第一篇：掛歷臺歷營銷策略大全

——陽泉市“省級文明單位”宣傳郵政掛歷發(fā)行推廣方案

一、背景分析

掛歷是宣傳和服務的巧妙組合，是一項能夠發(fā)揮郵政企業(yè)綜合優(yōu)勢的高效業(yè)務，有著巨大的市場空間和利潤空間，它作為一項長效、高效和具有很好品牌形象的郵政精品業(yè)務，只有注重不斷拓展新的營銷模式、不斷構思學習新的設計理念、提高設計水平，并賦予郵政賀卡新的內涵，才能更好地吸引新老客戶，擴大市場空間。

目前郵政賀卡已成為函件的支柱業(yè)務，對保持函件業(yè)務又好又快的發(fā)展具有深遠的戰(zhàn)略意義。在集團公司開局之年，傾力抓好2010賀卡的發(fā)行、銷售工作對今明兩年函件業(yè)務的發(fā)展，對于調整業(yè)務結構，拓展函件市場，提高企業(yè)效益將起到至關重要的作用。

二、業(yè)務特點

郵政賀卡除了在圣誕、元旦、春節(jié)期間相互祝福外，同時還是一種新興的廣告媒體，對企事業(yè)單位具有良好的宣傳作用，能突出企事業(yè)單位的品牌形象，突顯企業(yè)理念，增強客戶對企業(yè)品牌的認知度和忠誠度，是企業(yè)擴大知名度、樹立良好形象、密切員工和用戶關系的得力助手。郵政賀卡具有廣告成本低、目標性強、收益大，實現最優(yōu)性價比等特點。

三、業(yè)務發(fā)展目標 2010年郵政賀卡的基本思路是：主攻定制，調整結構，做大銷售；創(chuàng)新產品，注重功能，提升服務；做強城區(qū)，力拓縣域，強勢推進，整合傳播。采用創(chuàng)新式的營銷管理體系，整合團隊的智慧和力量，實現集成式客戶營銷，整合全局營銷資源，重點加強對政府、中小企業(yè)的開發(fā)；調整結構，擴大規(guī)模，力爭2010賀卡單價較上年提高0.3元。

四、目標客戶分析

將郵政賀卡目標市場劃分為十大行業(yè)，針對不同的客戶群體采用不同的營銷方案。

1、大客戶：穩(wěn)定開發(fā)大客戶群體，要加強與客戶的溝通，了解雙方業(yè)務的結合點或問題點，想客戶之所想，根據客戶所處行業(yè)市場特征，制定詳細可行的推薦方案，以方案營銷為主，同時提供數據庫商函的增值服務。

2、中小企業(yè)客戶：2010年應重點加強小中小企業(yè)客戶的開發(fā)，這類目標客戶主要分布在各中小企業(yè)、農村市場等。對于中小客戶市場應采取定制和銷售相結合的方式，引導客戶利用企業(yè)拜年卡進行促銷，突出郵政賀卡在傳遞祝福和維護客戶關系方面的作用，展示郵政數據庫營銷。

3、老客戶：加強與老客戶的溝通，通過優(yōu)質服務促發(fā)展，以情感營銷為主，同時推介高端產品，力爭使老客戶對拜年卡的業(yè)務種類進行調整。并積極動員客戶選擇信卡型、賀卡型等高端產品。

4、新客戶：增強對賀卡的宣傳力度，突出賀卡的情感交流和文化特性，吸引新客戶。

五、營銷策略

1、強勢啟動和組織推進

對2010年郵政賀卡進行品牌的傳播和推廣，使之有效的覆蓋目標受眾，拓展賀卡的品牌影響力。將張張飽含了豐富的人文意蘊，傳遞著真情與祝福的郵政賀卡推向社會。成立郵政賀卡專項領導小組，由各縣市局一把手親自負責此項工作，同時制訂相應的考核與獎勵政策，要求獎勵政策在各縣市局內進行張貼，全額兌現到開發(fā)人員。

2、細分市場，整合營銷

六、價格策略

嚴格執(zhí)行國家資費政策，不搞低資費銷售，在政策允許的范圍內用好、用活企業(yè)拜年卡和賀年有獎明信片的代銷費用和代辦費政策。同時制定靈活的增值服務費用政策，提供名址免費使用、免費打印等服務。

七、渠道策略

1、專案營銷

改變過去只憑社會關系攬收的方式，以客戶為中心，站在客戶的角度，切實為其出謀劃策，提供年底拜年問候方案，為客戶劃分問候群體，針對不同的問候群體提供不同的產品，并通過客戶的自有數據及郵政名址數據庫為客戶提供拜年卡的發(fā)寄對象，做好售后服務，提高客戶使用拜年卡的效用和滿意度。

2、情感營銷

在有獎明信片上和企業(yè)拜年卡上搭載其他產品，借助有獎明信片傳遞情感的寄遞功能和領取獎品的樂趣和便利，拓寬雙方產品的銷售市場。比如搭載移動充值卡、節(jié)日購物優(yōu)惠卡等等，可以作為禮品用郵政寄遞的方式饋贈親朋好友和企業(yè)商務人士使用，有很大的銷售市場。

3、開展代理、代銷業(yè)務

利用媒體、商場、超市、小賣店、郵政報刊亭等開展代理、代銷，將眾多渠道發(fā)展為代理商或代銷點，擴大銷售型賀年有獎明信片銷售隊伍和銷售網絡。拓寬銷售渠道，實現郵政產品的社會聯動銷售。

八、管理策略

（一）以競賽促進項目推進

為充分調動各縣市局加快郵政賀卡業(yè)務發(fā)展的積極性，確保完成或超額完成省局下達的發(fā)展目標，開展“瞄準標桿找差距，勞動競賽促發(fā)展”的活動。

（二）加強管理，確保印制時限

為加快郵政賀卡的印制速度，改變去年我市各局賀卡拼版散，在印制高峰時出現印刷時間延長問題，市局今年將全市的郵政賀卡集中統(tǒng)一寄印刷廠，盡量將全市的稿件拼在同一大版上，縮短印制時限，滿足客戶的需求。如果有需要自行將稿件寄印刷廠的請及時通知市信函廣告局。

（三）重視信息交流和統(tǒng)計分析

在郵政賀卡攬收的旺季，市局將對此項業(yè)務的開展情況進行旬通報制度，對縣市局業(yè)務發(fā)展進行督促和具體指導。各局在營銷過程中不僅要及時的整理、總結出一些能推廣的好經驗、好辦法在全市范圍交流通報，還要關注市場需求動向,及時整理、總結出社會各方面對郵政賀卡的意見和建議，并及時反饋市局。

（三）規(guī)范經營，嚴禁出現違規(guī)行為。

在做好郵政賀卡的銷售和企業(yè)金卡攬收工作的同時，要規(guī)范經營工作，嚴禁出現低面值和跨區(qū)銷售賀年(有獎)明信片和攬收企業(yè)金卡的行為，若出現違規(guī)經營行為，市局將追究相關單位責任。

九、宣傳策略

（一）突出做好賀年卡文化的宣傳工作

從情感訴求和人性化關懷方面入手，突出宣傳書信載體賀年文化的特性和效果，以客戶為中心，提供優(yōu)質服務，積極拓展賀年卡產品市場。

（二）加強培訓，強化營銷，提高營銷能力

為進一步提高全局營銷能力，為業(yè)務發(fā)展做好支撐，將對客戶經理進行集中培訓，重點培訓郵政賀卡的形式、業(yè)務開發(fā)規(guī)定、開發(fā)注意事項、營銷技巧等內容，使客戶經理熟悉業(yè)務，提高認識，正確地對外開展宣傳攬收工作。

十、2010賀卡分五個階段組織推廣實施 第一階段為準備階段（2007年8月下旬）

制定**市2010年郵政賀卡營銷方案，開展市場摸底，確定目標客戶。

第二階段為啟動階段（2007年9月上旬和中旬）1、2007年9月上旬：全市賀卡項目啟動，召開全市動員大會，成立營銷領導小組，分解下達計劃任務，**本埠召開定制型賀卡競標會。2、2007年9月中旬：完成員工的培訓工作、銷售型賀卡的要數、各縣市定制型賀卡客戶的競標工作、重點行業(yè)重點目標客戶的賀卡項目策劃等工作。

第三階段為營銷推廣階段（2007年9月下旬—12月底）。2010年郵政賀卡的宣傳推廣和市場拓展工作，截止到12月底，確保100%完成省公司下達的計劃指標。

1、制作業(yè)務宣傳冊、單頁，該冊分行業(yè)把往年重點客戶的樣片附在其中，市局擬設計制作宣傳資料，如郵政賀卡宣傳冊，海報、宣傳單頁，以便于進行業(yè)務宣傳。

2、市局從10月份開始實行旬通報制度，跟蹤、交流、督導各局賀卡發(fā)展進度。

3、與印刷廠聯系，保證郵政賀卡報審和印制等環(huán)節(jié)的暢通；

4、聯系**市內、外賀卡供應商，提供豐富多樣的賀卡投放市場。

第四階段為沖刺階段（2010年1月份）。各局在總結前期營銷工作的基礎上，根據完成進度和市場拓展情況，做好最后階段的沖刺工作，確保完成各項目標任務，特別是銷售型賀卡的銷售工作。

1、發(fā)揮團隊協作精神，形成立體營銷網絡

隨著營銷體系的進一步完善，應充分發(fā)揮營銷團隊協作精神，構建了以專業(yè)營銷為主，以分支局營銷為輔，能人營銷、專業(yè)聯動為補充的多層面的立體營銷網絡；

2、加強后臺支撐保障，提高客戶滿意程度

在做好賀卡銷售和攬收工作的同時，也加強了郵政賀卡收寄、打印、封裝、投遞等服務工作，做好2010年郵政賀卡的最后沖刺。

第五階段為總結和兌獎階段（2010年2-5月）。

認真總結2010年賀卡發(fā)展中的經驗，發(fā)放獎勵，部署好兌獎和入帳等工作，為來年郵政賀卡的發(fā)展打好基礎。

客戶經理做好客戶回訪工作，督促客戶進行兌獎，及時了解項目執(zhí)行的效果，收集客戶和受眾意見和建議，以便今后更好地開展工作，提高客戶的滿意度和忠誠度。

第二篇：《臺歷、掛歷的設計》

《臺歷、掛歷的設計》教案設計

教學目標：

1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識、學習制作的方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識。

教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法

教學難點：啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性實用結合 教學過程：

一、導入：

展示一款掛歷，提出問題：

這是什么？它有什么作用？

：

學生回答：（日歷的基本功能就是提示人們時間的）

師：今天我們就做個小小設計師，設計自己喜愛的臺歷、掛歷。出示課題——臺歷、掛歷的設計

二、新授：

臺歷、掛歷的發(fā)展：

1、道最早的日歷嗎？它起源于哪一個朝代？

讓我們一起去了解一下：日歷的發(fā)展、起源文字介紹

2、隨著生活的不斷進步，漸漸出現了小巧便捷的臺歷和具有裝飾性的掛歷 欣賞：a、一些現代的掛歷和臺歷的圖片

b、古代和現代的臺歷放在一起進行對比 思考問題：

通過新舊日歷的對比你從他們的色彩、功能、外觀等方面發(fā)現有什么不同？（造型新穎、色彩鮮艷、功能多樣、材料豐富）

3、小結：精美的臺歷、掛歷伴隨我們生活的每一天，記錄下我們成長的歲月，那么除了看日期之外，你是否還留心觀察它的設計呢？

小組內觀察自己收集的掛歷或臺歷：

1、問題：請你自己觀察手中的臺歷或掛歷，它由幾個部分組成的？（外觀造型、圖案、數字）

（1）造型：外觀造型可以設計成什么樣的形狀？（植物、動物、幾何形）（2）圖案：你想給臺歷、掛歷設計什么圖案內容？

（3）數字：臺歷、掛歷中的數字包括什么？（數字周、月、日）

在學生回答以上問題時，把準備好的范例貼到黑板上，讓學生找一找嫩么貼合適，順便講解構圖、布局。

欣賞書中學生的作品：

1、用什么方法表現的？

2、你喜愛哪種設計？

欣賞之后，你還有哪些想法？比他們的想法個獨特的？

三、學生作業(yè)：

1、一年之中你最喜歡哪一個月份？為什么？

2、利用你手邊現有的紙材，設計并制作一個掛歷或臺歷，送給你身邊最親近的人。

四、學生動手制作，教師巡視輔導。

五、展示學生作品

六、小結 教學反思：

一堂好課教者應該引導學生展開想象的翅膀，這不僅可以開拓學生的視野豐富學生的知識也能更好地激發(fā)學生學習的主動性和積極性，使學生對所上的課感興趣。布魯納認為：“最好的學習動機莫過于對學科本身內在的興趣。”從各學科大量的教學實踐證明：只有最大限度地提高學生的興趣，才能最大限度地調動學生學習的積極性和主動性。這樣教師才會將課講得更好。

第三篇：《臺歷、掛歷的設計》 說課稿

《臺歷、掛歷的設計》說課稿

今天我說課的課題是小學五年級下冊第六課《臺歷、掛歷的設計》。下面我將從教材分析、教學方法和教學過程等幾個方面進行說課。

一、教材分析：

1、教材簡析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書的五年級下冊的第六課，本課屬于設計應用學習領域的課程，本課既是對前幾課的綜合運用，同時也為后面課程的學習奠定了基礎。由于授課時間有限，本課主要是讓學生了解臺歷與掛歷的設計方法的同時，增加學生對生活中的常見物品的審美意識。

2、鑒于以上對教材的分析，以新課程標準為依據，我確定了本課有以下三個教學目標： 認知目標：讓學生了解我們生活中的臺歷和掛歷的相關設計知識，并學習制作的方法。技能目標：通過教師講解，讓學生嘗試運用各種不同形式制作臺歷、掛歷。

情感目標：通過讓學生參加收集、欣賞、討論、設計等多項綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的關系，同時培養(yǎng)學生良好的審美情趣。

3、本課的重點和難點：

重點：讓學生了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

難點：啟發(fā)學生結合日常生活中的事物，將在設計過程中的美觀性與實用性相結合。

4、學情：

五年級學生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合，因此從學生們的身心發(fā)展特點和認知規(guī)律來說，他們對于美術有著濃厚的興趣，同時對藝術作品的理解和創(chuàng)作也有更深層次的求知欲。作為教師應當面向全體學生，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時傳授相應的美術知識。

二、教學方法： 教師的教法：

在教學中，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，自始至終貫穿著教師與學生的雙向交流活動。通過創(chuàng)設情景導入法、師生互動法、情感交流法、啟發(fā)引導法，引導學生仔細觀察、主動探究，其中為了解決教學重、難點，運用了欣賞法和情景導入法引導學生探尋臺歷與掛歷設計的多種形式與方法。并在實例的引導下，激發(fā)學生學習的積極性，自覺性。通過評價激勵法，引導學生積極互動，使學生快樂的學習，大膽的表現，教師也在教授知識的同時為學生營造良好的課堂氛圍。學生的學法：

學生作為教學活動中的主體，聽課是學生學習的重要環(huán)節(jié)，學生要在課堂教學活動中積極的與教師互動交流，充分的發(fā)揮個體的創(chuàng)造性思維，進行合作探究式學習。

教學準備：教具：課件等；學具：彩紙、剪刀等多種工具材料。檢查學生工具準備情況。

教學過程：

1、導入：

在課件中為學生展示多種形式新舊掛歷或臺歷，讓學生聯系生活中的掛歷或臺歷，并研究其設計的形式，由此引出本課課題。課件出示總結性文字，板書課題。

2、新授課程：

A在我們日常生活中的掛歷和臺歷有著多種多樣的設計形式，欣賞書P12頁中上面幾幅圖，并提問：通過這些管理或是臺歷的比較，你從它們的造型設計、色彩運用、功能分類以及制作材料的選用方面有什么不同？（讓學生首先進行分組討論，之后再回答問題）

B、讓學生以組為單位進行探究式學習，把本組的同學帶來的自己認為最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。（讓學生從掛歷或臺歷的設計、色彩等多方面進行介紹）C、通過學生自己對掛歷的介紹，總結掛歷的基本功能有哪些？

3、發(fā)展：

A、根據我們剛才課件展示的一些掛歷和臺歷，讓學生說一說掛歷和臺歷的最基本的結構都包括哪些。

B、根據學生們所帶來的一些掛歷和臺歷，讓學生們觀察一下，每一本掛歷或臺歷中的日期標注形式的不同之處，并一一列舉出來。

C、讓學生發(fā)揮個體的思維創(chuàng)新能力，提出問題：如果讓你設計一個掛歷或臺歷你會有哪些創(chuàng)新的形式。

D、如果我們要設計一個關于環(huán)保的掛歷或臺歷，那么你自己打算怎樣在掛歷或臺歷中表現環(huán)保這個主題（提示：色彩、造型等）。教師根據學生的創(chuàng)意來介紹設計所需的材料等。

4、步驟：組織學生觀看課件，提問并導入掛歷和臺歷的概念，引出本課課題。評述分析課件上和書上的作品，讓學生展開對掛歷和臺歷在色彩、造型等多方面設計形式的分析與深入觀察。

讓結合已有的掛歷和臺歷的形式，發(fā)揮個人在掛歷、臺歷日期標注上、造型設計上等新的想法與創(chuàng)意。

通過掛歷和臺歷設計與制作方法的學習，將個人的創(chuàng)意應用到作品中去

5、布置作業(yè)：

探討掛歷與臺歷的設計與制作方式，選擇其中一種，運用相關的材料，制作出一個獨具特色的作品送給自己最親近的人。

6、課外拓展：

讓學生在課后通過網絡或書籍查閱一些我們所不了解日期記錄方式，比如古代的人們是怎么來記錄日期的更迭的。

7、結束：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。

課后評價：在本課中學生能夠基本了解并完成一個掛歷或臺歷的創(chuàng)作過程，基本達到了授課目標。

第四篇：《臺歷、掛歷的設計》教案

《臺歷、掛歷的設計》教案

一、教學內容: 第10冊第六課 臺歷、掛歷的設計

二、課 時:1課時

三、教材分析: 《臺歷、掛歷的設計》是人美版新課程實驗教材小學美術第十冊第6課的內容，屬于“設計?應用”領域，教材版面共分兩大部分內容。第一部分教材的第12頁展示了四種造型不同的臺歷，這四款臺歷都是活頁式的。其中多數臺歷是以一個月為一頁來設計的，也有的臺歷為了便于記事是以一天為一頁設計的；數字的排列有豎構圖和橫構圖兩種，還有一款是多功能的臺歷。第二部分是教材第13頁的學生作業(yè)從不同角度表現了學生的想像力和創(chuàng)造力。

四、學情分析: 學生在第8冊《提袋的設計》 學習過程中，對設計生活用品的基礎知識已經有了初步的了解和認識，通過練習已掌握了一定的制作方法和技巧，可以在此基礎上，對設計生活用品做進一步的了解和認識，學習掌握臺歷和掛歷的制作技法。

五、學習目標的敘寫:

1、能夠說出臺歷和掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環(huán)境設計的作用。

2、選用繪畫、剪貼、攝影、電腦制作等方法，利用不同的形式設計一款新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。

3、在設計臺歷和掛歷設計的過程中，能夠廢物利用，保護環(huán)境，美好生活，熱愛生活。

六、設計意圖: 基于對實際學情的分析和了解，學生在四年級學過設計應用知識及相關制作技法，并已擁有了一定的制作經驗。本節(jié)課目標的設計和制定是想通過對臺歷和掛歷設計的學習，掌握臺歷和掛歷設計的制作技巧，能夠透過對作品的觀察和分析，進一步鍛煉動手實踐能力，進一步了解設計的藝術魅力。教學中，教師應重在引導、點撥學生，讓學生自己看圖分析，自己歸納總結結論，能夠根據所學知識進行獨立制作臺歷和掛歷作品和評價作品，培養(yǎng)學生的自主、探究、合作學習能力。

七、評價設計：

1、學生能夠說出臺歷、掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環(huán)境設計的作用。實現教學目標1，要求學生100%達到。

2、教學目標2，要求學生80%達到。

3、教學目標3，要求學生60%達到。測試題：

1、臺歷、掛歷有什么作用?

A提示人們時間 B美化生活 C裝飾環(huán)境 D其他

2、臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？（）A日期

B裝飾

C其他

3、你認為新舊臺歷、掛歷，它們的造型設計、色彩功能和選用的材料方面有什么不同？

A造型新穎 B色彩鮮艷 C功能多樣 D材料豐富

4、我想采用下面（）方法制作臺歷、掛歷？ A繪畫 B剪貼 C攝影 D電腦制作 E其他 我的作品選用了下面（）表現形式？

A相冊插拼式

B 活頁式

C卡通造型式

D 折疊屏風式

E其他

5、你對自己的作品滿意嗎?()A 滿意 B基本滿意 C不滿意

6、你今后會繼續(xù)利用廢舊物品裝飾美化生活嗎？()A會 B不會

八、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣（2分鐘）

1、翻開自己帶來的臺歷或掛歷，說一說它能告訴我們什么？

2、臺歷和掛歷在日常生活中有哪些作用？（日歷的基本功能就是提示人們時間。）實現教學目標1.3、今天，我們就來做個小小的設計師，設計自己喜愛的臺歷、掛歷！

出示課題。（設計意圖：利用掛歷引出課題。聯系生活，認識掛歷和我們生活之間的關系；利用做“小小的設計師”來激發(fā)學生的學習興趣。）

（二）、合作探究，學習新知.（8分鐘）

了解臺歷、掛歷知識，研究制作方法

1、小組探究學習：臺歷和掛歷在日常生活中除提示人們時間外，還有什么作用？（1分鐘）

學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題： 美化生活 裝飾環(huán)境（設計意圖：運用探究式的學習方法，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，訓練學生善于發(fā)現問題、大膽提出問題的能力。）

2、提出問題（3分鐘）

（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？學生回答問題：主要包括日期和裝飾兩部分

（2）通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現有什么不同？

造型新穎 色彩鮮艷 功能多樣 材料豐富

（設計意圖：引導學生通過欣賞、分析和借鑒，以學生之間的相互學習來拓展思路，提高學生探究問題的能力。）

3、對比觀看課本中各種設計形式（3分鐘）日歷。（1）相冊插拼式。在這款裝飾漂亮的臺歷

上，鑲有學生自己的照片，每天的日期是通過插拼來顯示的。

（2）活頁式。可以是每月一張，共設計出十二張；也可兩月一張，共設計成六張。可以組為單位，每個人設計一張，完成一個臺歷的設計。

（3）卡通造型式。把臺歷或掛歷設計成各種卡通形象，是學生十分喜愛的。書中展示了各種卡通小動物，形象生動，十分可愛。還可以啟發(fā)學生根據自己的屬相進行設計，如利用狗年設計出小狗的形象。

（4）折疊屏風式。三只同一形象不同顏色、憨態(tài)可掬的小熊，手拉手組成一組折疊屏風式臺歷。這款臺歷也比較適合小組合作完成。在設計制作時可以有所突破，如可以把幾個完全不同的卡通形象連在一起，這樣更能發(fā)揮出小組每一個人的想像力和創(chuàng)造力。（設計意圖：培養(yǎng)學生整理資料的能力，引導學生進一步探究掛歷、臺歷的多元文化。通過組內探究性學習，培養(yǎng)學生欣賞、分析、歸納、總結以及合作學習的能力。）

(三)拓展思路，示范點撥。（5分鐘）

1、如果你是一名優(yōu)秀的設計師，你會有哪些創(chuàng)新？

2、在制作過程中，要注意什么？學生分組進行討論，制定設計方案。（1）利用彩紙剪貼進行裝飾設計。（2）利用搜集來的圖片進行裝飾設計。（3）利用自己的照片進行裝飾設計。（4）利用繪畫和剪貼進行裝飾設計。（5）利用多種廢舊媒材裝飾。

3、教師示范點撥：

怎樣把臺歷、掛歷設計的更加新穎美觀又實用？ 演示裝飾方法。

(設計意圖：啟發(fā)學生個性化設計。培養(yǎng)合作學習的良好習慣，用集體智慧提升設計水平。教師再根據學生制定方案的情況，對于教材中的重點內容，教師再針對性的進行示范講解。使學生能較快地掌握技法。同時學習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng)造美的活動。)

（四）藝術實踐，培養(yǎng)能力（22分鐘）作業(yè)要求：

1．利用現有的材料，以組為單位，用自己喜歡的方法大膽進行創(chuàng)新，設計一件新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。2．輔導學生解決的問題： 1．創(chuàng)作構思。

互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。3．確定制作方案。學生動手制作

(設計意圖：培養(yǎng)創(chuàng)造能力和團結協作意識，完成制作。在實踐中提高綜合能力。)(五)展示評價，體驗快樂（3分鐘）

組織交流，并評出“最佳設計師” 學生展示、交流，并自評。

鼓勵學生在生活中繼續(xù)探索，去認識美，創(chuàng)造美。

第五篇：臺歷掛歷的設計說課稿

尊敬的各位領導老師上午好！

我說課的內容是人美版小學美術教材三年級上冊第9課《臺歷的設計》一課。

一、教材分析

《臺歷的設計》一課屬于第二學段中“設計?應用”領域。本課設計旨在引導學生關注臺歷這種生活用品的造型、色彩及媒材與功能的巧妙結合，感受其設計思路，學習基本的設計和制作方法，嘗試大膽想象和創(chuàng)新設計臺歷，體會設計活動帶來的樂趣，使學生逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣，培養(yǎng)學生的設計意識。

二、教學目標

知識目標 ：學習臺歷制作，有空間造型意識感受藝術美。能力目標：能運用紙材進行折疊、剪切、制作出臺歷基座。情感目標：合力完成任務的團隊精神，關注生活、熱愛 生活。

三、說重點、難點

教學重難點：學習臺歷制作，有空間造型意識感受藝術美。合力完成任務的團隊精神。四.說教法學法

1、教法：情景教學法、觀察比較法、探究式教學法。

2、學法：合作探究、自主學習。依據新課標的要求：注重學生的感知和體驗。觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關系，表達自己的感受，根據物品的用途，提出設計構想，用手繪草圖或立體模型的方法加以呈現。

引導學生觀察如何裝飾、美化臺歷。了解臺歷設計的基本方法，啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合，突破本課的難點。通過讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決。

課標指出：現代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性。因此，為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，最后，我鼓勵學生大膽創(chuàng)作，利用現有的紙材，以組為單位，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計一件臺歷。同時播放歌曲，給學生營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

總之，從分析了本節(jié)課教材，在新課標的基本理念指導下，對本課確定目標，及教法和學法到教學流程的安排，在整個教學過程中，通過學生自主探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)了學生的自主學習、主動探究的意識，體現出了“教為主導，學為主體”的教學理念。

《臺歷的設計》

說 課 稿