第一篇：巧用飛機做游戲 教學設計改

《巧用飛機做游戲》教學設計

哈爾濱市花園小學校 侯建濱

一、活動背景：

《綜合實踐活動課程指導綱要》指出：綜合實踐活動作為中小學的一門必修課程，是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合的實踐性課程。玩飛機是我們學校經常舉行的促思游戲活動，以此定為活動主題貼近學生的生活，學生可以在交流、合作、實踐活動中，運用“巧做---巧賽---巧創”等環節，激發學生的探究學習熱情。我相信，在活動中學生的合作能力、實踐能力、創新能力、動手操作能力都能得到提高，學生將會受益非淺。

二、學情分析：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，能夠在實踐中發現問題、提出問題、合作解決問題。對于課間學生在操場上活動的內容，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。同時還具備了一定的觀察分析能力，在動手操作過程中能夠玩中學，學中玩，總結并掌握操作方法與要領，形成合作、分享、互幫互助等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

三、設計思路：

巧用飛機做游戲這一主題，源于首都師范大學出版的綜合實踐活動教材。這一活動主題，貼近學生的生活、學生比較熟悉。整個活動學生通過提出問題、發現問題、分析問題，能針對問題作進一步的探究。在嘗試、猜測、記錄、驗證中，學生通過 “做中玩、玩中思、思中得”享受探究的樂趣。

四、活動目標： 根據該活動主題我制定了如下目標：

1、通過 巧用飛機做游戲”的活動，自選四種學習方式，激發學生巧做紙飛機的熱情，培養學生樂于探尋規律，團結合作的精神

2、通過巧賽紙飛機游戲，引導學生發現做游戲的規律，培養學生的空間想象力和邏輯思維能力。

3、通過巧創飛機活動，合理設計學習方案，培養學生設計和動手實踐的能力。

舊的教學目標：

1、學生學折紙飛機，學會紙飛機的折法。

2、合理設計改進方案，創新改進飛機，培養學生發現問題，分析問題，及解決問題的能力。

3、激發學生探索知識的興趣，培養學生認真細致的科學態度以及合作精神。

五、活動重點、難點

1、活動重點：

通過學生巧做、巧賽紙飛機，發現游戲的規律。

2、活動難點：

通過巧創飛機活動，合理設計改進方案，創新改進紙飛機。

六、活動準備：

教師準備各式各樣的紙，如：A4紙，ipad，折好的飛機模型。

七、教法學法 一堂課的好壞，與教師采取的教學手段是密不可分的。為了更好地實現本節課的教學目標，根據現代認知教學理論,我在教學中采用了

1、采用創設情景的方法,以“巧做----巧賽----巧創”三次活動貫穿整個教學過程;

2、學生自由創設游戲環節，比賽規則，在活動中，給學生充分的自主創新的空間;

3、采取多種自主選擇學習方式，促進學生樂學，同時突破教學的重點。在學習的過程中我準備讓學生采用小組學習方式,在學習過程中進行分析討論,在操作中質疑并進行自主探究和評價,從而有效的培養學生的自主學習的意識。

八、活動過程：

（一）激趣導入

出示飛機比賽的畫面，問問學生看完后的感受（你們想和他們一決高下嗎？），大家想不想在我們班舉行一次紙飛機大賽，（預設：想）今天我們就舉行XX小學首屆飛機大賽。今天這節綜合實踐活動課我們就巧用飛機做游戲。在比賽前，我們一起看一下活動要求。

[設計意圖：本課的第一板塊：激趣導入，直入主題，簡潔明快，激發學生探究興趣。]

（二）游戲活動

第一次體驗活動 學折紙飛機（出示）提出比賽均規則：

1． 請按指定的學習方法學折紙飛機，注意折法。2． 規定時間3分鐘 3． 每組選一名同學比賽。出示四種學習方式：

1、上網學習

2、看圖學習

3、請教他人

4、自主學習

【設計意圖：在新課程的理論下，我們選取學生自主選擇學習方式的形式，調動學生學習的熱情。】

時間到了，每一組出一名同學看看誰折的飛機不光飛起來了，而且飛得遠。第二次體驗活動 巧賽紙飛機（5分）

請學生設計紙飛機比賽規則：

同一水平線下試飛自己的紙飛機，找一條終點線，比飛機遠近。

找出成功的同學說感受，失敗的同學說原因。教師評價 師生共同得出：看圖順序 折紙方法 玩的技巧

[設計意圖：本課的第二板塊：第一次活動：通過學生巧做紙飛機，自主選擇學習方式，從而提高學生學習效率。第二次活動：通過學生巧賽飛機游戲，學生可以在玩中學，在學中得出影響飛機遠近的因素。]

（三）創新改進 評價交流 第三次體驗活動

創新設計紙飛機游戲（10分）

學生在小組內交流，設計有趣的紙飛機游戲，為此方便我們的課間生活。（先交流，在匯報，可以演示）

[設計意圖：本課的第三板塊：學生通過巧創紙飛機游戲，既拓寬了學生的思考空間，又提高學生創新改造的能力。]

（四）拓展學習

我們可以請學生欣賞我們生活中各式各樣的飛機。此版塊結合學生的活動需求。

[設計意圖：本課的第四板塊：通過輕松的欣賞方式結束學生今天的學習，讓學生帶著自己的想法走出課堂。]

板書設計：

巧用飛機做游戲

看圖順序

巧做

折紙方法

玩的技巧

巧賽

巧創

困惑：

1、板書設計不知寫的內容是否合理。

2、教材分析總感覺不夠精準，希望領導幫助把關。[自評] 這一課的選取基于學生平時生活中的玩具，從學生的興趣入手，學生會非常感興趣這樣的活動主題。本節課我設計了三次活動體驗，第一次活動體驗自主探究看圖折飛機，第二次活動體驗折法多樣，第三次活動體驗在原有基礎上，創新改造，提升學生的興趣。三次體驗式活動，采取層層遞進的方式，設計有梯度的活動內容，并且在每一次活動前提出相應的活動要求，以便學生在活動的過程中，能夠明確活動的目的和活動的意義。

亮點：

1、教學的環節緊湊，學生能夠在有效的教師指導下，進行有目的的體驗性活動，教師注重學生的發展趨向，設計符合學生年齡的活動。

2、教師采取比一比，看一看，說一說，試一試等多種形式，學生在充分感知過后，能夠有自己的深入思考，增強學生的觀察能力和深度思考的能力。

3、學生通過觀察自己的飛機和同學的飛機，在對比的形式下，學生可以有針對性地思考，為后續的第三次活動做鋪墊。

不足之處：

1、針對于班級人數比較多的情況，教師采取每組選一人參加比賽，這樣的活動設計，學生的參與面比較小，有些學生的積極性受到打擊。

2、學生在改進的過程中，一些學生采取的是重新折一個飛機，這樣無形中浪費了一些時間，學生也沒有完全領會老師的要求。

3、教師在學生進行第二次活動過程中，教師應關注學習有困難和有想法的學生，通過交流和指導,幫助學生進行合理設計，從而，通過此環節，學生能夠總結出紙飛機飛得遠的一些竅門。[點評] 《紙飛機賽一賽》一課，在主題的確立上符合“近、小、實”的原則，這是實踐活動能夠扎實、有效地開展的前提條件。本課教學，老師選擇了孩子們非常喜歡的紙飛機游戲作為活動內容，貼近學生生活，并挖掘出了這一活動中的探究價值，體現了生本觀的教學理念。從課程活動的實施上，以“巧做----巧賽----巧創”三步原則，其最大的亮點是激發了學生參與活動，進行探究的興趣，搭建了小主人課堂的體驗、交流、創新的平臺，而這些是通過恰當、科學的情境創設所達成的。這個情境就是“玩游戲”，而且是有目的的去玩，即想辦法讓我的紙飛機飛得更遠。老師通過情境的創設解決的問題是引導學生由單純的不動腦的玩，變成了有智慧的玩。以前學生隨便玩的時候可能只想到了用的力氣大飛機就會飛得遠，而這節課，老師引導學生拓展了思維，以第一次實踐活動中出現的問題為引領，開展了層層遞進的體驗活動。學生圍繞第一次活動中發現的問題，自主、合作進行探究，改進創新紙飛機的折法，使學生在實踐中有思考，在思考中有創新，無論成功與否，孩子們的思維都得到了發展，更重要的是享受著主動發展中的樂趣，促進了精神的生長。教學中，教師引導學生通過兩次合作培養了學生的合作意識和合作能力，每一次的合作都體現了學生的“動”，在思考，在實踐，在碰撞，在融合，實現了合作的最大效益，同時在情感態度價值觀的培養方面也促進了學生嚴謹、認真的科學態度的形成。本課的另一亮點還體現在課程價值上，通過實踐活動，拓寬了學生的思路，引導學生在課余的其它游戲等活動中也能有智慧地去玩，進一步用科學的方法探究世界的奧秘。在今后的教學中，要結合主題活動更加積極地創設情境，引導學生在輕松愉悅的情境中參與實踐活動，促進主動成長。

在綜合實踐活動課程中，研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動與技術教育、信息技術在本質上不是課程的內容，而是學生活動形式。真正的課程內容是貼近學生最近發展區域，學生生活的活動主題。侯老師在這次游戲課型中做出了大膽的嘗試，真正的讓學生在綜合實踐活動課程中找到了快樂，在《巧用飛機做游戲》的設計之初，教師引導學生自主選擇學習方式，適當地通過研究、思考、實踐、創新改進等多種活動形式的體驗，達到各要素的整合，使學生在課堂中玩中學，學中思，思中用，構建了一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域，就必須充分關注學生的興趣與直接生活經驗。

第二篇：四年級上冊綜合實踐《巧用小棍兒做游戲》教學設計

第二課：巧用小棍兒做游戲

教學設計思路：

一、激趣導入——

二、活動實施——

（一）平面圖形變——

（二）平面圖形變立體——

（三）拓展與延伸——

三、活動總結 教學內容：巧用小棍兒做游戲——書5~8頁 教學目標：

1、通過“巧用小棍做游戲”活動，培養學生樂于探尋規律，善于團結合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創的研究活動，培養學生的空間想象力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”活動，培養學生設計和動手手實踐的能力。

教學重點：通過巧移、巧用、巧創的研究活動，培養學生的空間想象力和邏輯思維能力。教學難點：通過“巧用小棍建大廈”活動，培養學生設計和動手手實踐的能力。教學準備：

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒、無毒橡皮泥

2、自由結合組成研究活動小組。教學過程：

一、激趣導入

談話：同學們，小棍是我們日常生活中非常多見的物口，誰能說一說，小棍都有哪些用途呢？

生自由談一談 估計：做火柴、鉛筆、牙簽、棉簽??

師：小棍不僅有很多實用的價值，我們還可以用小棍兒做許多有趣的游戲，讓我們一起來試一試吧！

二、活動實施

（一）平面圖形變換：

1、擺一擺（個人嘗試）要求：用十二根小棍兒，擺成一只飛行的小燕。（生動手擺）引導：想一想，移動其中的哪三根小棍，能使這只小燕改向相反方向飛行。生邊思考邊動手試一試。

指生匯報：說一說自己的想法和移動的方法。

估計：生先想象出反方向飛行的小燕的輪廓，再動手移動小棒擺一擺。

2、擺一擺（自由結組嘗試）

師引導：我們掌握了用小棍擺、移小燕的方法，下面我們再來擺一擺。

出示操作要求：①用十二根小棍，擺成一條游動的小魚，請移動其中的三根，使這笨小魚改方向游動。②用十二根同樣的小棒兒擺成五個正方形：

A、拿掉其中的二根，變成兩個正方形。B、移動其中的三根，變成三個相等的正方形。C、移動其中的四根，變成十個正形。

生：①自由結組，嘗試交流。②指生匯報，集體交流。引導：誰能說一說，平面圖形在變換時有什么好方法呢？ ③生自由小結。

（二）平面圖形變立體

師：剛才我們掌握了平面圖形變換的方法，下面我們來試一試平面圖形變立體。提出操作要求：大家能用六根小棍擺成四個三角形，用十二根小棍兒擺成六個正方形嗎？（以小組為單位，比一比，看哪個小組同學最有智慧，完成的最快？）生操作。

師：出示練習要求：①用九根小棒兒，擺成一只花瓶，請移動三根，使平面圖案變成立體圖案。②用十八根小棍，擺成由三個正六邊形和一個正三角形組成的圖案，再添九根，擺成由三個正立方體和一個正三角形組成的圖案。

生：①小組想辦法交流操作，師巡視點撥。②小組匯報，集體交流。

（三）拓展與延伸

師：下面我們以小組為單位，展開“巧用小手建大廈”的比賽，用橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型，比一比誰的大廈更雄偉，更美觀，更穩定！

生：①動手操作②作品展評：學生把自己認為滿意的作品向大家展示，分析作品特點，同學互相評論，提出進一步完善的建議。

師：對作品進行點評，評選出優秀小組的優秀作品。

三、活動總結：今天我們通過玩小棍的游戲，培養了大家創造力，我希望同學們今后注重動手實踐，使自己的思維有進一步的發展創新。

板書設計：

巧用小棍兒做游戲

教師板書學生作品、動腦筋、動動手

第三篇：巧用游戲導入三級跳遠教學

巧用游戲導入三級跳遠教學

摘要: 三級跳遠是最早的（1896年第一屆）奧運會正式比賽項目之一，也是全日制普通高級中學教科書（必修）《體育與健康》第二冊實踐部分“必選教材”，教學對象是高二男生。由于其動作較復雜，在教學中存在一定難度，因此以...三級跳遠是最早的（1896年第一屆）奧運會正式比賽項目之一，也是全日制普通高級中學教科書（必修）《體育與健康》第二冊實踐部分“必選教材”，教學對象是高二男生。由于其動作較復雜，在教學中存在一定難度，因此以往教學中一直采用分解教學的方法：即先模仿三級跳中單足跳、跨步跳、跳躍的動作，再做立定三級跳遠練習，最后再進行完整的三級跳遠教學。古板的教學模式使得課堂氣氛枯燥而沉悶，教學的效果也不十分理想，而且教學時數至少5～6課時。

通過多年教學實踐探索，受傳統游戲“跳房子（又稱為跳方陣、跳方格）”的啟發，本人把三級跳遠改編成跳房子游戲進行引導性學習，取得了理想而滿意的效果。教學中通過一個“跳房子”游戲首先使學生都能完成三級跳遠初步的完整技術動作，從而能使全體學生感受到成功的快樂，再用分解法改進和提高三級跳遠技術，使學生在不斷體驗成功和快樂的同時既鍛煉了身體又掌握了技能。利用學生對游戲的喜愛，使其在快樂中學、在興奮中練。使從小做的“跳房子”游戲形式成為三級跳遠的載體，使學生在游戲中得到三級跳遠的初步技術，也是“完整”技術。

游戲具體做法是：如圖1，將學生分成5～10人一組，從起點行進間做一個單足跳、一個跨步跳接一個跳躍，雙腳落入指定方格中，然后沿邊線返回，依次連續做分組練習。教法：教師可以在課的開始不引入三級跳遠的概念，甚至單足跳、跨步跳的概念也不引用；只是以引入一個新游戲元素的形式，通過一個完整的示范后，對學生進行分組練習。簡單強調“左（右）—右（左）—雙腳落地”。也可以采用圖2進行連續的練習。對游戲的效果進行質量性評價，以引起學生對動作的重視。課下練習時，仍然可采用跳房子游戲常用的組織形式：兩人輪換跳、幾個人輪流跳、多人分成兩組輪換跳等。

游戲實施時應注意以下幾點：

1．教師給出場地圖作為參考，游戲場地的大小、形狀應由學生們自己設計，不予限制，以體現課的開放性和培養學生的創造性；

2．游戲中不突出成績評價，應指出每一名學生的成功之處，營造快樂氛圍；

3．分組時，學生可以自由結組（體現團結），也可以由教師按能力分組，體現差異性。

當學生能夠熟練的進行連續跳以后，再把學生帶到三級跳遠沙坑場地做一個完整的三級跳示范，讓學生體驗游戲中得到的“成果”，從中延續快樂，培養成功感。如果在自然班中讓男女生一起做，可以更大地激發女生運動的自信心，也使學生在游戲中共同體驗到快樂。在學生基本掌握三級跳遠的技術以后，應不斷提出新的練習目標和要求，使學生在不斷地挑戰和進步中隨時得到快樂。通過連續練習，對發現的問題慢慢解決，以表揚為主，逐步改善動作的質量，強調每一跳的動作和節奏，避免急于求成，讓學生產生難以突破的運動障礙，影響課堂氣氛。在隨后的練習中也可以分解成單足跳、跨步跳的動作，逐步提高動作的各個環節質量，基本達到三級跳遠的技術要求。使三級跳遠的學習在快樂、主動、創造的氣氛中完成。這個過程大約需要2～3個課時。

第四篇：飛機發展史教學設計

飛機發展史教學設計

[教學目標] 1.通過活動，讓學生更深入地了解飛機的發展演變歷程。2.激發學生對科技的熱愛，培養學生自主探究的興趣。

3.學會小組合作與分工，寫活動計劃，培養合作學習、搜集資料、整合信息的能力。

[教學重難點] 1.多角度探究主題，根據興趣，抓取貼近史實的典型事例，形成更有價值的小主題，進行深入的自主探究。

2.提高學生自主學習、發現問題、解決問題、篩選和歸納信息的能力，培養學生與人溝通合作的意識。[教學準備]

[教學流程]

一、談話導入，引出課題。

1.同學們，有坐過飛機嗎？請有乘坐過飛機的同學分享乘機的體驗。

2.這就是我們常見的載客飛機。（出示視頻）飛機的誕生可以說是20世紀最重大的發明之一。人類自古以來就夢想著能像鳥一樣在太空中翱翔。你知道最早的飛機長什么樣嗎？（出示圖片）兩千多年前，中國人發明的風箏，雖然不能把人帶上天空，但它確實可以稱作是飛機的鼻祖。那么，它是怎樣一步步變化、發展，最終變成我們現在所認識的速度快、功能多、性能好的飛機的呢？這節課，我們一起走近飛機的歷史，一起去看看吧！

3.從大體上看，飛機的發展經歷了以下幾個歷程（結合PPT講解飛機發展歷程中的重要事件）。（在飛機發明的初期，西方世界涌現了一批熱衷飛行的飛行者先驅。為了能像鳥兒一樣在藍天自由翱翔，他們冒著生命危險，用木材和帆布制作滑翔機，一次次試飛，拓展人類對于飛行的認知。）3.讓孩子自由談感受，了解學生的興趣點。

4.剛才老師講的只是飛機發展歷程中的點滴，其實飛機的發展史是一個極為豐富、有趣的過程。大家想不想更深入地了解它呢？心動不如行動，請你談談你最

想了解飛機發展史中的哪個方面。（頭腦風暴）

二、展開討論，篩選出小主題。

1.大家都有自己的想法，現在就讓我們發揮合作的精神，先在小組里討論一下：把你們的問題提得更豐富、更有價值，我們研究起來更方便。（每組提出兩至三個問題）（師巡點撥）

2.學生討論后匯報，老師進行點評。

3.根據學生的匯報，師生對探究內容共同商討（教給學生篩選、歸納問題的幾個方法）歸納成幾個探究方向。（確立研究方向：民用飛機的外形、功能、飛機發展中的故事、有關的名人）

4.給這些小組起個響亮又有意思的組名，老師可舉例示范，做個引導。（飛機小達人（功能）、飛機美容師（外形）、飛機小博士（故事）、飛機小明星（名人））

三、成立小組，定立計劃（課后寫）。

1.要求學生根據自己的興趣、愛好自由組成探究小組。（舉手表態，調動位置）2.說小組活動的要求，然后讓學生展開討論，定立探究計劃。3.匯報小組的計劃安排。老師點評、指導。

四、總結課堂，提出期盼。

第五篇：《巧用瀏覽器》教學設計

四年級下冊《巧用瀏覽器》教學設計

呂朵麗 I.教學目的與要求：

(1)了解有關網頁、瀏覽器等方面的初步知識。(2)掌握高效快速速瀏覽網頁的技巧。

(3)培養學生在因特網上獲取信息的興趣和能力。

II.教學重點與難點:(1)重點：上網瀏覽的基本操作；(2)難點：瀏覽器的基本操作。

III.教學準備: 多媒體投影儀或多媒體網絡。

IV.教學過程:

一、導入

如今網絡已經與我們的生活息息相關，上網是一個非常流行的話題，要想高效地瀏覽網頁，我們還要學會巧用瀏覽器。

二、新授

教師：在因特網上能做的事真多，但我們要讓它為我們服務，還要努力學很多有關知識，今天讓我們來認識一下瀏覽器工具欄里的幾個標準按鈕。1．“停止”按鈕和“刷新”按鈕

教師問：當我們在瀏覽一張網頁時有時會出現，網頁只出來一部分，就不動了的情況，但是計算機又沒有死機，同學們能說說這是怎么一回事嗎？

學生們的回答可能千奇百怪，教師把情況說明以后，借此引出“停止”按鈕和“刷新”按鈕，讓同學們試試這兩個按鈕，并讓同學們說出這兩個按鈕的作用。（“停止”：停止瀏覽這張網頁；“刷新”：重新連接網頁。）

2、上網瀏覽使用“前進”按鈕和“后退”按鈕 提出問題：

（1）、打開瀏覽器，觀察瀏覽器窗口，“后退”和“前進”按鈕是什么狀態。、（2）、瀏覽一些網站，觀察“后退”和 “前進”按鈕有什么變化。

（3）、試按下“后退”按鈕，網頁會有什么變化，“前進”按鈕又有什么變化。

學生帶著問題進行實驗操作，操作完畢后在小組內對“前進”和“后退”按鈕的作用統一意見并進行匯報。

一些網址，供學生選擇練習。

兒童園地: http://www.tmdps.cn 中華網： http://china.com 兒童網： http://www.tmdps.cn

3、主頁和“主頁”按鈕

讓學生觀察，網頁中的“主頁”選項和瀏覽器工具欄中的“主頁”按鈕有什么不相同？小組進行討論，使之明白網頁中的主頁是網站的第一頁，它是網站開發人制作和確定的。而瀏覽器的主頁，是指啟動瀏覽器時，瀏覽器自動顯示的那個網頁，它是可以自己設置的。

4、尋找瀏覽過的網站

單擊工具欄上的“歷史”按鈕，便可以看到近期的上網情況記錄。提出上網的歷史記錄可以自己設置嗎？如果可以設置請說出在下面圖中的那個部份設置。小游戲：

（1）、同桌兩位同學，其中一位上網瀏覽網頁，另一位從查查他到過哪些網站，然后角色交換。

（2）、同桌兩位同學，其中一位上網瀏覽網頁后清除歷史記錄，另一位查查他是否完成這個任務。

5、探究活動

P63，與同學交流優秀網站的地址，填寫P63表格。

6、課堂總結