第一篇：《回憶教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級上冊教案29548

☆回憶教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解音樂劇三要素以及其綜合性的藝術(shù)特點。

2、學(xué)生能夠利用所學(xué)自己創(chuàng)編小型音樂劇

學(xué)情分析八年級學(xué)生有活力，思維活躍，認知水平、思考能力稍顯成熟，需采用形象生動，形式多變、逐漸深入引導(dǎo)的教學(xué)方法。

重點難點八年級學(xué)生不太擅于表演,需要找到激發(fā)他們表演興趣的契合點.教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】對比觀察

一、放三段視頻

1、話劇《四世同堂》

2、舞劇《天鵝湖》片段

3、音樂劇《貝隆夫人》片段

二、教師提問，引出音樂劇概念 【講授】講授新課

一、隨片欣賞

1、欣賞《小偷貓》片段

2、教師提問

二、隨片跳舞

1、欣賞《老好人貓》片段

2、教師提問

3、教授舞步

4、引導(dǎo)學(xué)生自己跳舞

三、隨片演唱

1、欣賞“魅力貓”第一次演唱《回憶》

2、欣賞《回憶》第二次演唱

3、教師提問

4、隨琴模唱

【活動】創(chuàng)編活動

一、欣賞春晚節(jié)目《笑一笑》

二、結(jié)合素材指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

三、學(xué)生表演

☆回憶

課時設(shè)計 課堂實錄☆回憶

第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】對比觀察

一、放三段視頻

1、鵝湖》片段

3、音樂劇《貝隆夫人》片段

二、教師提問，引出音樂劇概念 【講授】講授新課

一、隨片欣賞

1、欣賞《小偷貓》片段

2、教師提問

二、隨片跳舞

1、欣賞《老好人貓》片段

2、教師提問

3、教授舞步

4、引導(dǎo)學(xué)生自己跳舞

三、隨片演唱

1、欣賞“魅力貓”第一次演唱《回憶》

2、欣賞《回憶》第二次演唱

3、教師提問

4、隨琴模唱

話劇《四世同堂》

2、舞劇《天

【活動】創(chuàng)編活動

一、欣賞春晚節(jié)目《笑一笑》

二、結(jié)合素材指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編

三、學(xué)生表演

第二篇：《彩云追月教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級上冊教案3383

彩云追月教案

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價值觀：能夠在演唱和欣賞的基礎(chǔ)上，感受中華民族音樂深厚、豐富的意蘊之美。

2、知識與技能： 在掌握切分音節(jié)奏的同時能用舒緩的速度，平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音有感情的演唱歌曲《彩云追月》的主旋律，并用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、過程與方法：欣賞、演唱《彩云追月》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境，運用欣賞、比較、實踐等方法體驗悠揚舒展的旋律。

學(xué)情分析 《彩云追月》這首歌是根據(jù)民族管弦樂曲的意境和旋律填詞而成，雖然整首樂曲音調(diào)并不是太高，但節(jié)奏還是很有難度的。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生音樂理論基礎(chǔ)差，所以先用一課時讓學(xué)生對歌曲的意境、主旋律和節(jié)奏等有所掌握后，為后面的合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

重點難點

1、教學(xué)重點：用舒緩的速度，平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音有感情的演唱歌曲主旋律。

2、教學(xué)難點：認識切分音節(jié)奏，并解決歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，使學(xué)生更貼切地表達歌曲的情感。

教學(xué)方法討論法、對比法、模唱法等。

教學(xué)準備鋼琴、碰鈴、雙響筒、多媒體課件。

教學(xué)過程6.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】新課

師：自古以來，人們賦予月亮各種文化意義，同學(xué)們能說一說關(guān)于月亮的神話傳說、文章詩賦和音樂嗎？

生：嫦娥奔月的傳說。“床前明月光，疑是地上霜”“明月幾時有、把酒問青天”。月亮之上，十五的月亮等。

師：下面我們就來欣賞配有歌曲《彩云追月》的月亮圖片，請同學(xué)們結(jié)合歌詞來體會歌曲描繪了怎樣的意境？

生：在清澈透明、幽靜的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。

【講授】學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)切分節(jié)奏：

1）找一找歌曲中的切分節(jié)奏。2）用切分節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、學(xué)唱歌曲旋律： 1）學(xué)唱第一樂段

a教師唱學(xué)生默唱并劃旋律線.b比較兩條旋律線,分句學(xué)唱,師生接龍唱。

（旋律節(jié)奏相似，好像彩云與月亮在一問一答，互相傾訴。）2）學(xué)唱第二樂段

a聽教師唱，學(xué)生劃旋律線。

b跟琴分句模唱。要求：唱準附點、切分節(jié)奏 c跟琴完整模唱旋律。

3、學(xué)唱歌詞： 1）聽錄音輕聲唱 2）學(xué)唱第一樂段

教師范唱、學(xué)生跟琴唱、教師講解啟發(fā)情感、學(xué)生有感情的跟琴唱。3）學(xué)唱第二樂段

跟琴唱、講解難點、練唱、出示多媒體幻燈片激發(fā)感情、有感情地練唱。

4、用舒緩的速度，平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音完整演唱歌曲

5、歌曲處理

1）糾正學(xué)生唱錯的樂句。2）加上力度記號mpmf，設(shè)計演唱形式。【活動】了解作曲家任光及音樂背景，并欣賞鋼琴獨奏《彩云追月》

任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學(xué)作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

《彩云追月》原是一首民族管弦樂曲，因旋律優(yōu)美又被改編成了一些民族樂器獨奏、歌曲以及鋼琴曲，下面老師就給同學(xué)們用鋼琴演奏《彩云追月》，同學(xué)們聽到了你們熟悉的旋律可以一起小聲哼唱。

【練習(xí)】用簡單樂器為歌曲伴奏

把碰鈴、雙響筒等簡單打擊樂器分給樂器組的同學(xué)們，在配合著聲樂組和老師的鋼琴。鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

【作業(yè)】

結(jié)合歌曲《彩云追月》的意境，用畫筆畫一幅畫。

彩云追月

課時設(shè)計 課堂實錄彩云追月

第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】新課

師：自古以來，人們賦予月亮各種文化意義，同學(xué)們能說一說關(guān)于月亮的神話傳說、文章詩賦和音樂嗎？

生：嫦娥奔月的傳說。“床前明月光，疑是地上霜”“明月幾時有、把酒問青天”。月亮之上，十五的月亮等。

師：下面我們就來欣賞配有歌曲《彩云追月》的月亮圖片，請同學(xué)們結(jié)合歌詞來體會歌曲描繪了怎樣的意境？

生：在清澈透明、幽靜的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。

【講授】學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)切分節(jié)奏：

1）找一找歌曲中的切分節(jié)奏。2）用切分節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、學(xué)唱歌曲旋律： 1）學(xué)唱第一樂段

a教師唱學(xué)生默唱并劃旋律線.b比較兩條旋律線,分句學(xué)唱,師生接龍唱。

（旋律節(jié)奏相似，好像彩云與月亮在一問一答，互相傾訴。）2）學(xué)唱第二樂段

a聽教師唱，學(xué)生劃旋律線。

b跟琴分句模唱。要求：唱準附點、切分節(jié)奏 c跟琴完整模唱旋律。

3、學(xué)唱歌詞： 1）聽錄音輕聲唱 2）學(xué)唱第一樂段

教師范唱、學(xué)生跟琴唱、教師講解啟發(fā)情感、學(xué)生有感情的跟琴唱。3）學(xué)唱第二樂段

跟琴唱、講解難點、練唱、出示多媒體幻燈片激發(fā)感情、有感情地練唱。

4、用舒緩的速度，平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音完整演唱歌曲

5、歌曲處理

1）糾正學(xué)生唱錯的樂句。

2）加上力度記號mpmf，設(shè)計演唱形式。【活動】了解作曲家任光及音樂背景，并欣賞鋼琴獨奏《彩云追月》

任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學(xué)作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

《彩云追月》原是一首民族管弦樂曲，因旋律優(yōu)美又被改編成了一些民族樂器獨奏、歌曲以及鋼琴曲，下面老師就給同學(xué)們用鋼琴演奏《彩云追月》，同學(xué)們聽到了你們熟悉的旋律可以一起小聲哼唱。

【練習(xí)】用簡單樂器為歌曲伴奏

把碰鈴、雙響筒等簡單打擊樂器分給樂器組的同學(xué)們，在配合著聲樂組和老師的鋼琴。鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

【作業(yè)】

結(jié)合歌曲《彩云追月》的意境，用畫筆畫一幅畫。

第三篇：《大海啊,故鄉(xiāng)教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級上冊教案29553

☆大海啊，故鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、在音樂活動中理解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海，熱愛故鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的情感。

2、能用有沒，連貫，深情的聲音演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，分析做品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。學(xué)情分析重點難點教學(xué)重點：

用連貫，優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點：

運用音樂要素表現(xiàn)歌曲以及歌曲的節(jié)奏節(jié)拍的把握。

教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入

1、詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？ 是海浪聲。是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。（圖片出示）

今天就讓我們走進大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

2、作者及歌曲介紹

【活動】聆聽歌曲，感受旋律

1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？什么特點？（三拍子，抒情，蕩漾）【講授】新課教學(xué)，參與實踐

1、作品中音樂要素的分析 節(jié)拍 速度 情緒 節(jié)奏

2、用lv模仿海風(fēng)聲進行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

3、有感情的朗誦歌詞。

4、填詞糾錯。

5、、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像媽媽一樣）

問：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

（音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪）問：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？（更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切）

6、、完整的演唱歌曲。

7、、藝術(shù)處理

共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低 吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感 情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

8、、分組比賽

男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學(xué) 生互評）

9、、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

10、、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

【活動】知識拓寬，發(fā)揮想象1.問:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的歌曲你能舉兩個例 子嗎？最好現(xiàn)場演唱一下哦

如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍色的愛》。

另外還有那些帶海的文學(xué)作如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》（課后作業(yè)）

【測試】重溫收獲，結(jié)束課堂

1、各個音樂要素的表現(xiàn)方式與作用回。

2、結(jié)束語，大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

3、下課禮式 學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。【作業(yè)】課后作業(yè)創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》

☆大海啊，故鄉(xiāng)

課時設(shè)計 課堂實錄☆大海啊，故鄉(xiāng)

第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入

1、詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？ 是海浪聲。是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。（圖片出示）

今天就讓我們走進大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

2、作者及歌曲介紹

【活動】聆聽歌曲，感受旋律

1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？什么特點？（三拍子，抒情，蕩漾）【講授】新課教學(xué)，參與實踐

1、作品中音樂要素的分析 節(jié)拍 速度 情緒 節(jié)奏

2、用lv模仿海風(fēng)聲進行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。

3、有感情的朗誦歌詞。

4、填詞糾錯。

5、、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像媽媽一樣）

問：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

（音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪）問：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？（更加強烈有力、情緒更激動，才能表達呼喚的真切）

6、、完整的演唱歌曲。

7、、藝術(shù)處理

共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低 吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感 情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。

8、、分組比賽

男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學(xué) 生互評）

9、、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

10、、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

【活動】知識拓寬，發(fā)揮想象1.問:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的歌曲你能舉兩個例

子嗎？最好現(xiàn)場演唱一下哦

如《大海》、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍色的愛》。

另外還有那些帶海的文學(xué)作如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的海》、《至東海》、《東海》等。2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》（課后作業(yè)）

【測試】重溫收獲，結(jié)束課堂

1、各個音樂要素的表現(xiàn)方式與作用回。

2、結(jié)束語，大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

3、下課禮式 學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。【作業(yè)】課后作業(yè)創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》

第四篇：《雪絨花教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級上冊教案3385

☆雪絨花教案

教材分析歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《DoReMi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片之一。《雪絨花》以深情悠長的歌調(diào)，用3／4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，達到能有表情的演唱的要求。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。感受影視音樂在應(yīng)是作用的作用。

2、知識目標(biāo)：初步了解電影《音樂之聲》故事情節(jié)，通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂的節(jié)拍特點。

重點難點學(xué)唱歌曲《雪絨花》，感受和了解抒情性三拍子歌曲的美感。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、體驗式教學(xué)、聽唱法、模唱法。教

具多媒體課件、吉他

教學(xué)過程6.1 教學(xué)活動【講授】教學(xué)過程組織教學(xué) 師生問好

導(dǎo)入

師：親愛的同學(xué)們，在上課之前呢，讓我們先一起來安靜的欣賞一首歌曲，看看同學(xué)們有沒有聽過這首歌曲，能不能說出這首歌的歌名？

播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生聆聽，并回答問題。

師：同學(xué)們說的很對，這首歌就叫《雪絨花》，那我們今天這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。

播放第二張圖片

師：請問一下同學(xué)們，有沒有誰知道雪絨花是一種什么花？這種花是不是真實存在的？

學(xué)生思考并回答

講授新課

播放第三張圖片

師：雪絨花是一種植物，并且真實存在著，雪絨花(Leontopodiumalpinum)，又名火絨草、薄雪草，高山植物，原產(chǎn)西歐。雪絨花一般生長在在亞洲和歐洲的阿爾卑斯山脈一帶。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。雪絨花是奧地利、瑞士的國花，在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因為野生的雪絨花生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，因為只有雪絨花才能代表為愛犧牲一切的決心。因此，奧地利也用雪絨花的圖案來做徽章。

師：看了這么漂亮的雪絨花，那大家想不想知道雪絨花這首歌曲的由來和它背后的故事？

師：《雪絨花》這首歌曲選自電影《音樂之聲》，是由理查德和奧斯卡共同創(chuàng)作的，這部電影榮獲第三十八屆奧斯卡最佳影片，電影里的插曲也深受觀眾的喜愛。《音樂之聲》這部電影取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事：見習(xí)修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗。只要修道院的門開著，她就常在蒼翠的群山間象云雀一樣歌唱，在潔凈的小溪邊和潺潺的流水合唱。修道院院長覺得瑪麗亞不適應(yīng)這種與塵寰隔絕的生活，該放它到外面看看。就這樣，她來到薩爾茨堡當(dāng)上了前奧地利帝國海軍退役軍官馮.特拉普家7個孩子的家庭教師。馮.特拉普是個心地善良的愛國者，他在服役期間功勛卓著，幾年前，不幸死了心愛的妻子，現(xiàn)在心灰意冷。家里沒有歌聲，沒有笑聲，也不許人家提到他的妻子。他愛自己的孩子，但是并不了解他們，老是象指揮水兵一樣管理著他們。瑪麗亞穿著不合身的舊衣服，戴著頂破舊的帽子，拎著手提箱、挾著吉它離開了修道院。她一路放聲高歌、蹦蹦跳跳、莽莽撞撞，一口氣闖進了上校家。上校見她這付模樣，對她能否做家庭教師表示懷疑；而上校管教孩子們的做法也令她大為驚訝：只要他的哨聲一響，孩子們就從各自的房間里以最快的速度奔跑出來，排好隊，按水兵操練的要求報出自己的姓名。孩子們生性活潑可愛，各有各的性格、愛好和理想。他們不愿意過這種嚴加管束的生活，總設(shè)法捉弄歷屆的家庭教師，使他們呆不下去。對瑪麗亞自然也不例外：一會兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一會兒趁她不備將松球放在她的座位上。但瑪麗亞自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子們在成長過程中的所作所為。她引導(dǎo)他們，關(guān)心他們，幫助他們，贏得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情。她在上校離家去維也納期間，用窗簾布給孩子們做了游戲服，帶他們?nèi)ヒ安汀⒔加巍⑴罉浜蛣澊唤趟麄兂瑁瑥摹岸啵瑏恚住睂W(xué)起，直到排練歌曲。于是這個家庭平添了笑語、歡樂和生氣，充滿了音樂之聲。當(dāng)上校帶著準備與他結(jié)婚的男爵夫人回來時，家中呆板、冰冷的空氣完全變了，他的“水兵們”已被訓(xùn)練成了一支很有素養(yǎng)的家庭合唱隊。這激起了上校對生活的熱愛，換回了失去的幸福，也喚起了他對瑪麗亞的愛情。男爵夫人知難而退，瑪麗亞和特拉普上校終于結(jié)成了美滿的伴侶。這時正是三十年代希特勒吞并奧地利的前夕，納粹分子早已嗅出了上校家濃郁的自由奧地利氣味。在薩爾茨堡舉行奧地利民謠節(jié)的當(dāng)天，上校和瑪麗亞蜜月歸來，同時柏林來電，命令上校參加納粹的海軍，并把他和全家置于嚴密監(jiān)視之下。借著參加民謠節(jié)的機會，特拉普家庭合唱隊在奧地利同胞面前奉獻出他們心底里的歌，并在朋友們和修女們的協(xié)助下，全家逃出了多難的祖國，留下了繞梁不絕、回腸蕩氣的對祖國眷戀的愛情之歌：雪絨花，雪絨花，清晨醒來看見它。一朵朵，小白花，潔白而無瑕。開不敗的小白花，點綴祖國大地幸福無涯。影片清新有致，細膩感人，雅俗共賞。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。

播放圖片5-8 師：同學(xué)們有沒有被這個真實的故事感動呢？既然被感動了，那我們在學(xué)唱這首歌曲的時候就要更加用心，唱的更加有感情！好的，那老師先用吉他為同學(xué)們師范一遍。

四、教唱歌曲

教師演唱并用吉他伴奏

你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

播放圖片9

1、師：下面老師用吉他給大家伴奏，大家先跟著小聲的哼唱一遍。

學(xué)生哼唱

2、教師一句句教唱

3、學(xué)生看著曲譜試著自己唱，教師用吉他伴奏

4、強調(diào)歌曲的情感：柔美，緩慢

5、強調(diào)歌曲的節(jié)奏：強、弱、弱

6、讓學(xué)生集體完整的演唱，飽含深情。

7、請個別同學(xué)上臺展示，教師給予指導(dǎo)

四、總結(jié)

在這節(jié)課結(jié)束時，老師想送給大家一句話：假如音樂只能帶給你高興，我 覺得那是一種遺憾，老師熱切的希望音樂能使你高尚起來。

☆雪絨花

課時設(shè)計 課堂實錄☆雪絨花

第一學(xué)時教學(xué)活動【講授】教學(xué)過程組織教學(xué) 師生問好

導(dǎo)入

師：親愛的同學(xué)們，在上課之前呢，讓我們先一起來安靜的欣賞一首歌曲，看看同學(xué)們有沒有聽過這首歌曲，能不能說出這首歌的歌名？

播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生聆聽，并回答問題。

師：同學(xué)們說的很對，這首歌就叫《雪絨花》，那我們今天這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲。

播放第二張圖片

師：請問一下同學(xué)們，有沒有誰知道雪絨花是一種什么花？這種花是不是真實存在的？

學(xué)生思考并回答

講授新課

播放第三張圖片

師：雪絨花是一種植物，并且真實存在著，雪絨花(Leontopodiumalpinum)，又名火絨草、薄雪草，高山植物，原產(chǎn)西歐。雪絨花一般生長在在亞洲和歐洲的阿爾卑斯山脈一帶。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。雪絨花是奧地利、瑞士的國花，在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因為野生的雪絨花生長在環(huán)境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，因為只有雪絨花才能代表為愛犧牲一切的決心。因此，奧地利也用雪絨花的圖案來做徽章。

師：看了這么漂亮的雪絨花，那大家想不想知道雪絨花這首歌曲的由來和它背后的故事？

師：《雪絨花》這首歌曲選自電影《音樂之聲》，是由理查德和奧斯卡共同創(chuàng)作的，這部電影榮獲第三十八屆奧斯卡最佳影片，電影里的插曲也深受觀眾的喜愛。《音樂之聲》這部電影取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事：見習(xí)修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗。只要修道院的門開著，她就常在蒼翠的群山間象云雀一樣歌唱，在潔凈的小溪邊和潺潺的流水合唱。修道院院長覺得瑪麗亞不適應(yīng)這種與塵寰隔絕的生活，該放它到外面看看。就這樣，她來到薩爾茨堡當(dāng)上了前奧地利帝國海軍退役軍官馮.特拉普家7個孩子的家庭教師。馮.特拉普是個心地善良的愛國者，他在服役期間功勛卓著，幾年前，不幸死了心愛的妻子，現(xiàn)在心灰意冷。家里沒有歌聲，沒有笑聲，也不許人家提到他的妻子。他愛自己的孩子，但是并不了解他們，老是象指揮水兵一樣管理著他們。瑪麗亞穿著不合身的舊衣服，戴著頂破舊的帽子，拎著手提箱、挾著吉它離開了修道院。她一路放聲高歌、蹦蹦跳跳、莽莽撞撞，一口氣闖進了上校家。上校見她這付模樣，對她能否做家庭教師表示懷疑；而上校管教孩子們的做法也令她大為驚訝：只要他的哨聲一響，孩子們就從各自的房間里以最快的速度奔跑出來，排好隊，按水兵操練的要求報出自己的姓名。孩子們生性活潑可愛，各有各的性格、愛好和理想。他們不愿意過這種嚴加管束的生活，總設(shè)法捉弄歷屆的家庭教師，使他們呆不下去。對瑪麗亞自然也不例外：一會兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一會兒趁她不備將松球放在她的座位上。但瑪麗亞自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子們在成長過程中的所作所為。她引導(dǎo)他們，關(guān)心他們，幫助他們，贏得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情。她在上校離家去維也納期間，用窗簾布給孩子們做了游戲服，帶他們?nèi)ヒ安汀⒔加巍⑴罉浜蛣澊唤趟麄兂瑁瑥摹岸啵瑏恚住睂W(xué)起，直到排練歌曲。于是這個家庭平添了笑語、歡樂和生氣，充滿了音樂之聲。當(dāng)上校帶著準備與他結(jié)婚的男爵夫人回來時，家中呆板、冰冷的空氣完全變了，他的“水兵們”已被訓(xùn)練成了一支很有素養(yǎng)的家庭合唱隊。這激起了上校對生活的熱愛，換回了失去的幸福，也喚起了他對瑪麗亞的愛情。男爵夫人知難而退，瑪麗亞和特拉普上校終于結(jié)成了美滿的伴侶。這時正是三十年代希特勒吞并奧地利的前夕，納粹分子早已嗅出了上校家濃郁的自由奧地利氣味。在薩爾茨堡舉行奧地利民謠節(jié)的當(dāng)天，上校和瑪麗亞蜜月歸來，同時柏林來電，命令上校參加納粹的海軍，并把他和全家置于嚴密監(jiān)視之下。借著參加民謠節(jié)的機會，特拉普家庭合唱隊在奧地利同胞面前奉獻出他們心底里的歌，并在朋友們和修女們的協(xié)助下，全家逃出了多難的祖國，留下了繞梁不絕、回腸蕩氣的對祖國眷戀的愛情之歌：雪絨花，雪絨花，清晨醒來看見它。一朵朵，小白花，潔白而無瑕。開不敗的小白花，點綴祖國大地幸福無涯。影片清新有致，細膩感人，雅俗共賞。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。

播放圖片5-8 師：同學(xué)們有沒有被這個真實的故事感動呢？既然被感動了，那我們在學(xué)唱這首歌曲的時候就要更加用心，唱的更加有感情！好的，那老師先用吉他為同學(xué)們師范一遍。

四、教唱歌曲

教師演唱并用吉他伴奏

你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

播放圖片9

1、師：下面老師用吉他給大家伴奏，大家先跟著小聲的哼唱一遍。

學(xué)生哼唱

2、教師一句句教唱

3、學(xué)生看著曲譜試著自己唱，教師用吉他伴奏

4、強調(diào)歌曲的情感：柔美，緩慢

5、強調(diào)歌曲的節(jié)奏：強、弱、弱

6、讓學(xué)生集體完整的演唱，飽含深情。

7、請個別同學(xué)上臺展示，教師給予指導(dǎo)

四、總結(jié) 在這節(jié)課結(jié)束時，老師想送給大家一句話：假如音樂只能帶給你高興，我 覺得那是一種遺憾，老師熱切的希望音樂能使你高尚起來。

第五篇：《圖畫展覽會教案》初中音樂人音2011課標(biāo)版八年級上冊教案29552（定稿）

圖畫展覽會教案

教學(xué)目標(biāo)

1、過程與方法：聆聽體驗《漫步主題》《牛車》《基輔大門》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素的表現(xiàn)作用、刻畫作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。

2、知識與技能：初步了解音樂體裁——交響音畫。

3、情感態(tài)度與價值觀：能夠?qū)豁懺姟⒔豁懸舢嫷纫魳犯信d趣，積極參與各種音樂實踐活動，體驗其中的音樂情感及文化內(nèi)涵，進而提高欣賞音樂的能力。教材分析本節(jié)課內(nèi)容為人音版新教材八年級上冊第四單元《音詩音畫》的第一課時——欣賞音畫作品《圖畫展覽會》，共有三部分內(nèi)容：《漫步主題》《牛車》《基輔大門》。《圖畫展覽會》原是一部鋼琴組曲，作者為俄羅斯作曲家穆索爾斯基，后被法國作曲家拉威爾改編成管弦樂曲。組曲中的每一首樂曲都描繪一個特定的景物，作品的旋律、節(jié)奏等都與俄羅斯民間歌曲之間有著密切的聯(lián)系。

重點難點初步了解音樂表現(xiàn)手段與美術(shù)作品相結(jié)合的蘊意。用美術(shù)、文學(xué)的視角來理解音樂，了解藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)性。

教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

1、出示三幅圖片——高山、沙漠、河流。同時播放《沃爾塔瓦河》的音樂主題。

2、提問：你聽到的音樂片段描寫的是哪幅圖片？

3、師：我們可以很清晰地聽出這段音樂描繪的是正在流淌的河流，或者說，音樂描繪的是自然景物。像這種形式的音樂有一個特殊的名稱——“交響詩”，也叫做“音詩音畫”（PPT出示）。

【講授】新課教學(xué)

1、師：請同學(xué)朗讀“音詩音畫”的概念。

2、師：通過閱讀，我們知道了，描繪文學(xué)作品的交響詩叫“音詩”，描繪自然景物的交響詩叫“音畫”。因此，我們可以理解為音樂可以和文學(xué)相結(jié)合，也能和美術(shù)相結(jié)合。

3、師：既然交響音畫是以繪畫為題材的，那么就一定和美術(shù)作品有關(guān)。同學(xué)們有沒有參觀過畫展的呢？你會選擇一種什么樣的步伐來參觀畫展呢？

4、用PPT播放三段不同速度不同情緒的音樂片段，讓同學(xué)們選擇能夠體現(xiàn)參觀畫展的步伐狀態(tài)的音樂片段。（選用快速、中速、慢速的三個音樂片段，其中慢速的音樂片段是《漫步主題》）

5、師：看來大家都會選擇第三種稍慢的音樂來表現(xiàn)漫步的狀態(tài)，那么今天老師將帶領(lǐng)大家，用放慢的腳步，走進俄國作曲家穆索爾斯基的音畫作品《圖畫展覽會》。（PPT出示課題）

6、介紹作曲家生平a.穆索爾斯基 b.強力集團

7、聆聽《漫步主題》：

a.聽一聽：在這段音樂中你聽到了什么意境？

b.辨一辨：再次聆聽，思考：樂曲的主奏樂器是哪一個？（小號）

8、觀看視頻，認識主奏樂器。（出示管弦樂隊編制圖）

9、作品創(chuàng)作背景介紹（PPT）

《圖畫展覽會》共有十幅畫，作者是穆索爾斯基已故的建筑家朋友哈特曼。作曲家為這十幅畫分別譜寫了音樂作品，并用《漫步主題》進行了連接，在整體上形成了統(tǒng)一。（瀏覽畫作）

【活動】音樂鑒賞

（一）學(xué)唱《漫步主題》 唱一唱：

1、分析譜例

師：同學(xué)們仔細觀看譜例，尋找不常見的音樂符號。

（5/4拍子—混合復(fù)拍子、6/4復(fù)拍子、“—”充分保持符號）

2、教師用鋼琴彈奏《漫步主題》的主旋律，要求同學(xué)們邊唱譜邊用手打節(jié)奏。

3、用“bong”來模仿管弦樂隊的聲音演唱。

（二）欣賞《牛車》

1、師：伴隨著悠揚的漫步主題，我們來到了一幅叫做《牛車》的畫面前。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛聆聽音樂，在腦海中想象，音樂描繪了什么樣的一個場景？

2、播放《牛車》的美術(shù)作品，驗證自己聆聽音樂后想象的畫面和此作品是否相似。

3、觀看視頻，分辨主奏樂器。（低音號）

（三）欣賞《基輔大門》

1、聆聽音樂作品，完成連線題（將旋律特點與音樂形象想連結(jié)）

2、思考音樂情緒。

氣勢雄偉、莊嚴宏大、感人至深……

【講授】課堂小結(jié)

1、本節(jié)課你學(xué)到了什么？

2、師總結(jié)：作曲家通過豐富的想象，創(chuàng)造了音詩音畫，賦予音樂神奇的魅力，從而塑造了生動的藝術(shù)形象。圖畫是無聲的音樂，音樂是流淌的畫面。當(dāng)我們能夠用耳朵去欣賞一幅畫的時候，才能真正的感受到，這就是音樂的魅力！

圖畫展覽會

課時設(shè)計 課堂實錄圖畫展覽會

第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

1、出示三幅圖片——高山、沙漠、河流。同時播放《沃爾塔瓦河》的音樂主題。

2、提問：你聽到的音樂片段描寫的是哪幅圖片？

3、師：我們可以很清晰地聽出這段音樂描繪的是正在流淌的河流，或者說，音樂描繪的是自然景物。像這種形式的音樂有一個特殊的名稱——“交響詩”，也叫做“音詩音畫”（PPT出示）。

【講授】新課教學(xué)

1、師：請同學(xué)朗讀“音詩音畫”的概念。

2、師：通過閱讀，我們知道了，描繪文學(xué)作品的交響詩叫“音詩”，描繪自然景物的交響詩叫“音畫”。因此，我們可以理解為音樂可以和文學(xué)相結(jié)合，也能和美術(shù)相結(jié)合。

3、師：既然交響音畫是以繪畫為題材的，那么就一定和美術(shù)作品有關(guān)。同學(xué)們有沒有參觀過畫展的呢？你會選擇一種什么樣的步伐來參觀畫展呢？

4、用PPT播放三段不同速度不同情緒的音樂片段，讓同學(xué)們選擇能夠體現(xiàn)參觀畫展的步伐狀態(tài)的音樂片段。（選用快速、中速、慢速的三個音樂片段，其中慢速的音樂片段是《漫步主題》）

5、師：看來大家都會選擇第三種稍慢的音樂來表現(xiàn)漫步的狀態(tài)，那么今天老師將帶領(lǐng)大家，用放慢的腳步，走進俄國作曲家穆索爾斯基的音畫作品《圖畫展覽會》。（PPT出示課題）

6、介紹作曲家生平a.穆索爾斯基 b.強力集團

7、聆聽《漫步主題》：

a.聽一聽：在這段音樂中你聽到了什么意境？

b.辨一辨：再次聆聽，思考：樂曲的主奏樂器是哪一個？（小號）

8、觀看視頻，認識主奏樂器。（出示管弦樂隊編制圖）

9、作品創(chuàng)作背景介紹（PPT）

《圖畫展覽會》共有十幅畫，作者是穆索爾斯基已故的建筑家朋友哈特曼。作曲家為這十幅畫分別譜寫了音樂作品，并用《漫步主題》進行了連接，在整體上形成了統(tǒng)一。（瀏覽畫作）

【活動】音樂鑒賞

（一）學(xué)唱《漫步主題》 唱一唱：

1、分析譜例

師：同學(xué)們仔細觀看譜例，尋找不常見的音樂符號。

（5/4拍子—混合復(fù)拍子、6/4復(fù)拍子、“—”充分保持符號）

2、教師用鋼琴彈奏《漫步主題》的主旋律，要求同學(xué)們邊唱譜邊用手打節(jié)奏。

3、用“bong”來模仿管弦樂隊的聲音演唱。

（二）欣賞《牛車》

1、師：伴隨著悠揚的漫步主題，我們來到了一幅叫做《牛車》的畫面前。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛聆聽音樂，在腦海中想象，音樂描繪了什么樣的一個場景？

2、播放《牛車》的美術(shù)作品，驗證自己聆聽音樂后想象的畫面和此作品是否相似。

3、觀看視頻，分辨主奏樂器。（低音號）

（三）欣賞《基輔大門》

1、聆聽音樂作品，完成連線題（將旋律特點與音樂形象想連結(jié)）

2、思考音樂情緒。

氣勢雄偉、莊嚴宏大、感人至深……

【講授】課堂小結(jié)

1、本節(jié)課你學(xué)到了什么？

2、師總結(jié)：作曲家通過豐富的想象，創(chuàng)造了音詩音畫，賦予音樂神奇的魅力，從而塑造了生動的藝術(shù)形象。圖畫是無聲的音樂，音樂是流淌的畫面。當(dāng)我們能夠用耳朵去欣賞一幅畫的時候，才能真正的感受到，這就是音樂的魅力！