第一篇：《十面埋伏教案》初中音樂人教2001課標版八年級上冊教案33141

十面埋伏教案

教學設計1.認識聽辨樂器2.欣賞樂曲3.民族樂隊及其組成樂器4.課外拓展新民樂

教學目標1.通過教學、幫助學生了解我國民族樂器的分類常識。2.介紹“八音之樂”，使學生整體上認識中華民族樂器。3.通過幾個民族樂器樂曲的欣賞，幫助學生正確聽辨幾種常見民族樂器的音色，加強學生的文化修養，豐富學生學習音樂的深度和廣度。4.通過音樂與故事相結合的形式，使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產生年代，創作背景及它體現出情緒特征，引導學生積極主動，愉悅的接受教育。5.引導學生看、聽、想、議表現，全面體驗音樂，培養學生的藝術思維及表現力，增強學生聯合民族自豪感，建立對民族文化的良好態度。使學生了解多元化的民族音樂。

新設計學情分析學生學習情況分析 ：八年級的學生已經初步具備聆聽音樂、欣賞音樂、理解音樂作品的能力，讓學生要不僅理解音樂作品，還要使他們感受并體驗音樂與大自然、與生活的密切關系，感受音樂作品與相關文化結合產生的藝術魅力和審美體驗。

重點難點教學重點：了解樂器音色及外形，能準確聽辨琵琶、笛子、二胡等樂器的音色。教學難點：體會各樂器在表現音樂風格時的作用。

教學過程6.1 教學活動【導入】八音之樂1． 了解八音（1）介紹八音定義師：我國早在先秦時期就出現了品種繁多、造型獨特、音樂優美的多種樂器。古人為了便于區分，按照制作材料的不同把它們分為八大類，統稱八音，這八大類分別是：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。（2）結合音樂片段欣賞，通過學生討論，總結出竹笛、琵琶、塤、編鐘、笙、二胡、鼓、磬這些樂器分別是由八音中的哪類材料制作的，并逐個介紹樂器。云鑼，出現于唐代，元代開始大為流行，常用于民間音樂、地方戲曲和寺廟音樂中。云鑼由鑼體、鑼架和鑼棰組成。云鑼是用小槌擊奏，其常見編制為十個一組，也有十四個一組和二十四個一組的大型云鑼。磬是古代石制的一種打擊樂器。磬起源于某種片狀石制勞動工具，磬最早主要用在先民的樂舞活動中，后來 它和編鐘一樣，用于歷代上層統治者配合征戰和祭祀等各種活動的雅樂中。塤是中國最古老的吹奏樂器之一，大約有七千年的歷史。用陶土燒制而成，圓形或橢圓形，有六孔。亦稱“陶塤”。以陶制最為普通，也有石制和骨制等。塤在中國的音樂歷史上主要用于歷代的宮廷音樂。梆子，又名梆板，打擊樂器。約在明末清初（十七世紀），隨著梆子腔戲曲的興起而流行。梆子由兩根長短不等、粗細不同的實心硬木棒組成。應用于戲曲音樂、說唱音樂及民間器樂合奏。鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，除了作為樂器外鼓在古代許多文明中還用來傳播信息。笙，古老的中國樂器，屬于簧片樂器族內的吹孔簧鳴樂器類，是世界上現存大多數簧片樂器的鼻祖。“八音”分類屬“匏”。發音清越、高雅，音質柔和，歌唱性強，具有中國民間色彩笛子，是中國傳統音樂中常用的橫吹木管樂器之一，即竹笛，一般分為南方的曲笛和北方的梆笛。笛子常在中國民間音樂、戲曲、中華民族樂團、西洋交響樂團和現代音樂中運用，是中國音樂的代表樂器之一。大部分笛子是竹制的，但也有石笛和玉笛。不過，制作笛子的最好原料仍是竹子，因為這種材料的笛子聲音效果最好。二胡，始于唐朝，已有一千多年的歷史。它的構造比較簡單，由琴筒、琴桿、琴皮、弦軸、琴弦、弓桿、千斤、琴碼和弓毛等組成。它的音色具有柔美抒情的特點，發出的聲音極富歌唱性。宛如人的歌聲。其代表作品有《二泉映月》、《賽馬》、《光明行》等。2.現代民族樂器的分類及其發聲原理師：發展到現在，樂器的分類又以它的演奏性能為主，分為四大類：吹奏樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器。吹奏樂器----靠人的氣息控制發聲拉弦樂器----靠弓、毛摩擦琴弦發聲彈撥樂器----靠撥弦工具或竹健彈撥、敲擊琴弦發聲打擊樂器----靠敲打、撞擊樂器發聲綜合上述知識，請學生談你所知道的樂器分別屬于哪一類。三．音樂欣賞（1）、琵琶獨奏曲《十面埋伏》師：我國唐代詩人白居易曾用這樣四句詩來形容一件樂器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。他所描寫的是什么樂器的音色？生：琵琶師：琵琶屬于彈撥樂器，著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根據楚漢相爭的故事進行創作的樂曲.有沒有同學能給我們說說這個故事的主要內容的。全曲共分為三大部分第一部分描述了漢軍大戰前的準備（1.列營，2.吹打，3.點將，4.排陣，5.走隊）；第二部分描繪了兩軍殊死決戰的激烈情景（6、埋伏。

7、雞鳴山小戰。

8、九里山大戰）；第三部分描寫楚軍戰敗、項羽烏江自刎的情景（9、項羽敗陣。

10、烏江自刎。

11、眾軍奏凱。

12、諸將爭功。

13、得勝回營）? 下面我們來欣賞一段視頻，請大家在欣賞的同時思考。這段音樂展現的是樂曲中的第幾部分？音樂中琵琶高超的演奏技巧渲染了一種什么樣的氣氛？（第二部分、緊張、激烈）琵琶的音色有什么特點？（清脆、明亮、富有顆粒性。我國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”形象而生動地說明了琵琶的音質特點）教師總結：在這段音樂中，琵琶的演奏使我們猶如置身于千軍萬馬、刀光劍影、驚心動魄的場面中，對立鮮明地烘托出了那個凄婉之夜。四．《女子十二樂坊》新民樂介紹中華民族樂器在現代流行音樂中也得到廣泛的運用，現代流行音樂中有很多大家喜歡的歌曲也有用到民族樂器伴奏。大家說說看你們聽過哪些流行歌曲加入民族樂器的使用？比如說周杰倫的《菊花臺》《青花瓷》王力宏的《在梅邊》等都有加入民族樂器的使用。那么接下來老師要介紹的這個組合呢，就是將中國傳統的樂器組合與現代流行音樂表演形式有機結合。她以優美的音樂旋律和激情的現場表演，拓展了中華民族器樂的欣賞群體，在國內外弘揚了中國的民族音樂

十面埋伏

課時設計 課堂實錄十面埋伏

第一學時教學活動【導入】八音之樂1． 了解八音（1）介紹八音定義師：我國早在先秦時期就出現了品種繁多、造型獨特、音樂優美的多種樂器。古人為了便于區分，按照制作材料的不同把它們分為八大類，統稱八音，這八大類分別是：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。（2）結合音樂片段欣賞，通過學生討論，總結出竹笛、琵琶、塤、編鐘、笙、二胡、鼓、磬這些樂器分別是由八音中的哪類材料制作的，并逐個介紹樂器。云鑼，出現于唐代，元代開始大為流行，常用于民間音樂、地方戲曲和寺廟音樂中。云鑼由鑼體、鑼架和鑼棰組成。云鑼是用小槌擊奏，其常見編制為十個一組，也有十四個一組和二十四個一組的大型云鑼。磬是古代石制的一種打擊樂器。磬起源于某種片狀石制勞動工具，磬最早主要用在先民的樂舞活動中，后來 它和編鐘一樣，用于歷代上層統治者配合征戰和祭祀等各種活動的雅樂中。塤是中國最古老的吹奏樂器之一，大約有七千年的歷史。用陶土燒制而成，圓形或橢圓形，有六孔。亦稱“陶塤”。以陶制最為普通，也有石制和骨制等。塤在中國的音樂歷史上主要用于歷代的宮廷音樂。梆子，又名梆板，打擊樂器。約在明末清初（十七世紀），隨著梆子腔戲曲的興起而流行。梆子由兩根長短不等、粗細不同的實心硬木棒組成。應用于戲曲音樂、說唱音樂及民間器樂合奏。鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，除了作為樂器外鼓在古代許多文明中還用來傳播信息。笙，古老的中國樂器，屬于簧片樂器族內的吹孔簧鳴樂器類，是世界上現存大多數簧片樂器的鼻祖。“八音”分類屬“匏”。發音清越、高雅，音質柔和，歌唱性強，具有中國民間色彩笛子，是中國傳統音樂中常用的橫吹木管樂器之一，即竹笛，一般分為南方的曲笛和北方的梆笛。笛子常在中國民間音樂、戲曲、中華民族樂團、西洋交響樂團和現代音樂中運用，是中國音樂的代表樂器之一。大部分笛子是竹制的，但也有石笛和玉笛。不過，制作笛子的最好原料仍是竹子，因為這種材料的笛子聲音效果最好。二胡，始于唐朝，已有一千多年的歷史。它的構造比較簡單，由琴筒、琴桿、琴皮、弦軸、琴弦、弓桿、千斤、琴碼和弓毛等組成。它的音色具有柔美抒情的特點，發出的聲音極富歌唱性。宛如人的歌聲。其代表作品有《二泉映月》、《賽馬》、《光明行》等。2.現代民族樂器的分類及其發聲原理師：發展到現在，樂器的分類又以它的演奏性能為主，分為四大類：吹奏樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器。吹奏樂器----靠人的氣息控制發聲拉弦樂器----靠弓、毛摩擦琴弦發聲彈撥樂器----靠撥弦工具或竹健彈撥、敲擊琴弦發聲打擊樂器----靠敲打、撞擊樂器發聲綜合上述知識，請學生談你所知道的樂器分別屬于哪一類。三．音樂欣賞（1）、琵琶獨奏曲《十面埋伏》師：我國唐代詩人白居易曾用這樣四句詩來形容一件樂器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。他所描寫的是什么樂器的音色？生：琵琶師：琵琶屬于彈撥樂器，著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根據楚漢相爭的故事進行創作的樂曲.有沒有同學能給我們說說這個故事的主要內容的。全曲共分為三大部分第一部分描述了漢軍大戰前的準備（1.列營，2.吹打，3.點將，4.排陣，5.走隊）；第二部分描繪了兩軍殊死決戰的激烈情景（6、埋伏。

7、雞鳴山小戰。

8、九里山大戰）；第三部分描寫楚軍戰敗、項羽烏江自刎的情景（9、項羽敗陣。

10、烏江自刎。

11、眾軍奏凱。

12、諸將爭功。

13、得勝回營）? 下面我們來欣賞一段視頻，請大家在欣賞的同時思考。這段音樂展現的是樂曲中的第幾部分？音樂中琵琶高超的演奏技巧渲染了一種什么樣的氣氛？（第二部分、緊張、激烈）琵琶的音色有什么特點？（清脆、明亮、富有顆粒性。我國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”形象而生動地說明了琵琶的音質特點）教師總結：在這段音樂中，琵琶的演奏使我們猶如置身于千軍萬馬、刀光劍影、驚心動魄的場面中，對立鮮明地烘托出了那個凄婉之夜。四．《女子十二樂坊》新民樂介紹中華民族樂器在現代流行音樂中也得到廣泛的運用，現代流行音樂中有很多大家喜歡的歌曲也有用到民族樂器伴奏。大家說說看你們聽過哪些流行歌曲加入民族樂器的使用？比如說周杰倫的《菊花臺》《青花瓷》王力宏的《在梅邊》等都有加入民族樂器的使用。那么接下來老師要介紹的這個組合呢，就是將中國傳統的樂器組合與現代流行音樂表演形式有機結合。她以優美的音樂旋律和激情的現場表演，拓展了中華民族器樂的欣賞群體，在國內外弘揚了中國的民族音樂

第二篇：《回憶教案》初中音樂人音2011課標版八年級上冊教案29548

☆回憶教案

教學目標

1、了解音樂劇三要素以及其綜合性的藝術特點。

2、學生能夠利用所學自己創編小型音樂劇

學情分析八年級學生有活力，思維活躍，認知水平、思考能力稍顯成熟，需采用形象生動，形式多變、逐漸深入引導的教學方法。

重點難點八年級學生不太擅于表演,需要找到激發他們表演興趣的契合點.教學過程4.1 教學活動【導入】對比觀察

一、放三段視頻

1、話劇《四世同堂》

2、舞劇《天鵝湖》片段

3、音樂劇《貝隆夫人》片段

二、教師提問，引出音樂劇概念 【講授】講授新課

一、隨片欣賞

1、欣賞《小偷貓》片段

2、教師提問

二、隨片跳舞

1、欣賞《老好人貓》片段

2、教師提問

3、教授舞步

4、引導學生自己跳舞

三、隨片演唱

1、欣賞“魅力貓”第一次演唱《回憶》

2、欣賞《回憶》第二次演唱

3、教師提問

4、隨琴模唱

【活動】創編活動

一、欣賞春晚節目《笑一笑》

二、結合素材指導學生創編

三、學生表演

☆回憶

課時設計 課堂實錄☆回憶

第一學時教學活動【導入】對比觀察

一、放三段視頻

1、鵝湖》片段

3、音樂劇《貝隆夫人》片段

二、教師提問，引出音樂劇概念 【講授】講授新課

一、隨片欣賞

1、欣賞《小偷貓》片段

2、教師提問

二、隨片跳舞

1、欣賞《老好人貓》片段

2、教師提問

3、教授舞步

4、引導學生自己跳舞

三、隨片演唱

1、欣賞“魅力貓”第一次演唱《回憶》

2、欣賞《回憶》第二次演唱

3、教師提問

4、隨琴模唱

話劇《四世同堂》

2、舞劇《天

【活動】創編活動

一、欣賞春晚節目《笑一笑》

二、結合素材指導學生創編

三、學生表演

第三篇：《彩云追月教案》初中音樂人音2011課標版八年級上冊教案3383

彩云追月教案

教學目標

1、情感態度與價值觀：能夠在演唱和欣賞的基礎上，感受中華民族音樂深厚、豐富的意蘊之美。

2、知識與技能： 在掌握切分音節奏的同時能用舒緩的速度，平穩連貫、整體統一的聲音有感情的演唱歌曲《彩云追月》的主旋律，并用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、過程與方法：欣賞、演唱《彩云追月》，感受歌曲所表現的意境，運用欣賞、比較、實踐等方法體驗悠揚舒展的旋律。

學情分析 《彩云追月》這首歌是根據民族管弦樂曲的意境和旋律填詞而成，雖然整首樂曲音調并不是太高，但節奏還是很有難度的。農村學校的學生音樂理論基礎差，所以先用一課時讓學生對歌曲的意境、主旋律和節奏等有所掌握后，為后面的合唱教學奠定基礎。

重點難點

1、教學重點：用舒緩的速度，平穩連貫、整體統一的聲音有感情的演唱歌曲主旋律。

2、教學難點：認識切分音節奏，并解決歌曲中切分音節奏的演唱，使學生更貼切地表達歌曲的情感。

教學方法討論法、對比法、模唱法等。

教學準備鋼琴、碰鈴、雙響筒、多媒體課件。

教學過程6.1 教學活動【導入】新課

師：自古以來，人們賦予月亮各種文化意義，同學們能說一說關于月亮的神話傳說、文章詩賦和音樂嗎？

生：嫦娥奔月的傳說。“床前明月光，疑是地上霜”“明月幾時有、把酒問青天”。月亮之上，十五的月亮等。

師：下面我們就來欣賞配有歌曲《彩云追月》的月亮圖片，請同學們結合歌詞來體會歌曲描繪了怎樣的意境？

生：在清澈透明、幽靜的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。

【講授】學習歌曲

1、學習切分節奏：

1）找一找歌曲中的切分節奏。2）用切分節奏為歌曲伴奏。

2、學唱歌曲旋律： 1）學唱第一樂段

a教師唱學生默唱并劃旋律線.b比較兩條旋律線,分句學唱,師生接龍唱。

（旋律節奏相似，好像彩云與月亮在一問一答，互相傾訴。）2）學唱第二樂段

a聽教師唱，學生劃旋律線。

b跟琴分句模唱。要求：唱準附點、切分節奏 c跟琴完整模唱旋律。

3、學唱歌詞： 1）聽錄音輕聲唱 2）學唱第一樂段

教師范唱、學生跟琴唱、教師講解啟發情感、學生有感情的跟琴唱。3）學唱第二樂段

跟琴唱、講解難點、練唱、出示多媒體幻燈片激發感情、有感情地練唱。

4、用舒緩的速度，平穩連貫、整體統一的聲音完整演唱歌曲

5、歌曲處理

1）糾正學生唱錯的樂句。2）加上力度記號mpmf，設計演唱形式。【活動】了解作曲家任光及音樂背景，并欣賞鋼琴獨奏《彩云追月》

任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉嵊縣。1919年，赴法國留學作曲。歸國后，抗日戰爭爆發后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

《彩云追月》原是一首民族管弦樂曲，因旋律優美又被改編成了一些民族樂器獨奏、歌曲以及鋼琴曲，下面老師就給同學們用鋼琴演奏《彩云追月》，同學們聽到了你們熟悉的旋律可以一起小聲哼唱。

【練習】用簡單樂器為歌曲伴奏

把碰鈴、雙響筒等簡單打擊樂器分給樂器組的同學們，在配合著聲樂組和老師的鋼琴。鼓勵學生音樂創作，開發和培養學生的形象思維能力，發展學生的創造性潛質。此環節充分放手給學生，讓學生用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力。

【作業】

結合歌曲《彩云追月》的意境，用畫筆畫一幅畫。

彩云追月

課時設計 課堂實錄彩云追月

第一學時教學活動【導入】新課

師：自古以來，人們賦予月亮各種文化意義，同學們能說一說關于月亮的神話傳說、文章詩賦和音樂嗎？

生：嫦娥奔月的傳說。“床前明月光，疑是地上霜”“明月幾時有、把酒問青天”。月亮之上，十五的月亮等。

師：下面我們就來欣賞配有歌曲《彩云追月》的月亮圖片，請同學們結合歌詞來體會歌曲描繪了怎樣的意境？

生：在清澈透明、幽靜的月夜里，云月相逐、相映成趣的意境。

【講授】學習歌曲

1、學習切分節奏：

1）找一找歌曲中的切分節奏。2）用切分節奏為歌曲伴奏。

2、學唱歌曲旋律： 1）學唱第一樂段

a教師唱學生默唱并劃旋律線.b比較兩條旋律線,分句學唱,師生接龍唱。

（旋律節奏相似，好像彩云與月亮在一問一答，互相傾訴。）2）學唱第二樂段

a聽教師唱，學生劃旋律線。

b跟琴分句模唱。要求：唱準附點、切分節奏 c跟琴完整模唱旋律。

3、學唱歌詞： 1）聽錄音輕聲唱 2）學唱第一樂段

教師范唱、學生跟琴唱、教師講解啟發情感、學生有感情的跟琴唱。3）學唱第二樂段

跟琴唱、講解難點、練唱、出示多媒體幻燈片激發感情、有感情地練唱。

4、用舒緩的速度，平穩連貫、整體統一的聲音完整演唱歌曲

5、歌曲處理

1）糾正學生唱錯的樂句。

2）加上力度記號mpmf，設計演唱形式。【活動】了解作曲家任光及音樂背景，并欣賞鋼琴獨奏《彩云追月》

任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉嵊縣。1919年，赴法國留學作曲。歸國后，抗日戰爭爆發后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

《彩云追月》原是一首民族管弦樂曲，因旋律優美又被改編成了一些民族樂器獨奏、歌曲以及鋼琴曲，下面老師就給同學們用鋼琴演奏《彩云追月》，同學們聽到了你們熟悉的旋律可以一起小聲哼唱。

【練習】用簡單樂器為歌曲伴奏

把碰鈴、雙響筒等簡單打擊樂器分給樂器組的同學們，在配合著聲樂組和老師的鋼琴。鼓勵學生音樂創作，開發和培養學生的形象思維能力，發展學生的創造性潛質。此環節充分放手給學生，讓學生用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力。

【作業】

結合歌曲《彩云追月》的意境，用畫筆畫一幅畫。

第四篇：《雪絨花教案》初中音樂人音2011課標版八年級上冊教案3385

☆雪絨花教案

教材分析歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據美國當代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《DoReMi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片之一。《雪絨花》以深情悠長的歌調，用3／4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

教學目標

1、情感目標：通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。培養學生的音樂表現力。指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。感受影視音樂在應是作用的作用。

2、知識目標：初步了解電影《音樂之聲》故事情節，通過學唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂的節拍特點。

重點難點學唱歌曲《雪絨花》，感受和了解抒情性三拍子歌曲的美感。教學方法啟發式教學、體驗式教學、聽唱法、模唱法。教

具多媒體課件、吉他

教學過程6.1 教學活動【講授】教學過程組織教學 師生問好

導入

師：親愛的同學們，在上課之前呢，讓我們先一起來安靜的欣賞一首歌曲，看看同學們有沒有聽過這首歌曲，能不能說出這首歌的歌名？

播放歌曲《雪絨花》，學生聆聽，并回答問題。

師：同學們說的很對，這首歌就叫《雪絨花》，那我們今天這節課就一起來學習這首好聽的歌曲。

播放第二張圖片

師：請問一下同學們，有沒有誰知道雪絨花是一種什么花？這種花是不是真實存在的？

學生思考并回答

講授新課

播放第三張圖片

師：雪絨花是一種植物，并且真實存在著，雪絨花(Leontopodiumalpinum)，又名火絨草、薄雪草，高山植物，原產西歐。雪絨花一般生長在在亞洲和歐洲的阿爾卑斯山脈一帶。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。雪絨花是奧地利、瑞士的國花，在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因為野生的雪絨花生長在環境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，因為只有雪絨花才能代表為愛犧牲一切的決心。因此，奧地利也用雪絨花的圖案來做徽章。

師：看了這么漂亮的雪絨花，那大家想不想知道雪絨花這首歌曲的由來和它背后的故事？

師：《雪絨花》這首歌曲選自電影《音樂之聲》，是由理查德和奧斯卡共同創作的，這部電影榮獲第三十八屆奧斯卡最佳影片，電影里的插曲也深受觀眾的喜愛。《音樂之聲》這部電影取材于1938年發生在奧地利的一個真實故事：見習修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗。只要修道院的門開著，她就常在蒼翠的群山間象云雀一樣歌唱，在潔凈的小溪邊和潺潺的流水合唱。修道院院長覺得瑪麗亞不適應這種與塵寰隔絕的生活，該放它到外面看看。就這樣，她來到薩爾茨堡當上了前奧地利帝國海軍退役軍官馮.特拉普家7個孩子的家庭教師。馮.特拉普是個心地善良的愛國者，他在服役期間功勛卓著，幾年前，不幸死了心愛的妻子，現在心灰意冷。家里沒有歌聲，沒有笑聲，也不許人家提到他的妻子。他愛自己的孩子，但是并不了解他們，老是象指揮水兵一樣管理著他們。瑪麗亞穿著不合身的舊衣服，戴著頂破舊的帽子，拎著手提箱、挾著吉它離開了修道院。她一路放聲高歌、蹦蹦跳跳、莽莽撞撞，一口氣闖進了上校家。上校見她這付模樣，對她能否做家庭教師表示懷疑；而上校管教孩子們的做法也令她大為驚訝：只要他的哨聲一響，孩子們就從各自的房間里以最快的速度奔跑出來，排好隊，按水兵操練的要求報出自己的姓名。孩子們生性活潑可愛，各有各的性格、愛好和理想。他們不愿意過這種嚴加管束的生活，總設法捉弄歷屆的家庭教師，使他們呆不下去。對瑪麗亞自然也不例外：一會兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一會兒趁她不備將松球放在她的座位上。但瑪麗亞自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子們在成長過程中的所作所為。她引導他們，關心他們，幫助他們，贏得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情。她在上校離家去維也納期間，用窗簾布給孩子們做了游戲服，帶他們去野餐、郊游、爬樹和劃船；教他們唱歌，從“多，來，米”學起，直到排練歌曲。于是這個家庭平添了笑語、歡樂和生氣，充滿了音樂之聲。當上校帶著準備與他結婚的男爵夫人回來時，家中呆板、冰冷的空氣完全變了，他的“水兵們”已被訓練成了一支很有素養的家庭合唱隊。這激起了上校對生活的熱愛，換回了失去的幸福，也喚起了他對瑪麗亞的愛情。男爵夫人知難而退，瑪麗亞和特拉普上校終于結成了美滿的伴侶。這時正是三十年代希特勒吞并奧地利的前夕，納粹分子早已嗅出了上校家濃郁的自由奧地利氣味。在薩爾茨堡舉行奧地利民謠節的當天，上校和瑪麗亞蜜月歸來，同時柏林來電，命令上校參加納粹的海軍，并把他和全家置于嚴密監視之下。借著參加民謠節的機會，特拉普家庭合唱隊在奧地利同胞面前奉獻出他們心底里的歌，并在朋友們和修女們的協助下，全家逃出了多難的祖國，留下了繞梁不絕、回腸蕩氣的對祖國眷戀的愛情之歌：雪絨花，雪絨花，清晨醒來看見它。一朵朵，小白花，潔白而無瑕。開不敗的小白花，點綴祖國大地幸福無涯。影片清新有致，細膩感人，雅俗共賞。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。

播放圖片5-8 師：同學們有沒有被這個真實的故事感動呢？既然被感動了，那我們在學唱這首歌曲的時候就要更加用心，唱的更加有感情！好的，那老師先用吉他為同學們師范一遍。

四、教唱歌曲

教師演唱并用吉他伴奏

你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

播放圖片9

1、師：下面老師用吉他給大家伴奏，大家先跟著小聲的哼唱一遍。

學生哼唱

2、教師一句句教唱

3、學生看著曲譜試著自己唱，教師用吉他伴奏

4、強調歌曲的情感：柔美，緩慢

5、強調歌曲的節奏：強、弱、弱

6、讓學生集體完整的演唱，飽含深情。

7、請個別同學上臺展示，教師給予指導

四、總結

在這節課結束時，老師想送給大家一句話：假如音樂只能帶給你高興，我 覺得那是一種遺憾，老師熱切的希望音樂能使你高尚起來。

☆雪絨花

課時設計 課堂實錄☆雪絨花

第一學時教學活動【講授】教學過程組織教學 師生問好

導入

師：親愛的同學們，在上課之前呢，讓我們先一起來安靜的欣賞一首歌曲，看看同學們有沒有聽過這首歌曲，能不能說出這首歌的歌名？

播放歌曲《雪絨花》，學生聆聽，并回答問題。

師：同學們說的很對，這首歌就叫《雪絨花》，那我們今天這節課就一起來學習這首好聽的歌曲。

播放第二張圖片

師：請問一下同學們，有沒有誰知道雪絨花是一種什么花？這種花是不是真實存在的？

學生思考并回答

講授新課

播放第三張圖片

師：雪絨花是一種植物，并且真實存在著，雪絨花(Leontopodiumalpinum)，又名火絨草、薄雪草，高山植物，原產西歐。雪絨花一般生長在在亞洲和歐洲的阿爾卑斯山脈一帶。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。雪絨花是奧地利、瑞士的國花，在奧地利，雪絨花象征著勇敢，因為野生的雪絨花生長在環境艱苦的高山上，常人難以得見其美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，因為只有雪絨花才能代表為愛犧牲一切的決心。因此，奧地利也用雪絨花的圖案來做徽章。

師：看了這么漂亮的雪絨花，那大家想不想知道雪絨花這首歌曲的由來和它背后的故事？

師：《雪絨花》這首歌曲選自電影《音樂之聲》，是由理查德和奧斯卡共同創作的，這部電影榮獲第三十八屆奧斯卡最佳影片，電影里的插曲也深受觀眾的喜愛。《音樂之聲》這部電影取材于1938年發生在奧地利的一個真實故事：見習修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗。只要修道院的門開著，她就常在蒼翠的群山間象云雀一樣歌唱，在潔凈的小溪邊和潺潺的流水合唱。修道院院長覺得瑪麗亞不適應這種與塵寰隔絕的生活，該放它到外面看看。就這樣，她來到薩爾茨堡當上了前奧地利帝國海軍退役軍官馮.特拉普家7個孩子的家庭教師。馮.特拉普是個心地善良的愛國者，他在服役期間功勛卓著，幾年前，不幸死了心愛的妻子，現在心灰意冷。家里沒有歌聲，沒有笑聲，也不許人家提到他的妻子。他愛自己的孩子，但是并不了解他們，老是象指揮水兵一樣管理著他們。瑪麗亞穿著不合身的舊衣服，戴著頂破舊的帽子，拎著手提箱、挾著吉它離開了修道院。她一路放聲高歌、蹦蹦跳跳、莽莽撞撞，一口氣闖進了上校家。上校見她這付模樣，對她能否做家庭教師表示懷疑；而上校管教孩子們的做法也令她大為驚訝：只要他的哨聲一響，孩子們就從各自的房間里以最快的速度奔跑出來，排好隊，按水兵操練的要求報出自己的姓名。孩子們生性活潑可愛，各有各的性格、愛好和理想。他們不愿意過這種嚴加管束的生活，總設法捉弄歷屆的家庭教師，使他們呆不下去。對瑪麗亞自然也不例外：一會兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一會兒趁她不備將松球放在她的座位上。但瑪麗亞自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子們在成長過程中的所作所為。她引導他們，關心他們，幫助他們，贏得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情。她在上校離家去維也納期間，用窗簾布給孩子們做了游戲服，帶他們去野餐、郊游、爬樹和劃船；教他們唱歌，從“多，來，米”學起，直到排練歌曲。于是這個家庭平添了笑語、歡樂和生氣，充滿了音樂之聲。當上校帶著準備與他結婚的男爵夫人回來時，家中呆板、冰冷的空氣完全變了，他的“水兵們”已被訓練成了一支很有素養的家庭合唱隊。這激起了上校對生活的熱愛，換回了失去的幸福，也喚起了他對瑪麗亞的愛情。男爵夫人知難而退，瑪麗亞和特拉普上校終于結成了美滿的伴侶。這時正是三十年代希特勒吞并奧地利的前夕，納粹分子早已嗅出了上校家濃郁的自由奧地利氣味。在薩爾茨堡舉行奧地利民謠節的當天，上校和瑪麗亞蜜月歸來，同時柏林來電，命令上校參加納粹的海軍，并把他和全家置于嚴密監視之下。借著參加民謠節的機會，特拉普家庭合唱隊在奧地利同胞面前奉獻出他們心底里的歌，并在朋友們和修女們的協助下，全家逃出了多難的祖國，留下了繞梁不絕、回腸蕩氣的對祖國眷戀的愛情之歌：雪絨花，雪絨花，清晨醒來看見它。一朵朵，小白花，潔白而無瑕。開不敗的小白花，點綴祖國大地幸福無涯。影片清新有致，細膩感人，雅俗共賞。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。

播放圖片5-8 師：同學們有沒有被這個真實的故事感動呢？既然被感動了，那我們在學唱這首歌曲的時候就要更加用心，唱的更加有感情！好的，那老師先用吉他為同學們師范一遍。

四、教唱歌曲

教師演唱并用吉他伴奏

你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

播放圖片9

1、師：下面老師用吉他給大家伴奏，大家先跟著小聲的哼唱一遍。

學生哼唱

2、教師一句句教唱

3、學生看著曲譜試著自己唱，教師用吉他伴奏

4、強調歌曲的情感：柔美，緩慢

5、強調歌曲的節奏：強、弱、弱

6、讓學生集體完整的演唱，飽含深情。

7、請個別同學上臺展示，教師給予指導

四、總結 在這節課結束時，老師想送給大家一句話：假如音樂只能帶給你高興，我 覺得那是一種遺憾，老師熱切的希望音樂能使你高尚起來。

第五篇：《動物狂歡節(節選)教案》初中音樂人教2001課標版八年級上冊教案33135

動物狂歡節（節選）教案

教學目標1.能夠用多種形式積極參與音樂、體驗音樂，探索音樂要素在刻畫、表現動物形象中的重要作用與關系。

2.發展音樂聽覺與欣賞能力，提高音樂創造水平，能夠運用音樂表現要素來簡單描繪動物的某一形態特征。

3.通過對樂曲的欣賞能夠視唱或聽辨音樂的節表情術語、速度、音區、情感體驗。

學情分析圣桑的《動物狂歡節》包含了大量的音樂元素，為我們提供了廣闊的教學空間。我校是一所農村初級中學沒有專業音樂教室和音樂設備，教學設施簡陋，學生音樂底子薄，因材施教難度大。本課我試圖通過改革音樂課堂教學，進而激發學生對音樂學習的興趣進而提升學生的藝術修養。本堂課我充分利用音樂要素的表現作用引導學生能夠獨立思考，能夠將課本知識轉化為自身能量，讓學生通過學習去發現身邊的音樂，挖掘身邊的藝術氣息。重點難點用多種形式幫助學生學會獨立欣賞樂曲的能力與方法，學生能充分利用音樂表現要素的表現作用進行分析并描繪其動物形態特征。

教學難點：學生能充分利用音樂要素的表現作用，獨立自主欣賞音樂，積極大膽地參與音樂活動。

教學過程4.1 教學活動【導入】激趣導入，拉近距離播放《動物世界》片頭曲導入課題。通過視頻、圖像、文字、語言對動物的描繪引出課題《音樂展現動物的藝術魅力》 播放樂曲并講解：

復習回顧《百鳥朝鳳》和《野蜂飛舞》，讓學生總結樂器在刻畫動物形象中的作用，激發學生的學習興趣，拉近與學生的距離，使得學生很快的進入，音樂學習的狀態中去。【講授】合作探究，分析音樂

[教學目的]：１．了解音量在音樂中描繪動物形象的重要作用 ２．了解速度在音樂中描繪動物形象的作用 ３．了解音高在音樂中描繪動物形象的作用 ４．了解音色在音樂中描繪動物形象的作用 活動A（播放序曲及獅王進行曲）欣賞音樂1、2、3提出問題： 這段音樂的主奏樂器是什么？ 鋼琴、弦樂組

音樂的速度、力度以及旋律的進行是怎么的？ 由弱到強 由慢及快

音樂適合什么樣的場合？ 儀仗樂

結合動物的叫聲深入了解音樂的創作理念。

通過獅子吼叫聲的特點對比老虎、貓頭鷹、狼等動物的叫聲特色，總結歸納，如何用音樂要素（音高音長音量音色）來精確的模仿動物叫聲。

本環節點評：通過上述活動，讓學生自主交流合作，體會用音樂如何表達動物的形象，深入了解作曲家音樂的創作理念。

實踐 B 合作探究

結合上述獅王講解，讓學生分析“母雞”和“野驢”的音樂描寫手法。（音高特點）

2.結合上述共同探討動物“驢子”“袋鼠”的音樂描寫手法。（節奏特點）活動 C 通過音樂交響樂《康康舞曲》引出動物海龜并講解音樂 不同音區的音高可以展示不同的動物形象

【活動】展示拓展施展才華結合芭蕾舞蹈引出動物天鵝，講解舞蹈在音樂中的重要作用。學生上臺表演施展自我魅力。讓學生說說你身邊的音樂。

分小組探討胖子和瘦子的音樂形象特點并用肢體語言表達，創編情景

【作業】擁有一雙發現美的眼睛給學生一段音樂，讓他們自己去傾聽.給學生一個概念，讓他們自己去發現.給學生一個空間，讓他們自己去想象.給學生一個旋律，讓他們自己去發展.給學生一個環境，讓他們自己去創設.給學生一定條件，讓他們自己去鍛煉.給學生一些要素，讓他們自己去組織.給學生一個問題，讓他們自己去爭辯。創編音樂小品

動物狂歡節（節選）

課時設計 課堂實錄動物狂歡節（節選）

第一學時教學活動【導入】激趣導入，拉近距離播放《動物世界》片頭曲導入課題。通過視頻、圖像、文字、語言對動物的描繪引出課題《音樂展現動物的藝術魅力》 播放樂曲并講解：

復習回顧《百鳥朝鳳》和《野蜂飛舞》，讓學生總結樂器在刻畫動物形象中的作用，激發學生的學習興趣，拉近與學生的距離，使得學生很快的進入，音樂學習的狀態中去。【講授】合作探究，分析音樂

[教學目的]：１．了解音量在音樂中描繪動物形象的重要作用 ２．了解速度在音樂中描繪動物形象的作用 ３．了解音高在音樂中描繪動物形象的作用 ４．了解音色在音樂中描繪動物形象的作用 活動A（播放序曲及獅王進行曲）欣賞音樂1、2、3提出問題： 這段音樂的主奏樂器是什么？ 鋼琴、弦樂組

音樂的速度、力度以及旋律的進行是怎么的？ 由弱到強 由慢及快

音樂適合什么樣的場合？ 儀仗樂

結合動物的叫聲深入了解音樂的創作理念。

通過獅子吼叫聲的特點對比老虎、貓頭鷹、狼等動物的叫聲特色，總結歸納，如何用音樂要素（音高音長音量音色）來精確的模仿動物叫聲。

本環節點評：通過上述活動，讓學生自主交流合作，體會用音樂如何表達動物的形象，深入了解作曲家音樂的創作理念。

實踐 B 合作探究

結合上述獅王講解，讓學生分析“母雞”和“野驢”的音樂描寫手法。（音高特點）

2.結合上述共同探討動物“驢子”“袋鼠”的音樂描寫手法。（節奏特點）

活動 C 通過音樂交響樂《康康舞曲》引出動物海龜并講解音樂 不同音區的音高可以展示不同的動物形象 【活動】展示拓展施展才華結合芭蕾舞蹈引出動物天鵝，講解舞蹈在音樂中的重要作用。學生上臺表演施展自我魅力。讓學生說說你身邊的音樂。

分小組探討胖子和瘦子的音樂形象特點并用肢體語言表達，創編情景

【作業】擁有一雙發現美的眼睛給學生一段音樂，讓他們自己去傾聽.給學生一個概念，讓他們自己去發現.給學生一個空間，讓他們自己去想象.給學生一個旋律，讓他們自己去發展.給學生一個環境，讓他們自己去創設.給學生一定條件，讓他們自己去鍛煉.給學生一些要素，讓他們自己去組織.給學生一個問題，讓他們自己去爭辯。創編音樂小品