第一篇：人美版小學五年級美術下冊《臺歷、掛歷的設計》教學設計

臺歷、掛歷的設計

教學目標

1、了解臺歷和掛歷的設計知識，學習制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法

教學難點：啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合 教學準備：課件、彩紙、各種工具和材料 教學過程：

一、引導階段 師：課前放音樂。

生：靜靜聆聽王錚亮的《時間都去哪了》 師：你們都聽過這首歌吧？ 生: 《時間都去哪了》

師：是的，這是今年春晚上唱的一首歌曲，這份濃濃的親情讓我們動容，你們聽了有什么感受呢？

生：

1、我們總是感嘆時間過得太快，不經意地從我們身邊溜走。

2、我們不要浪費時間。

3、時間就是生命，時間就是財富。

4、我們要珍惜親情，孝敬我們的父母。

師：說的真好，時間是我們人類最珍貴的禮物。但在久遠的人類早期人們卻只有通過觀看太陽的升起、降落來辨別時間的早晚，隨著時間的發展，人們發明了許多關于記錄時間的方法。臺歷掛歷就是其中的計時方法，它們記錄下我們成長的歲月，今天我們就一起學習探討臺歷和掛歷的設計。（張貼課題）

二、新授：

1、了解臺歷掛歷的由來發展：

師：老師讓你們課前查閱記時的方法，誰找到了和大家分享一下。生：記時的方法有很多，早在我國古代就有了，我國始有歷法大約在四千多年以前。根據甲骨文中的一頁甲骨歷，證明殷代的歷法已具有相當的水平，這一頁甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，這頁甲骨歷也就叫日歷。

師：噢，甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，也叫日歷。謝謝你。還有誰查到了？（放課件）

生：日歷在我國歷史悠久，早在１２００多年前的唐德宗貞元２１年就已在宮中使用。又稱皇歷。那時的日歷分為十二冊，每月一冊，每冊的頁數和每月的天數相等，每一頁的上半部有月日、干支、節令等內容，下半部空白處供記載皇帝言行用。

師：日歷除了記時還可以記事，真不錯。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好，你說。（放課件）

生：印刷術發明以后，日歷花樣不斷翻新，逐漸發展成為掛歷、臺歷等多個品種，臺歷、掛歷是將攝影、書法、美術、印刷等技術融為一體的藝術品。它們美觀大方，一上市就受到人們的喜愛。成為人們工作、學習和日常生活中重要的物品。

師：臺歷掛歷有記時的實用功能，還有美化生活環境的裝飾功能。太好了，我們一起來看一下臺歷掛歷的發展。（課件展示不同時期的臺歷掛歷圖片。）

（1）、這是中華民國的臺式日歷，記錄故宮的歷史。（2）、這是六七年的臺歷，軍民一家親，保家衛國。（3)、七十年代知識青年形象的臺歷，深入人心。

（4）、八十年代中國影視蓬勃發展，明星掛歷受到了人們的普遍喜愛。（5）、九十年代模特業在中國悄然興起，時尚掛歷備受青睞。（6）、這是近代中國山水畫掛歷，弘揚中國傳統文化。（7）、2014年的臺歷掛歷，是不是具有很強的視覺沖擊力。不同時期的臺歷掛歷都具有鮮明的時代特征。

2、學習臺歷掛歷的組成部分：

師：它們伴隨著我們生活的每一天，那它們是由幾部分組成的？請同學們仔細觀察你們帶來的臺歷掛歷。我們來分析一下。(拿臺歷和學生共同分析)生：造型：

圖案：師：（板書）包括三部分。數字：

（1）分析引導造型的設計：

師：我們先來看造型，傳統的臺歷掛歷外觀造型都是方形的，隨著時代的發展有了不同造型的臺歷掛歷，你們找到了嗎？ 生：找到了。

師：那我們把收集到的和大家分享一下，說出造型設計的獨特之處。在黑板上展示出來吧。生：介紹（貼在黑板上）

師：同學們收集的都很好，老師這也找到了一個個性臺歷，（馬）看，今年是馬年，直接用馬的造型，有創意吧，你們打算設計什么造型呢？ 生：植物、動物、幾何形、師：嗯，想法很不錯。老師設計制作了一個心形臺歷，你們看，圖案內容是什么？生：圖案內容是一個可愛的小姑娘幫著媽媽做家務，非常有愛心。

師：你說的真好。老師相信你也是個有愛心的好孩子。（2）分析引導圖案的設計：

師：臺歷掛歷的圖案內容是非常豐富的，看看你們手里的臺歷掛歷圖案的內容都有什么？

生：人物、書法、國畫、油畫風景、企業學校宣傳

師：內容真不少，同學們再仔細觀察一下這些圖案的內容，看看有什么特點，等會幫老師個忙。生：觀察圖案內容

師：看這是我準備要做一本掛歷的圖案，誰幫老師看看我選的合適嗎？? 生：不合適。師：為什么？

生：因為這些是花卉，這張是書包。畫的內容不統一。不能做成一本

掛歷。

師：謝謝你，這還有一組，誰來幫我看看選的合適嗎？ 生：不合適，這些是繪畫，這張是剪紙。表現方法不統一。師：謝謝你，也就是說每本的封面是什么內容，后面的每一頁都要有統一的主題內容，統一的表現方法是嗎？ 生：是的。

師：老師現在很好奇你們準備選什么圖案內容呢？為什么？ 生：水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節、鮮美的海產品

師：根據自己的喜好選擇，不錯。老師非常喜歡做紙雕，我選擇紙雕花卉做圖案，制作了一本小掛歷，你們看看還缺少什么？（翻看）生：數字。（3）數字的設計：

師：嗯，是的。數字也是臺歷掛歷重要的組成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設計中體現出個性，可以標出有意義的節日、家庭紀念日、生日等重大日子。

3、自主探討臺歷掛歷的制作方法：

師：我們來看，老師還帶來了我親手制作的兩本小掛歷，還有其它同學的作品，現在每個小組派一名代表上來選你們喜歡的拿回去，我們帶著問題探討一下制作方法？

（1）探討作品是采用什么材料，運用什么方法制作的？（2）探討作品的裝訂方法？

生：這一本圖案是用繪畫的方法，再手寫上數字。裝訂方法是用打孔器打孔，再用繩子串聯起來。（拿作品回答）

師：你說的太棒了，我把學生的繪畫作品收集起來作為圖案，完成了這本快樂童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。

生：圖案選用剪紙的十二生肖，數字是直接剪貼的，裝訂方法是用夾子代替的。

師：非常好，十二生肖由十二種動物組成，它在中國民間既作為記年、記時之用，又成為一項有趣的文化和民俗活動。

生：這是用彩色卡紙制作了一個筆筒，把數字寫在筆筒的裝飾花紋上，放在桌子上既實用又美觀。很有創意的臺歷。師：你們是不是也想做呀？ 生：是

三、創作實踐，教師巡視指導。

師：別急，我們來看一下作業要求：（1）設計制作一件構思新奇的臺歷或掛歷，送給自己最親近的人。（2）設計步驟：基本造型、圖案、數字。（3）制作方法可采用繪畫、剪貼，還可以利用多種廢舊材料制作。（課件）

師：好，那就按你們的設計思路開始制作吧！利用好你手頭的各種材料，用你們喜歡的表現方法來完成。

四、展示、評價（自評、互評、師評）老師覺得你們完成的很好，是個優秀的小設計師。

五、拓展：

師：古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭，時間一去不返，現在哪個同學能說說你知道的關于時間的名言名句？ 生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

生：時間對我們來說非常珍貴，是多少錢都無法買到的。生：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。放棄時間的人，時間也放棄他。合理安排時間，就等于節約時間。少壯不努力，老大徒傷悲。師：你們知道的真多。

六、小結：

師： 雖然匆匆的時間我們無法把它留住，但是我們可以留住這些有創意的作品，留住我們美好童年的回憶。今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！就讓我們珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。創造最美好的未來吧！好，今天的課就上到這里，同學們再見。

第二篇：《臺歷、掛歷的設計》

《臺歷、掛歷的設計》教案設計

教學目標：

1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識、學習制作的方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識。

教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法

教學難點：啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性實用結合 教學過程：

一、導入：

展示一款掛歷，提出問題：

這是什么？它有什么作用？

：

學生回答：（日歷的基本功能就是提示人們時間的）

師：今天我們就做個小小設計師，設計自己喜愛的臺歷、掛歷。出示課題——臺歷、掛歷的設計

二、新授：

臺歷、掛歷的發展：

1、道最早的日歷嗎？它起源于哪一個朝代？

讓我們一起去了解一下：日歷的發展、起源文字介紹

2、隨著生活的不斷進步，漸漸出現了小巧便捷的臺歷和具有裝飾性的掛歷 欣賞：a、一些現代的掛歷和臺歷的圖片

b、古代和現代的臺歷放在一起進行對比 思考問題：

通過新舊日歷的對比你從他們的色彩、功能、外觀等方面發現有什么不同？（造型新穎、色彩鮮艷、功能多樣、材料豐富）

3、小結：精美的臺歷、掛歷伴隨我們生活的每一天，記錄下我們成長的歲月，那么除了看日期之外，你是否還留心觀察它的設計呢？

小組內觀察自己收集的掛歷或臺歷：

1、問題：請你自己觀察手中的臺歷或掛歷，它由幾個部分組成的？（外觀造型、圖案、數字）

（1）造型：外觀造型可以設計成什么樣的形狀？（植物、動物、幾何形）（2）圖案：你想給臺歷、掛歷設計什么圖案內容？

（3）數字：臺歷、掛歷中的數字包括什么？（數字周、月、日）

在學生回答以上問題時，把準備好的范例貼到黑板上，讓學生找一找嫩么貼合適，順便講解構圖、布局。

欣賞書中學生的作品：

1、用什么方法表現的？

2、你喜愛哪種設計？

欣賞之后，你還有哪些想法？比他們的想法個獨特的？

三、學生作業：

1、一年之中你最喜歡哪一個月份？為什么？

2、利用你手邊現有的紙材，設計并制作一個掛歷或臺歷，送給你身邊最親近的人。

四、學生動手制作，教師巡視輔導。

五、展示學生作品

六、小結 教學反思：

一堂好課教者應該引導學生展開想象的翅膀，這不僅可以開拓學生的視野豐富學生的知識也能更好地激發學生學習的主動性和積極性，使學生對所上的課感興趣。布魯納認為：“最好的學習動機莫過于對學科本身內在的興趣。”從各學科大量的教學實踐證明：只有最大限度地提高學生的興趣，才能最大限度地調動學生學習的積極性和主動性。這樣教師才會將課講得更好。

第三篇：小學美術五年級第十冊第六課《臺歷、掛歷的設計》說課稿

說課稿

科目：美術

任課教師：張亞慧

教材：五年級第十冊第六課《臺歷、掛歷的設計》

課型：設計·應用

課時：2課時

我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第十冊第二課《臺歷、掛歷的設計》一課，下面我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。

一、教材分析

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《臺歷、掛歷的設計》一課屬于“設計·應用”學習領域，即通過看看、分析、設計制作等方法了解日歷的多元化、人性化、個性化、極富時代風格的特點，同時體驗設計與生活的密切關系。

本節課要面對的教學對象是小學五年級的學生，這一學齡兒童已經具備了一定的認知能力，也具備了一定的美術基礎知識，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美術的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：（1）了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。（2）嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

（3）通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美興趣。

二、教法學法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學五年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養學生自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

三、教學過程

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（1）激情引入

翻開自己帶來的臺歷，說一說他能告訴我們什么？

出示課題：臺歷、掛歷的設計

臺歷和掛歷在日常生活中起什么作用？（提示日期）

今天我們就做個小小設計師，設計自己喜愛的臺歷、掛歷。

（2）觀察、討論、探究

學生介紹課下搜集的臺歷和掛歷資料并思考除了看日期還有什么作用。（美化生活、裝飾環境）

了解臺歷掛歷的發展：你知道最早的日歷嗎？

（大約在唐朝，將一年的日歷分為十二冊，每冊一月。每日在空白處記錄皇帝的言行。后人把節氣及黃道之類都印在日歷上，并留下大片空白以備記事，這就是最早的日歷。）

隨著經濟發展，出現了小巧便捷的臺歷和具有裝飾性的掛歷。

仔細觀察這些臺歷和掛歷，思考這些掛歷和臺歷模式有什么不同？（造型、材料及現代科技利用上有所不同。）

引導學生觀察臺歷和掛歷特點。

小組討論他們由幾部分組成？（造型、圖案、數字日歷組成）

臺歷和掛歷造型應如何設計？（造型設計可以多樣，如動物、植物、風景、人物、幾何形等。）

臺歷和掛歷的數字設計包括什么？你想如何設計？（數字包括周數字和月數字。設計可以橫構圖或豎構圖。）

引導學生觀察、討論臺歷和掛歷的表現形式和基本功能，啟發創新。

臺歷和掛歷具備哪些功能？（臺歷和掛歷具有實用、美觀等功能。）

如何在設計中體現出個性？（可以標出有意義的節日、家庭紀念日、生日等重大日子。）

如何在設計中使臺歷和掛歷更美觀？（造型可愛，色彩鮮艷協調，構圖安排合理、恰當。）

說說書上的學生作品使用什么方法表現的？你喜愛那種設計？

不同的裝飾設計方法：用彩紙剪貼裝飾設計、用搜集的圖片裝飾設計、用自己照片裝飾設計、用繪畫剪貼進行裝飾、利用多種廢舊媒材裝飾。

（3）實踐感受

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——制作日歷”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調。制作同時并播放樂曲，營造輕松的學期氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路。（4）展示欣賞

我接著設計了“展示欣賞——評價日歷”這個環節，讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。（5）課堂小結 擴展延伸

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——擴展延伸”環節。

四、板書設計

根據教學活動安排，板書設計分三部分：課題《臺歷、掛歷的設計》 作品特點示意和教師作品展示區

總之本節課通過精心設問、合作探究、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正的實現了知識與能力的同步提高。

于二零一二年三月二十二日

第四篇：《臺歷、掛歷的設計》教案

《臺歷、掛歷的設計》教案

一、教學內容: 第10冊第六課 臺歷、掛歷的設計

二、課 時:1課時

三、教材分析: 《臺歷、掛歷的設計》是人美版新課程實驗教材小學美術第十冊第6課的內容，屬于“設計?應用”領域，教材版面共分兩大部分內容。第一部分教材的第12頁展示了四種造型不同的臺歷，這四款臺歷都是活頁式的。其中多數臺歷是以一個月為一頁來設計的，也有的臺歷為了便于記事是以一天為一頁設計的；數字的排列有豎構圖和橫構圖兩種，還有一款是多功能的臺歷。第二部分是教材第13頁的學生作業從不同角度表現了學生的想像力和創造力。

四、學情分析: 學生在第8冊《提袋的設計》 學習過程中，對設計生活用品的基礎知識已經有了初步的了解和認識，通過練習已掌握了一定的制作方法和技巧，可以在此基礎上，對設計生活用品做進一步的了解和認識，學習掌握臺歷和掛歷的制作技法。

五、學習目標的敘寫:

1、能夠說出臺歷和掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環境設計的作用。

2、選用繪畫、剪貼、攝影、電腦制作等方法，利用不同的形式設計一款新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。

3、在設計臺歷和掛歷設計的過程中，能夠廢物利用，保護環境，美好生活，熱愛生活。

六、設計意圖: 基于對實際學情的分析和了解，學生在四年級學過設計應用知識及相關制作技法，并已擁有了一定的制作經驗。本節課目標的設計和制定是想通過對臺歷和掛歷設計的學習，掌握臺歷和掛歷設計的制作技巧，能夠透過對作品的觀察和分析，進一步鍛煉動手實踐能力，進一步了解設計的藝術魅力。教學中，教師應重在引導、點撥學生，讓學生自己看圖分析，自己歸納總結結論，能夠根據所學知識進行獨立制作臺歷和掛歷作品和評價作品，培養學生的自主、探究、合作學習能力。

七、評價設計：

1、學生能夠說出臺歷、掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環境設計的作用。實現教學目標1，要求學生100%達到。

2、教學目標2，要求學生80%達到。

3、教學目標3，要求學生60%達到。測試題：

1、臺歷、掛歷有什么作用?

A提示人們時間 B美化生活 C裝飾環境 D其他

2、臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？（）A日期

B裝飾

C其他

3、你認為新舊臺歷、掛歷，它們的造型設計、色彩功能和選用的材料方面有什么不同？

A造型新穎 B色彩鮮艷 C功能多樣 D材料豐富

4、我想采用下面（）方法制作臺歷、掛歷？ A繪畫 B剪貼 C攝影 D電腦制作 E其他 我的作品選用了下面（）表現形式？

A相冊插拼式

B 活頁式

C卡通造型式

D 折疊屏風式

E其他

5、你對自己的作品滿意嗎?()A 滿意 B基本滿意 C不滿意

6、你今后會繼續利用廢舊物品裝飾美化生活嗎？()A會 B不會

八、教學過程：

（一）、創設情景，激發興趣（2分鐘）

1、翻開自己帶來的臺歷或掛歷，說一說它能告訴我們什么？

2、臺歷和掛歷在日常生活中有哪些作用？（日歷的基本功能就是提示人們時間。）實現教學目標1.3、今天，我們就來做個小小的設計師，設計自己喜愛的臺歷、掛歷！

出示課題。（設計意圖：利用掛歷引出課題。聯系生活，認識掛歷和我們生活之間的關系；利用做“小小的設計師”來激發學生的學習興趣。）

（二）、合作探究，學習新知.（8分鐘）

了解臺歷、掛歷知識，研究制作方法

1、小組探究學習：臺歷和掛歷在日常生活中除提示人們時間外，還有什么作用？（1分鐘）

學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題： 美化生活 裝飾環境（設計意圖：運用探究式的學習方法，培養學生自主探究學習的能力，訓練學生善于發現問題、大膽提出問題的能力。）

2、提出問題（3分鐘）

（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？學生回答問題：主要包括日期和裝飾兩部分

（2）通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發現有什么不同？

造型新穎 色彩鮮艷 功能多樣 材料豐富

（設計意圖：引導學生通過欣賞、分析和借鑒，以學生之間的相互學習來拓展思路，提高學生探究問題的能力。）

3、對比觀看課本中各種設計形式（3分鐘）日歷。（1）相冊插拼式。在這款裝飾漂亮的臺歷

上，鑲有學生自己的照片，每天的日期是通過插拼來顯示的。

（2）活頁式。可以是每月一張，共設計出十二張；也可兩月一張，共設計成六張。可以組為單位，每個人設計一張，完成一個臺歷的設計。

（3）卡通造型式。把臺歷或掛歷設計成各種卡通形象，是學生十分喜愛的。書中展示了各種卡通小動物，形象生動，十分可愛。還可以啟發學生根據自己的屬相進行設計，如利用狗年設計出小狗的形象。

（4）折疊屏風式。三只同一形象不同顏色、憨態可掬的小熊，手拉手組成一組折疊屏風式臺歷。這款臺歷也比較適合小組合作完成。在設計制作時可以有所突破，如可以把幾個完全不同的卡通形象連在一起，這樣更能發揮出小組每一個人的想像力和創造力。（設計意圖：培養學生整理資料的能力，引導學生進一步探究掛歷、臺歷的多元文化。通過組內探究性學習，培養學生欣賞、分析、歸納、總結以及合作學習的能力。）

(三)拓展思路，示范點撥。（5分鐘）

1、如果你是一名優秀的設計師，你會有哪些創新？

2、在制作過程中，要注意什么？學生分組進行討論，制定設計方案。（1）利用彩紙剪貼進行裝飾設計。（2）利用搜集來的圖片進行裝飾設計。（3）利用自己的照片進行裝飾設計。（4）利用繪畫和剪貼進行裝飾設計。（5）利用多種廢舊媒材裝飾。

3、教師示范點撥：

怎樣把臺歷、掛歷設計的更加新穎美觀又實用？ 演示裝飾方法。

(設計意圖：啟發學生個性化設計。培養合作學習的良好習慣，用集體智慧提升設計水平。教師再根據學生制定方案的情況，對于教材中的重點內容，教師再針對性的進行示范講解。使學生能較快地掌握技法。同時學習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創造美的活動。)

（四）藝術實踐，培養能力（22分鐘）作業要求：

1．利用現有的材料，以組為單位，用自己喜歡的方法大膽進行創新，設計一件新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。2．輔導學生解決的問題： 1．創作構思。

互相啟發拓展思路，避免作品千篇一律。3．確定制作方案。學生動手制作

(設計意圖：培養創造能力和團結協作意識，完成制作。在實踐中提高綜合能力。)(五)展示評價，體驗快樂（3分鐘）

組織交流，并評出“最佳設計師” 學生展示、交流，并自評。

鼓勵學生在生活中繼續探索，去認識美，創造美。

第五篇：《臺歷、掛歷的設計》 說課稿

《臺歷、掛歷的設計》說課稿

今天我說課的課題是小學五年級下冊第六課《臺歷、掛歷的設計》。下面我將從教材分析、教學方法和教學過程等幾個方面進行說課。

一、教材分析：

1、教材簡析：

本課是義務教育課程標準實驗教科書的五年級下冊的第六課，本課屬于設計應用學習領域的課程，本課既是對前幾課的綜合運用，同時也為后面課程的學習奠定了基礎。由于授課時間有限，本課主要是讓學生了解臺歷與掛歷的設計方法的同時，增加學生對生活中的常見物品的審美意識。

2、鑒于以上對教材的分析，以新課程標準為依據，我確定了本課有以下三個教學目標： 認知目標：讓學生了解我們生活中的臺歷和掛歷的相關設計知識，并學習制作的方法。技能目標：通過教師講解，讓學生嘗試運用各種不同形式制作臺歷、掛歷。

情感目標：通過讓學生參加收集、欣賞、討論、設計等多項綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的關系，同時培養學生良好的審美情趣。

3、本課的重點和難點：

重點：讓學生了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

難點：啟發學生結合日常生活中的事物，將在設計過程中的美觀性與實用性相結合。

4、學情：

五年級學生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結合，因此從學生們的身心發展特點和認知規律來說，他們對于美術有著濃厚的興趣，同時對藝術作品的理解和創作也有更深層次的求知欲。作為教師應當面向全體學生，在培養學生學習興趣的同時傳授相應的美術知識。

二、教學方法： 教師的教法：

在教學中，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，自始至終貫穿著教師與學生的雙向交流活動。通過創設情景導入法、師生互動法、情感交流法、啟發引導法，引導學生仔細觀察、主動探究，其中為了解決教學重、難點，運用了欣賞法和情景導入法引導學生探尋臺歷與掛歷設計的多種形式與方法。并在實例的引導下，激發學生學習的積極性，自覺性。通過評價激勵法，引導學生積極互動，使學生快樂的學習，大膽的表現，教師也在教授知識的同時為學生營造良好的課堂氛圍。學生的學法：

學生作為教學活動中的主體，聽課是學生學習的重要環節，學生要在課堂教學活動中積極的與教師互動交流，充分的發揮個體的創造性思維，進行合作探究式學習。

教學準備：教具：課件等；學具：彩紙、剪刀等多種工具材料。檢查學生工具準備情況。

教學過程：

1、導入：

在課件中為學生展示多種形式新舊掛歷或臺歷，讓學生聯系生活中的掛歷或臺歷，并研究其設計的形式，由此引出本課課題。課件出示總結性文字，板書課題。

2、新授課程：

A在我們日常生活中的掛歷和臺歷有著多種多樣的設計形式，欣賞書P12頁中上面幾幅圖，并提問：通過這些管理或是臺歷的比較，你從它們的造型設計、色彩運用、功能分類以及制作材料的選用方面有什么不同？（讓學生首先進行分組討論，之后再回答問題）

B、讓學生以組為單位進行探究式學習，把本組的同學帶來的自己認為最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。（讓學生從掛歷或臺歷的設計、色彩等多方面進行介紹）C、通過學生自己對掛歷的介紹，總結掛歷的基本功能有哪些？

3、發展：

A、根據我們剛才課件展示的一些掛歷和臺歷，讓學生說一說掛歷和臺歷的最基本的結構都包括哪些。

B、根據學生們所帶來的一些掛歷和臺歷，讓學生們觀察一下，每一本掛歷或臺歷中的日期標注形式的不同之處，并一一列舉出來。

C、讓學生發揮個體的思維創新能力，提出問題：如果讓你設計一個掛歷或臺歷你會有哪些創新的形式。

D、如果我們要設計一個關于環保的掛歷或臺歷，那么你自己打算怎樣在掛歷或臺歷中表現環保這個主題（提示：色彩、造型等）。教師根據學生的創意來介紹設計所需的材料等。

4、步驟：組織學生觀看課件，提問并導入掛歷和臺歷的概念，引出本課課題。評述分析課件上和書上的作品，讓學生展開對掛歷和臺歷在色彩、造型等多方面設計形式的分析與深入觀察。

讓結合已有的掛歷和臺歷的形式，發揮個人在掛歷、臺歷日期標注上、造型設計上等新的想法與創意。

通過掛歷和臺歷設計與制作方法的學習，將個人的創意應用到作品中去

5、布置作業：

探討掛歷與臺歷的設計與制作方式，選擇其中一種，運用相關的材料，制作出一個獨具特色的作品送給自己最親近的人。

6、課外拓展：

讓學生在課后通過網絡或書籍查閱一些我們所不了解日期記錄方式，比如古代的人們是怎么來記錄日期的更迭的。

7、結束：輔導學生完成作業，組織學生展示作品并評價。

課后評價：在本課中學生能夠基本了解并完成一個掛歷或臺歷的創作過程，基本達到了授課目標。