人教版五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

湘教版五年級下冊第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計制作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運用簡單的平面設(shè)計形式把收集的資料圖片進行整理，設(shè)計制作集錦本。

2、小組合作進行有趣的美術(shù)設(shè)計活動，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點：

設(shè)計制作集錦本。

教學(xué)難點：

運用簡單的設(shè)計原理，將圖片資料進行合理整合，設(shè)計制作集錦本。

教法與學(xué)法：

欣賞、觀察、談話、合作、示范。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

課前搜集自己喜歡的旅游景點圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放歌曲：《我要去西藏》，提問：這首歌好聽嗎？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜歡旅行嗎？你都去過哪里？有什么感受？

導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>

二、發(fā)展表現(xiàn)：

1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。

2、提問：你從這段視頻中了解了什么？

3、小結(jié)：旅行時，不僅可以放松自己的'心情，還能學(xué)到很多知識，如：風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事等，所以古人有“讀萬卷書不如行萬里路”的說法。要想在旅行中獲得更多的知識，我們要學(xué)會制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？

4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識集錦本。指名回答。

5、師小結(jié)講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設(shè)計形式。由封面、內(nèi)頁、留言欄三部分組成。

（1）封面必須有標(biāo)題。

（2）內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。

（3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（4）集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)

6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計制作一份簡單集錦本。

師強調(diào)版式設(shè)計法則：

(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。

(2)標(biāo)題字體設(shè)計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。

(3)版式設(shè)計。(通過圖例說明問題)

a、視覺反差

b、對稱及不對稱平衡

c、視覺節(jié)奏

d、深度

e、隱含空間

三、作業(yè)：

1、提出作業(yè)要求：請選擇一個旅游景點，以小組合作的方式制作一個旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁和留言欄后，把它們組合到一起。

2、學(xué)生分組設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點：按照自己的喜好大膽進行設(shè)計和表現(xiàn)；制作中注意維護好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）

四、展示與評價：（小組交流、展示、互評）

五、收拾整理，結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計：

12我們?nèi)ヂ眯?/p>

封面（標(biāo)題）

集錦本內(nèi)頁（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）

留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）

人教版五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計2

教材分析

本課有跨學(xué)科的特點是詩與畫的融合。 中國古人有“詩畫同源”說，有“詩畫同體”說。更有‘為畫者不懂詩不為畫家而為畫工’說。都是強調(diào)詩畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學(xué)語言來表達(dá)自己的情感，而畫家則是通過色彩畫面來表達(dá)自己的情感世界。當(dāng)詩畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩情畫意’之藝術(shù)思想。

本課針對小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點，讓他們以“畫”的形式豐富詩句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩的表象“身臨其境”，進而激起與詩人情感的共鳴，達(dá)到詩畫共同提高的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：學(xué)習(xí)為自已喜歡的古詩配畫。

2．情感：體驗詩情畫意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛。

3．能力：運用已掌握的繪畫語言大膽想象創(chuàng)作表達(dá)古詩的意境。

教學(xué)重點：

通過繪畫創(chuàng)作表達(dá)古詩的意境與情感。

教學(xué)難點：

詩景與詩情的把握與統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1．媒體課件（小學(xué)古詩‘詩畫’作品）。

2．古詩朗讀錄音帶。

學(xué)生：

1．喜愛及熟悉的古詩幾首。

2．自己善常的繪畫工具。

教學(xué)過程：

教學(xué)思路

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

教學(xué)組織

1．明確學(xué)習(xí)小組（就近4人為一組）

2. 檢查古詩和繪畫工具準(zhǔn)備情況

準(zhǔn)備好繪畫工具及古詩

做好課前準(zhǔn)備工作

導(dǎo)入

播放古詩朗讀（錄音）

要求學(xué)生閉目聆聽細(xì)品詩意聯(lián)想詩景

學(xué)生可集中精力品味詩的意境

交流討論

出示學(xué)習(xí)提綱

啟發(fā)：

從詩中你看到了什么？

1．本詩著重寫什么，人，事，景，還是物。

2．表達(dá)了作者怎樣的情感。

3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？

思考：

‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這句話的含義

教師：強調(diào)詩情與詩景的交融。

小組討論交流

由提綱引導(dǎo)學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，然后集體交流

（師生共同參與）

分析主題

體會作者情感

展開想象創(chuàng)設(shè)情景

談自已的理解

1. 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍 在交流中完善思路終取其長。

2. 發(fā)揮學(xué)生形象思維的優(yōu)勢展開想象與聯(lián)想為描繪做鋪墊。

3． 體會詩景與詩情交融的意境。

（難點）

作品欣賞

出示‘詩畫’作品（課件展示）

欣賞思考

啟發(fā)創(chuàng)作思路

啟發(fā)分析討論

設(shè)問討論

1．你最喜歡哪幅作品，你認(rèn)為最精彩的`地方在哪里為什么

2．作者采取了怎樣的表現(xiàn)方法與布局來表現(xiàn)詩的意境

3．你有建議嗎？

4．教師小結(jié)（形式與內(nèi)容的統(tǒng)一）

交流討論

感受藝術(shù)美感

探究表現(xiàn)的形式技能與內(nèi)容的關(guān)系

提出自已的感悟與創(chuàng)造（你心中的景）

幫助學(xué)生樹立信心，梳理創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，

強調(diào)重點

學(xué)生創(chuàng)作

出示作業(yè)要求：

用繪畫的形式表現(xiàn)自已熟悉和喜愛的古詩（也可是其中的一句）

學(xué)生作畫

用熟的古詩創(chuàng)作學(xué)生宜把握有興趣

老師輔導(dǎo)

1，選題

2，為學(xué)生具體描繪中遇到的困難提供及時幫助

3，鼓勵學(xué)生采用不同的表現(xiàn)形式與風(fēng)格創(chuàng)作

用自已善長的繪畫形式創(chuàng)作

提升學(xué)生創(chuàng)作的信心與熱情

作業(yè)欣賞評價

與學(xué)生共同欣賞肯定創(chuàng)意提出建議

1.展示自已的作品

2.師生共同體會作品中的詩情畫意

3.談創(chuàng)作體會

知識梳理

拓展

強調(diào)古詩的文學(xué)藝術(shù)價值，激勵學(xué)生學(xué)好古詩，課下堅持詩畫創(chuàng)作，使自已的文學(xué)與繪畫水平得到共同提高。

培養(yǎng)詩畫創(chuàng)作的興趣

反思：

詩具有極強的寫意特點。這就為學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中，充分想象、聯(lián)想留下很大的空間。在教學(xué)中，首先 要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生細(xì)品詩意，準(zhǔn)確理解作者的意圖，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展開想象、聯(lián)想創(chuàng)設(shè)意境，以現(xiàn)作者眼中的景、心中的景。在作畫過程中，為學(xué)生創(chuàng)作提供技能支持，通過示范啟發(fā)（如古人的服飾作品的布局等）解決學(xué)生在繪畫中遇到的困難，幫助學(xué)生樹立自信心。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到‘詩是無形的畫，畫是有形的詩’這一藝術(shù)思想。

人教版五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。

3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫。

2、難點：靈活運用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫。

三、教學(xué)課時：

1課時

四、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框。

（教師）范畫、課件

五、教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？

（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？

（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的`欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫。”

出示課題：《好看的裝飾畫》

（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

2、交流研究

（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。

（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感

（3）通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。

師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素：造型、色彩、構(gòu)圖

3、設(shè)計實踐

（1）教師示范的裝飾畫設(shè)計方法，強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化

（2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟

（3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫

4、嘗試創(chuàng)作

（1）教師提出創(chuàng)作建議：

①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；

②小組合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

（2）學(xué)生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進行討論分工，合作完成作品。

5、課外延伸

（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明

（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評

（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫

（4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去

人教版五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

2、增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

3、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。

教學(xué)重、難點：

本地旅游資源的表現(xiàn)(圖、文資料)。

制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的`認(rèn)識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

2、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

二、發(fā)展階段：

(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

(3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。

旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。

提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

▲學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等〉。

▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

說說課外你了解的各地風(fēng)景

組內(nèi)交流

班內(nèi)交流

二、設(shè)計

說說你們小組的設(shè)計

全班交流

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：

旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈

如：特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等。

學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。

四、作品展示：

師生評析作業(yè)：

學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

五、總結(jié)

教學(xué)后記：

人教版五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。

3、情感態(tài)度價值觀：結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。教學(xué)重點：欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的'不同。

教學(xué)難點：

在欣賞的過程中體會“形”“神”互相結(jié)合。

教學(xué)突破：

通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、繪畫工具等。

教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)和情緒。

二、講授新課：

1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：

（中國畫、雕塑、油畫、版畫、線描）。

在欣賞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點。

2、探究學(xué)習(xí)：

請同學(xué)們選自己喜歡的一幅作品，進行分析。

這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式？

向同學(xué)描述人物的外貌和神態(tài)？

你能模仿一下畫中人物的神情嗎？

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗。“形”我們都知道是指的人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

三、學(xué)生討論：

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？

這就要求我們在認(rèn)識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。

四、藝術(shù)實踐：

把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫，并可按照自己的理解加上背景。

學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

欣賞作品，思考自己的收獲。

從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計：

人教版五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等圖標(biāo)功能。

2、運用畫圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計美麗的花邊。

3、通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。

【教學(xué)重點】

運用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。

【教學(xué)難點】

靈活運用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計美麗的花邊。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障，課件。

學(xué)生：教材。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點?

(相同的紋樣進行有規(guī)律的重復(fù)排列，有秩序的'美感。

2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。

三、觀察感悟

1、自學(xué)教材，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣，第二個花樣用“翻轉(zhuǎn)”工具水平翻轉(zhuǎn)。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?

一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方法制作出來的?

方法二：

(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

2、教師演示“復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點。

3、欣賞學(xué)生作品

說說他們是用什么工具完成的?

4、欣賞中國傳統(tǒng)吉祥圖案

想想看，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來?

四、探究體驗

作業(yè)：運用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫出漂亮的花邊。

設(shè)計步驟：

(1)畫一個單獨紋樣。

(2)復(fù)制、粘貼單獨紋樣。

(3)按照一定的規(guī)律進行排列組合。

五、作品展評

我設(shè)計的花邊運用了( )方法。

漂亮的花邊裝飾在( )地方。

六、拓展小結(jié)

利用所學(xué)知識設(shè)計桌布、手帕、窗簾圖案。

七、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

人教版五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。

教學(xué)重難點：

如何制作舞臺布景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。不同類型的舞臺美術(shù)圖片，舞臺場景設(shè)計的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等

課時安排：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。

教學(xué)過程

一、引入新課，揭示課題。

1教師引入：同學(xué)們，隨著我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術(shù)，你們看過什么舞臺演出?哪一場演出你印象深刻?(學(xué)生回答交流)

教師小結(jié)：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞臺美術(shù)。

2教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺美術(shù)設(shè)計》。

二、感受了解。

1為什么說舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)?它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受?

2交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺美術(shù)的特點與需要設(shè)計的內(nèi)容，并以《報童》的舞臺美術(shù)設(shè)計做進一步的圖示說明。

三、學(xué)習(xí)舞臺美術(shù)布景的設(shè)計。

(1)通過課件展示布景設(shè)計的有關(guān)圖片，如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的?為什么?在整體的設(shè)計上還考慮了哪些因素?

(2)小組討論、交流、匯報，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術(shù)設(shè)計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。

(3)欣賞幾幅舞臺場景的設(shè)計草圖，強調(diào)草圖的基本設(shè)計要點，如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設(shè)計的基本效果等。

四、布置作業(yè)，鼓勵設(shè)計。

自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術(shù)的整體設(shè)計。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計意圖。

五、學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

六、交流設(shè)計意圖，展示評價。

請學(xué)生上講臺把自己小組的設(shè)計草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設(shè)計意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設(shè)計是否會得到較好的舞臺效果等。

七、課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

①通過教學(xué)課件播放舞臺演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教師進行課堂小結(jié)。

②布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的`工具和材料，并結(jié)束學(xué)習(xí)活動。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。

教學(xué)過程：

一、引入新課，激發(fā)興趣。

1、教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學(xué)生上講臺進行角色裝扮，并簡單地按設(shè)計的臺詞與動作表演一個片段。(可以在課前對這兩位同學(xué)進行一些簡單的表演輔導(dǎo))

2、揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進行表演。

二、研究角色與道具。

1、把全班學(xué)生分成幾個小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺場景設(shè)計中評選出幾個優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進行設(shè)計與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。

2、進行交流匯報，教師對學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進行積極的肯定。

3、欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計、道具制作等。

三、指導(dǎo)制作。

1、教師出示幾件設(shè)計制作的實物，如頭飾、服飾、道具等，請學(xué)生觀察、研究是運用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來的。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡要演示一些立體制作的要點與方法，為了節(jié)省時間，有些局部先做成半成品。上課時，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方，通過實物展示臺進行放大演示，也可以結(jié)合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學(xué)生大膽實踐與創(chuàng)造。

四、布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。

以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色，自己設(shè)計臺詞與動作，進行化裝與彩排。

五、學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。

教師要適當(dāng)提供一些材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用，開展積極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、展示表演，交流評價。

各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進行表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進行評價與獎勵，如服裝獎、創(chuàng)意獎、制作獎、道具獎、表演獎等，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會活動的樂趣和成功感。

七、課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

引導(dǎo)學(xué)生在課外進一步完善自己小組的設(shè)計，在班隊活動等機會繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動。

人教版五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：體驗色彩與音樂的跳動，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點。

2、過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3、情感態(tài)度價值觀：打破學(xué)生對繪畫的固有認(rèn)識的局限，發(fā)掘其共性與內(nèi)涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。

教學(xué)重點：

視聽兩種藝術(shù)的理解與融匯。

教學(xué)難點：

運用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術(shù)作品。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。

教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學(xué)生想象畫中情景。

2、播放《晨曲》。

3、讓學(xué)生談二者的感受。

二、講授新課：

1、什么是抽象畫呢？

抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

抽象繪畫大致可分為：

（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。

這是以高更的'藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。

（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。

這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

三、創(chuàng)作與要求

1、根據(jù)音樂運用各種色彩和線條表現(xiàn)畫面。

2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協(xié)調(diào)等藝術(shù)手法，創(chuàng)造可視音樂。

四、嘗試與發(fā)現(xiàn)

聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細(xì)、疏密不同的線條，樂曲結(jié)束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強感然力。

五、展示與交流

1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會，小組交流，并請代表發(fā)言。

2、互評：按創(chuàng)作要求互評。

3、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵學(xué)生創(chuàng)作愿望。

人教版五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

2、能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3、能夠運用抽象繪畫語言表達(dá)自己對音樂的理解與感受。

教學(xué)重點：

同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。

學(xué)具準(zhǔn)備：

圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

我們在上一課認(rèn)識了抽象畫。你們想不想再嘗試一下畫一幅抽象畫呢？引入課題——學(xué)畫抽象畫。

二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：

1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的`走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”。現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）

2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

3、大師作品欣賞：

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（19），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。

（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）

三、藝術(shù)實踐：

欣賞音樂聽的音樂，感受旋律，渲染心情。用色彩創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點，線，面，色的巧妙運用

四、課堂小結(jié)：

選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺。

人教版五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：

1、為本節(jié)課將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。

2、根據(jù)主題，完成一組能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

3、增進對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會收集信息，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計制作和創(chuàng)新的能力。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：調(diào)查天津的旅游資源，收集相關(guān)的圖片、照片、地圖和有關(guān)的文字資料，準(zhǔn)備紙、筆、剪刀等。

2、老師：收集各地旅游節(jié)海報、宣傳手冊、旅游地圖等參考資料。

教學(xué)過程：

一、觀察欣賞 激趣導(dǎo)入

師：今天我們來學(xué)習(xí)第十四課《旅游節(jié)》，請同學(xué)們打開書。

教師板書：14、旅游節(jié)

提問：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡。

師：那你們都去過哪些地方呢？ 在那里都看了什么，玩了什么？

生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。

（如果學(xué)生沒提到工藝品，就提醒一下：每個旅游景點都會有自己特色的東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？） （設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

師：你們剛才提到的山、水、文物古跡等這些都是我們寶貴的旅游資源。如果按照屬性分的話：可以把它們分成自然旅游資源和人文旅游資源兩種。同學(xué)們請看書，找一找什么算自然資源，哪些又是人文資源呢？

生：山、水、森林、湖泊等這些自然風(fēng)光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風(fēng)情、工藝品等被稱為人文資源。

教師板書： 自然資源、人文資源。

二、動手操作 巡視指導(dǎo)

提問：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)天津不但歷史悠久，而且是個旅游資源非常豐富的地方。誰能舉例說出我們這里都有哪些自然資源和人文資源呢？

（知識樹：盤山、長城、八仙山、獨樂寺、白塔寺……）

師：近幾年來，天津的旅游業(yè)發(fā)展很快，很多景點都進行了擴建

例如薊縣俗話說：靠山吃山，靠水吃水。在山區(qū)和翠屏湖的周圍，老百姓建起了很多農(nóng)家院，吸引了大批游客前來旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。

師：有幾位外國朋友想到咱們天津來玩一玩。他們聽說我們五年級的同學(xué)不但很熟悉天津的各個景點，而且還樂于助人，所以想請我們做他們的導(dǎo)游，詳細(xì)的介紹下天津景區(qū)的情況。同學(xué)們，你們愿意幫助他們嗎？

生：愿意。

師：可是有些朋友雖然知道咱們天津，但是對這個地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？

生：打廣告、做宣傳。

師：現(xiàn)在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)宣傳、張貼海報、散發(fā)宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊，大家來看一下。

師：下面同學(xué)們請看書，書上也有幾個設(shè)計好的宣傳手冊和海報，我們來看看他們的設(shè)計思路。

和學(xué)生交流書上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進行裝飾。

師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？

生：能。

三、動手操作 巡視指導(dǎo)

師：現(xiàn)在你們就利用手里的.資料，為剛才介紹的景點做個宣傳海報。畫面上不但可以添畫具有景區(qū)代表性的建筑，比如天津電視塔，盤山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫上一些有關(guān)的傳說故事。

提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒有圖片的景點再用筆畫。

四、作品展示 點評小結(jié)學(xué)生展示作品，教師講評。

五、總結(jié) 拓展

師：這節(jié)課我們學(xué)會了制作宣傳海報，課下你們還可以用廢舊材料或者樹根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉(xiāng)做點貢獻。同學(xué)們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來，沒用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。

五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

《飛天暢想》

永嘉新房小學(xué)校 何佳歡

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】學(xué)生能夠提升豐富的想像力，描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。

【過程與方法】通過課件引入、欣賞，激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

【情感態(tài)度價值觀】通過學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛航天事業(yè)的濃厚興趣和熱愛科學(xué)的精神。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。

2.難點：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創(chuàng)新。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：利用“百度搜索”搜集資料，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

四、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

師：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧秘，認(rèn)識和征服宇宙是我們?nèi)祟悏裘乱郧蟮幕孟耄敲丛谀呛棋衩氐纳n天里到底讓我們有多少遐想呢?這節(jié)課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。(播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。)

(二)圖片展現(xiàn)，拓展學(xué)生視野

（欣賞太空圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。觀看衛(wèi)星美景，感知和了解衛(wèi)星的造型與色彩。）

師：同學(xué)們通過欣賞圖片，談?wù)勀憧吹搅耸裁?它是什么形狀的，是什么顏色的?

(三)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生探究

1、圖片展現(xiàn)(加強思想教育)，觀看圖片楊立偉。師：請同學(xué)們欣賞圖片，說一說你看到了什么?感受如何? 生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國旗，我想到了我們的祖國真?zhèn)ゴ螅覀儚男【鸵獰釔圩约旱淖鎳瑢砦覀円惨獮樽鎳鵂幑狻?/p>

師：你真是一位有著愛國責(zé)任心的好孩子，我們每位同學(xué)都要有一顆愛國的心。生：我看到我國的飛船成功飛天，想到了我國的科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，我心里特別高興，長大了我也要做一名科學(xué)家。

師評：你有自己的夢想，真的不錯，向著目標(biāo)前進，相信你能成功。

2、資料交流(激發(fā)創(chuàng)作欲望)

師:請大家把你們課前收集的圖片和資料，在實物投影上展示出來。（小組內(nèi)代表逐個發(fā)言)

師：老師知道大家還有其它資料，現(xiàn)在小組開始交流。師：同學(xué)們收集的太空資料實在是太美了，連老師都覺得眼前仿佛呈現(xiàn)出了一個超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學(xué)們平時收集、處理、整理信息的習(xí)慣非常好，能力也很強，老師真為你們感到高興和自豪。

3、小組合作討論怎樣游太空。(突出“游”的方法)(1)坐上各種飛行器。

(2)穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)

(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料—教師總結(jié))

4、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。

觀看圖片：航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

5、了解長征系列火箭。（觀看圖片長征系列火箭，了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。讓學(xué)生懂得衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。）

6、乘坐飛船游太空—指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

（1）一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)（2）說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造、星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，圖片出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)

(四)欣賞作品，評價學(xué)習(xí)

師：1.你看，他們畫的是什么內(nèi)容? 2.你有什么感想和感受，他們用的是什么繪畫材料和工具，說說他們的繪畫技法。(小組合作討論)

師評：你們的想象力很豐富，創(chuàng)作就需要我們能大膽想象構(gòu)思。

師:其實呀，這些小朋友和你們的年齡一樣大，她們發(fā)揮了自己的聰明才智，大膽構(gòu)思，運用了不同材料和繪畫技法展現(xiàn)了自己的飛天暢想，向你們證實了他們能行，那么你們想不想超越他們，也向更多的人來展現(xiàn)自己的飛天暢想呢? 生：想﹗

(五)學(xué)生想象創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。（教師巡回指導(dǎo)，課件播放音樂。）(六)作品展示，共同評價。

1、師：誰愿意來展示自己的作品，談?wù)勀愕娘w天暢想呢？可以說說你作品的內(nèi)容、所用工具、繪畫技法、優(yōu)點與不足。

2、學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3、自評、互評、師評。

（七）小結(jié)：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們的創(chuàng)意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課后請同學(xué)們把自己的作品帶回家，請你們的父母來評一評，并寫成文字與老師進行交流。

（八）拓展延伸

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的呢？