第一篇：會飛的玩具教案

4、評價展示

三、深入探討，釋疑質疑

1、我探討我快樂

竹蜻蜓飛行高度與什么有關我們已經知道，讓我們改進一下自己的竹蜻蜓讓它得更高。小組合作改進。

2、原理與用途（小組探討）（1）竹蜻蜓為什么能飛起來？

（2）你知道哪些的發明利用了竹蜻蜓的飛行原理？（風扇、直升機、飛機螺旋槳）

出示直升機的圖片

四、總結評價，課后拓展

1、課堂小結。

2、推薦作業：課下制作讓自己的竹蜻蜓更漂亮飛得更高。

五、室外放飛，享受快樂

同學們，拿上自己的竹蜻蜓到室外玩一玩，讓我們的理想飛起來吧。

第二篇：美術教案《會飛的玩具》

三年級美術《會飛的玩具》

何沖小學 張建勇

教學目的：

1、指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

制作會飛的玩具的方法。教學難點：

如何使玩具會飛 教學準備：

1、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。教學過程：

一、激趣引入：

1、師：人類對飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，唐代大詩人杜牧就說過：“東樓聳首看不足，恨無羽翼高飛翔。”詩人恨不能長一雙翅膀看遍美景。同學們有沒有這樣的夢想呢？??.這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天科技。

師：人類有沒有實現這個夢想呢？

師：請學生介紹了解的航天知識，師簡介人類航天航空發展歷程并展示其主要圖景。

2、大的夢想是由小小的行為鑄就的，也許那些制造了航天飛機的科學家們小的時候都折過這樣的紙飛機（展示紙飛機），寄托著想要飛翔的夢想，才使他們漸漸明白了許多道理，最后成為了航天業的科學家。

教師請學生拿著自帶的會飛的玩具給大家玩一玩，讓我們也來討論討論：

這些玩具怎么會飛呢？

3、知識的延升階段：

師：我們生活中哪些東西會飛，它們為什么會飛呢? 小組就教師課前預設的問題進行補充回答。問題：

(1）小鳥為什么會飛？(2)航天飛機為什么會上天？

二、作品欣賞

1、師：老師呀根據這些道理再加上自己的一些奇思妙想做了幾件會飛的玩具想看看嗎？

教師展示作品，請學生觀察討論教師演示作品的制作方法； 教師重點演示飛鳥的制作過程：

教師示范制作步驟：

（1）、設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。

（2）、裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

2、同學們有沒有更好的想法？ 學生談自己的設想。

3、同學們想不想制作一件會飛的玩具？

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名回答。

小組討論設計意圖，發表創意。表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、學生制作：

師：小朋友們，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他小組不一樣的會飛的玩具。要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

四、學生分小組開始制作，教師輔導。

五、展示階段

小組比一比，小組互相評價。

評價依據：

1、是否積極投入到活動中來。

2、作品是否有創意，達到了廢物利用。

教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

七、小結拓展：

今天我們初步學習設計制作會飛的玩具，希望同學們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻，課后在操場放飛自己的玩具，比比看那個小組的飛得最高。

第三篇：小學美術課教案 會飛的玩具

是怎樣的啊？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）

師: 你們覺得它們“妙”在哪兒啊？ 生：?

師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態，色彩斑斕啊！B、創造設計： 1、欣賞

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。

（師生一同玩紙飛機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調動他們興趣的，“轉轉飛”對于學生來說是很希奇的，對于怎么玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望）

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）

師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學生的視野)制作步驟

師：如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創作呢?(板書:選材—構思—制作—組合—調整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現在你們想自己也創作一個好嗎? C、學生學習，教師巡回輔導（分發作業要求板）

師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據作業提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創作家，科學家。

三、評價作品 1、自我評價

小組內學生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評

讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

3、教師評價

結合學生的意見評選出最佳作品。

四、展示學生作品

教師在學生作品展示這一環節中，根據當時情況要做到及時改變原來的教學預設，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現的需要”。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經驗。

五、教學拓展

同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創作那你們都有機會成為未來的創作家。

（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協助、鼓勵，進一步增強了學生的創作信心。）

題突出，畫面盡可能完整；

提示：

1、同學們在下課前留出十分鐘老師會對畫的好的作品進行表揚；

2、同學們在畫的過程中，要進行指導，指導要尊重同學們的思路，只需幫他們完善，以鼓勵為主，激發同學們思維。

五、總結環節

1、選出幾幅畫得好的畫，盡量每組兩幅進行點評表揚，以這幾幅為例講解鳥的繪畫技巧，鼓勵同學們多加練習；

2、對課堂紀律進行總結，把圖片分發給每一組，以鼓勵為主，獎勵先進，鼓勵紀律相對差的，下課。

六、注意事項

1、利用圖片對孩子們的吸引力，讓孩子們認真聽課；

2、維持好課堂紀律，落實加分制度；

3、注意自己的言行舉止，語調語氣；

4、請同學們回答問題時候，也要多注意引導不積極發言的；

5、提前一定要準備好知識，在看圖片的過程中把鳥類的知識普及完全。

美術教案

課題名稱：小鳥找家 教學時間：一課時 學生：蠟筆 教學目標：

知識技能：通過本課學習，學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現手法。

過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創設，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現黑夜中的光。

情感態度價值觀：通過教學，學生對本課內容產生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。教學過程：

一、游戲導入：

1、導語：同學們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？

2、游戲方法：由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置，并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。

（教學設想：該游戲的設計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學生接下來的學習非常重要。）

3、反思：要求學生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。

4、擴展：請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？

二、展開：

1、出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時，創設故事情景。

2、當動畫播放到“小鳥因為天黑，找不到回家的道路時，急得在哭”這個畫面時暫停，要求學生思考：小鳥現在的感受以及小鳥現在最需要的是什么？

（教學設想：這樣的設計，是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。）

3、結合學生對思考問題的回答，幫助學生明確：幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。

4、明確作業要求：同學們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。

三、實踐：

學生對作業要求進行思考并開始創作。

教師巡堂輔導。通過共享部分學生的創意，擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。

四、評價與欣賞

1、要求學生把作業夾到黑板上進行展示。

2、抽選部分學生，要求其向同學們介紹自己的構思。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？

3、對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。而且，大家畫“光”的方法也各不相同。同學們想知道，繪畫大師們是如何畫“光”的嗎？

4、展示畫家作品，教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現光的方法。

（教學設想：畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學生對美的感受。

5、教師與學生一起對這節課進行回顧：想想看，我們這節課干了些什么？通過回顧，使學生能對本節課接受的信息進行一次調理，更好地知道自己在本節課里到達做了什么，學了什么，收獲了什么。

6、結束課堂。

第四篇：會飛的玩具教學設計

一、教學目標

1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優秀作業展示，讓學生了解有“關”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法。

3、情感態度與價值觀方面：通過本課的學習，激發學生對科學的熱愛。【重點難點】創造性地進行會飛玩具的制作。

【設計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理，讓學生在對翅膀添加創意設計過程中培養創新意識，并激發對科學的熱愛。

二、教學實錄 1、談話導入

通過情景創設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，給學生拓寬了知識面，激發了學生對“飛”的好奇心。

（出示課題：會飛的玩具）

2、探究學習a、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的啊？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）

師: 你們覺得它們“妙”在哪兒啊？ 生：…

師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態，色彩斑斕啊！

b、創造設計： 1、欣賞

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！

瞧：出示紙做的飛機。（師生一同玩紙飛機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調動他們興趣的，“轉轉飛”對于學生來說是很希奇的，對于怎么玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望）

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）

師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學生的視野)2、制作步驟

師：如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創作呢?(板書:選材—構思—制作—組合—調整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現在你們想自己也創作一個好嗎? c、學生學習，教師巡回輔導（分發作業要求板）

師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據作業提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創作家，科學家。

三、評價作品 1、自我評價

小組內學生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評

讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

3、教師評價

結合學生的意見評選出最佳作品。

四、展示學生作品

教師在學生作品展示這一環節中，根據當時情況要做到及時改變原來的教學預設，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現的需要”。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經驗。

五、教學拓展

同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創作那你們都有機會成為未來的創作家。（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協助、鼓勵，進一步增強了學生的創作信心。）

第五篇：小學美術會飛的玩具教學案

小學美術會飛的玩具教學案

小學

三

年級

美術

學科教案、學案一體化設計課型設計應用造型表現課題會飛的玩具課時2課時執筆人教學目標設計

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會飛的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過簡單的創意和感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學方法設計討論法、情景教學法、動手操作法等。教學程序設計教材處理設計師生活動設計

一、創設情境，導入新課展示示范作業

二、師生合作，學習新知、引導交流

2、想象分析

3、分析探討教學重點難點：

1、重點:制作會飛的玩具的方法

2、難點:如何使玩具會飛

（一）課前準備1,教師準備各種材料,各種繪畫制作工具以及示范作品.2,學生準備一些包裝紙盒,卡紙,塑料袋,線等材料,鉛筆,蠟筆,剪刀,膠水,彩色紙等繪畫制作工具.（二）課堂教學

一、引導階段

1、啟發學生思考為什么示范的玩具能夠飛。

二、發展階段

2、組織學生商討飛盤、紙飛機、降落傘等玩具對制作材料的不同要求，并根據需要選取相應的材料。

3、鼓勵學生通過想象與構思，設計并制作出一個會飛的小玩具，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

一、創設情境，激趣導入1.同學們還玩過什么樣的會飛的玩具？請多數同學來回答。老師也帶來了一些會飛的玩具，我們來看看，介紹圖片。看過之后老師想問你們，這些玩具是怎么飛起來的，請同學們說出自己的看法。老師歸納原理。我們也來做一個好嗎？板書《會飛的玩具》

二、師生合作，探究新知：1.老師也帶來了一種會飛的玩具，飛盤，請同學來玩。2.那么我們該怎么制作呢？請同學們來說。3.師講解飛盤的制作過程，先做一個外形，外形可以多種形狀，如圓形、花瓣形、星形、等。里面圖案的設計，可以是人物、動物、植物、風景。也可以是用一些廢舊材料來粘貼，如樹葉、花葉、剪紙、美麗的花紋等。師示范制作過程。教師示范制作步驟：（1）、設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個飛盤

（2）、裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。4.欣賞別人是怎么做的，加深印象。5.同學們有沒有更好的想法？學生談自己的設想。教學程序設計教材處理設計師生互動設計

三、學習體驗學生作業，老師巡視指導

四、展示成果，交流評價新課標第一網

五、課堂小結

1、談收獲

2、課后拓展

在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意，力圖做出與別人不同的玩具。讓學生在教室里相互評價、欣賞，并分小組比比誰的玩具飛得快、飛得好。師生一起分享成功的喜悅.贊揚優點,提出建議.展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流.引導學生交流。評價依據：1.是否積極投入到活動中來。2.作品是否有創意，達到了廢物利用。3.師點評

三、學生作業、老師指導要求：用紙或廢舊材料，做一個會飛的玩具。學生作畫，自由選擇工具和材料進行制作。

四、展示作品，交流評價評出最佳創意獎、最佳制作獎、五、課堂小結，拓展延伸師：請你談談自己在本節課的收獲課后拓展：收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。板書設計會飛的玩具A設計造型B制作局部c組合課后反思學生是未來事業的建設者和創造者。未來事業所需要的人才必須具備創造的意識，主動創造的態度和善于創造的智慧，同時，更需要將創新精神轉化為成果的能力。以上這堂課，整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到高潮，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。我通過有意設置一定的情境氛圍，讓學生產生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發學生學習美術的興趣，激發學生的個性化探究欲望、個性化創造欲望，從而促進學生的個性形成，同時也提高了學生的審美能力