第一篇：《飛天曲》教案

《飛天曲》

教學內容：

演唱歌曲《飛天曲》。

教學目標：

1、能夠有感情地演唱歌曲《飛天曲》。

2、理解歌曲所包含的感情。

教學重、難點：

能夠有感情地演唱歌曲《飛天曲》。

教學準備：

多媒體課件。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好！

二、新課教學：

1、介紹歌曲：這是一首二聲部合唱的歌曲，歌曲旋律優美，采用的3/4拍節奏，表達了少年兒童對宇宙的向往，對祖國未來的憧憬。

2、分組視唱，聽琴跟唱，二聲部合唱（練習重點：合唱歌曲，做到聲部準確）。

3、視唱歌曲，比一比誰唱的最準確？

4、學唱歌曲1~8小節。

5、聽琴學唱歌曲第一、二聲部。

6、分組學唱歌曲。

7、聆聽歌曲范唱，重點聆聽自己所唱得聲部。

8、復聽歌曲范唱。

9、集體分聲部合唱歌曲。

10、欣賞《飛天曲》數遍，要求學生能夠哼唱歌曲《飛天曲》，能體會音樂情感，理解歌曲內容。

三、總結：

我們學完了歌曲《飛天曲》，大家來說說這節課的收獲吧！

第二篇：第七課《飛天曲》教案

第七課《飛天曲》教案

教學目標：

1.聆聽電影音樂《海德微格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現以及電影表型中所起的作用。

2.能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節旋律。教學重難點：

感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，并能聽辨幾種樂器音色，能用激情的聲音演唱歌曲。教學過程

一、情境導入

1.從創設情境導入，如：展示宇宙太空的圖片，配上虛幻神秘的音樂，請學生結合對我國航天工程所取得的成就的認識。想象并談談：此時你駕著神舟十號在浩瀚的宇宙中自由飛行，你的心情是怎樣的？ 2.學唱歌譜。

（1）出示兩條節奏，聽辨出老師拍擊的是哪條節奏。4/4 X X X.X X-|X X X.X X-|O X X X O X X X|O X X.X X-||（2）學生練習拍擊以上兩條節奏，熟悉掌握歌曲的節奏。第一條節奏是歌曲的引子部分，第二條是歌曲第二樂段的第三句。

二、寓教于樂

1、播放歌曲《飛天曲》，邊聽邊找出兩條節奏在歌曲中的位置。教師可邊彈奏這兩句旋律，讓學生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。

2、完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律，由于歌曲的節奏較多，如：附點八分節奏、切分音、跨小節切分音以及三連音、后半拍起等，學生不易掌握其節奏和時值，要求學生邊劃拍邊哼唱旋律。

3、學唱歌詞。

（1）唱準幾個八度大跳的音準和時值。

（2）第二樂段的第三樂句較長，其中跨小節切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱中的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。

（3）歌曲中的延長音的地方，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。

4、有感情地、完整地演唱歌曲。可根據旋律的走向，選擇合適的力度變化，設計不同的演唱形式來表演。

三、創造表現

聆聽 電影音樂《海德薇格主題》

1.簡單介紹電影《哈利波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰.威廉姆斯，并播放視屏片段。

2.初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。

思考：音樂對影片起到了什么作用？教師可啟發學生把音樂所表現的意境與影片的名字和故事內容相聯系來談談。3.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復式的變化。（1）第一遍聽，聽出主題出現的次數（3次）。（2）第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。

（3）第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變化。

4.完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現的魔幻、神秘的印象和氣氛。

5.再次聆聽全曲，聽后請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

四、完美結課

同學們，這節課我們學習了歌曲《飛天曲》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，并能聽辨幾種樂器音色，能用激情的聲音演唱歌曲。

教學反思：

在音樂課中，學生們對于唱譜從來不感興趣，反而感覺到乏味。剛開始我對這情況并沒有摸著頭腦，還以為是他們偷懶。音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎。因此先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學目的上并不矛盾。而在傳統的教學方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學生，使用這種教學方式，可起到良好的效果。但是我卻發現，其實很多同學對簡譜并沒有了解，如果采取先識譜后唱歌的方式進行學習，不但學生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領先。并讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。

第三篇：飛天教案

飛天

教學目標：

1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2、感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。

3、引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。教學重點與難點：

重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。教學準備：

課件、飛天的相關資料、圖片 教學過程：

一、導入新課：

1.、欣賞中央綜藝臺的飛天視頻，師生談話導入新課。

二、講授新課：

1、師生交流飛天都在我國的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以帶領學生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學生認識莫高窟、認識飛天，激發學生學習興趣。（課件展示）。

3.、教師介紹飛天的來歷及飛天的風格特征。

4、引導學生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

5、引導學生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

6、教師示范畫飛天，進一步讓學生了解曲線的動感。

三、學生作業：

作業要求：

1、造型準確

2、姿態優美、線條流暢

3、可以是線描，也可以涂顏色。

四、學生作業展評：

1、讓學生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

2、同學之間相互評價作品。

五、課外拓展：

放映課件視頻，讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第四篇：飛天教案

《飛天》教案

一、教學目標：

1、運用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發學生學習興趣，了解飛天的故事、飛天的產生過程與創作手法

2、認識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態，掌握飛天的三個經典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

3、體會三個典型時期飛天的形象特點，從而促進審美情感的升華

二、教學重難點：

1、重點：認識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態，辨別出飛天的三種基本樣式

2、難點：分析飛天形象的時代特征，使學生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

三、教學課時：2課時

四、課前準備：（學生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張

（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構圖框若干組，課件一個

五、教學過程： 第一課時

1、導入創設情境、激發興趣

教師引導：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫

問題一：你們認識這個藝術形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

學生活動

（一）：觀察，獨立發言。（通過猜一猜活動，激發學生學習興趣）

2、深入：探索感知，欣賞分析

教師引導：講述飛天形象的來歷及歷史

問題二：聽了上述故事，你能用學過的知識做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？ 學生活動

（二）：聽故事，完成填空練習

學生活動

（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問 學生活動

（四）：小組討論，表述欣賞感悟

（通過教師引導，小組討論，做填空、個人發表等學習形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

3、作業：體驗實踐，學以致用

教師引導：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

學生活動

（五）：當回小導游，請為這組圖配上解說詞 學生活動

（六）：請學生朗誦

學生活動

（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞 學生活動

（八）：請學生朗誦圖配上解說詞（通過小組合作配解說詞活動，讓學生體驗合作學習的樂趣，并鞏固所學飛天的知識）

4、課后：拓展開發 教師引導：

問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？ 問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？ 學生活動

（九）：小組交流表述 教師總結：毛筆勾線，礦物顏料繪色

（通過交流表述，引出飛天壁畫的創作材料，為下一課時的學習作準備和鋪墊）

六、第二課時

1、課堂導入

（1）展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天（壁畫臨摹）唐代，提問：有同學知道這些是什么形象？你知道和她們的有關的故事嗎？（2）學生思考回答（3）教師引導小結：這些形象就是敦煌壁畫中的飛天形象，請同學們看書本P20（教師對飛天的概念做簡單介紹）

（本環節主要解決飛天的定義和概念問題）

2、輸入教學：

（1）展示敦煌的全景照片和傳入的途徑

（2）展示各個歷史時期的飛天的形象。請同學們來比一比，各個歷史時期的飛天有什么不同。（分學習小組討論，小組之間可展開競賽）①起時期——十六國（第275窟）②創新時期——南北朝（第249窟）③鼎盛時期——唐代（第329窟）

教師引導討論和小結。（可以從飛天的姿態、著裝、背景、體態造型等方面來做引導和小結）

（本環節意在通過討論使學生了解飛天形象在中國的發展過程）（3）動動手，學學古人（教師分發準備的飛天圖片）每位同學可以選擇自己喜歡的飛天形象，進行臨摹 要求：

①大小要適合，構圖要飽滿 ②運用線條的形式來表現 ③注意把握人物的動態

（教師巡視指導，學生臨摹）

3、學生作品展示（學生互評，教師點評）

4、拓展思考：你覺得飛天的形象美在哪里？為什么古代的人們如此熱衷表現飛天的形象？

第五篇：飛天教案

飛

天

教材分析：本課屬于評述欣賞與造型表現相結合的一個學習內容，也是線條系列中的一部分。飛天是人們想象中的飛神，在印度神話中，是云和水的女神，在佛教中是乾達婆和緊那羅的化身，各個時期的特點各不相同，這里是一個可以讓學生感興趣的教點，既可以讓學生了解飛天的演化過程又與歷史、地理、文化等多方面整合，可又要避免信息量過大導致教學內容過于冗余。由于傳媒信息常側重于西方藝術和現代藝術的宣傳，學生對傳統文化不太容易感興趣，加之對于石窟藝術、佛教知識知之甚少，所以要理解和感悟到作品的形式和內容的完美結合，以極其賦予的審美感情和審美理想，是有一定難度的，教師要準備大量的相關信息，并用各種教學手段來調動學生的積極性，才能使學生有所收獲。教學目標：

1.強化本節課的知識性和趣味性，讓學生將這種興趣轉化成持久的情感態度，培養其對祖國優秀美術傳統的熱愛。

2.收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術素養和學習能力。

3.以活潑多樣的課程內容呈現形式串聯知識內容，發展學生認知、分析、理解、總結的綜合學習能力。

教學重點：了解我國古代藝術作品中飛天的有關知識，感悟傳統造型藝術的魅力。

教學難點：如何運用線表現飛天的形象。教學課時：三課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課 觀看短片

同學們我們剛才觀看的這個短片里面都有些什么？ 舞蹈、大佛、千手觀音、飛天等

短片最后出現了五個大字，同學們有沒有注意到啊？ 敦煌伎樂天

簡單解釋敦煌飛天，板書：飛天

二、講授新課

1.我們先來簡單的了解下敦煌飛天 觀看敦煌飛天的簡介

在觀看的時候我們收集了那些信息？

地處大漠，是無數商人行旅出入塔克拉瑪干的必經之路、敦煌莫高窟經歷1000多年眾多朝代才形成的、敦煌里的飛天形象很多等 2.大家對剛剛收集的信息感興趣嗎？想不想進一步了解敦煌飛天的知識??？想了解敦煌飛天，讓我們先來認識一個人。觀看常書鴻的短片

就是這樣的一個人把他的一生奉獻給了敦煌藝術。在他辛勤工作的幾十年中，組織大家修復壁畫，搜集整理流散文物，撰寫了一批有較高學術價值的論文，臨摹了大量的壁畫精品，并多次舉辦大型展覽，出版畫冊，向更多的人介紹敦煌藝術，為保護和研究莫高窟做出了卓越的貢獻。他的奉獻精神得到了廣大人民的高度贊揚，他的一生為莫高窟做出了光輝的業績，人民永遠不會忘記，更被人稱作“敦煌的守護神”。

3.飛天到底是什么呢？同學們想知道嗎？ 播放飛天來歷的短片

飛天到達敦煌已經1000多年的歷史，在這1000多年中，飛天形象歷經多次變化，各個時期的飛天特點各不相同。

三、研討活動

布置思考題，組織學生討論。

不同時期的飛天有什么共同特點和不同特點？ 觀看飛天的各個時期的圖片、視頻文件。

早期飛天：從十六國北涼到北魏170多年，敦煌飛天深受印度河洗浴飛天的影響，從造型上看，頭有圓光，臉型橢圓，身材粗短，上身裸露，身披大巾，腰纏長裙。觀看短片及圖片。

飛天演變期：從西魏到隋代大約80余年。此時期的敦煌飛天，處在佛教天人與道教羽人，西域飛天與中原飛仙相交流，相融合，創新變化的階段，是中西合璧的飛天。莫高窟西魏時期的飛天，所畫的位置大體上與北魏時期相同。只是西魏時期出現了兩種不同風格特點的飛天，一種是西域式飛天，一種是中原式飛天。

飛天鼎盛期：從初唐到晚唐大約300年。敦煌飛天是在本民族傳統文化藝術的基礎上，不斷吸收印度飛天的成分，融合西域、中原飛天的成就，發展創作出來的。從十六國起，歷經北涼、北魏、西魏、北周、隋代五個朝代，百年的時間，完成了敦煌飛天中外、東西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中國化歷程。到了唐代，敦煌飛天進入成熟時期，藝術形象達到了最完美的階段。這時期的敦煌飛天已少有印度、西域飛天的風貌，是完全中國化的飛天。唐代是莫高窟大型經變畫最多的朝代，窟內的四壁幾乎都被大型經變畫占領。飛天亦主要畫在大型經變畫之中。

飛天的衰落期：從五代至元代，包括五代、宋代、西夏、元代四個朝代，大約460余年，這一時期的敦煌飛天繼承唐代余緒，圖形動態上無所創新，逐步走向公式化。已無隋代時創新多變，唐代時的進取奮發精神。飛天的藝術水平和風格特點雖有不同，但一代不如一代，逐漸推動了原有的藝術生命。

共同點：這些飛天都是不長翅膀、不生羽毛，借助云彩又不依靠云彩，而是憑借人物的動態，飄曳的衣裙飛舞的彩帶，凌空翱翔。

第二課時

一、復習舊知識

我們上節課簡單的認識了飛天，誰能說下各個時期飛天的共同特點？ 憑借人物的動態，飄曳的衣裙飛舞的彩帶，凌空翱翔。

二、研討活動

1.飛天的動態有什么特點？

身體傾斜，有的在彈撥樂器，有的在向人間散花，有的在舞動著手臂。2.飛天的服飾有什么特點？ 長裙、長長的飄帶 3.飄帶的形態是什么樣的？如何表現？ 觀看短片飄帶的意義。

學生討論交流，對學生匯報進行總結評述。

三、實踐活動

我們來嘗試表現一下飛天的動態，著重表現飄帶的線條。巡視輔導

四、總結評價

找出學生畫的較好和有問題的衣帶作品展示評析。

第三課時

飛天美麗的線條不僅僅表現在她的衣帶、動作上，可以說線條在飛天的表現上無處不在。觀看短片。

我們同學在兩節課的欣賞及實踐后，對飛天有沒有自己的看法??？ 學生匯報

欣賞現代畫家筆下的飛天

我們這節課的主要內容就是將你認識到的飛天形象或者你想象中的飛天形象表現出來。巡視輔導 展示評價 總結：觀看短片