第一篇：小班語言課教案《如果我能飛》

小班優秀語言課教案《如果我能飛》

一、設計意圖：小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

二、活動目標

1．感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。

2．能夠大膽想象，積極表述“如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。

三、活動準備

1．物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。2．知識經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。

四、活動過程

（一）出示翅膀，激發幼兒興趣。

師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

（二）通過飛翔游戲，學習并理解兒歌內容。1．學習詩歌每句話的前半部分。

提問：如果你能飛，你要飛到哪里？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……

2．學習詩歌每句話的后半部分。

提問：你可以變成什么？

師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發光）用一個好聽的次說：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

（三）幼兒完整欣賞兒歌師：現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

（四）師幼共同布置場景，角色表演師：老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

（五）幼兒自由想象，開展仿編。

師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?

（六）幼兒扮演天使，自然結束活動。師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

第二篇：《如果我能飛》教案

語言詩歌《如果我能飛》（中班）

活動目標：

1、結合課件、動作，理解詩歌內容，感受詩歌優美意境。

2、能有表情的朗誦兒歌，并大膽根據詩歌句式進行仿編。

3、體驗仿編詩歌的樂趣。活動準備：

1、物質準備：“如果我能飛”課件、音樂。

2、經驗準備：請家長與幼兒一起觀看、交流有關海陸、空方面的課件、圖片或圖書，拓展幼兒想象空間。

活動過程：

1、談話導入，激發幼兒興趣。

提問：“小朋友，小天使有一雙神奇的翅膀可以飛到它想去的地方，如果你也有這樣一雙神奇的翅膀，你想飛到哪里去？干什么呢？”（鼓勵幼兒大膽的用語言講述自己的所思、所想，教師幫助其提煉豐富詞匯）

2、完整播放課件，幼兒觀察、想象，理解詩歌內容。

“有一個小朋友他也很想飛，我們一起看一看他都飛到了哪里？去干什么了？”（鼓勵幼兒大膽想象、講述）

3、教師示范朗誦，幼兒感受詩歌優美意境。

（1）“請你們仔細的聽一聽，這個小朋友都飛到了哪里？變成了什么？去干什么了呢？”教師有感情的配樂朗誦。（鼓勵幼兒結合動作理解，豐富詞匯：閃閃發光、隨風舞蹈、快樂歌唱）

（2）結合幼兒回答，提問：“他為什么要這樣做？”（感受詩歌優美意境所帶來的快樂）

4、結合動作，幼兒學習有表情的朗誦詩歌。

（1）師幼一起邊朗誦詩歌邊做動作。

“這個小朋友飛到的地方美嗎？讓我們也去這些美麗的地方看一看吧！張開你神奇的翅膀，我們出發吧？（鼓勵幼兒用不同的動作加以表現）

（2）師幼完整連貫的朗誦詩歌，并用動作、表情、眼神加以表現。

“這么美的地方，我們再去看看，好嗎？”（鼓勵幼兒完整的說一說、做一做）

5、鞏固練習，進一步掌握詩歌內容，感受優美意境。

（1）“誰還記得我們剛才都飛到了那些美麗的地方？”

教師說前半句，幼兒朗誦后半句詩歌。

（2）幼兒配樂有表情的朗誦詩歌。

“我們來比比看，那位小朋友不僅聲音好聽，而且表情也好。”

6、通過師幼間討論、交流，大膽想象仿編兒歌。

（1）同伴間相互討論、交流并用詩歌中的語句進行自由仿編，教師個別指導。

“我們飛到了這么多美麗的地方，請小朋友和你身邊的伙伴說一說，除了這些地方，還有沒有你想去又去不了的地方，如果你能飛到那里，你想變成什么？干什么呢？”

（2）請幼兒將自己仿編的詩歌大膽的講給大家聽。（鼓勵幼兒用完整、連貫的詩歌句式講述）

7、延伸活動

鼓勵幼兒繼續訪編詩歌，并和家長、老師、小朋友分享、交流。（播放音樂，離開活動室）

如果我能飛 如果我能飛

我要飛到藍天上 變成一顆小星星 閃閃發光

如果我能飛

我要飛到大海上 變成一朵浪花 隨風舞蹈

如果我能飛

我要飛到森林里 變成一只鳥兒 隨風歌唱

雷琪

第三篇：如果我能飛教案

活動名稱：神奇的翅膀——如果我能飛

龍城幼兒園 劉穎

活動目標：

1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

2、理解詩歌內容，引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編。活動準備：課件、錄音磁帶 活動過程：

一、背景音樂《小鳥飛》，激發幼兒飛翔的愿望。

師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？

師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？

二、學習詩歌《如果我能飛》。

1、教師示范朗誦詩歌。

師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導幼兒逐句理解詩歌內容）

2、師幼一同朗誦詩歌。

3、為詩歌加上動作。

師：我們為這首好聽的詩歌加上漂亮的動作。

三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

1、說

師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請用詩歌的語言來說一說吧。

2、畫

師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫出來吧。

四、總結提升

小朋友的想法真奇妙，以前，在美國有一對叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經過很多次的努力終于把夢想變成了現實，于是，就有了現在的飛機。我相信咱們小朋友只要經過努力，慢慢地也會把自己奇妙的想法變為現實。活動反思

引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發了幼兒想說的愿望。幼兒創編的積極性很高。

第四篇：《如果我能飛》教案

公開課教學案例《如果我能飛》

設計意圖：這首詩歌的動作性表現性很強，符合學生愛動的特點。學習的內容具有很強的情境性，可以利用游戲把學生帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而激發創新思維的興趣，發展語言表達能力。

一、教學目標：

知識與技能： A類生：理解詩歌內容，大膽想象嘗試進行仿編。

B類生：在教師的引導下，理解詩歌內容，進行一定想象，會說“如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X“的句式。C類生：主動參與課堂活動，并在教師幫助下，會說“我要飛到X X X，變成X X X X”的句式。

過程與方法：通過游戲、動態多媒體引導及情境設定等，激發學生學習興趣，主動參與互動，激發學生的想象力和表達能力。

情感與態度：體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣，培養學生熱愛生活熱愛自然的情感。

缺陷補償：根據智障生注意力集中短易分散的特點設定情境游戲，調動積極性主動性。根據智障生思維特點，設定各種效果動態，借助多感官幫助記憶，理解詩歌內容。

二、教學重點難點：

重點：引導學生根據“如果我能飛”來進行思維想象、創新，開發學生的語言空間。

難點：能夠大膽想象，用“如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X”的句式表述。

三、教學準備：

1、課件設計（動態效果、音效）

2、教具準備： 美麗的翅膀若干；星星、蝴蝶、小鳥等卡片、字卡。

3、藍天、海洋、森林場景、4、背景輕音樂《隱形的翅膀》。

四、教學過程

（一）課前互動（手指操）播放音樂：變變變。。。。

一個手指變變變，變成鉛筆寫一寫。兩個手指變變變，變成小兔跳呀跳。三個手指變變變，變成小貓喵喵叫。四個手指變變變，變成螃蟹爬呀爬。五個手指變變變，變成小鳥飛呀飛。（結束）

導入：同學們手指操做得真好，不僅手指很靈活，想象也很豐富。今天老師希望你們也帶著豐富的想象走進課堂，去大膽想象勇敢說，你們能做到么？剛才的五個手指你們變成什么了？小鳥飛呀飛。。小鳥能飛得很高看得很遠，你羨慕么？如果你們也擁有這樣一對翅膀？也能飛，你最想飛去哪里呢？

哇，原來你們能飛了，你們想去的地方這么多啊！那今天我們就一起來學習一首兒歌《如果我能飛》（課題出示并跟老師齊讀課題《如果我能飛》）

二、新授

（一）出示翅膀（課件），激發學生興趣。

師：如果我能飛，我們要像小鳥一樣需要一對什么呢？（翅膀）今天老師給大家準備一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

（二）學習并理解兒歌內容。

1、學習兒歌每句話的前半部分（課件引導看圖說話）。

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，（課件出示）如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(引導說完整句)。

小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果??

2、學習兒歌每句話的后半部分（課件引導看圖說話）。

例句1提問：你可以變成什么？（教師引導學生多角度反復讀熟練句型）

師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、云朵、星星、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發光、發亮）說得真好，我們用一個好聽的詞說：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛，如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

例句2剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（小船，小魚）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

例句3最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

（三）完整回顧詩歌：剛才同學們跟老師帶上了能飛的小翅膀，一起飛到了許多的地方，把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們再來念一念吧。（師生共同跟課件念兒歌）

（四）角色表演

師：老師為大家準備了天空、大海、森林，現在讓我們插上天使的翅膀，一起飛去這些地方吧。念出好聽的詩歌。（師生共同邊讀邊加上動作表演鞏固詩歌)小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

（五）拓展想象，開展仿編。

師：除了天空、大海、森林，如果我能飛，還可以想象飛去很多很多地方。如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?場景圖片（花園、草原）引導，學生說完整句，學生分層要求。

（六）扮演天使，自然結束活動。

師：今天的想象課堂有趣么？你們快樂么？希望同學以后也要大膽想象，勇敢訴說，做一個快樂生活的小天使。現在請小天使們飛到我們的校園里吧!（下課）

（播放音樂）隱形的翅膀

請大家感受舒緩音樂。教學板書

如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱

第五篇：幼兒園小班語言活動：兒歌《如果我能飛》

幼兒園小班語言活動：兒歌《如果我能飛》

幼兒園小班語言活動：兒歌《如果我能飛》

設計思路

小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。選擇這個內容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學習。而且，這個內容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

活動目標

1．在教師的引領下，感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會快樂的情感。

2．鼓勵幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。

活動準備

1．詩歌課件。

2．藍天、海洋、森林場景。

3．教師教具：一對翅膀。

活動過程

1．出示禮物，激趣導入。

師：小朋友，老師今天為你們準備了一個神秘的禮物，看看是什么?

幼：一對翅膀。

師：這是一對天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

在老師的帶領下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉一圈飛到多媒體前停下。

評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學習營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調，激發了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

2．利用游戲，學習兒歌。

(1)學習詩歌每句話的前半部分。

①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

幼：藍天上。

師：(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。

②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼：大海上。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

幼：森林里。

師：帶領幼兒邊飛邊說：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

師小結：剛才，我們小朋友飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在優美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句，充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。

(2)學習詩歌每句話的后半部分。

①師：小朋友，你要飛到藍天上，可以變成什么呢?

幼：我要變成月亮。

幼：我要變成飛船。

師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

師：猜猜變成什么了?

幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

師：小星星在干什么呀?

幼：閃閃發光。

師：你會學小星星閃閃發光嗎?

個別幼兒表演小星星閃閃發光。

師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

幼：變成一條小魚。

幼：變成一條船。

師：看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

師：猜猜變成什么啦?

幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

師：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滾。

師：我們一起來學浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢?

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔。

師：我們來看看動畫片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

幼：小鳥(展示課件，圖6。)

師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？

幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。

師：小朋友答對了，小鳥真開心，它在干什么呀?

幼：快樂歌唱。

師：你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?

幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

幼：(完整說兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。

(3)完整欣賞兒歌：

①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，欣賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。

評析：因為前面都是分段學習，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提醒，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會，也充分體現了孩子的自主學習。

3．布置場景，角色表演：

師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

評析：讓幼兒參與布置場景，提高了幼兒的興趣度，充分體現了幼兒是活動的主體。

4．自由想象，開展仿編。

師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

幼兒展開想象，自由回答。

評析：發散幼兒思維．讓幼兒大膽表達。

5．扮演天使，結束活動。

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

評析：首尾呼應，活動在優美的音樂聲中自然結束。

教學反思

1．教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

2．教學方式游戲化。活潑好動、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學，學中玩，學得開心，學得快樂，本節課做到了學習與游戲的有機結合。

3．教學過程層次化。在教學過程中，先學每句詩歌的前半句，后學詩歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達到了教學目的。

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。編輯：cicy