第一篇：《我能做好》教案

........第三課《我能做好》教案

教學(xué)內(nèi)容 ： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)《品德與社會》三年級上冊第四單元“我的角色與責(zé)任”中第三節(jié)“我能做好”第一課時。教學(xué)目標(biāo) ：、知道對于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。、知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。3、熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天我和大家一齊上一節(jié)節(jié)品德與社會課，第一次和大家在一起上課，我很想知道你們心目中的老師是什么樣的？ 生 1 ：講課聲音大。

師：我說話后面的同學(xué)能不能聽到？ 生：能聽到。

師：看來這一點我已經(jīng)做到了。生２：溫柔一點對我們。

師：我是一名男教師，太溫柔了你們覺得好嗎？ 生：會不太舒服。

師：我會盡可能做得好一點的。生３：我們希望你嚴(yán)厲一點。

師：嚴(yán)師出高徒嗎。大家給我提了這么多的要求，我就用四個字來回答你們。（師板書：我能做好。并讓學(xué)生齊讀一遍課題）那你們應(yīng)該怎樣做呢？ 生１：回答問題聲音大。

師：對，你已經(jīng)做到，回答問題時就這樣。生２：遵守紀(jì)律，不能做小動作。

師：這點非常重要，只有這樣才能上好每一節(jié)課。（問所有的同學(xué)）你們能做到嗎？ 生：齊答，能。生３：認(rèn)真聽講。

師：你一定會做的很好。

師：說到就得做到，能做到我們就應(yīng)該做好，你們能做好嗎？ 生：我能做好。

二、（活動一）學(xué)校的事、班級的事怎樣才能做好

師：有三位你們的老朋友一直想再次見到你們，我今天就把它們帶它們來了，你們想知道是誰嗎？

生：想知道。師：請看大屏幕。（教師出示北師大版小學(xué)語文二年級課文《天鵝、梭魚和大蝦》圖片）你們還記得它們嗎？誰能再給大家再介紹一下這幅圖片？ 生：（很詳細(xì)地把這幅圖片介紹了一遍。）師：（對這個小解說員說）你解說的非常詳細(xì)，解說員的角色你扮演得很好。（對所有的學(xué)生說）這個問題還沒能解決，大車還在原地沒有動，為什么？ 生 1 ：因為他們勁不往一處使，所以拉不走。生 2 ：因為他們不齊心協(xié)力，所以辦不好事。

師：他們雖然都盡了自己的力量，但是還是不能把車?yán)撸褪且驗樗麄儾荒芎煤玫暮献鳎墙o你們一個任務(wù)，你們能不能齊心協(xié)力的把任務(wù)完成好呢？ 生：齊答“能”。

試題試卷

........師：大家都知道我國今年水災(zāi)非常嚴(yán)重，許多像你們一樣大的孩子都無家可歸，那么我們就來做一個蓋房子的游戲，希望我們的小伙伴們早日住進新房子，好不好？ 生：好。

師：我們每個小組完成一所小房子，我們既然有這么多小組，那我們就來比一比，看那一組完成的最好、最快。（學(xué)生積極性都很高）

師：既然要比賽我就要有監(jiān)督員，我們需要一個小組當(dāng)監(jiān)督員，這是一個非常重要的角色，有哪個小組能完成這個任務(wù)。

（各小組都紛紛舉手，教師選擇一個小組）

師：大家說一說監(jiān)督員怎樣做才是一個合格的監(jiān)督員呢？ 生１：公平，公正。生２：嚴(yán)格，認(rèn)真。生３：不能有私心。師：大家說得非常對，（對小監(jiān)督員們說）你們能做好嗎？ 小監(jiān)督員：我能做好。

師：下面就有請參加比賽的小組長到我這里領(lǐng)取建房子用的材料。（教師讓小組長站成一排）聽第一個任務(wù)：拿好材料，回到小組中要每個組員手中都有一樣蓋房子的一種材料，馬上行動看哪個小組第一個完成，完成任務(wù)后立即坐好。

（學(xué)生緊張分配，很快完成。教師把房子的模型貼到黑板上。）

師：你們每個小組要建一座和這座一樣的小房子，貼到黑板上，現(xiàn)在各組長請在組內(nèi)討論一下每位同學(xué)的先后順序，討論完成后就帶領(lǐng)本組同學(xué)到前面站好。（教師這時到監(jiān)督員小組中講明，監(jiān)督員要看好比賽過程，對不遵守規(guī)則的小組給予處罰）

（各小組都到前面站好后）請記住，只有第一名同學(xué)回來把膠水放到你手中后你才能繼續(xù)完成蓋房子的任務(wù)，如果早上去就會被小監(jiān)督員們處罰，再重新開始。各比賽小組準(zhǔn)備好了嗎？（生準(zhǔn)備好了）監(jiān)督員們到位了嗎？（到位了）好，我宣布比賽開始。（學(xué)生緊張比賽，監(jiān)督員們認(rèn)真執(zhí)法。）

（見學(xué)生全部完成任務(wù)后，監(jiān)督員也選出了冠亞軍）

師：首先祝賀我們每一個小組，你們用你們的雙手完成了小組交給你們的任務(wù)，獻(xiàn)出了你們的一份愛心。下面有請我們的冠軍小組站起來和我們見見面。

師：我現(xiàn)在是以一名記者的身份來采訪你們。你們現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？

小組長：我們心情特別好，因為我們?nèi)〉昧斯谲姡矠闉?zāi)區(qū)小朋友蓋好了一座小房子。師：其它同學(xué)有沒有問題要問一問他們呢？

生１：我想知道你們?yōu)槭裁磿@么快的完成了這項任務(wù)。冠軍組員：因為我們都團結(jié)。

冠軍組長：因為我們每個人的速度都很快，所以就完成的非常快。生２：你們的房子為什么有一點歪呢？

冠軍組長：這個問題得由我們的某某同學(xué)來回答你。

某某同學(xué)：因為我們太著急了，所以完成的不太好，以后我們一定會蓋個更好的房子。師：我也有一個問題想問一問，你們?nèi)〉昧诉@么好的成績，是誰的功勞。冠軍組長：是我們小組每個同學(xué)工同努力取得的。師：你們認(rèn)為呢？（面對所有同學(xué)問）生：對。

師：有請冠軍小組的同學(xué)坐下，下面有請我們的亞軍小組同學(xué)起立，我們一起來采訪一下亞軍小組。

師：我想知道你們對自己取得的成績滿意嗎？ 生１：還可以。

生２：不太滿意，我們應(yīng)該拿冠軍。

試題試卷

........師：那你們知道怎樣才能得到冠軍嗎？其他小組的同學(xué)也可以幫助他們想一想。生１：他們必須團結(jié)。

生２：他們必須每個人都快一點，才能取得冠軍。

師：通過我們的比賽和我們剛才的采訪，你們知道一個集體要想取得好成績必須怎樣做呢？ 生１：集體中的每一個人必須都努力才能取得。生２：團結(jié)就是力量，要每一個人都團結(jié)才行。師：你們同意他們的意見嗎？ 生：同意。

師：剛才我們一個小組是一個小集體，那我們的班級就是一個大集體，大家回想一下，我們的班級以前通過我們共同的努力都取得過什么好的成績呢？ 生１：運動會上我們?nèi)〉昧丝偡值诙?/p>

師：總分第二名，真是一個不錯的成績，都有誰參加了請舉手。（學(xué)生有一半舉手的）師：（叫一名舉手的同學(xué)）你參加了什么項目，取得了什么名次？ 生：我參加了長跑，沒有取得好成績。

師：沒關(guān)系，重在參與，下次你一定會取得好成績的。師：（叫了一名沒有舉手的同學(xué)）你沒有參加運動會嗎？ 生：是。

師：那你有沒有給他們加油呢？ 生：加油了。

師：那你就是拉拉隊員，你也一樣參加了運動會。這樣大家再想一想，都有誰參加了運動會。（學(xué)生都舉起了小手）還有什么好成績，快快告訴我吧，我很想知道。生：考試全學(xué)年成績第一名。

師：這可真是個非常好的成績。你們都參加了嗎？ 生：參加了。

師：這是你們共同努力的結(jié)果。還有嗎？ 生： ……

師：以前我們都取得過這么多的好成績，現(xiàn)在我們又知道了怎樣才能取得好成績，相信今后我們的班級會變得更加出色。那就讓我們一起對我們所有的同學(xué) 和 老師說：在學(xué)校我們能做好！（師引導(dǎo)學(xué)生看板書齊讀）

三、（活動二）家務(wù)事怎樣做

師：相信你們一定能夠做得很好，可是有些同學(xué)一回到家中便又成了小皇帝，不僅家長交給的任務(wù)不能完成好，而且連自己的事都不自己做。

下面我們就來看一看小玲和小強是是做家務(wù)的？請大家打開書，看６６頁和６７頁內(nèi)容。看完后馬上坐好。（學(xué)生自主看書，教師巡視）師：看了書上的內(nèi)容談?wù)勀愕目捶āＩ保盒×嶙龅煤茫娮龅貌缓谩Ｉ玻何覀儜?yīng)該向小玲學(xué)習(xí)。

生３：我要對小強說，你以后不要再馬馬虎虎的干家務(wù)了。師：你在家做過什么家務(wù)事嗎？ 生１：我在家掃過地，洗過碗。

師：你洗過碗，那你能不能說一說怎樣才能把碗洗干凈呢？ 生１：（很詳細(xì)地說出了洗碗的過程）

師：看來你在家一定經(jīng)常幫家長做家務(wù)，真是一個懂事的孩子。生２：我還幫家里洗過衣服呢。

師：這么重的家務(wù)活你也干過，真了不起。生３： ……

試題試卷

........師：有些同學(xué)以前在家里沒有干過家務(wù)活，但他聽到了我們其他同學(xué)都干過家務(wù)活，他今天回到家中也一定會做一件家務(wù)活的，如果是你，你打算干什么家務(wù)活呢？ 生１：我要做洗碗的活。生２：我要自己洗襪子。生３：我要把地掃干凈。

師：相信你們能夠做好。那我們就從今天開始每天都做一些家務(wù)事好不好？ 生：好。

師：今天回到家中就對我們的家長說：家務(wù)事交給我們，我能做好。（師：引導(dǎo)學(xué)生看板書讀）

四、（活動三）社會調(diào)查匯報

師：在我們的學(xué)校和家庭之外還有一個更加廣闊的天空，那就是我們的大社會，現(xiàn)今的社會每天都在發(fā)展，同時每天都會對我們有一個新的要求，下面就交給你們一個調(diào)查任務(wù)：請大家看大屏幕（到社會中去觀察，去發(fā)展，了解一下社會中的每個場所都對我們有什么要求，我們怎樣做才能做好？）我們要以一個小調(diào)查員的身份走進社會中，你們能完成好這個小調(diào)查員的角色嗎？

生：我們能。

師：記住千萬要注意安全，下課。互動反思：

沒有快樂的成長是畸形的，沒有自信的成長是迷茫的。本次教學(xué)活動我作了如下嘗試： 1、重組師生角色，教師成為本次活動的設(shè)計者、開發(fā)者、組織者，協(xié)調(diào)者。學(xué)生積極參與活動的全程，以平等開放的心態(tài)與老師同學(xué)交流，在民主和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生自信心得到了升華。、擴大學(xué)習(xí)環(huán)境，利用現(xiàn)代化的手段使課堂教學(xué)范圍擴展到了社會、家庭中。3 改革了學(xué)習(xí)方式，交互式入開放式的動態(tài)學(xué)習(xí)方式有了得天獨厚的土壤。調(diào)整了學(xué)習(xí)過程。本次活動以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，在具體的環(huán)境中學(xué)生自我體會、自我升華。5 優(yōu)化評價。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、表達(dá)欲望，我用不同的贊美語言對每一名學(xué)生不同的評價，學(xué)生體會到尊嚴(yán)，享受著被人認(rèn)可和欣賞的快樂。評析：

“我能做好”一課是人教版教材品德與社會三年級上冊第四單元“我的角色與責(zé)任”的第三節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)目的是知道對于自己承擔(dān)的事情人認(rèn)真地完成；感受著集體的溫暖，同時也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。本節(jié)課準(zhǔn)確分析教材，分析學(xué)生現(xiàn)狀，確定教學(xué)目標(biāo)，并精心設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個教學(xué)理念，可以什得我們借鑒。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)、明理。

這節(jié)課從學(xué)生已有的生活環(huán)境出發(fā)，確定學(xué)生自己在生活中的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力。而且在整節(jié)課中，這個情境能夠貫穿始終，不僅僅是流于形式，而是讓這一己二胺境扎扎實實的為教學(xué)服務(wù)，起到了較好的教學(xué)效果。另外，將集體合作的游戲作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了在活動中學(xué)到知識的構(gòu)想。

二、充分利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。

本次課程改革的重點之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在多元化的學(xué)習(xí)方式中，特別倡導(dǎo)動手實踐、主動探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，學(xué)生充分參與到了其中，組長發(fā)揮了作用。

三、將情感與態(tài)度的價值觀自然的融入課堂。

在課堂教學(xué)的最后，老師從學(xué)生的實際生活中提出要求“每人做一件公益事”對學(xué)生進行思想教育，學(xué)生接受起來比較自然。這種情感態(tài)度與價值觀的很自然的融入了課堂。

試題試卷

第二篇：心理健康《我能堅持》教案

我能堅持

[活動理念]

注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。注意是一切心理活動的開端，是人們認(rèn)識客觀世界、獲得知識、發(fā)展智力的開始。

小學(xué)1~3年級的學(xué)生正逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在注意這方面，有以下三個特點：

（1）無意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和穩(wěn)定性不夠。(3)注意分配和轉(zhuǎn)移的能力不強。

在現(xiàn)實生活中，注意力的強弱對孩子的學(xué)業(yè)來說具有決定性的意義。許多孩子在課堂中不能很好地集中注意力，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響學(xué)習(xí)效率。集中注意力學(xué)習(xí)不僅能掌握好課堂知識，還能發(fā)展自己的認(rèn)識能力。

本次輔導(dǎo)活動課旨在通過各種形式的活動、游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗集中注意力的重要性，學(xué)會克服分心的方法，養(yǎng)成專心做事的習(xí)慣。

[活動目標(biāo)]

1.了解分心的不良影響，知道注意力在學(xué)習(xí)上的重要性。

2.在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會克服分心的方法，養(yǎng)成上課專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

[活動對象]一年級

[活動準(zhǔn)備]

“密碼情報”紙，“密碼情報”詩，“注意之花”卡片。

[活動過程]

一、“大西瓜，小西瓜”游戲

1.規(guī)則： 當(dāng)我說大西瓜的時候，你們要用手比小圓；當(dāng)我說小西瓜的時候，你們要用手比大圓。

2.采訪做錯的同學(xué)：你剛才動作做錯了的原因是什么?

3.采訪做對的同學(xué)：恭喜你做對了，你剛才動作做對的原因是什么?

小結(jié)：看來專心能把事情做對，而分心就有可能把事情做錯。

過渡：分心和專心對我們的學(xué)習(xí)有什么影響呢?我們先來做個游戲。二、一心二用

1.分別畫圓形和方形。先用右手畫一個圓，再用左手畫一個長方形，時間20秒。

2.同時畫圓形和方形。右手畫圓，同時用左手畫方，時間20秒。注意一定要同時畫。

3.比一比兩次畫的哪次畫得好，你有什么感受?

師：同樣的時間，同樣的圖形，同樣的手，第一次畫的要比第二次好，原因是什么?

小結(jié)并板書：專注學(xué)習(xí)比分心學(xué)習(xí)效果好。

4.同學(xué)們平時在上課的過程中難免會出現(xiàn)分心情況，我們在怎么樣的情況下會做或想與上課無關(guān)的事呢?

(與授課老師關(guān)系疏遠(yuǎn)；身體疲乏，睡眠不足；太大壓力；對所做的事情不感興趣；當(dāng)時的情緒狀態(tài)不好；有噪音等。)

5.今天我們就一起來討論如何克服分心、怎樣專心學(xué)習(xí)的問題。(題目用圓形卡片貼出)

6.那么在學(xué)習(xí)過程中分心對我們有什么影響?

三、心花怒放

過渡：既然分心對我們的學(xué)習(xí)有這么多不好的影響，那我們一起來想辦法，克服分心，專心學(xué)習(xí)。

1.小組討論，針對剛才同學(xué)講的分心原因，集思廣益，出點子克服它。小組比賽，每想出一個點子加十分，看哪個小組的點子最多。老師在課前也收集了一些分心的事例，給剛才同學(xué)們講的作一個補充。出示：

上課了，還想著下課時玩的游戲。

上數(shù)學(xué)課經(jīng)常聽不懂，聽著聽著就迷迷糊糊了，感覺好沒勁。

昨天晚上失眠了，好累哦，上課提不起精神來了。

我不喜歡某某老師，他一上課就沒有意思。

今天考試卷發(fā)下來了，我考了不理想的成績，我想：“完了，回家怎么辦?”于是整節(jié)課都在想這個問題。

2.小組合作，合作時組長負(fù)責(zé)討論紀(jì)律，讓每個同學(xué)都有講話的機會，記錄員把同學(xué)們講的點子記錄下來，寫在“注意之花”卡片上。

3.小組匯報并歸納：明確目標(biāo)，意志堅定；自我提醒，他人監(jiān)督；合理休息，養(yǎng)成習(xí)慣。(板書)

(把學(xué)生手中的“注意之花”卡片圍著課題貼在黑板上，形成花朵狀。)

4.為了方便大家去做，老師把這些方法編成兒歌。出示兒歌齊讀。

克服分心有絕招，目標(biāo)明確最重要。

堅定意志雜事拋，自我提醒少不了。

他人監(jiān)督也很好，身心愉悅不可少。

勞逸結(jié)合效率高，享受學(xué)習(xí)成績好。

四、心有引力

過渡：我們不僅要想方法克服分心，還要把這些方法運用到平常的學(xué)習(xí)生活中，使我們專心學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。現(xiàn)在你有一個挑戰(zhàn)，接受嗎?

數(shù)“舒爾特”格子

1.師：還有一個挑戰(zhàn)，看方框，按1~25的順序找數(shù)字，并數(shù)數(shù)，比一比看誰數(shù)得快。數(shù)完后看計時器，記住剛才數(shù)的時間。

2.再出示一個“舒爾特”格子，數(shù)一數(shù)，記住這次數(shù)的時間。

師：比較兩次時間，你有什么感受?

小結(jié)：注意力是可以訓(xùn)練的。只要我們堅持練習(xí)，注意力就會提高，你就會比原來更專心地學(xué)習(xí)!

五、總結(jié)延伸

1.我們一起度過了這節(jié)專注的課，在這節(jié)課中你有什么收獲?

2.總結(jié)：同學(xué)們今天專心地討論方法，分享自己的感受，并在活動中運用這些方法。希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中能運用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加專心學(xué)習(xí)，享受快樂學(xué)習(xí)!

3.布置作業(yè)：

(1)為自己做一張?zhí)嵝芽ǎ瑢懮咸嵝炎约旱脑挘N在文具盒或桌邊。

(2)將自己每天完成家庭作業(yè)所花費的時間記錄在“作業(yè)登記本”上，并請家長簽字。格式如下：從______時間開始做作業(yè)，到____時間結(jié)束，共用時間____。家長簽字：____。一定要每天堅持！

(3)集中注意力做一件對自己有挑戰(zhàn)的事，比如：專心看完一本書，專心做完一次作業(yè)

第三篇：《如果我能飛》教案

語言詩歌《如果我能飛》（中班）

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合課件、動作，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美意境。

2、能有表情的朗誦兒歌，并大膽根據(jù)詩歌句式進行仿編。

3、體驗仿編詩歌的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：“如果我能飛”課件、音樂。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長與幼兒一起觀看、交流有關(guān)海陸、空方面的課件、圖片或圖書，拓展幼兒想象空間。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：“小朋友，小天使有一雙神奇的翅膀可以飛到它想去的地方，如果你也有這樣一雙神奇的翅膀，你想飛到哪里去？干什么呢？”（鼓勵幼兒大膽的用語言講述自己的所思、所想，教師幫助其提煉豐富詞匯）

2、完整播放課件，幼兒觀察、想象，理解詩歌內(nèi)容。

“有一個小朋友他也很想飛，我們一起看一看他都飛到了哪里？去干什么了？”（鼓勵幼兒大膽想象、講述）

3、教師示范朗誦，幼兒感受詩歌優(yōu)美意境。

（1）“請你們仔細(xì)的聽一聽，這個小朋友都飛到了哪里？變成了什么？去干什么了呢？”教師有感情的配樂朗誦。（鼓勵幼兒結(jié)合動作理解，豐富詞匯：閃閃發(fā)光、隨風(fēng)舞蹈、快樂歌唱）

（2）結(jié)合幼兒回答，提問：“他為什么要這樣做？”（感受詩歌優(yōu)美意境所帶來的快樂）

4、結(jié)合動作，幼兒學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。

（1）師幼一起邊朗誦詩歌邊做動作。

“這個小朋友飛到的地方美嗎？讓我們也去這些美麗的地方看一看吧！張開你神奇的翅膀，我們出發(fā)吧？（鼓勵幼兒用不同的動作加以表現(xiàn)）

（2）師幼完整連貫的朗誦詩歌，并用動作、表情、眼神加以表現(xiàn)。

“這么美的地方，我們再去看看，好嗎？”（鼓勵幼兒完整的說一說、做一做）

5、鞏固練習(xí)，進一步掌握詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美意境。

（1）“誰還記得我們剛才都飛到了那些美麗的地方？”

教師說前半句，幼兒朗誦后半句詩歌。

（2）幼兒配樂有表情的朗誦詩歌。

“我們來比比看，那位小朋友不僅聲音好聽，而且表情也好。”

6、通過師幼間討論、交流，大膽想象仿編兒歌。

（1）同伴間相互討論、交流并用詩歌中的語句進行自由仿編，教師個別指導(dǎo)。

“我們飛到了這么多美麗的地方，請小朋友和你身邊的伙伴說一說，除了這些地方，還有沒有你想去又去不了的地方，如果你能飛到那里，你想變成什么？干什么呢？”

（2）請幼兒將自己仿編的詩歌大膽的講給大家聽。（鼓勵幼兒用完整、連貫的詩歌句式講述）

7、延伸活動

鼓勵幼兒繼續(xù)訪編詩歌，并和家長、老師、小朋友分享、交流。（播放音樂，離開活動室）

如果我能飛 如果我能飛

我要飛到藍(lán)天上 變成一顆小星星 閃閃發(fā)光

如果我能飛

我要飛到大海上 變成一朵浪花 隨風(fēng)舞蹈

如果我能飛

我要飛到森林里 變成一只鳥兒 隨風(fēng)歌唱

雷琪

第四篇：如果我能飛教案

活動名稱：神奇的翅膀——如果我能飛

龍城幼兒園 劉穎

活動目標(biāo)：

1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進行仿編。活動準(zhǔn)備：課件、錄音磁帶 活動過程：

一、背景音樂《小鳥飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望。

師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？

師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？

二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我能飛》。

1、教師示范朗誦詩歌。

師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導(dǎo)幼兒逐句理解詩歌內(nèi)容）

2、師幼一同朗誦詩歌。

3、為詩歌加上動作。

師：我們?yōu)檫@首好聽的詩歌加上漂亮的動作。

三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

1、說

師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。

2、畫

師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。

四、總結(jié)提升

小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢想變成了現(xiàn)實，于是，就有了現(xiàn)在的飛機。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。活動反思

引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認(rèn)真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

第五篇：《如果我能飛》教案

公開課教學(xué)案例《如果我能飛》

設(shè)計意圖：這首詩歌的動作性表現(xiàn)性很強，符合學(xué)生愛動的特點。學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有很強的情境性，可以利用游戲把學(xué)生帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而激發(fā)創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展語言表達(dá)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能： A類生：理解詩歌內(nèi)容，大膽想象嘗試進行仿編。

B類生：在教師的引導(dǎo)下，理解詩歌內(nèi)容，進行一定想象，會說“如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X“的句式。C類生：主動參與課堂活動，并在教師幫助下，會說“我要飛到X X X，變成X X X X”的句式。

過程與方法：通過游戲、動態(tài)多媒體引導(dǎo)及情境設(shè)定等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與互動，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

情感與態(tài)度：體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛自然的情感。

缺陷補償：根據(jù)智障生注意力集中短易分散的特點設(shè)定情境游戲，調(diào)動積極性主動性。根據(jù)智障生思維特點，設(shè)定各種效果動態(tài)，借助多感官幫助記憶，理解詩歌內(nèi)容。

二、教學(xué)重點難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“如果我能飛”來進行思維想象、創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生的語言空間。

難點：能夠大膽想象，用“如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X”的句式表述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件設(shè)計（動態(tài)效果、音效）

2、教具準(zhǔn)備： 美麗的翅膀若干；星星、蝴蝶、小鳥等卡片、字卡。

3、藍(lán)天、海洋、森林場景、4、背景輕音樂《隱形的翅膀》。

四、教學(xué)過程

（一）課前互動（手指操）播放音樂：變變變。。。。

一個手指變變變，變成鉛筆寫一寫。兩個手指變變變，變成小兔跳呀跳。三個手指變變變，變成小貓喵喵叫。四個手指變變變，變成螃蟹爬呀爬。五個手指變變變，變成小鳥飛呀飛。（結(jié)束）

導(dǎo)入：同學(xué)們手指操做得真好，不僅手指很靈活，想象也很豐富。今天老師希望你們也帶著豐富的想象走進課堂，去大膽想象勇敢說，你們能做到么？剛才的五個手指你們變成什么了？小鳥飛呀飛。。小鳥能飛得很高看得很遠(yuǎn)，你羨慕么？如果你們也擁有這樣一對翅膀？也能飛，你最想飛去哪里呢？

哇，原來你們能飛了，你們想去的地方這么多啊！那今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《如果我能飛》（課題出示并跟老師齊讀課題《如果我能飛》）

二、新授

（一）出示翅膀（課件），激發(fā)學(xué)生興趣。

師：如果我能飛，我們要像小鳥一樣需要一對什么呢？（翅膀）今天老師給大家準(zhǔn)備一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

（二）學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)兒歌每句話的前半部分（課件引導(dǎo)看圖說話）。

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，（課件出示）如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(引導(dǎo)說完整句)。

小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果??

2、學(xué)習(xí)兒歌每句話的后半部分（課件引導(dǎo)看圖說話）。

例句1提問：你可以變成什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度反復(fù)讀熟練句型）

師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、云朵、星星、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光、發(fā)亮）說得真好，我們用一個好聽的詞說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

例句2剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（小船，小魚）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

例句3最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

（三）完整回顧詩歌：剛才同學(xué)們跟老師帶上了能飛的小翅膀，一起飛到了許多的地方，把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們再來念一念吧。（師生共同跟課件念兒歌）

（四）角色表演

師：老師為大家準(zhǔn)備了天空、大海、森林，現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，一起飛去這些地方吧。念出好聽的詩歌。（師生共同邊讀邊加上動作表演鞏固詩歌)小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

（五）拓展想象，開展仿編。

師：除了天空、大海、森林，如果我能飛，還可以想象飛去很多很多地方。如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?場景圖片（花園、草原）引導(dǎo)，學(xué)生說完整句，學(xué)生分層要求。

（六）扮演天使，自然結(jié)束活動。

師：今天的想象課堂有趣么？你們快樂么？希望同學(xué)以后也要大膽想象，勇敢訴說，做一個快樂生活的小天使。現(xiàn)在請小天使們飛到我們的校園里吧!（下課）

（播放音樂）隱形的翅膀

請大家感受舒緩音樂。教學(xué)板書

如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱