第一篇：《如果我能飛》教案

語言詩歌《如果我能飛》（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合課件、動(dòng)作，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美意境。

2、能有表情的朗誦兒歌，并大膽根據(jù)詩歌句式進(jìn)行仿編。

3、體驗(yàn)仿編詩歌的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：“如果我能飛”課件、音樂。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長與幼兒一起觀看、交流有關(guān)海陸、空方面的課件、圖片或圖書，拓展幼兒想象空間。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：“小朋友，小天使有一雙神奇的翅膀可以飛到它想去的地方，如果你也有這樣一雙神奇的翅膀，你想飛到哪里去？干什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒大膽的用語言講述自己的所思、所想，教師幫助其提煉豐富詞匯）

2、完整播放課件，幼兒觀察、想象，理解詩歌內(nèi)容。

“有一個(gè)小朋友他也很想飛，我們一起看一看他都飛到了哪里？去干什么了？”（鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述）

3、教師示范朗誦，幼兒感受詩歌優(yōu)美意境。

（1）“請(qǐng)你們仔細(xì)的聽一聽，這個(gè)小朋友都飛到了哪里？變成了什么？去干什么了呢？”教師有感情的配樂朗誦。（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合動(dòng)作理解，豐富詞匯：閃閃發(fā)光、隨風(fēng)舞蹈、快樂歌唱）

（2）結(jié)合幼兒回答，提問：“他為什么要這樣做？”（感受詩歌優(yōu)美意境所帶來的快樂）

4、結(jié)合動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。

（1）師幼一起邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作。

“這個(gè)小朋友飛到的地方美嗎？讓我們也去這些美麗的地方看一看吧！張開你神奇的翅膀，我們出發(fā)吧？（鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)）

（2）師幼完整連貫的朗誦詩歌，并用動(dòng)作、表情、眼神加以表現(xiàn)。

“這么美的地方，我們?cè)偃タ纯矗脝幔俊保ü膭?lì)幼兒完整的說一說、做一做）

5、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步掌握詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美意境。

（1）“誰還記得我們剛才都飛到了那些美麗的地方？”

教師說前半句，幼兒朗誦后半句詩歌。

（2）幼兒配樂有表情的朗誦詩歌。

“我們來比比看，那位小朋友不僅聲音好聽，而且表情也好。”

6、通過師幼間討論、交流，大膽想象仿編兒歌。

（1）同伴間相互討論、交流并用詩歌中的語句進(jìn)行自由仿編，教師個(gè)別指導(dǎo)。

“我們飛到了這么多美麗的地方，請(qǐng)小朋友和你身邊的伙伴說一說，除了這些地方，還有沒有你想去又去不了的地方，如果你能飛到那里，你想變成什么？干什么呢？”

（2）請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩歌大膽的講給大家聽。（鼓勵(lì)幼兒用完整、連貫的詩歌句式講述）

7、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)訪編詩歌，并和家長、老師、小朋友分享、交流。（播放音樂，離開活動(dòng)室）

如果我能飛 如果我能飛

我要飛到藍(lán)天上 變成一顆小星星 閃閃發(fā)光

如果我能飛

我要飛到大海上 變成一朵浪花 隨風(fēng)舞蹈

如果我能飛

我要飛到森林里 變成一只鳥兒 隨風(fēng)歌唱

雷琪

第二篇：如果我能飛教案

活動(dòng)名稱：神奇的翅膀——如果我能飛

龍城幼兒園 劉穎

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)大膽想象，體驗(yàn)詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、錄音磁帶 活動(dòng)過程：

一、背景音樂《小鳥飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望。

師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？

師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？

二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我能飛》。

1、教師示范朗誦詩歌。

師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導(dǎo)幼兒逐句理解詩歌內(nèi)容）

2、師幼一同朗誦詩歌。

3、為詩歌加上動(dòng)作。

師：我們?yōu)檫@首好聽的詩歌加上漂亮的動(dòng)作。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

1、說

師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請(qǐng)用詩歌的語言來說一說吧。

2、畫

師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。

四、總結(jié)提升

小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對(duì)叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。活動(dòng)反思

引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

第三篇：《如果我能飛》教案

公開課教學(xué)案例《如果我能飛》

設(shè)計(jì)意圖：這首詩歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把學(xué)生帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而激發(fā)創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展語言表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： A類生：理解詩歌內(nèi)容，大膽想象嘗試進(jìn)行仿編。

B類生：在教師的引導(dǎo)下，理解詩歌內(nèi)容，進(jìn)行一定想象，會(huì)說“如果我會(huì)飛，我要飛到X X X，變成X X X X“的句式。C類生：主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教師幫助下，會(huì)說“我要飛到X X X，變成X X X X”的句式。

過程與方法：通過游戲、動(dòng)態(tài)多媒體引導(dǎo)及情境設(shè)定等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

情感與態(tài)度：體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛自然的情感。

缺陷補(bǔ)償：根據(jù)智障生注意力集中短易分散的特點(diǎn)設(shè)定情境游戲，調(diào)動(dòng)積極性主動(dòng)性。根據(jù)智障生思維特點(diǎn)，設(shè)定各種效果動(dòng)態(tài)，借助多感官幫助記憶，理解詩歌內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生的語言空間。

難點(diǎn)：能夠大膽想象，用“如果我會(huì)飛，我要飛到X X X，變成X X X X”的句式表述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件設(shè)計(jì)（動(dòng)態(tài)效果、音效）

2、教具準(zhǔn)備： 美麗的翅膀若干；星星、蝴蝶、小鳥等卡片、字卡。

3、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、4、背景輕音樂《隱形的翅膀》。

四、教學(xué)過程

（一）課前互動(dòng)（手指操）播放音樂：變變變。。。。

一個(gè)手指變變變，變成鉛筆寫一寫。兩個(gè)手指變變變，變成小兔跳呀跳。三個(gè)手指變變變，變成小貓喵喵叫。四個(gè)手指變變變，變成螃蟹爬呀爬。五個(gè)手指變變變，變成小鳥飛呀飛。（結(jié)束）

導(dǎo)入：同學(xué)們手指操做得真好，不僅手指很靈活，想象也很豐富。今天老師希望你們也帶著豐富的想象走進(jìn)課堂，去大膽想象勇敢說，你們能做到么？剛才的五個(gè)手指你們變成什么了？小鳥飛呀飛。。小鳥能飛得很高看得很遠(yuǎn)，你羨慕么？如果你們也擁有這樣一對(duì)翅膀？也能飛，你最想飛去哪里呢？

哇，原來你們能飛了，你們想去的地方這么多啊！那今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《如果我能飛》（課題出示并跟老師齊讀課題《如果我能飛》）

二、新授

（一）出示翅膀（課件），激發(fā)學(xué)生興趣。

師：如果我能飛，我們要像小鳥一樣需要一對(duì)什么呢？（翅膀）今天老師給大家準(zhǔn)備一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動(dòng)）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

（二）學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)兒歌每句話的前半部分（課件引導(dǎo)看圖說話）。

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，（課件出示）如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯(cuò)，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(引導(dǎo)說完整句)。

小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果??

2、學(xué)習(xí)兒歌每句話的后半部分（課件引導(dǎo)看圖說話）。

例句1提問：你可以變成什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度反復(fù)讀熟練句型）

師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、云朵、星星、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光、發(fā)亮）說得真好，我們用一個(gè)好聽的詞說：閃閃發(fā)光（配上動(dòng)作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

例句2剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（小船，小魚）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個(gè)好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

例句3最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

（三）完整回顧詩歌：剛才同學(xué)們跟老師帶上了能飛的小翅膀，一起飛到了許多的地方，把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們?cè)賮砟钜荒畎伞＃◣熒餐n件念兒歌）

（四）角色表演

師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、大海、森林，現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，一起飛去這些地方吧。念出好聽的詩歌。（師生共同邊讀邊加上動(dòng)作表演鞏固詩歌)小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

（五）拓展想象，開展仿編。

師：除了天空、大海、森林，如果我能飛，還可以想象飛去很多很多地方。如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?場(chǎng)景圖片（花園、草原）引導(dǎo)，學(xué)生說完整句，學(xué)生分層要求。

（六）扮演天使，自然結(jié)束活動(dòng)。

師：今天的想象課堂有趣么？你們快樂么？希望同學(xué)以后也要大膽想象，勇敢訴說，做一個(gè)快樂生活的小天使。現(xiàn)在請(qǐng)小天使們飛到我們的校園里吧!（下課）

（播放音樂）隱形的翅膀

請(qǐng)大家感受舒緩音樂。教學(xué)板書

如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱

第四篇：小班語言課教案《如果我能飛》

小班優(yōu)秀語言課教案《如果我能飛》

一、設(shè)計(jì)意圖：小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)。并且，這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會(huì)兒歌快樂的情感。

2．能夠大膽想象，積極表述“如果我會(huì)飛，我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)，如果……我會(huì)……，認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。

四、活動(dòng)過程

（一）出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么？沒錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動(dòng)）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

（二）通過飛翔游戲，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

提問：如果你能飛，你要飛到哪里？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯(cuò)，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……

2．學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

提問：你可以變成什么？

師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個(gè)好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動(dòng)作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個(gè)好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

（三）幼兒完整欣賞兒歌師：現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

（四）師幼共同布置場(chǎng)景，角色表演師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧。現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

（五）幼兒自由想象，開展仿編。

師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?

（六）幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動(dòng)。師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

第五篇：如果我能飛中班詩歌活動(dòng)教案

如果我能飛中班詩歌活動(dòng)教案

1、導(dǎo)進(jìn)：出示課件

(1)小天使師：小朋友，你們看，誰來到了我們的教室?(小天使：小朋友，你們好，我是小天使，瞧，我有一雙奇異的翅膀，現(xiàn)在就請(qǐng)你隨著我奇異的翅膀一騰飛吧!)

2、教師帶幼兒一起做翱翔的動(dòng)作并出示課件2、3、4.我們飛嘍，小朋友前面就是高山了，你們可要加把勁啊?呀，我們終究飛到了高山上，往下瞧一瞧，山可真高啊!我們繼續(xù)往前飛，我們又來到了哪里?(花園里)五彩繽紛的鮮花可真漂亮啊，小朋友一起聞一聞可香啦!小天使還會(huì)帶我們飛到哪里呢?噢!是我們的教室里，小天使想請(qǐng)我們小朋友坐到小椅子上呢!來，小朋友請(qǐng)你趕緊坐好。

1、師幼談話，請(qǐng)幼兒說說“假如自己有一雙奇異的翅膀，要飛到哪里往?”并提示幼兒用“我要飛到”的句式說。“小朋友，你們知道小天使為何會(huì)飛嗎?(由于他有一雙奇異的翅膀)假如你也有一雙奇異的翅膀，你要飛到哪里?”

2、幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容噢，原來小朋友想飛到那末多的地方，小朋友你們知道嗎?楊老師也想有一雙奇異的翅膀，而且楊老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己真的長出了一雙奇異的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。奇異的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答)，對(duì)，我變成神奇的翅膀——如果我能飛了一只鳥兒?快樂歌唱!

3、請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩歌小朋友，老師的夢(mèng)奇妙不奇妙，還有更有趣的呢?我今天早上一早來幼兒園就趕緊把我的夢(mèng)記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請(qǐng)小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)

4、請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽錄音欣賞詩歌，感受詩歌的節(jié)奏、與意境。這首散文詩可真美啊!下面請(qǐng)小朋友閉上小眼睛和老師一起在來欣賞一遍吧!(播放輕音樂與詩歌)

5、請(qǐng)幼兒隨著輕音樂繼續(xù)遐想(思考仿編)“假如你能飛，你要飛到那呢?變成甚么?請(qǐng)小朋友不要睜開眼睛隨著音樂靜靜的想想”。(播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦兩首自己仿編的詩歌。)

6、請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“假如我能飛，我要飛到，變成。”的句式進(jìn)行仿編。

小朋友的想法真奇妙，之前，在美國有一對(duì)叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有很多非常奇妙的想法，但是他們不只是想一想而已，他們經(jīng)過很屢次的努力終究把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，因而，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信我們小朋友只要經(jīng)過努力，漸漸地也會(huì)把自己奇妙的想法變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在呢，就請(qǐng)小朋友與老師一起回活動(dòng)室，拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧。