第一篇：《我也能當科學家》教案3

《我也能當科學家》教案

課程要求：

（1）通過觀察實驗制作進行探究，在自己已有的知識經驗和現有的信息基礎上，經過思維加工做出自己的解釋或結論。

（2）能用擅長的方式表達探究結果，進行交流并參與評議，知道提出質疑也是科學探究的一部分。

教學目標：

（1）通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。

（2）在合作、交流的過程中培養學生的科學意識和求知精神。

教學方法：

根據課標的要求以及學生的實際認知水平，在教學中我將采用合作探究、小組交流、回顧反思等方法進行教學。

教學重點：

通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。

教學難點：

在合作、交流的過程中培養學生的科學意識和求知精神。

教法、學法：

合作探究、小組交流、引導點撥法

教學資源：

玻璃瓶、小魚、水草、軟木塞、自制表格、圖片

教學流程：

一、模型與解釋：

1、出示圖片，設疑導入：

中國科技館里，有一個密封的透明玻璃瓶子，瓶子里養著兩條小魚和一些水草，一年多過去了，小魚還活的很好，這是怎么回事呢？你能解釋一下嗎？

2、引導學生猜想、表達與交流。

3、合作探究：

（1）分組做實驗。

指導學生用已有材料動手做做看，通過觀察、思考，讓學生證實自己上述的猜想是否正確。

（2）組織學生交流自己探究的結果，并引導其他學生積極參與評議。

4、教師小結

二、顧與反思：

1、談話導入：

在本學期的學習過程中，有沒有得出讓自己滿意的結論？能進行分析嗎？還可以將其寫下來或畫出來。

2、發放自制的表格，引導學生按要求填寫“我的科學經歷”。

第二篇：《3 我也能當科學家》教案1

《3 我也能當科學家》教案

教學要求

（1）通過觀察實驗制作進行探究，在自己已有的知識經驗和現有的信息基礎上，經過思維加工做出自己的解釋或結論。

（2）能用擅長的方式表達探究結果，進行交流并參與評議，知道提出質疑也是科學探究的一部分。

教學目標

（1）通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。（2）在合作、交流的過程中培養學生的科學意識和求知精神。

實施方法

根據課標的要求以及學生的實際認知水平，在教學中將采用合作探究、小組交流、回顧反思等方法進行教學。

教學重點

通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。

教學流程

一、模型與解釋 1.出示圖片，設疑導入。

中國科技館里，有一個密封的透明玻璃瓶子，瓶子里養著兩條小魚和一些水草，一年多過去了，小魚還活的很好，這是怎么回事呢？你能解釋一下嗎？

2.引導學生猜想、表達與交流。3.合作探究（1）分組做實驗。

指導學生用已有材料動手做做看，通過觀察、思考，讓學生證實自己上述的猜想是否正確。

（2）組織學生交流自己探究的結果，并引導其他學生積極參與評議。4.教師小結

二、回顧與反思

1.談話導入：在本學期的學習過程中，有沒有得出讓自己滿意的結論？能進行分析嗎？還可以將其寫下來或畫出來。

2.發放自制的表格，引導學生按要求填寫“我的科學經歷”。3.組織學生交流自己的收獲。

三、拓展延伸

結合學生的科學生活經歷培養學生的應有的好奇心和求知欲。

第三篇：《2 我也能當科學家》教案1

《2 我也能當科學家》教案

課程標準要求

（1）通過觀察實驗制作進行探究，在自己已有的知識經驗和現有的信息基礎上，經過思維加工做出自己的解釋或結論。

（2）能用擅長的方式表達探究結果，進行交流并參與評議，知道提出質疑也是科學探究的一部分。

教學目標

（1）通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。（2）在合作、交流的過程中培養學生的科學意識和求知精神。

實施方法

根據課標的要求以及學生的實際認知水平，在教學中將采用合作探究、小組交流、回顧反思等方法進行教學。

教學重點：通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。教學資源：玻璃瓶、小魚、水草、軟木塞、自制表格、圖片。教學流程

一、模型與解釋：

1、出示圖片，設疑導入。

中國科技館里，有一個密封的透明玻璃瓶子，瓶子里養著兩條小魚和一些水草，一年多過去了，小魚還活的很好，這是怎么回事呢？你能解釋一下嗎？

2、引導學生猜想、表達與交流。

3、合作探究（1）分組做實驗。

指導學生用已有材料動手做做看，通過觀察、思考，讓學生證實自己上述的猜想是否正確。

（2）組織學生交流自己探究的結果，并引導其他學生積極參與評議。

4、教師小結

二、回顧與反思：

1、談話導入：在本學期的學習過程中，有沒有得出讓自己滿意的結論？能進行分析嗎？還可以將其寫下來或畫出來。

2、發放自制的表格，引導學生按要求填寫“我的科學經歷”。

3、組織學生交流自己的收獲。

三、拓展延伸：

結合學生的科學生活經歷培養學生的應有的好奇心和求知欲。

第四篇：我的理想——當科學家

我的理想就是當科學家。不管我的身份有多么卑微，我都會全心全意的致力于科技事業。就讓我像一滴水，去充實大海，一棵樹，去美化家園，一朵云，去裝飾天空。

如果你問我為什么？我會嚴肅的告訴你，為了人民的生活，為了社會的安定，為了祖國的發展！讓戰爭不再發生，讓和平永駐人間，這是全世界人民共同的心愿！讓自然環境更加美好，使人類免受滅頂之災，是人類共同的心聲。使生活垃圾可以有效地利用。廢水、污水通過凈化能成為純凈水，這是我們百年來最大的愿望……也許，科學可以讓我們夢想成真，使這些都成為現實！

科學并不是嘴皮子功夫，更不是紙上談兵。它是要靠邊實際行動來證明。也許一項技術的成功就花費了好幾個科學家一生的心血。一項偉大的發明，科學家不知經歷了多少個日日夜夜的春秋。啊！就讓我們行動起來，為科學努力、奮斗吧！馬克思曾經說過：“科學決不是一種自私自利的享樂。有幸能夠致力于科學研究的人，首先應該拿自己的學識為人類服務！”是啊，科學家應該為人民服務，有一顆善良的道德心。我們怎樣才會擁有一顆道德心呢？應該在社會中尋找，要從社會上的一些小事做起。這樣，你才有心去發明、發現一些未知的秘密，造福人類。遇到壞人，也會沉著冷靜，不會被壞人利用。擁有一顆善良的心靈遠遠不夠的，還要學習科學知識。不管哪一節科學課，我們都要認真聽講，勇于實踐。課外，要仔細觀察，虛心體會。要知道，每一門學科并不是輕易能成功的，就讓我們用汗水和勤勞去灌溉那知識的心靈，開創一片嶄新的世界！

讓我們乘著理想的風帆，努力堅持自己的夢想，相信自己，我能行！

第五篇：班長我能當

班長我能當作文

聽別人講，不想當元帥的士兵不是好士兵。我想：不想當班長的學生不是好學生。今天，我們班競選班長，我也要參加競選。

首先，自我介紹一下，我叫王剛，個子長得高高的，可以說是高大魁梧，英俊不凡。我非常有氣魄，能給人以威嚴的感覺。怎么樣？但看外表你就該投我一票了吧。當然，我能不能當還得由大家決定。下面就請聽我的“施政綱領”：

假如我當了班長，我會把課外所有的精力都獻給咱們班集體。我會向周總理那樣，為了大家不辭辛勞，任勞任怨。

首先，我會在班里實施“綠色行動”。汽車排放有害氣體，工廠排放污水我管不了，但是，我可以從小處著手，為保護地球環境做一些力所能及的事，比如不亂扔廢紙，不隨地吐痰。我想，在咱們班成立一個“保護地球廢品回收站。”大家可以把用過的紙，練習本。飲料瓶積攢起來，積少成多嘛，然后交到我的“回收站”，我再換成錢，買來樹苗，花仔，帶領大家種在校園四周，種在教室的花盆里，讓鮮花和綠葉陪伴我們讀書。讓咱們教室一年四季春意濃濃，充滿生機，充滿活力。這樣做，我們的校園又潔凈，又美麗，還能為學校節省資金，你們說，這時不是一箭三雕的“良策”呀！

為了豐富班里的文化娛樂活動，活躍氣氛，我還要實施一系列別出心裁的行動計劃。每天早晨教唱大家一首新歌，那可是咱們自己的歌曲，非常非常好聽。每周還要進行一次“校園論壇”活動，內容都是咱們平時學習，工作和娛樂當中的熱門話題，設正方和反方進行辯論，我相

信，大家既會說得開心，又會學到許多課本上學不到的東西，還能鍛煉大家的膽量和口才。

我還有一個絕妙的主意，大家肯定想不到。同學們平常很為自己的桌椅出現“毛病”而煩惱。別著急，我來了，我的“修理小分隊”將無償為您服務，不光修理桌椅；你的衣服，鞋子出了問題，我們為你分憂。急你所急，想你所想。班里的公用設施如投影儀，板擦，圓規，大三角板等等，也是我們的服務范圍。總而言之，為您，為大家，為班集體分憂解難，是我們修理小分隊的根本宗旨。（作文http:///zw/）同學們，你們看，我的治班“良策”怎么樣？還算有兩下子吧？在大家面前，我敢立下軍令狀：如果我當班長以后，在半年之內不能改變咱們班的現狀，那么，我立刻引咎辭職。我敢胸有成竹地說：“我有實力當好這個班長。”

作文點評：

這篇文章實際上可以說是一篇極好的競選班長的演講詞，通過作者對自己如果能當上班長后實施的種種“良策”，令讀者不禁為他的種種設想所打動？究其原因所在，作者的這些話都是從心底而來，是作者長期關心班集體的發展，關心同學們的校園生活的結果。