第一篇：《一件值得寫的事》教學(xué)設(shè)計(附學(xué)生習(xí)作)（小編推薦）

一、談話交流，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？

2、學(xué)生回憶、自由地練說。

3、教師小結(jié)。

二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求

1、今天，請同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。本次習(xí)作有那些要求呢？

2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?

3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。

4、學(xué)生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒?不同點在哪兒。

5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。

(共同點：所記的都是事，且都只要寫一件事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于難

忘，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于值得寫，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。)

三、回顧生活，選擇材料

1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。

2、學(xué)生思考，并參加交流，教師根據(jù)事情對學(xué)生相機地進行思想教育。為學(xué)生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。

生1：我準備寫上一次我的自行車壞了，王葉飛把我送回家，還幫我把車修好的事。

教師及時指出：這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想。同時，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王葉飛同學(xué)助人為樂的高尚品質(zhì)。

生2：我想寫在上次我心愛的鋼筆沒了，我懷疑是隔壁的小弟弟偷走了。于是，和他鬧了矛盾，還當面罵他是小偷，并到處說他的壞話，小弟弟哭得很傷心。過了幾天，我在床底下，找到了。自己非常后悔，想承認錯誤，又怕小弟弟不肯原諒的事。

教師及時引導(dǎo)：人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷并鼓勵他：今天，你能當著同學(xué)們的面說出來，說明你已經(jīng)認識到自己的錯了，大家都會原諒你的，小弟弟也會原諒你的。同時，也說明你是一個敢于承認錯誤的好孩子，老師和同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。

四、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。

2、學(xué)生輕聲朗讀例文，思考練習(xí)。

（1）《寫春聯(lián)》的起因是，經(jīng)過是，結(jié)果是。

（2）連眉毛尖尖上都是笑和哪個句子相呼應(yīng)？有什么好處？

（3）文章重點寫了對話，你認為哪幾句寫得好？好在何處？

（4）你認為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？

3、學(xué)生討論交流。

生1：《寫春聯(lián)》的起因是大年三十，兩個舅舅在寫春聯(lián)，他們想考考我。經(jīng)過是我巧妙地對上了大舅的上聯(lián)，還根據(jù)二舅舅的橫批，為他寫了有關(guān)養(yǎng)魚的對聯(lián)。結(jié)果是大家都夸我語文學(xué)得好，大舅媽還獎勵我呢。

生2：連眉毛尖尖上都是笑和她高興得合不攏嘴相呼應(yīng)，這樣寫前后呼應(yīng)，使文章聯(lián)系的更緊密，也更突出了過年的喜悅。

生3：我認為屋里貼年畫，喜氣洋洋，門上再貼上春聯(lián)，就開門大吉了！寫得好，不但引出了寫春聯(lián)的主題，而且寫出了過年歡快的氣氛！生4：我認為小湛，聽說你們語文課本里講過春聯(lián)，老師還教過你們對對子，寫得好，它為下文我能對出巧妙的對子作了鋪墊，使文章更真實可信。

生5：我認為碧波跳紅鯉，綠水躍白鰱。寫得好，寫出了魚兒潑剌剌歡游的景象，用詞也十分準確。

生6：這篇緊扣住寫春聯(lián)來描寫，從沒有多余的筆墨，而且文章字里行間處處透出一種節(jié)日的歡快氣氛，主題鮮明，重點突出，值得我們學(xué)習(xí)。

生7：有許多動作寫的很好，如拉、摟、塞等都表現(xiàn)了長輩對我的愛。

生8：人物的神態(tài)寫得也很準確，如合不攏嘴、嗔、沉吟、眉毛尖尖上都是笑等。

4、教師小結(jié)：應(yīng)當寫清事情的前因后果，抓住重點值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點睛。

五、運用寫法，獨立創(chuàng)作

1、請同學(xué)們運用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。

2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

3、學(xué)生自由組合成小組，相互修改。

六、推薦發(fā)表，展示風(fēng)采

1、小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析，并抓住積極因素及時對學(xué)生進行思想教育。如對寫《做錯事》的同學(xué)，既從寫法上評論，又從思想上評論。比如對寫《悔不該》的同學(xué)，教師應(yīng)說：一個人應(yīng)該有誠實的美德。現(xiàn)在你能把這件事寫出來，說明你還是一個誠實的孩子

2、教師對共性問題再作指導(dǎo)，學(xué)生再次修改。

3、教師推薦優(yōu)秀作文至各報刊、雜志發(fā)表。

教學(xué)設(shè)計評析：

作文教學(xué)不單是語言文字和寫作方法的訓(xùn)練，同時也是思想認識和道德品格的訓(xùn)練。通過作文的訓(xùn)練，不僅要使學(xué)生運用恰當?shù)恼Z言文字正確地反映客觀事物，而且要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思想觀點，使他們在作文過程中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，從而在生活實踐中規(guī)范道德行為。本課設(shè)計遵循葉老教作文與教做人的統(tǒng)一的教學(xué)思想，在作文教學(xué)中堅持文品和人品的結(jié)合，滲透思想品德教育。

首先，在指導(dǎo)審題中，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目的。抓住值得寫這個題眼，啟發(fā)學(xué)生確定文章的內(nèi)容。教師在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上做了適時的、恰當?shù)狞c撥，使學(xué)生進一步明確寫這篇作文的目的，就是要通過一件事來贊揚一種精神或說明一個道理，吸取一個教訓(xùn)，給人一個啟示。確定了育人的導(dǎo)向，把學(xué)生的寫作動機引向認識事理的軌道，增強了他們認識事物的自覺性和主動性。

第二，在指導(dǎo)選材時，注意把握德育契機。在指導(dǎo)選材的過程中，緊緊抓住學(xué)生的行為性質(zhì)和認識趨向，相機滲透思想教育，既體現(xiàn)了作文的要求，也提出了做人的原則。

第三，在評改草稿中，強化德育效果。教師在評論草稿時，既從寫法上評論，又從思想上評論。在作文教學(xué)中幫助學(xué)生怎樣認識事物，教育學(xué)生怎樣做人。言為心聲，語言是思想認識的直接流露；行如其人，行為是道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。因此，在作文教學(xué)中，聽其言，觀其行，及時端正學(xué)生的認識，強化德育效果，使語言表達能力和認識事物能力同步發(fā)展。

附：學(xué)生習(xí)作

難吐真情

董盼

哎！老師今天要來家訪，我心蹦跳，腳發(fā)抖，汗豆大。真不知老師來時，我是哭呢，還是笑。對了！索性避而不見吧。于是我早早地躲進了我的小天地！呼呼，風(fēng)狂猛，吹拂下，帶著點點小雨，也帶著老師兜了一個大圓圈，最終才來到我家，成了第一個我討厭的客人。我摒住呼吸，側(cè)耳傾聽，還是不真切，只能隱隱約約地聽見他們的聲音，想下樓，可總是邁不開步履。

終于，不知是媽媽的催促，老師的呼喚，還是自己抑制不住的內(nèi)心的渴望，我還是與老師見面了。當時，您對我在學(xué)校里的表現(xiàn)以及成績做了一系列的評價。我真的從中受益匪淺，那些話一直激勵我前進，失利時，扶著我，停滯時，推著我，使我不斷向上攀登。

此時，我心里火辣辣的，在確定奮斗目標時，我也只是不盡點頭。面對您，心里有說不出的羞澀。給您倒茶時，我還真希望滿滿杯中水能代表我的心愿，一萬句感恩盡在無言中。

時間沖刷了一切，語言超過了生命的長度，風(fēng)雨又帶走了您，我感到萬分懊悔，任何東西融于口中都是辣的。也不知怎的，許多埋在心底的話，我都沒有傾吐。短短的時間，我品嘗了人間的四大珍寶酸甜苦辣。很長時間，只有沉默寡言與我為伴。明天，我只能用勤奮去彌補自己的笨拙。

徐老師，是您！更進一步激起了我對作文的熱愛，我能夠從中抒發(fā)情懷，它成了我的一個知心朋友。您讓我不但要提高自己，還要帶領(lǐng)班級更上一層樓。也許是我能力有限，班長的工作完成得還很不夠出色，但，請你放心，我一定竭盡全力帶著全班奮進。

敬愛的老師，明天那絢麗的花朵就是我對您珍藏已久的真情！

第二篇：一件值得寫的事——教學(xué)設(shè)計及優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作

一、習(xí)作內(nèi)容

這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，一定有許多值得寫的事，如幫助別人的事、取得成功的事、使自己后悔的事、幼稚可笑的事請選擇其中的一件事寫下來，要求敘事清楚，重點突出。

二、教學(xué)要求：

1．能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說，生動地寫。

2．能寫出值得寫的原因，知道寫一件事一要按照順序，二要抓住重點。

做到敘事清楚，重點突出。

3．真實地敘述自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過的事情，寫出真情實感；

三、教學(xué)重點：

記敘有序，經(jīng)過部分要寫具體，做到敘事清楚，重點突出。

四、教學(xué)準備：

課前，讓學(xué)生回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，每個學(xué)生寫三件在本學(xué)期內(nèi)發(fā)生的值得回憶的事。

五、教學(xué)過程：

習(xí)作指導(dǎo)課

（一）談話交流，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？

2．學(xué)生回憶，自由練說。

3．教師小結(jié)。

（二）比較發(fā)現(xiàn)，明確要求

1．今天，我們就來寫《一件值得寫的事》。（板書）本次習(xí)作有那些要求呢？

2．（出示本次習(xí)作要求）學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?

3．討論明確：

（1）有價值。

（2）敘事清楚，重點突出。

（板書）

4．學(xué)生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒?不同點在哪兒。

5．學(xué)生討論，教師小結(jié)。

(共同點：所記的都是事，且都只要寫一件事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于難忘，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于值得寫，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。)

（三）回顧生活，選擇材料

1．請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。

2．學(xué)生思考，并參加交流，教師根據(jù)事情對學(xué)生相機地進行思想教育。為學(xué)生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。

3．學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫習(xí)作提綱。

（四）學(xué)習(xí)例文，感知寫法

1．有一位小作者也寫了一件值得寫的事《悔不該》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出后悔的心情！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會他成功的秘訣。

2．學(xué)生輕聲朗讀例文，思考練習(xí)。

投影出示例文：

悔不該

童年的記憶里，有許許多多后悔的事，許多都已經(jīng)模糊不清了，惟有它不斷地在我的記憶中回蕩

記得那是上周星期一上午第二節(jié)課，數(shù)學(xué)測驗卷發(fā)下來了，我洋洋得意地拿起試卷。啊！只有85分，回到家叫我怎樣叫媽媽簽名啊！屁股定要開花了。我驚慌失措地望著試卷，急得像熱鍋上的螞蟻。怎么辦？我心里咕嚕著。一個簽名嘛，試卷是印的，簽名就不能印嗎？一個妙計萌生了！

回到了家里，媽媽看我總是心不在焉的，疑惑問：出了什么事了？我，我沒等我把話說完，媽媽的臉色頓時變得嚴肅起來，好像知道了我的心思似的，說：最近考試嗎？沒，沒有。我吞吞吐吐地說。北京歡迎您媽媽的手機響了。大概有急事吧，媽媽接完電話就匆匆忙忙出去了。哎，我長長地吁了一口氣。接著，我咬了咬牙，開始完成妙計。首先，我把有簽名的試卷拿出來，把沒簽名的試卷放在上面描嘿，還挺像的，應(yīng)該沒有問題了。我自言自語地說，這次我做得天衣無縫，除了我，恐怕也沒人會知道了。

第二天，我若無其事地把試卷交給了老師，心里卻像十五個吊桶打水七上八下。生怕被老師發(fā)現(xiàn)。

過了幾天，大概是老師工作太忙，也許是我做得出色，老師竟沒有發(fā)現(xiàn)我的秘密。謝天謝地，我頓時像吃了定心丸似的，一點顧慮都沒有。這件事就這樣過去了。

當我快要忘記這件事時，前天晚上，媽媽幫我收拾書包時，無意中被她發(fā)現(xiàn)了那張試卷。在她再三詢問下我看再也瞞不過了，便只好從實招來。想不到，媽媽并沒有狠狠地批評我，而是語重心長地說：杰兒，考不好不要緊，只要你盡力就可以了，我并不勉強你。但你假冒媽媽簽名，欺騙老師，這不是不誠實的表現(xiàn)嗎？你作為一個學(xué)生，是祖國的花朵，如果現(xiàn)在每人都說謊，祖國未來會怎樣呢？她的一番話，雖然樸素得很，但意味深長。我不由得低下頭，忍不住流下了悔恨的淚水

思考練習(xí)：

（1）《悔不該》的起因是，經(jīng)過是，結(jié)果是。

（2）文章重點寫了什么？你認為哪幾句寫得好？好在何處？

（3）你認為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？

3．學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)寫法。

4．教師小結(jié)：應(yīng)當按一定順序敘述清楚事情的前因后果，而且要抓住重點值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點睛。

（五）運用寫法，獨立創(chuàng)作

1．請同學(xué)們運用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把自己值得寫的一件事寫下來。

2．學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

（六）作中評講，指導(dǎo)修改

1．誰愿讀讀自己的習(xí)作草稿？指名朗讀。

2．師生共議，多鼓勵，少批評。

3．修改完善自己的習(xí)作。

（七）課堂總結(jié)

同學(xué)們，已有很多同學(xué)寫完了作文，因時間關(guān)系，我們不能一一評論了。從同學(xué)們的作文中可以看出，大家對這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，從各個不同的角度歌頌了我們生活中的真善美，揭露和批判了我們生活中的假惡丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同學(xué)們課后再根據(jù)這次作文的要求做認真修改，然后我們再開一次作文欣賞會，讓大家來互相學(xué)習(xí)，取長補短。

【設(shè)計評析】

習(xí)作教學(xué)不單是語言文字和寫作方法的訓(xùn)練，同時也是思想認識和道德品格的訓(xùn)練。通過習(xí)作的訓(xùn)練，不僅要使學(xué)生運用恰當?shù)恼Z言文字正確地反映客觀事物，而且要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的思想觀點，使他們在習(xí)作過程中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，從而在生活實踐中規(guī)范道德行為。本課設(shè)計遵循葉圣陶先生教作文與教做人的統(tǒng)一的教學(xué)思想，在作文教學(xué)中堅持文品和人品的結(jié)合，滲透思想品德教育。

首先，在指導(dǎo)審題中，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目的。抓住值得寫這個題眼，啟發(fā)學(xué)生確定文章的內(nèi)容。教師在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上做了適時的、恰當?shù)狞c撥，使學(xué)生進一步明確寫這篇作文的目的，就是要通過一件事來贊揚一種精神或說明一個道理，吸取一個教訓(xùn)，給人一個啟示。確定了育人的導(dǎo)向，把學(xué)生的寫作動機引向認識事理的軌道，增強了他們認識事物的自覺性和主動性。

第二，在指導(dǎo)選材時，注意把握德育契機。在指導(dǎo)選材的過程中，緊緊抓住學(xué)生的行為性質(zhì)和認識趨向，相機滲透思想教育，既體現(xiàn)了作文的要求，也提出了做人的原則。

第三，在評改草稿中，強化德育效果。教師在評論草稿時，既從寫法上評論，又從思想上評論。在作文教學(xué)中幫助學(xué)生怎樣認識事物，教育學(xué)生怎樣做人。言為心聲，語言是思想認識的直接流露；行如其人，行為是道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。因此，在作文教學(xué)中，聽其言，觀其行，及時端正學(xué)生的認識，強化德育效果，使語言表達能力和認識事物能力同步發(fā)展。

習(xí)作評講課

（一）小結(jié)本次習(xí)作情況

同學(xué)們，上一節(jié)課我們寫了自己值得寫的一件事。從同學(xué)們的習(xí)作中可以看出，大家對這次習(xí)作要求的理解是正確的，選材是廣泛的，有寫幫助別人的事，有寫自己后悔的事，還有寫自己幼稚可笑的事，從不同的角度歌頌了我們生活中的真善美，揭露和批判了我們生活中的假惡丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。

（二）回顧習(xí)作要求，導(dǎo)入新課：

1．出示習(xí)作要求，指名讀。

2．今天我們一起走進大家的習(xí)作中去，看看這些故事哪些值得我們學(xué)習(xí)，哪些還需要修改。

（三）美文欣賞

1．投影出示學(xué)生作品：

后悔的滋味

姜堰市實驗小學(xué)小六（2）班

吳正雨

前天數(shù)學(xué)考試，今天是公布成績的日子。

錢老師拿著考卷一個一個發(fā)。當錢老師把考卷發(fā)到我的桌上時，我仿佛覺得這份試卷有千斤重，不敢拿起，甚至連正眼看的勇氣也沒有，心中如沸騰的鍋水百感交集，把希望都寄托在分數(shù)上，心里默默地祈禱：但愿是個好分數(shù)。

我向四周看了看，總覺得不太放心，又慢慢地將注意力集中到一點，輕輕地翻開，神經(jīng)繃得緊緊的。86---一個刺眼的數(shù)字無情地呈現(xiàn)在考卷上。什么，這不可能吧！我懷疑自己的眼睛看錯了。

這是真的！這是事實呀！我為什么又考砸了？心撕裂了，如同刀絞，像要跳出胸膛來了，悔恨的淚水濕潤了眼眶。我硬是強忍住，臉上火辣辣的，一直燒到耳根，此時的心情難以形容。我又向四周環(huán)視了一下，一切不再溫柔，仿佛老師用嚴厲的目光盯著我；仿佛同學(xué)在譏笑、議論我；仿佛爸爸媽媽在不停地責(zé)備我。一切化為泡影，幼小的心靈遭到重創(chuàng)。為了不讓這種感覺流露出來，只得將淚水往喉嚨里咽。

86分！這對于一般同學(xué)來說還算過得去，可是對我這一個數(shù)學(xué)科代表來說這是多么離譜啊！

為什么？為什么我會考出這樣的成績？難道是我不夠努力，不夠用心嗎？頓時，我傷心極了，為什么當初我不多檢查幾遍呢？也許這樣分數(shù)就會提高一些了。

啊！我好后悔！后悔！

2．讀了這篇習(xí)作，大家有什么感受呢？

3．這篇習(xí)作的中心很明確。除此之外，還有哪些值得你們學(xué)習(xí)？

4．同學(xué)們的發(fā)言給老師很深的啟發(fā)：要寫好一件事情，必須要有明確的中心，還要敘事清楚，重點突出。

四、學(xué)生自主修改習(xí)作。

五、組內(nèi)交流習(xí)作，評議修改。

附錄優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作：

遺

憾

姜堰市實驗小學(xué)小六（2）班

周路妍

那是生命中抹不去的記憶，那是令我悔恨的印痕。

記得8、9歲時，我特別愛去爺爺奶奶家玩，因為那是在鄉(xiāng)下，有廣袤的田野，有茂密的樹林，還有彎彎的小河。可以到小河里摸魚摸蝦，還可以卷著褲腿在稀泥中奔跑。所以十一一放暑假，爸爸就把我送到鄉(xiāng)下。

鄉(xiāng)下的孩子十分熱情好客。沒出兩天，我就遇到了一位女孩兒小雨。她今年9歲，住在奶奶家后邊的一間屋子里。我們嬉戲打鬧，很快就成了好朋友。我們一起去河邊淘大米，引得好多魚兒爭著游來；我們一起去逗小狗，還用棒子追趕每天都是玩到天黑才互相告別回家。

一天，姑媽和冬梅姐姐回來了，帶給我一套兒童玩具。這套兒童玩具有鍋、灶、碗、勺，還有桌子和椅子。我愛不釋手，抱著玩具直奔小雨家。小雨見了，眼睛一亮，像見到寶貝似的搶過去，左看右瞧。我說：去我家拆開玩吧！她遲疑了：這么好的玩具你舍得嗎？我點點頭，不容她表態(tài)，拉著她跑進我家。

我們坐在床上，小心翼翼地撕開邊上的膠帶紙，再把釘子扳開。我們拿來了一些青菜葉子，學(xué)著媽媽的樣子叮叮當當炒菜，還像模像樣地放鹽、糖等。

臨近返校時，小雨到我家，把我拉到屋子里，小聲對我說：姐，你可以把那套廚房玩具送我嗎？我好喜歡。我剛聽完就啪的一聲甩開她的手：不行，那可是我的寶貝！小雨低下頭，央求我：姐，就送我吧！以后我也會給你帶禮物。我沒有理會她，她的眼淚撲撲地掉下來，一轉(zhuǎn)身跑回了家。下午，小雨對我還是依然的好，還摘了朵荷花送給我，我也很快忘記了上午的不愉快。

第二天，我去小雨家，只見到了小雨的奶奶。我問她小雨去哪兒了，奶奶嘆了口氣說走了，回鄰村自己家了。小雨奶奶把頭轉(zhuǎn)向一邊，自從你帶來那套玩具，小雨天天吵著要買。她媽媽走遍了小鎮(zhèn)，也沒買到。她就問你要，你不給。也是，她喜歡，你不也喜歡！我驚呆了，回到家，我百感交集，小雨多可愛，多天真呀，可我為了一個玩具唉,我撫摸著那套玩具,心想如果小雨還在,我一定毫不猶豫地給她.我的眼淚滾落下來,打濕了玩具。我連忙擦干淚，把玩具放進包裝盒，向小雨家走去。我把玩具交給小雨奶奶，請她轉(zhuǎn)交給小雨。小雨奶奶急忙說：孩子，留下來吃午飯吧！不了。我謝了小雨奶奶，頭也不會地走了，眼眶卻早已濕潤。

直到現(xiàn)在，我再也沒有見過小雨。不過我想，如果小雨收到了玩具，她一定會笑得很甜。我要讓玩具伴隨我那份朋友情，溶入小雨心中，直至化開

后

悔

姜堰市實驗小學(xué)小六（2）班

王浩然

這幾天，我一直為一件事而感到后悔不已。

那是在星期六的早上，我正在家里寫作業(yè)。突然，楊云帆在外面叫我，讓我和他一起出去玩。等到我作業(yè)寫完的時候，我就和楊云帆一起去了人民公園玩了。

正當我們在公園里亂轉(zhuǎn)圈的時候，碰見了一個氣槍打氣球的攤子。我急忙上去問：多少錢打一次？那個老漢說：兩角多打五次。這么便宜。可是我們卻身無分文那。盡管是這樣，但我還是很想玩一玩。這時，我瞧見了楊云帆手上的那個彈弓。這時，我計上心來。我們倆個躲在一個離攤子不遠的墻壁旁邊，準備用彈子射氣球。由我先來射，我瞄準了那個紅色的氣球，只聽啪的一聲，氣球應(yīng)聲破了。楊云帆為我默默高興。開始，那個老漢以為是氣球的問題，可過了一會兒啪的一聲又響了，老漢開始懷疑了。他向四周打量著，他發(fā)現(xiàn)我們了，我們拔腿就跑。可是那個老漢沒有追，只是說了一聲：哎，連做個生意也難哪。

我邊跑邊想：那個老漢心怎么這么好，要是我就追上來了。這時，我的腦海里浮現(xiàn)出了這樣一副畫面：一個農(nóng)村老漢，身穿灰白色的布衣，布衣上有好幾個補丁，黝黑的臉上刻著許多很深的皺紋，花白的頭發(fā)和胡須顯得亂七八糟。不由得，我停下了腳步默默地說：我好后悔。

第三篇：“寫一件值得回憶的事”作文教學(xué)

1出示作文要求：寫一件自己和同學(xué)、親戚、鄰居之間發(fā)生過的值得回憶的事。

2思考這次作文提出幾點要求?

寫一件事；

事情發(fā)生的范圍；

值得回憶 3思考什么樣的事是值得回憶的事?

生：我認為“值得回憶”的事，不是平平淡淡的小事，而是總也忘不了的印象深的事。

生：我認為必須是對自己、對別人都有教育意義的好事。

生：我補充，寫壞事也可以，從一件壞事中吸取教訓(xùn)，也是值得回憶的。

值得回憶的事，并沒有具體規(guī)定寫什么類型的事，但這件事一定在你的思想深處留下了烙印，給了你心靈上的啟迪。寫這件事的目的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。請同學(xué)們回憶一下寫事的作文要注意什么?

生：首先要交代時間、地點、人物。

生：要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

生：應(yīng)該把重要的地方寫得詳細、具體些。

二、指導(dǎo)選材，把握德育契機

1請同學(xué)們回憶一下在你的生活中有哪些值得記憶的事?并說清楚你為什么要寫這件事?

生：我想寫同學(xué)幫助我的事。有一次，我在操場玩，不小心讓石頭砸了腳，當時鮮血直流。某某同學(xué)看見了二話沒說，背起我上醫(yī)院包扎，又把我背回學(xué)校上課，放學(xué)后還把我送回家。這件事給我印象太深了，每當我看見腳上的傷疤，就想起這件事，某某同學(xué)助人為樂的品格值得我學(xué)習(xí)，這件事也反映了同學(xué)之間真誠的友誼。

師：這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想。

生：我想寫的是這樣一件事：有一次，鄰居張奶奶家養(yǎng)的小雞，跑到我家院里吃了我曬的白菜。我一氣之下，爬上了張家的煤棚，把她家棚蓋的油粘紙揭下一大塊，棚蓋立即露了一個大洞，結(jié)果我不小心從洞口掉進張家煤棚的煤堆上，摔破了膝蓋，一直到張奶奶開門煤才發(fā)現(xiàn)了我。張奶奶并沒有罵我，把我抱出來，給我洗了腿，上了藥。后來，我向張奶奶認了錯。這件事給我的教訓(xùn)太深了，要不是煤棚不高，說不定摔成哈樣呢?結(jié)果，還是爸爸出面幫張奶奶家修好煤棚。通過這件事，我懂得了鄰里之間要團結(jié)，不要斤斤計較小事。

師：這個同學(xué)的選材很好，從鄰里之間應(yīng)該怎樣相處這個角度，說明了人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷，如果損人，必定害己。不過你的年紀小，只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的。

師：同學(xué)們的選材很廣泛。下面請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的材料列作文提綱。

師：誰愿讀讀自己的作文草稿。

生：我的作文題目是《一份通知書》。(全文大意是：有一次，我家收到一份自行車失物招領(lǐng)通知書，可是我家并沒有丟車。當時，我就想拿通知書領(lǐng)車，可爸爸不讓。后來我們把通知書送回公安局。原來，他們弄錯了。爸爸那種正直、誠實、不占別人便宜的品質(zhì)為我樹立了做人的榜樣。)

師：請同學(xué)們議論一下這位同學(xué)的作文寫得怎么樣?

生：我認為這位同學(xué)的作文以物命題，很新穎。

生：我認為這位同學(xué)的內(nèi)容也很新穎，送上門的失物招領(lǐng)通知書，就是領(lǐng)了也沒事，而他的爸爸卻堅持不領(lǐng)，這是一種多好的品質(zhì)啊!

生：我覺得這位同學(xué)的作文還有一點可貴之處，就是用對比的方法，反映了一種美好的品德，用“我”的自私、貪心，反襯出爸爸的無私，不貪心。

師：同學(xué)們評得很好，這篇作文不僅命題和內(nèi)容有新意，而且構(gòu)思也很巧妙，從“公安局送來通知書”寫起，設(shè)下懸念，開頭就吸引了讀者

師：下面再請一位同學(xué)讀一下自己的作文。

生：我的作文題目是《悔不該……》(全文大意是：星期天，我到舅舅家串門，看到他家桌上有一塊電子表，我挺喜歡就放在兜里了。吃完飯，舅舅說要送我一塊電子表，可怎么也找不到了。我不好意思拿出來，只好說不知道。后來，舅舅說：“丟了就丟了吧，以后我再給你買一塊!”回家后，我對媽媽說了。媽媽罵了我一頓，讓我向舅舅認錯，可我沒有勇氣。我真后悔當初不該那樣做。)

師：一個人應(yīng)該有誠實的美德。你雖然沒有向你舅舅認錯的勇氣，但你向媽媽認錯也是好樣的。現(xiàn)在你又敢把這件事寫出來，說明你還是一個誠實的孩子。我相信你會記住這個教訓(xùn)的，同學(xué)們也會從中受到啟發(fā)和教育。

七、總結(jié)：

同學(xué)們，還有很多同學(xué)已經(jīng)寫完了作文，因時間關(guān)系，我們不能一一評論了。從同學(xué)們的作文中可以看出，大家對這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，從各個不同的角度歌頌了我們生活中的真善美，揭露和批判了我們生活中的假惡丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同學(xué)們課后再根據(jù)這次作文的要求做認真修改，然后我們再開一次作文欣賞會，讓大家來互相學(xué)習(xí)，取長補短。

一件值得回憶的事

在我的生活中，會經(jīng)歷許多事，有開心的﹑快樂的的﹑后悔的······其中，有一件事經(jīng)常在我腦海中回蕩。

我在家中，是個“小公主”總是“衣來伸手，飯來張口”做什么事從來不用自己動手，爸爸，媽媽總是“孝敬”我。終于，有一天，爸爸忍不住了：你看看你，成什么樣子，隔壁家的妹妹都比你董事多了······”“我去玩了”為了躲避爸爸的哆嗦，我不得不出去。

來到樓下的花園里，我看見一位小妹妹正在給一位老奶奶按摩。“奶奶，舒服嗎？”“呵呵，舒服，舒服。”我靜靜的坐在草地上，想著：那位就是爸爸說的隔壁家的妹妹吧。那我小妹妹向我走來，問我：“姐姐，不開心嗎？”啊？我一時還反應(yīng)不過來。我和你去做一些快樂的事吧。”小妹拉著我向老奶奶那里走去。“什么嘛，只是為一位老奶奶做事而已。”我小聲的嘀咕著。“姐姐，你說什么？”妹妹問我。我說：沒······什么。”妹妹想了想，“不對，姐姐好像說，只是為一位老奶奶做事，對嗎？”“······”我的臉像煮熟的蝦子，“刷”地紅了。姐姐，你這樣說就不對了，老師不是常常教我們要尊老愛幼嗎？”小妹妹假裝生氣地說。“我······”“姐姐，孝敬家人是快樂的，當看見家人快樂的時候，自己也會快樂。”我聽完后，飛快地跑回家。

家里客廳沒人，爸爸媽媽都在房間里，我躡手躡腳的走進廚房，為爸爸媽媽泡了兩杯茶，我把茶放在客廳的桌子上，并寫了一張字條：爸爸媽媽辛苦了！讓后就躲在廚房里。爸爸媽媽出來時看見了，感動地說：“女兒懂事了！”我心里突然感覺很高興。

我很感謝那位小妹妹，是她教會了我“孝”字怎么寫。我永遠也忘不了她。

一件值得回憶的事

我的書桌上有一個很普通的相冊，它是綠色的。朋友都說它太丑了，勸我把它扔掉，但里面保存著我快樂的童年，所以我連一頁也舍不得扔。

翻開第一頁，有一個穿著紅色游泳衣，紅色游泳帽的小女孩，那就是小小的我，我那時還不到三歲。

記得媽媽那次是去北京進修，爸爸帶我來看媽媽。媽媽和我，爸爸，孫雨姐一家去北戴河玩。那里的風(fēng)景特別美，但是我還小，感覺不到，只覺得海很大，也很藍。忽然，我掙脫了媽媽的手，奔向淺海區(qū)，我在那里快樂的玩著。這時一個浪頭鋪天蓋地的打過來，媽媽嚇壞了。飛似的跑過去救我，可是已經(jīng)晚了，我被海浪吞掉了。一會兒我浮上了水面，媽媽趕緊跑過去，我哇哇大哭，媽媽卻笑了。笑完后，媽媽把我緊緊地抱住，哭了。當天我很早就睡了，早上媽媽眼睛又紅又腫。后來我才知道媽媽那時苦笑，而且媽媽昨晚沒有睡而是看管著我。啊！多么偉大的母愛，多么難忘啊！

第四篇：寫一件令人感動的事習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作指導(dǎo)：寫一件令人感動的事

教學(xué)目標：

1.在口語交際是基礎(chǔ)上選取一件令你感動的事寫下來。2.內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會捕捉動情點，進行細致的描寫，把文章內(nèi)容寫具體，做到表達真情實感。教學(xué)過程：

一、課前說話：學(xué)生講故事

1999年10月3日10時20分左右，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，200多名游客在馬嶺河峽谷谷底唯一的纜車乘坐點，等待乘坐纜車去山頂吃中飯。11時10分，一陣難以想象的擁擠后，面積僅有五六平方米的纜車車廂，竟?jié)M載了35名乘客，又一次緩慢上升，10多分鐘后到山頂平臺停了下來。工作人員走過來打開了纜車的小門，準備讓車廂里的人走出來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去。纜車緩慢滑行了30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的水泥地面上，斷裂的纜繩在山間四處飛舞……在纜車墜落的那一剎那間，車廂內(nèi)來自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地使勁將年僅兩歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻永遠卻離開了人世……事故造成35名乘客死傷，其中14人死亡，死者中年齡最大的只有40歲，最小的才7歲。經(jīng)調(diào)查，事故的發(fā)生是設(shè)計上有嚴重缺陷的纜車超載造成的。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是人世間最偉大的父母的愛！

二、導(dǎo)入：

1.聽了這個故事你有什么感受？學(xué)生說。

2.盡管你們的表達不一樣，可老師從你們的眼睛中卻看到了同一個詞——感動。感動是世界上最美的情感，昨天的口語交際課上同學(xué)們都分享了最感動自己的事，我們發(fā)現(xiàn)感動無處不在。有些時候，感動是轟轟烈烈的；而有些時候，感動卻是我們生活中的一些細小的事情。今天就讓我們拿起手中的筆來抒寫我們心靈深處的感動。

三、明確要求，指導(dǎo)方法

1.請同學(xué)們齊讀課題。讀完后，你知道了什么？學(xué)生說，適時在題目上圈畫。

2.過渡：同學(xué)們都有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)課題里的重要信息，接下來，打開書87頁默讀第二段，畫出習(xí)作要求，標上序號。

交流，板書：內(nèi)容具體，語句通順，感情真實

3.那么，怎樣能做到這三個要求呢？結(jié)合我們以前的課文學(xué)習(xí)和自己平時的習(xí)作，你有什么方法，可以任選其一來說。根據(jù)學(xué)生回答板書：動作、語言、神態(tài)、心理、環(huán)境、側(cè)面 4.看來，同學(xué)們已經(jīng)習(xí)得了很多寫作方法，尤其是怎樣把內(nèi)容寫具體。這是一位同學(xué)的習(xí)作，我們看看他是怎樣把內(nèi)容寫具體的？交流。

令我感動的一件事

一遇到下雨天，我就會想起我那親愛的爺爺，想起令我感動的一件事。

那天，剛到學(xué)校，不知是誰招惹了老天爺，窗外突然下起了小雨。但誰知道，一到中午，小雨漸漸地變成了傾盆大雨，我的心情也像天氣一樣灰暗無比。怎么辦？我沒帶雨傘，又沒人來接我。看了看天，這雨一時半會兒是停不了的。爸爸媽媽在上班，爺爺奶奶身體也不好，我又沒帶錢，我的心情實在是糟透了。

放學(xué)后，看到同學(xué)們紛紛走出學(xué)校，我真是羨慕極了。就在這時，一聲親切和藹的聲音傳入了我的耳朵“靜怡”我仔細一看，“爺爺”我激動地叫了起來。只見爺爺騎著自行車，穿著雨衣，但這雨衣根本擋不住那一串串雨滴的。我用書包蓋著頭，向爺爺跑去，爺爺趕緊把傘給了我。我發(fā)現(xiàn)座位被爺爺用塑料袋包著，他說怕在路上被淋濕了，我感動極了。“快上來吧！”爺爺說。“不用了，反正我有傘，您就別帶我了，這路多滑呀。”爺爺已經(jīng)上了年紀了，自己騎車都可能出危險，更別提帶我騎了。爺爺說：“沒事的，你自己大雨天回家，我不放心，快上來吧！一會兒雨更大了！”我只好答應(yīng)。

爺爺騎每步都很小心，風(fēng)越來越大，我的傘被刮翻了好幾次，爺爺干脆把我的雨傘收了，把他的雨衣披在我的身上。豆子般大的雨珠打在爺爺?shù)纳砩希樕稀Ｎ覉?zhí)意要把雨衣還給爺爺，可爺爺都沒拿。

終于到了家，爺爺渾身上下都是雨水，奶奶拿來毛巾問我怎么回事，爺爺連忙說：“沒事，路上傘壞了，我把雨衣給她用，所以淋濕了，我去洗個澡。”看著爺爺走進浴室時，我的眼淚再也忍不住，從眼眶里噴涌而出。

這件事過去很長時間了，我一直難忘，也為有這樣的爺爺而驕傲！

5.相信同學(xué)們已經(jīng)胸有成竹，現(xiàn)在請同桌互相說說你要寫的感動的事，盡量做到這三個要求。

6.現(xiàn)在就把剛才說的感人的一幕寫下來，題目、開頭和結(jié)尾不用寫，注意寫字姿勢。

四、學(xué)生寫作，老師巡視并發(fā)現(xiàn)評議的文章。

五、評議修改

1.（老師發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)寫的特別認真，我們一起看看他的這件感動的事。）選擇一片中等水平的作文，先讀，然后全修改，加入細節(jié)描寫。2.再選一到兩篇范文評議。

3.相信同學(xué)們對怎樣寫好這篇作文已經(jīng)很有把握了，現(xiàn)在同桌互相提出修改意見。

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫下了最感人的一幕，下課后我們可以繼續(xù)把這件感人的事寫完整，再加上開頭、結(jié)尾。給文章加上一個能吸引讀者閱讀欲望的題目，那就是一篇完整的文章了。期待你的優(yōu)秀習(xí)作，期待著與你分享感動。

第五篇：寫一件有關(guān)規(guī)則的事 教學(xué)設(shè)計

【語文S版六年級下冊百花園二習(xí)作】

《寫一件有關(guān)規(guī)則的事》指導(dǎo)課

第一課時教學(xué)設(shè)計

石嘴山市育才學(xué)校 曾照環(huán)

一、教學(xué)目標：

1、有條理地記敘一件與規(guī)則有關(guān)的事件，如實描述自己的感受和別人對這件事的看法。

2、寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了些什么。

3、留心生活，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

二、教學(xué)準備：

1、了解學(xué)習(xí)與生活中常常接觸的規(guī)則。

2、搜集生活中常見的違規(guī)情景的圖片或資料。

三、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)課：本單元中，我們從那條失衡的車燈之河中，看到了規(guī)則之美，人性之美，讓我們感受到了創(chuàng)造這種美景的人們自覺遵守規(guī)則的道德美。老師這也有一個名人故事：

1、講述名人故事：“按次序理發(fā)” 有一次，列寧去克里姆林宮理發(fā)室理發(fā)。當時，這個理發(fā)室只有兩個理發(fā)師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發(fā)。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理，可是列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個人都應(yīng)該遵守公共秩序，按照先后次序理發(fā)。”他說完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位置上。提問：你想怎樣評價列寧同志？

過渡：正所謂不以規(guī)矩，不成方圓。今天，我們就來寫一件有關(guān)規(guī)則的事。

2、板書課題：寫一件有關(guān)規(guī)則的事

二、確定內(nèi)容，掌握要點

1、分析題目：從題目上我們知道了哪些習(xí)作信息？（數(shù)量 主題 內(nèi)容）

2、看書45頁，看習(xí)作要求，從中你知道了我們本次習(xí)作需要達到什么要求呢？

出示習(xí)作要求：A、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，這個規(guī)則在生活中有什么作用。

B、寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了些什么。C、習(xí)作要寫得真實而有條理，要如實地描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

3、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)主題

（1）過渡：國有國法，校有校規(guī)，家有家規(guī)，說說規(guī)則在哪里？引導(dǎo)說出

——馬路上：紅燈停，綠燈行，不逆行、排隊乘車…… ——公園里：愛護衛(wèi)生、愛護公物，不折斷花草樹木…… ——學(xué)校里：小學(xué)生守則、課堂紀律、班規(guī)…… 超市里、醫(yī)院里、小區(qū)里、運動場……

過渡：道路有交通規(guī)則，旅游有旅游的規(guī)則，游戲有游戲的規(guī)則，各種各樣的規(guī)則約束著我們，所以我們才能在各種環(huán)境下井然有序地生活著，才能出現(xiàn)我們課文中出現(xiàn)的“規(guī)則之美，人性之美”。

三、講述自己的故事，升華主題

1、在生活中遇到與規(guī)則有關(guān)的事有哪些情況？老師收集了一些與規(guī)則有關(guān)的圖片（有遵守規(guī)則和違反規(guī)則兩組圖片），請同學(xué)們邊看邊思考：這些圖片有什么規(guī)則？看了這些圖片你有何感受？

2、小組交流，確定題材。

①你在生活中遇到過類似的情況嗎？把你聽到的看到的經(jīng)歷告訴大家。說一說為什么要說這件事？

②派代表在全班發(fā)言，集體評議，判定所確定的寫作內(nèi)容是否符合題目要求，大膽提出自己的看法和感受。

四、謀篇布局，指導(dǎo)寫作

1、考慮布局，列好提綱。A：開頭； B：敘事： C：結(jié)尾：

2、運用修辭和細節(jié)描寫為文章增色 A、開頭：對比式、抒情式。B、敘事：

（1）六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）環(huán)境描寫做鋪墊（天氣 風(fēng)和日麗、陽光明媚、艷陽高照、烏云密布、和風(fēng)細雨……地點：空曠無人、車來人往、熙熙攘攘、）

（3）交代事情發(fā)生的背景使人弄清事情的來龍去脈。（4）注意描繪人物的動作、語言、神態(tài)及心理，表現(xiàn)人物精神面貌，表達自己的看法和感受。C、點明中心、個人的感受想法

3、教師提示：你準備怎樣把事情如實而又條理地寫下來呢？ 動筆列出提綱，理清寫作思路。

4、出示習(xí)作時注意：

①語句是否通順流暢，盡量做到生動具體。

②注意描繪人物的動作語言神態(tài)及心理，表現(xiàn)人物精神面貌，表達自己的看法和感受。

5、學(xué)生動筆寫作，教師巡視指導(dǎo)。

四、片段賞析

請同學(xué)將你寫的作文片斷展示一下。其他同學(xué)評價一下哪兒寫得好，哪兒寫得有待改進？

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們是祖國的未來，少年強則國強，相信在大家的努力下，社會會變得更加井然有序，我們的生活也會更加美好。

六、板書設(shè)計： 寫一件有關(guān)規(guī)則的事

數(shù)量 內(nèi)容 記事

事與規(guī)則有關(guān) 有什么作用