第一篇：《書間精靈——藏書票》教案

書間精靈——藏書票

太 和 三 中

黃 俊

014-11-25

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書間精靈——藏書票

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）了解藏書票的定義、藏書票的內容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等關于藏書票的基本知識。

（2）認識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化內涵。

2、過程與方法：通過思考與討論的方式學習藏書票的基本知識，在教師示范的基礎上學習藏書票的具體方法步驟。

3、情感、態度和價值觀：（1）感受藏書票豐富的題材內容，通過畫面中的形象表達作者的情趣、思想，發現藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內涵。（2）體驗藏書票的制作過程，體會創作的樂趣。

二、教學重點

（1）藏書票的構成、規格、款式、題材、畫面要求等基本知識。（2）藏書票的制作設計過程演示。（3）學生作品的評價和觀摩。

三、教學難點

藏書票制作過程中對內容的確定和版面的控制。

四、教學過程

（一）引入階段：

俄羅斯著名的文學家高爾基說過“書是人類進步的階梯”。大家都很喜歡讀書，老師也愛讀書，并且還有收藏書籍的愛好。出示一本書，老師打開扉頁請同學們看這本書，這是我家的一本藏書，在我這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么（藏書票）? 師：今天，我們就一起來學習書間精靈——藏書票（板書）。

（二）新課講授

1、藏書票的定義。

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師：你知道什么是藏書票嗎？

師：藏書票起源于15世紀的德國，是為藏書而設計，貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志，供藏書者使用的一種小型版畫作品，是一種既有實用性又可供欣賞的袖珍藝術品。

2、欣賞（課件）世界上最早的一枚藏書票：刺猬藏書票；中國最早使用的一枚藏書票：關祖章藏書票。

3、師：藏書票上都有什么內容，具有什么特點？學生回答后老師總結：圖文并茂

師：分析藏書票的構成要素 票主名

拉丁文（EX.LIBRIS)意思為我的藏書

圖形

作者簽名

4、藏書票票面元素——圖示紋樣（圖示紋樣選材很廣，大多根據作者本人興趣愛好來選擇。可以是風景、人物、動物或其他的植物等等。）

5、比較與發現（根據藏書票特點的要求（裝飾性）圖紋大多需要作者加工處理——根據自然形狀進行創造。

這個過程是具象到意像甚至是抽象的過程。比如上面的兩只小豬顏色、造型都不同，這是由作者個人情趣與審美決定的。

6、藏書票票面版式 圖文居中式樣

圖文環繞式樣

圖文合一式樣

7、藏書票的規格

國際上規定小于17CM，通常情況小為8—12CM

8、藏書票的欣賞

9、介紹三種藏書票的制作方法 1）單色木版藏書票 2）吹塑紙版藏書票 3）紙版藏書票

10、創作：

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請為自己喜歡的書制作一枚藏書票。

12、作業展示

五、評價總結

教師從學生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學生進行自評，互評，然后教師點評。同學們經過這節課的學習，了解了藏書票的基本知識，并且自己創作了一枚藏書票。我希望同學們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望大家能創作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術讓你的人生更豐富更精彩。

六、課后拓展

可以嘗試用電腦或其他方式設計藏書票，把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何。

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第二篇：《書間精靈——藏書票》參考教案

《書間精靈——藏書票》參考教案

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）了解藏書票的定義、藏書票的內容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等關于藏書票的基本知識。

（2）認識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化內涵。

2、過程與方法：通過思考與討論的方式學習藏書票的基本知識，在教師示范的基礎上學習藏書票的具體方法步驟。

3、情感、態度和價值觀：

（1）感受藏書票豐富的題材內容，通過畫面中的形象表達作者的情趣、思想，發現藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內涵。

（2）體驗藏書票的制作過程，體會創作的樂趣。

二、教學重點

（1）藏書票的構成、規格、款式、題材、畫面要求等基本知識。（2）藏書票的制作設計過程演示：藏書票的制作過程。（3）學生作品的評價和觀摩。

三、教學難點

藏書票制作過程中對內容的確定和版面的控制。

四、教學過程

（一）引入階段：

同學們俄羅斯著名的文學家高爾基說過“書是人類進步的階梯”。大家都很喜歡讀書，老師也愛讀書，并且還有收藏書籍的愛好。出示一本書，師打開扉頁請同學們看這本書，這是我家的一本藏書，在我這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？（藏書票）

師：今天，我們就一起來學習書間精靈——藏書票（板書）。

（二）新課講授

1、藏書票的定義 師：什么是藏書票？

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師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標志，而中國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標志。

2、欣賞（課件）世界上最早的一枚藏書票：刺猬藏書票；中國最早使用的一枚藏書票：關祖章藏書票。

師：藏書票的畫面內容與藏書有何關系？藏書票的制作方法，及其不同的審美效果。

介紹藏書票的發展、種類（絲網版藏書票、銅版藏書票、木版藏書票、石版藏書票）、用途。

3、藏書票采用版畫的形式

老師很愛看書，家里有一書架的書，我想把每本書都貼上藏書票，請同學們幫忙出個主意，我該選用哪個畫種來制作藏書票呢？是中國畫、油畫，還是版畫？為什么？（制作快捷方便）。版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等，并且使用不同材料，效果不同。

下面我們就一起來制作一枚藏書票。請同學們認真觀察，記住制作方法。

（三）教師示范 漏版藏書票作畫步驟

（四）學生實踐

請同學們利用你準備的材料按要求創作完成一枚藏書票作品。多媒體出示藏書票欣賞，并配以背景音樂。師巡回指導。

（五）評價總結

教師從學生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學生進行自評，互評，然后教師點評。同學們經過這節課的學習，了解了藏書票的基本知識，并且自己創作了一枚藏書票。我希望同學們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望大家能創作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術讓你的人生更豐富更精彩。

（六）課后拓展

可以嘗試用電腦或其他方式設計藏書票；把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；在班級搞一次藏書票交換會，“以票會友”。換完后裝在一個夾子里留作紀念；利用課余時間，采訪一位藏書票藝術家，與他交流藏書票的設計體驗。

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活動：構思一枚以植物、動物或花卉為主，款式為扇面形的小品圖案，進行漏版藏書票的設計。

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第三篇：八年級上冊美術教案第二單元第四課書間精靈——藏書票

第四課 書間精靈——藏書票

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）了解藏書票的定義、藏書票的內容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識。

（2）、認識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化內涵。（3）、通過學生自己創作漏板藏書票，培養學生創作藏書票的能力。

2、過程與方法：通過思考與討論的方式學習藏書票的基本知識，在教師示范的基礎上學習漏板藏書票的具體方法步驟。

3、情感、態度和價值觀：

（1）感受藏書票豐富的題材內容，通過畫面中的形象表達作者的情趣、思想，發現藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內涵。

（2）體驗漏板藏書票的制作過程，體會創作的樂趣。

二、教學重難點

1、教學重點：（1）藏書票的構成、規格、款式、題材、畫面要求等基本知識。

（2）幾種基本藏書票的制作設計過程演示：單色木板藏書票的制作過程、吹塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。（3）學生作品的評價和觀摩。

2、教學難點：藏書票制作過程中對內容的確定和版面的控制。

三、教學過程

（一）引入

提問：請同學們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？

師：今天，我們就一起來學習書間精靈——藏書票（板書）

（二）新課講授

1、藏書票的定義

師：藏書票貼在書籍的扉頁上 代表什么？

師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標志，而中國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標志。

導入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。

2、藏書票的內容

請同學們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書票，請大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？

拉丁文的縮寫EXLIBRIS(我的藏書的意思)（板書：藏書票畫面構成包括圖案、票主名、拉丁文）

3、藏書票采用版畫的形式

請同學們幫忙出主意，我是個特別愛看書的人，在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，我該選擇用哪個畫種呢？是中國畫、版畫？為什么？

版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當然！請大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。出示教材圖片：現代李樺先生的木版藏書票（凸版）、現代劉碩海先生絲網版藏書票（漏版）、平版、凹版。

4、藏書票的尺寸

藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規定的文字，另外它的規格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規格要求為邊長17cm以下，常用的規格是8-12cm。藏書票被譽為“版畫珍珠”“紙上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美的藝術品。藏書票的畫面要如何構思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚藏書票。請同學們看看現藏于德國的1450年制作的“刺猬藏書票”。誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？

6、請同學們看看中國最早使用的一枚藏書票“關祖章藏書票”。請同學們看看這枚藏書票中畫了哪些內容？

7、藏書票的題材內容

除了以上題材，藏書票中還可以表現哪些內容？誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內容是什么？（課前發給同學們一些不同題材的藏書票作品）同學們剛才拿的藏書票有人物的、動物的、植物的、風景的、還有和書籍相關的。藏書票表現題材非常廣泛，通過一定形象表達思想內涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

（三）布置作業

內容以植物為主；

款式扇面形的小品圖案； 進行漏版藏書票的設計

（四）教師示范

漏版藏書票作畫步驟：

1、構思畫稿；

2、拓稿（按照 色彩不同把稿拓在三張版上）；

3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；

4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；

5、在畫面下方依次簽字。

（五）學生實踐

學生創作完成一枚漏版藏書票作品

（六）評價總結

教師從學生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學生進行自評，然后教師點評。同學們經過這節課的學習，了解了藏書票的基本知識，并且自己創作了一枚藏書票。我希望同學們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術讓你的人生更豐富、更精彩。

（七）課后拓展

1、可以嘗試用電腦或其他方式設計藏書票；

2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；

3、在班里搞一次藏書票交換會，“以票會友”。換完后裝在一個夾子里留作紀念。利用課余時間，采訪一位藏書票藝術家，與他交流藏書票的設計體驗。

第四篇：藏書票教案

課 題：《書畫精靈——藏書票》

2013-2014學年上學期

實驗教師：付紅梅

學科：美術 八年一班

教材分析：

《書畫精靈——藏書票》是人教版八年級美術上冊第二單元的內容，它屬于“造型〃表現”學習領域。第二單元是讀書、愛書情結，主要學習了解關于書籍設計的沿革變遷，學習手工書的設計，學習制作藏書印和藏書票。整個單元就是通過學習以上內容，來提升學生的藝術修養和審美品位，同時培養學生喜歡讀書、愛書、珍書的美好情感。本單元為四個內容，第一個是書林漫步、第二個是手工書設計、第三個是方寸鈴記-藏書印、第四個是書間精靈—藏書票。經過我的重組，我將手工書設計移到了最后，把藏書票的制作移到了第二位，目的是學生學完藏書票和藏書印后，能夠將學到的技法更好的應用到手工書的設計當中。所以本課在本單元的學習中起到相當重要的作用。本課設計為兩課時，此設計為第一課時。學情分析：

八年級學生由于是這學期接手的，了解學生以前沒有學過漏印版畫和其他相關的知識和技能，但學生還是具有一定的分析能力和實踐能力，所以我根據學生情況，精心設計環節，尤其在突破難點上做了很多工作，在探究漏版藏書票的環節我做了相應的教具，為了讓學生能夠更好的發現問題，并解決在實踐操作中可能出現的問題。教學目標：

知識目標：學習了解藏書票的起源、種類、題材，及漏版藏書票的制作方法，能夠完成一枚漏版藏書票的分版過程。

能力目標：通過學習和實踐，提高學生的實踐操作能力，提升學生的藝術修養、審美品位。

情感、態度、價值觀目標：體會藏書票的文化色彩和獨特魅力，增強學生讀書、愛書、珍書的美好情感，提高學生對美術學習的興趣，增強學生對生活中的美術的熱愛。教學重難點：

教學重點：學習、分析、總結漏版藏書票的制作方法和過程。教學難點：學會漏版藏書票的分版和制版。教學方法手段：

本課的教學方法：主要應用提問法、競賽法、啟發引導法、實踐練習法、直觀法、演示法。

學生學法：自主探究法、分析總結法。教學手段主要應用教學課件來輔助教學。設計理念： 在美術新課標中的教學建議中提出：積極探索有效教學的方法，明確“以學生為本”教學設計的指導思想，在教學過程中，我通過對教學目標、教學資源、探究學習、合作學習、練習活動、學習評價等方面的精心謀劃和設計，為了就是提高本課教學的效果。另外，努力探索適合學生身心特征和美術學科特點的多種學習方法，并用于引導學生進行自主、合作、探究學習，幫助他們學會學習，有效掌握本課的美術知識與技能，發展視知覺能力、語言表達能力及分析問題和解決問題的能力，以及對美術的綜合運用能力。教學流程：

（一）、創設情境、導入新課

師拿一本書，問：“哪位同學能猜這本書的擁有者？生思考回答。當學生疑惑時，展開藏書票的那一頁，讓大家猜這位藏書者，如果學生答上來了，就直接進行本課內容，答不上來，師告訴同學們，這就是我們這節課要學習的內容---藏書票。

（設計意圖：就是考察學生的預習情況，同時這樣導入能更好的和本課內容相聯系，因為藏書票就是一種讀書人收藏書的印記。便于學生更好的理解藏書票的概念，及體會藏書票從另一方面還能體現收藏者珍書、愛書之情感。）

（二）、明確本課學習內容 師板書課題，師：下面就讓我們的同學作一回學習的主人，請同學們看書中第16頁至19頁的內容，看一看我們這節課學習哪些內容？

生尋找，當學生找不著時，師提示學生閱讀導學。

生總結：本課需要學習和掌握的內容，師板書本課主要框架。（設計意圖：就是讓學生主動了解本課所要學習的內容，明確本課的學習任務。調動學生學習的主動性，發揮他們的主體地位。）

（三）、新知學習

1、了解關于藏書票相關的基礎知識：藏書票的概念、題材、種類、組成、尺寸。（同時也是檢測學生預習情況）

師：我讓同學們預習了，下面看看咱們同學預習怎么樣？咱們來個知識競賽，哪位同學回答好了，老師有小的獎勵！

創設情境：“知識競賽”快速搶答。

（設計意圖：一是檢測學生預習情況，二是讓學生主動進行新知的學習，另外教師可以補充教材中沒有的知識。三是以搶答的方式可以讓前邊的知識部分進行的快些，為實踐練習部分騰出更多的時間。）

（1）什么是藏書票？都貼在什么地方？世界上最早的藏書票是哪年的哪國人制作的？圖案是什么？中國最早的藏書票是哪年誰做的？

生答，師并出示正確答案，相關圖片。藏書票：是一幅作為書籍收藏者印記的小裝飾畫。貼于：書籍扉頁或書的里封補頁

世界上最早的藏書票是1450年德國人制作的，圖案是一個小刺猬，嘴里銜著野花，腳踏野草，上面有一行文字，意思為：小心刺猬吻你。

中國最早的藏書票是1910年關祖章制作。（2）、藏書票的題材有哪些？它的種類呢？ 題材：人物、動物、植物、風景、抽象等。種類：木版、石版、銅版、絲版、紙版等。

（3）、藏書票由哪幾部分內容組成？它通常尺寸多大？ 藏書票由圖案、拉丁文、作者簽名（版式技法、印數、作者名、創作年代）、票主名組成。

藏書票的尺寸多為以下三種規格： 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下

（設計意圖：一是檢測學生預習情況，二是讓學生主動進行新知的學習，另外教師可以補充教材中沒有的知識。）

2、探究漏版藏書票的制作方法和步驟 師展示課件：同學們看教材上給的圖片和文字能否看明白具體的制作方法和過程？誰能給我總結制作的步驟?

生：答。

師：在這些環節中，有沒有一些細節我們不知道呢？下面就讓我們共同來就每個步驟具體探究一下！

（1）創設問題情境：畫稿是色彩稿還是鉛筆稿好？畫稿時還需要注意什么？

師引導學生探究，并展示老師實踐后失敗的成果，引導學生總結：色彩稿好，能預知最終效果，畫稿時，遇到交叉和封閉的圖形，寧分不連。

（2）創設問題情境：根據什么進行分版？ 師引導學生探究，總結：根據顏色和前后順序。（3）創設問題情境：印制時還需要注意什么？

師引導學生探究，總結：需要注意：顏色深淺的順序、顏色干濕適宜

海綿蘸上顏色拍勻了再印。

（設計意圖：引導學生主動探究本課難點，設計一些問題和選擇，為的是讓學生在具體的步驟中減少一些細節上的錯誤，讓學生們在具體操作中更加順暢。避免浪費不必要的時間和精力。同時能夠讓學生順利通過本課的難點部分，達到最優化的教學效果。同時也培養和提高學生的探究能力、分析問題與解決問題的能力。）

（四）實踐體會

師:下面就讓我們一同來實踐一下。師展示課件：出示一些設計好的簡單圖案，同學們任選其一進行練習分版和印制。

學生練習，教師巡回指導。

當學生進行不完時，可以在下節課繼續進行。

（設計意圖：練習內容的設計，我設計了一版、二版、三版不同難易程度的圖案進行練習，目的是讓不同層次的學生都能根據實際選擇相應的圖案進行練習。另外，我將圖案復印分發下去，目的讓學生省去畫稿的時間，直接進入本課難點分版環節。趁熱打鐵，探究完進行實踐可以提高學生實踐的成功率。另外也能檢驗學生們學習的效果，提高學生的實踐操作能力。）

（五）拓展延伸

拓展情境創設：師：“我們學會了漏印后還可以做什么？”師展示一些用漏印的方法制作的繪畫作品和家居裝飾的圖案，拓展學生思維，引導學生學會漏印的方法在今后的生活中應用、美化。

（設計意圖：為了讓學生學會漏印的方法，能夠加以應用，可以在繪畫作品中應用、還可以在家居的裝飾中應用，美化我們的生活，主要是提升學生的藝術品位和應用能力，創造美于生活的能力。）

第五篇：藏書票特色教案

《藏書票》特色教案

教材分析與學情分析：

本課主要是讓學生認識藏書票，感受藏書票源于生活，是作者經過對生活的觀察和感悟，設計創作出的一種美的表現形式。進一步培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

本課學習主體為八年級孩子，這個年齡段學生已經具備一定的審美能力和想象創作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向。《藏書票》一課的設計，有利于將這一年齡段學生的思維導入到現實生活之中，與身邊的事物緊密的相聯系，讓學習者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當中、美需要我們用心去觀察和表現。教學目標：

知識目標：認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。

能力目標：學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。情感目標：使學生在藏書票的創作、設計過程中體會藝術創作的快樂，提高審美能力，促進學生養成讀書、愛書、藏書的好習慣。教學重點：

掌握藏書票的構成及制作方法。教學難點：

設計出新穎、獨特、富有特殊含義的藏書票。教學準備：

教師：課件、優秀學生作品等 學生：繪畫用品等 教學過程：

一、導入新課

1、創設問題情境：同學們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書 ? 老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀地書都好好地珍藏起來了。對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志 ? 想知道愛書人是怎樣做得嗎?（他們會在書內貼上一種小小的標志）引導學生觀察這種小型裝飾畫，問學生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？這時板書“藏書票”，引出本課內容。

（設計意圖：用設置懸念的方法，調動學生的有意注意，激發學生的好奇心，調動學生學習本課知識的興趣。）

二、藝術探究

1、了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）

教師進行簡單介紹：藏書票誕生于15世紀的德國。畫面上是一只活靈活現的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會刺你一下。（課件出示中國最早的藏書票——英偉藏書）

教師介紹：二十世紀二三十年代藏書票開始傳入中國，很快就和我國的傳統文化藝術相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發表的中國最早的藏書票之一——英偉藏書

老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。

2、探究學習——分析藏書票的特點

1）、欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應該具備什么樣的特征？ 引導學生欣賞一些隨時代發展而發生變化的新作品以及學生作品。（設計意圖：新課程倡導探究性學習，讓學生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學生理解藏書票的結構特點。）2）、欣賞后，先讓學生討論，交流。教師總結：

a、藏書票的設計要有圖案和文字（板書）

b、圖案的設計要緊緊圍繞藏書內容、藏書者的興趣、愛好等, 構圖上力求簡潔明了，內容上講求主題突出并具有一定的含義。c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設計者的姓名或××藏書等內容，文字簡短含蓄。

d、每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標志EX-LIBRIS，并向學生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案 文字 EX-LIBRIS）

e、人們為什么用藏書票來作為自己藏書的標記?有什么意義?引導學生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、與促進讀書的價值等。（設計意圖：這一環節通過先讓學生感受作品，組織學生討論，以此來引導學生觀察、思考，認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的特點。激活學生們的想象思維，提高他們的審美能力。）

3、直觀演示——藏書票的制作

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機出示課件，展示紙版拓印的技法點擊）

（1）、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。

（3）、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。

（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標志EX-LIBRIS字樣。

三、嘗試與設計

我們認識了藏書票，欣賞優秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學們想不想動手為自己設計一張藏書票呢？拿出自己事先準備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創意，然后找幾個學生起來交流。選擇自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計。

設計要求：設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性愛好。學生創作，教師巡視指導。

（設計意圖：在本環節教師留給學生更多的想象、創作、表現自我的空間，讓學生按照自己的想象去獨立創作，把自己內心的感覺表現出來。而教師則引導學生去思考，順著學生的思維去開導、指導、輔導，讓學生自我發現、自我探索，幫助學生拓寬想象空間。做到既要教給學生新的知識，又要對學生做好服務）

四、評價

1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。

2、作業點評：

A、自評：設計者說出作畫意圖，并說說對自己的作品是否滿意，為什么？

B、互評：學生依照評價標準評判作業。C、最后教師進行點評小結。

3、根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。

（設計意圖：新課程評價理念更關注學生的全面發展。每個學生設計創作出來的藏書票都是獨特的，這個環節對每個學生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生尋找發現他人身上的閃光點，發展學生的潛力。）

五、課堂小結：

今天我們學習了藏書票的設計和制作，請同學們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設計適合它的藏書票。并把設計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個讀書愛書的好少年。

（設計意圖：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設計制作藏書票，不但培養了他們的動手、動腦能力，而且還培養了他們的審美能力和創造能力，引發學生愛書、讀書、藏書的欲望。）

六、板書設計

藏書票

組成：圖案

文字｛××藏書 EX-LIBRIS

教學反思：

本課教學中的最大困惑就是材料準備問題。個別學生由于種種原因不能帶齊老師要求準備的用具。因此，本課要求學生可以用繪畫的形式，當然有能力的學生用制版的形式來完成。怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業形式，這種作業復制容易，色彩鮮艷，操作簡單，學生喜歡，課堂教學效果明顯。