第一篇：中班語言活動如果我能飛教學設計

中班語言活動《如果我能飛》教學設計

活動目標：

1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編詩歌。

活動準備：PPT課件、音樂《我想要飛》。

活動過程：

(一)談話導入

1.師：小朋友，在我們的生活中，你發現了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)

你們知道它們為什么能飛行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩歌內容，有感情的朗誦詩歌

出示ppt 課件，幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導幼兒說一說)

2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

(三)引導幼兒發散思維，啟發想象，嘗試仿編詩歌

1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達，擴展思維)

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友模仿飛一飛，交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

(四)展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)

活動延伸：

請小朋友展開翅膀，像小鳥一樣飛出教室。（音樂伴奏）

《如果我能飛》教學設計

————中班語言活動

中一班

馮 莉 娜

第二篇：幼兒園中班語言活動教案《如果我能飛》及教學反思

《中班語言活動教案《如果我能飛》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言活動教案《如果我能飛》含反思！

活動目標：

1、體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、《如果我能飛》掛圖。

2、優美的背景音樂磁帶。

活動流程：

一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?

“現在你也來學著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

2、“小鳥為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?”發散孩子思維，自由想象。

二、學習散文詩

1、老師出示圖片，請幼兒仔細欣賞圖片內容。[教案來自：快思教案網.]

2、老師朗誦散文詩，引導幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

分段學習朗誦兒歌。

三、引導幼兒學習創編兒歌

每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。

四、幼兒大膽想象創編，把自己創編好的說給大家聽。

五、聽音樂，跟隨老師一起說兒歌并進行創編。

教學反思：

教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

中班語言活動教案《如果我能飛》含反思這篇文章共1510字。

第三篇：中班語言活動 我想飛

中班語言活動：我想飛

執教：唐溈芳

活動目標：

1.初步養成閱讀的習慣并愛護圖書。

2.能獨立閱讀圖書，思考與夢有關的問題。

3.理解畫面內容，嘗試講述故事。

活動準備：

教學掛圖《我想飛》；故事《我想飛》；閱讀材料1《我想飛》。

活動過程：

1.幼兒做不同的飛行動作進入教室，導入活動。

提要求：輕輕的，慢慢的飛。

提問：你剛才是怎樣進入教室的？你想不想飛起來呢？

今天呀，老師給你們帶來了一個朋友，他就很想飛起來。下面我們一起來聽聽關于他的故事。

2.欣賞故事，初步理解故事內容。

利用光盤聽故事，讓幼兒初步了解故事內容

提問：故事中有誰？他能飛嗎？他是怎樣練習飛的？后來怎么樣？

2.教師再次講述故事，引導幼兒理解故事主題。

將圖書分給小朋友，和小朋友邊看圖書邊講故事

討論：故事中的小朋友做了一個什么夢？為什么會做這個夢？你認為人能飛嗎？

教育幼兒學習故事中的小朋友，立志探索，想辦法實現自己的愿望，但要講究科學。

4.拓展講述，遷移經驗。

提問：夢是什么？ 小朋友一定也喜歡做夢，你們都做過什么樣的夢？來說一說和你的好朋友來分享一下？（教師鼓勵幼兒大膽講述自己的夢）

5.活動結束：要求幼兒回家和爸媽收集有關“夢”的秘密。并帶回幼兒園和大家分享。

活動反思：

優點：活動準備充分，熟悉教學流程

缺點：

1、沒有突出活動重點

2、提問沒有層次性

3、沒有及時利用幼兒所說的話引導幼兒

4、沒有注重幼兒閱讀習慣的培養

5、故事講得太快了，幼兒沒有理解故事主題

附：《我想飛》

我不會飛，但我很想知道阿童木、葫蘆娃、哪吒??他們是怎樣飛起來的。爸爸媽媽都笑我。“可我就是想飛！”我很認真的說，“我一定會看到我的朋友們的！”于是，我每天都在椅子上張開雙臂往下飛。

第一天，我的頭載到地板上，碰了一個大包。第二天，我掉到柜子邊，摔出了血。第三天，我掉到小床上睡著了??我夢見了爸爸，他摸摸我的頭說：“想飛呀，要動腦筋，想想小鳥是怎樣飛的？”于是，我天天研究小鳥的翅膀。爺爺也來幫忙說：“我們一起來努力，夢想一定會實現。”于是，我和爺爺用竹子和塑料布做了兩個大翅膀，在爺爺的幫助下，我將翅膀綁在身上，真的從柜子頂飛起來了，我看到了阿童木、葫蘆娃、哪吒??在夢里，爸爸媽媽都來祝賀我，祝賀我實現了自己的夢想。醒來時，我發現原來是一場夢。

從那以后，我又做了很多很多奇怪的夢。我很想知道夢是什么？人為什么會做夢？

09英語教育301班

唐溈芳（35號）

第四篇：中班語言課教案《如果我能飛》及教學反思

中班語言課教案《如果我能飛》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解詩歌內容，嘗試進行仿編詩歌，體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣，愿意分角色表演簡單的故事情節，快來看看幼兒園中班語言課《如果我能飛》含反思教案吧。

活動目標：

1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編詩歌。

3.愿意分角色表演簡單的故事情節。

4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

活動過程：

(一)談話導入

1.師：小朋友，在我們的生活中，你發現了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們為什么能飛行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

(二)理解詩歌內容，有感情的朗誦詩歌

出示ppt 課件，幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導幼兒說一說)

2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

3.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

(三)引導幼兒發散思維，啟發想象，嘗試仿編詩歌

1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達，擴展思維)

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

(四)展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)

活動延伸：

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

本文擴展閱讀：飛(拼音:fēi)，是漢語通用規范一級字。最早見于甲骨文。本義是指鳥類在空中拍翅的動作，進而擴展為其他動物的飛翔，后又可指凡物的飄浮，如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速，突然等義。

第五篇：中班下學期語言教案《如果我能飛》及教學反思

中班下學期語言教案《如果我能飛》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解詩歌內容，嘗試進行仿編，體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣，能分析詩歌情節，培養想象力，快來看看幼兒園中班下學期語言《如果我能飛》含反思教案吧。

活動目標：

1.體驗大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3.能分析詩歌情節，培養想象力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點：

引導幼兒根據“如果我能飛”來進行思維想象仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。

教學準備：

1.《如果我能飛》課件。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。

活動過程：

(一)談話交流，導入主題

1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發現了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們為什么能飛行嗎?(引導幼兒說一說)如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?

2.師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢,夢見自己真的長出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我繼續往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?快樂歌唱!

(二)請幼兒觀看課件欣賞詩歌

1.師：我把這個夢編成了一首非常好聽的詩歌，請小朋友來欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩歌，小朋友要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請小朋友跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)

(三)引導幼兒拓展想象

1.師：咦，我發現這首詩歌有一個小規律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么

2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導幼兒發散思維，啟發想象，學習仿編詩歌

1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

五、展示仿編的詩歌

師：請小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導幼兒展示自己)。

教學反思

引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發了幼兒想說的愿望。幼兒創編的積極性很高。

本文擴展閱讀：飛指在空中飛翔，起飛。