第一篇：美術(shù)教案《會(huì)飛的玩具》

三年級(jí)美術(shù)《會(huì)飛的玩具》

何沖小學(xué) 張建勇

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

制作會(huì)飛的玩具的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何使玩具會(huì)飛 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備各種材料，各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫(huà)制作工具。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、師：人類(lèi)對(duì)飛翔的夢(mèng)想和努力從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，唐代大詩(shī)人杜牧就說(shuō)過(guò)：“東樓聳首看不足，恨無(wú)羽翼高飛翔。”詩(shī)人恨不能長(zhǎng)一雙翅膀看遍美景。同學(xué)們有沒(méi)有這樣的夢(mèng)想呢？??.這種夢(mèng)想和努力讓我們擁有了日新月異的航天科技。

師：人類(lèi)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想呢？

師：請(qǐng)學(xué)生介紹了解的航天知識(shí)，師簡(jiǎn)介人類(lèi)航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。

2、大的夢(mèng)想是由小小的行為鑄就的，也許那些制造了航天飛機(jī)的科學(xué)家們小的時(shí)候都折過(guò)這樣的紙飛機(jī)（展示紙飛機(jī)），寄托著想要飛翔的夢(mèng)想，才使他們漸漸明白了許多道理，最后成為了航天業(yè)的科學(xué)家。

教師請(qǐng)學(xué)生拿著自帶的會(huì)飛的玩具給大家玩一玩，讓我們也來(lái)討論討論：

這些玩具怎么會(huì)飛呢？

3、知識(shí)的延升階段：

師：我們生活中哪些東西會(huì)飛，它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢? 小組就教師課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充回答。問(wèn)題：

(1）小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？(2)航天飛機(jī)為什么會(huì)上天？

二、作品欣賞

1、師：老師呀根據(jù)這些道理再加上自己的一些奇思妙想做了幾件會(huì)飛的玩具想看看嗎？

教師展示作品，請(qǐng)學(xué)生觀察討論教師演示作品的制作方法； 教師重點(diǎn)演示飛鳥(niǎo)的制作過(guò)程：

教師示范制作步驟：

（1）、設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。

（2）、裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

2、同學(xué)們有沒(méi)有更好的想法？ 學(xué)生談自己的設(shè)想。

3、同學(xué)們想不想制作一件會(huì)飛的玩具？

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？指名回答。

小組討論設(shè)計(jì)意圖，發(fā)表創(chuàng)意。表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、學(xué)生制作：

師：小朋友們，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他小組不一樣的會(huì)飛的玩具。要比一比誰(shuí)的玩具飛的最好，最遠(yuǎn)，最高。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

四、學(xué)生分小組開(kāi)始制作，教師輔導(dǎo)。

五、展示階段

小組比一比，小組互相評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)依據(jù)：

1、是否積極投入到活動(dòng)中來(lái)。

2、作品是否有創(chuàng)意，達(dá)到了廢物利用。

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

七、小結(jié)拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作會(huì)飛的玩具，希望同學(xué)們能多動(dòng)腦動(dòng)手，為人類(lèi)的科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)，課后在操場(chǎng)放飛自己的玩具，比比看那個(gè)小組的飛得最高。

第二篇：會(huì)飛的玩具教案

4、評(píng)價(jià)展示

三、深入探討，釋疑質(zhì)疑

1、我探討我快樂(lè)

竹蜻蜓飛行高度與什么有關(guān)我們已經(jīng)知道，讓我們改進(jìn)一下自己的竹蜻蜓讓它得更高。小組合作改進(jìn)。

2、原理與用途（小組探討）（1）竹蜻蜓為什么能飛起來(lái)？

（2）你知道哪些的發(fā)明利用了竹蜻蜓的飛行原理？（風(fēng)扇、直升機(jī)、飛機(jī)螺旋槳）

出示直升機(jī)的圖片

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，課后拓展

1、課堂小結(jié)。

2、推薦作業(yè)：課下制作讓自己的竹蜻蜓更漂亮飛得更高。

五、室外放飛，享受快樂(lè)

同學(xué)們，拿上自己的竹蜻蜓到室外玩一玩，讓我們的理想飛起來(lái)吧。

第三篇：小學(xué)美術(shù)會(huì)飛的玩具教學(xué)案

小學(xué)美術(shù)會(huì)飛的玩具教學(xué)案

小學(xué)

三

年級(jí)

美術(shù)

學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)課題會(huì)飛的玩具課時(shí)2課時(shí)執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的簡(jiǎn)易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)方法設(shè)計(jì)討論法、情景教學(xué)法、動(dòng)手操作法等。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示示范作業(yè)

二、師生合作，學(xué)習(xí)新知、引導(dǎo)交流

2、想象分析

3、分析探討教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn):制作會(huì)飛的玩具的方法

2、難點(diǎn):如何使玩具會(huì)飛

（一）課前準(zhǔn)備1,教師準(zhǔn)備各種材料,各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品.2,學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒,卡紙,塑料袋,線等材料,鉛筆,蠟筆,剪刀,膠水,彩色紙等繪畫(huà)制作工具.（二）課堂教學(xué)

一、引導(dǎo)階段

1、啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠飛。

二、發(fā)展階段

2、組織學(xué)生商討飛盤(pán)、紙飛機(jī)、降落傘等玩具對(duì)制作材料的不同要求，并根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)飛的小玩具，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們還玩過(guò)什么樣的會(huì)飛的玩具？請(qǐng)多數(shù)同學(xué)來(lái)回答。老師也帶來(lái)了一些會(huì)飛的玩具，我們來(lái)看看，介紹圖片。看過(guò)之后老師想問(wèn)你們，這些玩具是怎么飛起來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的看法。老師歸納原理。我們也來(lái)做一個(gè)好嗎？板書(shū)《會(huì)飛的玩具》

二、師生合作，探究新知：1.老師也帶來(lái)了一種會(huì)飛的玩具，飛盤(pán)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)玩。2.那么我們?cè)撛趺粗谱髂兀空?qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)。3.師講解飛盤(pán)的制作過(guò)程，先做一個(gè)外形，外形可以多種形狀，如圓形、花瓣形、星形、等。里面圖案的設(shè)計(jì)，可以是人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景。也可以是用一些廢舊材料來(lái)粘貼，如樹(shù)葉、花葉、剪紙、美麗的花紋等。師示范制作過(guò)程。教師示范制作步驟：（1）、設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)飛盤(pán)

（2）、裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。4.欣賞別人是怎么做的，加深印象。5.同學(xué)們有沒(méi)有更好的想法？學(xué)生談自己的設(shè)想。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)

四、展示成果，交流評(píng)價(jià)新課標(biāo)第一網(wǎng)

五、課堂小結(jié)

1、談收獲

2、課后拓展

在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意，力圖做出與別人不同的玩具。讓學(xué)生在教室里相互評(píng)價(jià)、欣賞，并分小組比比誰(shuí)的玩具飛得快、飛得好。師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流.引導(dǎo)學(xué)生交流。評(píng)價(jià)依據(jù)：1.是否積極投入到活動(dòng)中來(lái)。2.作品是否有創(chuàng)意，達(dá)到了廢物利用。3.師點(diǎn)評(píng)

三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)要求：用紙或廢舊材料，做一個(gè)會(huì)飛的玩具。學(xué)生作畫(huà)，自由選擇工具和材料進(jìn)行制作。

四、展示作品，交流評(píng)價(jià)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)飛的玩具A設(shè)計(jì)造型B制作局部c組合課后反思學(xué)生是未來(lái)事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來(lái)事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識(shí)，主動(dòng)創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時(shí)，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。以上這堂課，整個(gè)課堂在趣味無(wú)窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中達(dá)到高潮，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個(gè)性，又輕輕愉快地消化了本課的知識(shí)。我通過(guò)有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動(dòng)參與，釋放激情，在這一過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化探究欲望、個(gè)性化創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力

第四篇：二年級(jí)美術(shù)會(huì)爬的玩具教案

二年級(jí)美術(shù)會(huì)爬的玩具教案

時(shí)：2時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。

2啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能否標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。

2能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

3能否獨(dú)立完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：各種會(huì)爬的玩具的實(shí)物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

學(xué)生：把以前美術(shù)上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具都帶來(lái)。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

活動(dòng)一：

玩一玩以前美術(shù)上學(xué)做的會(huì)搖的、會(huì)滾的玩具，回憶什么原理使得他們會(huì)搖、會(huì)滾。

教師展示會(huì)爬的玩具，發(fā)給四個(gè)組一組一個(gè)，大家一起玩一玩，并通過(guò)協(xié)作討論說(shuō)說(shuō)自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺(jué)它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動(dòng)物一樣）爬的。

每組派代表上來(lái)展示并闡述觀點(diǎn)。

活動(dòng)二：

四個(gè)組都以“在葉子上爬的蠕蟲(chóng)”為研究對(duì)象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會(huì)爬的。

拆一拆，議一議，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的觀察報(bào)告。

交流。教師總結(jié)、概括。

一片葉子，上面開(kāi)兩個(gè)小口。

2用以前學(xué)過(guò)的折疊紙條的方法作一條蟲(chóng)子。

3用較硬的卡紙制作一長(zhǎng)一段兩條紙條。

4將他們粘貼、插接到一起成為會(huì)爬的玩具。

活動(dòng)三：

每個(gè)人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。

試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來(lái)改變蟲(chóng)子爬的方式。

學(xué)生展示作業(yè)，以蟲(chóng)子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)、師評(píng)。

布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會(huì)爬的玩具？

下節(jié)將相關(guān)制作材料帶來(lái)。

第二時(shí)

活動(dòng)一：

各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會(huì)爬的玩具。

思考：這些作品都利用了哪些動(dòng)力使它會(huì)爬的？

討論、總結(jié)：

紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……

學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法做到，也應(yīng)保護(hù)、表?yè)P(yáng)；也可鼓勵(lì)學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)二：

鼓勵(lì)各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會(huì)爬的玩具。

教師看到學(xué)生在制作過(guò)程中遇到困難，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。

活動(dòng)三：

當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的設(shè)計(jì)思路；學(xué)生之間也可以相互評(píng)一評(píng)、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾?wèn)題所在并修改一下。

后拓展：后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動(dòng)腦筋再做一個(gè)會(huì)爬的玩具。

第五篇：小學(xué)美術(shù)課教案 會(huì)飛的玩具

是怎樣的啊？摸上去什么感覺(jué)?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）

師: 你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒啊？ 生：?

師：對(duì)啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕啊！B、創(chuàng)造設(shè)計(jì)： 1、欣賞

師：這些美麗的畫(huà)紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。

（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）

師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來(lái)拓寬學(xué)生的視野)制作步驟

師：如果是你來(lái)制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng)作呢?(板書(shū):選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎? C、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）

師：接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開(kāi)這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、評(píng)價(jià)作品 1、自我評(píng)價(jià)

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。

每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評(píng)

讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？

3、教師評(píng)價(jià)

結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)評(píng)選出最佳作品。

四、展示學(xué)生作品

教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。

面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿足的過(guò)程。

因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)拓展

同學(xué)們，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂(lè)于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的創(chuàng)作家。

（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂(lè)的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）

題突出，畫(huà)面盡可能完整；

提示：

1、同學(xué)們?cè)谙抡n前留出十分鐘老師會(huì)對(duì)畫(huà)的好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)；

2、同學(xué)們?cè)诋?huà)的過(guò)程中，要進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)要尊重同學(xué)們的思路，只需幫他們完善，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)同學(xué)們思維。

五、總結(jié)環(huán)節(jié)

1、選出幾幅畫(huà)得好的畫(huà)，盡量每組兩幅進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，以這幾幅為例講解鳥(niǎo)的繪畫(huà)技巧，鼓勵(lì)同學(xué)們多加練習(xí)；

2、對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行總結(jié)，把圖片分發(fā)給每一組，以鼓勵(lì)為主，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)紀(jì)律相對(duì)差的，下課。

六、注意事項(xiàng)

1、利用圖片對(duì)孩子們的吸引力，讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)課；

2、維持好課堂紀(jì)律，落實(shí)加分制度；

3、注意自己的言行舉止，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣；

4、請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)候，也要多注意引導(dǎo)不積極發(fā)言的；

5、提前一定要準(zhǔn)備好知識(shí)，在看圖片的過(guò)程中把鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)普及完全。

美術(shù)教案

課題名稱(chēng)：小鳥(niǎo)找家 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 學(xué)生：蠟筆 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥(niǎo)找家》為題目的想象畫(huà)，并了解到不同畫(huà)家對(duì)光的表現(xiàn)手法。

過(guò)程方法：通過(guò)參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥(niǎo)找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂(lè)意幫助迷路者（小鳥(niǎo)）找到回家的道路。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在講課前，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲怎樣？

2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。

（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類(lèi)似于在黑夜里迷路的感覺(jué)。獲得這種感覺(jué)，對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)非常重要。）

3、反思：要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的）談其感受。

4、擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？

二、展開(kāi)：

1、出示音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)找家》，通過(guò)音樂(lè)和畫(huà)面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。

2、當(dāng)動(dòng)畫(huà)播放到“小鳥(niǎo)因?yàn)樘旌冢也坏交丶业牡缆窌r(shí)，急得在哭”這個(gè)畫(huà)面時(shí)暫停，要求學(xué)生思考：小鳥(niǎo)現(xiàn)在的感受以及小鳥(niǎo)現(xiàn)在最需要的是什么？

（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥(niǎo)身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥(niǎo)此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥(niǎo)回家的方法。）

3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問(wèn)題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥(niǎo)回家的關(guān)鍵是要找到光。

4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥(niǎo)回家的道路呢？請(qǐng)用畫(huà)筆把你的想法畫(huà)下來(lái)。

三、實(shí)踐：

學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開(kāi)始創(chuàng)作。

教師巡堂輔導(dǎo)。通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與欣賞

1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。

2、抽選部分學(xué)生，要求其向同學(xué)們介紹自己的構(gòu)思。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥(niǎo)找到了回家的道路。而且，大家畫(huà)“光”的方法也各不相同。同學(xué)們想知道，繪畫(huà)大師們是如何畫(huà)“光”的嗎？

4、展示畫(huà)家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫(huà)要素入手，分析畫(huà)家表現(xiàn)光的方法。

（教學(xué)設(shè)想：畫(huà)家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫(huà)家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫(huà)面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。

5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過(guò)回顧，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。

6、結(jié)束課堂。