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巧用飛機做游戲 教學設計改

時間:2019-05-12 22:09:47下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《巧用飛機做游戲 教學設計改》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《巧用飛機做游戲 教學設計改》。

第一篇:巧用飛機做游戲 教學設計改

《巧用飛機做游戲》教學設計

哈爾濱市花園小學校 侯建濱

一、活動背景:

《綜合實踐活動課程指導綱要》指出:綜合實踐活動作為中小學的一門必修課程,是在教師的引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合的實踐性課程。玩飛機是我們學校經常舉行的促思游戲活動,以此定為活動主題貼近學生的生活,學生可以在交流、合作、實踐活動中,運用“巧做---巧賽---巧創”等環節,激發學生的探究學習熱情。我相信,在活動中學生的合作能力、實踐能力、創新能力、動手操作能力都能得到提高,學生將會受益非淺。

二、學情分析:

五年級學生已具備了一定的實踐能力,能夠在實踐中發現問題、提出問題、合作解決問題。對于課間學生在操場上活動的內容,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。同時還具備了一定的觀察分析能力,在動手操作過程中能夠玩中學,學中玩,總結并掌握操作方法與要領,形成合作、分享、互幫互助等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。

三、設計思路:

巧用飛機做游戲這一主題,源于首都師范大學出版的綜合實踐活動教材。這一活動主題,貼近學生的生活、學生比較熟悉。整個活動學生通過提出問題、發現問題、分析問題,能針對問題作進一步的探究。在嘗試、猜測、記錄、驗證中,學生通過 “做中玩、玩中思、思中得”享受探究的樂趣。

四、活動目標: 根據該活動主題我制定了如下目標:

1、通過 巧用飛機做游戲”的活動,自選四種學習方式,激發學生巧做紙飛機的熱情,培養學生樂于探尋規律,團結合作的精神

2、通過巧賽紙飛機游戲,引導學生發現做游戲的規律,培養學生的空間想象力和邏輯思維能力。

3、通過巧創飛機活動,合理設計學習方案,培養學生設計和動手實踐的能力。

舊的教學目標:

1、學生學折紙飛機,學會紙飛機的折法。

2、合理設計改進方案,創新改進飛機,培養學生發現問題,分析問題,及解決問題的能力。

3、激發學生探索知識的興趣,培養學生認真細致的科學態度以及合作精神。

五、活動重點、難點

1、活動重點:

通過學生巧做、巧賽紙飛機,發現游戲的規律。

2、活動難點:

通過巧創飛機活動,合理設計改進方案,創新改進紙飛機。

六、活動準備:

教師準備各式各樣的紙,如:A4紙,ipad,折好的飛機模型。

七、教法學法 一堂課的好壞,與教師采取的教學手段是密不可分的。為了更好地實現本節課的教學目標,根據現代認知教學理論,我在教學中采用了

1、采用創設情景的方法,以“巧做----巧賽----巧創”三次活動貫穿整個教學過程;

2、學生自由創設游戲環節,比賽規則,在活動中,給學生充分的自主創新的空間;

3、采取多種自主選擇學習方式,促進學生樂學,同時突破教學的重點。在學習的過程中我準備讓學生采用小組學習方式,在學習過程中進行分析討論,在操作中質疑并進行自主探究和評價,從而有效的培養學生的自主學習的意識。

八、活動過程:

(一)激趣導入

出示飛機比賽的畫面,問問學生看完后的感受(你們想和他們一決高下嗎?),大家想不想在我們班舉行一次紙飛機大賽,(預設:想)今天我們就舉行XX小學首屆飛機大賽。今天這節綜合實踐活動課我們就巧用飛機做游戲。在比賽前,我們一起看一下活動要求。

[設計意圖:本課的第一板塊:激趣導入,直入主題,簡潔明快,激發學生探究興趣。]

(二)游戲活動

第一次體驗活動 學折紙飛機(出示)提出比賽均規則:

1. 請按指定的學習方法學折紙飛機,注意折法。2. 規定時間3分鐘 3. 每組選一名同學比賽。出示四種學習方式:

1、上網學習

2、看圖學習

3、請教他人

4、自主學習

【設計意圖:在新課程的理論下,我們選取學生自主選擇學習方式的形式,調動學生學習的熱情。】

時間到了,每一組出一名同學看看誰折的飛機不光飛起來了,而且飛得遠。第二次體驗活動 巧賽紙飛機(5分)

請學生設計紙飛機比賽規則:

同一水平線下試飛自己的紙飛機,找一條終點線,比飛機遠近。

找出成功的同學說感受,失敗的同學說原因。教師評價 師生共同得出:看圖順序 折紙方法 玩的技巧

[設計意圖:本課的第二板塊:第一次活動:通過學生巧做紙飛機,自主選擇學習方式,從而提高學生學習效率。第二次活動:通過學生巧賽飛機游戲,學生可以在玩中學,在學中得出影響飛機遠近的因素。]

(三)創新改進 評價交流 第三次體驗活動

創新設計紙飛機游戲(10分)

學生在小組內交流,設計有趣的紙飛機游戲,為此方便我們的課間生活。(先交流,在匯報,可以演示)

[設計意圖:本課的第三板塊:學生通過巧創紙飛機游戲,既拓寬了學生的思考空間,又提高學生創新改造的能力。]

(四)拓展學習

我們可以請學生欣賞我們生活中各式各樣的飛機。此版塊結合學生的活動需求。

[設計意圖:本課的第四板塊:通過輕松的欣賞方式結束學生今天的學習,讓學生帶著自己的想法走出課堂。]

板書設計:

巧用飛機做游戲

看圖順序

巧做

折紙方法

玩的技巧

巧賽

巧創

困惑:

1、板書設計不知寫的內容是否合理。

2、教材分析總感覺不夠精準,希望領導幫助把關。[自評] 這一課的選取基于學生平時生活中的玩具,從學生的興趣入手,學生會非常感興趣這樣的活動主題。本節課我設計了三次活動體驗,第一次活動體驗自主探究看圖折飛機,第二次活動體驗折法多樣,第三次活動體驗在原有基礎上,創新改造,提升學生的興趣。三次體驗式活動,采取層層遞進的方式,設計有梯度的活動內容,并且在每一次活動前提出相應的活動要求,以便學生在活動的過程中,能夠明確活動的目的和活動的意義。

亮點:

1、教學的環節緊湊,學生能夠在有效的教師指導下,進行有目的的體驗性活動,教師注重學生的發展趨向,設計符合學生年齡的活動。

2、教師采取比一比,看一看,說一說,試一試等多種形式,學生在充分感知過后,能夠有自己的深入思考,增強學生的觀察能力和深度思考的能力。

3、學生通過觀察自己的飛機和同學的飛機,在對比的形式下,學生可以有針對性地思考,為后續的第三次活動做鋪墊。

不足之處:

1、針對于班級人數比較多的情況,教師采取每組選一人參加比賽,這樣的活動設計,學生的參與面比較小,有些學生的積極性受到打擊。

2、學生在改進的過程中,一些學生采取的是重新折一個飛機,這樣無形中浪費了一些時間,學生也沒有完全領會老師的要求。

3、教師在學生進行第二次活動過程中,教師應關注學習有困難和有想法的學生,通過交流和指導,幫助學生進行合理設計,從而,通過此環節,學生能夠總結出紙飛機飛得遠的一些竅門。[點評] 《紙飛機賽一賽》一課,在主題的確立上符合“近、小、實”的原則,這是實踐活動能夠扎實、有效地開展的前提條件。本課教學,老師選擇了孩子們非常喜歡的紙飛機游戲作為活動內容,貼近學生生活,并挖掘出了這一活動中的探究價值,體現了生本觀的教學理念。從課程活動的實施上,以“巧做----巧賽----巧創”三步原則,其最大的亮點是激發了學生參與活動,進行探究的興趣,搭建了小主人課堂的體驗、交流、創新的平臺,而這些是通過恰當、科學的情境創設所達成的。這個情境就是“玩游戲”,而且是有目的的去玩,即想辦法讓我的紙飛機飛得更遠。老師通過情境的創設解決的問題是引導學生由單純的不動腦的玩,變成了有智慧的玩。以前學生隨便玩的時候可能只想到了用的力氣大飛機就會飛得遠,而這節課,老師引導學生拓展了思維,以第一次實踐活動中出現的問題為引領,開展了層層遞進的體驗活動。學生圍繞第一次活動中發現的問題,自主、合作進行探究,改進創新紙飛機的折法,使學生在實踐中有思考,在思考中有創新,無論成功與否,孩子們的思維都得到了發展,更重要的是享受著主動發展中的樂趣,促進了精神的生長。教學中,教師引導學生通過兩次合作培養了學生的合作意識和合作能力,每一次的合作都體現了學生的“動”,在思考,在實踐,在碰撞,在融合,實現了合作的最大效益,同時在情感態度價值觀的培養方面也促進了學生嚴謹、認真的科學態度的形成。本課的另一亮點還體現在課程價值上,通過實踐活動,拓寬了學生的思路,引導學生在課余的其它游戲等活動中也能有智慧地去玩,進一步用科學的方法探究世界的奧秘。在今后的教學中,要結合主題活動更加積極地創設情境,引導學生在輕松愉悅的情境中參與實踐活動,促進主動成長。

在綜合實踐活動課程中,研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動與技術教育、信息技術在本質上不是課程的內容,而是學生活動形式。真正的課程內容是貼近學生最近發展區域,學生生活的活動主題。侯老師在這次游戲課型中做出了大膽的嘗試,真正的讓學生在綜合實踐活動課程中找到了快樂,在《巧用飛機做游戲》的設計之初,教師引導學生自主選擇學習方式,適當地通過研究、思考、實踐、創新改進等多種活動形式的體驗,達到各要素的整合,使學生在課堂中玩中學,學中思,思中用,構建了一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域,就必須充分關注學生的興趣與直接生活經驗。

第二篇:四年級上冊綜合實踐《巧用小棍兒做游戲》教學設計

第二課:巧用小棍兒做游戲

教學設計思路:

一、激趣導入——

二、活動實施——

(一)平面圖形變——

(二)平面圖形變立體——

(三)拓展與延伸——

三、活動總結 教學內容:巧用小棍兒做游戲——書5~8頁 教學目標:

1、通過“巧用小棍做游戲”活動,培養學生樂于探尋規律,善于團結合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創的研究活動,培養學生的空間想象力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”活動,培養學生設計和動手手實踐的能力。

教學重點:通過巧移、巧用、巧創的研究活動,培養學生的空間想象力和邏輯思維能力。教學難點:通過“巧用小棍建大廈”活動,培養學生設計和動手手實踐的能力。教學準備:

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒、無毒橡皮泥

2、自由結合組成研究活動小組。教學過程:

一、激趣導入

談話:同學們,小棍是我們日常生活中非常多見的物口,誰能說一說,小棍都有哪些用途呢?

生自由談一談 估計:做火柴、鉛筆、牙簽、棉簽??

師:小棍不僅有很多實用的價值,我們還可以用小棍兒做許多有趣的游戲,讓我們一起來試一試吧!

二、活動實施

(一)平面圖形變換:

1、擺一擺(個人嘗試)要求:用十二根小棍兒,擺成一只飛行的小燕。(生動手擺)引導:想一想,移動其中的哪三根小棍,能使這只小燕改向相反方向飛行。生邊思考邊動手試一試。

指生匯報:說一說自己的想法和移動的方法。

估計:生先想象出反方向飛行的小燕的輪廓,再動手移動小棒擺一擺。

2、擺一擺(自由結組嘗試)

師引導:我們掌握了用小棍擺、移小燕的方法,下面我們再來擺一擺。

出示操作要求:①用十二根小棍,擺成一條游動的小魚,請移動其中的三根,使這笨小魚改方向游動。②用十二根同樣的小棒兒擺成五個正方形:

A、拿掉其中的二根,變成兩個正方形。B、移動其中的三根,變成三個相等的正方形。C、移動其中的四根,變成十個正形。

生:①自由結組,嘗試交流。②指生匯報,集體交流。引導:誰能說一說,平面圖形在變換時有什么好方法呢? ③生自由小結。

(二)平面圖形變立體

師:剛才我們掌握了平面圖形變換的方法,下面我們來試一試平面圖形變立體。提出操作要求:大家能用六根小棍擺成四個三角形,用十二根小棍兒擺成六個正方形嗎?(以小組為單位,比一比,看哪個小組同學最有智慧,完成的最快?)生操作。

師:出示練習要求:①用九根小棒兒,擺成一只花瓶,請移動三根,使平面圖案變成立體圖案。②用十八根小棍,擺成由三個正六邊形和一個正三角形組成的圖案,再添九根,擺成由三個正立方體和一個正三角形組成的圖案。

生:①小組想辦法交流操作,師巡視點撥。②小組匯報,集體交流。

(三)拓展與延伸

師:下面我們以小組為單位,展開“巧用小手建大廈”的比賽,用橡皮泥做連接物,用小棍插接各種建筑模型,比一比誰的大廈更雄偉,更美觀,更穩定!

生:①動手操作②作品展評:學生把自己認為滿意的作品向大家展示,分析作品特點,同學互相評論,提出進一步完善的建議。

師:對作品進行點評,評選出優秀小組的優秀作品。

三、活動總結:今天我們通過玩小棍的游戲,培養了大家創造力,我希望同學們今后注重動手實踐,使自己的思維有進一步的發展創新。

板書設計:

巧用小棍兒做游戲

教師板書學生作品、動腦筋、動動手

第三篇:巧用游戲導入三級跳遠教學

巧用游戲導入三級跳遠教學

摘要: 三級跳遠是最早的(1896年第一屆)奧運會正式比賽項目之一,也是全日制普通高級中學教科書(必修)《體育與健康》第二冊實踐部分“必選教材”,教學對象是高二男生。由于其動作較復雜,在教學中存在一定難度,因此以...三級跳遠是最早的(1896年第一屆)奧運會正式比賽項目之一,也是全日制普通高級中學教科書(必修)《體育與健康》第二冊實踐部分“必選教材”,教學對象是高二男生。由于其動作較復雜,在教學中存在一定難度,因此以往教學中一直采用分解教學的方法:即先模仿三級跳中單足跳、跨步跳、跳躍的動作,再做立定三級跳遠練習,最后再進行完整的三級跳遠教學。古板的教學模式使得課堂氣氛枯燥而沉悶,教學的效果也不十分理想,而且教學時數至少5~6課時。

通過多年教學實踐探索,受傳統游戲“跳房子(又稱為跳方陣、跳方格)”的啟發,本人把三級跳遠改編成跳房子游戲進行引導性學習,取得了理想而滿意的效果。教學中通過一個“跳房子”游戲首先使學生都能完成三級跳遠初步的完整技術動作,從而能使全體學生感受到成功的快樂,再用分解法改進和提高三級跳遠技術,使學生在不斷體驗成功和快樂的同時既鍛煉了身體又掌握了技能。利用學生對游戲的喜愛,使其在快樂中學、在興奮中練。使從小做的“跳房子”游戲形式成為三級跳遠的載體,使學生在游戲中得到三級跳遠的初步技術,也是“完整”技術。

游戲具體做法是:如圖1,將學生分成5~10人一組,從起點行進間做一個單足跳、一個跨步跳接一個跳躍,雙腳落入指定方格中,然后沿邊線返回,依次連續做分組練習。教法:教師可以在課的開始不引入三級跳遠的概念,甚至單足跳、跨步跳的概念也不引用;只是以引入一個新游戲元素的形式,通過一個完整的示范后,對學生進行分組練習。簡單強調“左(右)—右(左)—雙腳落地”。也可以采用圖2進行連續的練習。對游戲的效果進行質量性評價,以引起學生對動作的重視。課下練習時,仍然可采用跳房子游戲常用的組織形式:兩人輪換跳、幾個人輪流跳、多人分成兩組輪換跳等。

游戲實施時應注意以下幾點:

1.教師給出場地圖作為參考,游戲場地的大小、形狀應由學生們自己設計,不予限制,以體現課的開放性和培養學生的創造性;

2.游戲中不突出成績評價,應指出每一名學生的成功之處,營造快樂氛圍;

3.分組時,學生可以自由結組(體現團結),也可以由教師按能力分組,體現差異性。

當學生能夠熟練的進行連續跳以后,再把學生帶到三級跳遠沙坑場地做一個完整的三級跳示范,讓學生體驗游戲中得到的“成果”,從中延續快樂,培養成功感。如果在自然班中讓男女生一起做,可以更大地激發女生運動的自信心,也使學生在游戲中共同體驗到快樂。在學生基本掌握三級跳遠的技術以后,應不斷提出新的練習目標和要求,使學生在不斷地挑戰和進步中隨時得到快樂。通過連續練習,對發現的問題慢慢解決,以表揚為主,逐步改善動作的質量,強調每一跳的動作和節奏,避免急于求成,讓學生產生難以突破的運動障礙,影響課堂氣氛。在隨后的練習中也可以分解成單足跳、跨步跳的動作,逐步提高動作的各個環節質量,基本達到三級跳遠的技術要求。使三級跳遠的學習在快樂、主動、創造的氣氛中完成。這個過程大約需要2~3個課時。

第四篇:飛機發展史教學設計

飛機發展史教學設計

[教學目標] 1.通過活動,讓學生更深入地了解飛機的發展演變歷程。2.激發學生對科技的熱愛,培養學生自主探究的興趣。

3.學會小組合作與分工,寫活動計劃,培養合作學習、搜集資料、整合信息的能力。

[教學重難點] 1.多角度探究主題,根據興趣,抓取貼近史實的典型事例,形成更有價值的小主題,進行深入的自主探究。

2.提高學生自主學習、發現問題、解決問題、篩選和歸納信息的能力,培養學生與人溝通合作的意識。[教學準備]

[教學流程]

一、談話導入,引出課題。

1.同學們,有坐過飛機嗎?請有乘坐過飛機的同學分享乘機的體驗。

2.這就是我們常見的載客飛機。(出示視頻)飛機的誕生可以說是20世紀最重大的發明之一。人類自古以來就夢想著能像鳥一樣在太空中翱翔。你知道最早的飛機長什么樣嗎?(出示圖片)兩千多年前,中國人發明的風箏,雖然不能把人帶上天空,但它確實可以稱作是飛機的鼻祖。那么,它是怎樣一步步變化、發展,最終變成我們現在所認識的速度快、功能多、性能好的飛機的呢?這節課,我們一起走近飛機的歷史,一起去看看吧!

3.從大體上看,飛機的發展經歷了以下幾個歷程(結合PPT講解飛機發展歷程中的重要事件)。(在飛機發明的初期,西方世界涌現了一批熱衷飛行的飛行者先驅。為了能像鳥兒一樣在藍天自由翱翔,他們冒著生命危險,用木材和帆布制作滑翔機,一次次試飛,拓展人類對于飛行的認知。)3.讓孩子自由談感受,了解學生的興趣點。

4.剛才老師講的只是飛機發展歷程中的點滴,其實飛機的發展史是一個極為豐富、有趣的過程。大家想不想更深入地了解它呢?心動不如行動,請你談談你最

想了解飛機發展史中的哪個方面。(頭腦風暴)

二、展開討論,篩選出小主題。

1.大家都有自己的想法,現在就讓我們發揮合作的精神,先在小組里討論一下:把你們的問題提得更豐富、更有價值,我們研究起來更方便。(每組提出兩至三個問題)(師巡點撥)

2.學生討論后匯報,老師進行點評。

3.根據學生的匯報,師生對探究內容共同商討(教給學生篩選、歸納問題的幾個方法)歸納成幾個探究方向。(確立研究方向:民用飛機的外形、功能、飛機發展中的故事、有關的名人)

4.給這些小組起個響亮又有意思的組名,老師可舉例示范,做個引導。(飛機小達人(功能)、飛機美容師(外形)、飛機小博士(故事)、飛機小明星(名人))

三、成立小組,定立計劃(課后寫)。

1.要求學生根據自己的興趣、愛好自由組成探究小組。(舉手表態,調動位置)2.說小組活動的要求,然后讓學生展開討論,定立探究計劃。3.匯報小組的計劃安排。老師點評、指導。

四、總結課堂,提出期盼。

第五篇:《巧用瀏覽器》教學設計

四年級下冊《巧用瀏覽器》教學設計

呂朵麗 I.教學目的與要求:

(1)了解有關網頁、瀏覽器等方面的初步知識。(2)掌握高效快速速瀏覽網頁的技巧。

(3)培養學生在因特網上獲取信息的興趣和能力。

II.教學重點與難點:(1)重點:上網瀏覽的基本操作;(2)難點:瀏覽器的基本操作。

III.教學準備: 多媒體投影儀或多媒體網絡。

IV.教學過程:

一、導入

如今網絡已經與我們的生活息息相關,上網是一個非常流行的話題,要想高效地瀏覽網頁,我們還要學會巧用瀏覽器。

二、新授

教師:在因特網上能做的事真多,但我們要讓它為我們服務,還要努力學很多有關知識,今天讓我們來認識一下瀏覽器工具欄里的幾個標準按鈕。1.“停止”按鈕和“刷新”按鈕

教師問:當我們在瀏覽一張網頁時有時會出現,網頁只出來一部分,就不動了的情況,但是計算機又沒有死機,同學們能說說這是怎么一回事嗎?

學生們的回答可能千奇百怪,教師把情況說明以后,借此引出“停止”按鈕和“刷新”按鈕,讓同學們試試這兩個按鈕,并讓同學們說出這兩個按鈕的作用。(“停止”:停止瀏覽這張網頁;“刷新”:重新連接網頁。)

2、上網瀏覽使用“前進”按鈕和“后退”按鈕 提出問題:

(1)、打開瀏覽器,觀察瀏覽器窗口,“后退”和“前進”按鈕是什么狀態。、(2)、瀏覽一些網站,觀察“后退”和 “前進”按鈕有什么變化。

(3)、試按下“后退”按鈕,網頁會有什么變化,“前進”按鈕又有什么變化。

學生帶著問題進行實驗操作,操作完畢后在小組內對“前進”和“后退”按鈕的作用統一意見并進行匯報。

一些網址,供學生選擇練習。

兒童園地: http://www.tmdps.cn 中華網: http://china.com 兒童網: http://www.tmdps.cn

3、主頁和“主頁”按鈕

讓學生觀察,網頁中的“主頁”選項和瀏覽器工具欄中的“主頁”按鈕有什么不相同?小組進行討論,使之明白網頁中的主頁是網站的第一頁,它是網站開發人制作和確定的。而瀏覽器的主頁,是指啟動瀏覽器時,瀏覽器自動顯示的那個網頁,它是可以自己設置的。

4、尋找瀏覽過的網站

單擊工具欄上的“歷史”按鈕,便可以看到近期的上網情況記錄。提出上網的歷史記錄可以自己設置嗎?如果可以設置請說出在下面圖中的那個部份設置。小游戲:

(1)、同桌兩位同學,其中一位上網瀏覽網頁,另一位從查查他到過哪些網站,然后角色交換。

(2)、同桌兩位同學,其中一位上網瀏覽網頁后清除歷史記錄,另一位查查他是否完成這個任務。

5、探究活動

P63,與同學交流優秀網站的地址,填寫P63表格。

6、課堂總結

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