第一篇：飛 天教案

中國地質大學附屬小學 義務教育課程標準實驗教科書第九冊

飛

天

授課人：馮 濤

教學目標：

1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2、參考傳統的飛天形象，加入自己的想象，用線描臨摹一幅飛天作品。

3、感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族文化的情感及民族自豪感。

教學重點：了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的

魅力。

教學難點：如何運用線表現飛天的形象。教學過程:

一、組織教學

二、導入

1、師： 飛機是靠發動機在天上飛，小鳥是靠翅膀在天上飛，人類能在天上飛嗎？如果能，是怎樣做到的呢？

2、師： 人都要借助一定的工具和外力才能在天上飛，但老師這兒有一段影片，里面的人沒有翅膀，沒坐飛機，依然能在天上飛。大家想看看嗎？注意看他們是如何飛的。（課件）

3、師： 剛才大家看到的是中央三臺綜藝頻道的廣告片，片里的人沒有借助想象的翅膀，也沒有利用具有現在科技的飛行工具，她們是怎么樣在天上飛的呢？

他們憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔，千姿百態千變萬化，大家看了覺得美嗎？這個電視臺的廣告影片一經播出以來都好評如潮，那么大家知道這個影片的拍攝的靈感是來至哪里嗎？它就是來源于著名的敦煌莫高窟壁畫飛天。敦煌地區約500多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。今天就讓我們一起走進敦煌，來學習了解莫高窟的壁畫飛天。（展示敦煌飛天圖片，出示課題。）4分

三、學習活動:

1、敦煌莫高窟的傳說，及其地理位置。

傳說公元336年的某一天，一個名叫樂樽的和尚云游四方到了此地，已是黃昏時分，卻只見莫高窟對面的三危山金光燦爛，似有千佛在躍動。他跪下來，發下宏愿，從今以后要廣為化緣，在這里筑窟造像，使它真正成為圣地。從此，他到處化緣籌資，請來工匠，在這沙漠上開鑿起石窟來。這件事很快就傳開了，許多善男信女來頂禮朝拜。建造石窟者也隨之多起來，到唐朝武則天時已成為著名的佛教圣地了。（課件敦煌石窟的圖片）

2、莫高窟坐落在敦煌市，莫高窟中的壁畫飛天，也成為了是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術的標志。欣賞飛天圖片，介紹什么是飛天（課件）

飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神、緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，因為他們都能歌善舞、美麗動人，給人帶來幸福和吉祥。所以在壁畫里表現的很多，這些飛天都是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而又不依托云彩，憑借人物的動態、飄逸的衣裙、飛舞的彩帶凌空翱翔。它是在本民族傳統的基礎上，吸收、融合了外來飛天藝術的成就，發展創作出來的敦煌飛天形象。現在成為敦煌壁畫藝術的一個專用名詞。

4分

3、欣賞課本的飛天作品分組研究：（1）課本上飛天的動態有什么特點？

身體傾斜，有的在彈撥樂器，有的在向人間散花，有的在舞動手臂。

（2）飛天的服飾有什么特點？

長裙、長長的飄帶

（3）用怎樣的線條能表現動感？

曲線 4分

4、分析飛天中線條的變化所產生的動感，如何用線條體現飛天？

5、教師示范用飄逸的線條畫飛天 3分

（1）定位，畫出頭部。

（2）畫出具有動感的身體姿勢。

（3）添畫長裙、飄帶、器樂等。

四、學生作業：

欣賞完這些偉大的藝術品后，你有什么感受，把你對飛天作品的理解畫在紙上。

五、評價作業

把你們的作業舉起來給大家看，你覺得你的同桌畫得好嗎。

第二篇：飛天暢想教案

美術《飛天暢想》教學設計

一、激趣導入

師：我要開始一場神奇的太空之旅，同學們有過這樣的夢嗎？今天咱們今天就一起來完成這個太空夢，我們的——飛天暢想（出示課題）好。

二、交流討論

多媒體：太空的景色

1、師：這就是神秘的太空，真美啊！有太陽系的九大行星，有銀河系，還有許多未知的神秘領域！我已經準備好要登上太空了，那我們去太空之前要做哪些準備呢？（討論怎樣游太空）生答：（1）坐上各種飛行器。（2）穿上太空服。（3）去航天發射中心。a、了解航天發射中心。

師：我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等的地方）。

b、了解飛船和各種衛星、探測器。

c、了解長征系列火箭。衛星、飛船、探測器就是火箭裝載飛進太空的。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發奇想。

(1)師：想像一下我們現在正乘坐飛船在太空遨游，說說在太空我們會見到什么? 生答：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

(2)說說在太空失重的環境下，人得吃、喝、睡、行走的習慣會有什么變化呢？（自由討論）

小結：在失重的環境下物體重量消失，水果漂浮在空中，航天員可以用嘴叼食；在太空行走，航天服的背部必須有噴氣包，他用六個方向噴氣的反作用力推動身體向前后上下左右行走；為了安全睡覺時要固定在睡袋中。

（3）師：我來到了太空，看到這里環境這么美，準備在這里建一座太空城市 a、教師示范線描稿 b、展示上色完成稿

3．畫太空——欣賞作品，評價學習。師：這幾幅是學生們的太空夢

(1)課件展示多幅學生作品。(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、想象創作

師：大膽描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。課件播放音樂。

四、展示評價

1、你喜歡誰的畫？從內容、構圖、創意、色彩幾方面來評價。

2、表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，小結：今天，我們一起進行了太空之旅，將來我們還要建設月球基地，探測火星！

第三篇：《飛天曲》教案

《飛天曲》

教學內容：

演唱歌曲《飛天曲》。

教學目標：

1、能夠有感情地演唱歌曲《飛天曲》。

2、理解歌曲所包含的感情。

教學重、難點：

能夠有感情地演唱歌曲《飛天曲》。

教學準備：

多媒體課件。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好！

二、新課教學：

1、介紹歌曲：這是一首二聲部合唱的歌曲，歌曲旋律優美，采用的3/4拍節奏，表達了少年兒童對宇宙的向往，對祖國未來的憧憬。

2、分組視唱，聽琴跟唱，二聲部合唱（練習重點：合唱歌曲，做到聲部準確）。

3、視唱歌曲，比一比誰唱的最準確？

4、學唱歌曲1~8小節。

5、聽琴學唱歌曲第一、二聲部。

6、分組學唱歌曲。

7、聆聽歌曲范唱，重點聆聽自己所唱得聲部。

8、復聽歌曲范唱。

9、集體分聲部合唱歌曲。

10、欣賞《飛天曲》數遍，要求學生能夠哼唱歌曲《飛天曲》，能體會音樂情感，理解歌曲內容。

三、總結：

我們學完了歌曲《飛天曲》，大家來說說這節課的收獲吧！

第四篇：《飛天(二)》教案

《飛天

（二）》教案

教學目標

知識與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點、歷史及藝術價值。

過程與方法：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導下欣賞壁畫的色彩、造型及 線條，領悟其韻味，學會壁畫藝術的欣賞方法。

態度與情感：通過對佛教藝術的觀賞，培養熱愛民族藝術的情感，進而增強學生的民族自豪 感和激發他們的愛國熱情。

教學重、難點

重點：欣賞敦煌莫高窟的飛天壁畫藝術。

難點：學習飛天絲帶的畫法，領悟壁畫藝術的內涵，透析古人的飛天夢想。

教學過程：

一、創設情境、欣賞導入

1、欣賞CCTV3廣告《飛天少女》

師：今天老師邀請大家來欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現的是什么容。播放廣告

師：這段廣告表現的是什么內容？（飛天）。看來同學們對飛天都有所了了呢，那么請你來談談你所知道的飛天？（生答）

2、教師小結，根據剛才同學的描述，老師來總結下，可以這么描述，飛天，意為飛舞的天人，是佛教中的神仙。

二、自主學習

1、欣賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。

2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。

3、畫中人物形象為什么有動感？他們飛翔的姿態是如何表現的？

4、飛天的服飾有什么特點？飄帶與人物動勢有怎樣的關系？怎樣表現他們的飄逸感？

5、用怎樣的線條表現更加適合、更加生動？

三、直觀演示，了解技法。

1、畫出飛天的大形。

2、添畫飄帶衣裙。

3、添畫背景。

4、涂色。

四、個性張揚，鼓勵創新。

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動式。表現手法不限。

1、將作品粘貼在藻井上

2、學生自評互評你認為那個飛天最美。

3、教師點評，總評

五、教學延伸

1、師：今天我們欣賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術長廊上還有許許多多值得我們欣賞的文化，這部分就請同學們回家自己找資料欣賞。

2、師總結：同學們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術之美，也傳遞給了我們古人的夢想。今天我們把古人的夢想化為現實，神舟七號、嫦娥一號都飛上天空。所以，請我們的同學不僅僅要學著熱愛我們祖國的傳統文化，同時也要更努力的學習把古人更多的夢想變為現實！

第五篇：”飛天“凌空 教案

3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記

【教學目標】

知識與技能

1.了解新聞特寫的文體特點。

2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的“飛天”之美。3．學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。過程與方法

通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。情感、態度與價值觀

領會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情感。

一、導入新課

在運動領域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節課，我們一起來學習一篇新聞特寫《“飛天”凌空》，感受中國姑娘那“飛天”之美。

二、教學新課

目標導學一：把握內容，體會寫法

提問1：朗讀課文，思考課文寫了哪些內容。

明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水 動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應和裁判評分等情況。

提問2：呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧？

明確：呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完整連貫的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。提問3：課文標題是《“飛天”凌空》，能不能只寫呂偉跳水這一部分內容，把其他內容刪去？

明確：不能。跳水前的場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。跳水后觀眾的反應以及裁判的評分等，是側面表現呂偉跳水動作的完美。目標導學二：品讀課文，把握情感

提問4：默讀并批注，體會呂偉跳水 動作的“飛天”之美。

明確：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進行品析感受。示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動具體地描繪出來。②“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’。”這句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔 舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。”這里使用了側面烘托的手法，“如夢初醒”寫 出了觀眾被呂偉優美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。提問5：細讀課文，說說這篇特寫表現了作者怎樣的思想感情。

明確：對運動員呂偉為國爭光的贊美，為 中國有這樣優秀的跳水運動員而自豪，表達作者對祖國的熱愛之情。目標導學三：拓展延伸，比較異同 多媒體顯示

中國運動員呂偉亞運會奪冠

新華社新德里11月24日電 11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。

新德里跳水運動館，10米跳臺跳水 比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。

提問6：請仔細閱讀上面的消息，說說這則消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點。

明確：同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。

異：這則消息側重呂偉奪冠的經過，表達方式主要是記敘，語言準確精練。而課文側重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫，語言生動形象。由此可見，消息和特 寫的共同點是：簡要而迅速地報道新聞事實；不同點是：消息往往則要地報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。

小練筆：學習課文的寫法，選擇發生在學校的一件事，寫 一篇特寫。