第一篇：語言課教案-小班語言瓜娃娃教案

語言課教案-小班語言瓜娃娃教案

小班語言：風娃娃

風娃娃

目標：能理解故事的內容，喜歡學說故事中的一些短語。

能記憶故事的一些內容，并能簡單表達，做個和氣的孩子，步伐脾氣。

過程：談談風

引發幼兒的生活經驗，談談對風的感受，喜歡刮風嗎？喜歡什么樣子的風？不喜歡什么樣子的風？說說和風的好處，說說狂風讓人討厭的地方。

玩游戲：我是風娃娃

幼兒當風娃娃，模仿風的動態與聲音。根據教師說是什么風，做相應動作并發出相應聲音。如說刮大風了，幼兒

就慢慢輕輕飄動，發出輕微的“呼呼…”聲，小聲則反之。

引起幼兒聽故事的興趣

出示風娃娃手偶。這個風娃娃愛發脾氣，有一次發脾氣可闖禍了，聽聽是怎么回事？邊聽故事，邊看教師操縱風娃娃手偶，教師邊簡單解釋“十級大風”“假發”。講完后，以風娃娃的口氣問一問：我剛才為什么發脾氣了？我闖什么禍了？后來，我的脾氣改了沒有，是怎么改的？引導幼兒回憶故事內容。看圖講故事

實驗幼兒操作材料 《語言》第五頁 “風娃娃”，帶領幼兒邊看圖邊講故事。

幫助風娃娃不發脾氣

教師操縱風娃娃手偶，以風娃娃的口氣說：我很想改掉發脾氣的缺點，請你們幫助我。鼓勵幼兒告訴風娃娃，發脾氣有什么不好？自己怎樣不發脾氣的？引導幼兒自己教育自己。

故事梗概：

風娃娃有時候很和氣，有時候卻愛發脾氣。

一天早上，一陣鳥鳴聲把風娃娃吵醒了。哎呀，風娃娃立刻發起脾氣來，呼呼地刮起了十級大風。大風吹走了貓的胡子，刮走了狗手上的棒棒糖，吹起了廚師的假發。

三個受害者一起出發去找風娃娃。他們在樹林里看見了風娃娃，樣子狼狽極了。因為剛才脾氣發得太大，不小心把長長的頭發纏在密密的樹枝上，怎么也掙脫不了。

廚師說：“我幫你把頭發解開，你能答應以后不發脾氣嗎？”風娃娃想了想，答應了。

風娃娃獲得了自由，很高興。為了彌補給大家帶來的損失，她倒出去尋找貓的胡子，找狗的棒棒糖，廚師的假發。最后這些東西都回到了他們主人那兒。

從此，風娃娃的脾氣真的改了許多。當然有時候她還會控制不住自己……不過，那樣的次數越來越少了。

幼兒園小班語言教案：熊娃娃和樹葉寶寶

幼兒園小班語言教案：熊娃娃和樹葉寶寶

作者： 蔣覺煙

來源：溫州五幼

上傳時間：2016-11-05

活動目標：

1、通過傾聽故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛，才能有更多的好朋友。

2、了解樹葉的作用，并激發幼兒產生環境保護意識。

活動準備：樹葉做成的標本、樹葉粘貼畫，小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張，大圖書一本

活動過程：

一、扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶，游戲形式引題

師：我是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，風吹來，我們飄來飄去，轉起來了，啦啦~~~樹葉寶寶長大了，要離開媽媽飄落下來，我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來飄去，真好玩。教師帶領幼兒一起做樹葉飄落的動作。

師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。

二、故事欣賞

1、師：原來我們有這么多的好朋友啊，高興嗎？咦，你看，這是誰？ 出示哭臉的樹葉寶寶，師：它怎么了？

師：怎么回事呢？我們一起去看看吧。

教師邊出示圖書，邊有表情地講述故事一次。

提問：

剛開始，小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友？

誰要吃掉小熊？

大灰狼來了，是誰救了小熊？他們怎么救小熊的？那我們也一起來試試救

小熊，好嗎？

3、請大班幼兒表演故事，全體幼兒當樹葉寶寶也一起參與游戲。

三、引導幼兒了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉

師提問：你喜歡樹葉寶寶嗎？為什么？

師：我也喜歡樹葉寶寶，它除了會救小動物外，還有很多用處呢！小樹葉還有什么用處，你們知道嗎？誰來說說看？

請幼兒自由發表看法。

師總結：小樹葉能作肥料，書簽，標本，藥品，還能凈化我們的空氣，讓我們呼吸到新鮮的氧氣，所以我們不能隨意采摘樹葉，這樣會破壞我們的環境，要和樹葉做朋友，不能隨便摘樹葉，對嗎？

四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園

師：小樹葉的用處可真大，我們把剛才撿來的這些樹葉寶寶帶回去，用它們來裝扮我們的教室，好嗎？

附：

故事：熊娃娃和樹葉寶寶

天氣真好，熊玩具來到山上玩，飄落在地上的樹葉寶寶看見了，心里真高興呀，樹葉寶寶對小熊說：“小熊玩具，你來啦，我們一起玩玩吧，好嗎？”小熊歪著腦袋說：“我有小朋友做我的好朋友了，還有小花小草，我才不和你玩呢。”樹葉寶寶聽了，傷心地走開了。正在這時，一只大灰狼伸著懶腰說：“我剛睡醒，肚子好餓呀，咦，前面有只小熊，正好給我當點心吃。”大灰狼說完向前走去。樹葉寶寶看見了，著急地對小熊說：“小熊，不好了，不好了，大灰狼來了，你快跑吧。”小熊哭著說：“我該往哪兒跑呀？媽媽快救我呀。”小樹葉說：“小熊，別哭了，我們一起來幫助你。”他們一起跑到小熊身上，把他圍了

起來。不一會兒，小熊就被樹葉全都遮住了。這時，大灰狼來了，東找找，西看看，說：“剛才明明看見小熊在這里的，怎么一下子就不見了，我再去前面找找。”說完就搖著腦袋，灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠了，對小熊說：“大灰狼走了，小熊，你快出來吧。”小熊從樹葉堆里鉆出來，對樹葉寶寶說：“謝謝你們了，今天多虧你們救了我。”

樹葉寶寶說：“不用謝，幫助好朋友是應該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱，但是我們還是很有用處的。”小熊羞愧地說：“我現在知道了，我們都要互相幫助，我們大家都是好朋友。”小熊和樹葉寶寶成了好朋友，他們高高興興地在一起。

反思：

小班幼兒好動，好模仿，小班幼兒語言發展能力較快，我打破以往教師一味地說故事內容的教育方式，在活動中運用情境表演，讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內容，并讓幼兒參與表演，幼兒積極性較高。但是，在開始部分的時候，我認為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動作，讓幼兒體驗模仿，那后面的表演可能會有更好的效果。應該考慮如何在活動中讓幼兒多活動起來，不是一味地坐在那里當旁觀者，這樣才能使這節課更加生動有趣。小班語言教案：樹婆婆和鳥娃娃

活動目標：

1、喜歡聽故事，萌發愛鳥意識。

2、能理解故事，并

簡單的講述故事內容。

準備材料：故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

重點難點：看圖講述故事內容

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么？引起幼兒聽故事的愿望。

2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

3、幼兒回憶故事內容。

① 開始的時候，樹婆婆有孩子嗎？

② 鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆高興嗎？

③ 后來很多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了？

④ 為什么鳥兒都搬走了？樹婆婆高興嗎？為什么？

⑤ 鳥兒讓樹婆婆傷心了嗎？為什么？

4、讓幼兒說說小鳥能夠為人們做什么，萌發幼兒愛鳥的意識。

5、結合圖片，鼓勵幼兒與老師再講述一遍故事。優秀教案：中班語言活動《頑皮的風娃娃》

活動名稱：頑皮的風娃娃

活動目標：

1、能仔細觀察并描述風娃娃的表情、動作。

2、初步了解自然界的風與人們的關系。

活動準備：

1、連環畫《頑皮的風娃娃》

2、幼兒每人一本圖書

活動過程：

1、引疑激趣：

出示圖片“風娃娃”“看看誰來了？”“這個風娃娃會變魔術，讓我們來看看圖畫，它是怎么變的？”幼兒看圖畫想象。

2、幼兒自主閱讀：

出示連環畫《頑皮的風娃娃》，讓幼兒自由看圖畫閱讀。

教師觀察，聆聽幼兒的閱讀情況，隨機解答個別幼兒的疑問。

3、分析理解：

教師設疑，引導討論：

“你選擇哪一幅圖畫，說說風娃娃是怎么變魔術的？”

教師指到幼兒選擇的相應的圖畫請幼兒講解。

教師提醒幼兒“風娃娃可能是什么樣的表情，什么樣的動作呢？”

重點觀察討論：

“我們從頭開始一起來閱讀一次吧：

圖二：風娃娃輕輕一揮，草地上的花、樹怎么樣？

圖三：風娃娃吹向人們，人們怎么樣啦？

圖四：風娃娃用了點勁吹，大地又怎么了？

圖五：發生了什么事？大樹怎么會倒地，房子怎么會倒塌？

圖六：風娃娃使勁地吹向大海，又發生了什么事？

閱讀完后，表達感受：

a“風娃娃與人們開的玩笑是越來越怎樣啊？”

“從什么樣慢慢的變成什么樣了？”

b“你喜歡什么樣的風娃娃？不喜歡什么樣的風娃娃？”

4、完整閱讀：

幼兒看連環畫，欣賞老師有表情地講述故事。

教師講述故事，幼兒用動作表演。

5、結束活動：

幼兒與家長共同看圖書講故事。兒歌：小娃娃(語言)

兒歌：小娃娃

設計意圖：小娃娃是幼兒在平時經常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發他們學習的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內容。

在第一次滾雪球中，發現幼兒愛娃娃的情感激發地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計劃通過老師自身情感的投入、教學形式的豐富等方法來達到目標。

目標：

１、創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

２、激發幼兒學習兒歌的興趣。

重點：在操作中有念兒歌的興趣。

難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

準備：人手一個娃娃、錄音磁帶

活動流程：興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

過程：

一、興趣激發：

誰在敲門呀？原來是娃娃來做客了。

二、感受理解：

１、理解第一、二句

小娃娃長的是怎樣的啊？

小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？們和小娃娃說說話好嗎？

重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學習第三、四句

噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

小娃娃說了什么呀？

誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“來抱抱你，做你的好媽媽”

重點引導：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

b.集體抱娃娃。

三、完整欣賞： 你們喜歡小娃娃，也很喜歡她。要抱抱娃娃呢，看——

教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌 要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。

你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？們一起來對娃娃說好嗎？

重點引導：a.集體練習。

b.請部分幼兒示范。

四、體驗實踐：

們

來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？

兒歌：小娃娃

語言教案《五福娃》

語言教案《五福娃》李意

目標：

1、知道北京奧運會的吉祥物是五福娃，并了解它們的含義

2、在理解兒歌的基礎上，學會念兒歌《五福娃》。

3、為奧運會能在中國舉行感到驕傲

準備：

PPT，奧運五福娃宣傳片，幼兒用書

過程：

一、談話導入

師？xx年8月在中國北京舉行了一次世界性的體育盛會——奧運會，你知道奧運會的吉祥物是什么嗎？

教師小結：

每一屆奧運會都有吉祥物，表示美好的祝福。xx北京奧運會的吉祥物是五

福娃。

二、認識五福娃

1、教師展示PPT，幼兒觀察五福娃外形

五福娃外形分別有什么特征？五福娃有幾種顏色？五福娃的名字分別是什么？它們組成了一句什么歡迎詞？五福娃與奧運五環有什么關系？

2、幼兒觀看五福娃宣傳片，加深對五福娃的認識

①貝貝是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

②晶晶是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

③歡歡是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

④迎迎是什么演變過來的？它象征著什么？猜猜歡歡最喜歡的是什么運動項目？

⑤妮妮是什么演變過來的？它象征著什么？

3、教師根據幼兒回答用兒歌內容小結

三、學習詩歌《五福娃》，理解詩歌內容

1、幼兒完整欣賞詩歌《五福娃》，提問：

詩歌的名字叫什么？你聽到了什么？

2、幼兒學念兒歌

3、閱讀幼兒用書第25頁“五福娃”，集體完整朗誦詩歌

四、小結

奧運吉祥物福娃是五個可愛的小伙伴，它們帶著祖國的盛情，把祝福帶往世界各個角落，邀請全世界的人們都來參加北京奧運會，你們喜歡它們嗎？

第二篇：太陽娃娃小班語言教案

【活動目標】

1、在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對小動物的關愛之情。

2、愿意學說故事中太陽的話——我來抱抱你。

【活動準備】

認知準備：生活中曬過太陽。

材料準備：大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等。

【活動過程】

一、說說太陽。

你喜歡曬太陽嗎？現在的太陽曬在身上，你有什么感覺？

小結：冬天的太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。

二、故事——太陽娃娃。

1、聽聽故事說說話。

老師講故事—太陽娃娃。

提問：太陽娃娃抱了誰？

2、看看圖書學說話。

——故事中插問：

布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么？（個別集體學說：我來抱抱你）

小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學說：我來抱抱你）

小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學說：我來抱抱你）

幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）

3、扮演角色學說話。

今天、動物幼兒園的小動物有的尿濕了、有的感到冷冷的，它們也想請太陽娃娃來抱抱你們愿意扮演太陽娃娃嗎？

幼兒扮演太陽娃娃學說——我來抱抱你。

三、活動延伸：

個別化學習活動中看看、小圖書、講講小故事。

第三篇：幼兒園小班語言《小娃娃買瓜》教案

【活動目標】

1、能有節奏的念兒歌，嘗試用身體語言表現兒歌的節奏。

2、初步感受兒歌的韻律美。

3、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【活動準備】

1、小娃娃的紙偶。

2、與詩歌內容有關的瓜的圖片。

【活動過程】

一、活動導入，引起幼兒興趣。

1、今天，有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧！

2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來聽一聽。

3、小娃娃干什么去了呀？——小娃娃，去買瓜。

4、小娃娃都買了什么瓜？

二、感受兒歌，有節奏的學念兒歌。

（一）學念兒歌

1、除了你們說的，小娃娃還買了什么瓜呀？我們再聽來小娃娃說一說。（邊念邊出示圖片）

2、小娃娃都買了什么瓜呀？（對個別不認識的`瓜稍作介紹）

3、現在，我們也來當當小娃娃，看著圖片一起去買瓜咯。（念3遍）

4、哇！小娃娃買了這么多的瓜，我們還給它們取一個好聽的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來說說看。

（二）語言游戲：捉迷藏

1、買了這么多的瓜，你們都認識這些瓜了嗎？

2、你們念的可真棒！現在，瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。

3、把你的小眼睛蓋起來。等我數到1、2、3。再把你的小眼睛睜開。4、1、2、3，看看誰藏起來了？是不是呀？我們來念一念。

這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來。（游戲進行3次）

（三）身體動作表現兒歌

1、你們認識的瓜真多！現在，我們在伸出我們的小手去買更多的瓜吧！

（嘗試用身體語言表現兒歌節奏：2~3遍）

2、今天，我們班的小朋友可真能干，買了這么多的蔬菜和水果，你們都喜不喜歡吃呀？

我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營養，能讓我們健康的快樂的長大。

【活動延伸】

分辨水果和蔬菜：在活動區提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。

附兒歌：瓜娃娃

小娃娃，去買瓜，買了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜菜瓜哈密瓜，買回家，裝滿一籮筐。

教學反思：

《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語言活動，兒歌富有節奏感，讀起來朗朗上口，學念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應的肢體動作等形式，豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識，也激發了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。

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第四篇：小班語言教案

小班語言教案：嘗一嘗、猜一猜

幼兒園教案?昨天

活動目標

1、積極參與活動，體驗探究水果外形、氣味和味道的樂趣。

2、能夠運用多種感官感知水果，發展感知能力。

3、能用自己的話說出自己的發現。

活動準備

各種水果實物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。

活動過程

一、活動導入。

——教師請幼兒說一說，自己認識了哪些水果，它有什么特別的地方。

二、探索體驗。

1、摸水果。

——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。

——師：你們看，今天老師帶來了很多水果寶寶，不過呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說出它的名字，它才會出來跟大家見面。

——教師請幼兒到前面摸一摸其中的一個黑色袋子，請幼兒說一說自己摸到了什么。

——教師神秘地將水果從袋子里拿出來，確認答案，繼續游戲。

2、看圖說水果。

——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰啊？

——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請幼兒說一說，它們分別是什么水果。

——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請幼兒進行連線游戲。

3、聞氣味說水果。

——教師將不同的水果塊分別放進小碗里，選擇一個小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請一名幼兒閉上眼睛，來聞一聞，它是什么水果。

——請兩名幼兒，每人分別拿一個裝有水果塊的小碗，請對方聞一聞自己碗里的水果塊，說一說它是什么。

——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請幼兒站成一隊，依次聞水果塊，并說出它的名字。

4、品嘗水果。

——教師請幼兒用牙簽插水果品嘗，說說自己吃的是什么水果，什么味道。

三、活動小結。

——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識。

活動應變

為了便于幼兒提升經驗，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進行活動。

活動延伸

進一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤肺的作用等。

區角活動

1、語言區：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱，觀察圖片內容，并進行簡單描述。

2、科學區：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵幼兒進行連線配對游戲。

環境創設

將水果以及其切面圖張貼在主題展示區。

家園同步

1、在切水果時，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。

2、請幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗動手操作的樂趣。

隨機教育

日常生活中，鼓勵幼兒通過多種感官感知周圍事物，發展幼兒的感知覺。

第五篇：小班語言教案

小班語言教案：水果歌

活動目標：

1.知道梨子、蘋果等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創編兒歌。

2.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的良好習慣。

活動準備：

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒涂色，一張涂有顏色）。

2.水果卡片（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程：

一.導入

師：“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”

１.教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一張），并引導幼兒說出是什么水果。

２.“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３.請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。

４.用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二.編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

１.給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２.給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

３.給葡萄編。

“現在我們再給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５.“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６.請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。

三.游戲：水果歌。

請幼兒每人選一張水果卡片，并練習兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的？”手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。

四.鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。五.延伸活動：

區域設置和日常活動組織

在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌:

水果歌

什么水果紅紅的？ 蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。