第一篇：《都市精靈》教案2

《都市精靈》教案2

[教學目標]、學習本文運用描寫和議論等表達方式，展現人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。

2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處的思想。

[重點難點]、重點：語言具有諸多特色。

2、難點：運用描寫和議論等表達方式。

[教學時數]

二教時

第一教時

一、導入

作者簡介：舒乙，作家，中國現代文學館館長。

教師借助多媒體，演示有關“人與動物”的資料，讓學生從中受到啟發。

二、閱讀文，整體感知

三、理清思路

學生討論、交流，明確：

第一部分（1——）：寫現代文學館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。

第二部分（6——12）：寫每座城市都應有每座城市鐘愛的小動物，與鳥獸、魚共存。

四、學習第一部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學生討論、交流，明確：

第1段，寫現代文學館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現代文學館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環境，表明“常有鳥兒飛來棲息”的原因；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個鳥類天堂。作者對國內外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。

第2段，寫現代文學館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。

第3段，寫現代文學館還有其他鳥類輪流光顧。特別描寫聽一種小鳥的“動人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉的歌喉了。

第4段，寫冬天院中一對通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨而寂寞”的神態，面對“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對現代都市的針砭之意。

第段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對比如今文學院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發了發自內心的“難過”之感。

五、布置作業

后練習一

第二教時

一、復習舊

二、學習文第二部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學生討論、交流，明確：

第6段，提出每座城市都應有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調應以小動物作為“標志和象征”。足見某種小動物在一個城市的地位。

第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動物。描繪了這些都市人與動物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現出強烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。

第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。“同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責任在于人類。在這些議論的基礎上，提出應把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”的衡量標準，可謂真知灼見、新穎深刻。

第12段，否定“孤城寡人”的現狀，提倡“與狼共舞”的現代意識。這里的“與狼共舞”其實是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。

三、品味語言

讀讀下面的話，然后交流讀后的體會。

、現在，在北京連烏鴉都久違了。

2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。

明確：、要“連烏鴉都??”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。

2、這段文字展現了一幅形象的畫面。地點：上海城市廣場；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面傳達的意思：人鳥共存，優美的環境，和諧地發展，一種理想的境界。

3、城市的“一個不錯衡量標準”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

四、探究

思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯系平時所了解的一些情況，說說你的看法。

學生討論、交流，明確：

保護生存環境，與動物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設立保護區；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

五、小結

本文有感于某些現代都市連鳥雀也不見的現實狀況，提出都市中人應當與魚、鳥、獸共處的觀點，表達了優化生活環境質量的愿望。

六、布置作業

后練習三

第二篇：《都市精靈》教案2

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《都市精靈》教案4

舒乙

教材分析

“用心感受品質生活，用愛共建和諧環境”

——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章用現在北京的“一景”、“一寶”，動物稀有而珍貴的現象開篇，與幾十年前的北京“成群”“遮天”的現象進行縱向對比，又與其它擁有自己標志性動物的都市進行橫向對比，以此抒發作者的情感，發表作者的觀點，提出“與狼共舞”的都市生活，優化生存環境。學情分析

人與自然的和諧發展問題，是當前人們愈來愈關注的話題，對于初二學生來說，他們已經有自己的見解和想法，對作者所提出的觀點，能夠理解和接受。本文的內容也比較容易理解，語言也很富于表現力，使學生便于把握，提高學生的學習興趣。

一、教學設想

(一)、梳理內容，把握作者的感情脈絡(二)、體會、理解作者的觀點(三)、聯系實際進行拓展、延伸

二、教學目標

1、帶著感情讀透文章，把握作者的情感脈絡；

2、抓住關鍵語句、語段，探究作者的觀點成因和態度傾向，讓學生了解現代某些都市的缺陷，明白“都市中人與鳥獸共處，才能優化生活質量”的道理，從而使學生更深地懂得環保的重要意義。

三、教學重點、難點

重點：整合、梳理知識，感受“都市+精靈”的美和意義。

難點：聯系學生自己的周邊環境，結合文章內容，思考當地現狀的改善策略。

四、教學過程

(一)導入課文

同學們，你們對“與狼共舞”的畫面有怎樣的感受?(恐怖、驚悚、難以想象等)但是，有一位作家就提出了具有現代意識的，聽似荒誕卻很漂亮的人居生活狀態——“與狼共舞”的生活，里面充斥的是刺激或是和諧?我們一起來走入這篇課文——《都市精靈》(板書)。

(二)簡介作者

(三)整體感知全文

１．請學生查字典，理解“精靈”這個詞的含義，并且思考：文章中的“精

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 靈“指的是什么?帶著問題用自己喜歡的方式閱讀全文，邊讀邊劃重點字詞。

如：嬉(xi)戲 圍剿 駐足 棲息 荒誕 碩大

一抿 退避三舍 孤城寡人

讀后明確：“精靈”，原指反抗上天統治的“惡魔”，文中指都市里的小動物，強調了動物們的活潑可愛；也意在突出都市中動物們的稀少和珍貴。

2．師提問：文中涉及到對哪些個都市的哪些小動物的描寫?作者對此各有 怎樣不同的感情? 北京——以前：麻雀、老鴰、燕子 “不可缺少的空中伙伴雕

現在：喜鵲

“一景”

小松鼠

“一寶”

啄木鳥、百靈鳥、黃鸝、小黃雀 “一只或一雙”、“幸事”

烏鴉

“孤獨而寂寞”、“久違”

老鴰、燕子

“稀有"

麻雀

“構不成景致”、“可惜”

昆明—— 紅嘴鷗

“羨慕”

上海—— 鴿子

“佩服”

舊金山—— 海獸、海鳥

“一大享受”

3．作者所描寫的這些小動物的語句中，請學生描述自己感受最深的畫面。

（學生各抒己見）

小結：面對北京幾十年來小動物愈益稀少的現狀，作者感慨頗多，表示深深地不幸和惋惜，從而對擁有自己都市動物的昆明，美國等地贊嘆、羨慕不已，同時也提出了作者自己的觀點。

(四)理解作者的觀點

1．提問：請學生找出能表示作者觀點的語句。

明確：第6、11、12小節 2．齊讀這三小節

3．學生思考：根據這三小節的內容，你是如何理解作者的意思的? 參考答案：

――每座城市都需要作為自己標志和象征性的小動物，意在突出動物在城市中重要地位。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com ――人、鳥、魚、獸必須友好共處，這能衡量人類意識的自覺程度和生活環境的優劣程度。

――動物們的退避三舍或漸漸滅絕，責任在于人類。

――對于一些城市而言，不能是只有人，沒有動物，要“與狼共舞”。4．讓學生理解“與狼共舞”的含義，即“人與魚、鳥、獸共存的和諧局面”。思考：怎樣才能擁有這樣的局面?聯系平時所了解的情況，談談看法。

——針對環境保護和保護動物的知識展開論述。(五)總結全文

作者有感于某些現代都市連鳥雀也不見的實際情況，提出都市中人應與魚、鳥、獸共處的觀點，要優化生活環境、生活質量，喚醒每個人的環保意識和動物保護意識，并付諸于自己的實際行動中。

（六）賞析文中精彩語詞、語句

１、找出文中對比手法的運用

２、請學生選擇富有特色的語詞、語句進行賞析。

如：選擇富于表現力的詞語表現動物的狀態：“騰”、“抿”“射”、“鉆”；

創造新詞和借用舊詞相結合：“孤城寡人”、“與狼共舞”

語句富有韻律，節奏感、音樂性強：“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍”

（七）拓展練習

作為一個新園區人，我們感嘆于園區的經濟發展和綠樹成蔭，但在取得巨大成績的同時，我們也失去了一些東西，很明顯的是，我們周圍的動物，如鳥類也在慢慢地減少，甚至在園區的部分地方，看不到鳥的影子，對此，同學們，你們有何話說?(學生發表自己的看法)(八)課后練習

我們蘇州是一個古老而又現代的文化城市，在國內享有盛譽，而且越來越受矚目，但還沒有城市自己的標志性動物，請你以信的形式，運用本文觀點，向我們蘇州市的市長反映意見，寫一個300字左右的片段訓練。

（九）播放《一個真實的故事》結束 板書設計：

都市精靈 舒乙

精靈——活潑可愛的小動物(喜愛、羨慕、珍貴)都市——與狼抉舞、人獸共存(希望、努力、和諧)

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 大學生徐秀娟來到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養丹頂的創舉。她從黑龍江扎龍自然保護區帶來了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時轟動了全國。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死??

《一個真實的故事》歌詞：走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾經來過，走過那片蘆葦坡，你可曾聽說，有一位女孩，她留下一首歌，為何片片白云悄悄落淚，為何陣陣風兒為她訴說，還有一群丹頂鶴，輕輕地，輕輕地，飛過。

走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾經來過，走過那片蘆葦坡，你可曾聽說，有一位女孩，她再也沒有來過，只有片片白云為她落淚，只有陣陣風兒為她訴說，還有一群丹頂鶴，輕輕地，輕輕地，飛過。

談談：聽了這首歌你有怎樣的體會 ？

教師感言：聽了剛才故事和歌曲，我們充分感受到人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，要做朋友并不難，關鍵在用心去感受，用愛去交流，只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。

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第三篇：《都市精靈》教案

《都市精靈》教案

1、能理解并說出以“都市精靈”為題的含義。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度。

3、能就中的抒情議論句發表自己的看法。

3、能結合內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處。

教學重點和難點：

1、重點：正確理解人與自然的關系。

2、難點：敘述議論中作者觀點表達和思想感情的流露。

教學設計：

《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇文揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表明現代文明的發展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境。學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現實生活中也已經越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點？人類究竟應該如何善待動物，保護環境？對這些問題，學生未必都能理解。因此，設計這篇的教學時，我們應該首先讓學生反復誦讀文，從文本提供的詳實豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味語言平常中蘊含的感情和道理。其次，要引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關資料，拓展學生的視野，讓學生懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。

時安排：一時

教學過程：

一、情境導入：

設置情境，播放falsh動畫《我是一只小小鳥》，?

請保護我們共同的家園，同學們，這是對人類破壞環境的聲討，這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應是和諧共存，人對動物本應是尊重和善待，可現在，一只小鳥想尋覓一個溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說，算不算太高？（生齊答）

好，現在讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個大主題。（點擊多媒體，出示題目）

二、聽讀感知

1、文常問答（舒乙，當代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現代文學館館長，文選自《隨筆》）

2、生詞注音

（一分鐘記憶）

喜鵲（què）

棲（qī）息

嬉戲（xī）

黃鸝

老鴰

碩大

覓食（ì）

肆無忌憚

鵜鶘（tíhú）

抿（ǐn）

退避三舍（shè）

荒誕（dàn）

3、熟悉文

每組讀2節，比賽哪組讀得流暢，有感情。

4、自學思疑

1）文中“精靈”指什么？寫了現代文學館內哪些精靈？作者對他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點？

2）你喜歡8-10自然段中寫動物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現在她們總體上的處境是怎樣的？

3）作者寫了北京城的現實狀況，為什么還要寫國內外其他城市的動物，而且著墨較多？

4）全文提出了怎樣的觀點？你認為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？

三、思疑釋疑

1、明確：精靈指可愛的動物。文中寫光顧文學館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對碩大的烏鴉。作者對這些動物都非常喜愛，對他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細推敲，感情中又同中有異。對嬉戲的喜鵲，作者對參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對一對烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨”、“寂寞”、“可憐”等詞語，表達了深深的惋惜，明確顯示對現代都市的針砭之意。

2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面傳達的意思是人鳥共存，優美的環境，和諧的發展，一種理想的境界。大海獅??大海鳥??（略）

（2）都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。

（3）由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚子鱷等）

3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作了鋪墊。

（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環境的質量。

4、（1）提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環境質量的優劣程度的觀點，表達了優化生活環境質量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

（2）要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環境。一些對空氣和水質污染嚴重的工廠必須進行整改，使城市空氣中的灰塵指標正常，創造最佳人居和獸居環境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設立野生動物保護區，給動物創造良好的生活和繁殖環境。加強《環境保護法》的宣傳和執法力度，增強人們的環保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）

四、總結拓展

同學們，本文作者有感于某些現代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現實狀況，提倡“與狼共舞”的現代意識，（與狼共舞，其實，就是指都市中的人應當與魚、鳥、獸共處）表達了作者優化生活環境質量的強烈愿望。

這篇文，作者運用記敘和描寫的表達方式以及富于表現力的詞語將動物寫得活靈活現，富于韻味，耐人品味。同學們，我們張家港市在努力創建全國生態城市，作為港城一員，你會選取哪一種可愛的動物作為我們城市的標志和象征，作為我們城市形象大使呢？請你也用生動的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。（略）

同學們想得真好。這么機靈可愛的小動物作為港城的形象大使，一定會展示出張家港市的美好形象，贏得中國其他城市甚至是世界著名城市對我們張家港市的認同。創建最佳人居環境是我們的追求，創建最佳“獸”居環境也是我們的追求，我們人類和動物本來就是互相依賴、和諧共存的統一體。每當我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們為我們帶來的不僅是快樂，不僅是生機，更多的是和諧、美好和強烈的環保意識。因為我們只有一個地球，人類保護環境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們人類與動物同在一個藍天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運，也應該互相愛護，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）

五、作業：

1）把文生詞注音在作業本上抄三遍。

2）擴充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。

第四篇：《都市精靈》教案

《都市精靈》

教學目標 ：

1、能理解文章標題“都市精靈”的含義，理解作者的寫作意圖。

2、學習和積累多種閱讀方法，能從敘述和描寫中體會作者的情感，從議論中了解作者的觀點和態度。

3、能結合文內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處，培養學生的生命意識和環境意識。

教學重點和難點：

1、重點：通過對文本的反復多樣的朗讀和深入探究，引導學生走進文本，正確理解人與自然的關系。

2、難點：敘述和議論中作者思想感情的流露和觀點的表達。教學過程：

一、導入新課

師：人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？（請2-3名同學回答）

師：這幾位同學用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》。（板書課題：《都市精靈》舒乙）

二、課前熱身：

1、文體介紹：關于隨筆

2、字音、字形（請兩位同學回答）

三、初讀課文，整體感知

師：當你首次看到這個課題《都市精靈》時，你會不會產生這些疑問呢？ 如：

1、文中說到哪些都市？

2、文章寫了都市里的哪些精靈？

3、作者對昔日的北京、上海、昆明，舊金山及現在的北京，分別持怎樣的態度和感情？

師：請帶著這些疑問自由朗讀課文。同學們朗讀時一邊品味，注意一些生詞的發音，一邊畫出你認為寫得好的詞語。

（學生朗讀課文）

師：好，同學們讀得很好，誰來說說上面問題的答案？（學生回答，老師適時提示補充）

明確：

1、文中說到哪些都市？

2、文章寫了都市里的哪些小動物？

3、文中寫到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、舊金山）請學生快速按段落順序圈畫出在文中作者寫到的各個城市的動物：

北京有： 喜鵲和灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體型特別小的鳥、烏鴉；

昆明有： 紅嘴鷗 上海有： 鴿子

舊金山有：海獸海鳥（海獅；大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗）等

四、品讀課文、合作學習

師：

1、同學們看的很仔細。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時表達了怎樣的思想感情呢？這說明了什么？（人和動物和諧相處，作者的態度褒貶分明）

明確：對昔日北京——懷念 對昆明——羨慕 對上海——佩服

對舊金山——驚訝 對現在的北京——可惜痛心

師：

2、讀課文7-10段，找出你認為作者描寫的最生動的一句（段）話，并說說你的理由，以“我認為”“我認為________”一句（段）寫得十分生動，因為它采用了________修辭手法（或描寫方法），它表現了________。示例：我認為“這上萬只大海鳥便一起騰空??嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動。因為它采用了動作描寫（細節描寫）細致傳神地寫出了大海鳥捕魚時的情景。

（請3-4名同學回答，教師適當點評）思考總結：

師：這一部分作者通過生動的描寫，表現了自己對“都市精靈”的喜愛，字里行間含蓄地表達了他的看法：無論是哪個場面，我們都可以感覺到那種溫馨，動物是快樂的，人也是幸福的。人和動物和諧相處，人們其實在給動物創造良好的生存空間的同時，也增添了自身的生活樂趣，提高了生活質量。為下文精辟的議論打下了基礎。

3、小組討論：（請同學們看PPT，上面有三個問題，請同學們結合課文，認真思考）1）都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？

2）人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環境”，與鳥、魚、獸友好相處？請聯系實際，談談你的看法。

3）如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”？

明確：

1、都市動物減少乃至滅絕的原因是：人類的霸道和生命環境的不斷惡化。師：下面大家一起觀看幾幅圖片，感受人類的霸道，及對動物、環境的破壞。（PPT展示）

2、A.保護珍惜動物，禁止捕殺。B.禁止濫捕濫撈。C.不隨便傾倒垃圾和排污。D.設立保護區。E.加強宣傳教育。F.與動物友好相處。--------

3、、衡量城市的標準不應以經濟產值和人均收入，而是以有無其他精靈作為衡量城市的標準。由此可見，城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要；城市中的居民應該善待精靈、保護精靈，應該和精靈們和睦相處，和諧共存。

（PPT播放完后，老師口述）

師：可見，要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護動物的生存環境，與動物友好相處，應該做到：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；設立保護區；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

師：接下來同學們和老師一起欣賞幾幅人與動物和諧相處的圖片，感受環境的和諧美好。（PPT展示）

五、換位體驗，拓展延伸：

目前我市正在進行文明創建活動，需要一位可愛的小動物作為“創城大使”，請你為我市選一個動物作為形象大使。你會選取哪一種可愛的動物作為大使？請你以“我希望_______能成為我們蚌埠的形象大使”開頭，說說你選擇它的理由。建議：可以描述這種動物的外形，談談它給人類帶來的作用。

總結：

師：“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄”，和諧的自然組合構成了人類生存的最佳環境。希望我們每個人熱愛大然。善待大自然，并能用我們的雙手去美化大自然！

六、布置作業：

作業：請完成課后練習1-4題。

《都市精靈》課堂教學實錄及反思

一、導入新課

師：人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？

生1：我在電視上看到這樣一則關于人與白鷺的新聞：一戶人家收養了一只受了傷的白鷺，并給它以悉心的照顧，每當有生人靠近或欺負它的主人時，它總會去啄那個來犯者以保衛自己的主人。

生2：我曾從網上看到這樣一則故事：有一個小男孩在放學回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥。他把小鳥帶回家治傷，等小鳥痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后來，有一次，小男孩在樹林中迷路了，正是這只小鳥為他引路，把他安全送回了家。

師：這三位同學用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》。

教學反思：

這節課從題目，以學生的提問確定學習的內容、方向，目標明確。一方面，使整節課滿足了學生的需求，真正做到以學生為主體，教師為主導的新課程理念；另一方面，引導他們主動、獨立的去學，致使學生在課堂上的思維一直處于活躍狀態，更大限度地提高課堂效率。作為一節閱讀課，在閱讀過程中，注重學生閱讀方法的知道，如提示關鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務而選擇不同的閱讀方式。在回答問題過程中，我們可以看到，師生都已養成評價的習慣，無論是自評還是互評，而且具備了一定的評價能力。這一習慣的養成是離不開平時的不斷引導和訓練的。值得商榷的地方是：探究“保護動物的生存能夠，與動物友好相處”的方法這一版塊的適當與否。有看法認為，這一環節脫離了文本，我卻認為這篇文章既主要是表達一種人與動物和諧相處，優化生活環境的質量的愿望，其實也是對人類的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發現問題后我們要反思如何改進，今后應怎么做，第五版塊正是對文章主題是深化和延伸。教學有法，教無定法，這是本人的一點不成熟看法，敬請批評指正。

第五篇：都市精靈 教案

《都市精靈》

教學目的：

1、學習運用多種表達方式揭示主題的寫法。

2、能結合文章內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；

教學重點與難點：

1、正確理解人與自然的關系；

2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；

教學設想：

本文是一篇隨筆，揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表現現代文明的發展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課：

播放騰格爾的《天堂》，師總結導入

藍藍的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們人類的天堂。在那高樓林立的現代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現代作家舒乙走進《都市精靈》，去感受人和自然的關系。

二、整體感知：

1、掌握下列生字詞：

棲（qī）息 黃鸝(lí)老鴰(guā)碩(shu?)大

肆(sì)無忌憚(dàn)圍剿(jiǎo)

2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

“精靈”原指反抗上天統治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？

明確： 聯系課文內容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲

等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們

活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都

市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發展的問題。

三、研討課文：

1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？

2、作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

3、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”？

明確：

1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。

2、反差強烈的有：

（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。

（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環境的質量。

3、城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

四、深入探討：

是什么原因導致了北京的野生動物如此數量稀少、生存艱難？

1、學生先談一談自己的理解。

2、從文中找到相關的語句來回答這個問題。

找到語句后齊讀，再討論，就句子中的四個紅色關鍵詞再具體說一說你對這句話的理解。（人類的霸道有哪些具體行為體現；人類環境的惡化體現在哪些方面；野生動物的“退避三舍”如何理解。）

A欣賞圖片：野生動物滅絕組圖

過渡語：瞧，多美麗可愛的自然生靈啊，可惜我們永遠也看不到它們活潑的身影了，我們只能借助一張張的圖片來懷念那些逝去的文明。這一切讓我們在座的每一位，誰能不為之心痛呢？然而這一切又是誰的錯呢？

B觀看圖片：人類的對野生動物的殘害組圖

這一幅幅畫面讓我們見證了人類對野生動物無情的戕害，對生態平衡不計后果的破壞，此情此景，我們的心底可謂義憤填膺，努不可言，恨他們恨得牙癢癢的。我想多行不義必自斃，他們最終會為他們的愚昧無知而付出巨大的代價。C 觀看短片《菜譜》

人類的嘴巴成了野生動物的墳墓，毀滅只在一瞬間，也許只有當聽到動物最后一聲嘶吟時，人類才意識到自己已成為千古罪人。是啊，野生動物的生存與我們的生活是息息相關的，城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要；我們本應善待精靈、保護精靈，應該和精靈和睦相處，和諧共存。可是，現實卻遠不盡如人意，再看看作者寫這文章那時的北京，我們的心情又怎能不沉重如山？

五、拓展延伸

目前丹陽正在創建生態城市，根據你已掌握的環境保護知識，請以一名中學生的名義向市環保局寫一份保護生態環境的建議書。

要求：建議內容要具體，指出問題要有理有據，改進意見要切實可行。