第一篇：二年級 我能照顧自己了 教案

我能照顧自己了

教學目標

1、引導學生學習料理自己的生活，主動做力所能及的家務

2、盡量減輕父母的負擔，有一定的家庭責任感。

教學重難點

1、要引導學生從“由父母照顧”轉變為“照顧自己”，實現這一進步。

2、讓學生體會課題“我能照顧自己了”的語氣中的一種自豪感 教學時間：1課時

一、創設情境，激發興趣： 播放歌曲《勞動最光榮》，學生聽歌曲：

說一說：聽了歌曲你知道了什么？（談感受）

二、活動一：了解“該我做的事”

1、說一說：

在自己的家中，哪些事是爸爸、媽媽做的？哪些事是自己做的？

2、填一填：

爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 媽媽＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我能做的事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、比較：在家中誰做的事多？誰最辛苦？

4、想一想：爸爸、媽媽工作了一天之后，還要回到家做各種家務，看到這兒，你想對自己的父母說點什么？你打算怎么辦？

三：活動二：走進生活--理解父母的牽掛

導語：在我們成長的過程中，爸爸、媽媽不僅要做家務，更要關心我們的學習、生活，父母怎樣看待我們呢？

（一）：學習過度語：

在爸爸媽媽眼里．我們總是長不大，他們的愛，就像風箏上的線，時時刻把把我們牽掛．

1：指名讀這句話

2：談感受：說一說：你對這句話的理解？

（二）認識父母對自己的牽掛：

1：小朋友們，生活中，你能夠體會出父母對你的牽掛？ 2：聯系自己的生活實際：將一講父母關心自己的事情

（通過談父母關心自己的事情讓學生體會到父母的牽掛就是對自己的無私的愛，對父母的愛心體察的越深，對后面讓父母放心思想的教育效果會更好，此處，教師要讓學生充分的說，為后面的教學作3：談感受，想打算：聽了同學們講的這些父母對自己關心的事你有什么感受？說出自己最想說的話，小組交流一下，作好鋪墊）

四：活動三：讓爸爸媽媽放心：

師：父母對自己的關心真是無處不在啊！可是平時做的事情肯定有讓父母放心不下的吧，你的爸爸媽媽對你最放心不下的事有哪些？

1：說一說：父母對自己不放心的事，都有哪些呢？寫到本子上。

2：想一想：父母為什么對自己不放心？（讓學生談到因為自己平時的行為讓父母放心不下）3：說一說生活中哪些事會讓父母不放心呢？如何做才能讓父母放心？讓學生交流說一說。

生可能說：在學校安全游戲、上學下學的途中、跟隨班級出外春游、秋游等等

4：加深認識：針對自己做的讓父母不放心的事，說一說解決的辦法。（讓學說出如何讓父母放心，幫父母做家務，自己照顧自己，從而使他們明白減輕父母的負擔、少給父母添麻煩的道理）

對，這樣我們學會了這些家務活，當你一個人在家時，自己就能照顧自己了。（板書課題：我能照顧自己了）

五：活動四：爸媽我能行

1、讀兒歌：

別看我還小，自理能力高． 洗衣擦桌椅，還會把地掃． 安全和衛生．

心中記得牢． 主動做家務，我已長大了． 引入學生都能做哪些家務活 學生說

2、-我能做的事

（一）收拾書包（1）、找幾個學生上臺表演“收拾書包”（2）、表演的孩子談感想，請當觀眾的學生評論。

說一說：評選出優勝者，請他們談一談為什么做得那么好？（3）、交流小結：把東西分好類，按書本的大小有順序放入書包，把書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，最后放水壺。

（二）：賽佩戴紅領巾

師：現在同學們已經是少先隊員了，胸前的紅領巾是自己戴上的吧，有沒有興趣來一次戴紅領巾比賽，看誰把紅領巾戴得又快又漂亮。

（1）、全班同學比賽戴紅領巾，師巡視。（2）、評比戴得好的同學，讓其上臺展示，并請他們當小老師，幫助戴得不好的同學。

3、認識家庭阻力：

過渡導語：有一個小朋友也和同學們一樣，想不僅把自己的事情做好，還想做一點力所能及的家務，可是，出示日記：

爸爸媽媽怕占用我的學習時間，不讓我做家務活，我很想做些力所能及的家務活。所以現在我很煩惱。

小朋友們，你們會不會遇到這樣的問題？ 你們怎么解決呢？ 學生說

教師引導。1在做完學習任務后，幫助家長做些力所能及的事老師是非常支持的，也希望小朋友回家后跟爸爸媽媽好好商量，獲得家長的支持。

六：課外延伸：

請同學們回家后，多去做做自己的事和力所能及的事，并請家長給予幫助和指導。

第二篇：我能照顧自己了教案講課準備

我能照顧自己了教案

教學目標：

1、引導學生學習料理自己的生活，主動做力所能及的家務活。

2、學習減輕父母的負擔，減輕父母的生活壓力。

3、培養學生的家庭責任感。教學重難點：

學習料理自己的生活；懂得關心父母，不讓父母擔心。教學準備：課件

教學過程

導入新課：

同學們，你們的爸爸媽媽關心你們嗎？回答的非常肯定。那爸爸和媽媽在平時是怎樣關心你們的，能不能說幾件事情來呢？

學生活動：想，舉手回答問題。師生互動。

老師：是啊！在爸爸和媽媽的眼里，你們就是永遠長不大的孩子，爸爸和媽媽的關愛就像風箏的線一樣，時時刻刻的牽掛著你們。但是總有一天，你們要離開爸爸媽媽，獨立生活，面對困難。那你們能不能自己照顧自己呢？

同學們回答的很好，今天這節課我們就來學習第二課《我能照顧自己了》

板書課題 我能照顧自己了

爸爸媽媽對我們非常關心，對我們總是放心不下。用多媒體展示爸媽關心孩子的事情。

你們的爸爸媽媽對你們有哪些事情放心不下呢？誰能起來說一說。學生可能會說：

1、擔心我在學校吃飯吃不好。

2、擔心我在學校不喝水。

3、擔心我在學校被同學欺負。

4、擔心我在學校被老師批評。

5、擔心我不好好完成作業。老師：爸媽對你們的擔心這么多，那我們應該怎么做才能讓爸爸媽媽放心呢？下面我們看幾幅圖片，看下面這幾名同學應該怎么做。

多媒體展示幾名同學在學校表現的例子，說說他們應該怎么做才能讓爸媽放心。

1、放學路上，小剛教小強去踢球。

2、小明看見有一名同學在滑扶梯。

3、小華放學后要去排練節目。

4、小明參加了夏令營。

老師：剛才我們看了幾個例子。下面同學們想一想，我們在生活中應該怎樣做才能讓爸媽放心呢？舉幾個例子來談一談。學生自己說在生活中不讓爸媽擔心的事情。

1、在學校里不亂跑，注意安全。

2、聽老師的話，上課認真聽講，課下認真完成作業。

3、放學后在校門口等著，不到處亂跑。

4、團結同學，不和其他同學打架。

老師：剛才同學們說了很多。其實，要想不讓爸媽擔心，就是要能做到自己照顧自己。讓爸媽相信你能行。下面我們就來看一看小強星期天自己在家里時是怎樣做的，看看他能不能讓爸媽放心呢？ 用多媒體展示小強一天的生活安排。

老師：小強這一天做的真不錯，你能不能也能做的和小強一樣好呢？ 說一說你的星期天是怎樣安排的呢？你覺得你的星期天過的有意義嗎？

總結：同學們，通過今天的學習，我們明白了：爸爸媽媽為了我們的成長付出了很多的心血。我們不能再讓爸媽為我們擔心，我們要學會獨立生活，學會自己照顧自己，要讓爸媽相信

我能行！今天的課就上到這里，同學們再見。播放兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》

第三篇：我能照顧媽媽(爸爸)了

我能照顧媽媽了

活動分析: 三年級的小學生,已經處于自我意識發展的一個上升時期.經過了兩年的學習生活,學生體驗到成長和榮譽,也會留心觀察身邊的事物,然而,很多學生容易忽視父母尤其是媽媽為自己做的事,覺得這是理所當然的,這對于學生來說,是很不利的.本次心理活動,針對學生的這一現象,首先讓學生看到“我看到的”和“我所做的”兩個具體形象的圖片,并引發討論;然后通過各種方式讓學生留心關注家里生活找到自己能為媽媽做的事。

活動目標: 1,了解學生留心觀常的程度,引導學生學會認真仔細的進行觀察。2,幫助學生了解自己所能做的事,并學著去做。3,通過活動引導學生樹立自信心。

活動重點:幫助學生了解自己的能力和自己能做的事,并學著去做。活動難點:提高自我觀察,自我動手的能力,增強學生前進的信心。活動準備: 1,了解學生留心觀察的程度。2,了解學生的自理能力。適合年級:三年級 活動過程:

一、課件導入: 1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!看看同桌,他坐得怎么樣 你要怎樣夸夸他(向同學伸出大拇指)某某,你真棒!聽到表揚,心里高興嗎 無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興。在家里媽媽也是這樣的表揚你嗎？（學生答.......）那在家里得到媽媽表揚的機會多嗎？（不多）怎么會這樣呢？我們來分析一下。

2,教師過渡語:首先讓我們來細心的觀察一下以下幾張圖片。

（學生眼中的家里：熱騰騰的飯菜、干凈整潔的房間......學生在家里所做的事：沖媽媽生氣、將房間弄亂......我們忽視了......媽媽（爸爸）好辛苦）

3,小組討論交流:同學們看到的這些照片你熟悉嗎？你遇到過嗎？你也這樣做嗎？

二、找一找,說一說

1,教師過渡語:聽了小組的討論，老師知道了照片中小朋友做的事，我們的同學也肯定做過，我們每個人其實都能做很多事情,只是有時候,可能你認為有些事情太小,就不去做了，或者覺得媽媽會幫我做的，就不去做了，這都是不可取的。請認真想想你會做的事情,你會發現,其實你媽媽的小幫手呢!2,和同桌說說你會做哪些事(1)我會洗紅領巾,也會洗手帕,襪子.(2)我會補書,也會包書皮.(3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等.(4)我會整理房間.(5)我會自己疊被子.3,教師引導:原來大家會做這么多的事呀！可真棒！那么我們怎么才能成為媽媽的好幫手呢？

4,請學生舉手回答。（媽媽做菜我端菜、自己的玩具自己收拾、自己的書包自己收拾、自己疊被子......）

三、視頻:小鴨子的故事

1,教師過渡語:同學們覺得視頻中的小男孩怎么樣？他表現的好嗎？你覺得他媽媽會說什么？

很多同學們的媽媽跟老師反應，在學校里，老師看到的同學們都是很乖的，能按時完成老師布置的任務，聽老師的話，幫老師的忙可怎么一到家就變了呢？老師覺得，其實同學們都是很乖的，只是在家里少了一雙留心觀察生活的眼睛。我們呀要隨時都帶著這幅眼鏡，觀察爸爸媽媽為我們做了什么事？我們能幫爸爸媽媽做什么？

2,小組交流:列表格，我能為媽媽（爸爸）做什么 3,小組里分享各自能做的事.四、小結

原來，在家里，我們能為媽媽（爸爸）做的事情是如此的多，老師相信只要你在家里和在學校一個樣，做自己能做的事，媽媽（爸爸）肯定夸獎你的！

來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,我能做......，我最棒!

五、作業

回家為媽媽（爸爸）做自己能做的事

第四篇：《我自己能回家了》讀后感作文

作者還不滿5歲的時侯，他住房落在郊區，因此媽媽總是陪著作者去公園里去玩，《我自己能回家了》讀后感作文。

作者試著問爺爺為什么不讓他自己去公園玩，爺爺說：“怕你迷路”。

作者終于讓爺爺允許作者一個人去。作者進竟然跑到了公園，作者看見有幾個小朋友在玩沙子，他也加入了他們的行列，足足玩了一個小時。作者慌慌張張的上了路，可還沒有走到家里面去，于是他又哭了起來，讀后感《《我自己能回家了》讀后感作文》。

突然有一個聲音說：“小朋友你為什么哭”，作者旁邊站著一位阿姨，

作者把迷路的經過和姓名告訴了她，阿姨說：“那個地方我知道。”

阿姨帶著作者回家了。

我感到做一件事情要勇于嘗試，如果不是就永遠學不會。

《我自己能回家了》讀后感作文250字

小學生作文（xiexiebang.comhttp://www.tmdps.cn/）

第五篇：我學會了照顧自己

我學會了照顧自己

在人生的道路上，總不會一帆風順，人總得學會自己照顧自己，小時候過著“衣來伸手，飯來張口”的我們，長大后就不能像溫室里的花朵那樣依賴別人，而要像像種樹人栽出的桃花心木那樣獨立生長。

在一個風雨交加的晚上，雷公公毫不留情地奏起了“風雨交響曲”。“噼噼啪啪??”雨珠成群地跳落到屋檐上。看著像潑，像倒的雨。我心里急得在打鼓：爸爸媽媽怎么還不回來，我像個無助的孤兒癱倒在沙發上。“餓極了，好餓呀??”我無力地呻吟著。忽然我冒出了一個念頭：如其這樣餓著，不如自己做一頓面來填飽肚子。說干就干，我一邊回憶著媽媽煮面條的情景，一邊準備著煮面條所需要的一切：拿出面洗干凈，洗好生菜并切好，打開煤氣燒開水，先把面塊放進開水里燒一會兒，再小心翼翼地把生菜放進去，加點醬油，蓋上鍋蓋。我滿懷希望地期待著。果然不出我所料，一鍋香噴噴的面條出爐了。我盛上一碗，如愿以償地吃著我所需要吃的面條。

通過這件事，我終于明白了：如果沒有任何人在自己的身邊，就必須學會自己照顧自己，就像桃花心木一樣養成一顆獨立自主的心。