第一篇：創(chuàng)建演示文稿教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《創(chuàng)建演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

湯河學(xué)校 五年級 張 津 2014年4月

創(chuàng)建演示文稿

一.教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會利用向?qū)е谱骱唵蔚难菔疚母濉?/p>

2．掌握刪除、播放、保存幻燈片的方法。

3．播放演示文稿，并能返回到編輯狀態(tài)。

4．培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和環(huán)保意識。

二.教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)

（1）播放演示文稿。

（2）學(xué)會利用向?qū)е谱骱唵蔚难菔疚母濉?/p>

2．難點(diǎn)

掌握刪除、播放、保存幻燈片的方法。

三.教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)如何利用PowerPoint制作電子賀卡。

(二)新課

[探究]

打開PowerPoint軟件。

[修改賀卡]

修改圖片，為圖片加上邊框線。

[小結(jié)演示]

1．修改電子賀卡中的文字，包括刪除文字、輸入文字、設(shè)置字體等操作。

2．通過‘設(shè)置自選圖形格式’對話框，了解其中的功能，包括線條顏色、線型、線的粗線等。

教師先演示，學(xué)生邊聽邊看。有不懂的提問。[操作]

根據(jù)教師的講解與演示，修改賀卡中的文字和圖片效果等。

[實(shí)踐練習(xí)]

1．根據(jù)自己的愛好，對賀卡進(jìn)一步修改，直到自己滿意為止。2．對作品進(jìn)行保存。

[展示]

1．組織學(xué)生欣賞別人的賀卡作品。

2．組織學(xué)生評價作品的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

3．教師點(diǎn)評閃光點(diǎn)及不足之處。

[小結(jié)]

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識：

1．放映與保存演示文稿。

2．修改幻燈片中的文字與圖片。

教學(xué)的反思

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)的反思。本屆學(xué)生的感覺上信息技術(shù)能力比往屆有了進(jìn)步，學(xué)生的動手能力有所提高，這可能是與小學(xué)普及信息技術(shù)課有關(guān)，但學(xué)生喜歡利用電腦玩，而對電腦知識的學(xué)習(xí)熱情不高，所以還是有相當(dāng)部分學(xué)生在完成任務(wù)時表現(xiàn)并不如意。針對我校的學(xué)生情況，我也準(zhǔn)備了一些文字及圖片資料，減少學(xué)生在文字輸入方面的時間，但在課堂結(jié)束后，還有部分同學(xué)任務(wù)二還沒完成。

2、教學(xué)內(nèi)容的反思。本節(jié)的主要內(nèi)容包括創(chuàng)建、保存演示文稿，文字的選定，文字的修飾、修改和文字格式的設(shè)置，以及多張演示文稿的制作，這一系列的操作是本章的基本操作。由于我校課堂時間改為40分鐘，教學(xué)內(nèi)容是由三個任務(wù)來完成的，但實(shí)施后，感覺時間不夠，一節(jié)課時間能很好完成任務(wù)一“演示文稿的創(chuàng)建”及任務(wù)二“文字修飾”的學(xué)生占大部分，但再去完成任務(wù)三“制作第二張幻燈片”的同學(xué)不多，如果要所有學(xué)生都去完成三個任務(wù)，可能會占用課堂小結(jié)的時間。對學(xué)生知識的鞏固不利，所以最好是將任務(wù)三與第三節(jié)的幻燈片操作放在一起進(jìn)行教學(xué)，可能更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)過程的反思，本節(jié)的教學(xué)過程還是合理的，采用講—演-練的教學(xué)策略，學(xué)生基本上對操作任務(wù)能掌握，完成學(xué)習(xí)任務(wù)還是比較順利，對幾個教學(xué)難點(diǎn)，基本能從分析學(xué)生的錯誤操作引入，通過對學(xué)生操作中存在的問題，主要是：對文本框的選定及調(diào)整、非模式下文字插入、文字框的選定及部分文字的選定等這問題，進(jìn)行分析糾正，讓學(xué)生掌握這些操作。通過學(xué)生出現(xiàn)問題再進(jìn)行糾正雖然能讓學(xué)生印象更深，但花費(fèi)的時間過多，所以對容易出錯的操作，最好能在學(xué)生制作之前做演示的操作，對個別出現(xiàn)問題再個別糾正，這樣可以提高課堂的效率。

第二篇：創(chuàng)建演示文稿教學(xué)設(shè)計(jì)

《創(chuàng)建演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)(思想、知識、能力)：

1、能創(chuàng)建演示文稿；

2、文字的輸入和編輯；

3、會保存制作好的演示文稿

教學(xué)重、難點(diǎn)：建立演示文稿 教法、學(xué)法：講演結(jié)合 教學(xué)程序：

一、創(chuàng)建演示文稿。

1、啟動應(yīng)用程序從開始菜單程序的子菜單啟動Microsoft PowerPoint軟件，出現(xiàn)該應(yīng)用程序的啟動畫面。利用其中選項(xiàng)可以建立演示文稿。

2、建立空演示文稿應(yīng)用程序窗口出現(xiàn)后，程序自動彈出對話框，含四個單選項(xiàng)目： ●內(nèi)容提示向?qū)?●模板 ●空演示文稿

●打開已有的演示文稿我們選擇其中的“空演示文稿”項(xiàng)目，單擊“確定”。

3、選定第一張幻燈片程序中出現(xiàn)“版式”選擇對話框(共28種)。(版式指的是程序提供的單張幻燈片的排版樣式的可選系列)從版式選擇對話框中選擇“標(biāo)題幻燈片”版式，(第一種版式)。然后單擊“確定”就創(chuàng)建了一個演示文稿。

二、文字的輸入和編輯。

1、輸入文字。

只需在“單擊此處添加比XX”的提示處單擊，輸入文本內(nèi)容，在“字號”欄中選擇相應(yīng)的字號，在“字號”欄中選擇相應(yīng)的字號，如輸入“伏爾加河上的纖夫”。

2、添加文本框(邊講邊練)(1)單擊“繪圖”工具欄上的“文本框”按鈕，這時鼠標(biāo)變成“+”字形狀。或“插入(I)”菜單，將指針指向“文本框”，單擊“橫排”命令。

(2)移動鼠標(biāo)到幻燈片中要添加文本框的地方，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動鼠標(biāo)。

(3)文本框?qū)挾冗_(dá)到要求時，放開鼠標(biāo)。可在這個文本框輸入文字。

3、設(shè)置文字格式。選擇文本框中要更改格式的文字，在“字號”欄中選擇相應(yīng)的字號，在“字體”欄中選擇相應(yīng)的字體，在“字體顏色”欄中選擇相應(yīng)的字體顏色。

4、文本框的調(diào)整。

(1)移動文本框。單擊文本框邊框，移動鼠標(biāo)到文本框邊框，鼠標(biāo)指針變成“+”形狀，拖動鼠標(biāo)。

(2)改變文本框的大小。單擊文本框邊框后，鼠標(biāo)指針變成“←→”形狀，拖動鼠標(biāo)。

三、演示文稿的保存。做好一張幻燈片后，保存文件 練一練：按步驟練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

第2課、創(chuàng)建演示文稿

創(chuàng)建演示文稿 文字的輸入和編輯

第三篇：《使用創(chuàng)建演示文稿》教學(xué)反思

《使用模板創(chuàng)建演示文稿》教學(xué)反思

作者：游

這一節(jié)課的內(nèi)容是使用powerpoint中的模板創(chuàng)建文稿，其中應(yīng)用模板的部分知識學(xué)生在第一課已經(jīng)接觸過，但是還沒掌握。而這一節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會添加網(wǎng)上下載的模板并且將其應(yīng)用到幻燈片中。在給學(xué)生們講授完這一課后，我對課堂上的教學(xué)有如下體會。

其一、課前導(dǎo)入應(yīng)該根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和水平，從學(xué)生有感受的生活實(shí)例入手；而且導(dǎo)入內(nèi)容不宜過多。在本節(jié)課里，我的課堂導(dǎo)入是采用了播放視頻的方式，媒體的選擇雖然能生動形象地呈現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容，但是具體的內(nèi)容是“活字印刷術(shù)”和“潮汕紅桃粿”。學(xué)生對這兩種事物不熟悉，不但不能激起學(xué)生的興趣，而且還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。而且，兩個視頻播放完之后，也花費(fèi)了比較多的時間，這也是導(dǎo)致最后沒有在這一節(jié)課完成所有教學(xué)內(nèi)容的原因之一。

其二、在具體操作的教學(xué)過程中應(yīng)該邊操作邊講解其中的步驟。課堂上，在講解如何應(yīng)用模板和添加模板的過程中我都是先用文件材料描述操作的過程，之后才操作演示。那么在此過程中由于文字過多學(xué)生不能馬上記住，所以這樣講解的效果不大，而且也容易使課堂教學(xué)變成呆板的讀PPT而已。相反，如果在教學(xué)的過程中能邊操作邊講解的話不但利于學(xué)生理解，而且也不會為讀大量的文字材料而浪費(fèi)時間。

其三、練習(xí)和問題的要求說明應(yīng)該清晰明了。在練習(xí)的布置方面，我只是簡單地說了讓學(xué)生們幫喜羊羊做一個憤怒的小鳥的演示文稿。這并沒有注明文件放在哪個地方，要做成什么樣的。這樣的后果就可能會導(dǎo)致兩極分化，基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠充分發(fā)揮，迅速完成任務(wù)；而基礎(chǔ)差的同學(xué)就連文件都找不到或者根本不清楚要做什么。同時，這也是備課的失誤。因?yàn)閷W(xué)生的水平不可能都一樣，那么在設(shè)置練習(xí)的時候就應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生水平，設(shè)置階梯式的練習(xí)題。讓學(xué)有余力的學(xué)生，能在完成基礎(chǔ)任務(wù)的情況下充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和自學(xué)能力，而部分基礎(chǔ)較弱的同學(xué)也能掌握基礎(chǔ)的知識，逐步趕上。

其四、教學(xué)應(yīng)該有一個循序漸進(jìn)的過程。畢竟每個人的學(xué)習(xí)能力和記憶能力都是有限的，學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，同樣教學(xué)也應(yīng)該有循序漸進(jìn)的過程。只有這樣教學(xué)才更人性化，更適合學(xué)生的發(fā)展與提高。

其五、教師在課堂上應(yīng)該要有激情。正如蘇霍姆林斯基所說“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動情緒從事學(xué)習(xí)和思考”。在課堂教學(xué)中。學(xué)生有了激情的參與，才有認(rèn)知的渴望，才有表達(dá)的欲望，才有智慧的靈動，才會引發(fā)學(xué)生深深的感悟、獨(dú)特的體驗(yàn)。

而在本節(jié)課里，我個人是比較缺乏激情的，無論從語言、表情等方面都沒有很好地表現(xiàn)出上課應(yīng)有的激情以感染學(xué)生，活躍課堂氣氛。所以這方面還有待改善提高。

縱觀整節(jié)課，我覺得在教學(xué)目標(biāo)的確定和重點(diǎn)難點(diǎn)的分析方面還是做得比較好的。而且在總結(jié)概括的時候也能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊的知識進(jìn)行理解和記憶。但是在課堂的具體的操作和學(xué)生的把握方面還是有比較多待改進(jìn)的地方。雖然這一節(jié)課存在有不少的問題，但是我更欣喜，因?yàn)橹挥胁粩嗟陌l(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)才能提升自我。

第四篇：演示文稿 教學(xué)反思

演示文稿 教學(xué)反思

多媒體演示文稿是指將文字，圖片、聲音、視頻信息元素，利用某種軟件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用來演示產(chǎn)品。學(xué)術(shù)匯報(bào)、知識成果等。在教學(xué)中，展示教學(xué)中的有關(guān)信息、例如：文字展示、圖片展示、視頻展示等。

初學(xué)者，首先要明確掌握制作幻燈片的步驟，幻燈片制作好后，還要學(xué)會使用“幻燈片放映”視圖模式，來實(shí)時地觀看幻燈片的播放效果。這時幻燈片將以全屏幕顯示的方式播放，要想返回到編輯模式，只要按一下鍵盤最左上角的ESC鍵就可以啦！

怎樣才算是一個完整的幻燈片呢？首先，要有一個明確的主題和清晰地作品流程，這時來自前期對作品的規(guī)劃設(shè)計(jì)；其次，作品要包含豐富的素材，讓內(nèi)容變得充實(shí)而又豐富多彩；再次，要精心設(shè)計(jì)作品的頁面布局，包括背景的使用、文字的修飾、頁面中元素的位置安排等。

同時，制作幻燈片需要將文字、圖片、音頻、動畫、視頻等素材有機(jī)的融合在一起。才能使作品具有非常強(qiáng)的感染力，給觀眾留下深刻的印象。要想達(dá)到這一點(diǎn)，選擇背景在幻燈片操作中具有重要的作用。一個好的背景即體現(xiàn)主題，又增強(qiáng)了效果。這不難看出背景的合理設(shè)置可以讓我們的作品更有感染力。通過教學(xué)活動，我認(rèn)識到：要達(dá)到以上效果，首先要讓同學(xué)們熟練掌握幻燈片背景修飾設(shè)置的具體步驟和一些應(yīng)用按鈕的操作應(yīng)用。同時還要學(xué)會應(yīng)用設(shè)計(jì)模板來改變幻燈片背景的方法。設(shè)計(jì)模板是系統(tǒng)中預(yù)先設(shè)置的一些模板，這些模板固定了幻燈片的背景圖案、文字格式等，我們只要將素材與其協(xié)調(diào)搭配，便可制作出精美的幻燈片了。

在教學(xué)中，我們要把一種應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法教給學(xué)生，學(xué)生如何掌握和運(yùn)用，那就靠教師采用不同的的教學(xué)方法對他們進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們自己動手，反復(fù)操作。在教學(xué)中，我注重了讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)反復(fù)操作在幻燈片中的制作步驟。使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中收到了事半功倍的效果。

在教學(xué)中，讓同學(xué)們進(jìn)行【實(shí)踐與創(chuàng)新】尤為重要。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給同學(xué)們設(shè)計(jì)一些喜聞樂見的題材為主題，同時，還要給他們提出幾項(xiàng)要求。例如：

1.設(shè)計(jì)一個有個性化的幻燈片背景。

2.將自己確定的題目和個人信息插入到幻燈片中。3.完善和美化作品，將作品保存到電腦中。

然后讓同學(xué)們從“背景的設(shè)置，文字的插入，文字的修飾”等幾個方面進(jìn)行自我評價和小組評價。這樣做可使同學(xué)們制作中互相取長補(bǔ)短，不斷完善自己的制作方法及步驟。通過評價還可以不斷提高同學(xué)們的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的興趣。

《創(chuàng)建與修飾演示文稿》

學(xué)生已學(xué)會啟動與關(guān)閉PowerPoint軟件，對軟件的主要功能也有總體的感性認(rèn)識，部分學(xué)生的探究能力較強(qiáng)，動手及思考能力也一定，在學(xué)習(xí)中，運(yùn)用與拓展知識很快，且喜歡突出與表現(xiàn)自己的水平，急于嘗試，獲取成功。學(xué)生的水平各異，部分學(xué)生曾學(xué)習(xí)過PowerPoint，而部分學(xué)生卻沒有，如何做到教學(xué)中對這兩類的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，是要繼續(xù)思考與探討的。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了創(chuàng)建演示文稿，與對文字的修飾，簡單引入藝術(shù)字與文稿背景的初步接觸，看看學(xué)生對知識的反應(yīng)與拓展能力，是否達(dá)到預(yù)期，學(xué)生的思考水平不同，層次不同都對教學(xué)產(chǎn)生了影響，通過了反饋，調(diào)整以后的教學(xué)。

在插入藝術(shù)字、利用背景命令設(shè)置幻燈片背景環(huán)節(jié)的教學(xué)中，本節(jié)課程只是剛開始初步講授，必須在下一節(jié)課加深拓展教學(xué)。

《初識Powerpoint》教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)際教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。這節(jié)課比較成功的地方有如下幾點(diǎn)。

一是通過為學(xué)生展示Powerpoint生動實(shí)例讓學(xué)生感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一件非常快樂的事情。這為本節(jié)課教學(xué)的順利完成打下了良好的基礎(chǔ)。

二是本節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)用“父親節(jié)”為題，與學(xué)生的生活、情感非常貼近，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神。這也給我們啟示，信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，我們完全可以讓信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。通過讓學(xué)生去制作相應(yīng)的作品，更有利于學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。

這節(jié)課的不足之處是在課堂教學(xué)過程應(yīng)該對學(xué)生完成的作品如何更好的藝術(shù)布局要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，在信息技術(shù)教學(xué)中充分滲透審美教育，從而讓學(xué)生收獲更多

《Word綜合實(shí)踐》教學(xué)反思

Word綜合實(shí)踐是在學(xué)生完成了基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后安排的一個綜合實(shí)踐活動，我以宣傳《世界地球日》為主線，合理、主動激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達(dá)自己情感和社會公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我從課件開始導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，展示教師做好的范例文件，目的為：

一、達(dá)到對所學(xué)知識點(diǎn)的梳理，二、給學(xué)生一個最初步的感性認(rèn)識。

課程設(shè)計(jì)上，從培養(yǎng)學(xué)生信息的識別和獲取的能力、鍛煉信息的存儲與管理的能力、鍛煉學(xué)生對信息的加工與表達(dá)的能力、培養(yǎng)學(xué)生信息的發(fā)布與交流的能力四個方面設(shè)計(jì)教案，由學(xué)生瀏覽、選擇來完成信息的識別和獲取，學(xué)生在完成選擇后，請學(xué)生將自己需要的文件拷貝到自己剛剛新建的文件夾中，這也是鍛煉學(xué)生信息的存儲與管理的一種手段。

在制作前，介紹簡單的評價標(biāo)準(zhǔn)，是為了給學(xué)生一個制作時應(yīng)注意和努力達(dá)到的方向，同時，也是嘗試在實(shí)踐課中引入簡單的評價標(biāo)準(zhǔn)。

用word制作“世界地球日”宣傳單則是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，我將大的主題分為六個相對獨(dú)立又相互聯(lián)系的小主題，由組長抽簽決定小組制作的內(nèi)容，主題制作，鍛煉了學(xué)生對信息的加工與表達(dá)的能力。在制作過程中加入5分鐘交流時間既解決了學(xué)生可能遇到的共性問題，又能展示學(xué)生自己的新發(fā)現(xiàn)，同時也避免了過長時間的冷場。小組交流和全班交流既培養(yǎng)了學(xué)生信息交流和發(fā)布的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的好習(xí)慣。

最后的總結(jié)，也是信息的發(fā)布與交流的延伸，同時，使學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)帶給自己的成就感

第五篇：《在演示文稿中創(chuàng)建超級鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《在演示文稿中創(chuàng)建超鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【教學(xué)內(nèi)容】

在演示文稿中創(chuàng)建超鏈接、初中信息技術(shù)（下冊）第43-44頁 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：了解超級鏈接的概念和作用，并能利用超級鏈接實(shí)現(xiàn)簡單的交互。2.過程與方法：掌握在演示文稿中運(yùn)用超級鏈接的方法和步驟。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過完善《母親，一個紫色的靈魂》演示文稿與制作父親節(jié)活動計(jì)劃，了解母親節(jié)與父親節(jié)的相關(guān)知識，感恩父母，深入思考應(yīng)該如何正確的回報(bào)父母之愛。【教學(xué)重點(diǎn)】

在演示文稿中創(chuàng)建超級鏈接的步驟和方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

超級鏈接的定義，超級鏈接如何實(shí)現(xiàn)雙向跳轉(zhuǎn)。【教學(xué)資源】

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2.教師準(zhǔn)備半成品《母愛，一個紫色的靈魂》演示文稿及相關(guān)素材。3．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

播放多媒體作品《母愛，一個紫色的靈魂》

師：請同學(xué)們在欣賞多媒體作品的同時回答兩個問題：

1、母親節(jié)是哪一天？

2、此作品有何缺陷。

生：??

師：今天我們就一起學(xué)習(xí)如何在PPT中插入超級鏈接，讓我們的作品具有更好的交互性。

二、方法指導(dǎo)

本節(jié)課主要任務(wù)就是在剛才演示的作品中加上目錄頁，并建立相應(yīng)的超鏈接。

1、首先我們來了解下超鏈接的定義。

2、其次我們了解創(chuàng)建超鏈接的思路。

3、再來看下具體操作過程中的注意點(diǎn)。

4、分析具體任務(wù)，進(jìn)行方法指導(dǎo)（如有必要，示范操作）

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生參考本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)稿，完成本節(jié)課的基本任務(wù)：按要求，給作品《母愛，一個紫色的靈魂》加上恰當(dāng)?shù)某夋溄樱瑢?shí)現(xiàn)頁面之間的自由跳轉(zhuǎn)。

開展賽一賽活動，請一名學(xué)生至講臺完成此學(xué)習(xí)任務(wù)（起全程示范作用，可給在制作過程中遇有困難的同學(xué)以適當(dāng)?shù)膯⑹尽＃?/p>

學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，教師巡視，關(guān)注有困難的學(xué)生，適時加以指導(dǎo)。教師給完成任務(wù)的同學(xué)發(fā)放卡片，以準(zhǔn)確的了解學(xué)生完成情況。

四、作品分析點(diǎn)評

師：我們的小老師已經(jīng)完成了本節(jié)課的基礎(chǔ)任務(wù)，我們現(xiàn)在一起來驗(yàn)證下經(jīng)他修改后的作品是否能實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)，具有良好的交互性。

（對小老師制作過程中存在的問題及學(xué)生完成過程中的共性問題進(jìn)行講解）

五、拓展延伸

師：相信大家在完善作品的過程中也了解了不少關(guān)于母親節(jié)的知識，現(xiàn)在老師想了解下有多少同學(xué)在今年的母親節(jié)向媽媽表達(dá)了自己對她的愛的？

生:??

師：看來很多同學(xué)還是錯過母親節(jié)。今年的6月16日就是我們的父親節(jié)，我們可不能再次錯過。

接下來，我們在完成基礎(chǔ)任務(wù)的前提下一起策劃下父親節(jié)的活動計(jì)劃。

播放父親節(jié)幻燈片，對情境進(jìn)行煊染。

學(xué)生完成活動策劃，并在完成后將策劃提交至教師機(jī)。

六、作品賞析

在提交的前三個作品中由同學(xué)們一起挑選出最優(yōu)秀的作品，對學(xué)生的文字功

底及活動策劃能力給與正面的肯定。

七、總結(jié)

師：

1、學(xué)習(xí)了如何在演示文稿中創(chuàng)建超鏈接，使之鏈接到不同的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)，增強(qiáng)我們所制作的多媒體作品的交互性。

2、也通過完成兩項(xiàng)作品了解了父親節(jié)、母親節(jié)的相關(guān)知識。

母愛如水，父愛如山，愿我們每一位同學(xué)都能做到感恩父母，珍惜父母無私的愛，能夠用自己的實(shí)際行動來回報(bào)父母之愛！

八、教學(xué)反思

信息技術(shù)課是一門側(cè)重于技術(shù)教學(xué)的學(xué)科，而信息技術(shù)的應(yīng)用能力與水平的提高則需要依托于應(yīng)用，應(yīng)用于學(xué)習(xí)、應(yīng)用于生活。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生所掌握的技術(shù)，若疏于應(yīng)用久而久之則會遺忘乃至荒廢。技術(shù)，在教育教學(xué)過程中，一直給人以冰冷的感覺，因?yàn)榧夹g(shù)它是非感性的，它的掌握最有用的定律是：熟能生巧。

為了讓信息技術(shù)課堂從冷硬走向溫暖，鑒于以上考慮，本課的設(shè)計(jì)以情境教育為主線、技術(shù)教學(xué)為輔。整節(jié)課從母親節(jié)相關(guān)知識的介紹至超鏈接技術(shù)的引用，再以學(xué)生基礎(chǔ)技術(shù)的掌握為基準(zhǔn)，自然過渡到《我的父親節(jié)計(jì)劃》這個幻燈片的制作，以情感“人”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對學(xué)生產(chǎn)生一定的道德教育影響：感恩父母，要學(xué)會勇敢表達(dá)自己的愛。

回顧本課，本人認(rèn)為這節(jié)課有以下方面取得了一定的成功：

1、情境創(chuàng)設(shè)的比較好，學(xué)生較為投入。基礎(chǔ)任務(wù)完成率較高，拓展任務(wù)完成的質(zhì)量也相對較高。《我的父親節(jié)計(jì)劃》中，“爸爸我想對你說”及“父親節(jié)的活動計(jì)劃”學(xué)生們的表達(dá)都比較樸實(shí)而真誠，從羞于表達(dá)對至親的愛轉(zhuǎn)變至可以用最樸實(shí)的語言來表達(dá)對父母隱匿的愛。

2、對超鏈接技術(shù)有了更深層次的理解。超鏈接一直是個比較抽象的概念，簡單的技術(shù)模仿學(xué)生們很早就已經(jīng)掌握，但是當(dāng)超鏈接關(guān)系較多、較復(fù)雜時，學(xué)生們就會比較混亂，不知所措。本節(jié)課，利用結(jié)構(gòu)圖解說，給學(xué)生們形成了比較直觀的印象，通過基礎(chǔ)任務(wù)的練習(xí)，強(qiáng)化了“超鏈接的雙向性”的概念。

但結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際課堂教學(xué)，仍存在以下不足：

1、不夠高效。這一節(jié)課中所涉及的知識點(diǎn)不多，雖然抽象，但是可以通過簡單模仿來完成教學(xué)任務(wù)。與日常教學(xué)相比，課堂容量小了很多。

3、與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮欠周，過于注重情境的創(chuàng)設(shè)，而忽略了學(xué)生的語言表達(dá)。雖然文字的表達(dá)更于優(yōu)美，但是對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)也應(yīng)該兼顧。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)中，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念沒有得到具體的體現(xiàn)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，更注重于自己的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)是適應(yīng)時代的科學(xué)教學(xué)理論，對培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有著深遠(yuǎn)的影響。在信息技術(shù)課堂中也應(yīng)該體現(xiàn)這樣一種精神，使之無痕地滲入到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，讓我們的課堂更具活力，讓學(xué)生更具風(fēng)采。

在課堂教學(xué)中，我們一直在追求完美，但是，完美卻一直是傳說。即使完美永不可得，但是，我們追求完美之心卻不可無。相信，若能一次又一次的將我們在課堂中所發(fā)現(xiàn)的不完美進(jìn)行反思與總結(jié)，那么，我們也算是在走向“完美”。課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教學(xué)理念日新月異。但是若我們本著陶行知先生的教育理念，將“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”這樣一種精神傾注于我們的教學(xué)生涯，我們總不算辜負(fù)了“教師”這二字。