第一篇：11《飛天圓夢》教案

11*《飛天夢圓》

教材簡析：

這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球，遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點敘述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神州五號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三大獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。課文贊揚了中國航天人熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學精神。

課文共分三部分。

第一部分（第1—4自然段），寫炎黃子孫為了實現飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

第二部分（第5—13自然段），寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現了。

第三部分（第14自然段），寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。

設計理念：

“教學的目的是養成學生自己學習、自己研究、用自己的頭腦來想、用自己眼睛來看、用自己的手來做這種精神?！保ü粽Z）在教學中，要培養這種精神，就必須以學生的發展為本，把自主學習的機會還給學生，把自主學習的時空留給學生。創設濃郁的學習氛圍，師生互動、生生互動，共同完成教與學的目標。

教學目標：

1、默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現實的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

2、會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。

教學重點：

了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步步實現的。教學難點：

理解把夢想變成現實這一過程所體現的中國航天人的精神。教學準備：

1、查找、搜集有關中國航天事業發展的資料。

2、預習課文，了解課文主要內容。課時安排：1課時 教學設計：

一、導入新課，走進千年飛天夢

從遠古時期“女媧補天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。今天我們一起走進課文《飛天夢圓》，去感受這個千年的夢是怎樣圓的。（板書課題：飛天夢圓）

學生讀課題，質疑，理解課題。

（這個夢就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓夢”，是指實現夢想或理想。課題的意思是“飛天的夢想變成現實了”。）【先由神話故事激趣，調動學生主動參與課堂學習，再根據課題質疑，學生的自主學習就有了明確的方向和動力?！?/p>

二、初讀課文，梳理課文內容

1、自由讀課文，讀準“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。

2、默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？ 先寫炎黃子孫為了實現飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。再寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步步地實現了。

最后寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。

【本環節力求通過學生自主讀書，達到讀通課文，掃清字詞障礙，初步感知課文內容，理清文章的脈絡，為深層的感悟打下基礎?！?/p>

三、研讀“飛天夢圓”的過程，感悟航天精神

1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現的？

2、第一步—— 人造地球衛星“東方紅一號”發射成功。

導言：做任何事情都得一步步地來，中國實現飛天夢也是如此。中國圓千年之夢邁出了怎樣的一步呢？

（1）出示“東方紅一號”人造地球衛星圖片，請學生說出中國第一顆人造地球衛星的名字。

（2）讀第六自然段，說一說你知道了什么？想到了什么？ 教師小結：1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”在酒泉衛星發射中心發射成功。衛星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門的聲音。

（3）“東方紅一號”的成功發射在我國航天史上有什么重要的意義呢？ 宣告中國進入航天時代，成為世界上第五個能獨立發射衛星的國家。標志著中國已經邁出了圓千年之夢的堅實一步。

【人造地球衛星對學生來說是比較陌生的，因此，讓學生先觀看“東方紅一號”的圖片，再引導學生讀課文，學生在充分讀書的基礎上，了解“東方紅一號”，感受到“東方紅一號”發射成功的重大意義?！?/p>

3、第二步——載人航天飛行成功。

（1）1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程。這是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們為了千年飛天夢圓，他們怎樣努力著，拼搏著？

學生自讀課文第七自然段，結合課文內容談感受。

（2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時向國人招手的圖片，學生談感受。

（3）指導學生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。（4）神舟五號飛船的成功發射在中國乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？

“神舟五號”飛船的成功發射，向全世界宣告：中國已成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家。這是中國航天發展史上的一個新的里程碑，它標志著中華民族探索太空的千年夢想終于實現。

（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神

它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

4、介紹“神

六、神

七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計劃?！具@個環節的設計，緊扣“神州五號”飛天夢圓來展開，學生通過讀書、思考，走進課文，去感受文本中描繪的“神五”升空和返回的壯觀場面，了解“神五”飛天夢圓的偉大意義。由于教材編排在前，而我國的航天事業又有了新的發展，在教學中要對“神

六、神

七、嫦娥一號”的發射成功作介紹，拓展學生的知識面，讓學生進一步感受我國航天事業的新成就?！?/p>

四、規劃明天，實現更絢爛的夢

1、朗讀課文最后一個自然段，說說航天人還有哪些更絢麗的夢需要實現？

2、中國的航天事業還有更絢爛的夢，誰來圓夢？

五、拓展延伸，感受我國航天新成就

結合資料，談一談你還知道我國航天事業上取得的哪些新成就？

六、布置作業

1、抄寫課文中的詞語和句子。

2、口述炎黃子孫圓飛天夢的經過。

3、辦一期有關我國航天事業成就的小報或墻報。板書設計：

11飛天夢圓

“東方紅一號” 邁出堅實一步 楊利偉 神舟五號飛船 圓了飛天夢 ?? 課后練習：

1、寫出下列詞語的近義詞。

絢爛（）鄭重（）蜿蜒（）神圣（）執著（）縈繞（）

2、詞語填空。

（）（）如生（）云（）志 積（）成（）（）（）欲聾（）而（）舍 堅（）不（）

3、寫三句使你感動的句子。補充建議：

1、課前布置學生查找、搜集有關中國航天事業發展的資料，不僅可以了解我國航天事業的發展情況，增長知識，增強民族自豪感。還能豐富拓展課堂學習的內容，開展語文實踐活動。

2、教師用激情的話語導入課題，引導學生針對課題提出問題，帶著問題走進千年的飛天夢。

3、教學的重點放在研讀“飛天夢圓”的過程和感悟航天精神。教學時，可通過觀看圖片、感情朗讀、參考資料等方式，引導學生了解中國在載人航天方面的偉大成就，增強民族自信心與民族自豪感。要抓住重點句指導學生感悟航天英雄的感人事跡，學習英雄敢于克服困難的精神。由于教材編在前，神舟六號飛船、神舟七號飛船和嫦娥一號衛星發射等重大事件發生在后，教師在上課時，及時補充一些資料，有助于讓學生全面的了解中國航天事業的迅猛發展。

第二篇：六下語文《飛天圓夢》學案

六下語文《飛天圓夢》學案

【教學目標】

．會認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語。

2．默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣變成現實的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3．體會炎黃子孫為實現中華飛天夢的執著與努力，從中受到熏陶與教育，激發民族責任感及探索科學的熱情。感受我國航天事業的蓬勃發展，激發民族榮譽感。

【教學重點】

了解炎黃子孫的飛天夢是怎樣一步一步實現的。

【教學難點】

理解把夢想變現實這一過程所體現的中國航天人勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學準備

．生字新詞卡片。

2．多媒體

課時安排：一課時。

教學過程

預習提綱：

.搜集我國航天工程的有關信息，及相關神話傳說的圖片。

2.自由讀課文，勾畫并自學出生字詞語，標注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事，給課文分段，概括段意。

一、欣賞圖片，談話揭題

．教師出示以下圖片，學生自由欣賞，認識圖片中的人物。

女蝸補天、嫦娥奔月等圖片。

2．導語：這些神奇的人物有著我們人類所沒有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國古代勞動人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢想激發著古人創造出這樣生動的神話，塑造出這般神奇的人物呢？

3．學生發言。

（這個夢是飛天的夢想，是飛離地球、邀游太空的渴望?！皥A”是圓滿，周全的意思；“圓夢”，是指實現夢想或理想。課題的意思是“飛天的夢想變成現實了”。）

4．教師揭題：（從遠古時期“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。為了實現這個夢想，千百年來炎黃子孫們不懈地努力著，XX年10月15日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國第一名航天員來到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢，終于成為美好的現實。今天，我們就來學習《飛天夢圓》。

5．板書課題：《飛天夢圓》，全班齊讀。

二、展示匯報，交流成果

．出示思考題：

⑴炎黃子孫千年的夢是什么？

⑵這千年的夢是怎樣圓的？

⑶為什么千年的夢想今天能夠圓了？

⑷小組交流。

⑸交流課文分段，并概括段意。

2．自學反饋，全班交流。

⑴出示文中詞語。

嫦娥奔月 嶗山道士 瑰麗絢爛 凌云壯志 猝然長逝 執著追求 鍥而不舍 積勞成疾 蒼穹堅持不懈

絢爛

壯舉

①指名認讀，評議正音。

②兩個多音字

載：

1、記載jizǎi三年五載sānniánwǔzǎi登載dēngzǎi盛載shèngzǎi

2、載歌載舞zàigēzàiwǔ承載chéngzài裝載zhuāngzài車載斗量chēzàidǒuliáng滿載而歸mǎnzàiérguī

著：1.著zhù著名，卓著。2.著zhuó附著，著衣

③理解詞語。

圓夢：實現夢想或理想。

壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動。

凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發志向偉大。

積勞成疾：積勞：長期勞累過度；疾：病。因長期勞累過度而生了病。

堅持不懈：懈：松懈。堅持到底，一點兒不松懈。

鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。

給課文分段，并概括段意。

第一部分（第1—4自然段）：寫炎黃子孫為了實現飛離地球，遨游太空的夢想，進行了不斷的嘗試。

第二部分（第5—13自然段）：寫新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢，一步一步地實現了。

第三部分（第14自然段）：寫炎黃子孫還要實現更高、更遠、更絢爛的夢，登上月球，探索火星，遨游更深遠的宇宙。

三、集體研讀，理解感悟

．炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現的？

①指名發言，集體評議，糾錯或補充。

②教師根據學生的發言，板書要點，引導學生正確表達。

編織神話傳說，寄托飛天夢想。

不斷嘗試圓飛天夢，試驗坐風箏上天，試驗乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。

新中國成立后，中國航天事業蓬勃發展，航天工作者們刻苦鉆研，執著追求，先是獨立發射自己的人造地球衛星，而后實施載人航天工程，當“神舟五號”載人飛船被送上太空并成功返回時，中華民族幾千年的飛天夢想終于變成了現實。

（第一步——人造地球衛星“東方紅一號”發射成功。

第二步——載人航天飛行成功。

介紹“神

六、神

七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計劃）

③學生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢的艱辛與執著，夢圓的激動與自豪。

2、指名反饋，全班交流，教師抓住關鍵詞句，引導深入品析。

⑴一次又一次的失敗，并沒有消磨掉炎黃子孫為實現夢想而勢力的決心和意志。他們從失敗中爬起來，頑強地繼續著圓夢的行動。

這是承上啟下的過渡段，一方面承接上文，說明中華民族追求邀游太空的夢想不是一帆風順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說明中華民族沒有因此而放棄夢想，仍然堅定執著地努力著。

⑵這是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

“這”指的是載人航天工程。句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰，說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。

⑶從科研院所到試驗基地，從北國寒冬到南國炎夏，從大漠風沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。

體會航天工作者為實現載人航天的夢想，不辭勞苦，南征北戰，歷經風沙雨雪、嚴寒酷暑，不懈奮斗著。

⑷有的人為了及時、方便地工作，將鋪蓋搬到了實驗室，搬到了車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報告，尋找著需要的數據；有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……他們為了千年飛天夢圓，努力著，拼搏著……

抓住“積勞成疾”與“猝然長逝”，展開想象，說說航天工作者為實現飛天夢想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力？（夜以繼日、廢寢忘食、爭分奪秒、拋家棄子……）

文中再次運用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實現載人航天的夢想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現了炎黃子孫為圓飛天夢忘我工作、無私奉獻的精神。

⑸蒼茫的內蒙古草原敞開胸懷，深情地擁抱朝陽中緩緩降落的中國第一名航天員——楊利偉。

擬人修辭手法的運用，寫出了“神舟五號”飛船成功返回祖國大地時，炎黃子孫無比激動、無比幸福的心情。它同時充分表明了，中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美好的現實。

這句話寫出了我國首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚了中國航天工作者的偉大精神。

3、朗讀課文最后一個自然段，說說航天人還有哪些更絢麗的夢需要實現？

中國的航天事業還有更絢爛的夢，誰來圓夢？

四、課堂小結

．教師小結：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號”載人飛船成功返回的那一刻成為了現實。飛天夢圓，這是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢要實現，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢想而加油，為實現夢想而努力。

2．交流課前搜集的資料，了解我國航天工程的有關信息。結合資料，談一談你還知道我國航天事業上取得的哪些新成就？

五、鞏固練習，檢測反饋

課后練習：、寫出下列詞語的近義詞。

絢爛（）

鄭重（）

蜿蜒（）

神圣（）

執著（）

縈繞（）

2、詞語填空。

（）（）如生

（）云（）志

積（）成（）

（）（）欲聾

（）而（）舍

堅（）不（）

3．抄寫、背誦好詞佳句。

4．看課外書：《少兒百科全書》。課外閱讀，了解天文知識。

板書設計：

做夢：飛離地球---古人勇于實踐

1、飛天圓夢

圓夢：默默奉獻---新中國鍥而不舍

夢圓：“神舟五號”載人航天飛行成功

教學反思：本課從課題“飛天夢圓”入手，課上重點放在研讀“飛天夢圓”的過程和感悟航天精神。教學時，我讓學生通過觀看神舟五號發射升空的視頻、感情朗讀、交流神舟六號飛船、神舟七號飛船、嫦娥一號衛星等參考資料等方式，引導學生了解中國在載人航天方面的偉大成就，增強民族自信心與民族自豪感。并抓住重點句指導學生感悟航天英雄的感人事跡，學習英雄敢于克服困難的精神。針對“鍥而不舍”的“鍥”字讀音給予糾正。

第三篇：飛天教案

飛天

教學目標：

1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2、感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。

3、引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。教學重點與難點：

重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。教學準備：

課件、飛天的相關資料、圖片 教學過程：

一、導入新課：

1.、欣賞中央綜藝臺的飛天視頻，師生談話導入新課。

二、講授新課：

1、師生交流飛天都在我國的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以帶領學生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學生認識莫高窟、認識飛天，激發學生學習興趣。（課件展示）。

3.、教師介紹飛天的來歷及飛天的風格特征。

4、引導學生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

5、引導學生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

6、教師示范畫飛天，進一步讓學生了解曲線的動感。

三、學生作業：

作業要求：

1、造型準確

2、姿態優美、線條流暢

3、可以是線描，也可以涂顏色。

四、學生作業展評：

1、讓學生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

2、同學之間相互評價作品。

五、課外拓展：

放映課件視頻，讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第四篇：飛天教案

《飛天》教案

一、教學目標：

1、運用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發學生學習興趣，了解飛天的故事、飛天的產生過程與創作手法

2、認識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態，掌握飛天的三個經典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

3、體會三個典型時期飛天的形象特點，從而促進審美情感的升華

二、教學重難點：

1、重點：認識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態，辨別出飛天的三種基本樣式

2、難點：分析飛天形象的時代特征，使學生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

三、教學課時：2課時

四、課前準備：（學生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張

（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構圖框若干組，課件一個

五、教學過程： 第一課時

1、導入創設情境、激發興趣

教師引導：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫

問題一：你們認識這個藝術形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

學生活動

（一）：觀察，獨立發言。（通過猜一猜活動，激發學生學習興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析

教師引導：講述飛天形象的來歷及歷史

問題二：聽了上述故事，你能用學過的知識做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？ 學生活動

（二）：聽故事，完成填空練習

學生活動

（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問 學生活動

（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過教師引導，小組討論，做填空、個人發表等學習形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業：體驗實踐，學以致用

教師引導：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學生活動

（五）：當回小導游，請為這組圖配上解說詞 學生活動

（六）：請學生朗誦

學生活動

（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞 學生活動

（八）：請學生朗誦圖配上解說詞（通過小組合作配解說詞活動，讓學生體驗合作學習的樂趣，并鞏固所學飛天的知識）

4、課后：拓展開發 教師引導：

問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？ 問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？ 學生活動

（九）：小組交流表述 教師總結：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過交流表述，引出飛天壁畫的創作材料，為下一課時的學習作準備和鋪墊）

六、第二課時

1、課堂導入

（1）展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天（壁畫臨?。┨拼釂枺河型瑢W知道這些是什么形象？你知道和她們的有關的故事嗎？（2）學生思考回答（3）教師引導小結：這些形象就是敦煌壁畫中的飛天形象，請同學們看書本P20（教師對飛天的概念做簡單介紹）

（本環節主要解決飛天的定義和概念問題）

2、輸入教學：

（1）展示敦煌的全景照片和傳入的途徑

（2）展示各個歷史時期的飛天的形象。請同學們來比一比，各個歷史時期的飛天有什么不同。（分學習小組討論，小組之間可展開競賽）①起時期——十六國（第275窟）②創新時期——南北朝（第249窟）③鼎盛時期——唐代（第329窟）

教師引導討論和小結。（可以從飛天的姿態、著裝、背景、體態造型等方面來做引導和小結）

（本環節意在通過討論使學生了解飛天形象在中國的發展過程）（3）動動手，學學古人（教師分發準備的飛天圖片）每位同學可以選擇自己喜歡的飛天形象，進行臨摹 要求：

①大小要適合，構圖要飽滿 ②運用線條的形式來表現 ③注意把握人物的動態

（教師巡視指導，學生臨?。?/p>

3、學生作品展示（學生互評，教師點評）

4、拓展思考：你覺得飛天的形象美在哪里？為什么古代的人們如此熱衷表現飛天的形象？

第五篇：飛天教案

飛

天

教材分析：本課屬于評述欣賞與造型表現相結合的一個學習內容，也是線條系列中的一部分。飛天是人們想象中的飛神，在印度神話中，是云和水的女神，在佛教中是乾達婆和緊那羅的化身，各個時期的特點各不相同，這里是一個可以讓學生感興趣的教點，既可以讓學生了解飛天的演化過程又與歷史、地理、文化等多方面整合，可又要避免信息量過大導致教學內容過于冗余。由于傳媒信息常側重于西方藝術和現代藝術的宣傳，學生對傳統文化不太容易感興趣，加之對于石窟藝術、佛教知識知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內容的完美結合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準備大量的相關信息，并用各種教學手段來調動學生的積極性，才能使學生有所收獲。教學目標：

1.強化本節課的知識性和趣味性，讓學生將這種興趣轉化成持久的情感態度，培養其對祖國優秀美術傳統的熱愛。

2.收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術素養和學習能力。

3.以活潑多樣的課程內容呈現形式串聯知識內容，發展學生認知、分析、理解、總結的綜合學習能力。

教學重點：了解我國古代藝術作品中飛天的有關知識，感悟傳統造型藝術的魅力。

教學難點：如何運用線表現飛天的形象。教學課時：三課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課 觀看短片

同學們我們剛才觀看的這個短片里面都有些什么？ 舞蹈、大佛、千手觀音、飛天等

短片最后出現了五個大字，同學們有沒有注意到啊？ 敦煌伎樂天

簡單解釋敦煌飛天，板書：飛天

二、講授新課

1.我們先來簡單的了解下敦煌飛天 觀看敦煌飛天的簡介

在觀看的時候我們收集了那些信息？

地處大漠，是無數商人行旅出入塔克拉瑪干的必經之路、敦煌莫高窟經歷1000多年眾多朝代才形成的、敦煌里的飛天形象很多等 2.大家對剛剛收集的信息感興趣嗎？想不想進一步了解敦煌飛天的知識??？想了解敦煌飛天，讓我們先來認識一個人。觀看常書鴻的短片

就是這樣的一個人把他的一生奉獻給了敦煌藝術。在他辛勤工作的幾十年中，組織大家修復壁畫，搜集整理流散文物，撰寫了一批有較高學術價值的論文，臨摹了大量的壁畫精品，并多次舉辦大型展覽，出版畫冊，向更多的人介紹敦煌藝術，為保護和研究莫高窟做出了卓越的貢獻。他的奉獻精神得到了廣大人民的高度贊揚，他的一生為莫高窟做出了光輝的業績，人民永遠不會忘記，更被人稱作“敦煌的守護神”。

3.飛天到底是什么呢？同學們想知道嗎？ 播放飛天來歷的短片

飛天到達敦煌已經1000多年的歷史，在這1000多年中，飛天形象歷經多次變化，各個時期的飛天特點各不相同。

三、研討活動

布置思考題，組織學生討論。

不同時期的飛天有什么共同特點和不同特點？ 觀看飛天的各個時期的圖片、視頻文件。

早期飛天：從十六國北涼到北魏170多年，敦煌飛天深受印度河洗浴飛天的影響，從造型上看，頭有圓光，臉型橢圓，身材粗短，上身裸露，身披大巾，腰纏長裙。觀看短片及圖片。

飛天演變期：從西魏到隋代大約80余年。此時期的敦煌飛天，處在佛教天人與道教羽人，西域飛天與中原飛仙相交流，相融合，創新變化的階段，是中西合璧的飛天。莫高窟西魏時期的飛天，所畫的位置大體上與北魏時期相同。只是西魏時期出現了兩種不同風格特點的飛天，一種是西域式飛天，一種是中原式飛天。

飛天鼎盛期：從初唐到晚唐大約300年。敦煌飛天是在本民族傳統文化藝術的基礎上，不斷吸收印度飛天的成分，融合西域、中原飛天的成就，發展創作出來的。從十六國起，歷經北涼、北魏、西魏、北周、隋代五個朝代，百年的時間，完成了敦煌飛天中外、東西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中國化歷程。到了唐代，敦煌飛天進入成熟時期，藝術形象達到了最完美的階段。這時期的敦煌飛天已少有印度、西域飛天的風貌，是完全中國化的飛天。唐代是莫高窟大型經變畫最多的朝代，窟內的四壁幾乎都被大型經變畫占領。飛天亦主要畫在大型經變畫之中。

飛天的衰落期：從五代至元代，包括五代、宋代、西夏、元代四個朝代，大約460余年，這一時期的敦煌飛天繼承唐代余緒，圖形動態上無所創新，逐步走向公式化。已無隋代時創新多變，唐代時的進取奮發精神。飛天的藝術水平和風格特點雖有不同，但一代不如一代，逐漸推動了原有的藝術生命。

共同點：這些飛天都是不長翅膀、不生羽毛，借助云彩又不依靠云彩，而是憑借人物的動態，飄曳的衣裙飛舞的彩帶，凌空翱翔。

第二課時

一、復習舊知識

我們上節課簡單的認識了飛天，誰能說下各個時期飛天的共同特點？ 憑借人物的動態，飄曳的衣裙飛舞的彩帶，凌空翱翔。

二、研討活動

1.飛天的動態有什么特點？

身體傾斜，有的在彈撥樂器，有的在向人間散花，有的在舞動著手臂。2.飛天的服飾有什么特點？ 長裙、長長的飄帶 3.飄帶的形態是什么樣的？如何表現？ 觀看短片飄帶的意義。

學生討論交流，對學生匯報進行總結評述。

三、實踐活動

我們來嘗試表現一下飛天的動態，著重表現飄帶的線條。巡視輔導

四、總結評價

找出學生畫的較好和有問題的衣帶作品展示評析。

第三課時

飛天美麗的線條不僅僅表現在她的衣帶、動作上，可以說線條在飛天的表現上無處不在。觀看短片。

我們同學在兩節課的欣賞及實踐后，對飛天有沒有自己的看法??？ 學生匯報

欣賞現代畫家筆下的飛天

我們這節課的主要內容就是將你認識到的飛天形象或者你想象中的飛天形象表現出來。巡視輔導 展示評價 總結：觀看短片