第一篇：五年級美術(shù)《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計

《喜 怒 哀 樂》 教 學(xué) 設(shè) 計-說課

—— 趙藝

課 題： 第六課 喜怒哀樂 課 時： 2課時

課堂類型： 造型·表現(xiàn)

一、教材分析：

本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。本節(jié)課是采用“游戲觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。

對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的：

“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認(rèn)識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡單的畫出人物形象。（2）過程與方法目標(biāo) 1．使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過感受教師創(chuàng)設(shè)的說話過程，提高口語表達(dá)能力。3．通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。2．體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。

3．感受音樂的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點、難點

1．教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。

2．教學(xué)難點： 運(yùn)用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我通過讓四名學(xué)生品嘗醋、醬油等佐料，通過他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們品嘗的是什么佐料，這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

本科以畫為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書中大師作品同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞形成審美意識。

五、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩筆、熟雞蛋等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料等

六、教學(xué)過程設(shè)計

（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課 1.課堂準(zhǔn)備，整頓紀(jì)律。

師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)有意思的課，請翻到書第六課。師提問：同學(xué)們，人為什么有喜、怒、哀、樂？ 學(xué)生回答：、、、設(shè)計意圖：通過提問讓課堂直奔主題，讓學(xué)生深刻了解本課主題的意義。小結(jié)：你們說得真棒，現(xiàn)在讓我們一起在書中找一找古代畫訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？

畫人喜 眉開眼彎嘴上翹，畫人怒 瞪眼咬牙眉上豎，畫人哀 眉掉眼垂嘴向下，畫人樂 眉彎眼彎嘴大開。2.猜一猜游戲。

導(dǎo)言：同學(xué)們，老師有一個小實驗，這里我有四個佐料裝在紙杯里，里面分別裝了不同的佐料喔，看看哪幾個位同學(xué)愿意來挑戰(zhàn)一下自己。品嘗完過后要讓全班同學(xué)都看到你的臉小結(jié)過渡，你自己猜一猜是什么佐料，也可以請下面的同學(xué)也來一起猜一猜。（互動）通過這個游戲，我們知道在生活中，心情可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會影響表情的變化呢？先不著急回答，哪位小畫家能畫出來呢？

誰來試試？（一個一個來）

設(shè)計意圖：通過游戲，學(xué)生互相活動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。也是在為益生課堂的“生動、生成”服務(wù)。

（二）感知引趣、構(gòu)建新知

評價活動2：下面讓我來把最優(yōu)秀的表情示范一次在雞蛋上畫出來，讓師生共同欣賞）設(shè)問：這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來呢？（五官

眼睛

眉毛

嘴巴）師：我好像還差一樣沒有畫，哪位同學(xué)來幫老師一個忙。

設(shè)計意圖：把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，這一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“益生”課堂的理念。3.PPT雞蛋表情的觀察，學(xué)生上臺來說一說對雞蛋表情的理解。

小結(jié)：你們說得非常好！在生活中，人的表情是通過五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

過渡：人們常把人物表情歸類為常見的四種：喜怒哀樂。

評價活動3：現(xiàn)在老師給每個小組一項任務(wù)，分組在雞蛋上畫出不同的表情，看那個小組最準(zhǔn)時完成任務(wù)并且上臺來講出雞蛋的故事（師生評議小組拼擺，教師及時現(xiàn)狀指導(dǎo)，重點講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡筆畫，教師演示，學(xué)生觀察。）

過渡：大家太聰明了，每個小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫自己的表情，大家認(rèn)真仔細(xì)觀察，（教師范畫，邊畫邊點撥啟發(fā)五官等注意的問題）。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫自己什么樣的表情呢？請學(xué)生試說說，大家有信心比老師畫得更好嗎？那就大膽動手吧

設(shè)計意圖：通過說說、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過對同齡朋友的作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動。

（第二課時）繪畫指南: 我們通過學(xué)習(xí)了解了人物各種表情五官的不同變化，才能在以后的繪畫中使人物更加形象逼真。今天能與同學(xué)們一同分享這快樂時刻我內(nèi)心感到非常高興，我想把這種心情表達(dá)出來，下面請看(課件)：首先畫出頭部的大體輪廓，畫面構(gòu)圖要飽滿，不能太大也不能太小；第二步勾畫五官的形態(tài)，注意線條的疏密、流暢；最后略加整理完成作品。

（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)

評價活動4：繪畫主題：對著鏡子給自己畫一個表情（課件出示要求）

要求：

1、確定好臉形的大小，盡量畫得大些。

2、在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。

設(shè)計意圖：通過畫自己的表情，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（四）、作業(yè)展評

評價活動5：師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）問：

1、猜一猜他畫的是什么表情？

2、（自評）說一說作品中你最得意的地方。

3、（互評）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？ 設(shè)計意圖：激勵學(xué)生去點評他人的作品，目的是讓學(xué)生們在點評前去仔細(xì)觀察別人的作品，點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，點評后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。

（五）、總結(jié)下課

同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從

擺五官到畫表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開，健康快樂！

設(shè)計意圖：愛美之心，人皆有之。通過進(jìn)一步欣賞、教師點撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個良好的人生態(tài)度。

第二篇：五年級美術(shù)《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計

《喜 怒 哀 樂》 教 學(xué) 設(shè) 計

課 題： 第六課 喜怒哀樂 課 時： 2課時

課堂類型： 造型·表現(xiàn)

一、教材分析：

本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。

對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的：

“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認(rèn)識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡單的畫出人物形象。（2）過程與方法目標(biāo) 1．使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過感受教師創(chuàng)設(shè)的說話過程，提高口語表達(dá)能力。3．通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。2．體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。

3．感受音樂的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點、難點

1．教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。

2．教學(xué)難點： 運(yùn)用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我通過讓兩名學(xué)生喝醋和鹽水，通過他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們喝了什么水，這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

本科以畫為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書中大師作品同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞形成審美意識。

五、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩筆、橡皮等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料等

六、教學(xué)過程設(shè)計

（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：同學(xué)們，老師說幾個情景，你們呢為這幾個情景配上不同的表情，看哪個同學(xué)模仿的最像？春天來了，天氣暖了，在剛剛過去的周末，有的同學(xué)們一塊去郊游，有的在一起做游戲，很開心，很高興；（學(xué)生做快樂的表情）還有的同學(xué)光顧了貪吃了，結(jié)果吃壞了肚子，很痛苦；（學(xué)生做痛苦的表情）有的同學(xué)周日那天還沒有做完作業(yè)，媽媽沖他大發(fā)雷霆，（學(xué)生做發(fā)怒的表情）這時他很害怕，正發(fā)愁呢！（學(xué)生做發(fā)愁的表情）

小結(jié)過渡：同學(xué)們真棒，頭腦靈活，反應(yīng)機(jī)敏，各種表情、動作很到位。通過這個游戲，我們知道在生活中，心情可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會影響表情的變化呢？先不著急回答，我們一起來聽一首《表情歌》，請大家認(rèn)真聽，仔細(xì)看，找到剛才老師提出問題的答案，看誰最先找到。（播放）

評價活動1：學(xué)生老師一起唱跳，做出表情。你們唱得真好！通過這首歌，你又了解到還有什么情況會影響表情的變化呢？（學(xué)生答：心情）

對了，和我們的心情有很大關(guān)系。

設(shè)計意圖：通過游戲以及音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。

（二）感知引趣、構(gòu)建新知

評價活動2：下面我們來欣賞一些畫家的作品，看看他們是怎樣來把握人物的表情變化的。把書翻到第六課，仔細(xì)欣賞每一幅作品，找一找：你了解哪幅畫或欣賞哪幅畫的，來給大家說說：它刻畫了怎樣的表情？師生共同欣賞（分組討論學(xué)生回答）

設(shè)問：這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來呢？（五官

眼睛

眉毛

嘴巴）

小結(jié)：你們說得非常好！在生活中，人的表情是通過五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

過渡：人們常把人物表情歸類為常見的四種：喜怒哀樂。（板書：喜怒哀樂）

評價活動3：現(xiàn)在老師給每個小組一項任務(wù)，老師給四小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴，請各小組分別派2名代表上臺合作給不同臉型擺一擺這四種表情，指定內(nèi)容，看那個小組最先完成任務(wù)。（師生評議小組拼擺，教師及時現(xiàn)狀指導(dǎo)，重點講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡筆畫，教師演示，學(xué)生觀察。）小結(jié)：你們說得真棒，現(xiàn)在我們讓我們打開課本讀一讀古代畫訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫訣）

畫人喜 眉開眼彎嘴上翹，畫人怒 瞪眼咬牙眉上豎，畫人哀 眉掉眼垂嘴向下，畫人樂 眉彎眼彎嘴大開。

過渡：大家太聰明了，每個小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫自己的表情，大家認(rèn)真仔細(xì)觀察，（教師范畫，邊畫邊點撥啟發(fā)五官等注意的問題）。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫自己什么樣的表情呢？請學(xué)生試說說，大家有信心比老師畫得更好嗎？那就大膽動手吧，注意：有時間限制，音樂響起就請把作業(yè)交上來。

設(shè)計意圖：通過說說、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過對同齡朋友的作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動。

繪畫指南: 我們通過學(xué)習(xí)了解了人物各種表情五官的不同變化，才能在以后的繪畫中使人物更加形象逼真。今天能與同學(xué)們一同分享這快樂時刻我內(nèi)心感到非常高興，我想把這種心情表達(dá)出來，下面請看(課件)：首先畫出頭部的大體輪廓，畫面構(gòu)圖要飽滿，不能太大也不能太小；第二步勾畫五官的形態(tài)，注意線條的疏密、流暢；最后略加整理完成作品。

（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)

評價活動4：繪畫主題：對著鏡子給自己畫一個表情（課件出示要求）

要求：

1、確定好臉形的大小，盡量畫得大些。

2、在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。

設(shè)計意圖：通過畫自己的表情，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（四）、作業(yè)展評

評價活動5：師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）問：

1、猜一猜他畫的是什么表情？

2、（自評）說一說作品中你最得意的地方。

3、（互評）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？

設(shè)計意圖：激勵學(xué)生去點評他人的作品，目的是讓學(xué)生們在點評前去仔細(xì)觀察別人的作品，點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，點評后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。

（五）、總結(jié)下課

同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從

擺五官到畫表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開，健康快樂！

設(shè)計意圖：愛美之心，人皆有之。通過進(jìn)一步欣賞、教師點撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個良好的人生態(tài)度。

第三篇：小學(xué)五年級美術(shù)下冊《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計

?五年級下冊第六課喜怒哀樂教學(xué)設(shè)計?課題：喜怒哀樂???????????????????????????????????????????????????? ?教學(xué)目標(biāo)：?

1、通過觀察活動了解喜、怒、哀、樂等人物表情五官特征；?

2、能簡單應(yīng)用人物表情進(jìn)行表現(xiàn)，掌握基本的人物頭像造型。?

3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的思想情操。?知識與技能目標(biāo)：?了解人物各種表情，感受不同表情五官的變化。?過程與方法目標(biāo)?通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。?情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，體驗人物繪畫?造型活動帶來的歡樂。?教學(xué)重點：?

?掌握喜、怒、哀、樂的表情特征，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)漠嫹ū憩F(xiàn)人物的表情特征。?教學(xué)難點：?運(yùn)用勾勒法表現(xiàn)人物的表情特征。?教學(xué)方法：啟發(fā)式、分組合作。?學(xué)習(xí)方法：?五年級的學(xué)生屬于小學(xué)高年級，對繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常感想?而不敢畫，所以本堂課我會充分利用多媒體課件中的視頻、圖片等資料激發(fā)他們豐富的想象力和繪畫欲望，鼓勵學(xué)生能夠在教學(xué)中敢說、敢

?講、敢畫、勇于表現(xiàn)。??教材準(zhǔn)備：繪畫材料、多媒體課件、教案等??學(xué)生準(zhǔn)備：素描紙、鉛筆、橡皮等??教學(xué)流程設(shè)計：??

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）?師：上課之前，老師想問問同學(xué)們，你高興的時候會怎樣？?生：會笑，?師：你傷心難過的時候又會怎樣？?生：會哭，?師：哭和笑都是形容人物表情的字，因此，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于表情的知識。（板書：喜怒哀樂）?{設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面教學(xué)做好鋪墊，良好的開端是成功的一半。}

二、欣賞名家作品：（2分鐘）?師：首先我們來欣賞幾幅名家作品《蒙娜麗莎》達(dá)芬奇；《伏爾加河上的纖夫》列賓。對比兩幅作品的表情。?生：做笑和哭的表情，互相觀察特征。?師：笑和哭的表情特征總結(jié)，畫出簡單的面部表情。?{設(shè)計意圖：感受大師的作品表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)感受名作的創(chuàng)作手法及藝術(shù)感染力。} ?

三、講授結(jié)合示范（7分鐘）??師：我們可不可以用畫畫的方式表現(xiàn)呢？?

?生：可以。?師：觀察成年人的五官比例，三庭五眼介紹。（課件）?師：那么該怎樣畫呢？我國古代畫訣（課件），師生共同學(xué)習(xí)。?{設(shè)計意圖：教師示范讓學(xué)生明確自己應(yīng)該用什么方法表現(xiàn)，怎樣表現(xiàn)。}

四、出示制作步驟結(jié)合示范：（2分鐘）?步驟：?第一步，用線條勾勒人物的頭部輪廓線（包括臉部和頭發(fā)兩部分）。?第二步，畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。?第三步，勾勒眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的造型結(jié)構(gòu)。?第四步，調(diào)整畫面，完成整幅頭像的描寫。?師：示范眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的畫法。?{設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道具體的作畫步驟。}

五、學(xué)生作品欣賞：?師：以小男孩為例子，出示照片三種表情：喜、怒、哀，繪畫出相對應(yīng)的作品(課件)。欣賞學(xué)生作品。

師：同學(xué)們都按耐不住了，想畫一畫，那我們看作業(yè)要求（課件）。{設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思。}

六、你演我畫：（25分鐘）

師：對面同學(xué)互相做表情，大膽動手畫一畫。?注意：有時間限制，25分鐘以后就請開始點評。畫出他們的表情特征。?

?生：在素描紙上作畫。

四、我來評一評（4分鐘）

選取作業(yè)，評一評，他抓住了表情或臉龐的什么特征？我來提建議。?

五、總結(jié)（2分鐘）

同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從擺五官到畫表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開，健康快樂！?教學(xué)反思：

改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。激發(fā)學(xué)生們豐富的想象力和繪畫欲望，鼓勵學(xué)生能夠在教學(xué)中敢說、敢講、敢畫、勇于表現(xiàn)。??

第四篇：五年級美術(shù)《喜怒哀樂》二次備課設(shè)計

《喜 怒 哀 樂》二次備課 教 學(xué) 設(shè) 計

課 題： 第六課 喜怒哀樂 課 時： 2課時

課堂類型： 造型·表現(xiàn)

一、教材分析：

本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。

對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的：

“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對表情的認(rèn)識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對造型的技術(shù)關(guān)注到對人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡單的畫出人物形象。（2）過程與方法目標(biāo) 1．使學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過感受教師創(chuàng)設(shè)的說話過程，提高口語表達(dá)能力。3．通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。2．體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。

3．感受音樂的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點、難點

1．教學(xué)重點：學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。

2．教學(xué)難點： 運(yùn)用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我通過讓兩名學(xué)生喝醋和甜水，通過他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們喝了什么水，這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

本科以畫為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書中大師作品同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞形成審美意識。

五、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）黑色油畫棒 素描紙等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料等

六、教學(xué)過程設(shè)計

（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：同學(xué)們我?guī)Я藘杀嬃希堃晃煌瑢W(xué)上來品嘗一下，誰勇敢來嘗一嘗呢？請生上前品嘗。準(zhǔn)備好一杯醋。（注意提醒學(xué)生先不要說讓大家看看他的表情看看是什么滋味。

表情好難過呀!酸的。提問:有誰注意到他痛苦的表情，五官是什么樣的？生：眉毛是橫的，嘴角下垂。就像這樣，出示圖片。（哀）

再來品嘗另一杯。（甜水）問:什么表情呀？答：笑。笑的時候五官是什么樣子的?生：眉彎，眼彎，嘴彎。我覺得她的樣子是這樣的。喜滋滋的。出示圖片（笑）

小結(jié)過渡：我們品嘗了不同的味道，發(fā)現(xiàn)了五官的細(xì)微變化就會產(chǎn)生人的表情其實在我們的生活中會產(chǎn)生不同的情緒就會產(chǎn)生不同的表情。

評價活動1：學(xué)生上臺體驗，做出表情。初始表情與五官的聯(lián)系。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。

（二）感知引趣、構(gòu)建新知

現(xiàn)在我們來看一張圖片。出示圖片進(jìn)球的足球運(yùn)動員。問生：什么表情干嘛那么高興呀？齊說:進(jìn)球了。2006年奧運(yùn)會上進(jìn)球的球員當(dāng)然高興了。快樂之情溢于言表，出示圖片“笑”。那被踢進(jìn)球的那個守門員又是什么表情呢？出示圖片守門員。憤怒的，生氣極了，怎么被他踢進(jìn)去了。看憤怒的五官，嘴大大的。提示眼眉鼻。眉緊皺著。怒目圓睜，嘴角下垂。出示怒的圖片（灰）。這四個可愛的小人就組成了我們今天的課題，同學(xué)們有猜出來的嗎？

出示圖片“八神”師示范模仿觀察他的笑聲，引導(dǎo)學(xué)生模仿，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。并起到活躍氣氛的作用。

小結(jié)：在我們的生活中就有各種豐富的表情。課前我讓同學(xué)觀察同桌的表情，你都觀察到了什么表情呢？小組可以互相討論一下，找同學(xué)上來表演。

評價活動2：生討論模仿表情。生表演表情（提示仔細(xì)觀察五官）師：這些表情咱們是怎么產(chǎn)生的呀? 提示:沒有感覺，沒有感情，發(fā)呆的時候能有感情嗎？發(fā)怒了今天這事太生氣了，怎么產(chǎn)生的呢?對，就是情緒的變化。其實我們的表情就是產(chǎn)生了我們的感情變化：內(nèi)在于心，外在與五官的變化。

那么很多藝術(shù)家就把自己的這種感情融入自己的作品中，就讓我們走進(jìn)藝術(shù)家的世界感受他們的喜怒哀樂吧。師生共同欣賞（分組討論學(xué)生回答出示作品“吶喊”這幅畫的人物有什么樣的表情。生:吃驚，嘴巴大大的。可找一生表演。吃驚的時候五官什么樣？這事挪威表現(xiàn)派畫家蒙克的作品表現(xiàn)吃驚更深一層就是內(nèi)心的恐懼，產(chǎn)生吶喊表情。除了表情還運(yùn)用了一些色彩，以什么樣的顏色為主呢？鮮紅的血色。出示對比圖片:憤怒人的情緒，快樂和憤怒的人他們的五官有什么不同呢？生答：情緒激動內(nèi)心緊張。畫家用線條表現(xiàn)不同的表情，線條是一樣的嗎？

小結(jié)：憤怒:粗短。高興：線長 我們再畫時可運(yùn)用不同的線條

看下一張圖片，這使同學(xué)們表現(xiàn)不同的人物表情，有的運(yùn)用了五官的變化，有的還運(yùn)用了色彩，你比較喜歡哪一幅，說說你的理由。

再看下一張圖片,游戲拳皇人物“八神”說說他的表情和五官變化。引導(dǎo)如何繪畫。教師開始師范。

（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)

評價活動3：繪畫主題：畫畫你的同桌或小伙伴。（課件出示要求）

要求：

1、確定好臉形的大小，盡量畫得大些。

2、在畫畫之前要仔細(xì)觀察，抓住她的五官特征。

設(shè)計意圖：通過畫同桌的表情，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（四）、作業(yè)展評 評價活動4：師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用磁扣粘貼在黑板上）

問：

1、（自評）說一說作品中你最得意的地方。

2、（互評）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？

設(shè)計意圖：激勵學(xué)生去點評他人的作品，目的是讓學(xué)生們在點評前去仔細(xì)觀察別人的作品，點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，點評后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。

（五）、總結(jié)下課

同學(xué)們，今天我們用繪畫的方法表現(xiàn)了人們喜怒哀樂的表情。孫老師祝愿同學(xué)們能夠以一種快樂的心態(tài)面對人生中的每一天。并用我們今天學(xué)到的方法給觀察我們的家長的表情畫一幅有表情的畫像。

今天的課就上到這里，下課！設(shè)計意圖：愛美之心，人皆有之。通過進(jìn)一步欣賞、教師點撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個良好的人生態(tài)度。

第五篇：五年級美術(shù)喜怒哀樂教案

喜怒哀樂教案

肖 鵬

一、教學(xué)目標(biāo)：

理解人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感悟力

用喜怒哀樂的表情反應(yīng)人的內(nèi)心活動狀況精神境界。

二、設(shè)計思路：

現(xiàn)在現(xiàn)在個社會風(fēng)氣日下，整個社會充斥著缺乏社會公德，道德敗壞，缺少誠信，遍地的不公平現(xiàn)象，這些不好的風(fēng)氣日盛一日，已經(jīng)開始影響到未成年人，有個名人說過如果一個人道德敗壞了，那么他知識越多，能力越大，對社會危害就越大。

所以呢培養(yǎng)學(xué)生的公德，良知，愛心是非常重要，非常緊迫的。基于上述前提，在本課中，我把審美心里放到了第一位，注重學(xué)生的心里感悟，反復(fù)讓學(xué)生用心去揣摩對象人物的心里活動，而把技法放到了次要位置，即便是后面的技法訓(xùn)練，也是跟心里感悟結(jié)合在一起的。

三、教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：掌握喜、怒、哀、樂表情背后的心里活動。

教學(xué)難點：把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進(jìn)行想象表現(xiàn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示蒙娜麗莎圖片，講解背景故事。

現(xiàn)在就讓我們欣賞一下這個著名的世界名畫，打開課本第七課看圖，通過面部表情把母愛和畫家高超的技法表現(xiàn)的很完美的審美特點

沒有想到吧，面部表情的魅力竟然這么大，竟然把母愛表現(xiàn)的淋漓盡致，感人肺腑，而咱們今天要學(xué)的就是面部表情，二、講授新課

出示四種人物表情圖片讓學(xué)生辨認(rèn)。

人物表情千萬種，常見到的有四種：喜，怒，哀，愁。

欣賞古人表情畫作。

出示喜怒哀愁表情歌訣。

上臺讓學(xué)生練習(xí)一輪。

出題讓學(xué)生體會該用什么表情，然后畫出來。

1.老奶奶被撞倒，想人物應(yīng)該有什么表情，畫出來，并說明理由 答案不唯一，（為了喚起學(xué)生的同情心，正義感）

2老爺爺辛辛苦苦的掃了那么半天，最后被罵，這個世界真不公平，老爺爺有什么表情。

師總結(jié)

通過這兩個練習(xí)，畫表情不是目的，關(guān)鍵是要通過畫表情來表達(dá)人物的心靈，來傳遞人與人之間的那種愛，那種心靈上的美，那種互相尊重，互相關(guān)愛的美

我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)們是很有同情心和正義感的，這說明咱同學(xué)們心中有愛，咱同學(xué)們的心靈是美麗的！

。蒙娜麗莎之所以是千古名畫，主要就是達(dá)芬奇用一個小小的微笑表達(dá)了一個年輕媽媽的偉大母愛。只要你們把對老奶奶老爺爺?shù)耐樾模?/p>

義感這些高尚的品質(zhì)好好的保持下去，咱們班同學(xué)們以后也會畫出像《蒙娜麗莎》這么好的畫，甚至比它更好。