第一篇：都市精靈教案

示范課教案：

《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧州市趙集鎮(zhèn)二初中

翟景雪

《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義，了解作者通過敘述和議論所表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度，理解本文的主題。

2、能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)收獲富有個(gè)性的創(chuàng)意和感悟。

3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、正確理解人與自然的關(guān)系；

2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露； 教學(xué)設(shè)想：

《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文主題的理解可能偏頗，只考慮到人對動物的保護(hù)，這樣的理解把人凌駕于動物之上了，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到人與動物是平等的，理應(yīng)像朋友一樣和諧共存。作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類究竟應(yīng)該如何善待動物，保護(hù)環(huán)境？對這些問題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí)，（1）讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。（2）要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自

己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。（3）要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動物，保護(hù)動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。

課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物?

這些小動物已成為我們生活中的伙伴，為我們增添不少樂趣。可是在我們生活的城市，你還能經(jīng)常聽到清脆悅耳的鳥鳴嗎?還能經(jīng)

常看到各種各樣的鳥從空中飛行嗎？針

對這種情況，現(xiàn)代作家舒乙有感而發(fā)，寫下了一篇隨筆《都市精靈》。

今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，共同來探討一下人和動物如何和諧相處的問題。

二、檢查預(yù)習(xí)，出示卡片。

1、學(xué)生出示課前所做的字詞卡片。

棲息、碩大、荒誕、老鴰、鵜鶘、退避三舍、肆無忌憚

2、學(xué)生講解自己積累的本課詞句。

居高臨下、退避三舍、與狼共舞、肆無忌憚

三、啟發(fā)引導(dǎo)，理解感悟。

（一）板塊一：整體感知理思路。

1、自學(xué)引導(dǎo)：

（1）布置自學(xué)任務(wù)（師述：請同學(xué)們通過自學(xué)解決下列問題）

①本課課題“都市精靈”中的“精靈”二字，本意是指能通人性的神仙、精怪，讀完文章后說說文中的 “精靈”是何含義？以《都市精靈》為題有什么好處？

②課文以什么順序來安排材料的？采用了怎樣的手法？以什么為線索貫穿全文？

③找出揭示課文中心和主題的句子，最好說說你對它的理解。

（2）指導(dǎo)自學(xué)方法：請大家?guī)е@些問題，以自己喜歡的方式朗讀課文。找關(guān)鍵語句，仔細(xì)品讀、體會。

2、學(xué)生先獨(dú)立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點(diǎn)撥。

3、檢查自學(xué)效果

明確：①聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。標(biāo)題運(yùn)用擬人修辭，富含感情色彩，包含作者對動物的喜愛之情，激發(fā)讀者對這些小動物由衷的喜愛之情。

②課文是以由近及遠(yuǎn) 由國內(nèi)到國外的順序展開的，主要采用了對比的手法，以“都市精靈”（實(shí)物）為線索。

③

第11小節(jié)中“城市里有沒有鳥魚獸??優(yōu)劣程度”這個(gè)句子提示了文章的中心，對這個(gè)句子的理解：它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題，即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類友好相處。本文以“都市精靈”為題，表達(dá)了“提高與野生動物和諧共處的意識，改善生活環(huán)境”的愿望。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們對課文的整體把握不錯(cuò)，而且對前面我們學(xué)過的找線索的方法，理解標(biāo)題的作用也掌握得不錯(cuò)。

（二）板塊二 細(xì)讀揣摩品情感。

1、自學(xué)引導(dǎo)：在了解了課文內(nèi)容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動的描寫及蘊(yùn)含的感情。

（1）自學(xué)任務(wù)：

①速讀課文第一部分（1——10）找出你認(rèn)為作者描寫得最生動的一句，并說說你的理由，以“我認(rèn)為“

”一句寫得十分生動，因?yàn)樗捎昧?/p>

修辭手法（或描寫方法），它表現(xiàn)了。

②作者對昔日的北京、上海、昆明及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？這說明了什么？

（2）自學(xué)方法：隨文圈畫，獨(dú)立思考，后小組討論。

2、教師巡視，參與小組討論，并點(diǎn)撥。

3、檢查自學(xué)效果

①

此題學(xué)生在說理由時(shí)，言之成理即可，多鼓勵(lì)中下層次的學(xué)生發(fā)言。

示例：我認(rèn)為“這上萬只大海鳥便一起騰空??嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動。因?yàn)樗捎昧藙幼髅鑼懀?xì)節(jié)描寫）細(xì)致傳神地寫出了大海鳥捕魚時(shí)的情景。②

作者的感情或態(tài)度 對昔日的北京——懷念 對昆明—————羨慕 對上海—————佩服

對現(xiàn)在的北京——可惜痛心

這說明了作者對“都市精靈”的喜愛，為下文的議論作鋪墊。

4、小結(jié)

：這一部分作者通過生動的描寫，表現(xiàn)了自己對“都市精靈”的喜愛，字里行間含蓄地表達(dá)了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎(chǔ)。

（三）板塊三 精讀感悟明事理

1、自學(xué)引導(dǎo)：第二部分是全文的關(guān)鍵，我們應(yīng)仔細(xì)從中揣摩作者的觀點(diǎn)。

（1）布置自學(xué)：

①人類文明在不斷進(jìn)步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成這一現(xiàn)狀的原因是什么？

②作者認(rèn)為：城市里有沒有鳥魚獸，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里，首先??和其次??的位置能調(diào)換嗎？為什么？

③ 文本“現(xiàn)代意識”實(shí)際上指什么？

（2）自學(xué)方法，要求：從文中找關(guān)鍵詞和提示性句子，在此基礎(chǔ)上思考，并把思考的結(jié)論記下來，然后小組討論。

2、教師巡視，點(diǎn)撥

3、檢查自學(xué)效果：

①“孤城寡人”的現(xiàn)狀，其原因是“人類的霸道”

②不能調(diào)換，“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系——從主到次。

③“現(xiàn)代意識”實(shí)際上指要保護(hù)野生動物，與野生動物和諧共處的意識。

（四）板塊四 深化認(rèn)識促寫作

1、自學(xué)引導(dǎo)：（1）自學(xué)任務(wù)：

A、人與魚、鳥、獸該怎樣友好相處 B、我心中的理想都市

（2）方法，要求：小組選擇其中的一個(gè)題目，內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點(diǎn)記下來，組織成短文。

2、檢查自學(xué)效果：學(xué)生交流。

（五）板塊五 拓展遷移辯異同。（課外作業(yè)）

城市聽鳥

四、教師總結(jié)，升華情感。

師總結(jié):同學(xué)們都結(jié)合實(shí)際提出了一些合理的措施，其實(shí)，與動物和諧相處光有希望是不夠的，歸根結(jié)底還在于我們的努力行動。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，為動物創(chuàng)造和諧的生存環(huán)境，和自然界的動物一起共同建設(shè)我們的美好家園吧！

播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》.板書設(shè)計(jì)

都市精靈——舒乙

精靈——活潑可愛的小動物

(喜愛、羨慕、珍貴)

都市——與狼抉舞、人獸共存

(希望、努力、和諧)

第二篇：《都市精靈》教案

《都市精靈》教案

1、能理解并說出以“都市精靈”為題的含義。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3、能就中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。

3、能結(jié)合內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文主題的理解不是很難，因?yàn)轭愃票疚乃岢龅膯栴}，在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類究竟應(yīng)該如何善待動物，保護(hù)環(huán)境？對這些問題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計(jì)這篇的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味語言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動物，保護(hù)動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。

時(shí)安排：一時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

設(shè)置情境，播放falsh動畫《我是一只小小鳥》，?

請保護(hù)我們共同的家園，同學(xué)們，這是對人類破壞環(huán)境的聲討，這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存，人對動物本應(yīng)是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥想尋覓一個(gè)溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說，算不算太高？（生齊答）

好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。（點(diǎn)擊多媒體，出示題目）

二、聽讀感知

1、文常問答（舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現(xiàn)代文學(xué)館館長，文選自《隨筆》）

2、生詞注音

（一分鐘記憶）

喜鵲（què）

棲（qī）息

嬉戲（xī）

黃鸝

老鴰

碩大

覓食（ì）

肆無忌憚

鵜鶘（tíhú）

抿（ǐn）

退避三舍（shè）

荒誕（dàn）

3、熟悉文

每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。

4、自學(xué)思疑

1）文中“精靈”指什么？寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點(diǎn)？

2）你喜歡8-10自然段中寫動物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？

3）作者寫了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國內(nèi)外其他城市的動物，而且著墨較多？

4）全文提出了怎樣的觀點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？

三、思疑釋疑

1、明確：精靈指可愛的動物。文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對碩大的烏鴉。作者對這些動物都非常喜愛，對他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情中又同中有異。對嬉戲的喜鵲，作者對參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對一對烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語，表達(dá)了深深的惋惜，明確顯示對現(xiàn)代都市的針砭之意。

2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅??大海鳥??（略）

（2）都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

（3）由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等）

3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。

（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對比。通過對比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

4、（1）提出了看一個(gè)城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

（2）要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環(huán)境。一些對空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設(shè)立野生動物保護(hù)區(qū)，給動物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）

四、總結(jié)拓展

同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。

這篇文，作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。同學(xué)們，我們張家港市在努力創(chuàng)建全國生態(tài)城市，作為港城一員，你會選取哪一種可愛的動物作為我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市形象大使呢？請你也用生動的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。（略）

同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛的小動物作為港城的形象大使，一定會展示出張家港市的美好形象，贏得中國其他城市甚至是世界著名城市對我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟惡蛣游锉緛砭褪腔ハ嘁蕾嚒⒑椭C共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們?yōu)槲覀儙淼牟粌H是快樂，不僅是生機(jī)，更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，人類保護(hù)環(huán)境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動物同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運(yùn)，也應(yīng)該互相愛護(hù)，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達(dá)我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）

五、作業(yè)：

1）把文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。

2）擴(kuò)充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。

第三篇：《都市精靈》教案

《都市精靈》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能理解文章標(biāo)題“都市精靈”的含義，理解作者的寫作意圖。

2、學(xué)習(xí)和積累多種閱讀方法，能從敘述和描寫中體會作者的情感，從議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3、能結(jié)合文內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識和環(huán)境意識。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過對文本的反復(fù)多樣的朗讀和深入探究，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，正確理解人與自然的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：敘述和議論中作者思想感情的流露和觀點(diǎn)的表達(dá)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：人與動物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？（請2-3名同學(xué)回答）

師：這幾位同學(xué)用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》。（板書課題：《都市精靈》舒乙）

二、課前熱身：

1、文體介紹：關(guān)于隨筆

2、字音、字形（請兩位同學(xué)回答）

三、初讀課文，整體感知

師：當(dāng)你首次看到這個(gè)課題《都市精靈》時(shí)，你會不會產(chǎn)生這些疑問呢？ 如：

1、文中說到哪些都市？

2、文章寫了都市里的哪些精靈？

3、作者對昔日的北京、上海、昆明，舊金山及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？

師：請帶著這些疑問自由朗讀課文。同學(xué)們朗讀時(shí)一邊品味，注意一些生詞的發(fā)音，一邊畫出你認(rèn)為寫得好的詞語。

（學(xué)生朗讀課文）

師：好，同學(xué)們讀得很好，誰來說說上面問題的答案？（學(xué)生回答，老師適時(shí)提示補(bǔ)充）

明確：

1、文中說到哪些都市？

2、文章寫了都市里的哪些小動物？

3、文中寫到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、舊金山）請學(xué)生快速按段落順序圈畫出在文中作者寫到的各個(gè)城市的動物：

北京有： 喜鵲和灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體型特別小的鳥、烏鴉；

昆明有： 紅嘴鷗 上海有： 鴿子

舊金山有：海獸海鳥（海獅；大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗）等

四、品讀課文、合作學(xué)習(xí)

師：

1、同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時(shí)表達(dá)了怎樣的思想感情呢？這說明了什么？（人和動物和諧相處，作者的態(tài)度褒貶分明）

明確：對昔日北京——懷念 對昆明——羨慕 對上海——佩服

對舊金山——驚訝 對現(xiàn)在的北京——可惜痛心

師：

2、讀課文7-10段，找出你認(rèn)為作者描寫的最生動的一句（段）話，并說說你的理由，以“我認(rèn)為”“我認(rèn)為________”一句（段）寫得十分生動，因?yàn)樗捎昧薩_______修辭手法（或描寫方法），它表現(xiàn)了________。示例：我認(rèn)為“這上萬只大海鳥便一起騰空??嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動。因?yàn)樗捎昧藙幼髅鑼懀?xì)節(jié)描寫）細(xì)致傳神地寫出了大海鳥捕魚時(shí)的情景。

（請3-4名同學(xué)回答，教師適當(dāng)點(diǎn)評）思考總結(jié)：

師：這一部分作者通過生動的描寫，表現(xiàn)了自己對“都市精靈”的喜愛，字里行間含蓄地表達(dá)了他的看法：無論是哪個(gè)場面，我們都可以感覺到那種溫馨，動物是快樂的，人也是幸福的。人和動物和諧相處，人們其實(shí)在給動物創(chuàng)造良好的生存空間的同時(shí)，也增添了自身的生活樂趣，提高了生活質(zhì)量。為下文精辟的議論打下了基礎(chǔ)。

3、小組討論：（請同學(xué)們看PPT，上面有三個(gè)問題，請同學(xué)們結(jié)合課文，認(rèn)真思考）1）都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？

2）人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處？請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3）如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？

明確：

1、都市動物減少乃至滅絕的原因是：人類的霸道和生命環(huán)境的不斷惡化。師：下面大家一起觀看幾幅圖片，感受人類的霸道，及對動物、環(huán)境的破壞。（PPT展示）

2、A.保護(hù)珍惜動物，禁止捕殺。B.禁止濫捕濫撈。C.不隨便傾倒垃圾和排污。D.設(shè)立保護(hù)區(qū)。E.加強(qiáng)宣傳教育。F.與動物友好相處。--------

3、、衡量城市的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入，而是以有無其他精靈作為衡量城市的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要；城市中的居民應(yīng)該善待精靈、保護(hù)精靈，應(yīng)該和精靈們和睦相處，和諧共存。

（PPT播放完后，老師口述）

師：可見，要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護(hù)動物的生存環(huán)境，與動物友好相處，應(yīng)該做到：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

師：接下來同學(xué)們和老師一起欣賞幾幅人與動物和諧相處的圖片，感受環(huán)境的和諧美好。（PPT展示）

五、換位體驗(yàn)，拓展延伸：

目前我市正在進(jìn)行文明創(chuàng)建活動，需要一位可愛的小動物作為“創(chuàng)城大使”，請你為我市選一個(gè)動物作為形象大使。你會選取哪一種可愛的動物作為大使？請你以“我希望_______能成為我們蚌埠的形象大使”開頭，說說你選擇它的理由。建議：可以描述這種動物的外形，談?wù)勊o人類帶來的作用。

總結(jié)：

師：“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄”，和諧的自然組合構(gòu)成了人類生存的最佳環(huán)境。希望我們每個(gè)人熱愛大然。善待大自然，并能用我們的雙手去美化大自然！

六、布置作業(yè)：

作業(yè)：請完成課后練習(xí)1-4題。

《都市精靈》課堂教學(xué)實(shí)錄及反思

一、導(dǎo)入新課

師：人與動物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？

生1：我在電視上看到這樣一則關(guān)于人與白鷺的新聞：一戶人家收養(yǎng)了一只受了傷的白鷺，并給它以悉心的照顧，每當(dāng)有生人靠近或欺負(fù)它的主人時(shí)，它總會去啄那個(gè)來犯者以保衛(wèi)自己的主人。

生2：我曾從網(wǎng)上看到這樣一則故事：有一個(gè)小男孩在放學(xué)回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥。他把小鳥帶回家治傷，等小鳥痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后來，有一次，小男孩在樹林中迷路了，正是這只小鳥為他引路，把他安全送回了家。

師：這三位同學(xué)用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》。

教學(xué)反思：

這節(jié)課從題目，以學(xué)生的提問確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方向，目標(biāo)明確。一方面，使整節(jié)課滿足了學(xué)生的需求，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念；另一方面，引導(dǎo)他們主動、獨(dú)立的去學(xué)，致使學(xué)生在課堂上的思維一直處于活躍狀態(tài)，更大限度地提高課堂效率。作為一節(jié)閱讀課，在閱讀過程中，注重學(xué)生閱讀方法的知道，如提示關(guān)鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務(wù)而選擇不同的閱讀方式。在回答問題過程中，我們可以看到，師生都已養(yǎng)成評價(jià)的習(xí)慣，無論是自評還是互評，而且具備了一定的評價(jià)能力。這一習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開平時(shí)的不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練的。值得商榷的地方是：探究“保護(hù)動物的生存能夠，與動物友好相處”的方法這一版塊的適當(dāng)與否。有看法認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)脫離了文本，我卻認(rèn)為這篇文章既主要是表達(dá)一種人與動物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境的質(zhì)量的愿望，其實(shí)也是對人類的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發(fā)現(xiàn)問題后我們要反思如何改進(jìn)，今后應(yīng)怎么做，第五版塊正是對文章主題是深化和延伸。教學(xué)有法，教無定法，這是本人的一點(diǎn)不成熟看法，敬請批評指正。

第四篇：都市精靈 教案

《都市精靈》

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。

2、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、正確理解人與自然的關(guān)系；

2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；

教學(xué)設(shè)想：

本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

播放騰格爾的《天堂》，師總結(jié)導(dǎo)入

藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯谩Ｔ谀歉邩橇至⒌默F(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。

二、整體感知：

1、掌握下列生字詞：

棲（qī）息 黃鸝(lí)老鴰(guā)碩(shu?)大

肆(sì)無忌憚(dàn)圍剿(jiǎo)

2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識？

明確： 聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲

等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因?yàn)樗鼈?/p>

活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都

市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發(fā)展的問題。

三、研討課文：

1、如果你是一個(gè)令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？

2、作者運(yùn)用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

3、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？

明確：

1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

2、反差強(qiáng)烈的有：

（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對比。

（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對比。通過對比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

四、深入探討：

是什么原因?qū)е铝吮本┑囊吧鷦游锶绱藬?shù)量稀少、生存艱難？

1、學(xué)生先談一談自己的理解。

2、從文中找到相關(guān)的語句來回答這個(gè)問題。

找到語句后齊讀，再討論，就句子中的四個(gè)紅色關(guān)鍵詞再具體說一說你對這句話的理解。（人類的霸道有哪些具體行為體現(xiàn)；人類環(huán)境的惡化體現(xiàn)在哪些方面；野生動物的“退避三舍”如何理解。）

A欣賞圖片：野生動物滅絕組圖

過渡語：瞧，多美麗可愛的自然生靈啊，可惜我們永遠(yuǎn)也看不到它們活潑的身影了，我們只能借助一張張的圖片來懷念那些逝去的文明。這一切讓我們在座的每一位，誰能不為之心痛呢？然而這一切又是誰的錯(cuò)呢？

B觀看圖片：人類的對野生動物的殘害組圖

這一幅幅畫面讓我們見證了人類對野生動物無情的戕害，對生態(tài)平衡不計(jì)后果的破壞，此情此景，我們的心底可謂義憤填膺，努不可言，恨他們恨得牙癢癢的。我想多行不義必自斃，他們最終會為他們的愚昧無知而付出巨大的代價(jià)。C 觀看短片《菜譜》

人類的嘴巴成了野生動物的墳?zāi)梗瑲缰辉谝凰查g，也許只有當(dāng)聽到動物最后一聲嘶吟時(shí)，人類才意識到自己已成為千古罪人。是啊，野生動物的生存與我們的生活是息息相關(guān)的，城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要；我們本應(yīng)善待精靈、保護(hù)精靈，應(yīng)該和精靈和睦相處，和諧共存。可是，現(xiàn)實(shí)卻遠(yuǎn)不盡如人意，再看看作者寫這文章那時(shí)的北京，我們的心情又怎能不沉重如山？

五、拓展延伸

目前丹陽正在創(chuàng)建生態(tài)城市，根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識，請以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。

要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。

第五篇：45-46都市精靈教案

周恩來紅軍中學(xué)初二語文教案 NO.45 課題：《都市精靈》 主備人：

一、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性相結(jié)合的寫法。

二、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文用對比的手法突出中心的方法，提高學(xué)生對關(guān)鍵詞句的分析能力。

三、教學(xué)過程

【預(yù)習(xí)檢查】（1）給加點(diǎn)字注音。

棲（qī）息

黃鸝(lí)老鴰(guā)

抿（mǐn）．．．．肆(sì)無忌憚(dàn)圍剿(jiǎo)碩(shuò)大 ．．．．．（2）掌握下列詞語詞義

居高臨下：處在高處，俯視下面。無所事事：什么事也不干。

退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。荒 誕：不真實(shí)，不近人情。【目標(biāo)展示】

學(xué)習(xí)本文用對比的手法突出中心的方法，提高學(xué)生對關(guān)鍵詞句的分析能力。【新知研習(xí)】

（一）通讀全文，研習(xí)下列問題 對于題目中“精靈”你是怎么理解的？

明確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，文中精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物。抒發(fā)作者對動物的滿懷激情。

（二）再讀課文，思考：文章是如何安排層次來闡述自己的看法的？請同學(xué)們歸納總結(jié)。

明確：作者生活的大院子里一年四季有許多品種的鳥輪流光顧，碰巧了還有小松鼠來這里。最后說有是烏鴉，用“現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了”過渡，寫了幾十年前北京大量烏鴉生活的情況，再回到大院子，寫烏鴉現(xiàn)在的生存情況。在此基礎(chǔ)上，作者明確提出每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動物的觀點(diǎn)，先后介紹了北京、昆明 上海 舊金山等城市的都市動物。在上文記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，指出人與鳥、魚、獸必須友好相處。

（三）重點(diǎn)研讀

⑴作者分別用三個(gè)段落給我們描繪了昆明、上海、舊金山這三個(gè)大都市的有關(guān)動物的生活狀況，仔細(xì)閱讀這三個(gè)段落，通過組內(nèi)交流，結(jié)合關(guān)鍵語句和重點(diǎn)詞語，完成下列思考題：

1． 請說出動物在這些城市的生存狀況如何？ 2． 這些都市動物與人的關(guān)系如何？ 3． 說說作者對這一現(xiàn)象有著怎樣的心情？ 討論交流后明確：

昆明：成千上萬只紅嘴鷗來過冬，成為昆明人的一大驕傲 上海：鴿子成群放養(yǎng)在廣場，自由自在，與人親近

舊金山：上萬只海鳥捕魚成為當(dāng)?shù)氐囊淮缶坝^，引來成千上萬的孩子和家長，一看就是好幾個(gè)鐘頭。

這些城市的動物和人已經(jīng)達(dá)到了友好相處，和諧共存的境界；作者對這一情景既羨慕又欣慰。

⑵這是作者給我們描繪的動物與人和諧相處的三個(gè)大都市，那么北京的動物又是怎樣的生活境況呢？反復(fù)閱讀課文第二自然段，抓住一些關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲，組內(nèi)探討一下，通過和前面的幾個(gè)都市相比，看這一段給我們反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？揣摩作者對這一現(xiàn)象懷著怎樣的心情? 這一段寫了在北京的三環(huán)路旁邊發(fā)現(xiàn)一只松鼠，作者用“居然”、“簡直”、“奇跡” 等詞說明在北京這個(gè)鬧市區(qū)能見到一些動物是很不容易的，和前面的幾個(gè)都市相比北京的動物生存狀況不是很好，反映了北京的動物正變得越來越稀少，城市里逐漸容納不下這些動物的不良現(xiàn)象，作者對這一現(xiàn)象既可惜又不滿。【歸納總結(jié)】

作者通過將北京和其他幾個(gè)都市的對比，很容易讓人看出北京所出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，呼吁北京也應(yīng)像其他幾個(gè)都市一樣實(shí)現(xiàn)人與動物的和諧共存，這就是本文巧妙使用對比這一手法帶來的好處。

通過這節(jié)課的分析我們知道了作者寫這篇文章的意圖，同時(shí)也讓我們意識到在尊重自己的同時(shí)也要尊重其他生靈的生存，我們要學(xué)會去和它們和諧相處，對它們加以愛護(hù)。【鞏固拓展】 ⒈完成課后練習(xí)一

⒉閱讀揣摩本文描寫小動物的精彩片段，觀察一種小動物，寫一段描寫小動物的文字。

【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

⒈作者寫這篇文章的意圖是什么？

⒉選擇自己最喜歡的段落或句子反復(fù)朗讀，要求讀出感情，并能賞析批注，不少于三處。

四、板書設(shè)計(jì)

都市精靈 舒乙

北京 昆明 上海 舊金山 動物稀少 紅嘴鷗成驕傲 放養(yǎng)鴿子 海獸海鳥城（對比）

觀點(diǎn)：人與鳥、魚、獸必須友好相處。

五、教學(xué)反思

周恩來紅軍中學(xué)初二語文教案 NO.46 課題：《都市精靈》 主備人：

一、教學(xué)重點(diǎn)

理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。

二、教學(xué)難點(diǎn)

通過對具體語段的分析，學(xué)會詞句賞析的基本方法。

三、教學(xué)過程

【預(yù)習(xí)檢查】

讀讀下面的句子，然后交流讀后的體會 ⒈現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。

⒉我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們，伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

⒊換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。【目標(biāo)展示】

能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。【新知研習(xí)】

（一）體會本文用詞的精妙

1．作者給我們描繪了幾幅人與動物和諧相處的畫面，每一個(gè)畫面都很形象，很逼真，比如描寫的舊金山成千上萬只海鳥捕魚，給人留下了很深的印象，有很多語句很精彩，精讀這一段，品味其中的美。這一段寫得好的原因在哪里? 學(xué)生齊讀后，進(jìn)行賞析。

這一段寫得好的原因就在于用了幾個(gè)很形象的動詞，騰空、滑翔、抿、射、鉆”這一系列動詞用得十分恰當(dāng)，將海鳥捕魚的過程刻畫的活靈活現(xiàn)，讓人感到生命的鮮活。本文類似這樣的語句還有很多，小組分工合作找一找這些語句，再做一下賞析。賞析時(shí)可以用刪除、其他詞替代的方法體會這些詞的精妙準(zhǔn)確。

參考：如第十一小節(jié)中，作者寫到“任何一個(gè)原始城市必然有鳥有魚有獸，因?yàn)橥谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”這三個(gè)“同”字體現(xiàn)了鳥、魚、獸必須與人同在，如果人類侵犯動物，也正是對自己的侵犯，揭示了保護(hù)動物、善待動物的必

要性。呼吁人類一定要與動物和諧相處。第四小節(jié)中的“居高臨下”、“孤獨(dú)”、“寂寞”這些詞這里不僅有對烏鴉以及與烏鴉有相同境遇的動物們的同情、可憐，也蘊(yùn)涵著作者深深的悲哀，因?yàn)楝F(xiàn)在的北京連烏鴉都久違了，更別說其他名貴的鳥了，顯露出對城市的針砭之意，同時(shí)也引起讀者的思考。

（二）閱讀課文，了解作者在文章的觀點(diǎn)和主張。

①作者用生動形象的語言給我們描繪了幾幅人與自然和諧相處的畫面，當(dāng)然作者也用不滿的筆調(diào)寫了北京在人與動物的和諧上做得還不夠。其原因是什么呢？作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。” 結(jié)合我們的生活實(shí)際，談一談你認(rèn)為人類有哪些霸道行為？充分利用小組優(yōu)勢，收集組員的看法，說幾條確實(shí)存在的行為。

②應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？ 參考：如不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動物，禁止獵殺；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。【歸納總結(jié)】

對于詞語的賞析我們可以用刪除、替代的方法通過比較得出這些詞的精妙，對于句子我們可以用改寫的方法，通過比較，反復(fù)閱讀、斟酌，得出這些句子的美妙之處。

作者描述幾個(gè)城市動物的生存狀況，進(jìn)而提出自己的看法：人與鳥、魚、獸必須友好相處。這是對自然的尊重，也是對自身的一種尊重，我們應(yīng)在互相尊重中，互相理解，不要讓活能取膽的悲劇再次上演，人與自然一定會和諧相處 【鞏固拓展】

1.展示自己描寫小動物的文段。相互點(diǎn)評。

2.我們楚州區(qū)家得利超市門前有一排梧桐樹，長得枝繁葉茂，這為很多鳥雀提供了一個(gè)溫暖的家，走在梧桐樹下，鳥語陣陣，映著朝陽的霞光，這里很有情趣。可由于鳥過多，給行人帶了不便，從樹下穿過，身上時(shí)常落上鳥屎，很不雅觀，所以有人建議將那些樹鏟除，也有人反對，你有什么看法，不妨說說看。【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

⒈摘錄一些人與動物和諧相處的優(yōu)美語句，如“人閑桂花落，夜靜春山空”“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”等。

⒉朗讀《幽徑悲劇》，掌握重要字詞，結(jié)合課文內(nèi)容，能體會題目的含義。

四、板書設(shè)計(jì)

都市精靈

舒乙

騰空、滑翔 語言形象 抿、射、鉆

生命鮮活

五、教學(xué)反思