第一篇：第15.16 課 會亮的玩具 美術教案

第15課 會亮的玩具

課時：2課時 教學目標：

1、引導學生了解用電發光的原理。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。教學重難點：

1、進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。

2、如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。

教具學具：制作發光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學過程： 第1課時

(電路、光源制作階段)

一、組織教學：

二、講授新課：

1、激趣導入

同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，(出示：一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布);好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎?(師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情)備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發亮。

2、新授： a)引導階段 同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅電路圖(展示電路圖)，有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢?(可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理)同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內芯。(小組合作操作，教師巡回指導)b)發展階段

現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當然不能。要知道我們要“發明”的可是會亮的“玩具”啊!而且制作光源難道只有通過制作“內芯”這種方法嗎?(啟發學生充分發揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具。)

三、學生制作，教師輔導

四、課堂小結

同學們，我們這節課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節我們將在現有光源“的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合”光源“，設計出有創意的科學小玩具。

第2課時

(設計構思，設計稿制作階段)

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入新課

回顧上一節課的”光源“制作知識

2、發展階段

(1)現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。(2)結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

小組分工合作，制作設計圖稿(實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等)(備注：參考方案，見學生用書圖例)

三、學生制作，教師巡回指導。

四、作品展示

學生典型設計稿展示，學生互評，請小發明家進行介紹，教師肯定優點，指出不足，并結合下節課的實際操作提出相應的建議。

五、課堂小結

同學們，我們這一節課完成了設計稿，也就是說我們要制作的”會亮的玩具"已初具模型了，下一節課我們將根據設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。

第16課 小布偶

教學目標：知識與技能目標：掌握手指偶的基本制作方法和步驟； 過程與方法目標：在教學中培養學生的創新意識和動手能力； 情感態度與價值觀目標：在游戲中發展語言表達和表演能力。教學重點：手指偶的制作方法。

教學難點：材料的恰當運用以及手指偶的形象設計。教學準備：課件、手指偶范例、剪刀、彩紙等示范用品。教學流程：

一、創設情境，激趣導入

師：今天，老師帶你們去“指偶劇院”看表演，好不好？(課件出示表演視頻)師：有趣嗎？喜歡他們的表演嗎？ 生：（略）

師：剛才同學們看演出看得那么認真，小指偶們可高興了，他們最喜歡喜歡他們表演的小朋友們了，瞧，他們悄悄地跟著咱們來到了教室呢（出示手指偶）指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜歡我嗎？ 指偶二（媽媽）：大家好，我是妙妙媽媽，我漂亮嗎？ 指偶三（爺爺）：咳咳···我是爺爺，大家好；

指偶四（公雞）：還有我，我是大公雞，喔喔喔——大家歡迎我們嗎？ 師：有趣嗎？大家看這些玩偶套在什么地方呢? 生：手指上。

師：對，我們把這些套在手指的玩偶稱為手指偶。今天我們就來學習制作手指偶。（出示課題：玩偶大本營——手指偶）

(通過讓學生看手指偶表演，把學生帶入“玩偶大本營”，激發他們的學習興趣，使之主動地進入“活動一”的學習。)

二、互動學習，探索體驗 1．探索體驗

師：哪位同學愿意來把這些手指偶拆開?(一生拆手指偶)師：這個手指偶是什么形狀的紙做出來的? 生：長方形。

師：這個手指偶是由一張長方形的紙折疊后，再剪一些裝飾物，打扮成人物的形象。

(讓學生在拆手指偶的過程中，感受折手指偶的紙的形狀。)2．自主學習

師：請同學們把書翻到19面，按書上的步驟圖，自己嘗試制作。有什么問題請提出來。

(學生個人或合作嘗試折疊。)師：很好，同學們都已經掌握了一種或幾種手指偶的制作方法。老師這兒還有一些手指偶（出示）請同學們看看。漂亮嗎？這些手指偶又是怎樣制作的呢？（讓學生觀看、分析，探究怎樣制作。）指名學生回答。

生：先畫好動物形象，再剪，然后粘貼到折好的手指圈上。

師：說得一點沒錯，真是善于觀察的孩子。看來，同學們在設計手指偶時方法有很多。可以先畫再粘貼；可以直接剪出動物形象，然后粘貼。3.欣賞拓展（課件出示）

師：老師這兒有段同學自編的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本營里傳來大公雞嘹亮的打鳴聲。不一會，草地上聚集了很多的小玩偶，它們唱歌、跳舞、做游戲，大家玩的真高興！（各種動物形象的欣賞，有利于學生的制作與構思。）師：同學們，你的玩偶來了嗎？！趕快來用你們的巧手把你的手指偶表現出來吧。(學生在嘗試折疊的過程中發現了折手指偶紙的規則，在反復體驗的過程中掌握了手指偶的折疊步驟；學生在感受——嘗試——體驗的過程中找到了折手指偶方法，通過自學的方式進入創作手指偶的構思階段。)

三、奇思妙想，巧手表現

(學生制做手指偶，教師巡回指導，幫助有困難的同學。)課件出示制作要求：1．做一個或多個手指偶；2．根據自己的想像進行設計，可以夸張，可以變形；3．注意制作精致、色彩搭配和諧；4．注意衛生，把剪掉的紙放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戲、講故事。

(學生根據已有的生活經驗，以個人或集體合作的形式進行創作，根據自己的構思，經過夸張、變形，展開不同的聯想，設計了不同的形象，激發了創造精神。)

五、表演展示，評價反思

師：同學們的手指偶都制作完了，現在把你們的小偶人給大家展示一下吧。(學生把自己制作的手指偶戴在于指上高舉。)師：大家制作了這么多有趣漂亮的手指偶，現在小組一起玩玩、講一講關于手指偶的故事吧。

(學生根據自己制做的手指偶的形象，創編了許多有趣、明理的故事，豐富了視覺及審美能力：教師對學生作品進行了積極的評價，使他們體驗到手工制作的快樂。)

六、課后拓展，總結下課

今天，同學們的表現非常不錯，大家也都開動了自己的腦筋。你們今天學得開心嗎？（開心）老師希望你們帶著今天所學的知識，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來豐富和美化我們的生活。

第二篇：美術教案《會飛的玩具》

三年級美術《會飛的玩具》

何沖小學 張建勇

教學目的：

1、指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

制作會飛的玩具的方法。教學難點：

如何使玩具會飛 教學準備：

1、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。教學過程：

一、激趣引入：

1、師：人類對飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，唐代大詩人杜牧就說過：“東樓聳首看不足，恨無羽翼高飛翔。”詩人恨不能長一雙翅膀看遍美景。同學們有沒有這樣的夢想呢？??.這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天科技。

師：人類有沒有實現這個夢想呢？

師：請學生介紹了解的航天知識，師簡介人類航天航空發展歷程并展示其主要圖景。

2、大的夢想是由小小的行為鑄就的，也許那些制造了航天飛機的科學家們小的時候都折過這樣的紙飛機（展示紙飛機），寄托著想要飛翔的夢想，才使他們漸漸明白了許多道理，最后成為了航天業的科學家。

教師請學生拿著自帶的會飛的玩具給大家玩一玩，讓我們也來討論討論：

這些玩具怎么會飛呢？

3、知識的延升階段：

師：我們生活中哪些東西會飛，它們為什么會飛呢? 小組就教師課前預設的問題進行補充回答。問題：

(1）小鳥為什么會飛？(2)航天飛機為什么會上天？

二、作品欣賞

1、師：老師呀根據這些道理再加上自己的一些奇思妙想做了幾件會飛的玩具想看看嗎？

教師展示作品，請學生觀察討論教師演示作品的制作方法； 教師重點演示飛鳥的制作過程：

教師示范制作步驟：

（1）、設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。

（2）、裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

2、同學們有沒有更好的想法？ 學生談自己的設想。

3、同學們想不想制作一件會飛的玩具？

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名回答。

小組討論設計意圖，發表創意。表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、學生制作：

師：小朋友們，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他小組不一樣的會飛的玩具。要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

四、學生分小組開始制作，教師輔導。

五、展示階段

小組比一比，小組互相評價。

評價依據：

1、是否積極投入到活動中來。

2、作品是否有創意，達到了廢物利用。

教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

七、小結拓展：

今天我們初步學習設計制作會飛的玩具，希望同學們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻，課后在操場放飛自己的玩具，比比看那個小組的飛得最高。

第三篇：《會亮的玩具》說課稿

大家好，今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第12課《會亮的玩具》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

一、教材分析

《會亮的玩具》是人教版小學五年級美術下冊第12課，屬于設計·應用領域。

教材的要求是引導學生了解用電發光的原理，運用各種材料加工成會亮的玩具。通過制作會亮的玩具，發展學生的探究能力、動手能力與創造力。

本課是一節集欣賞性、創造性、科技性于一體的美術課。根據教材要求，本課用2個課時教學，第一課時是電路的實踐制作。第二課時是設計玩具并與電路制作組合完成。

這里，我將第2課時作為說課內容。

二、教學目標：

根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

1、知識技能目標：引導學生了解用電發光的原理。

2、過程方法目標：運用各種材料加工成會亮的玩具。

3、情感態度目標：通過制作會亮的玩具，發展學生的探究能力、動手能力與創造力。

三、學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對燈泡發光原理的電路知識有了一定的認識。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

四、說教學重難點：

依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

重點是：學生了解用電發光的原理

難點是：運用各種材料加工成會亮的玩具。

五、教法、學法

“教無定法、學無定法”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發教學法。

在學法指導上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

六、說教具學具準備：

為了使學生更好理解電發光的原理，更易完成及小玩具的制作，我準備了以下

教具：多媒體資料、老師作品、學生作品等。

學具：電路、飲料瓶、塑料盒等廢舊材料、剪刀、膠水等工具

七、說教學過程：

為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環節來實施教學。

（一）、回顧知識，直入新課、回顧上節課時所學的燈泡發光原理的電路知識和電路內芯的制作，直入本節課的內容是——《會亮的玩具》的設計圖和實物模型。

（本節課在上節課的基礎上，繼續完成會亮的玩具的制作，直接導入新課的活動中來。用時3分鐘）

（二）、欣賞作品，設計方案

1、展示別班同學的作品，讓同學們討論分析這些作品的優缺點，激發他們的創作靈感。

2、小組討論，在現有內芯的基礎上，發揮想象力，根據收集到的各種廢舊材料，設計制作方案。然后選出學生代表匯報本組的'設計方案，有什么樣的構思和創意？準備制作什么玩具？有什么功能？

結合學生設計的方案，我會肯定學生的奇思妙想，并加以指導，與學生共同探究，幫助學生完善設計方案。

（本環節先欣賞別班同學的作品，激發他們的創作靈感，師生共同探究，完成設計方案。）

（三）、學生制作，教師指導。

以小組為單位，根據本組準備的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，和設計方案，實施創作，并寫出設計思路和功能等。

學生創作期間我會提醒同學們注意安全，并及時給予幫助和指導，在內芯和廢舊材料進行組合制作的過程中，往往學生會碰到許多困難，如玩具的美觀實用與電路正常工作的關系等等。

在制作完畢以后，我會提醒學生把剩下的物品進行回收和整理，讓學生愛護環境，養成良好的習慣。

（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發揮，我將更多的時間留給學生動手操作，培養他們的創作能力。）

（四）、欣賞評述，教師小結

在評價環節中，將同學們的作品擺放在展示臺上，讓他們選出最喜歡的作品，說說為什么喜歡，并從中評出最佳創意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎。最后，讓獲獎代表上臺介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動的參與者。

我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。

做完后要及時整理、回收物品，養成良好習慣。

最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生互評和自評，讓學生真正成為學習的主體，培養他們學習美術創作的興趣，并將同學們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經歷，鼓勵學生繼續努力。）

（五）、課后拓展：

在生活中，應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

【《會亮的玩具》說課稿】相關文章：

1.《會亮的玩具》說課稿范本

2.《會跳的玩具》說課稿

3.《會轉的玩具》說課稿

4.《會亮的玩具》優秀教學教案

5.《會滾的玩具》說課稿

6.《會跳的玩具》說課稿范文

7.中班電動玩具說課稿

8.動手做玩具說課稿

9.《玩具找家》說課稿

第四篇：《會亮的玩具》教學設計

《會亮的玩具》教學設計

教學目標：

1．引導學生初步了解用電發光的原理及方法。

2．引導學生充分發揮想象力，將各種廢舊材料組合加工成會亮的玩具。3.通過小組合作制作會亮的玩具，培養學生動手能力的同時激發學生創新精神，培養學生了解合作意識的重要性。

教學重、難點：

教學重點：進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。

教學難點：如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制作出有趣獨特的會亮的玩具。

課前準備：

知識：通過看書、上網、向家長或科學老師等請教，了解交流燈泡發光的電路原理。

材料：共同收集各種用來制作發光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。

教學過程：

一、導入新課 1.啟發式導入

師：同學們，我們今天帶來了這么多材料，你覺得我們可以用這些材料做什么嗎？（出示：一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布）OK，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情）引出課題——《會亮的玩具》

備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發亮。

2.探索發現

（1）同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡電線開關等的工作原理呢？（可做小組

1/3

討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關工作原理）

（2）同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的會亮的玩具做好內芯（小組合作操作，教師巡回指導）

（3）好的，現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能要知道我們要發明的可是會亮的玩具啊！而且制作光源難道只有通過制作內芯這種方法嗎？（啟發學生充分發揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構思，如何設想會亮的玩具）

3.欣賞分析

我這有一件已經完成的作品，請同學們分成小組利用剛才我們研究討論的方法分析一下這件作品的結構及制作方法，步驟。

小組交流討論分析教師出示會亮的玩具的結構及制作步驟。（1）設計電路圖并制作。（2）設計玩具的外形并制作。

（3）把電路部分和玩具部分組合在一起。（4）給會亮的玩具加上裝飾。4.設計體驗

學生嘗試制作，教師制定制作方案。

現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖原理圖擬出設計方案材料分析等）（備注：參考方案，見學生用書圖例）

二、嘗試制作

1．教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物

2．現在請同學們根據設計稿（小組合作），結合前面已經制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，制作出一個與眾不同發亮的玩具

3．教師巡回指導，答疑解惑（與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路光源正常工作的關系等）

2/3

三、自評互評 展示作品。

學生典型作品展示，并進行作品自評、互評，小發明家們的講解答疑，老師加以肯定優點，指出不足，并給以鼓勵。

四、課堂總結

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計創作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現代發明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！

3/3

第五篇：二年級美術會爬的玩具教案

二年級美術會爬的玩具教案

時：2時

學習領域：設計*應用

教學目標：

鼓勵學生大膽創新，標新立異與積極思考。

2啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。

3培養學生獨立解決問題的能力。

教學重難點：

能否標新立異，大膽、積極的思考。

2能否利用不同的材料進行創造。

3能否獨立完成作品。

教學準備：

教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

學生：把以前美術上學做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學過程：

第一時

活動一：

玩一玩以前美術上學做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會搖、會滾。

教師展示會爬的玩具，發給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

每組派代表上來展示并闡述觀點。

活動二：

四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

交流。教師總結、概括。

一片葉子，上面開兩個小口。

2用以前學過的折疊紙條的方法作一條蟲子。

3用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條。

4將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。

活動三：

每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現葉子。

試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

學生展示作業，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。

布置思考作業：還可以怎樣制作會爬的玩具？

下節將相關制作材料帶來。

第二時

活動一：

各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。

思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

討論、總結：

紙條或線的拉力，風力、下滑力……

學生中有獨創性的想法應及時鼓勵，即使無法做到，也應保護、表揚；也可鼓勵學生使用多種材料進行創作。

活動二：

鼓勵各組同學從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。

教師看到學生在制作過程中遇到困難，應及時引導，適當幫學生克服困難。

活動三：

當學生們的作品完成后，可讓學生們展示，并請學生說說他們的設計思路；學生之間也可以相互評一評、議一議。有的學生作品制作得不夠美，可以提議大家幫他找到問題所在并修改一下。

后拓展：后可讓學生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。