第一篇：人教版小學五年級美術下冊第六課喜怒哀樂說課稿

人教版小學五年級美術下冊第六課喜怒哀樂說課稿

一、說教材

1、教材分析

《喜怒哀樂》一課是小學美術第十冊第六課，是一節造型表現課，本科主要教學內容是通過欣賞、觀察、體驗等環節來學習表現人物喜怒哀樂不同表情，它側重于培養學生敏銳的觀察力，體驗表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現喜怒哀樂。

線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉開始，便陪伴著他們成長，成了許多孩子表達內心的手段，五年級的學生屬小學高年級，心里上已漸漸成熟，他們的語言能力較強，對生活細節感受較深刻，對繪畫則更顯謹慎，常常感想而不敢畫，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學生大膽與夸張的用線。

2、教學目標

認知目標：了解心情與表情的關系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現手法。

技能目標：掌握基本任務頭像造型手法與用線方法。

情感目標：培養學生對生活的熱愛，提高觀察力、表現力、創造力。

3、教學重點：學會描繪喜怒哀樂的表情特征

4、教學難點：運用已學知識結合表情特真，大膽夸張，創作出獨具個性的肖像畫。

二、說教法

依據本科的性質及學生的特點，根據以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點，突破難點，我準備采用下列教學方法：

1、情景教學法

教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，創設情景有助于激發學生的學習興趣，所以在新課開始我便出示自己的頭像表情，讓學生猜可能發生了什么，即讓學生猜“情景”，這能讓學生充滿興趣的動腦并主動地學。

2、示范指導法

兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學生的楷模，而且在傳授知識過程中也應予以示范，在畫表情時，提醒學生構圖及用線的相關知識。

3、引導欣賞法

美術史上很多大師作品值得借鑒，也值得學生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫，對人物表情分析，感受名畫背后的故事，讓學生形成審美意識。

三、說學法

1、問題討論法

所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，讓學生帶著難題相互討論，不但意義深刻，也頗有成效，我組織學生討論多種表情的特點，為他們畫表情奠定基礎。

2、自主學習法

本校現提倡“先學后教”，讓學生先學，產生疑問，如書中的技法點擊部分，我會先讓學生先看書自學，然后再帶著疑問看教師示范，這樣才能逐個解除學生心中的疑惑。

四、說教學過程

1、親近學生，激趣導入

首先我將出示明星不同表情的照片，以頭像為主，提問學生，“猜猜？”這樣學生便能快速投入到課堂教學中來。讓學生理解不同表情來自于不同情境，不同心情，從而導入本課課題《喜怒哀樂》

2、欣賞名作，技法指導

在這一環節中我會利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學生猜猜人物可能身處的背景，在學生回答完成后，出現完整圖，幫助學生進一步感受理解人物表情與作品的關系。然后我將組織學生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學生一起看書中知識窗的內容進行小結，組織學生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學生邊讀，教師邊出示相關表情圖片讓學生進行對照。

3、步驟示范，技法點擊

這一環節中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現方法，這一環節能為能力弱及無從下手的學生提供幫助。然后我再引導學生學習書中的“技法點擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學生為例，邊引導學生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時，提醒學生運用知識窗內的古代畫訣，同時鼓勵創新，適當夸張，以及用線的粗細、疏密、深淺和虛實。

4、鼓勵創作，品評欣賞

這一環節我首先會對學生提出作畫要求：運用線描的手法表現同學的人物頭像，注意構圖與表情的刻畫，可適當夸張。在學生作畫的時候，我安排學生分組作畫，細心觀察學生的寫生表現程度，適時指導，對于一些能力較弱的學生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術學習的信心和興趣。對作品的評價這一環節我尤為重視，我設置了兩個環節：

1、學生自評，給自己作業寫上評語或評分。

2、將作品展示在黑板上，引導學生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產生不同的表情。在整個評價過程中，既要關注學生掌握美術知識，技能的情況，更要重視對學生美術能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。

最后，我將本課的教學過程看作是師生共同體驗表情的樂趣，共同學習畫表情的活動，技法學生學習美術的激情，讓他們在玩中學。

第二篇：小學五年級美術下冊《喜怒哀樂》教學設計

?五年級下冊第六課喜怒哀樂教學設計?課題：喜怒哀樂???????????????????????????????????????????????????? ?教學目標：?

1、通過觀察活動了解喜、怒、哀、樂等人物表情五官特征；?

2、能簡單應用人物表情進行表現，掌握基本的人物頭像造型。?

3、培養學生敏銳的觀察表現能力，培養熱愛生活的思想情操。?知識與技能目標：?了解人物各種表情，感受不同表情五官的變化。?過程與方法目標?通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。?情感態度與價值觀目標：?培養學生對生活的熱愛，體驗人物繪畫?造型活動帶來的歡樂。?教學重點：?

?掌握喜、怒、哀、樂的表情特征，并運用恰當的畫法表現人物的表情特征。?教學難點：?運用勾勒法表現人物的表情特征。?教學方法：啟發式、分組合作。?學習方法：?五年級的學生屬于小學高年級，對繪畫則更顯謹慎，常常感想?而不敢畫，所以本堂課我會充分利用多媒體課件中的視頻、圖片等資料激發他們豐富的想象力和繪畫欲望，鼓勵學生能夠在教學中敢說、敢

?講、敢畫、勇于表現。??教材準備：繪畫材料、多媒體課件、教案等??學生準備：素描紙、鉛筆、橡皮等??教學流程設計：??

一、導入新課（2分鐘）?師：上課之前，老師想問問同學們，你高興的時候會怎樣？?生：會笑，?師：你傷心難過的時候又會怎樣？?生：會哭，?師：哭和笑都是形容人物表情的字，因此，這節課我們就一起來學習關于表情的知識。（板書：喜怒哀樂）?{設計意圖：調動學生學習興趣，為后面教學做好鋪墊，良好的開端是成功的一半。}

二、欣賞名家作品：（2分鐘）?師：首先我們來欣賞幾幅名家作品《蒙娜麗莎》達芬奇；《伏爾加河上的纖夫》列賓。對比兩幅作品的表情。?生：做笑和哭的表情，互相觀察特征。?師：笑和哭的表情特征總結，畫出簡單的面部表情。?{設計意圖：感受大師的作品表現手法，學習感受名作的創作手法及藝術感染力。} ?

三、講授結合示范（7分鐘）??師：我們可不可以用畫畫的方式表現呢？?

?生：可以。?師：觀察成年人的五官比例，三庭五眼介紹。（課件）?師：那么該怎樣畫呢？我國古代畫訣（課件），師生共同學習。?{設計意圖：教師示范讓學生明確自己應該用什么方法表現，怎樣表現。}

四、出示制作步驟結合示范：（2分鐘）?步驟：?第一步，用線條勾勒人物的頭部輪廓線（包括臉部和頭發兩部分）。?第二步，畫出頭發和頭飾的形態。?第三步，勾勒眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的造型結構。?第四步，調整畫面，完成整幅頭像的描寫。?師：示范眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的畫法。?{設計意圖：讓學生知道具體的作畫步驟。}

五、學生作品欣賞：?師：以小男孩為例子，出示照片三種表情：喜、怒、哀，繪畫出相對應的作品(課件)。欣賞學生作品。

師：同學們都按耐不住了，想畫一畫，那我們看作業要求（課件）。{設計意圖：啟發學生構思。}

六、你演我畫：（25分鐘）

師：對面同學互相做表情，大膽動手畫一畫。?注意：有時間限制，25分鐘以后就請開始點評。畫出他們的表情特征。?

?生：在素描紙上作畫。

四、我來評一評（4分鐘）

選取作業，評一評，他抓住了表情或臉龐的什么特征？我來提建議。?

五、總結（2分鐘）

同學們，關于表情的內容還有很多，今后我們還會繼續學習。今天同學們從擺五官到畫表情，都表現得都非常出色！老師希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開，健康快樂！?教學反思：

改變傳統表情教學，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強調心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內涵。激發學生們豐富的想象力和繪畫欲望，鼓勵學生能夠在教學中敢說、敢講、敢畫、勇于表現。??

第三篇：人教版小學五年級美術下冊《喜怒哀樂》教學設計

一．教學設計說明

本節課選自人民美術出版社出版的九年義務教育五年制小學美術教科書《喜怒哀樂》一課。屬于“造型、表現”學習領域。教學對象是小學五年級學生。本節課是采用“情境觀察”的教學模式，以人物表情表現為主線、以創設情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學習方式、以創設的欄目內容鏈接各教學環節，使學生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。二．教學目標

知識與技能目標

1．使學生學習觀察現實生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡單的畫出人物形象。過程與方法目標

1．使學生能主動參與學習活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過感受教師創設的說話過程，提高口語表達能力。3．通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強合作意識。情感、態度與價值觀目標

1．激發學生學習熱情，使其在體驗中感受美術學科的樂趣。2．體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。

3．感受音樂的溫馨，培養同學之間友愛的良好品質。三．教學重點、難點

1．學習繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。2．抓住人物表情的特點進行繪畫。四．教學過程設計

（一）導入

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲，老師這里有2杯不同味道的水，我要邀請2位同學上來品嘗，請同學們根據他們作出的表情猜一猜，他們喝到的分別是什么味道的水呢？（學生做游戲）

他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出來的？你能做一下這個表情嗎？

小結過渡：剛剛同學們的表現都非常精彩，2種味道的水都猜出來了，通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會影響表情的變化？先不要著急回答，我們一起來聽一首《表情歌》，情大家認真聽，仔細看，找打剛才老師提出問題的答案，看誰最先找到。

學生老師一起唱跳，做出表情。你們唱的真好。通過這首歌，你又了解到還有什么情況會影響表情的變化？ 生：心情

對了，和我們的心情有很大的關系。

（二）新授

1、下面我們來欣賞一些畫家的作品，看看他們是怎樣來把握人物的表情變化的。大家說說：它刻畫了怎樣的表情？師生共同欣賞（分組討論學生回答）

設問：這些表情通過什么的變化表現出來呢？（五官眼睛眉毛嘴巴）

小結：你們說得非常好！在生活中，人的表情是通過五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現出來的，這些表情往往也反映了人的內心世界。過渡：人們常把人物表情歸類為常見的四種：喜怒哀樂。（板書：喜怒哀樂）

2、現在老師給每個小組一項任務，老師給四小組準備了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴，請各小組分別派2名代表上臺合作給不同臉型擺一擺這四種表情，指定內容，看那個小組最先完成任務。

（師生評議小組拼擺，教師及時現狀指導，重點講解表情的夸張變化規律并板演表情簡筆畫，教師演示，學生觀察。）

小結：你們說得真棒，現在我們讓我們打開課本讀一讀古代畫訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫訣）

畫人喜眉開眼彎嘴上翹，畫人怒瞪眼咬牙眉上豎，畫人哀眉掉眼垂嘴向下，畫人樂眉彎眼彎嘴大開。

過渡：大家太聰明了，每個小組任務完成很出色，如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫自己的表情，大家認真仔細觀察，（教師范畫，邊畫邊點撥啟發五官等注意的問題）。欣賞啟發學生思維，課件播放幾幅學生作品，你想畫自己什么樣的表情呢？

3.看了這么多的作品，你想不想畫一畫呀！（想）大家在紙上試著畫一畫，誰愿意到黑板上展示一下。看同學們不但會總結而且畫的也很生動。你

知道嗎？藝術家們在創作人物時也是抓住人物的表情細致刻畫，突出特征，這樣才會使畫面的主題鮮明，人物形象生動。有時一些漫畫作品中我們會看到一些更夸張的表情。（學生欣賞大師漫畫作品，教師講解，學生可以學著做一做他們的表情）

4、同學們，生活中一定有很多讓你難忘的面孔，請你盡情展示你的繪畫天賦，拿出筆，抓住表情的主要特征，讓我們伴著優美的音樂進行作畫！

（三）展評

選出三組：生說一組、教師一組、聽課一組。總結：抓住了喜怒哀樂的特點，畫的很棒！

（四）小結

你們的表現很精彩，老師相信通過你們的努力，你們一定會成為出色的藝術家，同時也想告訴大家，人生是豐富多彩、復雜多變的，愿大家都能快樂健康的成長，更希望你們擁有美麗的心情。

第四篇：五年級美術喜怒哀樂教案

喜怒哀樂教案

肖 鵬

一、教學目標：

理解人物的情感變化，培養學生敏銳的感悟力

用喜怒哀樂的表情反應人的內心活動狀況精神境界。

二、設計思路：

現在現在個社會風氣日下，整個社會充斥著缺乏社會公德，道德敗壞，缺少誠信，遍地的不公平現象，這些不好的風氣日盛一日，已經開始影響到未成年人，有個名人說過如果一個人道德敗壞了，那么他知識越多，能力越大，對社會危害就越大。

所以呢培養學生的公德，良知，愛心是非常重要，非常緊迫的。基于上述前提，在本課中，我把審美心里放到了第一位，注重學生的心里感悟，反復讓學生用心去揣摩對象人物的心里活動，而把技法放到了次要位置，即便是后面的技法訓練，也是跟心里感悟結合在一起的。

三、教學重點難點：

教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情背后的心里活動。

教學難點：把握理解喜、怒、哀、樂表情特征，進行想象表現。教學過程

一、導入新課

1、出示蒙娜麗莎圖片，講解背景故事。

現在就讓我們欣賞一下這個著名的世界名畫，打開課本第七課看圖，通過面部表情把母愛和畫家高超的技法表現的很完美的審美特點

沒有想到吧，面部表情的魅力竟然這么大，竟然把母愛表現的淋漓盡致，感人肺腑，而咱們今天要學的就是面部表情，二、講授新課

出示四種人物表情圖片讓學生辨認。

人物表情千萬種，常見到的有四種：喜，怒，哀，愁。

欣賞古人表情畫作。

出示喜怒哀愁表情歌訣。

上臺讓學生練習一輪。

出題讓學生體會該用什么表情，然后畫出來。

1.老奶奶被撞倒，想人物應該有什么表情，畫出來，并說明理由 答案不唯一，（為了喚起學生的同情心，正義感）

2老爺爺辛辛苦苦的掃了那么半天，最后被罵，這個世界真不公平，老爺爺有什么表情。

師總結

通過這兩個練習，畫表情不是目的，關鍵是要通過畫表情來表達人物的心靈，來傳遞人與人之間的那種愛，那種心靈上的美，那種互相尊重，互相關愛的美

我發現咱們班同學們是很有同情心和正義感的，這說明咱同學們心中有愛，咱同學們的心靈是美麗的！

。蒙娜麗莎之所以是千古名畫，主要就是達芬奇用一個小小的微笑表達了一個年輕媽媽的偉大母愛。只要你們把對老奶奶老爺爺的同情心，正

義感這些高尚的品質好好的保持下去，咱們班同學們以后也會畫出像《蒙娜麗莎》這么好的畫，甚至比它更好。

第五篇：人教 小學五年級美術教案

第1課 萬綠叢中一點紅 課型：造型?表現 課時：2課時 教材分析: 教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。教學重點：認識色彩的對比。教學難點：如何運用對比色。教學準備：顏料,毛筆,調色盤 教學過程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。教學反思：

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

第2課 色彩的和諧

領域：造型?表現 課時：1課時 教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法

3、實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。

第3課：美麗的紋樣

教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學內容：

1、組織教學 導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業 師巡視輔導

4、評價作業（自評、互評）

教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

第4課 禮物的外套

教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重點：

禮物外包裝的設計方法。教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。教學準備：

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。教學過程：

一、引導階段

1、組織教學。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導入課題。

二、發展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

5、教師巡視指導。

6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時

一、教學目的；

1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

二、教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

三、教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

四、教學過程；

（一）課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

（二）課堂教學

1、引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。④、演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？ 4 第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學生練習制作，教師巡視

4、作品展示評比