第一篇：巧用飛機(jī)做游戲 教學(xué)設(shè)計(jì)改

《巧用飛機(jī)做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

哈爾濱市花園小學(xué)校 侯建濱

一、活動(dòng)背景：

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)作為中小學(xué)的一門(mén)必修課程，是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合的實(shí)踐性課程。玩飛機(jī)是我們學(xué)校經(jīng)常舉行的促思游戲活動(dòng)，以此定為活動(dòng)主題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生可以在交流、合作、實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用“巧做---巧賽---巧創(chuàng)”等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)熱情。我相信，在活動(dòng)中學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力都能得到提高，學(xué)生將會(huì)受益非淺。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、合作解決問(wèn)題。對(duì)于課間學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的內(nèi)容，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。同時(shí)還具備了一定的觀察分析能力，在動(dòng)手操作過(guò)程中能夠玩中學(xué)，學(xué)中玩，總結(jié)并掌握操作方法與要領(lǐng)，形成合作、分享、互幫互助等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、設(shè)計(jì)思路：

巧用飛機(jī)做游戲這一主題，源于首都師范大學(xué)出版的綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。這一活動(dòng)主題，貼近學(xué)生的生活、學(xué)生比較熟悉。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，能針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究。在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證中，學(xué)生通過(guò) “做中玩、玩中思、思中得”享受探究的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)該活動(dòng)主題我制定了如下目標(biāo)：

1、通過(guò) 巧用飛機(jī)做游戲”的活動(dòng)，自選四種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生巧做紙飛機(jī)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探尋規(guī)律，團(tuán)結(jié)合作的精神

2、通過(guò)巧賽紙飛機(jī)游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)做游戲的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。

3、通過(guò)巧創(chuàng)飛機(jī)活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

舊的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)折紙飛機(jī)，學(xué)會(huì)紙飛機(jī)的折法。

2、合理設(shè)計(jì)改進(jìn)方案，創(chuàng)新改進(jìn)飛機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，及解決問(wèn)題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度以及合作精神。

五、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生巧做、巧賽紙飛機(jī)，發(fā)現(xiàn)游戲的規(guī)律。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)巧創(chuàng)飛機(jī)活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)改進(jìn)方案，創(chuàng)新改進(jìn)紙飛機(jī)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各式各樣的紙，如：A4紙，ipad，折好的飛機(jī)模型。

七、教法學(xué)法 一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知教學(xué)理論,我在教學(xué)中采用了

1、采用創(chuàng)設(shè)情景的方法,以“巧做----巧賽----巧創(chuàng)”三次活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程;

2、學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，比賽規(guī)則，在活動(dòng)中，給學(xué)生充分的自主創(chuàng)新的空間;

3、采取多種自主選擇學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，同時(shí)突破教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行分析討論,在操作中質(zhì)疑并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià),從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

八、活動(dòng)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

出示飛機(jī)比賽的畫(huà)面，問(wèn)問(wèn)學(xué)生看完后的感受（你們想和他們一決高下嗎？），大家想不想在我們班舉行一次紙飛機(jī)大賽，（預(yù)設(shè)：想）今天我們就舉行XX小學(xué)首屆飛機(jī)大賽。今天這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就巧用飛機(jī)做游戲。在比賽前，我們一起看一下活動(dòng)要求。

[設(shè)計(jì)意圖：本課的第一板塊：激趣導(dǎo)入，直入主題，簡(jiǎn)潔明快，激發(fā)學(xué)生探究興趣。]

（二）游戲活動(dòng)

第一次體驗(yàn)活動(dòng) 學(xué)折紙飛機(jī)（出示）提出比賽均規(guī)則：

1． 請(qǐng)按指定的學(xué)習(xí)方法學(xué)折紙飛機(jī)，注意折法。2． 規(guī)定時(shí)間3分鐘 3． 每組選一名同學(xué)比賽。出示四種學(xué)習(xí)方式：

1、上網(wǎng)學(xué)習(xí)

2、看圖學(xué)習(xí)

3、請(qǐng)教他人

4、自主學(xué)習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖：在新課程的理論下，我們選取學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

時(shí)間到了，每一組出一名同學(xué)看看誰(shuí)折的飛機(jī)不光飛起來(lái)了，而且飛得遠(yuǎn)。第二次體驗(yàn)活動(dòng) 巧賽紙飛機(jī)（5分）

請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)紙飛機(jī)比賽規(guī)則：

同一水平線下試飛自己的紙飛機(jī)，找一條終點(diǎn)線，比飛機(jī)遠(yuǎn)近。

找出成功的同學(xué)說(shuō)感受，失敗的同學(xué)說(shuō)原因。教師評(píng)價(jià) 師生共同得出：看圖順序 折紙方法 玩的技巧

[設(shè)計(jì)意圖：本課的第二板塊：第一次活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生巧做紙飛機(jī)，自主選擇學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。第二次活動(dòng)：通過(guò)學(xué)生巧賽飛機(jī)游戲，學(xué)生可以在玩中學(xué)，在學(xué)中得出影響飛機(jī)遠(yuǎn)近的因素。]

（三）創(chuàng)新改進(jìn) 評(píng)價(jià)交流 第三次體驗(yàn)活動(dòng)

創(chuàng)新設(shè)計(jì)紙飛機(jī)游戲（10分）

學(xué)生在小組內(nèi)交流，設(shè)計(jì)有趣的紙飛機(jī)游戲，為此方便我們的課間生活。（先交流，在匯報(bào)，可以演示）

[設(shè)計(jì)意圖：本課的第三板塊：學(xué)生通過(guò)巧創(chuàng)紙飛機(jī)游戲，既拓寬了學(xué)生的思考空間，又提高學(xué)生創(chuàng)新改造的能力。]

（四）拓展學(xué)習(xí)

我們可以請(qǐng)學(xué)生欣賞我們生活中各式各樣的飛機(jī)。此版塊結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)需求。

[設(shè)計(jì)意圖：本課的第四板塊：通過(guò)輕松的欣賞方式結(jié)束學(xué)生今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著自己的想法走出課堂。]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

巧用飛機(jī)做游戲

看圖順序

巧做

折紙方法

玩的技巧

巧賽

巧創(chuàng)

困惑：

1、板書(shū)設(shè)計(jì)不知寫(xiě)的內(nèi)容是否合理。

2、教材分析總感覺(jué)不夠精準(zhǔn)，希望領(lǐng)導(dǎo)幫助把關(guān)。[自評(píng)] 這一課的選取基于學(xué)生平時(shí)生活中的玩具，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生會(huì)非常感興趣這樣的活動(dòng)主題。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三次活動(dòng)體驗(yàn)，第一次活動(dòng)體驗(yàn)自主探究看圖折飛機(jī)，第二次活動(dòng)體驗(yàn)折法多樣，第三次活動(dòng)體驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)新改造，提升學(xué)生的興趣。三次體驗(yàn)式活動(dòng)，采取層層遞進(jìn)的方式，設(shè)計(jì)有梯度的活動(dòng)內(nèi)容，并且在每一次活動(dòng)前提出相應(yīng)的活動(dòng)要求，以便學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，能夠明確活動(dòng)的目的和活動(dòng)的意義。

亮點(diǎn)：

1、教學(xué)的環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生能夠在有效的教師指導(dǎo)下，進(jìn)行有目的的體驗(yàn)性活動(dòng)，教師注重學(xué)生的發(fā)展趨向，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡的活動(dòng)。

2、教師采取比一比，看一看，說(shuō)一說(shuō)，試一試等多種形式，學(xué)生在充分感知過(guò)后，能夠有自己的深入思考，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和深度思考的能力。

3、學(xué)生通過(guò)觀察自己的飛機(jī)和同學(xué)的飛機(jī)，在對(duì)比的形式下，學(xué)生可以有針對(duì)性地思考，為后續(xù)的第三次活動(dòng)做鋪墊。

不足之處：

1、針對(duì)于班級(jí)人數(shù)比較多的情況，教師采取每組選一人參加比賽，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生的參與面比較小，有些學(xué)生的積極性受到打擊。

2、學(xué)生在改進(jìn)的過(guò)程中，一些學(xué)生采取的是重新折一個(gè)飛機(jī)，這樣無(wú)形中浪費(fèi)了一些時(shí)間，學(xué)生也沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)老師的要求。

3、教師在學(xué)生進(jìn)行第二次活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和有想法的學(xué)生，通過(guò)交流和指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而，通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠總結(jié)出紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)的一些竅門(mén)。[點(diǎn)評(píng)] 《紙飛機(jī)賽一賽》一課，在主題的確立上符合“近、小、實(shí)”的原則，這是實(shí)踐活動(dòng)能夠扎實(shí)、有效地開(kāi)展的前提條件。本課教學(xué)，老師選擇了孩子們非常喜歡的紙飛機(jī)游戲作為活動(dòng)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，并挖掘出了這一活動(dòng)中的探究?jī)r(jià)值，體現(xiàn)了生本觀的教學(xué)理念。從課程活動(dòng)的實(shí)施上，以“巧做----巧賽----巧創(chuàng)”三步原則，其最大的亮點(diǎn)是激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)，進(jìn)行探究的興趣，搭建了小主人課堂的體驗(yàn)、交流、創(chuàng)新的平臺(tái)，而這些是通過(guò)恰當(dāng)、科學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)所達(dá)成的。這個(gè)情境就是“玩游戲”，而且是有目的的去玩，即想辦法讓我的紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。老師通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)解決的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生由單純的不動(dòng)腦的玩，變成了有智慧的玩。以前學(xué)生隨便玩的時(shí)候可能只想到了用的力氣大飛機(jī)就會(huì)飛得遠(yuǎn)，而這節(jié)課，老師引導(dǎo)學(xué)生拓展了思維，以第一次實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題為引領(lǐng)，開(kāi)展了層層遞進(jìn)的體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生圍繞第一次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，自主、合作進(jìn)行探究，改進(jìn)創(chuàng)新紙飛機(jī)的折法，使學(xué)生在實(shí)踐中有思考，在思考中有創(chuàng)新，無(wú)論成功與否，孩子們的思維都得到了發(fā)展，更重要的是享受著主動(dòng)發(fā)展中的樂(lè)趣，促進(jìn)了精神的生長(zhǎng)。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩次合作培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，每一次的合作都體現(xiàn)了學(xué)生的“動(dòng)”，在思考，在實(shí)踐，在碰撞，在融合，實(shí)現(xiàn)了合作的最大效益，同時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面也促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的形成。本課的另一亮點(diǎn)還體現(xiàn)在課程價(jià)值上，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生在課余的其它游戲等活動(dòng)中也能有智慧地去玩，進(jìn)一步用科學(xué)的方法探究世界的奧秘。在今后的教學(xué)中，要結(jié)合主題活動(dòng)更加積極地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的情境中參與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)成長(zhǎng)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)在本質(zhì)上不是課程的內(nèi)容，而是學(xué)生活動(dòng)形式。真正的課程內(nèi)容是貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域，學(xué)生生活的活動(dòng)主題。侯老師在這次游戲課型中做出了大膽的嘗試，真正的讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中找到了快樂(lè)，在《巧用飛機(jī)做游戲》的設(shè)計(jì)之初，教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)研究、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新改進(jìn)等多種活動(dòng)形式的體驗(yàn)，達(dá)到各要素的整合，使學(xué)生在課堂中玩中學(xué)，學(xué)中思，思中用，構(gòu)建了一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域，就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐《巧用小棍兒做游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課：巧用小棍兒做游戲

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、激趣導(dǎo)入——

二、活動(dòng)實(shí)施——

（一）平面圖形變——

（二）平面圖形變立體——

（三）拓展與延伸——

三、活動(dòng)總結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：巧用小棍兒做游戲——書(shū)5~8頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“巧用小棍做游戲”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探尋規(guī)律，善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、通過(guò)巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。

3、通過(guò)“巧用小棍建大廈”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手手實(shí)踐的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“巧用小棍建大廈”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手手實(shí)踐的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒、無(wú)毒橡皮泥

2、自由結(jié)合組成研究活動(dòng)小組。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，小棍是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅６嘁?jiàn)的物口，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小棍都有哪些用途呢？

生自由談一談 估計(jì)：做火柴、鉛筆、牙簽、棉簽??

師：小棍不僅有很多實(shí)用的價(jià)值，我們還可以用小棍兒做許多有趣的游戲，讓我們一起來(lái)試一試吧！

二、活動(dòng)實(shí)施

（一）平面圖形變換：

1、擺一擺（個(gè)人嘗試）要求：用十二根小棍兒，擺成一只飛行的小燕。（生動(dòng)手?jǐn)[）引導(dǎo)：想一想，移動(dòng)其中的哪三根小棍，能使這只小燕改向相反方向飛行。生邊思考邊動(dòng)手試一試。

指生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)自己的想法和移動(dòng)的方法。

估計(jì)：生先想象出反方向飛行的小燕的輪廓，再動(dòng)手移動(dòng)小棒擺一擺。

2、擺一擺（自由結(jié)組嘗試）

師引導(dǎo)：我們掌握了用小棍擺、移小燕的方法，下面我們?cè)賮?lái)擺一擺。

出示操作要求：①用十二根小棍，擺成一條游動(dòng)的小魚(yú)，請(qǐng)移動(dòng)其中的三根，使這笨小魚(yú)改方向游動(dòng)。②用十二根同樣的小棒兒擺成五個(gè)正方形：

A、拿掉其中的二根，變成兩個(gè)正方形。B、移動(dòng)其中的三根，變成三個(gè)相等的正方形。C、移動(dòng)其中的四根，變成十個(gè)正形。

生：①自由結(jié)組，嘗試交流。②指生匯報(bào)，集體交流。引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，平面圖形在變換時(shí)有什么好方法呢？ ③生自由小結(jié)。

（二）平面圖形變立體

師：剛才我們掌握了平面圖形變換的方法，下面我們來(lái)試一試平面圖形變立體。提出操作要求：大家能用六根小棍擺成四個(gè)三角形，用十二根小棍兒擺成六個(gè)正方形嗎？（以小組為單位，比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)最有智慧，完成的最快？）生操作。

師：出示練習(xí)要求：①用九根小棒兒，擺成一只花瓶，請(qǐng)移動(dòng)三根，使平面圖案變成立體圖案。②用十八根小棍，擺成由三個(gè)正六邊形和一個(gè)正三角形組成的圖案，再添九根，擺成由三個(gè)正立方體和一個(gè)正三角形組成的圖案。

生：①小組想辦法交流操作，師巡視點(diǎn)撥。②小組匯報(bào)，集體交流。

（三）拓展與延伸

師：下面我們以小組為單位，展開(kāi)“巧用小手建大廈”的比賽，用橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型，比一比誰(shuí)的大廈更雄偉，更美觀，更穩(wěn)定！

生：①動(dòng)手操作②作品展評(píng)：學(xué)生把自己認(rèn)為滿意的作品向大家展示，分析作品特點(diǎn)，同學(xué)互相評(píng)論，提出進(jìn)一步完善的建議。

師：對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀小組的優(yōu)秀作品。

三、活動(dòng)總結(jié)：今天我們通過(guò)玩小棍的游戲，培養(yǎng)了大家創(chuàng)造力，我希望同學(xué)們今后注重動(dòng)手實(shí)踐，使自己的思維有進(jìn)一步的發(fā)展創(chuàng)新。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

巧用小棍兒做游戲

教師板書(shū)學(xué)生作品、動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手

第三篇：巧用游戲?qū)肴?jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)

巧用游戲?qū)肴?jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)

摘要: 三級(jí)跳遠(yuǎn)是最早的（1896年第一屆）奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目之一，也是全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（必修）《體育與健康》第二冊(cè)實(shí)踐部分“必選教材”，教學(xué)對(duì)象是高二男生。由于其動(dòng)作較復(fù)雜，在教學(xué)中存在一定難度，因此以...三級(jí)跳遠(yuǎn)是最早的（1896年第一屆）奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目之一，也是全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（必修）《體育與健康》第二冊(cè)實(shí)踐部分“必選教材”，教學(xué)對(duì)象是高二男生。由于其動(dòng)作較復(fù)雜，在教學(xué)中存在一定難度，因此以往教學(xué)中一直采用分解教學(xué)的方法：即先模仿三級(jí)跳中單足跳、跨步跳、跳躍的動(dòng)作，再做立定三級(jí)跳遠(yuǎn)練習(xí)，最后再進(jìn)行完整的三級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)。古板的教學(xué)模式使得課堂氣氛枯燥而沉悶，教學(xué)的效果也不十分理想，而且教學(xué)時(shí)數(shù)至少5～6課時(shí)。

通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐探索，受傳統(tǒng)游戲“跳房子（又稱(chēng)為跳方陣、跳方格）”的啟發(fā)，本人把三級(jí)跳遠(yuǎn)改編成跳房子游戲進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，取得了理想而滿意的效果。教學(xué)中通過(guò)一個(gè)“跳房子”游戲首先使學(xué)生都能完成三級(jí)跳遠(yuǎn)初步的完整技術(shù)動(dòng)作，從而能使全體學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，再用分解法改進(jìn)和提高三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)，使學(xué)生在不斷體驗(yàn)成功和快樂(lè)的同時(shí)既鍛煉了身體又掌握了技能。利用學(xué)生對(duì)游戲的喜愛(ài)，使其在快樂(lè)中學(xué)、在興奮中練。使從小做的“跳房子”游戲形式成為三級(jí)跳遠(yuǎn)的載體，使學(xué)生在游戲中得到三級(jí)跳遠(yuǎn)的初步技術(shù)，也是“完整”技術(shù)。

游戲具體做法是：如圖1，將學(xué)生分成5～10人一組，從起點(diǎn)行進(jìn)間做一個(gè)單足跳、一個(gè)跨步跳接一個(gè)跳躍，雙腳落入指定方格中，然后沿邊線返回，依次連續(xù)做分組練習(xí)。教法：教師可以在課的開(kāi)始不引入三級(jí)跳遠(yuǎn)的概念，甚至單足跳、跨步跳的概念也不引用；只是以引入一個(gè)新游戲元素的形式，通過(guò)一個(gè)完整的示范后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)“左（右）—右（左）—雙腳落地”。也可以采用圖2進(jìn)行連續(xù)的練習(xí)。對(duì)游戲的效果進(jìn)行質(zhì)量性評(píng)價(jià)，以引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的重視。課下練習(xí)時(shí)，仍然可采用跳房子游戲常用的組織形式：兩人輪換跳、幾個(gè)人輪流跳、多人分成兩組輪換跳等。

游戲?qū)嵤r(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．教師給出場(chǎng)地圖作為參考，游戲場(chǎng)地的大小、形狀應(yīng)由學(xué)生們自己設(shè)計(jì)，不予限制，以體現(xiàn)課的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；

2．游戲中不突出成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，應(yīng)指出每一名學(xué)生的成功之處，營(yíng)造快樂(lè)氛圍；

3．分組時(shí)，學(xué)生可以自由結(jié)組（體現(xiàn)團(tuán)結(jié)），也可以由教師按能力分組，體現(xiàn)差異性。

當(dāng)學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行連續(xù)跳以后，再把學(xué)生帶到三級(jí)跳遠(yuǎn)沙坑場(chǎng)地做一個(gè)完整的三級(jí)跳示范，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲中得到的“成果”，從中延續(xù)快樂(lè)，培養(yǎng)成功感。如果在自然班中讓男女生一起做，可以更大地激發(fā)女生運(yùn)動(dòng)的自信心，也使學(xué)生在游戲中共同體驗(yàn)到快樂(lè)。在學(xué)生基本掌握三級(jí)跳遠(yuǎn)的技術(shù)以后，應(yīng)不斷提出新的練習(xí)目標(biāo)和要求，使學(xué)生在不斷地挑戰(zhàn)和進(jìn)步中隨時(shí)得到快樂(lè)。通過(guò)連續(xù)練習(xí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題慢慢解決，以表?yè)P(yáng)為主，逐步改善動(dòng)作的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)每一跳的動(dòng)作和節(jié)奏，避免急于求成，讓學(xué)生產(chǎn)生難以突破的運(yùn)動(dòng)障礙，影響課堂氣氛。在隨后的練習(xí)中也可以分解成單足跳、跨步跳的動(dòng)作，逐步提高動(dòng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量，基本達(dá)到三級(jí)跳遠(yuǎn)的技術(shù)要求。使三級(jí)跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)在快樂(lè)、主動(dòng)、創(chuàng)造的氣氛中完成。這個(gè)過(guò)程大約需要2～3個(gè)課時(shí)。

第四篇：飛機(jī)發(fā)展史教學(xué)設(shè)計(jì)

飛機(jī)發(fā)展史教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解飛機(jī)的發(fā)展演變歷程。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣。

3.學(xué)會(huì)小組合作與分工，寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、搜集資料、整合信息的能力。

[教學(xué)重難點(diǎn)] 1.多角度探究主題，根據(jù)興趣，抓取貼近史實(shí)的典型事例，形成更有價(jià)值的小主題，進(jìn)行深入的自主探究。

2.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、篩選和歸納信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通合作的意識(shí)。[教學(xué)準(zhǔn)備]

[教學(xué)流程]

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1.同學(xué)們，有坐過(guò)飛機(jī)嗎？請(qǐng)有乘坐過(guò)飛機(jī)的同學(xué)分享乘機(jī)的體驗(yàn)。

2.這就是我們常見(jiàn)的載客飛機(jī)。（出示視頻）飛機(jī)的誕生可以說(shuō)是20世紀(jì)最重大的發(fā)明之一。人類(lèi)自古以來(lái)就夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在太空中翱翔。你知道最早的飛機(jī)長(zhǎng)什么樣嗎？（出示圖片）兩千多年前，中國(guó)人發(fā)明的風(fēng)箏，雖然不能把人帶上天空，但它確實(shí)可以稱(chēng)作是飛機(jī)的鼻祖。那么，它是怎樣一步步變化、發(fā)展，最終變成我們現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的速度快、功能多、性能好的飛機(jī)的呢？這節(jié)課，我們一起走近飛機(jī)的歷史，一起去看看吧！

3.從大體上看，飛機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)歷程（結(jié)合PPT講解飛機(jī)發(fā)展歷程中的重要事件）。（在飛機(jī)發(fā)明的初期，西方世界涌現(xiàn)了一批熱衷飛行的飛行者先驅(qū)。為了能像鳥(niǎo)兒一樣在藍(lán)天自由翱翔，他們冒著生命危險(xiǎn)，用木材和帆布制作滑翔機(jī)，一次次試飛，拓展人類(lèi)對(duì)于飛行的認(rèn)知。）3.讓孩子自由談感受，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。

4.剛才老師講的只是飛機(jī)發(fā)展歷程中的點(diǎn)滴，其實(shí)飛機(jī)的發(fā)展史是一個(gè)極為豐富、有趣的過(guò)程。大家想不想更深入地了解它呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)你談?wù)勀阕?/p>

想了解飛機(jī)發(fā)展史中的哪個(gè)方面。（頭腦風(fēng)暴）

二、展開(kāi)討論，篩選出小主題。

1.大家都有自己的想法，現(xiàn)在就讓我們發(fā)揮合作的精神，先在小組里討論一下：把你們的問(wèn)題提得更豐富、更有價(jià)值，我們研究起來(lái)更方便。（每組提出兩至三個(gè)問(wèn)題）（師巡點(diǎn)撥）

2.學(xué)生討論后匯報(bào)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師生對(duì)探究?jī)?nèi)容共同商討（教給學(xué)生篩選、歸納問(wèn)題的幾個(gè)方法）歸納成幾個(gè)探究方向。（確立研究方向：民用飛機(jī)的外形、功能、飛機(jī)發(fā)展中的故事、有關(guān)的名人）

4.給這些小組起個(gè)響亮又有意思的組名，老師可舉例示范，做個(gè)引導(dǎo)。（飛機(jī)小達(dá)人（功能）、飛機(jī)美容師（外形）、飛機(jī)小博士（故事）、飛機(jī)小明星（名人））

三、成立小組，定立計(jì)劃（課后寫(xiě)）。

1.要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自由組成探究小組。（舉手表態(tài)，調(diào)動(dòng)位置）2.說(shuō)小組活動(dòng)的要求，然后讓學(xué)生展開(kāi)討論，定立探究計(jì)劃。3.匯報(bào)小組的計(jì)劃安排。老師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

四、總結(jié)課堂，提出期盼。

第五篇：《巧用瀏覽器》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)《巧用瀏覽器》教學(xué)設(shè)計(jì)

呂朵麗 I.教學(xué)目的與要求：

(1)了解有關(guān)網(wǎng)頁(yè)、瀏覽器等方面的初步知識(shí)。(2)掌握高效快速速瀏覽網(wǎng)頁(yè)的技巧。

(3)培養(yǎng)學(xué)生在因特網(wǎng)上獲取信息的興趣和能力。

II.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):(1)重點(diǎn)：上網(wǎng)瀏覽的基本操作；(2)難點(diǎn)：瀏覽器的基本操作。

III.教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體投影儀或多媒體網(wǎng)絡(luò)。

IV.教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，上網(wǎng)是一個(gè)非常流行的話題，要想高效地瀏覽網(wǎng)頁(yè)，我們還要學(xué)會(huì)巧用瀏覽器。

二、新授

教師：在因特網(wǎng)上能做的事真多，但我們要讓它為我們服務(wù)，還要努力學(xué)很多有關(guān)知識(shí)，今天讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下瀏覽器工具欄里的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)按鈕。1．“停止”按鈕和“刷新”按鈕

教師問(wèn)：當(dāng)我們?cè)跒g覽一張網(wǎng)頁(yè)時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，網(wǎng)頁(yè)只出來(lái)一部分，就不動(dòng)了的情況，但是計(jì)算機(jī)又沒(méi)有死機(jī)，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)這是怎么一回事嗎？

學(xué)生們的回答可能千奇百怪，教師把情況說(shuō)明以后，借此引出“停止”按鈕和“刷新”按鈕，讓同學(xué)們?cè)囋囘@兩個(gè)按鈕，并讓同學(xué)們說(shuō)出這兩個(gè)按鈕的作用。（“停止”：停止瀏覽這張網(wǎng)頁(yè)；“刷新”：重新連接網(wǎng)頁(yè)。）

2、上網(wǎng)瀏覽使用“前進(jìn)”按鈕和“后退”按鈕 提出問(wèn)題：

（1）、打開(kāi)瀏覽器，觀察瀏覽器窗口，“后退”和“前進(jìn)”按鈕是什么狀態(tài)。、（2）、瀏覽一些網(wǎng)站，觀察“后退”和 “前進(jìn)”按鈕有什么變化。

（3）、試按下“后退”按鈕，網(wǎng)頁(yè)會(huì)有什么變化，“前進(jìn)”按鈕又有什么變化。

學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，操作完畢后在小組內(nèi)對(duì)“前進(jìn)”和“后退”按鈕的作用統(tǒng)一意見(jiàn)并進(jìn)行匯報(bào)。

一些網(wǎng)址，供學(xué)生選擇練習(xí)。

兒童園地: http://www.tmdps.cn 中華網(wǎng)： http://china.com 兒童網(wǎng)： http://www.tmdps.cn

3、主頁(yè)和“主頁(yè)”按鈕

讓學(xué)生觀察，網(wǎng)頁(yè)中的“主頁(yè)”選項(xiàng)和瀏覽器工具欄中的“主頁(yè)”按鈕有什么不相同？小組進(jìn)行討論，使之明白網(wǎng)頁(yè)中的主頁(yè)是網(wǎng)站的第一頁(yè)，它是網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人制作和確定的。而瀏覽器的主頁(yè)，是指啟動(dòng)瀏覽器時(shí)，瀏覽器自動(dòng)顯示的那個(gè)網(wǎng)頁(yè)，它是可以自己設(shè)置的。

4、尋找瀏覽過(guò)的網(wǎng)站

單擊工具欄上的“歷史”按鈕，便可以看到近期的上網(wǎng)情況記錄。提出上網(wǎng)的歷史記錄可以自己設(shè)置嗎？如果可以設(shè)置請(qǐng)說(shuō)出在下面圖中的那個(gè)部份設(shè)置。小游戲：

（1）、同桌兩位同學(xué)，其中一位上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，另一位從查查他到過(guò)哪些網(wǎng)站，然后角色交換。

（2）、同桌兩位同學(xué)，其中一位上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)后清除歷史記錄，另一位查查他是否完成這個(gè)任務(wù)。

5、探究活動(dòng)

P63，與同學(xué)交流優(yōu)秀網(wǎng)站的地址，填寫(xiě)P63表格。

6、課堂總結(jié)