第一篇：多位數(shù)乘一位數(shù)教案

多 位 數(shù) 乘 一 位 數(shù) 教 案

一、設(shè)計(jì)思想

根據(jù)《課標(biāo)》精神,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過程,發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.應(yīng)此,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間成為了本課的突破口,教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情景,多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑 探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,讓他們?cè)诙喾N多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。

計(jì)算本身是枯燥乏味的,機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩,這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失卻興趣的一個(gè)重要原因.因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。

二、教材分析

教材第79頁(yè)例4仍然是要解決進(jìn)位問題.前面的例題都是只有一次進(jìn)位的題目,而這個(gè)例題出現(xiàn)的是多次進(jìn)位,即有連續(xù)進(jìn)位,因此計(jì)算更為復(fù)雜。學(xué)生常常由于沒有很好地掌握進(jìn)位的方法或者計(jì)算不熟練,造成各種錯(cuò)誤。為此,教材專門安排了這個(gè)例題,重點(diǎn)教學(xué)這種情況,并給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

例4的情境圖是體育館運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的畫面,題中的條件由文字給出。小精靈提問:“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以做多少人?”其意思是:如果運(yùn)動(dòng)場(chǎng)全部坐滿的話,可以坐多少人?教學(xué)本例題時(shí),可讓全班學(xué)生自己先算一遍,待學(xué)生都算完后,教師再帶領(lǐng)全班同學(xué)共同來訂正。這時(shí)可先請(qǐng)計(jì)算正確的學(xué)生說一說計(jì)算的過程,再請(qǐng)計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生說出錯(cuò)在什么地方,是什么原因造成的,今后計(jì)算要注意些什么。必要時(shí)教師可以問一問學(xué)生類似下面的問題:十位應(yīng)向百位進(jìn)幾?為什么積的千位上是5等等。

三、學(xué)情分析

在計(jì)算例4此類題目時(shí),學(xué)生最可能發(fā)生的錯(cuò)誤是:(1)忘記加后面進(jìn)上來的數(shù)。(2)進(jìn)位時(shí)加錯(cuò)(因?yàn)檫@里又要算乘又要算加)。(3)錯(cuò)用進(jìn)上來的數(shù)乘另一個(gè)書。針對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的錯(cuò)誤,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每計(jì)算一步,都看看有沒有進(jìn)位,進(jìn)的是幾,把進(jìn)上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時(shí),要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)。算完以后,再檢查一兩遍。如果班上的學(xué)生出錯(cuò)的較多,教師也可要求出錯(cuò)的同學(xué)把計(jì)算過程中的每一步都寫出來,方便檢查。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘多位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,通過加大做題的難度,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣,以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,來提高學(xué)生的一次正確率。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)。

六、教學(xué)策略

教學(xué)中采用自學(xué)的方法,讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、試做,教師在此基礎(chǔ)上精講點(diǎn)撥,最后總結(jié)方法,再配以多種形式的練習(xí),使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

七、課前準(zhǔn)備

教材第79頁(yè)的主題圖、練習(xí)題。

八、教學(xué)過程:(一)、復(fù)習(xí)舊知: 1.口算: 2.筆算。請(qǐng)三位同學(xué)板演,其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。)(二)、教師談話: 前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法,這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法。

(三)、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知: 1.出示例4 2.學(xué)生看圖讀題: 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人? 3.探索算法。怎樣可以知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人?由學(xué)生來回答。

老師板書:634×8= 4.師:這道題同學(xué)們自已動(dòng)筆試著做一做,在做題的過程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同,你在做題時(shí)遇到什么困難了,一會(huì)可以互相交流。

學(xué)生試做,教師巡視。

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生獨(dú)立的試算,讓學(xué)生自己經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算過程。為他們提供了獨(dú)立思考、合作交流的空間,學(xué)生以探索著者的身份獲取知識(shí),學(xué)得積極主動(dòng),有效地鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。)5.匯報(bào)自學(xué)情況: 學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的,每乘一位都需要向前進(jìn)位。而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位。

師:你說的真對(duì),你找到了今天的題與昨天的題的不同點(diǎn),這個(gè)不同點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方。老師板書課題:連續(xù)進(jìn)位乘法。

學(xué)生2:我在做題中遇到的困難是:每乘一位都向前進(jìn)位,每乘一位都要加上進(jìn)上來的數(shù),一共用了3次乘法和2次加法,等于做了5道口算題,特別復(fù)雜。

師:你觀察得真仔細(xì),別看一道小小的一位數(shù)乘法,這里面包含的步驟可多啦,更需要你們用耐心和細(xì)心去算。

(設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)算法的理解和認(rèn)識(shí),使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。)歸納算法,全班交流:每計(jì)算一步,都看看有沒有進(jìn)位,進(jìn)的是幾,把進(jìn)上去的數(shù)記在相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時(shí),要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)。算完以后,再檢查一兩遍。

老師板書豎式: 6 3 4 × 2 3 8----------------5 0 7 2 師:進(jìn)位數(shù)字一定要寫,還要寫清楚(用紅筆描一描)6.師:那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同?(學(xué)生討論)交流匯報(bào): 生1:我覺得不論數(shù)字多大,數(shù)字多高,計(jì)算法則是一樣的。

生2補(bǔ)充:都是從個(gè)位乘起,并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾。

7.鞏固練習(xí),反饋調(diào)節(jié): 老師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清楚,進(jìn)位數(shù)字一定要寫對(duì)位置,向十位進(jìn)幾要寫在十位上,向百位進(jìn)幾,要寫在百位上。

(四)、多層次練習(xí),提高能力 1.對(duì)比練習(xí)

(1)(2)教師提出要求(1)(2)(3)組做第(1)組題,(2)(4)(6)組同學(xué)做第(2)組題。

學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn):2組題都是連續(xù)進(jìn)位的。

不同點(diǎn):兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法,而第二小題則是乘得的積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法。)2.改錯(cuò)練習(xí)。智慧島上有兩棵小樹生病了,請(qǐng)你診斷一下它得了什么病,并把它們的病治好。

學(xué)生改錯(cuò),教師巡視。3.在○內(nèi)填上“>”“<”或“=” ○402 ○132

5○600 ○1122

4.指導(dǎo)學(xué)生完成第79頁(yè)“做一做”。

電影院每天放映4場(chǎng)電影。每天最多可以有多少人看電影。

指導(dǎo)學(xué)生理解題意、獨(dú)立分析、列式解答。再指名匯報(bào)解答過程。

(設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)設(shè)計(jì)融知識(shí)性、趣味性于一體,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極思考,主動(dòng)參與,輕輕松松做數(shù)學(xué)。)(五)課堂小結(jié)

師:今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲。

生1:今天我學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。生2:乘的方法與前面學(xué)的一樣,每乘一步都要進(jìn)位,每乘一位都要加進(jìn)來的數(shù),比較復(fù)雜。生3:今天雖然做的是筆算,可我覺得每一步都用到了口算,今后我要加強(qiáng)練習(xí)口算,提高計(jì)算能力。

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)本上相應(yīng)的作業(yè)。

第二篇：認(rèn)識(shí)多位數(shù)教案

第二單元 認(rèn)識(shí)多位數(shù)

課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)的方法，學(xué)會(huì)整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話引入

1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？

課件出示圖片及文字。：

（1）我國(guó)的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。（3）2011年，我國(guó)芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。

2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)。（板書課題）

二、交流共享

1.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

（1）指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。（2）課件出示：填一填，說一說。

10個(gè)一是（）；10個(gè)十是（）；10個(gè)一千是（）。說一說：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ 讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。

師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)萬、十萬、百萬、千萬這些計(jì)數(shù)單位。

（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個(gè)一千是多少？（板書：一萬）

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九萬。提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到10個(gè)一萬是十萬。（板書：十萬）

師：我們知道了10個(gè)一萬是十萬，如果十萬十萬地?cái)?shù)，10個(gè)十萬又是多少呢？ 學(xué)生同桌討論，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？

分別讓學(xué)生說一說，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書：10個(gè)十萬是一百萬；10個(gè)一百萬是一千萬。

（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。3.教學(xué)例題1。

課件出示教材第10頁(yè)例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？（1）學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。

六十一萬表示61個(gè)萬，61個(gè)萬是610000；一百六十二萬表示162個(gè)萬，162個(gè)萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個(gè)萬，1343個(gè)萬是13430000。（2）寫數(shù)。

學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報(bào)。

師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫“0”。（3）即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁(yè)下面的填空，并組織匯報(bào)交流。4.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

師：請(qǐng)同學(xué)們將課本第11頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。（出示數(shù)位順序表）

教師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。

明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”。教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。

三、反饋完善

1.完成教材第11頁(yè)“練一練”第1題。同桌為一個(gè)小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2.完成教材第11頁(yè)“練一練”第2題。

先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個(gè)萬，再寫一寫、讀一讀。

組織交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二單元 認(rèn)識(shí)多位數(shù)

課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（二）第 2 課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含有兩級(jí)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。2.掌握含有兩級(jí)數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。

3.通過具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話引入 課件出示以下題目：

1.說說下面各數(shù)是由多少個(gè)萬組成的。4250000 3040000 10500000 2.寫一寫。

三千零二十四萬 四百萬 六十五萬 3.讀一讀。

30050000 5060000 170000 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬的多位數(shù)，今天我們將一起來學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的多位數(shù)。（板書課題）

二、交流共享

1.課件出示教材第12頁(yè)例題2第一幅算盤圖。（1）認(rèn)識(shí)含有兩級(jí)的數(shù)。

提問：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級(jí)？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？

學(xué)生交流后得出：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是八位數(shù)；含有兩級(jí)，分別是個(gè)級(jí)和萬級(jí)；個(gè)位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬位上是9，十萬位上是3，百萬位上是2，千萬位上是5。

追問：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬和幾個(gè)一組成？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報(bào)。

得出結(jié)論：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“一”，萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“萬”，這個(gè)數(shù)由5239個(gè)萬和5239個(gè)一組成。

再問：萬級(jí)上的“5239”和個(gè)級(jí)上的“5239”有什么區(qū)別？

引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)萬，個(gè)級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)一。（2）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。

讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫數(shù)。

展示學(xué)生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。交流寫含有兩級(jí)數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：寫含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先寫萬級(jí)上的數(shù)，再寫各級(jí)上的數(shù)。（3）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。

先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個(gè)數(shù)。

討論：萬級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 師生交流后，反饋：

相同點(diǎn)：“5239”不論在個(gè)級(jí)還是在萬級(jí)都讀作五千二百三十九。

不同點(diǎn)：萬級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“萬”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“一”。

小結(jié)：我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先讀萬級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。2.課件出示教材第12頁(yè)例題2下面兩幅算盤圖。（1）觀察思考。

提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個(gè)數(shù)都沒有。（2）小組交流。

讓學(xué)生說說算盤中各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的。（3）寫一寫。

提問：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒有，該怎么寫？（4）讀一讀。

提問：6004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時(shí)候，這些0都應(yīng)該怎么讀？

3.小結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。

寫法：先寫萬級(jí)的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

讀法：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

三、反饋完善

1.完成教材第12頁(yè)“練一練”。

指導(dǎo)學(xué)生先說出下面各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的，再寫一寫、讀一讀。2.課件出示下列題目。（1）讀一讀。

①2014年中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。②地球赤道周長(zhǎng)約為40075700米。

③永樂大鐘上鑄了230184個(gè)漢字，是世界上漢字最多的大鐘。學(xué)生試讀后，讓學(xué)生說說這些數(shù)分別是怎樣讀的。

（2）寫出下列橫線上的數(shù)。①我國(guó)的領(lǐng)土面積約九百六十萬平方千米。②中國(guó)國(guó)家圖書館累計(jì)藏書約二千一百六十萬零九百冊(cè)。學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，并組織匯報(bào)。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

第二單元 認(rèn)識(shí)多位數(shù)

課題：練習(xí)二 第 3 課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2.在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.通過練習(xí)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、知識(shí)再現(xiàn) 1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

（1）讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的： 63004200 125460 62006200（2）寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的： 四十二萬零三百 五千一百六十二萬五千 2.導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識(shí)解決問題。（板書課題）

二、基本練習(xí)1.讀數(shù)練習(xí)。

（1）完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第1題。

課件出示題目后，讓學(xué)生先讀一讀每組數(shù)，再說說每組中的兩個(gè)數(shù)有什么不同。（2）完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第2題。

先讓學(xué)生讀一讀題目中的三個(gè)數(shù)，再根據(jù)題意進(jìn)行選擇。（3）完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第4題。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中的四個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)。說明：從個(gè)位開始，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說說每個(gè)數(shù)的組成。

用分級(jí)讀數(shù)法讀出題目中每個(gè)數(shù)。（4）完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第6題。

這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時(shí)，教師可以介紹相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。2.寫數(shù)練習(xí)。

完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第3題。

這道題是寫整萬的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出每個(gè)數(shù)，再組織交流訂正。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第7題。

這道題是寫含有兩級(jí)數(shù)的多位數(shù)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生先說說這題中的數(shù)和第3題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級(jí)的數(shù)該怎樣寫，再獨(dú)立完成。2.數(shù)的意義練習(xí)。

完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第5、8題。（1）第5題：

讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)。（2）第8題：

提醒學(xué)生注意單位換算。

四、反思總結(jié) 1.鞏固知識(shí)。

（1）在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？ 2.小結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》

還有哪些疑問？

第三篇：多位數(shù)乘一位教案

課題七：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算

班級(jí)_______姓名_______學(xué)習(xí)小組____ 小組評(píng)價(jià)_____教師評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，理解估算的意義。

2、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確解決生活中的具體問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解估算的意義。掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能正確解決生活中的具體問題。

一、自主學(xué)習(xí)

1、自學(xué)教材第70頁(yè)例

每張門票8元，29個(gè)同學(xué)參觀登月火箭，帶250元錢夠嗎？

（）≈（）大約得多少就用約等于號(hào)“≈”來表示

二、合作探究、歸納展示 1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）

2、你會(huì)讀上面的式子嗎？讀一讀！

3、估算：把要估算的數(shù)看成什么數(shù)來進(jìn)行計(jì)算？

4、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法：把兩、三位數(shù)看作與它們最接近的（），（）數(shù)，再與一位數(shù)相乘估算出積的近似值，中間要用（）連接。

5、完成第70頁(yè)做一做

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1、送小動(dòng)物回家

2、我來當(dāng)老師

（1）計(jì)算300×4時(shí)，可以想300表示3個(gè)百，3 個(gè)百乘4得12個(gè)百，12個(gè)百是1200。()（2）5×800的積，末尾有兩個(gè)零。()（3）60是2與30的乘積。()

3、在()里填上<、=、>。

30×3()40×2 500×3()3×500 200×3()200×2 60×4()600×4

4、在括號(hào)里填上相同的整十?dāng)?shù)，使下面的算式成立

（）×6=4（）（）×6=3（）（）×6=2（）（）×6=1（）

四、反思總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、完成練習(xí)十五1—6題

2、拓展提高

實(shí)驗(yàn)小學(xué)511名同學(xué)去春游，租3輛大客車和8輛小客車，夠坐嗎？

大客車可載客60人 小客車可載客40人

課題八：兩步計(jì)算的應(yīng)用題

班級(jí)_______姓名_______學(xué)習(xí)小組____ 小組評(píng)價(jià)_____教師評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握歸一應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、掌握兩步計(jì)算的應(yīng)用題的解題規(guī)律，并會(huì)列綜合算式解題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握歸一應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握歸一應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握歸一應(yīng)用

題的特點(diǎn)，能正確分析這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

一、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)教材71頁(yè)列8

1、媽媽買了（）個(gè)碗，用了（）元。根據(jù)這兩個(gè)信息，我們可以求到一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？

2、如果買8個(gè)同樣的碗要用多少錢？

要算買8個(gè)碗要用多少錢，應(yīng)該先算到（）。

3、分析解答 分步列式： 綜合算式：

4、回顧與反思：

買8個(gè)碗（）元，（）÷（）=（），一個(gè)碗（）元，3個(gè)碗（）元。

二、合作探究、歸納展示

1、買3個(gè)文具盒，一共用27元，照這樣計(jì)算，買8個(gè)要用（）元。

2、解決此類問題時(shí)，先求出（）是多少，再求出（）是多少。

3、想一想：18元可以買3個(gè)碗，30元可以買多少個(gè)同樣的碗？

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、完成70頁(yè)做一做、王紅買枝玫瑰花用了20元錢，買9枝玫瑰花要多少錢？30元可以買幾枝？

四、反思總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、完成練習(xí)十五7、8、9、10題

2、根據(jù)條件和要求補(bǔ)充問題并解答。

小芳看一本書，5天看45頁(yè)，照這樣計(jì)算。？（兩步計(jì)算歸一應(yīng)用題）課題九：兩步計(jì)算的應(yīng)用題

班級(jí)_______姓名_______學(xué)習(xí)小組____ 小組評(píng)價(jià)_____教師評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握歸總應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、掌握兩步計(jì)算的應(yīng)用題的解題規(guī)律，并會(huì)列綜合算式解題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握歸總應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握歸總應(yīng)用題的特點(diǎn)，能正確分析這兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握歸總應(yīng)用

題的特點(diǎn)，能正確分析這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)教材72頁(yè)列9

1、媽媽的錢買（）元一個(gè)的碗，正好可以買（）個(gè)。根據(jù)這兩個(gè)信息，我們可以算到一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題？

2、用這些錢買9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？ 想一想：這些錢是指哪些錢？有多少錢？

3、畫線段圖分析

4、列式解答 分步列式： 綜合算式：

5、回顧與反思：4個(gè)9元的碗總價(jià)是（）元，6個(gè)6元的碗總價(jià)是（）元。總價(jià)（）。

二、合作探究、歸納展示

1、一個(gè)工程隊(duì)修一條路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，幾天修完？

2、解決此類問題時(shí)，先求出（）是多少，再求出（）是多少。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、完成72頁(yè)做一做

2、李明的錢買2元一本的日記本，正好可以買本。用這些錢買4元一本的日記本，可以買幾本？

四、反思總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、完成練習(xí)十五11、12、13題 2、拓展提高

根據(jù)條件和要求補(bǔ)充問題并解答。

招待所新來一批客人，每間隹2人，要15間房，照這樣計(jì)算。？（兩步計(jì)算歸總應(yīng)用題）

第四篇：多位數(shù)乘一位數(shù)教案

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學(xué)過程：

一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法

1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。

指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)．

2．做第2題；

先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。

二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法

讓學(xué)生口算下面各題．

20×450×314×21000X×56×30

200×4500×3140×2800×6320×

3讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。

三、課堂練習(xí)

1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的．

2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．

先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

3．做練習(xí)七中的第1題．

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．

4．做練習(xí)七中的第2題．

讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。

四、數(shù)學(xué)游戲

教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。

第五篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案

三年級(jí)上冊(cè) 第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 教案

第一課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教材56、57頁(yè)例1、2 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整

十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整

十、整百數(shù)相乘 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算：

師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進(jìn)入游樂園的通行證，只要你準(zhǔn)確算對(duì)下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8= 師：我們同學(xué)算得既對(duì)又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進(jìn)游樂園。

二、學(xué)習(xí)新知：

1．小組交流，探索算法 出示例1情境圖

（1）出示問題：坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？

師：這個(gè)問題怎么解決呢？獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)說說你的算法。（2）小組反饋：

①3個(gè)20是60；20+20+20=60 ②2個(gè)十乘等3于6個(gè)十

這樣的題目會(huì)做了嗎？下面來考考你。看誰做得又對(duì)又快。（3）計(jì)算

40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20×7= 開小火車

2、合作探究，教學(xué)例2：

坐過山車每人12元，3人需要多少錢？（1）嘗試說出計(jì)算結(jié)果：

（2）合同組的同學(xué)交流自己的想法：（提示同學(xué)可以利用小棒）（3）小組匯報(bào)：

（4）教師小結(jié)算法：

三、鞏固練習(xí)

10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2=

四、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成P58 1 說說怎么算最簡(jiǎn)便。

2、完成P58 2 說說口算的方法

3、完成P58 3、4 比一比誰最快完成

4、完成P58 5、6 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獨(dú)立完成，集體訂正

5、完成P59 7 獨(dú)立完成表格，同位互查，集體訂正

6、完成P59 8、9、10、11 獨(dú)立完成，集體訂正

六、板書設(shè)計(jì)

口算乘法

坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？

20+20+20=60 2個(gè)十乘等3于6個(gè)十 坐過山車每人12元，3人需要多少錢？

12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36