第一篇：都市精靈教案定稿

《都市精靈》教案

泰州市胡莊初中

劉榮成

【教學目標】

1．體會本文材料的豐富性和結構的條理性。2．學習本文描寫、議論等表達方式和對比的手法。

3．理解文章主旨，正確認識人與自然的關系，增強環境保護的意識。【教學重點和難點】

1．重點：學習生動的描寫和精辟的議論。

2．難點：理解文章主旨，正確認識人與自然的關系，增強環境保護的意識。【學法指導】加強朗讀感悟，提出個人見解，合作探究。

【教學過程】

課前誦讀

“鳥兒也是樹的花朵” ——印度 泰戈爾

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

一、激發興趣，導入新課

同學們，讓我們一起來讀關于鳥的句子。（師生同誦讀。）詩人說鳥兒是樹的花朵，可是，伴隨著現代文明的進程，許多鳥兒許多小動物卻從我們的視線漸漸消失，成為我們心里永遠的痛。在喧鬧寂寞的都市中，我們渴望重新找回人類的朋友。現在就讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市精靈、作者。）同學們知道舒乙是誰嗎？（舒乙，老舍之子，當代作家，中國現代文學館館長。課文選自《隨筆》）

二、課前熱身，檢查預習

在學習課文之前，我們先檢查預習，掃除障礙。

1．給加點的字注音或根據拼音寫漢字 棲息（）

黃鸝

（）

鵜鶘（）

老鴰（）

．．．．．（shuò）

大

肆無忌

（dàn）

圍

（jiǎo）呱呱墜地（）

呱叫

（）

拉呱（）．．．2．詞語解釋

無所事事：

退避三舍：

司空見慣：

孤城寡人：

與狼共舞：

三、走近文本，觸摸精靈 常言說，學貴有疑。現在請大家帶著疑問，選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考問題，并圈點批注。

1．課題“都市精靈”中的“精靈”二字，原指反抗上天統治的“惡魔”。請你們說說文中的“精靈”是否有新的含義？

“都市精靈”就是指大城市中像鳥魚獸一類可愛的動物。

2．課文寫了哪些都市的可愛的動物？

昆明無數紅嘴鷗飛來過冬；上海廣場鴿子自由漫步；舊金山碼頭鳥獸任意嬉戲。北京現代文學館喜鵲、灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥、黃鸝、小麻雀等（投影展示各種鳥魚獸）

四、走進都市，貼近精靈

1．再讀課文，合作學習：

（1）師：下面我們來開展一個活動，叫做“動物先進事跡報告會”，請你以一種小動物的口吻，說一說你能給城市生活帶來哪些好處。

可以成為都市居民的伙伴；可以給都市帶來生機；可以成為都市的一種亮麗的風景；使人感到歡快，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。起到生物鐘的作用。

它們活潑可愛，聰明機靈，給人的生活增添了情趣。所以我們與這些可愛的動物應該怎樣相處？——和諧相處。板書：和諧

師：是啊，人與人、人與自然都要和諧相處。同學們請看，今天這么多老師來為我捧場，老師之間關系是多么和諧；同學之間相互討論，合作學習，關系是多么和諧；老師把你們當成朋友，平等地跟你們交流談話，師生之間關系是多么和諧啊！孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。社會上普遍尊老愛幼，社會是多么和諧。人與人之間關系是那么的和諧，那么人與動物要不要諧相處啊？生齊答：要。好，請同學們看課文

（2）選擇文中你認為最和諧的畫面，仔細品味、揣摩，用“我是

市代表隊，我們城市最和諧，因為

”的句式說一說你的理解。要求先析讀詞句，然后將自己的理解在小組內交流討論。最后品讀出感情。

參考：我是昆明代表隊，我們城市最和諧，因為常有紅嘴鷗陪我們過冬這是人與鳥純真美好的約會，成千上萬只紅嘴鷗不遠萬里來赴一個美麗的約會，沒有殺戮，沒有掠奪，有的只是這單純。

師：誰來評價他的發言？

生：他的語言很優美，但是應該帶著感情去讀，讀出那種向往。師：你的建議很好。“一個美麗的約會”，多么令人羨慕啊！難怪《圣經》里記載：上帝看見鳥兒在天空飛翔很美，就說：“讓飛鳥也到人間去吧。”從此人間飛翔著各種各樣的鳥兒。請你朗讀課文，把羨慕向往之情讀出來。

我是上海市代表隊，我們城市最和諧，因為常有大白鴿在廣場漫步；這一段中可愛的孩子代表了人之初性本善的純真，鴿子象征了天使般的美好，孩子和鴿子的親密接觸，代表了人與自然的純潔友誼。

師：鴿子敢親近孩子，是因為什么？

生2：鳥兒信賴孩子。

師：對呀，信賴讓鳥兒敢于與人零距離接觸。

我是舊金山代表隊，我們城市最和諧，因為在最繁華的碼頭旁，上百頭野生的大海獅竟然可以旁若無人地嬉戲，人們在一旁靜靜地觀賞，大家共同生活在地球大家園中，像朋友。

師：“旁若無人”這個詞用得妙，它說明這里的動物是自由的，動物也是世界的主角，是這里的主人。它們能這樣旁若無人地盡情享受的原因是什么？

生1：因為人類沒有傷害他們。生2：因為它們是人類的朋友

師：對，就像朋友。讓我們一起來讀第10段的這個畫面，美美地感受。（生齊讀。）

看看舊金山還有哪些美麗的畫面。寫海鳥的動詞。

2．找出不和諧的畫面，并小結上文。

師：北京市就沒有和諧的畫面嗎？看看第1段和第5段中間。

生：我選第1段，我認為這個畫面最和諧，因為這一段描寫淋漓盡致地表現了鳥兒的快樂，它們成雙成對，成幫成伙，跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，這里就像是是鳥的天堂，人與鳥兒和諧相處。

師：這些四字詞語捕捉得很準，你能讀出這份快樂嗎？

（生入情朗讀。）

師：和諧的美好畫面總是讓人沉醉留戀。那么作者在文章中，有沒有描寫不合諧的畫面呢？

同學們，北京市原來也有許多可愛的小動物，請找出來。后來發生了怎樣的變化？請精讀課文第1—7自然段，思考北京精靈的變化？

§1“瞧，這是我們的一景”,自豪，充滿喜愛之情。“一景”初讀只覺得作者無比自豪喜悅，再讀才體會到這份欣喜背后，隱藏著少許悲哀和遺憾。因為這里只有一景，而不是“美景之一”。

§2“居然”“簡直是奇跡”“真不容易”，表明“小松鼠長在北京城里真不容易”“一景”“一寶”之贊，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。

§3 “難逢的幸事”, 可見在其他地方久已不聞鳥類婉轉的歌喉。

§4 “呆呆地蹲著”“孤獨而寂寞的旁觀者”，擬人修辭，神態描寫，第4、5段那兩只大呆鳥，因為人類的冷落，變得呆板，再也沒有群鳥歸巢的景象，再也沒有日升飛出日落飛回的習慣，更失去了大叫的勇氣，只剩下孤獨寂寞。抒發了發自內心的難過之感。“居高臨下”是因為

師：誰來談談她的發言特點？

生：他的描述很動情，將大家都打動了。她的發言特感性，連續用了兩個“再也沒有”，讓孤獨的情感變得更強烈。§5“無所事事”“不老呱了”“怪可憐的” ：

師：是啊，今昔對比，老鴰的遭遇不禁讓作者傷感（追問）文章還有不和諧的聲音嗎？

生：第7段提到北京最大眾化的麻雀、老鴰、燕子都很稀少了，構不成北京的景致，實在非常可惜。

師：常客都變成了稀客，難怪覺得可惜，覺得傷感。

師：作者呈現和諧與不和諧的畫面，這種寫法叫什么？（對比）我們來看看文章是怎樣運用對比的。并體會它的作用。

五、亮出觀點，善待精靈

文中的議論句鮮明地表達了觀點，劃出你最欣賞的一句，說說你的理解。（學生圈點勾畫，交流、評價）

（1）“每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統，是它的一種標志和象征”。

不以與城市有關的重要物件作為標志，而以小動物，突出了動物在一個城市的重要地位，也突出了一個城市的標志和象征應該是環境的優美，人與自然的和諧。

（2）“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準。首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”

不以經濟產值和人均收入作為衡量一個城市的標準，而以有無其它生靈來衡量。可見，城市擁有某種值得珍愛的小動物是多么難得而重要。

（3）“?孤城寡人?并不正常，雖然，已經司空見慣，習以為常了，倒是?與狼共舞?這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。”

否定“孤城寡人”的現狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現代意識，表達了優化生活環境質量的愿望。由此我們可以看出（板書）

都市— 精靈=孤城寡人 都市 + 精靈=與狼共舞 齊讀這些句子。

六、潛心研讀，讀中悟情

文章不僅知識性、趣味性強，在語言運用方面也頗具特色。請你快讀課文，快讀課文，找出富有表現力的句子，說說喜歡的理由。（可以從修辭，富有表現力的動詞，創造新詞和借用舊詞相結合使用等方面來品析）（1）現在，在北京連烏鴉都久違了。

（意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。包含著深深的悲哀。）（3）“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”。

（寫出海獸海鳥的矯健英姿，流露出強烈的向往之情。）

七、走近生活，構建和諧 我手寫我思：（5分鐘“我手寫我思”活動）

人類應該樹立怎樣的現代意識才能做到與動物和諧相處呢？用優美的語言寫出你的見解。

在此之前，老師先講一個真實的故事

不隨便傾倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設立保護區； 與動物在同一地帶友好相處；加強環保意識和宣傳教育等等。

師：下面開始交流大家的練筆成果。請踴躍地宣讀你的見解，讓你的心聲引發更多的思考。

生1：在充滿現代化的城市里，鳥兒從“常客”變為“稀客”，這個所謂和諧的社會真的擁有和諧嗎？在各個小區的樹上，常常看到驚惶失措的麻雀，那種不安驚恐的眼神，難道不讓我們心痛嗎？這種狀況是誰造成的？是我們人類。人類和動物本是一家，現在卻反目成仇，這難道不是我們人類的錯嗎？

師：能知錯就是意識的覺醒。

生2：這個世界并不僅僅只有“人”是值得關心的，人和自然界的一切生命，共同生活在地球大家庭中，所有人必須學會與動物和諧相處。我們不能只是利用動物，而是應該保護動物。

師：地球大家庭中，比喻用得好。

生3：人類在進步，社會在進步，世界在進步，在人類的心靈深處，不能因為想著滿足自己的貪婪，就忽略了生活周圍真正的和諧，和諧是一個多么美好的名詞，而現在已似乎變成了可望不可即的夢想。讓我們去尋覓，去呼喚，去吶喊。不要讓和諧在歲月中流逝，不要讓和諧人類的心靈擦肩而過。

師：誰來評價這位同學的發言？

生4：他用了排比的修辭，很有氣勢。位同學是想表達一個很重要的觀點：人類人類的貪婪讓“和諧”已遠離。

生5：人應該是以更柔軟的心來面對自然世界。人是自然的產物，但卻沒有與它搭建溝通的平臺。小動物想與我們接觸，但人們外表的冰冷已讓它們望而卻步，但愿當我們放下屠刀，拿起橄欖枝，與動物進行靈魂的交流。

師：說得好，放下屠刀，拿起橄欖枝，人作為世界上最強大的生物，不僅不能以萬物主宰者自居，而且應該對地球負起責任來。這是一種人文關懷。

生6：和諧是大家共同努力的結果。人要與其他生靈團結合作，互相給予，而不是一味索取。要知道世界不是唯我獨尊，世界的色彩也不只是我們人類獨自給予的，各個生命都會為世界增添美麗的色彩。人與動物始終平等，我們善待動物，世界才會變得五彩繽紛。

師：

生7：寬廣的大地，因為有了萬物的擁吻，才顯得和平和馨香。一個沒有精靈的生物圈永遠都是一潭死水，或許只有在地平線上苦苦掙扎的那些生靈，才會在這樣一潭水上激起一層漣漪和波瀾。

師：一個對比的手法就描繪了曾經的擁有和現在的失去，一個“死水微瀾”的比喻就深刻犀利地揭示了人類不思悔改后的未來。

生8：當人類砍倒第一棵樹的時候，文明開始了；而當人類砍倒最后一棵樹的時候，文明結束了。人類耍著各種小聰明設下圈套掠奪自然，到頭來卻發現套住的是自己。還好，人類的良知并沒有泯滅，現在人們已經開始反思自己所犯下的過錯，用“克隆技術”去挽救瀕臨的小動物，用實際行動為自己的罪行救贖

師：救贖用得好，只要悔改，永遠不晚。大家的發言太精彩了，請大家為自己鼓鼓掌！

八、總結全文

同學們，殘酷的現實已經告訴我們，當你認為你征服了自然的時候，自然反而制約了人類的發展。只有和諧尊重，人與自然才能相濡以沫，相得益彰。同學們，讓我們和動物一起：

共享碧水藍天，共繪青山綠樹，共建美好家園，共創和諧社會。

九、布置作業

課程雖然結束，但關愛生命、愛護精靈將成為我們永遠的課程。課后請同學們繼續完成思考題：

1．從“與虎謀皮”到“放虎歸山”體現了怎樣的現代意識 2．課外延伸《我和鳥兒有個約會》

第二篇：《都市精靈》教案

《都市精靈》教案

1、能理解并說出以“都市精靈”為題的含義。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度。

3、能就中的抒情議論句發表自己的看法。

3、能結合內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處。

教學重點和難點：

1、重點：正確理解人與自然的關系。

2、難點：敘述議論中作者觀點表達和思想感情的流露。

教學設計：

《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇文揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表明現代文明的發展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境。學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現實生活中也已經越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點？人類究竟應該如何善待動物，保護環境？對這些問題，學生未必都能理解。因此，設計這篇的教學時，我們應該首先讓學生反復誦讀文，從文本提供的詳實豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味語言平常中蘊含的感情和道理。其次，要引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關資料，拓展學生的視野，讓學生懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。

時安排：一時

教學過程：

一、情境導入：

設置情境，播放falsh動畫《我是一只小小鳥》，?

請保護我們共同的家園，同學們，這是對人類破壞環境的聲討，這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應是和諧共存，人對動物本應是尊重和善待，可現在，一只小鳥想尋覓一個溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說，算不算太高？（生齊答）

好，現在讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個大主題。（點擊多媒體，出示題目）

二、聽讀感知

1、文常問答（舒乙，當代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現代文學館館長，文選自《隨筆》）

2、生詞注音

（一分鐘記憶）

喜鵲（què）

棲（qī）息

嬉戲（xī）

黃鸝

老鴰

碩大

覓食（ì）

肆無忌憚

鵜鶘（tíhú）

抿（ǐn）

退避三舍（shè）

荒誕（dàn）

3、熟悉文

每組讀2節，比賽哪組讀得流暢，有感情。

4、自學思疑

1）文中“精靈”指什么？寫了現代文學館內哪些精靈？作者對他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點？

2）你喜歡8-10自然段中寫動物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現在她們總體上的處境是怎樣的？

3）作者寫了北京城的現實狀況，為什么還要寫國內外其他城市的動物，而且著墨較多？

4）全文提出了怎樣的觀點？你認為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？

三、思疑釋疑

1、明確：精靈指可愛的動物。文中寫光顧文學館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對碩大的烏鴉。作者對這些動物都非常喜愛，對他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細推敲，感情中又同中有異。對嬉戲的喜鵲，作者對參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對一對烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨”、“寂寞”、“可憐”等詞語，表達了深深的惋惜，明確顯示對現代都市的針砭之意。

2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面傳達的意思是人鳥共存，優美的環境，和諧的發展，一種理想的境界。大海獅??大海鳥??（略）

（2）都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。

（3）由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚子鱷等）

3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作了鋪墊。

（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環境的質量。

4、（1）提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環境質量的優劣程度的觀點，表達了優化生活環境質量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

（2）要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環境。一些對空氣和水質污染嚴重的工廠必須進行整改，使城市空氣中的灰塵指標正常，創造最佳人居和獸居環境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設立野生動物保護區，給動物創造良好的生活和繁殖環境。加強《環境保護法》的宣傳和執法力度，增強人們的環保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）

四、總結拓展

同學們，本文作者有感于某些現代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現實狀況，提倡“與狼共舞”的現代意識，（與狼共舞，其實，就是指都市中的人應當與魚、鳥、獸共處）表達了作者優化生活環境質量的強烈愿望。

這篇文，作者運用記敘和描寫的表達方式以及富于表現力的詞語將動物寫得活靈活現，富于韻味，耐人品味。同學們，我們張家港市在努力創建全國生態城市，作為港城一員，你會選取哪一種可愛的動物作為我們城市的標志和象征，作為我們城市形象大使呢？請你也用生動的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。（略）

同學們想得真好。這么機靈可愛的小動物作為港城的形象大使，一定會展示出張家港市的美好形象，贏得中國其他城市甚至是世界著名城市對我們張家港市的認同。創建最佳人居環境是我們的追求，創建最佳“獸”居環境也是我們的追求，我們人類和動物本來就是互相依賴、和諧共存的統一體。每當我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們為我們帶來的不僅是快樂，不僅是生機，更多的是和諧、美好和強烈的環保意識。因為我們只有一個地球，人類保護環境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們人類與動物同在一個藍天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運，也應該互相愛護，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）

五、作業：

1）把文生詞注音在作業本上抄三遍。

2）擴充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。

第三篇：《都市精靈》教案

《都市精靈》

教學目標 ：

1、能理解文章標題“都市精靈”的含義，理解作者的寫作意圖。

2、學習和積累多種閱讀方法，能從敘述和描寫中體會作者的情感，從議論中了解作者的觀點和態度。

3、能結合文內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處，培養學生的生命意識和環境意識。

教學重點和難點：

1、重點：通過對文本的反復多樣的朗讀和深入探究，引導學生走進文本，正確理解人與自然的關系。

2、難點：敘述和議論中作者思想感情的流露和觀點的表達。教學過程：

一、導入新課

師：人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？（請2-3名同學回答）

師：這幾位同學用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》。（板書課題：《都市精靈》舒乙）

二、課前熱身：

1、文體介紹：關于隨筆

2、字音、字形（請兩位同學回答）

三、初讀課文，整體感知

師：當你首次看到這個課題《都市精靈》時，你會不會產生這些疑問呢？ 如：

1、文中說到哪些都市？

2、文章寫了都市里的哪些精靈？

3、作者對昔日的北京、上海、昆明，舊金山及現在的北京，分別持怎樣的態度和感情？

師：請帶著這些疑問自由朗讀課文。同學們朗讀時一邊品味，注意一些生詞的發音，一邊畫出你認為寫得好的詞語。

（學生朗讀課文）

師：好，同學們讀得很好，誰來說說上面問題的答案？（學生回答，老師適時提示補充）

明確：

1、文中說到哪些都市？

2、文章寫了都市里的哪些小動物？

3、文中寫到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、舊金山）請學生快速按段落順序圈畫出在文中作者寫到的各個城市的動物：

北京有： 喜鵲和灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體型特別小的鳥、烏鴉；

昆明有： 紅嘴鷗 上海有： 鴿子

舊金山有：海獸海鳥（海獅；大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗）等

四、品讀課文、合作學習

師：

1、同學們看的很仔細。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時表達了怎樣的思想感情呢？這說明了什么？（人和動物和諧相處，作者的態度褒貶分明）

明確：對昔日北京——懷念 對昆明——羨慕 對上海——佩服

對舊金山——驚訝 對現在的北京——可惜痛心

師：

2、讀課文7-10段，找出你認為作者描寫的最生動的一句（段）話，并說說你的理由，以“我認為”“我認為________”一句（段）寫得十分生動，因為它采用了________修辭手法（或描寫方法），它表現了________。示例：我認為“這上萬只大海鳥便一起騰空??嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動。因為它采用了動作描寫（細節描寫）細致傳神地寫出了大海鳥捕魚時的情景。

（請3-4名同學回答，教師適當點評）思考總結：

師：這一部分作者通過生動的描寫，表現了自己對“都市精靈”的喜愛，字里行間含蓄地表達了他的看法：無論是哪個場面，我們都可以感覺到那種溫馨，動物是快樂的，人也是幸福的。人和動物和諧相處，人們其實在給動物創造良好的生存空間的同時，也增添了自身的生活樂趣，提高了生活質量。為下文精辟的議論打下了基礎。

3、小組討論：（請同學們看PPT，上面有三個問題，請同學們結合課文，認真思考）1）都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？

2）人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環境”，與鳥、魚、獸友好相處？請聯系實際，談談你的看法。

3）如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”？

明確：

1、都市動物減少乃至滅絕的原因是：人類的霸道和生命環境的不斷惡化。師：下面大家一起觀看幾幅圖片，感受人類的霸道，及對動物、環境的破壞。（PPT展示）

2、A.保護珍惜動物，禁止捕殺。B.禁止濫捕濫撈。C.不隨便傾倒垃圾和排污。D.設立保護區。E.加強宣傳教育。F.與動物友好相處。--------

3、、衡量城市的標準不應以經濟產值和人均收入，而是以有無其他精靈作為衡量城市的標準。由此可見，城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要；城市中的居民應該善待精靈、保護精靈，應該和精靈們和睦相處，和諧共存。

（PPT播放完后，老師口述）

師：可見，要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護動物的生存環境，與動物友好相處，應該做到：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；設立保護區；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

師：接下來同學們和老師一起欣賞幾幅人與動物和諧相處的圖片，感受環境的和諧美好。（PPT展示）

五、換位體驗，拓展延伸：

目前我市正在進行文明創建活動，需要一位可愛的小動物作為“創城大使”，請你為我市選一個動物作為形象大使。你會選取哪一種可愛的動物作為大使？請你以“我希望_______能成為我們蚌埠的形象大使”開頭，說說你選擇它的理由。建議：可以描述這種動物的外形，談談它給人類帶來的作用。

總結：

師：“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄”，和諧的自然組合構成了人類生存的最佳環境。希望我們每個人熱愛大然。善待大自然，并能用我們的雙手去美化大自然！

六、布置作業：

作業：請完成課后練習1-4題。

《都市精靈》課堂教學實錄及反思

一、導入新課

師：人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？

生1：我在電視上看到這樣一則關于人與白鷺的新聞：一戶人家收養了一只受了傷的白鷺，并給它以悉心的照顧，每當有生人靠近或欺負它的主人時，它總會去啄那個來犯者以保衛自己的主人。

生2：我曾從網上看到這樣一則故事：有一個小男孩在放學回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥。他把小鳥帶回家治傷，等小鳥痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后來，有一次，小男孩在樹林中迷路了，正是這只小鳥為他引路，把他安全送回了家。

師：這三位同學用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》。

教學反思：

這節課從題目，以學生的提問確定學習的內容、方向，目標明確。一方面，使整節課滿足了學生的需求，真正做到以學生為主體，教師為主導的新課程理念；另一方面，引導他們主動、獨立的去學，致使學生在課堂上的思維一直處于活躍狀態，更大限度地提高課堂效率。作為一節閱讀課，在閱讀過程中，注重學生閱讀方法的知道，如提示關鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務而選擇不同的閱讀方式。在回答問題過程中，我們可以看到，師生都已養成評價的習慣，無論是自評還是互評，而且具備了一定的評價能力。這一習慣的養成是離不開平時的不斷引導和訓練的。值得商榷的地方是：探究“保護動物的生存能夠，與動物友好相處”的方法這一版塊的適當與否。有看法認為，這一環節脫離了文本，我卻認為這篇文章既主要是表達一種人與動物和諧相處，優化生活環境的質量的愿望，其實也是對人類的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發現問題后我們要反思如何改進，今后應怎么做，第五版塊正是對文章主題是深化和延伸。教學有法，教無定法，這是本人的一點不成熟看法，敬請批評指正。

第四篇：都市精靈 教案

《都市精靈》

教學目的：

1、學習運用多種表達方式揭示主題的寫法。

2、能結合文章內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處；

教學重點與難點：

1、正確理解人與自然的關系；

2、敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露；

教學設想：

本文是一篇隨筆，揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表現現代文明的發展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境。學生對本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言蘊含的感情和道理。其次要引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課：

播放騰格爾的《天堂》，師總結導入

藍藍的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們人類的天堂。在那高樓林立的現代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現代作家舒乙走進《都市精靈》，去感受人和自然的關系。

二、整體感知：

1、掌握下列生字詞：

棲（qī）息 黃鸝(lí)老鴰(guā)碩(shu?)大

肆(sì)無忌憚(dàn)圍剿(jiǎo)

2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問題：

“精靈”原指反抗上天統治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認識？

明確： 聯系課文內容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲

等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因為它們

活潑、機靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都

市精靈”為題，它提出了人與動物和諧發展的問題。

三、研討課文：

1、如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？

2、作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者這樣寫的用意。

3、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。”？

明確：

1、都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。

2、反差強烈的有：

（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。

（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環境的質量。

3、城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

四、深入探討：

是什么原因導致了北京的野生動物如此數量稀少、生存艱難？

1、學生先談一談自己的理解。

2、從文中找到相關的語句來回答這個問題。

找到語句后齊讀，再討論，就句子中的四個紅色關鍵詞再具體說一說你對這句話的理解。（人類的霸道有哪些具體行為體現；人類環境的惡化體現在哪些方面；野生動物的“退避三舍”如何理解。）

A欣賞圖片：野生動物滅絕組圖

過渡語：瞧，多美麗可愛的自然生靈啊，可惜我們永遠也看不到它們活潑的身影了，我們只能借助一張張的圖片來懷念那些逝去的文明。這一切讓我們在座的每一位，誰能不為之心痛呢？然而這一切又是誰的錯呢？

B觀看圖片：人類的對野生動物的殘害組圖

這一幅幅畫面讓我們見證了人類對野生動物無情的戕害，對生態平衡不計后果的破壞，此情此景，我們的心底可謂義憤填膺，努不可言，恨他們恨得牙癢癢的。我想多行不義必自斃，他們最終會為他們的愚昧無知而付出巨大的代價。C 觀看短片《菜譜》

人類的嘴巴成了野生動物的墳墓，毀滅只在一瞬間，也許只有當聽到動物最后一聲嘶吟時，人類才意識到自己已成為千古罪人。是啊，野生動物的生存與我們的生活是息息相關的，城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要；我們本應善待精靈、保護精靈，應該和精靈和睦相處，和諧共存。可是，現實卻遠不盡如人意，再看看作者寫這文章那時的北京，我們的心情又怎能不沉重如山？

五、拓展延伸

目前丹陽正在創建生態城市，根據你已掌握的環境保護知識，請以一名中學生的名義向市環保局寫一份保護生態環境的建議書。

要求：建議內容要具體，指出問題要有理有據，改進意見要切實可行。

第五篇：45-46都市精靈教案

周恩來紅軍中學初二語文教案 NO.45 課題：《都市精靈》 主備人：

一、教學重點

學習材料的豐富性和結構的條理性相結合的寫法。

二、教學難點

學習本文用對比的手法突出中心的方法，提高學生對關鍵詞句的分析能力。

三、教學過程

【預習檢查】（1）給加點字注音。

棲（qī）息

黃鸝(lí)老鴰(guā)

抿（mǐn）．．．．肆(sì)無忌憚(dàn)圍剿(jiǎo)碩(shuò)大 ．．．．．（2）掌握下列詞語詞義

居高臨下：處在高處，俯視下面。無所事事：什么事也不干。

退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。荒 誕：不真實，不近人情。【目標展示】

學習本文用對比的手法突出中心的方法，提高學生對關鍵詞句的分析能力。【新知研習】

（一）通讀全文，研習下列問題 對于題目中“精靈”你是怎么理解的？

明確：聯系課文內容看，文中精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物。抒發作者對動物的滿懷激情。

（二）再讀課文，思考：文章是如何安排層次來闡述自己的看法的？請同學們歸納總結。

明確：作者生活的大院子里一年四季有許多品種的鳥輪流光顧，碰巧了還有小松鼠來這里。最后說有是烏鴉，用“現在，在北京，連烏鴉都久違了”過渡，寫了幾十年前北京大量烏鴉生活的情況，再回到大院子，寫烏鴉現在的生存情況。在此基礎上，作者明確提出每座城市都應有每座城市鐘愛的小動物的觀點，先后介紹了北京、昆明 上海 舊金山等城市的都市動物。在上文記敘的基礎上發表議論，指出人與鳥、魚、獸必須友好相處。

（三）重點研讀

⑴作者分別用三個段落給我們描繪了昆明、上海、舊金山這三個大都市的有關動物的生活狀況，仔細閱讀這三個段落，通過組內交流，結合關鍵語句和重點詞語，完成下列思考題：

1． 請說出動物在這些城市的生存狀況如何？ 2． 這些都市動物與人的關系如何？ 3． 說說作者對這一現象有著怎樣的心情？ 討論交流后明確：

昆明：成千上萬只紅嘴鷗來過冬，成為昆明人的一大驕傲 上海：鴿子成群放養在廣場，自由自在，與人親近

舊金山：上萬只海鳥捕魚成為當地的一大景觀，引來成千上萬的孩子和家長，一看就是好幾個鐘頭。

這些城市的動物和人已經達到了友好相處，和諧共存的境界；作者對這一情景既羨慕又欣慰。

⑵這是作者給我們描繪的動物與人和諧相處的三個大都市，那么北京的動物又是怎樣的生活境況呢？反復閱讀課文第二自然段，抓住一些關鍵詞，仔細推敲，組內探討一下，通過和前面的幾個都市相比，看這一段給我們反映了一個什么現象？揣摩作者對這一現象懷著怎樣的心情? 這一段寫了在北京的三環路旁邊發現一只松鼠，作者用“居然”、“簡直”、“奇跡” 等詞說明在北京這個鬧市區能見到一些動物是很不容易的，和前面的幾個都市相比北京的動物生存狀況不是很好，反映了北京的動物正變得越來越稀少，城市里逐漸容納不下這些動物的不良現象，作者對這一現象既可惜又不滿。【歸納總結】

作者通過將北京和其他幾個都市的對比，很容易讓人看出北京所出現的不良現象，呼吁北京也應像其他幾個都市一樣實現人與動物的和諧共存，這就是本文巧妙使用對比這一手法帶來的好處。

通過這節課的分析我們知道了作者寫這篇文章的意圖，同時也讓我們意識到在尊重自己的同時也要尊重其他生靈的生存，我們要學會去和它們和諧相處，對它們加以愛護。【鞏固拓展】 ⒈完成課后練習一

⒉閱讀揣摩本文描寫小動物的精彩片段，觀察一種小動物，寫一段描寫小動物的文字。

【預習指導】

⒈作者寫這篇文章的意圖是什么？

⒉選擇自己最喜歡的段落或句子反復朗讀，要求讀出感情，并能賞析批注，不少于三處。

四、板書設計

都市精靈 舒乙

北京 昆明 上海 舊金山 動物稀少 紅嘴鷗成驕傲 放養鴿子 海獸海鳥城（對比）

觀點：人與鳥、魚、獸必須友好相處。

五、教學反思

周恩來紅軍中學初二語文教案 NO.46 課題：《都市精靈》 主備人：

一、教學重點

理解作者提出的自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處的思想。

二、教學難點

通過對具體語段的分析，學會詞句賞析的基本方法。

三、教學過程

【預習檢查】

讀讀下面的句子，然后交流讀后的體會 ⒈現在，在北京，連烏鴉都久違了。

⒉我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們，伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

⒊換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。【目標展示】

能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度。【新知研習】

（一）體會本文用詞的精妙

1．作者給我們描繪了幾幅人與動物和諧相處的畫面，每一個畫面都很形象，很逼真，比如描寫的舊金山成千上萬只海鳥捕魚，給人留下了很深的印象，有很多語句很精彩，精讀這一段，品味其中的美。這一段寫得好的原因在哪里? 學生齊讀后，進行賞析。

這一段寫得好的原因就在于用了幾個很形象的動詞，騰空、滑翔、抿、射、鉆”這一系列動詞用得十分恰當，將海鳥捕魚的過程刻畫的活靈活現，讓人感到生命的鮮活。本文類似這樣的語句還有很多，小組分工合作找一找這些語句，再做一下賞析。賞析時可以用刪除、其他詞替代的方法體會這些詞的精妙準確。

參考：如第十一小節中，作者寫到“任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”這三個“同”字體現了鳥、魚、獸必須與人同在，如果人類侵犯動物，也正是對自己的侵犯，揭示了保護動物、善待動物的必

要性。呼吁人類一定要與動物和諧相處。第四小節中的“居高臨下”、“孤獨”、“寂寞”這些詞這里不僅有對烏鴉以及與烏鴉有相同境遇的動物們的同情、可憐，也蘊涵著作者深深的悲哀，因為現在的北京連烏鴉都久違了，更別說其他名貴的鳥了，顯露出對城市的針砭之意，同時也引起讀者的思考。

（二）閱讀課文，了解作者在文章的觀點和主張。

①作者用生動形象的語言給我們描繪了幾幅人與自然和諧相處的畫面，當然作者也用不滿的筆調寫了北京在人與動物的和諧上做得還不夠。其原因是什么呢？作者說：“由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。” 結合我們的生活實際，談一談你認為人類有哪些霸道行為？充分利用小組優勢，收集組員的看法，說幾條確實存在的行為。

②應該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護好“生態環境”，與魚、鳥、獸友好相處？ 參考：如不隨便傾倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；設立保護區；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。【歸納總結】

對于詞語的賞析我們可以用刪除、替代的方法通過比較得出這些詞的精妙，對于句子我們可以用改寫的方法，通過比較，反復閱讀、斟酌，得出這些句子的美妙之處。

作者描述幾個城市動物的生存狀況，進而提出自己的看法：人與鳥、魚、獸必須友好相處。這是對自然的尊重，也是對自身的一種尊重，我們應在互相尊重中，互相理解，不要讓活能取膽的悲劇再次上演，人與自然一定會和諧相處 【鞏固拓展】

1.展示自己描寫小動物的文段。相互點評。

2.我們楚州區家得利超市門前有一排梧桐樹，長得枝繁葉茂，這為很多鳥雀提供了一個溫暖的家，走在梧桐樹下，鳥語陣陣，映著朝陽的霞光，這里很有情趣。可由于鳥過多，給行人帶了不便，從樹下穿過，身上時常落上鳥屎，很不雅觀，所以有人建議將那些樹鏟除，也有人反對，你有什么看法，不妨說說看。【預習指導】

⒈摘錄一些人與動物和諧相處的優美語句，如“人閑桂花落，夜靜春山空”“月出驚山鳥，時鳴春澗中”等。

⒉朗讀《幽徑悲劇》，掌握重要字詞，結合課文內容，能體會題目的含義。

四、板書設計

都市精靈

舒乙

騰空、滑翔 語言形象 抿、射、鉆

生命鮮活

五、教學反思