第一篇：多位數(shù)乘一位數(shù)教案教案

義務教育教科書三年級數(shù)學上冊教案

洛陽高級小學三年級數(shù)學備課組

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教案

第一課時 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法

教學內容：數(shù)學教材56、57頁例1、2 練習十二 教學目標：

1．通過學習使學生理解一位數(shù)同整

十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2．培養(yǎng)學生的口算能力和類推能力。

3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣。教學重點：理解算理，掌握口算方法

教學難點：正確口算一位數(shù)同整

十、整百數(shù)相乘 教學過程：

一、復習準備

口算：師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。

這是進入游樂園的通行證，只要你準確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=

師：我們同學算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進游樂園。

二、學習新知：1．小組交流，探索算法 出示例1情境圖（1）出示問題：坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？

備課

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2016年10月20日

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師：這個問題怎么解決呢？獨立完成，然后在四人小組內說說你的算法。（2）小組反饋：①3個20是60；20+20+20=60

②2個十乘等3于6個十 這樣的題目會做了嗎？下面來考考你。看誰做得又對又快。

（3）計算 40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20×7= 開小火車

2、合作探究，教學例2： 坐過山車每人12元，3人需要多少錢？

（1）嘗試說出計算結果：（2）合同組的同學交流自己的想法：（提示同學可以利用小棒）（3）小組匯報：（4）教師小結算法：

三、鞏固練習10×4= 10×6= 10×7=

20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2=

四、課堂小結：今天學習的是什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)設計：

1、完成P58

12、完成P58 2 說說口算的方法

3、完成P58 3、4、完成P58 5、6 引導學生觀察圖片，獨立完成，集體訂正

5、完成P59 7

獨立完成表格，同位互查，集體訂正

6、完成P59 8、9、10、11 獨立完成，集體訂正

備課

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第二課時 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法

教學內容:教科書三年級上冊第60頁,例1.練習十三1、2 教學目標

1．使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

2．使學生體驗計算方法多樣化，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和學習數(shù)學的興趣。3．滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想方法。教學重點

理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入： 開火車：

200×4=

100×2=

700×7= 600×7=

100×5=

3000×5=

看來小朋友們都會口算整十數(shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來學習多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題）

二、理解算理，探索算法

1．出示例一： 每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？ 列出算式：12×3=

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動手操作，理解算理（1）12×3不是整十數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學用小棒幫幫忙。

（2）交流算法。學生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學生思考并交流。

2．探索算法（1）同學們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計算。（2）師生共同列出乘法豎式，指出： 末位對齊，乘號寫在第二行的前面。

（3）介紹各部分名稱。先用個位上的2乘3等于6，寫在積的個位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個十，1乘3等于3寫在十位上。（4）挑學生說算法。3．用豎式計算124×2

請一名學生板演，其余學生寫在練習本上。之后，交流計算方法。

4、試一試 2×8= 23×2= 123×2=

三、練習鞏固，應用提高1．第60頁做一做 學生獨立完成后展示評價。2．列式計算 ①小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？ ②每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？

四、課后小結： 1．怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？ 2．計算中要注意哪些問題？

五、作業(yè)設計

1、P63 2

2、豎式計算

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第三課時 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算乘法

教學內容：教科書61頁例2練習十三3、4、5 教學目標：

1、通過直觀與操作，學生在感性認識的基礎上，理解“滿十進一”“滿幾十進幾”的算理，初步掌握筆算中的進位法則。

2、通過放手讓學生主動參與筆算中進位法則的推導過程，培養(yǎng)學生對知識的類推能力。

3、通過教學，培養(yǎng)學生主動去獲取新知識的良好學習習慣。教學重點和難點

教學重點：結合操作，理解為什么要進位，掌握怎樣進位。教學難點：分清進位與不進位的情況，正確地進行計算。教學過程：

一、復習導入師：今天老師和同學們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”。

1、口算下面各題。

4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1

2、自己試著寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進位的算式板書在黑板上。

師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境圖）

二、探索新知

（1）自學提示：（可以利用小棒）

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認真看課本61頁例2，看圖：看文字并填空，重點看小女孩的筆算方法，思考：

1、筆算乘法時，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？

2、得數(shù)中的十位上的5是怎樣得來的？

比一比，看誰做得對并和同桌說說你是怎樣計算的。27×2 15×5 214×3

3、小組匯報，展示：

二、探討交流（1）這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。（3）、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。（4）、各小組匯報的板演到黑板上。

（5）、請小組說說計算過程中需要注意的地方在哪里？

1、那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進幾。

2、當心漏加進上來的數(shù)。

3、要先乘后加進上來的數(shù)，不能先加進來的數(shù)，然后再乘。

三、鞏固練習

1、學生在練習上完成“做一做”1題，教師巡視了解情況。

2、完成“做一做”2題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。

四、全課小結。

1、這節(jié)課你學到了什么？

2、教師小結

五、作業(yè)設計

1、完成P61 3

2、完成P61 4 讀題列算式計算

3、完成P61 5

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第四課時 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法

教學內容：三年級數(shù)學教材62頁例題3練習十三6、7、8、9、10 教學目標：

1、使學生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能正確地進行計算。培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

2、培養(yǎng)學生生動獲取知識的良好學習習慣。

教學重點：掌握連續(xù)進位的方法。

教學難點：掌握連續(xù)進位的方法。并能進行準確計算。口算卡片、課件教學過程

一、學前準備

1、口算下面各題

4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5= 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3=

2、說一說兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應該怎樣計算？

3、什算下面各題，請三位學生板演，其它同學寫在練習本上，并說一說自已是怎樣算的。

二、學習新知

1、出示例3情景圖

引導學生說出圖意: 學校正在召開運動會，老師和幾名同學為運動員準備了礦泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？

2、怎樣列式計算？為什么？ 24x9也就是9個24是多少？

3、嘗試計算： 先估算一下，9箱大約是多少瓶？

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試著用列豎式計算，計算完成后小組交流：

4、小組匯報：說一說你是怎樣計算的

請計算正確的同學說一說計算過程中需要注意的地方在哪里！個位上4x9=36，向十位進3后，十位上2x9=18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十共21個十，這2應寫在積的百位，1應寫在積的十位

老師小結:用一位數(shù)乘另一個因數(shù)的十位后要看看個位上乘得的積有沒有進位，若有進位，不要忘記加上進位的數(shù)，如加上進位數(shù)后又需要進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。

三、鞏固練習完成P62 做一做

四、課堂小結

五、作業(yè)設計

1、自己列式算一算:137x6=822

2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？ 128×4=512（人）

說一說，計算中需注意什么？

3、完成P64 6、7、8、9、10 7、8、10題讀題理解后讓學生列算式解答 9題讓學生按第一小問提類似的問題自己解決

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第五課時 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法練習課

教學內容：課本P63頁練習十三11、12、13、14、15 教學目標：

1、能正確地、熟練地應用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。2．通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。教學重點：能夠準確計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法 教學難點:培養(yǎng)學生仔細認真地學習態(tài)度 教學過程：

一、知識鋪墊：兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算乘法需要注意什么？

二、練習設計：1．聽算：(只寫得數(shù))集體訂正 500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2

2．找出下面各題的錯誤，并改正（展臺展示，學生評價）135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456 3．計算下面各題。（集體訂正）

(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4．(集體訂正）籃球78元足球65元羽毛球拍36元 中國象棋12元乒乓球拍24元

觀察上面物品的價格，你能提出哪些數(shù)學問題？

可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。6．練習十三第十一、十三題。完成后集體訂正。

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三、小結：你有什么提醒大家注意的地方？

四、作業(yè)設計

1、一列火車有9節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個座位，這列火車一共有多少個座位？ 2、300個同學乘4輛汽車去郊游。前3輛汽車各坐78個同學，第4輛汽車要做多少個同學？

3、完成P65 12、14、15

備課

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第六課時一個因數(shù)中間有0的乘法

教學目的：1．使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0． 2．使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法． 3 運用知識解決問題。

教學重點：讓學生會計算0的乘法

教學難點：運用知識解決問題，并能夠準確計算。教學過程：

一、復習導入 1．口答．3×4表示幾個幾相加? 2×5表示幾個幾相加? 2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

3、挑學生板演。53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2

二、探究新知

（一）知識鋪墊： 1．教師談話：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習一位數(shù)乘法的筆算．今天這個新知識的特點是“有0”．

2．問：有3盤蘋果，每個盤子有5個蘋果，一共有多少個蘋果？誰來解答？ 問：5×3=15，這個式子表示什么？(5×3=15，表示3個5相加的和是15)3．提問：每盤有1個蘋果，3盤共有多少個蘋果？ 1×3=3這個式子表示什么？(表示3個1相加的和是3)(二)學習新課 1．(0乘以任何數(shù)都得0)(1)引導學生觀察主題圖：自主探索

問：小猴面前的盤子里為什么沒有桃了？一個桃都沒有用哪個數(shù)表示？7個盤子里一共還有多少個桃子？

備課

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問：0乘以7為什么等于0呢？分小組討論后，指名學生回答．(因為7個0相加結果是0)

(2)嘗試計算．0×9 0×7 0×2 0×5

老師指其中一題(0×5)提問：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個0相加，所以結果得0)

2．教學例5：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)

運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。運動場共有多少個座位？ 生嘗試列式，小組交流 604×8

（1）請一名同學到黑板上做，其余同學在練習本上試做．(完成后交流)（2）問：這題在計算中運用到了哪些學過的知識？

(這題在計算中運用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計算法則)教師要求同學們討論一下，這題應該怎樣計算？請一名同學到黑板上進行計算，并說說計算過程．(集體訂正計算結果)（3）小結

三、鞏固反饋1．口算練習：P66 1 2．判斷○里填什么運算符號。P66 2

四、課堂小結

今天，我們學的知識你還有什么不懂的地方？ 誰來說一說被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進行計算？

五、作業(yè)設計

1． 完成P68 1、2、3、4、5

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第七課時一個因數(shù)末尾有0的乘法

教學內容: 三年級數(shù)學教材,67頁例題6.練習十四6、7、8、9、10、11 教學目的:

1、使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。

2、能夠正確熟練地解決實際問題．

教學重點：正確熟練地計算末尾有0的乘法。教學難點：末尾有0的乘法簡便算法的算理。教學過程:

一、復習導入

教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上． 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4

然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問： 觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?

二、新知探索

1．教學例6．（1）出示主題圖

學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元。一共需要多少元？（2）自主嘗試計算280×3

（3）提問學生：這道題怎樣列豎式? 再提問：還有更簡便的算法嗎?小組交流：

（4）小結：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．

備課

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然后讓學生列豎式用簡便算法計算．

（5）教師接著出示2500×3，讓學生用簡便方法試算 集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便． 2．及時練，列豎式計算： 250×3 120×4 2500×3 1600×4

指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況。

3、鞏固練習（1）完成P67 做一做學生板演，集體訂正（2）完成P69 8

三、小結：今天你有什么收獲？

四、作業(yè)設計

1．列豎式計算：P68 6．

2．聽然后做：學校買4臺電風扇，每臺140元，一共要用多少元？ 挑學生板演，集體訂正。

3、完成P69 7

一條蠶大約吐絲1500米，小紅養(yǎng)了6條蠶，大約吐絲多少米？ 讓學生獨立做，集體訂正．題目中有兩個大約，結果不用大約，約等。

4、完成P69 9、10、11、12

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第八課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法

教學目標：

1、引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

2、培養(yǎng)學生的估算意識。教學重難點：

能正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。教學過程：

一、激趣導入

1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：

“三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。” 請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出： 如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？

二、嘗試解決。

1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。

3、啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。

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4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”。可見帶250元夠買門票。

三、鞏固練習。

1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6 49×5 218×4 581×2

組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

2、完成教科書第70頁“做一做”。

先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程 讓學生說一說估算的過程。

2、請學生舉出幾個日常生活中的例子。

四、課堂小結 這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學的方法來解決的？你有什么感受和體會？

五、作業(yè)設計

1、完成P73 1

2、完成P73 2、3、43、完成P73 5 先不做，讓學生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算

4、完成P73 6

三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學生動手做

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第九課時 多位數(shù)乘一位數(shù)解決問題

教學目的：

1、能運用乘、除法的知識解決實際問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析、推理能力。教學重點：培養(yǎng)學生解決問題的能力

教學難點：把所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)解決綜合問題的能力。

一、復習引入。

想一想（每個算式表示什么？）

1、買3支同樣的鋼筆用12元錢，平均每支鋼筆用多少錢？

2、一個算草本2元錢，買5個算草本要用多少錢？ 動腦筋：口頭提問題再解答。1、4位小朋友共搬了20盆花，___________？（強調平均）

2、小白兔1天需要吃6個胡蘿卜，吃了5天，__________？

二、探究新知。

（一）教學例題8。（除乘）

1、出示例題： 媽媽買3個碗用了18元。如果買8個同樣的碗，需要多少錢？ 你們能幫媽媽算一算，應該付多少錢嗎？

2、同桌討論后匯報。

3、生列式：18÷3=6（元）6×8=48（元）

4、師：你回答的非常正確，能說一說你是怎么想的嗎？

5、師：看問題，想求:8個同樣的碗應付多少錢？就得知道什么條件？（一個碗多少錢）我們來往前看，哪兩個條件可以求出一個碗多少錢？（18元可以買3個碗）

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6、誰能像這樣說一說。下面就請你用這個方法試一試解決下一個問題：30元可以買幾個同樣的碗？

7、我們今天遇到的問題都需要2步計算，大家來說一說這類題應該怎樣解決呢？

（二）教學例題9。（乘除）

1、出示例題： 媽媽的錢買6元一個的碗，正好可以買6個。用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？

2、請生說解題思路。

3、獨立嘗試解決問題

4、指名匯報：說一說你是怎樣思考的

三、練習鞏固：

1、例題8、9后面的做一做

2、同桌合作編一道用乘法和除法解決的兩步計算的應用題，然后再解答出來。

四、課后小結：今天你有什么收獲？

五、作業(yè)設計

1、完成P74 7讀題理解題意，思考回答每個問題所需要的條件有哪些，明確哪些條件需要計算求得，再列算式解答

2、完成P74 9、10 讓學生說清楚“照這樣計算”的意思是什么，再來解答

備課

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第十課時 多位數(shù)乘一位數(shù)解決問題練習課

教學目的：

1、能較熟練運用乘、除法的知識解決實際問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析、推理能力。

3、能較熟練的計算多位數(shù)乘一位數(shù)。教學重點：培養(yǎng)學生解決問題的能力

教學難點：把所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)解決綜合問題的能力。

一、復習引入。

1、口算

2、豎式計算

98×8 64×5 521×6 909×4 236×4

二、練習過程

1、完成P74 11

出示題目后不要讓學生動筆，思考估算的方法，指名說一說，再筆算

2、完成P74 12

3、完成P74 13說說擺一個三角形用幾根小棒，擺一個正方形呢？

4、思考題：已知A+9=B，且A和B都是兩位數(shù)，A是9的倍數(shù)，B是7的倍數(shù)，那么A是（），B是（）。

5、一個修路隊，上半月修了321米，下半月修的長度是上半月的2倍還多20米，下半月修了多少米？

備課

審核人：

2016年10月20日

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三、作業(yè)布置

1、四（1）班有女生29人，男生的人數(shù)是女生的2倍，這個班共有多少人？

2、三年級有5個班的同學去春游，其中2個班各有46人，其余3個班各有57人。5個班共有多少人？

3、亮亮6分鐘折了18只紙船，照這樣的速度，亮亮25分鐘能折多少只紙船？

備課

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第十一課時 整理和復習

教學目標：

1、整理和復習筆算乘法的方法，能正確計算多位數(shù)乘一位數(shù)。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學重難點：進一步鞏固本單元所學知識，對本單元知識查漏補缺。教學過程：

一、整理和復習本單元知識要點

1．整理知識：

本單元我們都學習了哪些知識？ 2.小組展臺前交流：臺下同學進行補充 3.教師總結歸納，出示完整知識結構圖。4.提問質疑：本單元你對哪部分知識還有疑問？

二、復習口算乘法

1、讓學生口算下面各題． 20×4 50×3 14×2 1000×5 6×30 200×4 500×3 140×2 800×6 320×3

讓學生豎著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算。

2、口算P76 1

三、復習乘法筆算 1．做P75第1題

備課

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先讓學生獨立做一做，然后集體訂正，訂正時，指名讓學生說一說是怎樣算的。

2．做練習十六中的第2題第一行

先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3．做P75第2題

理解題意后讓學生獨立列式計算，小組內交流，然后指名說解答的方法 第1小題可以口算得出結果：200×2=400（個）第2小題豎式筆算136×6=816（個）

第3小題估算：65×7≈60×7=420（米）少估還比400大，所以原式得數(shù)更比400大

4．做練習十六的第4題

讓學生動腦思考，嘗試計算，并把過程和得數(shù)寫在書上。

5、做P75 思考題

觀察前三個算式，找一找算式中第一個數(shù)和第三個數(shù)的變化規(guī)律，同位先說說，然后指名說，統(tǒng)一想法后填空。

四、作業(yè)設計：

1、完成P76 2 第二行

2、完成P76 3、5 學生自己獨立完成

五、小結

學完本單元你有什么收獲？

備課

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第十二課時 數(shù)字編碼

教學目標：

1、通過提供豐富的生活素材，引導學生在觀察、交流和調查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值。

2、結合現(xiàn)實、有趣的生活素材，引導學生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實踐能力。

3、通過知識的實踐與綜合運用，拓寬學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

教學重點：體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學會編碼。教學難點：如何比較科學合理的編碼。教學過程：

一、導入新課。

提問：知道“數(shù)字家族”都有哪些成員嗎？

談話：阿拉伯數(shù)字雖然只有10個，但是如果按照不同要求、不同順序把它們編排起來，就會組成各種數(shù)字編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。

二、初步感知。

1、了解電話區(qū)號

談話：你們會打電話嗎？怎樣打外地電話呢？

提問：看一看這個電話是從哪里打來的？你怎么知道的？（021代表上海的電話區(qū)號）聽一聽。

追問：這個電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的？（010代表北京的電話區(qū)號）

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再問：這個電話又是從哪里打來的？（025代表南京的電話區(qū)號）談話：同學們對這些知名城市的電話區(qū)號非常熟悉，在調查中你們還知道我國哪些城市或地區(qū)的電話區(qū)號呢？

2、了解特殊電話號碼

談話：生活中用數(shù)字編碼表達信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號碼，你還記得生活中哪些常見的特殊電話號碼，它們又表達什么意思呢？ 談提問：特殊的電話號碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使用起來你覺得怎么樣呢？ 談

三、探索發(fā)現(xiàn)。

1、確定研究方向提問：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在哪些地方見到過數(shù)字編碼呢？

談話：看來同學們都很善于觀察，確實生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。提問：這些數(shù)字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？

2、確立研究對象 提問：你打算先研究哪一種數(shù)字編碼？為什么？

3、激發(fā)研究興趣

談話：老師為什么能猜得這么準呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來研究。

4、小組討論研究 要求：把搜集到的身份證號碼放在一起，在小組內仔細研究，看看這些身份證號碼是如何編制的？它們又表達了哪些信息？學生討論，教師巡視。

備課

審核人：

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5、學生匯報交流交流：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學生的交流有機拓展相關問題，滲透數(shù)學思想。

6、介紹編制規(guī)律 談話：通過觀察、討論、研究，我們發(fā)現(xiàn)了身份證號碼中一些數(shù)字所表達的信息，但有些數(shù)字所表達的信息還不太清楚。其實身份證號碼的編制有其特定的規(guī)定??（介紹編制規(guī)律）

7、解決研究困惑

談話：剛才通過研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學收集的身份證號碼都是18位的，但個別同學收集的號碼卻是15位的，這是怎么回事呢？

8、實踐運用規(guī)律 談話：老師這兒有一個身份證號碼，從這個身份證號碼中你能獲得哪些信息呢？

9、揭示課題內容 談話：用18位數(shù)字組成的身份證號碼，卻能表達這么多的信息。看來數(shù)字編碼真的十分神奇。（板書：神奇的數(shù)字編碼）

四、運用編碼：

1、編運動員號

問題：洛社中心小學即將開展五年級學生田徑運動會，屆時將有350人參加比賽，請根據(jù)實際情況為運動員編號。活動：選擇其中四位運動員編號。

交流：你是怎樣編的？這些編號中，有的是以誰開頭的？ 追問：為什么要以“0”開頭呢？

小結：同一組編號中，所用數(shù)字的個數(shù)一般來說應該是相同的。

備課

審核人：

2016年10月20日

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2、編房間號 問題：某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置。

提問：這道題要我們干嗎？你覺得這個房間號里應該包含哪些信息？ 嘗試：學生在練習紙上為1樓第5個房間編號。交流：明確最合理的編法。

提問：按照這種編法，9樓第5個房間如何編號？12樓的第5個房間如何編號？

這里的房間號都用到幾個數(shù)字？

3、編學生證號 提問：學生證號應該包含哪些信息比較合理？ 討論: 小組討論，在討論的基礎上試著為自己編一個學生證號。反饋：你覺得學生證號里應該包含哪些信息？你編的號碼是怎樣的？學生自由匯報。

交流：根據(jù)學生編的號碼，交流和提煉出比較合理的信息。并按這種方法為自己編個學生證號。

五、課后延伸。談話：今天我們一起研究了“神奇的數(shù)字編碼”，應該說數(shù)字編碼和我們的生活、學習、工作密切相關。當然生活當中還有很多數(shù)字編碼值得我們好好地研究，課后我們可以去研究、調查，然后再來交流我們的發(fā)現(xiàn)。

備課

審核人：

2016年10月20日

第二篇：認識多位數(shù)教案

第二單元 認識多位數(shù)

課題：億以內數(shù)的認識

（一）第 1 課時

教學目標：

1.認識計數(shù)單位，知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2.掌握億以內的數(shù)位順序表和分級的方法，學會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學重點：掌握億以內的數(shù)位順序表，學會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學難點：理解億以內數(shù)所表示的含義。教學準備：課件 教學過程：

一、談話引入

1.引入：在日常生活和生產中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？

課件出示圖片及文字。：

（1）我國的領土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。（3）2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。讓學生根據(jù)課件出示的內容讀數(shù)。

2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來學習比萬更大的數(shù)。（板書課題）

二、交流共享

1.復習萬以內數(shù)的知識。

（1）指名學生說出萬以內數(shù)的計數(shù)單位有哪些。（2）課件出示：填一填，說一說。

10個一是（）；10個十是（）；10個一千是（）。說一說：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？ 讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。

師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認識萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位。

（1）讓學生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個一千是多少？（板書：一萬）

（2）讓學生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九萬。提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學生認識到10個一萬是十萬。（板書：十萬）

師：我們知道了10個一萬是十萬，如果十萬十萬地數(shù)，10個十萬又是多少呢？ 學生同桌討論，并在計數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？

分別讓學生說一說，然后進行交流匯報，教師適時板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。

（3）小結：今天我們所認識的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個、十、百、千”都是計數(shù)單位。3.教學例題1。

課件出示教材第10頁例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？（1）學生討論后，匯報討論結果。

六十一萬表示61個萬，61個萬是610000；一百六十二萬表示162個萬，162個萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個萬，1343個萬是13430000。（2）寫數(shù)。

學生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報。

師小結寫數(shù)的方法：先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫“0”。（3）即時練習。

指導學生完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報交流。4.認識數(shù)位順序表。（1）學習“數(shù)位”。

師：請同學們將課本第11頁的數(shù)位順序表補充完整。（出示數(shù)位順序表）

教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。（2）學習數(shù)位分級。

明確：為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。

三、反饋完善

1.完成教材第11頁“練一練”第1題。同桌為一個小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2.完成教材第11頁“練一練”第2題。

先讓學生根據(jù)算盤圖說出各是多少個萬，再寫一寫、讀一讀。

組織交流時重點讓學生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二單元 認識多位數(shù)

課題：億以內數(shù)的認識

（二）第 2 課時 總第 課時 教學目標：

1.掌握含有兩級數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內的多位數(shù)。2.掌握含有兩級數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內的多位數(shù)。

3.通過具體的教學情境，加深學生對大數(shù)的感受，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：含有兩級數(shù)的寫法和讀法。

教學難點：億以內中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學準備：課件 教學過程：

一、談話引入 課件出示以下題目：

1.說說下面各數(shù)是由多少個萬組成的。4250000 3040000 10500000 2.寫一寫。

三千零二十四萬 四百萬 六十五萬 3.讀一讀。

30050000 5060000 170000 師：上節(jié)課，我們學習的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學習含有兩級的多位數(shù)。（板書課題）

二、交流共享

1.課件出示教材第12頁例題2第一幅算盤圖。（1）認識含有兩級的數(shù)。

提問：算盤圖上撥出的這個數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級？每個數(shù)位上的數(shù)各是多少？

學生交流后得出：算盤圖上撥出的這個數(shù)是八位數(shù)；含有兩級，分別是個級和萬級；個位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬位上是9，十萬位上是3，百萬位上是2，千萬位上是5。

追問：個級的計數(shù)單位是什么？萬級的計數(shù)單位是什么？這個數(shù)由幾個萬和幾個一組成？

先讓學生獨立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報。

得出結論：個級的計數(shù)單位是“一”，萬級的計數(shù)單位是“萬”，這個數(shù)由5239個萬和5239個一組成。

再問：萬級上的“5239”和個級上的“5239”有什么區(qū)別？

引導學生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級上的“5239”表示5239個萬，個級上的“5239”表示5239個一。（2）學習含有兩級數(shù)的寫法。

讓學生根據(jù)算盤中每個數(shù)位上的珠子進行寫數(shù)。

展示學生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。交流寫含有兩級數(shù)的方法。

引導學生通過交流得出：寫含有兩級的數(shù)時，先寫萬級上的數(shù)，再寫各級上的數(shù)。（3）學習含有兩級數(shù)的讀法。

先讓學生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個數(shù)。

討論：萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點？ 師生交流后，反饋：

相同點：“5239”不論在個級還是在萬級都讀作五千二百三十九。

不同點：萬級上的數(shù)表示多少個“萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少個“一”，讀數(shù)時就不讀這個“一”。

小結：我們在讀含有兩級的數(shù)時，先讀萬級上的數(shù)，再讀個級上的數(shù)，萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。2.課件出示教材第12頁例題2下面兩幅算盤圖。（1）觀察思考。

提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？ 引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個數(shù)都沒有。（2）小組交流。

讓學生說說算盤中各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。（3）寫一寫。

提問：有些數(shù)位上一個數(shù)都沒有，該怎么寫？（4）讀一讀。

提問：6004000和3080007這兩個數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時候，這些0都應該怎么讀？

3.小結含有兩級數(shù)的寫法和讀法。

寫法：先寫萬級的數(shù)，再寫個級的數(shù)，哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

三、反饋完善

1.完成教材第12頁“練一練”。

指導學生先說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的，再寫一寫、讀一讀。2.課件出示下列題目。（1）讀一讀。

①2014年中國科技館接待觀眾1900803人次。②地球赤道周長約為40075700米。

③永樂大鐘上鑄了230184個漢字，是世界上漢字最多的大鐘。學生試讀后，讓學生說說這些數(shù)分別是怎樣讀的。

（2）寫出下列橫線上的數(shù)。①我國的領土面積約九百六十萬平方千米。②中國國家圖書館累計藏書約二千一百六十萬零九百冊。學生獨立寫數(shù)，并組織匯報。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二單元 認識多位數(shù)

課題：練習二 第 3 課時 總第 課時 教學目標：

1.進一步理解、掌握億以內數(shù)的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內的數(shù)。2.在練習的過程中，培養(yǎng)學生良好的審題習慣，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.通過練習，感受大數(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點：掌握億以內數(shù)的讀法和寫法。

教學難點：掌握每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫法。教學準備：課件 教學過程：

一、知識再現(xiàn) 1.復習舊知識。

（1）讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的： 63004200 125460 62006200（2）寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的： 四十二萬零三百 五千一百六十二萬五千 2.導入新課。

今天這節(jié)課，我們就一起來用所學的知識解決問題。（板書課題）

二、基本練習1.讀數(shù)練習。

（1）完成教材第13頁“練習二”第1題。

課件出示題目后，讓學生先讀一讀每組數(shù)，再說說每組中的兩個數(shù)有什么不同。（2）完成教材第13頁“練習二”第2題。

先讓學生讀一讀題目中的三個數(shù)，再根據(jù)題意進行選擇。（3）完成教材第13頁“練習二”第4題。指導學生對題目中的四個數(shù)進行分級。說明：從個位開始，每四個數(shù)位是一級。說說每個數(shù)的組成。

用分級讀數(shù)法讀出題目中每個數(shù)。（4）完成教材第14頁“練習二”第6題。

這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時，教師可以介紹相關的知識，拓寬學生的視野。2.寫數(shù)練習。

完成教材第13頁“練習二”第3題。

這道題是寫整萬的數(shù)。先讓學生獨立寫出每個數(shù)，再組織交流訂正。

三、綜合練習

1.完成教材第14頁“練習二”第7題。

這道題是寫含有兩級數(shù)的多位數(shù)。練習時可以讓學生先說說這題中的數(shù)和第3題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級的數(shù)該怎樣寫，再獨立完成。2.數(shù)的意義練習。

完成教材第14頁“練習二”第5、8題。（1）第5題：

讓學生獨立完成后指名匯報。（2）第8題：

提醒學生注意單位換算。

四、反思總結 1.鞏固知識。

（1）在讀、寫大數(shù)時要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關大數(shù)的信息？ 2.小結。

通過本課的學習，你有什么收獲？

五、課堂作業(yè) 《補》

還有哪些疑問？

第三篇：多位數(shù)乘一位教案

課題七：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算

班級_______姓名_______學習小組____ 小組評價_____教師評價 學習目標：

1、結合具體情境，理解估算的意義。

2、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確解決生活中的具體問題。學習重點：結合具體情境理解估算的意義。掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確解決生活中的具體問題。

一、自主學習

1、自學教材第70頁例

每張門票8元，29個同學參觀登月火箭，帶250元錢夠嗎？

（）≈（）大約得多少就用約等于號“≈”來表示

二、合作探究、歸納展示 1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）

2、你會讀上面的式子嗎？讀一讀！

3、估算：把要估算的數(shù)看成什么數(shù)來進行計算？

4、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法：把兩、三位數(shù)看作與它們最接近的（），（）數(shù)，再與一位數(shù)相乘估算出積的近似值，中間要用（）連接。

5、完成第70頁做一做

三、達標檢測：

1、送小動物回家

2、我來當老師

（1）計算300×4時，可以想300表示3個百，3 個百乘4得12個百，12個百是1200。()（2）5×800的積，末尾有兩個零。()（3）60是2與30的乘積。()

3、在()里填上<、=、>。

30×3()40×2 500×3()3×500 200×3()200×2 60×4()600×4

4、在括號里填上相同的整十數(shù)，使下面的算式成立

（）×6=4（）（）×6=3（）（）×6=2（）（）×6=1（）

四、反思總結

五、課后作業(yè)

1、完成練習十五1—6題

2、拓展提高

實驗小學511名同學去春游，租3輛大客車和8輛小客車，夠坐嗎？

大客車可載客60人 小客車可載客40人

課題八：兩步計算的應用題

班級_______姓名_______學習小組____ 小組評價_____教師評價 學習目標：

1、掌握歸一應用題的特點，能正確分析這類應用題的數(shù)量關系。

2、掌握兩步計算的應用題的解題規(guī)律，并會列綜合算式解題。

學習重點：掌握歸一應用題的特點，能正確分析這兩類應用題的數(shù)量關系。學習難點：掌握歸一應用題的特點，能正確分析這兩類應用題的數(shù)量關系。掌握歸一應用

題的特點，能正確分析這類應用題的數(shù)量關系。

一、自主學習

自學教材71頁列8

1、媽媽買了（）個碗，用了（）元。根據(jù)這兩個信息，我們可以求到一個什么樣的數(shù)學問題？

2、如果買8個同樣的碗要用多少錢？

要算買8個碗要用多少錢，應該先算到（）。

3、分析解答 分步列式： 綜合算式：

4、回顧與反思：

買8個碗（）元，（）÷（）=（），一個碗（）元，3個碗（）元。

二、合作探究、歸納展示

1、買3個文具盒，一共用27元，照這樣計算，買8個要用（）元。

2、解決此類問題時，先求出（）是多少，再求出（）是多少。

3、想一想：18元可以買3個碗，30元可以買多少個同樣的碗？

三、達標檢測

1、完成70頁做一做、王紅買枝玫瑰花用了20元錢，買9枝玫瑰花要多少錢？30元可以買幾枝？

四、反思總結

五、課后作業(yè)

1、完成練習十五7、8、9、10題

2、根據(jù)條件和要求補充問題并解答。

小芳看一本書，5天看45頁，照這樣計算。？（兩步計算歸一應用題）課題九：兩步計算的應用題

班級_______姓名_______學習小組____ 小組評價_____教師評價 學習目標：

1、掌握歸總應用題的特點，能正確分析這兩類應用題的數(shù)量關系。

2、掌握兩步計算的應用題的解題規(guī)律，并會列綜合算式解題。

學習重點：掌握歸總應用題的特點，能正確分析這兩類應用題的數(shù)量關系。學習難點：掌握歸總應用題的特點，能正確分析這兩類應用題的數(shù)量關系。掌握歸總應用

題的特點，能正確分析這類應用題的數(shù)量關系。

一、自主學習自學教材72頁列9

1、媽媽的錢買（）元一個的碗，正好可以買（）個。根據(jù)這兩個信息，我們可以算到一個什么樣的數(shù)學問題？

2、用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？ 想一想：這些錢是指哪些錢？有多少錢？

3、畫線段圖分析

4、列式解答 分步列式： 綜合算式：

5、回顧與反思：4個9元的碗總價是（）元，6個6元的碗總價是（）元。總價（）。

二、合作探究、歸納展示

1、一個工程隊修一條路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，幾天修完？

2、解決此類問題時，先求出（）是多少，再求出（）是多少。

三、達標檢測

1、完成72頁做一做

2、李明的錢買2元一本的日記本，正好可以買本。用這些錢買4元一本的日記本，可以買幾本？

四、反思總結

五、課后作業(yè)

1、完成練習十五11、12、13題 2、拓展提高

根據(jù)條件和要求補充問題并解答。

招待所新來一批客人，每間隹2人，要15間房，照這樣計算。？（兩步計算歸總應用題）

第四篇：多位數(shù)乘一位數(shù)教案

教學內容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。

教學目標：

1、整理和復習筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學過程：

一、整理和復習筆算乘法

1．做整理和復習中的第1題。

指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù)．

2．做第2題；

先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。

二、整理和復習口算乘法

讓學生口算下面各題．

20×450×314×21000X×56×30

200×4500×3140×2800×6320×

3讓學生豎著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算．接著讓生口算第3題。

三、課堂練習

1．做整理和復習中的第4題．先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的．

2．做整理和復習中的第5題．

先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

3．做練習七中的第1題．

讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導．然后集體訂正．

4．做練習七中的第2題．

讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。

四、數(shù)學游戲

教師先說明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學生一起。

第五篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案

三年級上冊 第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 教案

第一課時 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法

教學內容：數(shù)學教材56、57頁例1、2 教學目標：

1．通過學習使學生理解一位數(shù)同整

十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2．培養(yǎng)學生的口算能力和類推能力。

3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣。教學重點：理解算理，掌握口算方法

教學難點：正確口算一位數(shù)同整

十、整百數(shù)相乘 教學過程：

一、復習準備 口算：

師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進入游樂園的通行證，只要你準確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8= 師：我們同學算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進游樂園。

二、學習新知：

1．小組交流，探索算法 出示例1情境圖

（1）出示問題：坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？

師：這個問題怎么解決呢？獨立完成，然后在四人小組內說說你的算法。（2）小組反饋：

①3個20是60；20+20+20=60 ②2個十乘等3于6個十

這樣的題目會做了嗎？下面來考考你。看誰做得又對又快。（3）計算

40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20×7= 開小火車

2、合作探究，教學例2：

坐過山車每人12元，3人需要多少錢？（1）嘗試說出計算結果：

（2）合同組的同學交流自己的想法：（提示同學可以利用小棒）（3）小組匯報：

（4）教師小結算法：

三、鞏固練習

10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2=

四、課堂小結：今天學習的是什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)設計：

1、完成P58 1 說說怎么算最簡便。

2、完成P58 2 說說口算的方法

3、完成P58 3、4 比一比誰最快完成

4、完成P58 5、6 引導學生觀察圖片，獨立完成，集體訂正

5、完成P59 7 獨立完成表格，同位互查，集體訂正

6、完成P59 8、9、10、11 獨立完成，集體訂正

六、板書設計

口算乘法

坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？

20+20+20=60 2個十乘等3于6個十 坐過山車每人12元，3人需要多少錢？

12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36