那么人類要走出地球,需要更新型的飛機,你覺得未來世界的新型飛機應具備哪些功能呢?

小組討論,交流

老師總結:,應在造型和功能上兩方面進行設計.(出示多媒體)

第三關:創造與設計

剛才同學們設想的很好,如果能把它創造出來就更棒了!

1)欣賞范作(繪畫作品，拼貼作品，廢舊材料制作的作品)這些同學設計的好不好？老師相信，你們一定能夠設計出比他們更好的作品！你們有信心嗎？

2）設計作品

可以用你自己喜歡的方式做，采取2人合作形式。

三評價與鼓勵

做好的同學把作品放講臺上展示，請學生進行自評和互評。

今天我們用我們的智慧和雙手創造出了這么多優秀的作品，相信不久的將來，這些設想會慢慢變成現實的！希望同學們在今后的生活中也能多創造，多想象，說不定我們當中就會有未來的科學家呢！好，今天的課就上到這，再見！

第二篇：《泡泡飛呀飛》美術教案

一·教材分析

《泡泡飛呀飛》是人教版義務教育六年制小學美術教科書第一冊第十課。本課以點線面以及色彩反映而兒童對生活的觀察，學生通過游戲感受，然后用不同色彩的點線面在特定的形狀中的表達自己對景物的想象，從而使學生在從感官反映階段到思維反映階段的逐步過渡中體驗效果，感受用點線面以及色彩內在的生命力和情感體驗藝術。二·教學目標：

1.引導學生用不同的方式表現泡泡的特征

2.組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。

3.引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

4.引導學生試著用各種材料表現泡泡的形狀。然后用各種方法來裝飾。

情感方面：讓學生體會、表達出生活中平凡的美。讓學生感受點線面色能表現的潛在意識，體驗藝術大師用點 線 面 色 表現“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。把生活中的一些可回收的廢舊品充分利用起來。變廢為寶。

能力方面：通過觀察、討論、想象、交流相互啟發、用語言和文字描述、提高審美能力。三·教學重點難點

重 點：觀察泡泡，體驗泡泡飛動時候的豐富變化，感受泡泡在飛動時的色彩變化。用不同的方式表現泡泡的特征 難 點：對泡泡反映的景物的想象及描繪。泡泡繪制手法是否有特色 四·我的教學思路：

1：導入：從學生熟悉的卡通片《哆啦A夢》導入課題。（哆啦A夢和大雄和其他的小朋友們坐在泡泡上到處遨游）由故事導入揭示研究課題：泡泡飛呀飛。

2：學生在老師的引導下自主想象交流吹泡泡的時候通過透過透明的泡泡可以反映哪些景物。3：師生交流并小結：除了繪畫以外還可以用那些材料表現泡泡的特點。

4：學生練習：通過觀察和回憶吹泡泡的情景和夢想，用各種不同的材料表現泡泡的特點，還可以在這些物體上裝飾，美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。

五·教學準備：首先精心準備要求學生每人帶一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各異的塑料袋。其次，我還準備一大瓶洗潔精調成的肥皂水，色彩紙，圖釘，氣球等。然后教會學生吹泡泡的方法，讓他們自己體會到輕輕蘸，輕輕吹，管口朝下不倒流，孩子們非常的感興趣。

教具準備：范作幾張，油畫棒，吹泡泡的工具，CAI課件等。學具準備：氣球，小石子等。油畫棒，作業紙，鉛筆，橡皮泥。六·教學過程：

1、游戲與體驗 a.師：老師給小朋友帶來了許多會飛的禮物，知道是什么嗎？猜猜看??？ 生：飛機，小鳥，瓢蟲

b.師：（提示學生）我給你的禮物它會飛，但是沒有翅膀，像五顏六色的圓球，但一碰就會破碎 猜不到嗎？看，它們來了！師吹出泡泡

c.師：我的禮物是什么，他是怎么到你身邊的？ 生：泡泡。板書《泡泡飛呀飛》

d.師：你喜歡吹泡泡嗎，趕緊用你桌上的工具去體驗一下吹泡泡的樂趣吧！生拿起吹泡泡的工具試著吹泡泡。體驗吹泡泡。

2、嘗試與探究

a.師：孩子們，泡泡好玩嗎？你們吹出來的泡泡都有那些形狀，那些顏色呢？這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？ 這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺的它們還象什么？

b師：你們說的太好了，我們吹出來的泡泡都是圓形的，但是圓也有很多種啊，就像剛才那個同學說的一樣，還有半圓，不規則圓等等。（老師分別在黑板上畫不同顏色邊框和不同圓形的泡泡）。

c.師：透過這些透明的泡泡我們還能看見許多奇妙的東西，我們一起來看哆啦A夢和大雄他們看見了什么好嗎？（播放CAI課件，哆啦A夢和大雄乘著泡泡到處遨游的情景）d.師：誰來說說他們看見了什么？

生：有房屋，有小鳥，還有地上的樹，還有路上的行人和汽車，還有青青的草地等。e.師：你們的觀察力可真仔細，透過泡泡我們還可能會看到什么呢？ 生：能看見人、動物，風景

生；想媽媽帶我到大街上去買漂亮的衣服。生；爸爸帶我到公園去放風箏。

（低年級學生想象的火種是很容易被點燃的，因為他們經歷的事情很少，對世界的許多認識還不得不靠想象來填補，而電教媒體的運用會使學生繪畫創作更為生動有趣，有利于發揮教師在教學中的主導作用。首先它可以為學生提供素材。少年兒童的生活雖然豐富多彩，但是他們往往不能準確地從生活中選材來表現一定的主題。因此，需要引導他們觀察生活、搜集素材、表現感受。所以，我利用(CAI)等電教媒體，向他們展示和揭示內容，幫助他們回憶、聯想，以達到開拓思路，表達感受的能力。）

f.你們的想象力真是太豐富了！給自己鼓勵一下1泡泡是透明的，它可以映射出許多美麗的景物，我們可以在透明的泡泡上添畫上自己喜歡的景色，讓本來透明的泡泡變得更加漂亮迷人，更加惹人喜愛！老師平時特別喜歡在泡泡上添畫自己喜歡的景色。你們喜歡嗎？我們應該怎樣來添畫景色呢？真是聰明的小藝術家！對了，我們可以這樣來添畫： A.師演示漸變上色涂泡泡的方法 B.選擇一套同色系彩筆數支 C.由深到淺依次上色。

g.師：孩子們看，現在的泡泡比原來的泡泡是不是變得更加漂亮了？（創作對于培養學生積極地觀察生活、認識生活和表現生活有著重要的作用。美學家羅丹曾經說過：用自己的眼睛看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現美來。在教學中我指導學生用自己的眼睛去發現，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去分析，漸漸的學生能夠留心的觀察老師每示范的一個動作，并積極的思考了。）

3、創作與發現 情景設疑：

a除了用繪畫的形式，我們還可以用怎樣的形式來表現美麗的泡泡呢？我們一起來看別人是怎么表現泡泡的？（欣賞課本圖片）A、出示作品：

讓學生邊欣賞邊說一說自己喜歡哪一種，為什么？生討論交流。

師概括、小結示范（出示其他作品），泡泡造型表現方法：可以繪畫的、也可以運用各種材料進行制作，如：可以根據設計，運用氣球、塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。

B、出示四幅有缺點的作品，學生分析與討論作品中的優點與不足之處，師歸納學生的評述，提出創作要求：

泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。

b.師：你想用什么方法做泡泡呢，生：氣球，塑料袋，圖釘。石子，橡皮泥等 c師：那誰能到前面來給大家示范一種你最拿手的方法？好，你來 生上臺演示用彩色紙做泡泡的過程。

4、分組討論與制作

a.師：這位小朋友的泡泡做的很好，讓我們把贊揚的掌聲送給他！孩子們，你們想不想自己動手來做漂亮可愛的泡泡？ 生：想。師：好，請看大屏幕（課件）老師這兒還有一些小要求呢，讓我們一起來讀一下。孩子們你們都明白了嗎？ b.師：現在讓我們利用自己帶來的不同材料，來制作自己喜歡的泡泡吧。c．放音樂，學生開始操作，師巡視 5,展示作品.讓學生一起參與討論.老師看到很多同學 都已經做完了，讓我們來評一評誰做的泡泡最漂亮，哪個小組先來？ 展出學生的作品，讓學生欣賞、評價其他同學的作品，并評出“最受歡迎的泡泡”。

教師小結:今天同學們做出了這么多漂亮的泡泡，他們都承載著一個個動人的小故事，向蔚藍的天空飛去！同時我們又學會了利用生活中的一些可回收的廢棄物，把生活裝飾的這么美，你們的小手可真巧啊！現在就讓我們跟著這動人的音樂，做一個美麗的泡泡自由的飛舞起來吧?。◣煄ьI學生跟音樂做泡泡體操）

第三篇：泡泡飛呀飛 教案

一年級美術課《泡泡飛呀飛》

高森

教學目標：

1、2、能夠邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。

引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡看到的各種情景，通過討論交流，相互啟發，逐步形成創造性的構思。

3、嘗試在畫紙上表現泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。教學重點：

引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發。教學過程：

一、游戲導入，引出課題。

1、吹泡泡，認識泡泡特點。

“同學們，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師和大家一起玩泡泡的游戲，你們開心嗎？”

邊吹邊引導學生觀察泡泡的樣子

形狀：這么多泡泡，快看它是什么形狀的？ 顏色：再看看泡泡是什么顏色的？

2、引出課題：

想象一下如果把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡里，你會和泡泡一起飛，飛呀飛，你希望泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？同學們相互之間說一說，再說給大家聽。

二、總結泡泡特征，示范作畫

1、總結特征，示范作畫。

出示課件：瞧，這就是吹起來的泡泡，仔細觀察，你覺得泡泡有哪些特點？

教師隨機用泡泡板書（有大有小、圓形、透明、五顏六色、有影子、一碰就破）講解遮擋、遠近、透明及彩色泡泡的表現手法。

提出問題：泡泡五顏六色又是透明的，該怎樣表現？

三、布置任務，學生作業

剛才同學們都說了很多，那么現在請同學們將你們想象的泡泡畫在紙上。

四、巡回輔導

提醒學生人物的畫法，泡泡的大小變化。

五、欣賞集體作品，個別學生講述畫面內容

六、教師總結

不知同學們發現沒有，平常普通的小泡泡一樣可以給我們帶來無限的遐想，希望大家多用善于發現的眼睛來看世界，更加熱愛我們的生活。好，這節課我們上到這里，下課！

第四篇：假如我會飛教案（推薦）

假如我會飛

【教學目標】 圍繞作文題目，展開想象，想象自己飛到了什么地方，在那里看見了什么，聽見了什么或做了些什么，并用一段話把自己的想象寫下來。2 用詞正確，語句通順，書寫認真，字數在150字左右?！窘虒W過程】

一

啟發談話，揭示課題?？磮D激趣：小朋友，今天老師給大家帶來了一幅美麗的畫，請看大屏幕。出示：（飛機、小鳥、蜻蜓、蝴蝶??）2 從畫面中，你看到了什么？ 3 學生交流。師小結：望著天空中自由飛翔的飛機、小鳥、蜻蜓、蝴蝶，你有什么想法？（假如我會飛該有多好呀?。? 揭示課題：假如我會飛

二、誘發興趣，練習說話。師語導思：小朋友，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空騰云駕霧的非凡本領時，你也許會想：假如我會飛該多好；當你乘車堵車時，你也許會想：假如我會飛該多好??現在，請你閉上雙眼，想象一下：假如你會飛，你最想飛到哪里去呢？ 出示本次習作提示（1）假如你會飛，你想飛到哪里去？去那里干什么？ 要求：想象合理，表達要有條理性，語句通順。三

展開想象，練習說話。出示本次習作提示：（2）假如你會飛，你想飛到哪里去？在那里你會看到什么，聽到什么，又會做些什么？ 各自準備。（按照提示的內容練習說話）3 小組交流。每組推薦一名學生上講臺交流。要求：聲音響亮，態度大方，語言親切，條理清楚。

四、獨立習作，作后評講。整理寫作思路：在聽取同學發言的基礎上，理出作文好思路。2 獨立按要求完成習作。（寫一段話，最好配上畫面）3 作后講評。

假如我會飛

假如我擁有了一雙翅膀，我要飛向天空，欣賞天空那蔚藍的顏色，我要摸摸云，讓自己的手輕輕地摸著云，軟綿綿的，舒服極了！偶爾飛來幾只小鳥，我就會與它們一同比賽，看誰飛得快？假如我會飛，我要飛到草原里，欣賞那一望無際的綠草。白羊悠閑地吃著綠草，牧人歡暢地騎著馬兒奔跑著。而我，則在那欣賞著藍藍的天，白白的云，綠綠的草。那里的人是熱情的，他們個個都擁有一顆熱忱的心，無論是四面八方的來客，他們都會像接待貴賓一樣；他們非常好客，會用他們自己最好的一切奉獻給你。所以，我要飛到那里，與他們一同分享。如果真的說會飛，那還是一個遙遠的夢，但是，我相信我會“飛”要去的地方。

假如我會飛

昨天晚上，我睡覺的時候做了一個夢，我夢見我長出了一對潔白漂亮的翅膀在空中展翅飛翔。

我飛呀，飛呀，飛到遼闊的大草原上。在遼闊的草原上，有許多駿馬在奔跑。一個個白色的蒙古包像無數個巨大的蘑菇。草原上的人們穿著五顏六色的衣服在翩翩起舞，他們看到我飛來了，把我當作天使與他們共舞。告別了綠色的草原，我又飛到了太空上。我看到了金星、木星、火星、土星、還有天王星。我在天王星上還看到了楊利偉叔叔正在那里拍照呢！

我從太空上慢慢往下飛，飛到了蔚藍的大海上空。我看到一艘艘輪船在海洋上行駛。更使我驚訝的是一艘航空母艦竟然插著鮮艷的五星紅旗，我又激動，又自豪。我正看得入神，突然，我聽見一陣鳥鳴聲。我一看，原來是幾只海鷗在翱翔，它們看到了好像在說：歡迎你們到我家作客。

“小懶蟲，快起床”鬧鐘把我從夢中驚醒，可我今天特別討厭它，因為它打破了我“奇異的旅程”。

每個人都有一個美好的夢想，我也不例外。

我常常在夢里夢見自己會飛，與小鳥作伴，與飛機比賽，在天空中遨游飛翔，穿過層層白云，飛向勝利的終點線。

假如我會飛，我會在漫無邊際的宇宙中飛翔，欣賞漫天的星星，觀賞無邊的銀河，并把所見所聞書寫成一個個動聽的故事，講給可愛的小朋友，講給我們的父母，講給我們的老師，講給所有地球村的人，讓他們也從中感受美麗的星空，分享飛翔的快樂。

假如我會飛，我會帶著全世界人民的祝福，去友好訪問太空星球，向他們介紹地球的故事，讓他們了解地球的風貌，并且帶回宇宙的各種先進的科學技術，各種不同的精藝設備，讓地球的發展更加迅速。

假如我會飛，我會變成一只勤勞的小蜜蜂，和大家生活在一起，團結友愛，永不分離。在萬花叢中，吸取花蜜，享受甜蜜的樂趣，嗅聞芳香的滋味，快樂幸福地生活。

假如我會飛，我會變成一只自由自在的小鳥，在遼闊的藍天上遨游飛翔，跟著整齊的隊伍，望著美麗的森林，呼吸著大自然清新的空氣，感受心曠神怡的感覺。

這就是我的夢想，雖然這個夢想也許不會實現，但我還是懷著美好的夢想走進新的時代。

假如我會飛

假如我會飛，上學時不要父母送，自己飛到學校，這樣就可以減輕父母的負擔。

假如我會飛，晚上，我飛上神奇的太空把北斗星摘下來放在家里，晚上就不用開臺燈了。

假如我會飛，我會背著媽媽飛向藍藍的天空，去北京、上海、美國、歐洲等好多國家。甚至是全世界。

假如有一天，我終于飛上了藍藍的天空，我首先要做到以上三件事。我希望有一天，終于能實現我這美好的愿望。

假如我會飛

假如我會飛, 我就能飛著上學了, 再也不用背著重重的書包上學了。

假如我會飛，我會飛到新疆的葡萄溝去吃新鮮的葡萄和甜甜的哈密瓜。還有去看看新疆的沙漠和天山，我還要飛上天山上去找“七劍”。

假如我會飛，我會飛到西藏去爬珠穆朗瑪峰，我要看看它有多高。

假如我會飛，我會飛到月亮上去看看月亮是怎么樣的。我還會飛到別的星上去看一下有沒有外星人？嘿！正好跟它交個朋友。

假如我會飛，我會帶很多的壓歲錢到災區去，把錢發給大家，讓他們過快樂的生活和建一所美麗的學校。

假如我會飛……

假如我會飛

假如我會飛，我要飛上天空把星星摘下串成鏈子掛在老師脖子。如果我會飛，我要飛上天空把月亮和太陽包好，讓它們當老師的臺燈。如果我會飛，我要飛上天空把天空一角剪下，制成輕紗披在老師身上。如果我會飛，我要飛上天空抓住閃電，讓它成為發簪裝飾老師。如果我會飛，我要飛上天空把最美好的東西送給老師，讓老師永遠快樂。

第五篇：《蟲兒飛》教案（精選）

唱游課教案《蟲兒飛》

授課教師：倪艷玲 教學內容：歌唱歌謠《蟲兒飛》 教學目標：

1、學生樂于學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律。

2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。教學重點：

學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。教學難點：

能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。學情分析：

培

（五）班是培智班唱游課學習程度較好的班級，共有學生10人，其中智障生7人，腦癱學生3人。班上大部分學生唱歌發聲及節奏掌握都較好。教學準備：

1、經驗準備：學生已掌握4|4拍的節奏型。

2、材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂視頻、節奏卡。教學過程：

一、預備起勢

師生討論，什么時候人會打哈欠？

保持打哈欠的狀態，練聲曲《親愛的回聲》

學生起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形。

學習模仿蟲兒飛練習發音。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受

1、播放音樂視頻，學生欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

2、請學生表達感受，教師提煉4|4拍的節奏型優美、舒緩的節奏特點。

三、情境感應

1、出示節奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引導學生做動作。

2、教師出示掛圖，引導學生說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

四、學唱歌曲

1、教師出示掛圖，請學生一邊學歌一邊劃指，規范歌詞及節奏。

教師引導學生，做好準備，伸出食指劃指，第一遍請學生看教師指劃唱歌；第二遍學生與教師一起指劃學唱歌曲。

2、教師節奏伴奏，學生分句學唱。

五、延伸變式

教師請學生討論歌曲共有幾部分？引導學生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、結束活動

1、請學生利用課余區角時間畫一畫歌曲中的情景并適當創編。

2、全班學生邊唱歌邊隨音樂做小蟲飛狀結束活動?！叭h三促”教學設計表 學科

培智唱游

班級

培

（五）班

教師

倪艷玲

課題

學習歌曲《蟲兒飛》

教材

校本教材

教 學 目 標

分層目標

A層次

B層次

C層次

知識與 技能

1、學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律，用優美輕巧的聲音唱歌

學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律。學習歌謠，對歌謠有一點了解。

過程與 方法

訓練學生的注意力、反應力、控制力，并通過歌曲演唱來練習節奏，培養孩子的雙手協調能力和節奏感。

訓練學生的注意力、反應力、控制力，并通過歌曲演唱來練習節奏。

訓練學生的注意力、反應力、控制力。

情感態度與價值觀

鼓勵學生主動去探索音響與音樂，鼓勵學生學習歌曲，大聲唱出歌曲，培養和啟迪智障孩子的音樂天賦、節奏感、樂感等。

教學重難點

重點：

一、學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律，用優美輕巧的聲音唱歌。

二、訓練學生的注意力、反應力、控制力。難點：

一、激發學生的學習積極性和表現欲望。

二、學習歌曲與完成節奏練習。

教學準備

音樂視頻、打擊樂器搖鈴、三角鐵、兒童響板

三個部分

過程設計

設計目的時間 分配

備注

教師

學生

準備

準備 活動

掛圖《蟲兒飛》、音樂視頻、節奏卡

提高學生學習興趣

課前

導入

唱歌、練聲曲《親愛的回聲》

唱歌、節奏練習

集中學生的注意力

3分

展開

新授

賞析感受

1、播放音樂視頻，學生欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

2、請學生表達感受，教師提煉4|4拍的節奏型優美、舒緩的節奏特點。情境感應

1、出示節奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引導學生做動作。

2、教師出示掛圖，引導學生說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

1、學生根據老師的提示一步步地觀看視頻，回答問題。

2、練習節奏，情感引導。

3、說一說掛圖中所看到的情景。

1、根據兒童的心理特點,為了吸引學生的注意力, 我采用情景設計法和提問引導法，引起學生的興趣。

2、啟發學生思維，讓學生多方位去如何不解性記憶歌詞，欣賞歌曲。

6分

發展活動

學唱歌曲

1、教師出示掛圖，請學生一邊學歌一邊劃指，規范歌詞及節奏。

教師引導學生，做好準備，伸出食指劃指，第一遍請學生看教師指劃唱歌；第二遍學生與教師一起指劃學唱歌曲。

2、教師節奏伴奏，學生分句學唱。

學習歌曲（一邊學歌一邊劃指，規范歌詞及節奏）。

通過練習,訓練學生的觀察能力和演唱能力。

4分

結束

綜合活動

延伸變式

教師請學生討論歌曲共有幾部分？引導學生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

學生分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

讓學生在學習演唱歌曲中接觸合唱，為以后教學埋下伏筆。

5分

結束

結束活動

1、請學生利用課余時間畫一畫歌曲中的情景并適當創編。

2、全班學生邊唱歌邊隨音樂做小蟲飛狀結束活動。

利用課余時間畫一畫歌曲中的情景并適當創編。

課堂拓展，多方面培養學生的能力。

荊州特校課堂觀察量表 班級

培智六年級

學科

唱游

教師

倪艷玲

日期

2014.11.11

學科目標：

1、學生樂于學習歌謠，感受歌曲優美、輕柔的旋律。

2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。創設良好的音樂課堂氛圍。

4、小組合作，進行男女聲分、合唱練習。

學生特征：

培智五班學生，全班學生共為10人，其中腦癱學生3人。本班學生音樂表現力較強，語言和接受能力相對較好，在之前的學習中已掌握簡單的如2/

4、3/4拍子的節奏。部分學生在律動方面有一定的基礎，肢體協調能力較好。不足之處是學生上課注意力不夠集中，須加強引導。

觀察目標：

學習興趣是否濃厚，學習情緒是否高昂。能否積極參與教學活動。

合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學習需要。

4、學習中，能否應用已經掌握的知識和技能，解決新問題。

學生

課堂觀察內容

參與度

自主學習

學習習慣

成功率

胡杰

學習主動，在學習中體驗音樂的快樂，并樂于表現自我，與同學分享。

能按老師提出的要求有效迅速的完成。

積極參與，情緒愉快

很好的掌握本課所學知識，學會演唱歌曲。

伏路明（腦癱）

學習主動，在學習中體驗音樂的快樂，并樂于表現自我，與同學分享。

能按老師提出的要求完成。

積極參與，情緒愉快

掌握本課所學知識，但因身體原因，演唱歌曲、節奏等不是很清晰。

馬巖

要在老師的引導和督促下進行，但在學習中也很快樂。

能在老師的引導和同學的幫助下完成。

注意力集中，學習

基本了解歌曲，在頭腦中對歌曲有了初步印象。

小結：

上課時學生的表現比較稚嫩，這早在我的意料之中，這首歌曲對他們來說還是有一定難度的，這還是第一次上課嘛。但他們很積極，哪怕是跟著哼對的，都很得意，眼睛閃著光，我想是因為他們享受到了思維火花迸放的喜悅，所以感覺身心舒泰。

不足之處是學生的聲音控制得不夠，達不到我所期望的集中、富有穿透力的感覺，個別男學生的大嗓門、大白聲還浮在集體之外。得在今后的教學中，加以強調。