第一篇：《臺歷、掛歷的設計》教案

《臺歷、掛歷的設計 》教案

教學目標:

1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

教學重點:

了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

教學難點:

啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。

教學準備:

課件、彩紙、各種工具和材料

教學過程：

展示一款掛歷和臺歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題

1、小組探究學習

演示課件觀看各種臺歷、掛歷。

2、通過臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發現有什么不同？

學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

展示作品 ：

介紹與眾不同的設計

評價學生作品：

今天我們感受自己設計的臺歷和掛歷，在制作小裝飾品生活中你還可以找些巧妙的方法制作小裝飾品來裝飾美化我們的生活。

教師總結 ：

授課人：馬俊

第二篇：《臺歷、掛歷的設計》教案

《臺歷、掛歷的設計》教案

一、教學內容: 第10冊第六課 臺歷、掛歷的設計

二、課 時:1課時

三、教材分析: 《臺歷、掛歷的設計》是人美版新課程實驗教材小學美術第十冊第6課的內容，屬于“設計?應用”領域，教材版面共分兩大部分內容。第一部分教材的第12頁展示了四種造型不同的臺歷，這四款臺歷都是活頁式的。其中多數臺歷是以一個月為一頁來設計的，也有的臺歷為了便于記事是以一天為一頁設計的；數字的排列有豎構圖和橫構圖兩種，還有一款是多功能的臺歷。第二部分是教材第13頁的學生作業從不同角度表現了學生的想像力和創造力。

四、學情分析: 學生在第8冊《提袋的設計》 學習過程中，對設計生活用品的基礎知識已經有了初步的了解和認識，通過練習已掌握了一定的制作方法和技巧，可以在此基礎上，對設計生活用品做進一步的了解和認識，學習掌握臺歷和掛歷的制作技法。

五、學習目標的敘寫:

1、能夠說出臺歷和掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環境設計的作用。

2、選用繪畫、剪貼、攝影、電腦制作等方法，利用不同的形式設計一款新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。

3、在設計臺歷和掛歷設計的過程中，能夠廢物利用，保護環境，美好生活，熱愛生活。

六、設計意圖: 基于對實際學情的分析和了解，學生在四年級學過設計應用知識及相關制作技法，并已擁有了一定的制作經驗。本節課目標的設計和制定是想通過對臺歷和掛歷設計的學習，掌握臺歷和掛歷設計的制作技巧，能夠透過對作品的觀察和分析，進一步鍛煉動手實踐能力，進一步了解設計的藝術魅力。教學中，教師應重在引導、點撥學生，讓學生自己看圖分析，自己歸納總結結論，能夠根據所學知識進行獨立制作臺歷和掛歷作品和評價作品，培養學生的自主、探究、合作學習能力。

七、評價設計：

1、學生能夠說出臺歷、掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環境設計的作用。實現教學目標1，要求學生100%達到。

2、教學目標2，要求學生80%達到。

3、教學目標3，要求學生60%達到。測試題：

1、臺歷、掛歷有什么作用?

A提示人們時間 B美化生活 C裝飾環境 D其他

2、臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？（）A日期

B裝飾

C其他

3、你認為新舊臺歷、掛歷，它們的造型設計、色彩功能和選用的材料方面有什么不同？

A造型新穎 B色彩鮮艷 C功能多樣 D材料豐富

4、我想采用下面（）方法制作臺歷、掛歷？ A繪畫 B剪貼 C攝影 D電腦制作 E其他 我的作品選用了下面（）表現形式？

A相冊插拼式

B 活頁式

C卡通造型式

D 折疊屏風式

E其他

5、你對自己的作品滿意嗎?()A 滿意 B基本滿意 C不滿意

6、你今后會繼續利用廢舊物品裝飾美化生活嗎？()A會 B不會

八、教學過程：

（一）、創設情景，激發興趣（2分鐘）

1、翻開自己帶來的臺歷或掛歷，說一說它能告訴我們什么？

2、臺歷和掛歷在日常生活中有哪些作用？（日歷的基本功能就是提示人們時間。）實現教學目標1.3、今天，我們就來做個小小的設計師，設計自己喜愛的臺歷、掛歷！

出示課題。（設計意圖：利用掛歷引出課題。聯系生活，認識掛歷和我們生活之間的關系；利用做“小小的設計師”來激發學生的學習興趣。）

（二）、合作探究，學習新知.（8分鐘）

了解臺歷、掛歷知識，研究制作方法

1、小組探究學習：臺歷和掛歷在日常生活中除提示人們時間外，還有什么作用？（1分鐘）

學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題： 美化生活 裝飾環境（設計意圖：運用探究式的學習方法，培養學生自主探究學習的能力，訓練學生善于發現問題、大膽提出問題的能力。）

2、提出問題（3分鐘）

（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？學生回答問題：主要包括日期和裝飾兩部分

（2）通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發現有什么不同？

造型新穎 色彩鮮艷 功能多樣 材料豐富

（設計意圖：引導學生通過欣賞、分析和借鑒，以學生之間的相互學習來拓展思路，提高學生探究問題的能力。）

3、對比觀看課本中各種設計形式（3分鐘）日歷。（1）相冊插拼式。在這款裝飾漂亮的臺歷

上，鑲有學生自己的照片，每天的日期是通過插拼來顯示的。

（2）活頁式。可以是每月一張，共設計出十二張；也可兩月一張，共設計成六張。可以組為單位，每個人設計一張，完成一個臺歷的設計。

（3）卡通造型式。把臺歷或掛歷設計成各種卡通形象，是學生十分喜愛的。書中展示了各種卡通小動物，形象生動，十分可愛。還可以啟發學生根據自己的屬相進行設計，如利用狗年設計出小狗的形象。

（4）折疊屏風式。三只同一形象不同顏色、憨態可掬的小熊，手拉手組成一組折疊屏風式臺歷。這款臺歷也比較適合小組合作完成。在設計制作時可以有所突破，如可以把幾個完全不同的卡通形象連在一起，這樣更能發揮出小組每一個人的想像力和創造力。（設計意圖：培養學生整理資料的能力，引導學生進一步探究掛歷、臺歷的多元文化。通過組內探究性學習，培養學生欣賞、分析、歸納、總結以及合作學習的能力。）

(三)拓展思路，示范點撥。（5分鐘）

1、如果你是一名優秀的設計師，你會有哪些創新？

2、在制作過程中，要注意什么？學生分組進行討論，制定設計方案。（1）利用彩紙剪貼進行裝飾設計。（2）利用搜集來的圖片進行裝飾設計。（3）利用自己的照片進行裝飾設計。（4）利用繪畫和剪貼進行裝飾設計。（5）利用多種廢舊媒材裝飾。

3、教師示范點撥：

怎樣把臺歷、掛歷設計的更加新穎美觀又實用？ 演示裝飾方法。

(設計意圖：啟發學生個性化設計。培養合作學習的良好習慣，用集體智慧提升設計水平。教師再根據學生制定方案的情況，對于教材中的重點內容，教師再針對性的進行示范講解。使學生能較快地掌握技法。同時學習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創造美的活動。)

（四）藝術實踐，培養能力（22分鐘）作業要求：

1．利用現有的材料，以組為單位，用自己喜歡的方法大膽進行創新，設計一件新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。2．輔導學生解決的問題： 1．創作構思。

互相啟發拓展思路，避免作品千篇一律。3．確定制作方案。學生動手制作

(設計意圖：培養創造能力和團結協作意識，完成制作。在實踐中提高綜合能力。)(五)展示評價，體驗快樂（3分鐘）

組織交流，并評出“最佳設計師” 學生展示、交流，并自評。

鼓勵學生在生活中繼續探索，去認識美，創造美。

第三篇：《臺歷、掛歷的設計》

《臺歷、掛歷的設計》教案設計

教學目標：

1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識、學習制作的方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識。

教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法

教學難點：啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性實用結合 教學過程：

一、導入：

展示一款掛歷，提出問題：

這是什么？它有什么作用？

：

學生回答：（日歷的基本功能就是提示人們時間的）

師：今天我們就做個小小設計師，設計自己喜愛的臺歷、掛歷。出示課題——臺歷、掛歷的設計

二、新授：

臺歷、掛歷的發展：

1、道最早的日歷嗎？它起源于哪一個朝代？

讓我們一起去了解一下：日歷的發展、起源文字介紹

2、隨著生活的不斷進步，漸漸出現了小巧便捷的臺歷和具有裝飾性的掛歷 欣賞：a、一些現代的掛歷和臺歷的圖片

b、古代和現代的臺歷放在一起進行對比 思考問題：

通過新舊日歷的對比你從他們的色彩、功能、外觀等方面發現有什么不同？（造型新穎、色彩鮮艷、功能多樣、材料豐富）

3、小結：精美的臺歷、掛歷伴隨我們生活的每一天，記錄下我們成長的歲月，那么除了看日期之外，你是否還留心觀察它的設計呢？

小組內觀察自己收集的掛歷或臺歷：

1、問題：請你自己觀察手中的臺歷或掛歷，它由幾個部分組成的？（外觀造型、圖案、數字）

（1）造型：外觀造型可以設計成什么樣的形狀？（植物、動物、幾何形）（2）圖案：你想給臺歷、掛歷設計什么圖案內容？

（3）數字：臺歷、掛歷中的數字包括什么？（數字周、月、日）

在學生回答以上問題時，把準備好的范例貼到黑板上，讓學生找一找嫩么貼合適，順便講解構圖、布局。

欣賞書中學生的作品：

1、用什么方法表現的？

2、你喜愛哪種設計？

欣賞之后，你還有哪些想法？比他們的想法個獨特的？

三、學生作業：

1、一年之中你最喜歡哪一個月份？為什么？

2、利用你手邊現有的紙材，設計并制作一個掛歷或臺歷，送給你身邊最親近的人。

四、學生動手制作，教師巡視輔導。

五、展示學生作品

六、小結 教學反思：

一堂好課教者應該引導學生展開想象的翅膀，這不僅可以開拓學生的視野豐富學生的知識也能更好地激發學生學習的主動性和積極性，使學生對所上的課感興趣。布魯納認為：“最好的學習動機莫過于對學科本身內在的興趣。”從各學科大量的教學實踐證明：只有最大限度地提高學生的興趣，才能最大限度地調動學生學習的積極性和主動性。這樣教師才會將課講得更好。

第四篇：《臺歷、掛歷的設計》 說課稿

《臺歷、掛歷的設計》說課稿

今天我說課的課題是小學五年級下冊第六課《臺歷、掛歷的設計》。下面我將從教材分析、教學方法和教學過程等幾個方面進行說課。

一、教材分析：

1、教材簡析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書的五年級下冊的第六課，本課屬于設計應用學習領域的課程，本課既是對前幾課的綜合運用，同時也為后面課程的學習奠定了基礎。由于授課時間有限，本課主要是讓學生了解臺歷與掛歷的設計方法的同時，增加學生對生活中的常見物品的審美意識。

2、鑒于以上對教材的分析，以新課程標準為依據，我確定了本課有以下三個教學目標： 認知目標：讓學生了解我們生活中的臺歷和掛歷的相關設計知識，并學習制作的方法。技能目標：通過教師講解，讓學生嘗試運用各種不同形式制作臺歷、掛歷。

情感目標：通過讓學生參加收集、欣賞、討論、設計等多項綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的關系，同時培養學生良好的審美情趣。

3、本課的重點和難點：

重點：讓學生了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

難點：啟發學生結合日常生活中的事物，將在設計過程中的美觀性與實用性相結合。

4、學情：

五年級學生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合，因此從學生們的身心發展特點和認知規律來說，他們對于美術有著濃厚的興趣，同時對藝術作品的理解和創作也有更深層次的求知欲。作為教師應當面向全體學生，在培養學生學習興趣的同時傳授相應的美術知識。

二、教學方法： 教師的教法：

在教學中，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，自始至終貫穿著教師與學生的雙向交流活動。通過創設情景導入法、師生互動法、情感交流法、啟發引導法，引導學生仔細觀察、主動探究，其中為了解決教學重、難點，運用了欣賞法和情景導入法引導學生探尋臺歷與掛歷設計的多種形式與方法。并在實例的引導下，激發學生學習的積極性，自覺性。通過評價激勵法，引導學生積極互動，使學生快樂的學習，大膽的表現，教師也在教授知識的同時為學生營造良好的課堂氛圍。學生的學法：

學生作為教學活動中的主體，聽課是學生學習的重要環節，學生要在課堂教學活動中積極的與教師互動交流，充分的發揮個體的創造性思維，進行合作探究式學習。

教學準備：教具：課件等；學具：彩紙、剪刀等多種工具材料。檢查學生工具準備情況。

教學過程：

1、導入：

在課件中為學生展示多種形式新舊掛歷或臺歷，讓學生聯系生活中的掛歷或臺歷，并研究其設計的形式，由此引出本課課題。課件出示總結性文字，板書課題。

2、新授課程：

A在我們日常生活中的掛歷和臺歷有著多種多樣的設計形式，欣賞書P12頁中上面幾幅圖，并提問：通過這些管理或是臺歷的比較，你從它們的造型設計、色彩運用、功能分類以及制作材料的選用方面有什么不同？（讓學生首先進行分組討論，之后再回答問題）

B、讓學生以組為單位進行探究式學習，把本組的同學帶來的自己認為最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。（讓學生從掛歷或臺歷的設計、色彩等多方面進行介紹）C、通過學生自己對掛歷的介紹，總結掛歷的基本功能有哪些？

3、發展：

A、根據我們剛才課件展示的一些掛歷和臺歷，讓學生說一說掛歷和臺歷的最基本的結構都包括哪些。

B、根據學生們所帶來的一些掛歷和臺歷，讓學生們觀察一下，每一本掛歷或臺歷中的日期標注形式的不同之處，并一一列舉出來。

C、讓學生發揮個體的思維創新能力，提出問題：如果讓你設計一個掛歷或臺歷你會有哪些創新的形式。

D、如果我們要設計一個關于環保的掛歷或臺歷，那么你自己打算怎樣在掛歷或臺歷中表現環保這個主題（提示：色彩、造型等）。教師根據學生的創意來介紹設計所需的材料等。

4、步驟：組織學生觀看課件，提問并導入掛歷和臺歷的概念，引出本課課題。評述分析課件上和書上的作品，讓學生展開對掛歷和臺歷在色彩、造型等多方面設計形式的分析與深入觀察。

讓結合已有的掛歷和臺歷的形式，發揮個人在掛歷、臺歷日期標注上、造型設計上等新的想法與創意。

通過掛歷和臺歷設計與制作方法的學習，將個人的創意應用到作品中去

5、布置作業：

探討掛歷與臺歷的設計與制作方式，選擇其中一種，運用相關的材料，制作出一個獨具特色的作品送給自己最親近的人。

6、課外拓展：

讓學生在課后通過網絡或書籍查閱一些我們所不了解日期記錄方式，比如古代的人們是怎么來記錄日期的更迭的。

7、結束：輔導學生完成作業，組織學生展示作品并評價。

課后評價：在本課中學生能夠基本了解并完成一個掛歷或臺歷的創作過程，基本達到了授課目標。

第五篇：臺歷掛歷的設計說課稿

尊敬的各位領導老師上午好！

我說課的內容是人美版小學美術教材三年級上冊第9課《臺歷的設計》一課。

一、教材分析

《臺歷的設計》一課屬于第二學段中“設計?應用”領域。本課設計旨在引導學生關注臺歷這種生活用品的造型、色彩及媒材與功能的巧妙結合，感受其設計思路，學習基本的設計和制作方法，嘗試大膽想象和創新設計臺歷，體會設計活動帶來的樂趣，使學生逐步養成善于觀察、勤于思考的習慣，培養學生的設計意識。

二、教學目標

知識目標 ：學習臺歷制作，有空間造型意識感受藝術美。能力目標：能運用紙材進行折疊、剪切、制作出臺歷基座。情感目標：合力完成任務的團隊精神，關注生活、熱愛 生活。

三、說重點、難點

教學重難點：學習臺歷制作，有空間造型意識感受藝術美。合力完成任務的團隊精神。四.說教法學法

1、教法：情景教學法、觀察比較法、探究式教學法。

2、學法：合作探究、自主學習。依據新課標的要求：注重學生的感知和體驗。觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關系，表達自己的感受，根據物品的用途，提出設計構想，用手繪草圖或立體模型的方法加以呈現。

引導學生觀察如何裝飾、美化臺歷。了解臺歷設計的基本方法，啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合，突破本課的難點。通過讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決。

課標指出：現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性。因此，為了給學生一個自由發揮、創造的空間，最后，我鼓勵學生大膽創作，利用現有的紙材，以組為單位，用自己喜歡的方法，大膽進行創新設計一件臺歷。同時播放歌曲，給學生營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

總之，從分析了本節課教材，在新課標的基本理念指導下，對本課確定目標，及教法和學法到教學流程的安排，在整個教學過程中，通過學生自主探究，體驗學習的過程，培養了學生的自主學習、主動探究的意識，體現出了“教為主導，學為主體”的教學理念。

《臺歷的設計》

說 課 稿