第一篇：多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)教案

多位數(shù)乘一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)教案

一、設(shè)計(jì)思想:

“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……”基于上述基本理念,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)中,注重創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的生活情境,設(shè)計(jì)一些趣味題型,讓學(xué)生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開復(fù)習(xí)。其次,充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主和小組合作探索的情景空間,盡可能以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)合作交流,體驗(yàn)探究的真正樂趣。

二、教材分析:

教材第89頁的“整理和復(fù)習(xí)”包括兩方面的內(nèi)容:一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。二是集中安排了一個(gè)練習(xí),在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,可以用筆算,也可以用估算和口算。待學(xué)了使用計(jì)算器后,還可以考慮用計(jì)算器。筆算主要用于理解計(jì)算的過程和算理。

三、學(xué)情分析:

學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本單元的知識(shí),但是由于平時(shí)教師在教學(xué)中容易偏重于筆算而忽視口算和估算,所以如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算或估算還比較薄弱的話,就應(yīng)適當(dāng)多做一些口算和估算的練習(xí)。對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,在這個(gè)階段也應(yīng)當(dāng)加以回顧和復(fù)習(xí)。可組織學(xué)生圍繞以下三個(gè)問題展開討論:一是從哪一位乘起比較簡便?二是每次乘得的積應(yīng)該寫在哪里?三是如果某一位上乘得的積滿十時(shí)怎么辦?學(xué)生表達(dá)時(shí)只要意思正確即可,不必要求用規(guī)范準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言,也不要求總結(jié)成計(jì)算法則,更不要強(qiáng)求他們?nèi)プx或背。對(duì)于提高學(xué)生選擇和判斷算法的能力,主要是通過聯(lián)系實(shí)際生活情境來分析思考。因此,在數(shù)學(xué)中教師還應(yīng)多給學(xué)生舉一些各種情況的例子,也可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉一些例子,從而達(dá)到提高學(xué)生選擇和判斷算法能力的目的。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

2、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

五、重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

2、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與發(fā)散思維,體驗(yàn)算法多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

六、教學(xué)策略與手段:

復(fù)習(xí)整理課是苦燥乏味的,為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高教學(xué)效率,本課在教學(xué)時(shí)首先注重創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的生活情境,設(shè)計(jì)一些趣味題型,讓學(xué)生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開復(fù)習(xí)。其次,充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主和小組合作探索的情景空間,盡可能以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己想一想、試一試、算一算、比一比、找一找,引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考,再合作交流,體驗(yàn)探究的樂趣。再次,注意口算、筆算、估算等各種算法的結(jié)合練習(xí),加強(qiáng)算法選擇的教學(xué),鞏固提高學(xué)生的計(jì)算能力。

七、課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:口算卡片。

八、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)舊知,引入新課

師:這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的是多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,你有什么收獲?整單元具體包括那些內(nèi)容呢?

引導(dǎo)學(xué)生回顧歸納。

今天這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)。

隨即板書:整理和復(fù)習(xí)

生:回顧本單元知識(shí)點(diǎn),回答交流后歸納概括--多位數(shù)乘一位數(shù)的口算;多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算及估算。明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生說學(xué)習(xí)的收獲,包括知識(shí)技能、情感態(tài)度等方面,讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解。)

(二)合作學(xué)習(xí),鞏固算法

1、師指導(dǎo)學(xué)生完成第89頁第1-3題。

指名讀題。(學(xué)生初步理解題意)

組織學(xué)生分組討論:各題應(yīng)選擇什么樣的算法?并說明選擇的理由。(學(xué)生小組代表匯報(bào)討論結(jié)果)

師巡視、指導(dǎo)。(學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算后集體訂正。

(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生選擇和判斷算法的能力,主要是通過聯(lián)系實(shí)際生活情境來分析思考)

2、列豎式計(jì)算。

694×5 580×8 448×7 305×6 8023×4 3700×2

師巡視、指導(dǎo)。(學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算)

指名匯報(bào)結(jié)果及計(jì)算過程。

組織學(xué)生圍繞以下三個(gè)問題分組展開討論:一是從哪一位乘起比較簡便?二是每次乘得的積應(yīng)該寫在那里?三是如果某一位上乘得的積滿幾十時(shí)該怎么辦?

指名小組代表匯報(bào)結(jié)果。

(設(shè)計(jì)意圖:通過列豎式計(jì)算,幫助學(xué)生提高計(jì)算的正確率,進(jìn)一步掌握算理及算法)

3、學(xué)習(xí)小結(jié):

(1)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法是什么?

(2)一個(gè)因數(shù)中間有0怎么辦?

(3)一個(gè)因數(shù)末尾有0怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十一第3題

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前三組進(jìn)行猜測或嘗試,再用乘法加以驗(yàn)證,從而找出規(guī)律。(全班交流自己的發(fā)現(xiàn))

指名匯報(bào),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

學(xué)生按規(guī)律完成填空。集體訂正,說說計(jì)算過程

(設(shè)計(jì)意圖:通過尋找規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力,同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力)

(三)學(xué)習(xí)效果測評(píng)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十一第1題

指名口答。

(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生口算的正確率以及速度)

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十一第2題

指導(dǎo)理解題意。

列式解答后和同桌交流想法。

指名匯報(bào)反饋。

(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生利用知識(shí)解決問題的能力)

3、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十一第3題

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察思考,尋找題中的規(guī)律。

小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)全班交流,歸納規(guī)律。

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填空后訂正。

(設(shè)計(jì)意圖:通過找規(guī)律的趣味數(shù)學(xué)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣)

九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì):

整十整百數(shù)乘一位數(shù)

口算乘法

估算

多位數(shù)乘一位數(shù)

筆算乘法的計(jì)算方法

筆算乘法 不連續(xù)進(jìn)位

突破筆算乘法的難點(diǎn) 連續(xù)進(jìn)位

因數(shù)中間和末尾

有0的乘法

十、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、指導(dǎo)完成練習(xí)二十一第1題(卡片出示生口答)

2、指導(dǎo)完成練習(xí)二十一第2題(讀題理解題意,列式解答后同桌交流想法)

3、指導(dǎo)完成練習(xí)二十一第4題(觀察思考找規(guī)律,小組交流發(fā)現(xiàn),全班交流歸納規(guī)律)

4、拓展性學(xué)習(xí):在○里填上“<”、“>”或“ =”。

407×8+0○407×8×0 48×6-48○48×5+48

125×(8+3)○125×8+3 201+203+205○203×3

第二篇：復(fù)習(xí)教案：多位數(shù)乘一位數(shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：多位數(shù)乘一位數(shù)

復(fù)習(xí)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法以及估算、計(jì)算方法，熟練掌握因數(shù)中間末尾有０的計(jì)算方法。重點(diǎn)：因數(shù)中間末尾有０的計(jì)算方法 難點(diǎn)：因數(shù)中間末尾有０的計(jì)算 過程：

一、同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的乘法口訣嗎？下面我們先來做個(gè)游戲，我隨意說一組口訣，點(diǎn)到的小組就要馬上開火車背下去，如果中間有誰開小差接不上就算輸了，四個(gè)小組比一比，看誰得冠軍。（檢查口訣熟悉情況）

二、口算：

三、估算，并說出估算的方法（小組討論）

四、復(fù)習(xí)乘法計(jì)算法則。

１、計(jì)算下面各題，說說計(jì)算過程中要注意問題。

３７５×５＝

１９７×６＝

３０５×６＝

５５０×８＝

（四人板演，全班齊練，請(qǐng)板演的同學(xué)說出自己的計(jì)算過程）再提問：乘的過程中，如果個(gè)位滿十怎么辦？再乘的時(shí)候要注意什么問題，（記得加進(jìn)位數(shù)），因數(shù)中間有０怎么乘，乘到百位時(shí)怎么算，末尾有０的乘法，寫的時(shí)候可以怎樣寫，但要注意什么問題？（強(qiáng)調(diào)注意０的個(gè)數(shù)）２、先估算，再計(jì)算并連線 １７００×３

１９２×３

３０２×８

４２×６

２５２

５７６

５１００

２４１６

五、解決問題

１、獨(dú)立完成課本１２１頁，找出題中給的數(shù)量再計(jì)算 ２、１２５頁第６題，問：回來還乘火車表示什么意思？你是怎么理解的？買火車票花的錢包括了哪兩個(gè)方面？算的時(shí)候就要注意什么問題呢？ ３、生計(jì)算

４、小結(jié)；在解決問題的過程中，我們要注意讀懂信息，找到解題的關(guān)鍵然后進(jìn)行計(jì)算。

六、鞏固練習(xí)，完成課本習(xí)題。

第三篇：認(rèn)識(shí)多位數(shù)教案

第二單元 認(rèn)識(shí)多位數(shù)

課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)的方法，學(xué)會(huì)整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話引入

1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？

課件出示圖片及文字。：

（1）我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。（3）2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。

2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)。（板書課題）

二、交流共享

1.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

（1）指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。（2）課件出示：填一填，說一說。

10個(gè)一是（）；10個(gè)十是（）；10個(gè)一千是（）。說一說：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ 讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。

師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬這些計(jì)數(shù)單位。

（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個(gè)一千是多少？（板書：一萬）

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九萬。提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到10個(gè)一萬是十萬。（板書：十萬）

師：我們知道了10個(gè)一萬是十萬，如果十萬十萬地?cái)?shù)，10個(gè)十萬又是多少呢？ 學(xué)生同桌討論，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？

分別讓學(xué)生說一說，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書：10個(gè)十萬是一百萬；10個(gè)一百萬是一千萬。

（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。3.教學(xué)例題1。

課件出示教材第10頁例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？（1）學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。

六十一萬表示61個(gè)萬，61個(gè)萬是610000；一百六十二萬表示162個(gè)萬，162個(gè)萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個(gè)萬，1343個(gè)萬是13430000。（2）寫數(shù)。

學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報(bào)。

師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫“0”。（3）即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報(bào)交流。4.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

師：請(qǐng)同學(xué)們將課本第11頁的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。（出示數(shù)位順序表）

教師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。

明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”。教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。

三、反饋完善

1.完成教材第11頁“練一練”第1題。同桌為一個(gè)小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2.完成教材第11頁“練一練”第2題。

先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個(gè)萬，再寫一寫、讀一讀。

組織交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二單元 認(rèn)識(shí)多位數(shù)

課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（二）第 2 課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含有兩級(jí)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。2.掌握含有兩級(jí)數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。

3.通過具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話引入 課件出示以下題目：

1.說說下面各數(shù)是由多少個(gè)萬組成的。4250000 3040000 10500000 2.寫一寫。

三千零二十四萬 四百萬 六十五萬 3.讀一讀。

30050000 5060000 170000 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的多位數(shù)。（板書課題）

二、交流共享

1.課件出示教材第12頁例題2第一幅算盤圖。（1）認(rèn)識(shí)含有兩級(jí)的數(shù)。

提問：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級(jí)？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？

學(xué)生交流后得出：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是八位數(shù)；含有兩級(jí)，分別是個(gè)級(jí)和萬級(jí)；個(gè)位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬位上是9，十萬位上是3，百萬位上是2，千萬位上是5。

追問：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬和幾個(gè)一組成？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報(bào)。

得出結(jié)論：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“一”，萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“萬”，這個(gè)數(shù)由5239個(gè)萬和5239個(gè)一組成。

再問：萬級(jí)上的“5239”和個(gè)級(jí)上的“5239”有什么區(qū)別？

引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)萬，個(gè)級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)一。（2）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。

讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫數(shù)。

展示學(xué)生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。交流寫含有兩級(jí)數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：寫含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先寫萬級(jí)上的數(shù)，再寫各級(jí)上的數(shù)。（3）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。

先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個(gè)數(shù)。

討論：萬級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 師生交流后，反饋：

相同點(diǎn)：“5239”不論在個(gè)級(jí)還是在萬級(jí)都讀作五千二百三十九。

不同點(diǎn)：萬級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“萬”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“一”。

小結(jié)：我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先讀萬級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。2.課件出示教材第12頁例題2下面兩幅算盤圖。（1）觀察思考。

提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個(gè)數(shù)都沒有。（2）小組交流。

讓學(xué)生說說算盤中各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的。（3）寫一寫。

提問：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒有，該怎么寫？（4）讀一讀。

提問：6004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時(shí)候，這些0都應(yīng)該怎么讀？

3.小結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。

寫法：先寫萬級(jí)的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

讀法：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

三、反饋完善

1.完成教材第12頁“練一練”。

指導(dǎo)學(xué)生先說出下面各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的，再寫一寫、讀一讀。2.課件出示下列題目。（1）讀一讀。

①2014年中國科技館接待觀眾1900803人次。②地球赤道周長約為40075700米。

③永樂大鐘上鑄了230184個(gè)漢字，是世界上漢字最多的大鐘。學(xué)生試讀后，讓學(xué)生說說這些數(shù)分別是怎樣讀的。

（2）寫出下列橫線上的數(shù)。①我國的領(lǐng)土面積約九百六十萬平方千米。②中國國家圖書館累計(jì)藏書約二千一百六十萬零九百冊(cè)。學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，并組織匯報(bào)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二單元 認(rèn)識(shí)多位數(shù)

課題：練習(xí)二 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2.在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.通過練習(xí)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn) 1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

（1）讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的： 63004200 125460 62006200（2）寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的： 四十二萬零三百 五千一百六十二萬五千 2.導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識(shí)解決問題。（板書課題）

二、基本練習(xí)1.讀數(shù)練習(xí)。

（1）完成教材第13頁“練習(xí)二”第1題。

課件出示題目后，讓學(xué)生先讀一讀每組數(shù)，再說說每組中的兩個(gè)數(shù)有什么不同。（2）完成教材第13頁“練習(xí)二”第2題。

先讓學(xué)生讀一讀題目中的三個(gè)數(shù)，再根據(jù)題意進(jìn)行選擇。（3）完成教材第13頁“練習(xí)二”第4題。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中的四個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)。說明：從個(gè)位開始，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說說每個(gè)數(shù)的組成。

用分級(jí)讀數(shù)法讀出題目中每個(gè)數(shù)。（4）完成教材第14頁“練習(xí)二”第6題。

這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時(shí)，教師可以介紹相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。2.寫數(shù)練習(xí)。

完成教材第13頁“練習(xí)二”第3題。

這道題是寫整萬的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出每個(gè)數(shù)，再組織交流訂正。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第14頁“練習(xí)二”第7題。

這道題是寫含有兩級(jí)數(shù)的多位數(shù)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生先說說這題中的數(shù)和第3題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級(jí)的數(shù)該怎樣寫，再獨(dú)立完成。2.數(shù)的意義練習(xí)。

完成教材第14頁“練習(xí)二”第5、8題。（1）第5題：

讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)。（2）第8題：

提醒學(xué)生注意單位換算。

四、反思總結(jié) 1.鞏固知識(shí)。

（1）在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？ 2.小結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》

還有哪些疑問？

第四篇：多位數(shù)乘一位教案

課題七：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算

班級(jí)_______姓名_______學(xué)習(xí)小組____ 小組評(píng)價(jià)_____教師評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，理解估算的意義。

2、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確解決生活中的具體問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解估算的意義。掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確解決生活中的具體問題。

一、自主學(xué)習(xí)

1、自學(xué)教材第70頁例

每張門票8元，29個(gè)同學(xué)參觀登月火箭，帶250元錢夠嗎？

（）≈（）大約得多少就用約等于號(hào)“≈”來表示

二、合作探究、歸納展示 1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）

2、你會(huì)讀上面的式子嗎？讀一讀！

3、估算：把要估算的數(shù)看成什么數(shù)來進(jìn)行計(jì)算？

4、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法：把兩、三位數(shù)看作與它們最接近的（），（）數(shù)，再與一位數(shù)相乘估算出積的近似值，中間要用（）連接。

5、完成第70頁做一做

三、達(dá)標(biāo)檢測：

1、送小動(dòng)物回家

2、我來當(dāng)老師

（1）計(jì)算300×4時(shí)，可以想300表示3個(gè)百，3 個(gè)百乘4得12個(gè)百，12個(gè)百是1200。()（2）5×800的積，末尾有兩個(gè)零。()（3）60是2與30的乘積。()

3、在()里填上<、=、>。

30×3()40×2 500×3()3×500 200×3()200×2 60×4()600×4

4、在括號(hào)里填上相同的整十?dāng)?shù)，使下面的算式成立

（）×6=4（）（）×6=3（）（）×6=2（）（）×6=1（）

四、反思總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、完成練習(xí)十五1—6題

2、拓展提高

實(shí)驗(yàn)小學(xué)511名同學(xué)去春游，租3輛大客車和8輛小客車，夠坐嗎？

大客車可載客60人 小客車可載客40人

課題八：兩步計(jì)算的應(yīng)用題

班級(jí)_______姓名_______學(xué)習(xí)小組____ 小組評(píng)價(jià)_____教師評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握歸一應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、掌握兩步計(jì)算的應(yīng)用題的解題規(guī)律，并會(huì)列綜合算式解題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握歸一應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握歸一應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握歸一應(yīng)用

題的特點(diǎn)，能正確分析這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

一、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)教材71頁列8

1、媽媽買了（）個(gè)碗，用了（）元。根據(jù)這兩個(gè)信息，我們可以求到一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？

2、如果買8個(gè)同樣的碗要用多少錢？

要算買8個(gè)碗要用多少錢，應(yīng)該先算到（）。

3、分析解答 分步列式： 綜合算式：

4、回顧與反思：

買8個(gè)碗（）元，（）÷（）=（），一個(gè)碗（）元，3個(gè)碗（）元。

二、合作探究、歸納展示

1、買3個(gè)文具盒，一共用27元，照這樣計(jì)算，買8個(gè)要用（）元。

2、解決此類問題時(shí)，先求出（）是多少，再求出（）是多少。

3、想一想：18元可以買3個(gè)碗，30元可以買多少個(gè)同樣的碗？

三、達(dá)標(biāo)檢測

1、完成70頁做一做、王紅買枝玫瑰花用了20元錢，買9枝玫瑰花要多少錢？30元可以買幾枝？

四、反思總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、完成練習(xí)十五7、8、9、10題

2、根據(jù)條件和要求補(bǔ)充問題并解答。

小芳看一本書，5天看45頁，照這樣計(jì)算。？（兩步計(jì)算歸一應(yīng)用題）課題九：兩步計(jì)算的應(yīng)用題

班級(jí)_______姓名_______學(xué)習(xí)小組____ 小組評(píng)價(jià)_____教師評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握歸總應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、掌握兩步計(jì)算的應(yīng)用題的解題規(guī)律，并會(huì)列綜合算式解題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握歸總應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握歸總應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握歸總應(yīng)用

題的特點(diǎn)，能正確分析這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)教材72頁列9

1、媽媽的錢買（）元一個(gè)的碗，正好可以買（）個(gè)。根據(jù)這兩個(gè)信息，我們可以算到一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？

2、用這些錢買9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？ 想一想：這些錢是指哪些錢？有多少錢？

3、畫線段圖分析

4、列式解答 分步列式： 綜合算式：

5、回顧與反思：4個(gè)9元的碗總價(jià)是（）元，6個(gè)6元的碗總價(jià)是（）元。總價(jià)（）。

二、合作探究、歸納展示

1、一個(gè)工程隊(duì)修一條路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，幾天修完？

2、解決此類問題時(shí)，先求出（）是多少，再求出（）是多少。

三、達(dá)標(biāo)檢測

1、完成72頁做一做

2、李明的錢買2元一本的日記本，正好可以買本。用這些錢買4元一本的日記本，可以買幾本？

四、反思總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、完成練習(xí)十五11、12、13題 2、拓展提高

根據(jù)條件和要求補(bǔ)充問題并解答。

招待所新來一批客人，每間隹2人，要15間房，照這樣計(jì)算。？（兩步計(jì)算歸總應(yīng)用題）

第五篇：多位數(shù)乘一位數(shù)教案

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學(xué)過程：

一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法

1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。

指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)．

2．做第2題；

先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。

二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法

讓學(xué)生口算下面各題．

20×450×314×21000X×56×30

200×4500×3140×2800×6320×

3讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。

三、課堂練習(xí)

1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的．

2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．

先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

3．做練習(xí)七中的第1題．

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．

4．做練習(xí)七中的第2題．

讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。

四、數(shù)學(xué)游戲

教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。