第一篇：我的中國夢當一名科學家

我的夢————當一名科學家

每一個人都有一個自己的夢想，只是每個人的夢想不一樣而已。有人想當文才多藝的老師，有人想當保家衛國的軍人，還有人想當白衣天使 ﹍﹍我從小就有一個夢想，那就是當一名為祖國盡一份力的科學家。

我想發明幾個機器人，它一次能發八顆子彈，而我國手槍只能一次發一顆子彈。把它們安裝在我國的釣魚島上。不讓日本侵略者靠近我國釣魚島。我還想發明一只神奇手表，如果在戰爭時期，人們來不及返回主營，叫不了后備隊員，這時你只要按一下紅色按鈕，隊員就好立刻像孫悟空一樣，一個跟斗能十萬八千里，還能騰云駕霧。這還是一個多功能手表，它還能看電視，只要按一下黃色按鈕，手表上方就會出現一個屏幕，只要你報出要看的節目，它就會立刻播放﹍﹍

無聊實現我的夢想，在學習上，我勤奮的學習上課專心致志地聽講，下課認真完成作業，一有空，我就認真看科技書。我一步一步的向夢想前進，我總會登上夢想的高峰。看我今年考了三優，但我還不滿足，我要努力努力再努力，向自己的夢想一步步靠近。

加油吧！我一定是好樣的！

第二篇：我的中國夢：當一名教師

我的中國夢：當一名教師

我的中國夢，在近二十年，就是當一名教師。

我知道，現在就業形勢很嚴峻，我還是選擇讀研比較有前途；我的講課水平也不是太高，慰慰就說我“講課沒有激情”；我也不是那種能把學生管得服服帖帖的老師，要把上次作業改正，這件事我三令五申，但還是有孩子當耳旁風……盡管如此，我還是希望能夠成為一名老師，一名合格的老師。

我上的課不多，但批的作業不少。有一次的作業上有三道畫圖題，孩子們交上來的作業或多或少都會有些瑕疵。十一班十二班一共147人，每個學生的作業我都是一步不落地幫他們完善的。第二次交上來的時候，有一多半的學生都改正了自己的錯誤，但還是有一部分的學生任由我的批改擺在那里。雖然我無數次地對他們強調，作業上的錯誤一定要改，否則你交上來讓我批改又有什么意義呢？如果你總是這么敷衍了事的態度，我又怎么會認真對待你的作業呢？雖然我也經常“催眠”自己，他們對自己都不負責任，你又何必如此較真呢？但是當作業發上來的時候，我還是會一點一點挑出他們的錯誤。我總想著，就算不能改變他們，我也要無愧于心。我知道，我不是天生做老師的材料，但我是一個想做一名負責任的老師的人。

我給十二班的孩子上過一節講解實數的課，最后留下幾分鐘的時間，我讓每個孩子都寫一個有理數和一個無理數。<蓮山課~件 >有兩個男生比較調皮，我在黑板上寫他們說的數，他們就故意說“741（氣死你）”、“一千萬分之一”這樣的數為難我。我當時也沒覺得怎么了。下午的時候，同辦公室的李老師和我說：“徐珊，上午你讓他們寫無理數的時候，是不是有孩子說‘741’？”我不奇怪李老師怎么會知道，因為她的女兒是十二班的學生，但是我還是說：“是啊。老師怎么了？”李老師說，昊楠（她的女兒）回家氣個夠嗆，說XXX和XXX故意和徐老師作對，你看他們都說的是什么數啊。下午早早地就來學校了，要找那兩個男生算賬。我和十二班的孩子們接觸并不多，我花在他們身上的心思也遠遠比不上十一班，我甚至還不能將昊楠這個名字和人對應起來。但是，我感受到了他們帶給我的溫暖，我覺得很幸福。

中國夢，好大好大的名字，好遠好遠的目標，可我只想管好自己的“一畝三分地”，織好自己的夢。加油吧，徐珊！

第三篇：我的夢想是當一名科學家

我的夢想是當一名科學家

不同人有不同的夢想，有的想當老師，有的想當醫生，有的想當警察，有的想當宇航員，而我的夢想就是長大成為一名科學家。

因為我聽爸爸說，美國可以在海底里建造房子，現在那里的科學家在海底下建造一個實驗室進行科學研究，我非常佩服那種更新的科技。科學的奧秘，令我心里無比向往。

如果我是一名科學家，我還要研究一種永遠也用不完的電池，使機器人能夠永遠幫助人們做家務活。

如果我是一名科學家，我要制造一種可以不需要用手來操動，而是用機器自動駕駛的汽車，在大街上奔跑，這樣司機們就輕松多了。

如果我現在是一名科學家，我就會研究一些會干家務活的機器人，讓家家戶戶都有這種機器人，使人們能從繁雜的家務中解脫出來，去干自己想干的事情。

如果我是一位科學家，我一定在海底和大陸之間，建造一條很長很長的隧道。我還要在海洋里蓋樓房，汽車可以象潛水艇一樣地在海底世界飛跑。

我相信只要我從現在開始努力學習，向著自己的夢想一步步努力，我一定會實現我的夢想，我會成為一名出色的科學家。

第四篇：四年級我的中國夢之我要當科學家

我的中國夢之我要當科學家

西袁小學四年級劉儀晴

每個人都有自己的夢想，有人夢想當軍人，有人夢想當醫生，有人夢想當律師，有人夢想當作家……，一個個夢想照亮了我們前進的道路，裝點了我們的人生，使我們的生活變得絢麗多彩，我也有一個夢想，我的夢想是當一名科學家。如果我是科學家，我會研制出一種手槍，這種手槍和我們平常見到的不一樣，它可以自動收集空氣轉換成子彈，還可以自動定位瞄準目標，警察叔叔利用這把手槍就可以快速抓到犯罪分子，更好維護社會安全。

如果我是科學家，我會制造出一種可以折疊起來的房子，它可以放進背包，甚至可以裝進口袋，這樣就可以幫助那些災后沒有房子住的兒童，也可以讓我們出外旅游變得方便，走到哪里就可以帶到哪里。

如果我是科學家我就會制造出一種可以放出冷、熱兩用的機器，在炎熱的夏天可以把熱氣吸進機器里，這樣夏天就不覺得炎熱，在寒冷的冬天會把冷氣收集到機器里，冬天不會覺得寒冷。利用這種機器，既改善了我們的生活環境，又能節約能源。

如果我是科學家，我會發明一種可以在天上飛、地上跑、水里游的汽車，這樣我們就不需要這么多種交通工具，減少停放交通工具的麻煩，節約土地。如果我是科學家，我會發明一種食品，只要吃了這種食品就可以連續三天都不會饑餓，這樣我就可以幫助那些災區急需食品的人們。

如果長大了我當上科學家，我就會發明或發現很多東西來提高我們國家高科技水平，為我們的學習、工作、生活帶來許多方便。

夢想照亮人生，夢想改變現實，夢在前方，路在腳下，所以我現在要好好學習，積累豐富的知識，爭取長大以后當上偉大的科學家，做一個有益于國家和人民的人。

教師評語：本文的小作者向我們展現了一個個絢麗多彩的夢，語言流暢，條理清晰，想象豐富，體現了小作者遠大理想和抱負。（指導教師;王振坡），

第五篇：《怎樣當一名科學家》讀后感

科研之路，誠信為先

——讀《怎樣當一名科學家》有感

標題：《怎樣當一名科學家》

作者：（美）科學、工程與公共政策委員會 譯者：劉華杰

出版單位：北京理工大學出版社，2004年

摘要：科學研究長久以來被認為是一項神圣的事業，容不得絲毫虛假。然而，伴隨著科學技術的日益社會化、社會日益科學技術化，大科學特征的日趨凸顯，科學技術的多重效益備受關注，科學研究人員的學術倫理問題也逐漸呈現。本文列舉了科學工作者的種種學術倫理問題，并對其產生的原因及解決方案進行了簡單闡述。

關鍵字：科學工作者；學術倫理；產生原因；解決方案

1． 引言

記得曾經在一本書中看到過主人公關于不道德的界定，個人覺得其觀點很耐人尋味。書中的主人公是這樣來定義不道德的行為的：“不管你是屬于哪一個階級，有的東西是有共同的原則的。有人說，只要自己的良心感到安定，就不涉及‘不道德’，這個我倒有點異議，因為每個人的良心的承受力不同，同樣的事情，也許你的良心會不安，而他的良心未必不安——我個人以為，如果你不知道你做的某件事情，明天要合法地見報，你會因此感到不安，那么這件事情就是‘不道德’的；如果你做的某件事情，你的母親知道了會感到羞恥，那這件事情就是‘不道德’。”那么，這種簡單的道德鑒定是否同樣適用于界定科學工作者違反科學倫理的活動呢？

在很多人心目中，從事科學研究是一項神圣的事業。容不得絲毫虛假的職業要求，給了科學工作者極高的道德聲望。“假如世界上只剩下最后一個誠實的人，這個人很可能是一名科學家，因為誠實對他而言，有如水和空氣。”

然而，從被貝爾實驗室除名的物理奇才“舍恩”，到韓國“民族英雄”黃禹錫；從偽造學歷受聘清華大學的劉輝，到“自主創新的造假先鋒”上海交大教授 陳進，新近發生的學術不端案例提醒我們，離開制度的約束和有效的監督，科學的庭院里照樣會長出欺世盜名的雜草。

美國科學、工程和公共政策委員會在為科技工作者編寫《怎樣當一名科學家》一書時，已經意識到科學進步以及科學與社會關系的改變，給科學界帶來的新挑戰。他們認為，目前，研究者人數和課題的增長已超過研究經費的增長，研究工作也變得規模更大、更復雜、更昂貴，這給了科學家前所未有的壓力，也讓外界對科學家工作的了解變得更為艱難。這種情況下，科研應該比過去受到更嚴格的監督和管理，制度建設和“行規”教育應當并重。

2．科學工作者的學術倫理問題

人類的實踐活動都受一定倫理的導引。因而，學術研究活動作為人類的實踐活動的一部分也必然受其導引。因此，學術共同體在學術研究中所形成的基本的道德規范就是學術倫理。它是從事學術研究這種職業的人所要遵從的道德原則，它是某些社會倫理在學術領域的延伸。

在當今社會，學術研究幾乎已經被社會公認為一種特殊職業。美國教育學教授馬丁（F.Martin）把學術職業描述為擁有專業知識背景的、易受新知識生產影響的、隨著學術勞動力市場波動的、遵循學術規范和學術倫理的自主性職業。因此，學術倫理事實上是一種職業倫理，它旨在要求在學術研究活動中形成某種秩序，從而維護學術研究活動健康發展。

伴隨著科學技術的日益社會化、社會日益科學技術化，大科學特征的日趨凸顯，科學技術的多重效益備受關注，科學研究人員的學術倫理問題也逐漸呈現。綜觀古今中外的科學史，發現了諸多玷污學術殿壇神圣性的違背學術倫理的行為。如僅在近百年中，我們就看到：

早在1912年，英國一位名叫查爾斯·道森的“業余考古學家”聲稱他在英格蘭的皮爾旦村發現古人類的頭骨和顎骨，估計是30-100萬年前的古人類，被命名為“皮爾旦人”。一時間傳媒紛紛報道，學術界稱之為20世紀進化論的一大發現。不料這只是精心設計的騙局，經過放射性碳元素精確測定，所謂的“皮爾旦人”的古人類化石不過是500年前一個女人的頭骨，而那塊顎骨乃是500年前生活在東印度群島的大猩猩的顎骨。最為滑稽的是，“原始人”的牙齒是經過銼磨后才使之吻合的。[1] 20世紀20年代美國最著名的科學家密立根，因測定了電子只有一個電荷而獲得1923年諾貝爾物理學獎，但在他去逝后，研究者發現，他并未如他所保證的那樣，公開了全部的實驗數據，而是以某種理論為前提有選擇地發表數據,以至于奧地利維也納的大學的埃倫哈夫特教授由于從理論難以證明“存在非整數電荷”而陷入精神崩潰。[2]

1992年，淮北煤礦師范學院教師李某剽竊外國學者論文被揭露。他抄襲了土耳其學者和意大利學者發表在《新實驗》雜志上的論文，冒充自己的新發現發表在《瑞士物理學報》和美國《數學物理雜志》上。在我國和國際上都造成了惡劣的影響。

1997年，華東理工大學某教授、博士生導師的博士論文被查出是抄襲之作，其教授、博導資格被撤消，并在全國范圍內通報。

2005年，韓國著名科學家、被稱為“克隆之父”的黃禹錫（Hwang Woo-Suk），先是以獲得兩項世界級科研成就紅極一時，隨后又因卵子**和論文造假事件名聲掃地，一夜之間成為韓國的“國恥”。[2]

2006年，上海交通大學教授博導、上海交大微電子學院院長、上海硅知識產權交易中心實際負責人陳進在負責研制“漢芯”系列芯片過程中存在嚴重的造假和欺騙行為。

明尼蘇達大學的研究人員布馬丁森（Brian C.Martinson，2005）等人對在職中青年科研人員的抽樣調查所作的統計分析揭示：在過去三年里，回答問卷的3247人中，承認曾有“偽造、弄虛作假或者剽竊”的科研不端行為的占15.5％，承認曾有其他“有問題或不負責任的行為”占27.5％。[3]

雖然從真理的相對性的維度來看，所有的科學成果都具有暫時性，即科學成果都有可能出錯，但是，在上述的材料中，看到的卻是科學界存在著與科學成果的暫時性本質無關的欺騙行為——捏造、仿造、剽竊等不端行為。

3.學術倫理問題產生的原因及若干解決方案

近年來不斷涌現的學術倫理問題可能是由于以下某一條或幾條原因產生的： 1)科學界出現的觀念錯位；

2)學術制度存在的缺陷使得違背學術倫理的行為有機可乘；

3)高科技手段為科學技術人員學術倫理問題的產生提供了便捷之徑；

[4] 4)科學精神培養的不足與學術倫理教育的不完善是導致學術倫理問題產生的重要原因。

最近幾年，學術界存在的問題引發了全社會的密切關注。在我國展開關于科學界的學術道德的激烈爭論，一系列疾呼展示了該主題的重要性與迫切性，失范需要整飭，規范有益于其走向正確。因此，我們可以：

1)加強學術環境的建設，為科學技術人員學術倫理的構建營造良好的社會氛圍；

2)加強科研道德的研究，為科學技術人員學術倫理的構建提供學理基礎； 3)加強科學技術人員的學術倫理和科學精神教育，培養科學技術人員自身的學術自律意識；

4)建立和健全相關的法律、規范，為科學技術人員的倫理構建提供制度保障。

4．結論

科學重在追求真理、探索世界奧秘與規律，旨在實現人類認知水平的提高，這也是科學工作者的學術之本。但有的科學技術人員在名利的驅使下，誘使學術界的某些人拋開了學界所要求的實事求是和誠信的倫理規范，卻把實用與功利放在其學術倫理的首位，突破學術道德的底線，進行急功近利的學術行為。為了保障科學技術的良性發展，我們必須加強學術環境的建設、科研道德的研究以及進行科學工作者的學術倫理和科學精神教育，建立健全相關的法律法規，對科研活動進行嚴格的監督管理，實現制度管理和行規教育的并重。

參考文獻：

[1] http:// [4]（美）科學、工程與公共政策委員會著，《怎樣當一名科學家》，北京理工大學出版社2004年