第一篇：《“飛天”凌空》名師教案

《“飛天”凌空》教案

一、學情分析

1．十三四歲的學生剛從學習任務相對較輕的漫長的暑假回到學校，即使有人關注新聞，也是通過手機、電腦、電視等視覺畫面較強的媒體獲取，報刊、時事雜志已淡出當今中學生的生活，即使有人關注，他的閱讀目的和閱讀期待也與選入教材的新聞編者和教者目的和期待相差甚遠。

2.夯實基礎，這個環節對初二的學生很有必要：字詞的音、形、義；人物特寫的文體知識.3.語文素養的培養與提升：對字、詞、句、篇、章的分析、理解、運用，都需要教師主導，學生主體來實現。

4.結合學生的年齡特征和學習習慣，采用自主、合作、探究的課堂教育模式，從而實現學生學有所獲，獲得知識、獲得能力、獲得下一次學習的主觀期待。

二、教學目標

1.掌握重點生字詞及短語，理解文章重要詞句的含義。

2.掌握新聞特寫的有關知識，明確人物特寫的常用寫法。（教學重點）3.認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。（教學重點及難點）4.深入體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。

三、教學方法

1.講授法：這是最基本的教學法，講述文體知識，講解文本切入，講讀重點語段，講演文本透視，因此，可以說，不管哪種教學法，大多伴之以講授法。

[擬用于文體知識、學生經過討論和點撥之后，仍無法理透的文本內容。] 2.談論法（即問答法）：為了調動學生的學習積極性，激發學生的思維，培養他們獨立思考和語言表述的能力，教師在組織教學時，按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，以此來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

[擬用于教學過程中，對重難點的突破] 3.課堂討論法：在教學過程中，針對主要疑難問題，學生獨立思考后，（通常以小組為單位）共同進行討論或辯論，讓學生思維發生碰撞，累積多人的智慧，生成答案，實現教學目標。在這樣的教學環節中，學生的理解能力、語言組織能力、表達能力及合作能力都得到提高。

[擬用于教學過程中，對重難點的突破]

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4．練習法：學練結合，力爭學以致用。教師在備課時，精心設計課前（預習檢測）、課中（當堂達標）和課后（教學反饋）練習，學生運用相應的方法，解決實際問題，鞏固所學知識。

[擬用于基礎知識檢測、句子的賞析及簡單的（人物）特寫練習。] 5.讀書指導法：只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養成良好的讀書習慣。將學生獲取信息的主要來源切換到書本中，對當今一線教師來說，可謂迫在眉睫的。學生掌握知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。

[擬用于拓展延伸時，有意識地指導學生大量閱讀]

四、教學過程及內容要點

1.導入新課：

1982年11月24，印度新德里游泳館，八千多名現場觀眾及億萬電視機前的觀眾，一齊將目光聚焦在十米高臺跳水比賽中，期待運動員們在這場優雅與力量結合的競賽里嶄露頭角。中國女運動員呂偉不負眾望，用她優美的身姿、扎實的功底、完美的技巧博得全場喝彩，問鼎亞運。今天，就讓我們走進《“飛天”凌空》，走進曾經為國增光的亞運冠軍呂偉。

2.整體感知（1）預習檢測。

（2）快速瀏覽課文，概括本文的主要內容。

討論并歸納：中國跳水女運動員呂偉在第九屆亞運會上，以9.5分的高分獲得10米高臺跳水冠軍。

（3）聯系人物傳記相關知識，理清文章結構。第一部分：（1）呂偉站在10米高臺，準備跳水。

第二部分：（2-4）細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。第三部分：（5-8）寫了觀眾的反映和贊嘆以及現場的氣氛。3.問題探究

（1）呂偉完美的一跳，如此短暫的1.7秒，作者如何實現讓讀者體會到比電視畫面更有視覺沖擊的效果？

思路解析：此問即帶領學生探究作者的寫作技巧。本文的寫作技巧:

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①用第三人稱敘事，作者既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地還原新聞事實。

②落筆集中，文勢有起有伏,動靜穿插自如，以靜反襯動。好像欣賞一組色彩絢麗、氣韻流動的速寫畫,更像觀看一場慢速放映的形象活脫、聲情并茂的立體電影,是一種美的藝術享受。

③運用比喻、擬人、對照等多種修辭手段,文字清新優美,增強了作品的形象性、生動性，調動了讀者豐富的想象力。

答案示例：

①作者以一個觀眾的身份，冷靜地以第三人稱方式敘事，看似不帶主觀感情色彩，自由靈活地還原新聞事實。

②“5136”這個跳水動作，是觀眾關注的焦點，也是作者落筆的焦點。作者將這個瞬間完成的動作分解成“起跳、騰空和入水”等一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象，讓讀者產生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫形態。

③行文中動靜穿插自如，以靜反襯動（如開篇以白云、飛鳥之動襯托呂偉的沉著冷靜、起跳時“襯著藍天白云”等）畫面感非常強，讓讀者有較強的視覺感。

④“酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’”、“動作疾如流星”、“筆直地像輕盈的箭”、“幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的‘仙女’”、“四面水花悄然不驚”等句使用比喻或擬人的修辭手法，使文章更加生動形象。（2）認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。①她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優雅。

品析：“她”是跳水冠軍呂偉，作者對她非常熟悉，但是用“她”而不用“呂偉”作主語，這樣更客觀，作者對此新聞事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服力;其次，用“她”敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情。另外，“沉靜自若，風度優雅”是對“她”進行神態和肖像描寫，中國運動員平日刻苦訓練，奮力拼搏，賽場上胸有成竹的形象得以精當地刻畫。

②白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。

品析：下句寫八千名觀眾“屏息斂聲”，這是注意力高度集中的反映，而作

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為中國記者，在中國運動員參賽時，他們是緊張的，他們將視線從運動員身上游離開去，不是聚焦，而是掃視：白云漂浮、飛鳥掠過。以白云、飛鳥之動襯托了“她”的沉靜；以中國觀眾的緊張反襯了“她”的從容。

③輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。

品析：“輕”“高”“輕輕”三個形容詞;“舒”“舉”“蹬”“飛”四個動詞將運動員的起跳逐一描寫，猶如慢鏡頭回放。而且，行文中，首次出現了運動員的姓名，看來，中國記者終于以觀眾的身份在欣賞運動員的“表演”。觀眾的反映，是運動員精彩表現的折射。

④一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

品析：“她”的身體是修長美妙的，作者將它比作“敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’這是“她”騰空時優美的動作帶給作者的獨特感受。“飛天“凌空，這個神來之筆，容易開啟讀者聯想的閘門，并把他們引進美的意境。

⑤她已經又展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插入碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花悄然不驚。

品析：“筆直地像輕盈的箭”運用比喻、“哧”運用擬聲詞、“四面水花悄然不驚”則是擬人的手法，形象生動的描繪了“她”入水時優美、利落的身軀。如此完美的表現，作者再次更改了對“她”的稱謂------“仙女”。好似氣泡也不只是對“她”被動的接納，而是張開臂膀主動地擁抱。作者對“她”由衷的贊美之情蘊含在了字里行間。

⑥他說：“了不起，你們中國的人才太多了！

品析：借印度觀眾之發聲，側面 烘托中國運動員水平之高?！傲瞬黄稹?，這個短句放在前面，可以理解為是一個倒裝句，除了是作者的客觀描述以外，更是作者借觀眾之口，傳達出作為中國人抑制不住的自豪之情

4.教師小結

這篇人物傳記記述了中國運動員呂偉在第九屆亞運會上，以9.5分的高分獲得女子10米高臺跳水冠軍，文章落筆集中，文勢有起有伏，動靜穿插自如，以靜反襯動。讓讀者如同欣賞速寫畫，如同觀看立體電影。比喻、擬人等修辭手法調動了讀者豐富的想象力，讓讀者如身臨其境般地領略了亞運冠軍的風采。

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5.課時作業

1.根據釋義，寫出相應的詞語。

①暫時抑制呼吸，形容注意力集中或恐懼而寂靜無聲。（）②（神情舉止）自然大方，不呆板，不拘束。（）

③像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂,在別人或事實的啟發下,剛剛明白過來。（）

④大方，不吝嗇。（）

⑤形容女子動作、姿態輕柔優美。（）

解題思路：此題屬基礎知識積累，但詞語理解也需要分析。如②④可采用近反義詞法；①、⑤是形容詞。

參考答案：屏息 瀟灑 如夢初醒 慷慨 輕盈 2.下列句子的表達方式判斷正確的一項（）A白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。(描寫)B那一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。（比喻）

C“了不起，你們中國的人才太多了！（抒情）D 這位年方16的中國姑娘，贏得了金牌。（敘述）

解題思路：辨清表達方式的種類及辨析各類表達方式的特征是正確解答此題的關鍵。

參考答案：B（比喻是修辭手法，不屬于表達方式。）

3.判斷下列短語的結構類型，并從中選出三個及以上短語連綴成一個不低于100字的片段。

①從容不迫（）②風度優雅（）③震耳欲聾（）④凌空翔舞（）⑤瀟灑自如（）⑥特別慷慨（）

解題思路：

1、短語類型判斷重在抓住詞語與詞語之間的關系，對照如下：詞語之間是并列關系，則是并列短語;是修飾關系，則是偏正短語；是支配關系，5 / 6

則是動賓短語；是補充關系，則是后補短語；是陳述關系，則是主謂短語。

2、選擇短語寫片段則需先確立短語的描述對象.參考答案：①并列短語 ② 主謂短語 ③ 后補短語 ④ 偏正短語 ⑤并列短語⑥偏正短語

片段參考答案：他挑起一邊的眉毛，將煙含在了唇上，瞟眼一看，她依然從容不迫地側身站在一旁，沒有動靜，也不打招呼，他眸光沉沉地落在她身上，盯著她一身長裙襯得她風度優雅，他很快收回視線，兩條長腿快速移動著，倒有一種別樣的瀟灑自如。

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第二篇：”飛天“凌空 教案

3“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記

【教學目標】

知識與技能

1.了解新聞特寫的文體特點。

2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的“飛天”之美。3．學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。過程與方法

通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內容及作者的情感。情感、態度與價值觀

領會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情感。

一、導入新課

在運動領域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節課，我們一起來學習一篇新聞特寫《“飛天”凌空》，感受中國姑娘那“飛天”之美。

二、教學新課

目標導學一：把握內容，體會寫法

提問1：朗讀課文，思考課文寫了哪些內容。

明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水 動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應和裁判評分等情況。

提問2：呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧？

明確：呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完整連貫的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。提問3：課文標題是《“飛天”凌空》，能不能只寫呂偉跳水這一部分內容，把其他內容刪去？

明確：不能。跳水前的場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。跳水后觀眾的反應以及裁判的評分等，是側面表現呂偉跳水動作的完美。目標導學二：品讀課文，把握情感

提問4：默讀并批注，體會呂偉跳水 動作的“飛天”之美。

明確：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進行品析感受。示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動具體地描繪出來。②“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔 舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞?！边@里使用了側面烘托的手法，“如夢初醒”寫 出了觀眾被呂偉優美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。提問5：細讀課文，說說這篇特寫表現了作者怎樣的思想感情。

明確：對運動員呂偉為國爭光的贊美，為 中國有這樣優秀的跳水運動員而自豪，表達作者對祖國的熱愛之情。目標導學三：拓展延伸，比較異同 多媒體顯示

中國運動員呂偉亞運會奪冠

新華社新德里11月24日電 11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。

新德里跳水運動館，10米跳臺跳水 比賽進入白熱化狀態。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。

提問6：請仔細閱讀上面的消息，說說這則消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點。

明確：同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。

異：這則消息側重呂偉奪冠的經過，表達方式主要是記敘，語言準確精練。而課文側重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫，語言生動形象。由此可見，消息和特 寫的共同點是：簡要而迅速地報道新聞事實；不同點是：消息往往則要地報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。

小練筆：學習課文的寫法，選擇發生在學校的一件事，寫 一篇特寫。

第三篇：3.“飛天”凌空教案（范文模版）

教學目標： 知識與能力

1.了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點。2.認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。過程與方法

1.感知課文內容，學習本文妙用修辭、動靜結合、正面與側面結合的寫作手法。

情感、態度與價值觀

1.學習運動員不怕困難勇于拼搏的精神，體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。教學重點：

認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。教學難點：

學習本文妙用修辭、動靜結合、正面與側面結合的寫作手法。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入新課

圖片展示

十米跳臺運動員：你像一只輕捷的雛燕，駕起矯健的翅膀，凌空一躍，在藍色的水池上方，劃出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天”，給人帶來美的享受。今天，我們就走近這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風采。

二、背景資料

1982年11月，在新德里舉行的第9屆亞運會，是“文革”后中國派選手參加的第一個國際性綜合大型運動會，吸引了國內眾多媒體的目光。女子10米高臺跳水是中國的優勢項目，奪魁不成問題，僅僅寫一篇消息通報賽況不足以吸引讀者的眼球，也容易與其他媒體的報道撞車。于是作者獨辟蹊徑，采用新聞特寫的形式，捕捉、截取新秀呂偉比賽中的幾個場景，以動作分解的方式，精雕細刻，徐徐寫來，從高、險、難、美四個字上下功夫，再現了呂偉奪魁的精彩瞬間，讓讀者身臨其境般欣賞“飛天”凌空的美麗畫面。

三、檢查預習1.字音

凌(líng)空 翹(qiáo)首 酷(kù)似 屏(bǐng)息 斂(liǎn)聲 眼花繚(liáo)亂 悄（qiǎo）然 2.字形

ｌíｎｇ（凌）空 ｌíｎｇ（綾）子 ｓｕō（梭）子

四、初讀感知

1.文章可以分為哪三個部分？分別敘述了什么內容？ 第一部分：描寫運動員跳水前的情景。（1）第二部分：描寫運動員跳水的瞬間。（2-4）

第三部分：描述運動員跳水的成績及觀眾的反應。（5-8）2.再次默讀課文，思考以下問題 正面描寫

1.文章是怎樣用鏡頭來寫呂偉跳水過程的？ 2.介紹特寫概念 特寫本指攝影中“放大了的近景”。新聞特寫通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物做出形象化的報道。特點：主要表達方式是描寫 選材：截取“局部”，而非一件事的始末或一個人的一生，并放大細節。側面描寫

3.文章描寫觀眾、記者的反應、評價有何作用？ 環境描寫

4.文中的自然環境描寫有何作用？ 美好情感

5.作者是懷著怎樣的情感來報道這則消息的？ 關鍵詞: 自豪 冠軍呂偉

五、精讀品味（師生問答形式）

1.“她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優雅，白云似的在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。”這句描寫運用了什么手法？有什么作用？

【答案】動靜結合。以飄浮的白云、飛鳥掠過之動態，與呂偉的“沉靜自若”的靜態，形成鮮明的對比，從而襯托出她的“沉靜自若、風度優雅”的特點。2.“輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去?！边@句運用了什么修辭手法？有什么用？

【答案】運用了比喻的修辭手法，把運動員的動作比作“飛天”，形象地寫出了運動員動作之美，同時還有點題的作用。3.“托”字有何表達效果？

【答案】一個“托” 字猶如定格在空中，與下文“疾如流星”形成強烈對比。4.第五自然段用了什么描寫方法？有什么作用？

【答案】用了側面描寫的方法。通過描寫外國記者的語言和動作，以及在場觀眾的反應，襯托出了呂偉跳水動作的完美。同時將整個特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏、為國爭光的主題突顯出來。5.第八自然段能否去掉？

【答案】不能。這段話寫印度觀眾的贊嘆，側面表現了中國跳水人才眾多，新人輩出，激發讀者的自豪之情與愛國情感。

六、疑難探究

1.1.7秒轉瞬即逝，作者是如何展現這1.7秒的動作？

作者把鏡頭——“5136”動作分解開來，用幾個“定格”的畫面加以展示：“起跳”“騰空”“入水”。放慢鏡頭，細致描繪，用文字描繪畫面，從多方面調動讀者的視覺、聽覺以及想象力，似觀看影視“特寫鏡頭”，清晰而逼真，讓讀者產生身臨其境的感覺。

2.本文是如何體現新聞特寫的特點？

落筆集中，突出一點。在1.7秒的時間跨度里，作者極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷——從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插進碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿讓人盡收眼底。

七、布置作業 配套練習

第四篇：3飛天凌空教案

第3課《 “飛天”凌空》教案 【教學目標】

1．了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點。

2．認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。

3．體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。

【教學重點】

品味文章優美而生動的語言。【難點】

區別新聞特寫與消息的異同。【課時安排】 2課時

【教學過程】

第一課時 步驟一 知識梳理 夯實基礎

1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

優雅(yǎ)

掠過(lüa)

翹首(qiáo)

屏息(bǐng)一剎那(chà)慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)2．記住重點詞語的詞義。

翹首：抬起頭來。

屏息：暫時抑止呼吸。

酷似：好像。

慷慨：大方，不吝惜。

輕盈：形容 女子動作、姿態輕柔優美。

由衷：指衷心的，出自內心的，不是假裝的。

如夢初醒：像剛從夢中醒來，比 喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發下，剛剛明白過來。

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

3．背景介紹

《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發表于1982年11月25日《光明日 報》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱精當運用動詞的新聞經典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發生在昨天一樣，現場動態感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學價值，因此作品被評 為全國好新聞一等獎。

步驟二 整體感知 走進文本

1．聽課文錄音。學生思考：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？

【交流點撥】這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。

2．學生再讀課文。思考：本文按照什么順序來記敘的？能不能列出課文的結構提綱。

【交流點撥】本文按照時間順序來記敘的。

課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。

第二部分(2－4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。

第三部分(5－8)：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛。

第二課時 步驟三 品味語言 感受魅 力

在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著動態美，請同學們認真讀二三四自然段，品味動詞的精妙。

【交流點撥】1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔，優美，舒展，充滿了動態美。

步驟四 精讀課文 探究寫法

1．認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫法，有什么效果？

【交流點撥】開頭起筆不凡，采用了動靜結合，對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風度優雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的觀眾”這些動感的環境加以烘托，動靜相宜，充分展現了呂偉的沉著冷靜，堅定自信和觀眾的高度關注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側面描寫，這樣結合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。

2．課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？

【交流點撥】運用的有比喻，如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風”“流星”，表現了呂偉空中轉體三周的動作完成得非常迅速，完美，無可挑剔。

運用的有擬人。如“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨。讓她從容不迫地展示身體優美的線條。”此句把時間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現了呂偉跳水動作既快又瀟灑。

步驟五 總結課文 拓展延伸

這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。

怎樣寫好現場短新聞？

用“五官”采寫是寫作現場短新聞的基礎，作者深入到現場后，不能像個木偶，必須充分發揮“五官”的作用去觀察現場。

眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像，行動，細節乃至現場的景物攝下來。

耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。

鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現場空氣的 氣味是否正常，盡可能感受是 什么氣味。

口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。

身：要勤莫偷懶。要注意感受現場的冷暖，對有關東西要掂一掂，感受輕重，對有關路程，邁開腿去量一量，看看有多遠。

五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則 就是一杯白開水。

【附：板書設計】

“飛天”

凌空“飛天”前——沉靜自若，風度優雅

“飛天”時——凌空翔舞，從容不迫，自天而降

“飛天”后——沸騰，如夢初醒，驚訝不已對比

烘托

側面描寫

第五篇：3飛天凌空 教案

“飛天”凌空

教案

學習目標

1.了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點。2.認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。（重點）3.細讀課文，揣摩新聞特寫的一些常用寫法。4.體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。導入新課

跳水皇后郭晶晶我們大家都很熟悉，可在1982年的新德里亞運會上奪得跳水比賽金牌的女運動員是誰？今天就讓我們揭開這神秘的面紗去一睹她的芳容。

飛天：指佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神。凌空：高升到天上或聳立在空中

飛天凌空：這一標題運用比喻的修辭，把運動員呂偉高臺跳水比作飛天凌空，形容呂偉跳水如仙女般優美絕倫，表達了作者對其動作的感嘆和贊美。

一、檢查預習情況

1、讀準字音

優雅（yǎ）掠過（lüè）翹首（qiáo）屏息（bǐng）一剎那（chà）慷慨（kǎi）哧地（chī）悄然（qiǎo）

2、記住重點詞語 翹首：抬起頭來。

屏息：暫時抑制呼吸。酷似：好像。

慷慨：大方、不吝惜。

輕盈：形容動作、姿態輕柔優美。

由衷：指衷心、發自內心的，不是假裝的。

如夢初醒：像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發下剛好明白過來。

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快要震聾了。

眼花繚亂：看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復雜，無法辨清。

二、課前資料介紹

1、背景介紹

“飛天”凌空是一篇新聞特寫，發表于1982年11月25日《光明日報》由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發生的一樣，現場感十足，這篇特寫被評為當年好新聞“一等獎”。

在1982年的新德里亞運會上，中國首次在金牌總數上超過歷屆第一的日本隊，其中奪得10米高臺跳水比賽金牌的女運動員是誰？今天我們就通過一篇特寫去一睹她為國爭光的英姿。

2、什么是新聞特寫？

（1）形象化的描寫作為主要表現手段。

（2）截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現典型人物、事件、場景。（3）屬于一種新聞體裁。

三、讀課文，思考：

1、這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？ 明確：這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。

課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。

2、本文按照什么順序來記敘的？能不能列出課文的結構提綱。明確：本文按照時間順序來記敘的。課文分為三個部分： 第一部分：（1）呂偉站在10米高臺，準備跳水 第二部分：（2-4）細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。第三部分：（5-8）寫了觀眾的反應和贊嘆以及現場的氣氛。

四、語言品味

（一）品讀課文二三四段動詞的精妙

1、第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”

明確：有力地突出了呂偉動作的輕柔、優美、舒展，充滿了動態美。

2、第二段中“被空氣托住”

明確：猶如定格空中，表現出呂偉身材修長、美妙、輕盈 的特點，為下文精彩表現埋伏筆。

3、第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”“哧”地插進碧波

明確：鏡頭似地特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美、震撼人心！

（二）除了動詞，還善用修辭，你能找出來嗎？

比喻：

緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星……

將呂偉跳水速度比作“旋風”“流星”，生動形象地描寫出跳水速度之快，動作之嫻熟。

擬人

1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優美的線條。

五、寫作手法

認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫法？有什么效果？

明確：

表現手法

1、動靜結合，對比襯托的寫法： “她站在……飛鳥掠過她的身旁。”

以漂浮的白云、飛鳥掠過的動態，與呂偉“沉靜自若”的靜態形成對比，襯托出她“沉靜自若，風度優雅”的特點。

2、描寫方式

正面描寫和側面描寫相結合的寫法： 1-4段，正面描寫（細節描寫），生動形象地描寫出呂偉整個跳水動作完美、精彩、令人難忘。

5-8段，側面描寫，通過記者、觀眾的反映，襯托出呂偉跳水動作的完美。

同時將特寫推向高潮，將體育健兒奮力拼搏、為國爭光的主題突顯出來。

六、主題思想

這是一篇人物特寫，全文500多字，巧妙記敘了中國跳水冠軍呂偉奪冠時的精彩表現，體現出中國運動健兒拼搏、奮進的愛國精神。

主題正面描寫跳水精彩瞬間（特寫鏡頭）“飛天”凌空側面描寫記者、觀眾的反映拼搏奮進愛國這是一篇人物特寫，全文500多字，巧妙記敘了中國跳水冠軍呂偉奪冠時的精彩表現，體現出中國運動健兒拼搏、奮進的愛國精神。呂偉：沉靜自若，風度優雅飛天前環境：白云飄浮，飛鳥掠過觀眾：翹首而望，屏息斂聲對比

七、拓展延伸

對比一下，消息和新聞特寫有何異同？ 明確：同：

1、都屬于新聞體裁；

2、具有新聞性、時效性和真實性的特點 異：

1、篇幅：新聞特寫一般比消息要長。

2、時效性：比消息略差

3、表達方式：以形象化描寫為主要表現手段，側重于再現，兼備新聞和文學的特點；消息則是以記敘為主，輔之以必要的議論。

4、前者適合一般性的報道，后者適合更進一步的深度報道。

八、課堂小結

這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中突出一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。“飛天凌空起跳：酷似翔舞“飛天”飛天時騰空：疾如流星，瀟灑自如正面描寫入水：像箭插進碧波記者：跳起來贊秒飛天后觀眾：沸騰、如夢初醒、側面描寫掌聲歡呼聲，驚訝不已裁判：亮出高分 ”