第一篇：數據的排序和篩選教學設計

數據的排序和篩選

教學目標：

◆知識與能力目標：

１．理解排序與篩選的意義；

２．掌握數據的排序、篩選操作；初步了解數據分析和管理的基本方法。

３．培養樂于嘗試、善于觀察、獨立思考的自學品質，提高學以致用的能力。

◆過程與方法目標：

１、以任務驅動，通過具體任務讓學生在閱讀教材的基礎上進行自學探討，通過分組協作，培養學生的協作學習、探究學習的能力以及創新精神；

２、引導學生根據“學著做”完成任務，培養學生的自主學習能力。

◆情感態度與價值觀目標：

1．通過具體任務，培養學生勇于嘗試、大膽創新、不斷進取的精神。2．培養學生的互幫互助合作意識和創新精神，增加他們的成就感。3．培養學生良好的看書學習習慣，團結協作學習的能力，信息技術素養。

教學重難點：

重點：

熟練并展握數據的排序、篩選操作方法。難點：

關鍵字的理解，以及如何利用排序和篩選解決實際問題的能力的培養。

課前準備：

１、發送相關的文件（數據的排序和篩選.xls）到學生機上。２、檢查教師機和學生機情況。

組織教學：

上課，同學們好，請坐下！

教學過程設計

一、復習前面知識。（１分鐘）前幾節課我們學習了： 數據輸入、工作表的編輯、以及數據計算等基本知識。在這些基本知識當中，跟這節課聯系比較密切的知識點有：區域的概念和選擇，就是要根據要求，選擇相應的區域。

二、新課

1、導入：（７分鐘）

同學們，這一節課我們要學習對數據進行分析。“對數據進行排序和篩選”是用EXCEL管理數據的基本方法，也是同學們必須掌握的基本技能，這部分內容是本章節的重點內容。在日常生活當中，我們經常接觸到數據的排序和篩選，那么，什么叫排序呢？所謂排序，就是對一串數據按照一定的順序排列。比如，數據從大到小排序；字母從Ａ到Ｚ排序。什么叫篩選呢？就是把一組數據中符合條件的數據挑選出來，舉個例子，在一組詞語中把有關科目的詞語篩選出來，比如：電腦，語文，課桌，英語，體育，學生，大家就一目了然，哪些是屬于科目類的詞語。那么接下來，請同學們互相討論一下：我們身邊有哪些例子應用到排序和篩選呢？ 學生活動：學生舉例說明。

教師活動：點評學生所舉例子(好，同學們舉的例子都非常形象生動??)。好，現在，請大家在上節課閱讀教材的基礎上，完成以下任務： ２、任務驅動，層層深入

教師活動：通過極域軟件，把教師機屏幕廣播給全體學生。（5分鐘）教師講解：桌面上已經有一個老師發送過去的文件叫“數據的排序和篩選.xls”，稍候請同學們打開個文件。這是教師機的界面，大家可以看到，這個文件一共有七張工作表，第一張工作表叫“自學指導”，包含的內容有：學習說明和友情提醒。我們主要來看學習說明：本節課的主題是排序與篩選；學習目標有三點，其中最重要的一點是排序與篩選的操作；學習的形式分達標學習（完成第一關到第四關的內容，這是必須完成的內容）與拓展學習（是在完成前面四關的基礎上，根據所學知識，對實際問題的解決，主要是看大家對A所學知識是否做到學以致用，這一關是備選關）學習過程中還設置了本關要求、目標對照、點擊幫助、錄像幫助、友情提醒等信息，但是老師特別強調一點：希望大家盡量參考課本80到85頁內容獨立完成本節課任務，實在無法獨立完成的情況下，才尋求點擊幫助、錄像幫助、老師和同學的幫助。做出來的結果必須與目 標對照一致。

每一關的評價標準是：獨立完成，得25分；點擊幫助，得20分；錄像幫助，得15分；師生幫助，得10分；沒有完成，得0分。大家把每一關的評分，填在每一關相應的“自我評價”后的單元格中。教師活動：(根據“第一關”工作表提醒)⑴在“數據”菜單中可以找到“排序”或按鈕中用升序按鈕或降序按鈕；

⑵數據從高到低排序用遞減，從低到高排序用遞增。

學生活動：接下來，用13分鐘時間完成本節課的第一關到第四關的任務。（13分鐘）教師講解：(5分鐘)

在上述操作過程中應注意的問題有：

⑴在第四關中篩選出“人事科”或“生產科”時，注意選擇“或”的邏輯關系。

⑵在第四關中篩選出“人事科”或“生產科”時，不是直接輸入“人事科”或“生產科”，而是通過下拉按鈕選擇。

教師講解：拓展關，是一道學以致用的題目，要求：根據所給一組數據，應用所學知識對表格進行處理，篩選出符合要求的一種電腦品牌。

在完成拓展關上述內容后，應用“練習用表”，可與鄰桌討論并在“上機秘笈”練習本上完成框圖中的五個問題。

最后，我們一起來看一看“成績單”工作表：只有在完成前面四關和拓展關的基礎上，并填入相應的評分，才能在成績單中看到相應的總成績，并且根據你的總成績，老師給出了相應的評價。并請大家思考一下，這個成績單是如何完成的？

接下來，用7分鐘時間完成拓展關的任務。

學生活動：學生完成任務。（7分鐘）

教師活動：學生操作，教師巡視，并記錄下有關易錯點、難點。講評：(5分鐘)講評每一關遇到的易錯點，難點。并請一位學生回答下列問題： ①你在操作過程中有沒出錯，錯在哪里？如何解決？

②還有沒有別的方法可以達到目標，如果有，請說出你的方法。

三、小結(２分鐘)今天，大家都很認真地學習了排序與篩選的意義；掌握了數據的排序、篩選操作；初步了解數據分析和管理的基本方法。大家都做得不錯,。接下來請各位同學總結自己的經驗，把這個經驗寫在你們的《上機秘笈》里。

學生活動：把本節課的總結寫在《上機秘笈》中。教師：下課，同學們，再見。

第二篇：數據的排序和篩選教學設計

《對數據進行排序和篩選》教學設計

一、教材分析

《對數據進行排序和篩選》是初中信息技術八年級下冊第5單元《數據分析和管理》第1課時內容。本節課是在前幾節課學習了數據輸入、工作表的編輯以及對數據運算等基本知識的基礎上，進一步學習對數據進行排序和篩選。本課共由三個部分組成，分別是簡單排序、復雜排序、自動篩選，是對前面所學知識的一個綜合運用，也是以后學習用圖表表示數據的重要基礎。通過本節課的學習能讓學生學會排序和篩選的操作方法，在生活中能用這些方法解決實際問題，達到學以致用。

二、學情分析

學生通過前面各單元內容的學習，對數據的輸入、編輯、運算有了一定的操作能力，排序和篩選對學生來說在實際生活中應用十分廣泛，如比賽成績的排名、優秀選手的篩選等，如果能夠掌握EXCEL排序與篩選的操作方法，將大大地提高學生解決問題的能力。但基于他們年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認知較直觀，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。因此我在教學中利用任務驅動、自主探究，從而讓學生掌握排序與篩選的操作。

三、教學目標

1、知識與技能

學會排序和篩選的操作方法 ２、過程與方法

通過對數據排序和篩選，讓學生理解排序、篩選的意義；理解排序和篩選在數據管理中的作用。

３、情感態度和價值觀

第三篇：Excel中數據的排序和篩選教學設計

Excel中數據的排序和篩選

教學目標:

認知領域：1.理解排序、篩選的意義

2.關鍵字的概念 操作領域：學會排序、篩選的操作

情感領域：1.培養學生信息管理意識，運用Excel規范、高效管理數據

2.培養學生分析問題、解決問題的能力 教學重點、難點: 重點：學會排序、篩選的操作

難點：根據實際情況要求設置排序、篩選條件（排序涉及到的是關鍵字的設置；篩選重要的是自定義的設置）教學過程：

一、【導入新課】

假如有“陜西省單招考試成績及錄取專業”excel數據表，你能分析：

1）誰考得成績高，考上了那所學校，選擇了什么專業，選擇這個專業的學生學有多少？

2）本市高三畢業班考了多少本科生，考取同一所學校的學生有多少，成績如何？

3）你能根據他們的分數知道自己下一步的努力方向嗎？

二、【講授新課】

（一）排序

1、簡單的排序

通常情況下，Excel是按列進行排序的。所謂按列排序就是根據一列或幾列中的數據值對數據清單進行排序。排序時，Excel將按指定字段的值額指定的“升序”或“降序”排序次序重新排列行的次序。

例 1：對學生成績表中的數據按總成績由高到低進行排序。

? 如果只需根據一列中的數據值對數據進行排序，則只要選中該列中的任意一個單元格，然后單擊【常用】工具欄中的升序按鈕

或降序按鈕

即可完成排序。

練習：對學生成績表中的數據按語文成績由低到高進行排序。1.2 多重排序 例 2：在工作表中對數據進行排序：第一關鍵字為總分由高到低排列，次要關鍵字為語文分由高到低排列，第三關鍵字為數學分由高到低排列。操作步驟：

第一步：選定要排序的數據區域。如果對整個數據排序，可以單擊數據區域內的任何一個單元格。

第二步：選取【數據】菜單中的“排序”命令，出現“排序”對話框（如圖）； 第三步：在對話框中，單擊“主要關鍵字”右邊的“下拉列表”按鈕，在“字段”下拉列表中選取主要關鍵字段； 第四步：指定升序還是降序；

第五步：一次選擇次要關鍵字和第三關鍵字，指定升序還是降序。如果只需要使用一個或兩個排序關鍵字，則其他關鍵字可不選，但主要關鍵字必須設置；

第六步：為避免字段名也成為排序對象，應選中“有標題行”單選按鈕，再單擊“確定”按鈕進行排序。

練習：對工資表的數據進行排序：第一關鍵字為實發工資值由大到小排列，次要關鍵字為獎金由大到小排列，第三關鍵字為房租由小到大排列。

（二）篩選

1、自動篩選

自動篩選是針對簡單條件進行的篩選。

例 3：在工資表工作表中利用自動篩選，篩選出基本工資超過1400元（含1400元）的員工記錄。操作步驟：

第一步：單擊數據清單內的任何一個單元格；

第二步：選取【數據】菜單中的“篩選”命令下的子命令“自動篩選”，在各個字段 名

右下角出現一個自動篩選箭頭；

第三步：單擊“基本工資”字段名右下角的自動篩選箭頭，出現包含這一列中所有不同值 的下拉列表； ? 列表中各項的含義如下：

? 單擊列表中某一數據，篩選出與被單擊數據相同的記錄。

? 單擊“升序排列”或“降序排列”，則整個數據清單按改列升序或降序排序。? 單擊“全部”，可顯示所有行，實際上是取消對該列的篩選。

? 單擊“前10個”，可篩選出按改列數據中由小到大或由大到小的前若干個記錄。? 單擊“自定義”，可自己定義篩選條件。

第四步：本例子中單擊列表中的“自定義”，顯示“自定義自動篩選方式”對話框（如圖）

第五步：在對話框中定義篩選條件；

第六步：單擊“確定”按鈕完成篩選。? 執行篩選操作以后，不符合篩選條件的記錄都被隱藏，要恢復顯示所有的記錄，可用以下幾種方法：

? 退出自動篩選：再次單擊【數據】菜單的“篩選”命令，單擊 “自動篩選”子命令，即可退出自動篩選功能。

? 取消對所有列進行的篩選：單擊【數據】菜單的“篩選”命令，單擊“全部顯示”子命令，可顯示原來的全部記錄，但不退出篩選狀態。

? 取消對某一列進行的篩選：單擊該列字段名右下角的自動篩選箭頭，再選擇“全部”選項。

篩選練習1：在學生成績工作表中利用自動篩選，篩選出政治成績在80～90分之間的。

2、高級篩選

高級篩選是針對復雜條件的篩選。

例 4：利用高級篩選，只顯示工資表中基本工資超過1400元（含1400元）的員工和獎金低于600元的員工的記錄。

操作步驟：

第一步：在數據清單以外的區域輸入篩選條件。該條件區域至少為兩行，第一行為設置篩選條件的字段名，該字段名必須與數據清單中的字段名完全匹配。

第二步：單擊數據清單內的任何一個單元格。

第三步：選取【數據】菜單中的“篩選”命令下的子命令“高級篩選”，出現“高級篩選”對話框（如圖）；

第四步：在“方式”框中選擇結果的輸出位置；

第五步：選擇篩選的列表區域。

第六步：在“條件區域”輸入框中輸入篩選條件所在的單元格區域；

第七部：單擊“確定”按鈕。

? 如果要取消高級篩選，可選取【數據】菜單的“篩選”命令，再選取“全部顯示”子命令，即可恢復篩選前的狀態。

篩選練習2：按要求完成所給工作表中的篩選任務。

三、【小結】

這節課我們主要學習了怎樣對EXCEL中的數據進行排序和篩選，通過講練結合的方法引導學生學習excel中的數據排序和篩選的方法。

四、【課后練習】

通過excel分析自己在班級成績中的位置。

第四篇：對數據進行排序和篩選

教學設計

【課題】：對數據進行排序和篩選 【課型】：新授 【教材分析】

? 本節課的作用和地位

Excel電子表格是信息技術會考中的一個重要內容，同時也是以后工作中一個基本的技能。通過前面的學習，學生基本上學會一些Excel的基本操作，并且用公式和函數對數據進行處理。本節課學習對數據進行排序和篩選，是學習Excel過程中一個必不可少的課程內容，不管是對會考還是以后的學習和工作都有很大的幫助。? 本節主要內容介紹

首先從課堂上獲取一些數據后，讓學生輸入數據，然后用公式和函數計算一些數據，最后講述排序和篩選，并且演示操作。【學生分析】

本節課的學習者是高一年級的學生，學生進?？彀雮€學期，具備了一定的信息素養，并且在學習了文字處理的相關知識和Excel的基礎知識之后還有一定的操作基礎，但對一些概念性的理論知識不是很感興趣，理論知識相對欠缺，他們對感興趣的東西學習積極性特別高且樂于探索，但學習中易受網絡、游戲等影響，注意力不夠集中，另外因各種因素，學生的基礎存在一定的差異。【設計思路】

首先，教師創設情景，從學生自身出發，獲取要處理的數據。其次，演示怎么對數據進行排序，給學生時間自己動手實踐。

然后，再演示怎么篩選（包括高級篩選），給學生時間自己動手實踐。最后，教師根據學生的練習中出現的問題有針對性的講解和示范。【教學目標】 1.知識與技能

(1)熟練對數據進行排序操作；(2)熟練對數據進行篩選操作； 2.過程與方法

(1)培養學生發現問題，解決問題的能力；

(2)培養學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力； 3.情感態度和價值觀

(1)課堂講授知識，培養學生良好的聽課習慣；

(2)通過完成任務，鍛煉學生的動手能力和培養學生間的團結協作精神；

【重點難點】：

重點：對數據進行排序和篩選 難點：高級篩選中各個區域的選擇。【教學過程】：

一、談話激趣，揭示課題

師：同學們，初次見面給大家準備了一點見面禮（播放趙本山的小品片段）。

放完之后??

師：既然說到了錢的事情，那我們就現場來做一些小調查。師：你們平時都在哪些地方用錢呀？ 學生：??

師：最近我在網上看了一個小調查(打開電子表格)，看了一下目前中學生使用零用錢的情況，你們是不是也差不多啊。

活動：課堂上抽取一些學生簡單的互動。

二、創設情景，復習鞏固，接著進入新授課程

師：同學們都已經學過了關于電子表格很多操作，那這節課我們先來復習一下上節課的內容，現在大家利用函數計算出“總計”和“平均值”。（下發作業）

活動：課堂巡視學生的情況，指導。幾分鐘之后??

師：我看大部分同學都已經完成了，那沒有完成的同學等下繼續努力?，F在我們要請這節課的閃亮登場——對數據來進行排序和篩選。學會了排序和篩選之后，同學們就可以來分析一下，你們在哪些方面用的錢最多或者最少，而且還可以篩選出哪些同學很節約等等。好了，現在我就用我手邊的數據為大家介紹一下今天我們的主角！

教師邊講授邊演示操作。

師：首先呢，我們可以簡單的對數據進行升序和降序。方法就是：選中你要排序的那一列中的任意一個單元格之后，利用常用工具欄中的“升序”按鈕和“降序”按鈕。

師：很簡單對不對，接下來，同學自己來試試看。把零食那一列升序排列。

活動：學生自己練習，教師巡視學生情況，指導。

師：我看同學們都很棒，那我們接著來學習更復雜的排序，多條件排序。方法：執行“數據”→“排序”，在彈出的對話框中設定多級排序的條件，就

可對數據進行多條件排序。同學們還是來自己動手，看看它是不是沒有這么復雜。

活動，學生自己練習，教師巡視學生情況，指導。

師：大家做的都非常好，那下面我們再來點難度大一點的，來對數據進行篩選。篩選也有兩個內容，自動篩選和高級篩選。首先來看自動篩選：執行“數據”→“篩選”→“自動篩選”，Excel便在數據清單中每個列標題的右邊插入了一個下拉箭頭，單擊列標題右邊的下拉箭頭，打開下拉列表，選擇。如果篩選的條件不是下拉式列表中的一個值，那么可以在下拉式列表中選擇“自定義”方式，在“自定義自動篩選方式”對話框中輸入篩選條件。下面同學們自己動手操作一下。

活動，學生自己練習，教師巡視學生情況，指導。

師：看了大家做的情況，同學們完成的都非常好，現在我們退出自動篩選（執行“數據”→“篩選”→“自動篩選”退出）來學習今天最復雜的一個內容——高級篩選。方法主要是定義三個單元格區域：一是定義查詢的數據區域；二是定義查詢的條件區域；三是定義存放查找出滿足條件的記錄的區域。注意步驟：第一，要在工作表的任意一個空白區域，輸入篩選的條件，輸入條件時，如果在同一行，表示條件需要同時滿足，在不同行表示滿足其中之一；第二，執行“數據”→“篩選”→“高級篩選”，打開高級篩選對話框。在對話框中進行設置。

師：接下來的時間大家就接著把剛剛的數據在處理一下，用高級篩選找出電話費大于30元的同學。

三、實踐鞏固，分層輔導

教師課堂巡視，進行輔導。挑出比較優秀的學生，對其他同學進行輔導?！菊n堂小結】：

通過這節課的學習，知道了Excel電子表格給人們帶來的一個很大的便利就是可以幫助人們處理數據，這對于同學們以后的學生和生活是非常有幫助的。希望大家下去以后有時間多多練習，你會得到意想不到的收獲?！窘虒W反思】：

信息技術的學習重在操作實踐，本節課利用任務驅動輔助教學，注重教師的主導地位和學生的主體地位。教學過程中創設情景，不斷提高學生的興趣和吸引學生的注意力。課堂上，除了傳授新知識外，留大部分時間給學生自己操作，調動學生的積極性、主動性、和創造性，促進學生主動發展。此外，挑出比較突出的學生對其他學生進行指導，促進他們的感情交流，創造一個良好的學習氛圍。

第五篇：教案--數據的排序和篩選

課 題：數據的排序和篩選 授課人: 閩清二中

陳江麗 課 型： 新

授

本課題教時數：1 本教時為第1 教時 備課日期：2011年6月15 日

教學目標： ◆知識與能力目標：

１．理解排序與篩選的意義；

２．掌握數據的排序、篩選操作；初步了解數據分析和管理的基本方法。

３．培養樂于嘗試、善于觀察、獨立思考的自學品質，提高學以致用的能力。

◆過程與方法目標：

１、以任務驅動，通過具體任務讓學生在閱讀教材的基礎上進行自學探討，通過分組協作，培養學生的協作學習、探究學習的能力以及創新精神；

２、引導學生根據“學著做”完成任務，培養學生的自主學習能力。

◆情感態度與價值觀目標：

1．通過具體任務，培養學生勇于嘗試、大膽創新、不斷進取的精神。2．培養學生的互幫互助合作意識和創新精神，增加他們的成就感。

3．培養學生良好的看書學習習慣，團結協作學習的能力，信息技術素養。

教學重難點：

重點：

熟練并展握數據的排序、篩選操作方法。難點：

關鍵字的理解，以及如何利用排序和篩選解決實際問題的能力的培養。課前準備： １、發送相關的文件（數據的排序和篩選.xls）到學生機上。２、檢查教師機和學生機情況。

組織教學：

上課，同學們好，請坐下！

教學過程設計

一、復習前面知識。（１分鐘）前幾節課我們學習了：

數據輸入、工作表的編輯、以及數據計算等基本知識。在這些基本知識當中，跟這節課聯系比較密切的知識點有：區域的概念和選擇，就是要根據要求，選擇相應的區域。

二、新課

1、導入：（７分鐘）

同學們，這一節課我們要學習對數據進行分析?！皩祿M行 排序和篩選”是用EXCEL管理數據的基本方法，也是同學們必須掌握的基本技能，這部分內容是本章節的重點內容。在日常生活當中，我們經常接觸到數據的排序和篩選，那么，什么叫排序呢？所謂排序，就是對一串數據按照一定的順序排列。比如，數據從大到小排序；字母從Ａ到Ｚ排序。什么叫篩選呢？就是把一組數據中符合條件的數據挑選出來，舉個例子，在一組詞語中把有關科目的詞語篩選出來，比如：電腦，語文，課桌，英語，體育，學生，大家就一目了然，哪些是屬于科目類的詞語。那么接下來，請同學們互相討論一下：我們身邊有哪些例子應用到排序和篩選呢？ 學生活動：學生舉例說明。

教師活動：點評學生所舉例子(好，同學們舉的例子都非常形象生動……)。

好，現在，請大家在上節課閱讀教材的基礎上，完成以下任務： ２、任務驅動，層層深入

教師活動：通過極域軟件，把教師機屏幕廣播給全體學生。（5分鐘）

教師講解：桌面上已經有一個老師發送過去的文件叫“數據的排序和篩選.xls”，稍候請同學們打開個文件。這是教師機的界面，大家可以看到，這個文件一共有七張工作表，第一張工作表叫“自學指導”，包含的內容有：學習說明和友情提醒。我們主要來看學習說明：本節課的主題是排序與篩選；學習目標有三點，其中最重要的一點是排序與篩選的操作；學習的形式分達標學習（完成第一關到第四關的內容，這是必須完成的內容）與拓展學習（是在完成前面四關的基礎上，根據所學知識，對實際問題的解決，主要是看大家對所學知識是否做到學以致用，這一關是備選關）學習過程中還設置了本關要求、目標對照、點擊幫助、錄像幫助、友情提醒等信息，但是老師特別強調一點：希望大家盡量參考課本80到85頁內容獨立完成本節課任務，實在無法獨立完成的情況下，才尋求點擊幫助、錄像幫助、老師和同學的幫助。做出來的結果必須與目標對照一致。

每一關的評價標準是：獨立完成，得25分；點擊幫助，得20分；錄像幫助，得15分；師生幫助，得10分；沒有完成，得0分。大家把每一關的評分，填在每一關相應的“自我評價”后的單元格中。

教師活動：(根據“第一關”工作表提醒)⑴在“數據”菜單中可以找到“排序”或按鈕中用升序按鈕或降序按鈕；

⑵數據從高到低排序用遞減，從低到高排序用遞增。

學生活動：接下來，用13分鐘時間完成本節課的第一關到第四關的任務。（13分鐘）教師講解：(5分鐘)

在上述操作過程中應注意的問題有：

⑴在第四關中篩選出“人事科”或“生產科”時，注意選擇“或”的邏輯關系。

⑵在第四關中篩選出“人事科”或“生產科”時，不是直接輸入“人事科”或“生產科”，而是通過下拉按鈕選擇。教師講解：拓展關，是一道學以致用的題目，要求：根據所給一組數據，應用所學知識對表格進行處理，篩選出符合要求的一種電腦品牌。

在完成拓展關上述內容后，應用“練習用表”，可與鄰桌討論并在“上機秘笈”練習本上完成框圖中的五個問題。

最后，我們一起來看一看“成績單”工作表：只有在完成前面四關和拓展關的基礎上，并填入相應的評分，才能在成績單中看到相應的總成績，并且根據你的總成績，老師給出了相應的評價。并請大家思考一下，這個成績單是如何完成的？

接下來，用7分鐘時間完成拓展關的任務。

學生活動：學生完成任務。（7分鐘）

教師活動：學生操作，教師巡視，并記錄下有關易錯點、難點。

講評：(5分鐘)

講評每一關遇到的易錯點，難點。并請一位學生回答下列問題：①你在操作過程中有沒出錯，錯在哪里？如何解決？

②還有沒有別的方法可以達到目標，如果有，請說出你的方法。

三、小結(２分鐘)今天，大家都很認真地學習了排序與篩選的意義；掌握了數據的排序、篩選操作；初步了解數據分析和管理的基本方法。大家都做得不錯,。接下來請各位同學總結自己的經驗，把這個經驗寫在你們的《上機秘笈》里。

學生活動：把本節課的總結寫在《上機秘笈》中。教師：下課，同學們，再見。