第一篇：多位數乘一位數整理和復習教案

多位數乘一位數整理和復習教案

一、設計思想:

“學生的數學學習的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式……”基于上述基本理念,在設計本課教學環節中,注重創設一些具體生動的生活情境,設計一些趣味題型,讓學生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開復習。其次,充分創設學生自主和小組合作探索的情景空間,盡可能以學生為主體,鼓勵學生獨立思考,引導合作交流,體驗探究的真正樂趣。

二、教材分析:

教材第89頁的“整理和復習”包括兩方面的內容:一是對多位數乘一位數的乘法進行回顧和整理,使學生在頭腦中形成較為系統的數學認知結構,以提升學生對本單元知識的掌握水平。二是集中安排了一個練習,在學生回顧整理的基礎上對多位數乘一位數乘法的計算方法及其應用進行復習鞏固,進一步培養學生的計算能力,增強學生應用數學的意識。計算多位數乘一位數的乘法,可以用筆算,也可以用估算和口算。待學了使用計算器后,還可以考慮用計算器。筆算主要用于理解計算的過程和算理。

三、學情分析:

學生已經基本掌握了本單元的知識,但是由于平時教師在教學中容易偏重于筆算而忽視口算和估算,所以如果這時發現學生的口算或估算還比較薄弱的話,就應適當多做一些口算和估算的練習。對于多位數乘一位數的計算方法,在這個階段也應當加以回顧和復習。可組織學生圍繞以下三個問題展開討論:一是從哪一位乘起比較簡便?二是每次乘得的積應該寫在哪里?三是如果某一位上乘得的積滿十時怎么辦?學生表達時只要意思正確即可,不必要求用規范準確的數學語言,也不要求總結成計算法則,更不要強求他們去讀或背。對于提高學生選擇和判斷算法的能力,主要是通過聯系實際生活情境來分析思考。因此,在數學中教師還應多給學生舉一些各種情況的例子,也可讓學生聯系實際生活舉一些例子,從而達到提高學生選擇和判斷算法能力的目的。

四、教學目標:

1、對多位數乘一位數的乘法進行回顧和整理,使學生在頭腦中形成較為系統的數學認知結構,以提升學生對本單元知識的掌握水平。

2、對多位數乘一位數乘法的計算方法及其應用進行復習鞏固,進一步培養學生的計算能力,增強學生應用數學的意識。

五、重點及難點:

1、對多位數乘一位數的乘法進行回顧和整理,使學生在頭腦中形成較為系統的數學認知結構,以提升學生對本單元知識的掌握水平。

2、對多位數乘一位數乘法的計算方法及其應用進行復習鞏固,鼓勵學生獨立思考與發散思維,體驗算法多樣化,進一步培養學生的計算能力,增強學生應用數學的意識。

六、教學策略與手段:

復習整理課是苦燥乏味的,為充分調動學生學習數學的興趣,提高教學效率,本課在教學時首先注重創設一些具體生動的生活情境,設計一些趣味題型,讓學生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開復習。其次,充分創設學生自主和小組合作探索的情景空間,盡可能以學生為主體,讓學生自己想一想、試一試、算一算、比一比、找一找,引導學生先獨立思考,再合作交流,體驗探究的樂趣。再次,注意口算、筆算、估算等各種算法的結合練習,加強算法選擇的教學,鞏固提高學生的計算能力。

七、課前準備:

教師準備:口算卡片。

八、教學過程:

(一)復習舊知,引入新課

師:這個單元我們學習的是多位數乘一位數的乘法,你有什么收獲?整單元具體包括那些內容呢?

引導學生回顧歸納。

今天這節課我們就來整理和復習本單元所學的知識。

隨即板書:整理和復習

生:回顧本單元知識點,回答交流后歸納概括--多位數乘一位數的口算;多位數乘一位數的筆算及估算。明確本節學習目標。

(設計意圖:引導學生說學習的收獲,包括知識技能、情感態度等方面,讓學生學會整理所學的知識,加深對知識的理解。)

(二)合作學習,鞏固算法

1、師指導學生完成第89頁第1-3題。

指名讀題。(學生初步理解題意)

組織學生分組討論:各題應選擇什么樣的算法?并說明選擇的理由。(學生小組代表匯報討論結果)

師巡視、指導。(學生獨立列豎式計算)

引導學生獨立列式計算后集體訂正。

(設計意圖:提高學生選擇和判斷算法的能力,主要是通過聯系實際生活情境來分析思考)

2、列豎式計算。

694×5 580×8 448×7 305×6 8023×4 3700×2

師巡視、指導。(學生獨立列豎式計算)

指名匯報結果及計算過程。

組織學生圍繞以下三個問題分組展開討論:一是從哪一位乘起比較簡便?二是每次乘得的積應該寫在那里?三是如果某一位上乘得的積滿幾十時該怎么辦?

指名小組代表匯報結果。

(設計意圖:通過列豎式計算,幫助學生提高計算的正確率,進一步掌握算理及算法)

3、學習小結:

(1)多位數乘一位數乘法的筆算方法是什么?

(2)一個因數中間有0怎么辦?

(3)一個因數末尾有0怎么辦?

引導學生小結。

4、指導學生完成練習二十一第3題

引導學生根據前三組進行猜測或嘗試,再用乘法加以驗證,從而找出規律。(全班交流自己的發現)

指名匯報,你發現了什么規律?

學生按規律完成填空。集體訂正,說說計算過程

(設計意圖:通過尋找規律,培養學生合情推理的能力,同時提高學生的計算能力)

(三)學習效果測評

1、指導學生完成練習二十一第1題

指名口答。

(設計意圖:提高學生口算的正確率以及速度)

2、指導學生完成練習二十一第2題

指導理解題意。

列式解答后和同桌交流想法。

指名匯報反饋。

(設計意圖:提高學生利用知識解決問題的能力)

3、指導學生完成練習二十一第3題

引導學生獨立觀察思考,尋找題中的規律。

小組內交流發現。

指導全班交流,歸納規律。

指導學生獨立填空后訂正。

(設計意圖:通過找規律的趣味數學題,激發學生學習數學的興趣)

九、知識結構或板書設計:

整十整百數乘一位數

口算乘法

估算

多位數乘一位數

筆算乘法的計算方法

筆算乘法 不連續進位

突破筆算乘法的難點 連續進位

因數中間和末尾

有0的乘法

十、作業設計:

1、指導完成練習二十一第1題(卡片出示生口答)

2、指導完成練習二十一第2題(讀題理解題意,列式解答后同桌交流想法)

3、指導完成練習二十一第4題(觀察思考找規律,小組交流發現,全班交流歸納規律)

4、拓展性學習:在○里填上“<”、“>”或“ =”。

407×8+0○407×8×0 48×6-48○48×5+48

125×(8+3)○125×8+3 201+203+205○203×3

第二篇：復習教案：多位數乘一位數

復習內容：多位數乘一位數

復習目的：通過復習，使學生掌握多位數乘一位數的口算方法以及估算、計算方法，熟練掌握因數中間末尾有０的計算方法。重點：因數中間末尾有０的計算方法 難點：因數中間末尾有０的計算 過程：

一、同學們，還記得我們學過的乘法口訣嗎？下面我們先來做個游戲，我隨意說一組口訣，點到的小組就要馬上開火車背下去，如果中間有誰開小差接不上就算輸了，四個小組比一比，看誰得冠軍。（檢查口訣熟悉情況）

二、口算：

三、估算，并說出估算的方法（小組討論）

四、復習乘法計算法則。

１、計算下面各題，說說計算過程中要注意問題。

３７５×５＝

１９７×６＝

３０５×６＝

５５０×８＝

（四人板演，全班齊練，請板演的同學說出自己的計算過程）再提問：乘的過程中，如果個位滿十怎么辦？再乘的時候要注意什么問題，（記得加進位數），因數中間有０怎么乘，乘到百位時怎么算，末尾有０的乘法，寫的時候可以怎樣寫，但要注意什么問題？（強調注意０的個數）２、先估算，再計算并連線 １７００×３

１９２×３

３０２×８

４２×６

２５２

５７６

５１００

２４１６

五、解決問題

１、獨立完成課本１２１頁，找出題中給的數量再計算 ２、１２５頁第６題，問：回來還乘火車表示什么意思？你是怎么理解的？買火車票花的錢包括了哪兩個方面？算的時候就要注意什么問題呢？ ３、生計算

４、小結；在解決問題的過程中，我們要注意讀懂信息，找到解題的關鍵然后進行計算。

六、鞏固練習，完成課本習題。

第三篇：認識多位數教案

第二單元 認識多位數

課題：億以內數的認識

（一）第 1 課時

教學目標：

1.認識計數單位，知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2.掌握億以內的數位順序表和分級的方法，學會整萬數的讀法和寫法。教學重點：掌握億以內的數位順序表，學會整萬數的讀法和寫法。教學難點：理解億以內數所表示的含義。教學準備：課件 教學過程：

一、談話引入

1.引入：在日常生活和生產中，我們常常遇到、用到比萬大的數，誰來讀一讀下列幾組數據？

課件出示圖片及文字。：

（1）我國的領土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上現存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。（3）2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。讓學生根據課件出示的內容讀數。

2.揭題：今天這節課，我們就來學習比萬更大的數。（板書課題）

二、交流共享

1.復習萬以內數的知識。

（1）指名學生說出萬以內數的計數單位有哪些。（2）課件出示：填一填，說一說。

10個一是（）；10個十是（）；10個一千是（）。說一說：每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？ 讀一讀下列各數：2362、1002、8945。2.認識計數單位：萬、十萬、百萬、千萬。

師生一起用計數器撥數，認識萬、十萬、百萬、千萬這些計數單位。

（1）讓學生在計數器上撥出一千，然后一千一千地撥，邊撥邊數，一直撥到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個一千是多少？（板書：一萬）

（2）讓學生在計數器上撥上一萬，然后一萬一萬地撥，邊撥邊數，一直撥到九萬。提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學生認識到10個一萬是十萬。（板書：十萬）

師：我們知道了10個一萬是十萬，如果十萬十萬地數，10個十萬又是多少呢？ 學生同桌討論，并在計數器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？

分別讓學生說一說，然后進行交流匯報，教師適時板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。

（3）小結：今天我們所認識的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個、十、百、千”都是計數單位。3.教學例題1。

課件出示教材第10頁例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？（1）學生討論后，匯報討論結果。

六十一萬表示61個萬，61個萬是610000；一百六十二萬表示162個萬，162個萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個萬，1343個萬是13430000。（2）寫數。

學生嘗試寫數，小組交流、匯報。

師小結寫數的方法：先寫萬級，再寫個級；哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫“0”。（3）即時練習。

指導學生完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報交流。4.認識數位順序表。（1）學習“數位”。

師：請同學們將課本第11頁的數位順序表補充完整。（出示數位順序表）

教師適時講解：在用數字表示數的時候，這些計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數位。（2）學習數位分級。

明確：為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右邊起，每四個數位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。教師板書，進一步完成數位順序表。

三、反饋完善

1.完成教材第11頁“練一練”第1題。同桌為一個小組，在算盤上撥珠并數數。2.完成教材第11頁“練一練”第2題。

先讓學生根據算盤圖說出各是多少個萬，再寫一寫、讀一讀。

組織交流時重點讓學生說說整萬數的讀法，即萬級上的數按個級上數的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二單元 認識多位數

課題：億以內數的認識

（二）第 2 課時 總第 課時 教學目標：

1.掌握含有兩級數的讀法，能正確地讀出億以內的多位數。2.掌握含有兩級數的寫法，能正確地寫出億以內的多位數。

3.通過具體的教學情境，加深學生對大數的感受，進一步發展學生的數感。教學重點：含有兩級數的寫法和讀法。

教學難點：億以內中間和末尾有0的數的讀法。教學準備：課件 教學過程：

一、談話引入 課件出示以下題目：

1.說說下面各數是由多少個萬組成的。4250000 3040000 10500000 2.寫一寫。

三千零二十四萬 四百萬 六十五萬 3.讀一讀。

30050000 5060000 170000 師：上節課，我們學習的都是整萬的多位數，今天我們將一起來學習含有兩級的多位數。（板書課題）

二、交流共享

1.課件出示教材第12頁例題2第一幅算盤圖。（1）認識含有兩級的數。

提問：算盤圖上撥出的這個數是幾位數？含有哪幾級？每個數位上的數各是多少？

學生交流后得出：算盤圖上撥出的這個數是八位數；含有兩級，分別是個級和萬級；個位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬位上是9，十萬位上是3，百萬位上是2，千萬位上是5。

追問：個級的計數單位是什么？萬級的計數單位是什么？這個數由幾個萬和幾個一組成？

先讓學生獨立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報。

得出結論：個級的計數單位是“一”，萬級的計數單位是“萬”，這個數由5239個萬和5239個一組成。

再問：萬級上的“5239”和個級上的“5239”有什么區別？

引導學生交流得出：雖然數字相同，但表示的意義不同：萬級上的“5239”表示5239個萬，個級上的“5239”表示5239個一。（2）學習含有兩級數的寫法。

讓學生根據算盤中每個數位上的珠子進行寫數。

展示學生寫出的數，并組織交流，說說自己是怎么想的。交流寫含有兩級數的方法。

引導學生通過交流得出：寫含有兩級的數時，先寫萬級上的數，再寫各級上的數。（3）學習含有兩級數的讀法。

先讓學生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個數。

討論：萬級上的數和個級上的數在讀法上有什么相同點和不同點？ 師生交流后，反饋：

相同點：“5239”不論在個級還是在萬級都讀作五千二百三十九。

不同點：萬級上的數表示多少個“萬”，讀數時要添上“萬”字，而個級上的數表示多少個“一”，讀數時就不讀這個“一”。

小結：我們在讀含有兩級的數時，先讀萬級上的數，再讀個級上的數，萬級上的數按照個級的數的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。2.課件出示教材第12頁例題2下面兩幅算盤圖。（1）觀察思考。

提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？ 引導學生通過觀察發現：這兩幅圖中，有些數位上沒有珠子，也就是一個數都沒有。（2）小組交流。

讓學生說說算盤中各數是由多少個萬和多少個一組成的。（3）寫一寫。

提問：有些數位上一個數都沒有，該怎么寫？（4）讀一讀。

提問：6004000和3080007這兩個數中都有許多0，我們讀數的時候，這些0都應該怎么讀？

3.小結含有兩級數的寫法和讀法。

寫法：先寫萬級的數，再寫個級的數，哪個數位上一個數也沒有，就在那個數位上寫0。

讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數，要按照個級數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾的0都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。

三、反饋完善

1.完成教材第12頁“練一練”。

指導學生先說出下面各數是由多少個萬和多少個一組成的，再寫一寫、讀一讀。2.課件出示下列題目。（1）讀一讀。

①2014年中國科技館接待觀眾1900803人次。②地球赤道周長約為40075700米。

③永樂大鐘上鑄了230184個漢字，是世界上漢字最多的大鐘。學生試讀后，讓學生說說這些數分別是怎樣讀的。

（2）寫出下列橫線上的數。①我國的領土面積約九百六十萬平方千米。②中國國家圖書館累計藏書約二千一百六十萬零九百冊。學生獨立寫數，并組織匯報。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二單元 認識多位數

課題：練習二 第 3 課時 總第 課時 教學目標：

1.進一步理解、掌握億以內數的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內的數。2.在練習的過程中，培養學生良好的審題習慣，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.通過練習，感受大數在日常生活中的應用，培養學生的數感。教學重點：掌握億以內數的讀法和寫法。

教學難點：掌握每級中間、末尾含有0的數的讀法和寫法。教學準備：課件 教學過程：

一、知識再現 1.復習舊知識。

（1）讀出下列各數并說說你是怎樣讀的： 63004200 125460 62006200（2）寫出下列各數并說說你是怎樣寫的： 四十二萬零三百 五千一百六十二萬五千 2.導入新課。

今天這節課，我們就一起來用所學的知識解決問題。（板書課題）

二、基本練習1.讀數練習。

（1）完成教材第13頁“練習二”第1題。

課件出示題目后，讓學生先讀一讀每組數，再說說每組中的兩個數有什么不同。（2）完成教材第13頁“練習二”第2題。

先讓學生讀一讀題目中的三個數，再根據題意進行選擇。（3）完成教材第13頁“練習二”第4題。指導學生對題目中的四個數進行分級。說明：從個位開始，每四個數位是一級。說說每個數的組成。

用分級讀數法讀出題目中每個數。（4）完成教材第14頁“練習二”第6題。

這道題是讀生活中的大數。在讀數的同時，教師可以介紹相關的知識，拓寬學生的視野。2.寫數練習。

完成教材第13頁“練習二”第3題。

這道題是寫整萬的數。先讓學生獨立寫出每個數，再組織交流訂正。

三、綜合練習

1.完成教材第14頁“練習二”第7題。

這道題是寫含有兩級數的多位數。練習時可以讓學生先說說這題中的數和第3題中的數有什么區別，含有兩級的數該怎樣寫，再獨立完成。2.數的意義練習。

完成教材第14頁“練習二”第5、8題。（1）第5題：

讓學生獨立完成后指名匯報。（2）第8題：

提醒學生注意單位換算。

四、反思總結 1.鞏固知識。

（1）在讀、寫大數時要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關大數的信息？ 2.小結。

通過本課的學習，你有什么收獲？

五、課堂作業 《補》

還有哪些疑問？

第四篇：多位數乘一位教案

課題七：多位數乘一位數的估算

班級_______姓名_______學習小組____ 小組評價_____教師評價 學習目標：

1、結合具體情境，理解估算的意義。

2、掌握多位數乘一位數的估算方法，并能正確解決生活中的具體問題。學習重點：結合具體情境理解估算的意義。掌握多位數乘一位數的估算方法，并能正確解決生活中的具體問題。

一、自主學習

1、自學教材第70頁例

每張門票8元，29個同學參觀登月火箭，帶250元錢夠嗎？

（）≈（）大約得多少就用約等于號“≈”來表示

二、合作探究、歸納展示 1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）

2、你會讀上面的式子嗎？讀一讀！

3、估算：把要估算的數看成什么數來進行計算？

4、兩、三位數乘一位數的估算方法：把兩、三位數看作與它們最接近的（），（）數，再與一位數相乘估算出積的近似值，中間要用（）連接。

5、完成第70頁做一做

三、達標檢測：

1、送小動物回家

2、我來當老師

（1）計算300×4時，可以想300表示3個百，3 個百乘4得12個百，12個百是1200。()（2）5×800的積，末尾有兩個零。()（3）60是2與30的乘積。()

3、在()里填上<、=、>。

30×3()40×2 500×3()3×500 200×3()200×2 60×4()600×4

4、在括號里填上相同的整十數，使下面的算式成立

（）×6=4（）（）×6=3（）（）×6=2（）（）×6=1（）

四、反思總結

五、課后作業

1、完成練習十五1—6題

2、拓展提高

實驗小學511名同學去春游，租3輛大客車和8輛小客車，夠坐嗎？

大客車可載客60人 小客車可載客40人

課題八：兩步計算的應用題

班級_______姓名_______學習小組____ 小組評價_____教師評價 學習目標：

1、掌握歸一應用題的特點，能正確分析這類應用題的數量關系。

2、掌握兩步計算的應用題的解題規律，并會列綜合算式解題。

學習重點：掌握歸一應用題的特點，能正確分析這兩類應用題的數量關系。學習難點：掌握歸一應用題的特點，能正確分析這兩類應用題的數量關系。掌握歸一應用

題的特點，能正確分析這類應用題的數量關系。

一、自主學習

自學教材71頁列8

1、媽媽買了（）個碗，用了（）元。根據這兩個信息，我們可以求到一個什么樣的數學問題？

2、如果買8個同樣的碗要用多少錢？

要算買8個碗要用多少錢，應該先算到（）。

3、分析解答 分步列式： 綜合算式：

4、回顧與反思：

買8個碗（）元，（）÷（）=（），一個碗（）元，3個碗（）元。

二、合作探究、歸納展示

1、買3個文具盒，一共用27元，照這樣計算，買8個要用（）元。

2、解決此類問題時，先求出（）是多少，再求出（）是多少。

3、想一想：18元可以買3個碗，30元可以買多少個同樣的碗？

三、達標檢測

1、完成70頁做一做、王紅買枝玫瑰花用了20元錢，買9枝玫瑰花要多少錢？30元可以買幾枝？

四、反思總結

五、課后作業

1、完成練習十五7、8、9、10題

2、根據條件和要求補充問題并解答。

小芳看一本書，5天看45頁，照這樣計算。？（兩步計算歸一應用題）課題九：兩步計算的應用題

班級_______姓名_______學習小組____ 小組評價_____教師評價 學習目標：

1、掌握歸總應用題的特點，能正確分析這兩類應用題的數量關系。

2、掌握兩步計算的應用題的解題規律，并會列綜合算式解題。

學習重點：掌握歸總應用題的特點，能正確分析這兩類應用題的數量關系。學習難點：掌握歸總應用題的特點，能正確分析這兩類應用題的數量關系。掌握歸總應用

題的特點，能正確分析這類應用題的數量關系。

一、自主學習自學教材72頁列9

1、媽媽的錢買（）元一個的碗，正好可以買（）個。根據這兩個信息，我們可以算到一個什么樣的數學問題？

2、用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？ 想一想：這些錢是指哪些錢？有多少錢？

3、畫線段圖分析

4、列式解答 分步列式： 綜合算式：

5、回顧與反思：4個9元的碗總價是（）元，6個6元的碗總價是（）元。總價（）。

二、合作探究、歸納展示

1、一個工程隊修一條路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，幾天修完？

2、解決此類問題時，先求出（）是多少，再求出（）是多少。

三、達標檢測

1、完成72頁做一做

2、李明的錢買2元一本的日記本，正好可以買本。用這些錢買4元一本的日記本，可以買幾本？

四、反思總結

五、課后作業

1、完成練習十五11、12、13題 2、拓展提高

根據條件和要求補充問題并解答。

招待所新來一批客人，每間隹2人，要15間房，照這樣計算。？（兩步計算歸總應用題）

第五篇：多位數乘一位數教案

教學內容：一位數乘多位數的筆算乘法。

教學目標：

1、整理和復習筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學過程：

一、整理和復習筆算乘法

1．做整理和復習中的第1題。

指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數．

2．做第2題；

先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。

二、整理和復習口算乘法

讓學生口算下面各題．

20×450×314×21000X×56×30

200×4500×3140×2800×6320×

3讓學生豎著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算．接著讓生口算第3題。

三、課堂練習

1．做整理和復習中的第4題．先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的．

2．做整理和復習中的第5題．

先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據豎式說得數是怎么樣算的。

3．做練習七中的第1題．

讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導．然后集體訂正．

4．做練習七中的第2題．

讓學生用豎式計算，并把得數寫在教科書上。

四、數學游戲

教師先說明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數，把這個數連續乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內的數并宣布游戲開始，讓全班學生一起。