第一篇：教師招聘美術(shù)教案《藏書(shū)票》

教師招聘美術(shù)教案《藏書(shū)票》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)和藝術(shù)特征：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藏書(shū)票。為自己的圖書(shū)設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞解析名家作品，了解藏書(shū)票藝術(shù)特征和制作方法，學(xué)習(xí)用紙板拓印的形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。

教學(xué)重點(diǎn)：了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意、有個(gè)性、有趣味的藏書(shū)票。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

課件展示一本貼有藏書(shū)票的書(shū)籍引入課題。提問(wèn)：這是什么?一般放在什么地方?有什么用? 老師小結(jié):藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志,它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處,作為藏書(shū)的標(biāo)志。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖片欣賞，以提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票,了解藏書(shū)票的基本特征。

學(xué)生分小組欣賞交流自己收集的藏書(shū)票,要求從圖畫(huà)內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步直觀感知藏書(shū)票的基本特征。

2、以版畫(huà)家李平凡的木刻作品《洋洋藏書(shū)》為例，講解關(guān)于藏書(shū)票的知識(shí)。藏書(shū)票是版畫(huà)的一種形式，小巧玲瓏，印刷精美，尺寸不宜超過(guò)15cmⅩ15cm,有時(shí)也視展覽要求規(guī)定尺寸。

藏書(shū)票由三部分構(gòu)成：①圖形②字母EX-LIBRIS③藏書(shū)票簽名 設(shè)計(jì)意圖：教師補(bǔ)充、總結(jié)藏書(shū)票的知識(shí)。

3、了解中國(guó)最早的藏書(shū)票《關(guān)祖章藏書(shū)》。是臺(tái)灣藏書(shū)家吳興文1913在《圖解法文百科辭典》里發(fā)現(xiàn)的。德國(guó)藏書(shū)票《刺猬》是迄今發(fā)現(xiàn)世界最早的藏書(shū)票。

設(shè)計(jì)意圖：了解藏書(shū)票的歷史文化。

三、示范并制作

1.教師示范設(shè)計(jì)步驟：先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫(xiě)上拉丁文。

2.學(xué)生實(shí)踐學(xué)做藏書(shū)票

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)直觀示范，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究、體驗(yàn)藏書(shū)票的制作過(guò)程。

四、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生自愿上前展示自己的作品，自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。

五、小結(jié)作業(yè)

讓學(xué)生把今天制作的藏書(shū)票貼在自己最喜愛(ài)的書(shū)上，提示大家保護(hù)書(shū)籍。

第二篇：教師招聘中學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》說(shuō)課稿

教師招聘中學(xué)美術(shù)《藏書(shū)票》說(shuō)課稿

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一、教材分析

本次說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第6課。本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和制作方法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書(shū)票，體驗(yàn)制作藏書(shū)票的樂(lè)趣。從而提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。基于學(xué)生年齡特點(diǎn)，授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識(shí)術(shù)語(yǔ)。要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)等多種形式，結(jié)合多媒體與信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和快樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，確定了如下三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)和藝術(shù)特征;學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，為自己喜歡的圖書(shū)設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、解析名家作品，了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和制作方法。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書(shū)票，體驗(yàn)制作藏書(shū)票的樂(lè)趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐，了解和認(rèn)識(shí)與書(shū)籍收藏有關(guān)的藏書(shū)票藝術(shù)，養(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的樂(lè)趣，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

基于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意、有個(gè)性、有趣味的藏書(shū)票。

五、教學(xué)方法

一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此采取了以下教法和學(xué)法： 教法：講授法、提問(wèn)法、情境法 學(xué)法：直觀感受法、實(shí)踐練習(xí)法等

六、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，特意做了如下準(zhǔn)備：沒(méi)有名字的書(shū)籍、多媒體、范圖等。

七、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課

在講解新授之前，通過(guò)展示一本沒(méi)有名字的書(shū)籍以及書(shū)籍的扉頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小偵探”的情景，引導(dǎo)學(xué)生從“扉頁(yè)”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測(cè)圖案的含義?引導(dǎo)學(xué)生自主尋找線索，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎(chǔ)，從而引出課題——藏書(shū)票。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，感受藏書(shū)票的發(fā)展

通過(guò)設(shè)疑的形式引出課題之后，創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍，然后展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，感受藏書(shū)票的歷史與發(fā)展。了解藏書(shū)票是起源于15世紀(jì)歐洲，是以小型、藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書(shū)是誰(shuí)的書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志，用于貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，通常畫(huà)面邊長(zhǎng)不超過(guò)15厘米，以小幅版畫(huà)的形式，增添書(shū)的珍貴和美感，成為讀書(shū)人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱。從而豐富學(xué)生的感受，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身對(duì)藏書(shū)票的認(rèn)識(shí)。

基于以上的基礎(chǔ)，教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書(shū)票，請(qǐng)學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書(shū)票中隱藏著哪些奧秘?調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生了解到世界上最早的藏書(shū)票是德國(guó)一位名叫勒戈?duì)柕娜税l(fā)明制作的。通過(guò)觀察與分析，發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書(shū)票畫(huà)面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，面面上的一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏書(shū)票的功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，為進(jìn)一步探究藏書(shū)票的構(gòu)成做鋪墊。

環(huán)節(jié)三：交流探索，了解藏書(shū)票的構(gòu)成

初步了解藏書(shū)票的發(fā)展之后，運(yùn)用多媒體展示《關(guān)祖章藏書(shū)》《刺猬》2幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)講解藏書(shū)票是由圖案與文字構(gòu)成，文字又是由EX-LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時(shí)間組成，圖案體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)，創(chuàng)作題材以人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象畫(huà)為主等的基礎(chǔ)知識(shí)。拓展學(xué)生所學(xué)新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思路，激發(fā)探索能力。

在針對(duì)藏書(shū)票有了一定了解之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系?學(xué)生交流探討，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，講解圖案表現(xiàn)了藏書(shū)人的喜好，或通過(guò)一定的形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。

3.在基于對(duì)藏書(shū)票有一定了解之后，通過(guò)設(shè)置“老師是個(gè)特別愛(ài)看書(shū)的人，在我家有很多書(shū)籍，我想每本書(shū)上都要貼上藏書(shū)票”的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)用什么藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作藏書(shū)票?使學(xué)生探究藏書(shū)票的構(gòu)思與制作，根據(jù)從感性到理性的認(rèn)知過(guò)程，循序掌握藏書(shū)票的制作要素與主題的關(guān)系。

最后通過(guò)展示李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的不同版種的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，了解更多版式的藏書(shū)票，感受豐富多彩的藏書(shū)票，為接下來(lái)的實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐練習(xí)，體驗(yàn)藏書(shū)票

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的版畫(huà)知識(shí)選擇材料，如吹塑紙、紙板、石膏板等為自己喜愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票，要求立意新穎、表現(xiàn)獨(dú)特、制作精美，根據(jù)書(shū)的種類搜集素材，注意搜集生活中與書(shū)籍相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有情趣的事物，并體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)深入了解藏書(shū)票。

環(huán)節(jié)五：展示評(píng)價(jià)，分享成功

1.實(shí)踐練習(xí)完成后，開(kāi)展藏書(shū)票交流會(huì)，小組推選并從設(shè)計(jì)思路、構(gòu)成要素等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)。

2.最后總結(jié)本節(jié)課藏書(shū)票的重點(diǎn)知識(shí)：內(nèi)容、種類、制作方法并引導(dǎo)學(xué)生課后把制作好的藏書(shū)票貼在自己喜愛(ài)的書(shū)籍扉頁(yè)上，體驗(yàn)效果，陶冶學(xué)生的情趣，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的樂(lè)趣。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

美術(shù)課要突出““美”的原則，因此在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)，并通過(guò)多媒體課件展示出來(lái)，具體設(shè)計(jì)如下：

課題選自人美版八年級(jí)下冊(cè)《藏書(shū)票》

中公講師解析 注：本文章用于訪問(wèn)者個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來(lái)源：中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。

第三篇：2017四川教師招聘面試：初中美術(shù)《藏書(shū)票》說(shuō)課稿

2017四川教師招聘面試：初中美術(shù)《藏書(shū)票》說(shuō)課稿

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[初中美術(shù)《藏書(shū)票》說(shuō)課稿]

一、教材分析

本次說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第6課。本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和制作方法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書(shū)票，體驗(yàn)制作藏書(shū)票的樂(lè)趣。從而提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從藏書(shū)票的實(shí)用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。基于學(xué)生年齡特點(diǎn)，授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá)方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識(shí)術(shù)語(yǔ)。要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)等多種形式，結(jié)合多媒體與信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到自信和快樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，確定了如下三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解藏書(shū)票的有關(guān)知識(shí)和藝術(shù)特征;學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，為自己喜歡的圖書(shū)設(shè)計(jì)制作一枚藏書(shū)票。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、解析名家作品，了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和制作方法。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書(shū)票，體驗(yàn)制作藏書(shū)票的樂(lè)趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐，了解和認(rèn)識(shí)與書(shū)籍收藏有關(guān)的藏書(shū)票藝術(shù)，養(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的樂(lè)趣，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

基于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解藏書(shū)票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意、有個(gè)性、有趣味的藏書(shū)票。

五、教學(xué)方法

一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此采取了以下教法和學(xué)法： 教法：講授法、提問(wèn)法、情境法 學(xué)法：直觀感受法、實(shí)踐練習(xí)法等

六、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，特意做了如下準(zhǔn)備：沒(méi)有名字的書(shū)籍、多媒體、范圖等。

七、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課

在講解新授之前，通過(guò)展示一本沒(méi)有名字的書(shū)籍以及書(shū)籍的扉頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小偵探”的情景，引導(dǎo)學(xué)生從“扉頁(yè)”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測(cè)圖案的含義?引導(dǎo)學(xué)生自主尋找線索，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎(chǔ)，從而引出課題——藏書(shū)票。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，感受藏書(shū)票的發(fā)展

通過(guò)設(shè)疑的形式引出課題之后，創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍，然后展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，感受藏書(shū)票的歷史與發(fā)展。了解藏書(shū)票是起源于15世紀(jì)歐洲，是以小型、藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書(shū)是誰(shuí)的書(shū)籍收藏者的藏書(shū)標(biāo)志，用于貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，通常畫(huà)面邊長(zhǎng)不超過(guò)15厘米，以小幅版畫(huà)的形式，增添書(shū)的珍貴和美感，成為讀書(shū)人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱。從而豐富學(xué)生的感受，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身對(duì)藏書(shū)票的認(rèn)識(shí)。

基于以上的基礎(chǔ)，教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書(shū)票，請(qǐng)學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書(shū)票中隱藏著哪些奧秘?調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生了解到世界上最早的藏書(shū)票是德國(guó)一位名叫勒戈?duì)柕娜税l(fā)明制作的。通過(guò)觀察與分析，發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書(shū)票畫(huà)面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，面面上的一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏書(shū)票的功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，為進(jìn)一步探究藏書(shū)票的構(gòu)成做鋪墊。

環(huán)節(jié)三：交流探索，了解藏書(shū)票的構(gòu)成

初步了解藏書(shū)票的發(fā)展之后，運(yùn)用多媒體展示《關(guān)祖章藏書(shū)》《刺猬》2幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)講解藏書(shū)票是由圖案與文字構(gòu)成，文字又是由EX-LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時(shí)間組成，圖案體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn)，創(chuàng)作題材以人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象畫(huà)為主等的基礎(chǔ)知識(shí)。拓展學(xué)生所學(xué)新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思路，激發(fā)探索能力。

在針對(duì)藏書(shū)票有了一定了解之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)有何關(guān)系?學(xué)生交流探討，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，講解圖案表現(xiàn)了藏書(shū)人的喜好，或通過(guò)一定的形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。

3.在基于對(duì)藏書(shū)票有一定了解之后，通過(guò)設(shè)置“老師是個(gè)特別愛(ài)看書(shū)的人，在我家有很多書(shū)籍，我想每本書(shū)上都要貼上藏書(shū)票”的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)用什么藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作藏書(shū)票?使學(xué)生探究藏書(shū)票的構(gòu)思與制作，根據(jù)從感性到理性的認(rèn)知過(guò)程，循序掌握藏書(shū)票的制作要素與主題的關(guān)系。

最后通過(guò)展示李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的不同版種的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，了解更多版式的藏書(shū)票，感受豐富多彩的藏書(shū)票，為接下來(lái)的實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐練習(xí)，體驗(yàn)藏書(shū)票

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的版畫(huà)知識(shí)選擇材料，如吹塑紙、紙板、石膏板等為自己喜愛(ài)的書(shū)設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票，要求立意新穎、表現(xiàn)獨(dú)特、制作精美，根據(jù)書(shū)的種類搜集素材，注意搜集生活中與書(shū)籍相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有情趣的事物，并體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)深入了解藏書(shū)票。

環(huán)節(jié)五：展示評(píng)價(jià)，分享成功

1.實(shí)踐練習(xí)完成后，開(kāi)展藏書(shū)票交流會(huì)，小組推選并從設(shè)計(jì)思路、構(gòu)成要素等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)。

2.最后總結(jié)本節(jié)課藏書(shū)票的重點(diǎn)知識(shí)：內(nèi)容、種類、制作方法并引導(dǎo)學(xué)生課后把制作好的藏書(shū)票貼在自己喜愛(ài)的書(shū)籍扉頁(yè)上，體驗(yàn)效果，陶冶學(xué)生的情趣，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的樂(lè)趣。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

美術(shù)課要突出““美”的原則，因此在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)，并通過(guò)多媒體課件展示出來(lái)，具體設(shè)計(jì)如下：

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2015教師招聘美術(shù)面試備考：《藏書(shū)票》說(shuō)課稿

中公教育.給人改變未來(lái)的力量

2015教師招聘美術(shù)面試備考：《藏書(shū)票》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

教材是上好一堂課的前提條件.本課屬于美術(shù)學(xué)科中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是藏書(shū)票，以及進(jìn)一步去設(shè)計(jì)比較美觀的藏書(shū)票。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)完本課之后，會(huì)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣，提升審美情趣。

二、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生是課堂的主體，對(duì)學(xué)生充分把握有利于上好一堂課。八年級(jí)學(xué)生思維正處于快速發(fā)展時(shí)期，他們有強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)他們不喜歡被動(dòng)接受知識(shí)。但是，他們的實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力能需要進(jìn)一步發(fā)展。因此針對(duì)于這一特點(diǎn)，我會(huì)逐步引導(dǎo)他們，提升他們的創(chuàng)造性和操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)&教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)方面：

在知識(shí)與技能方面，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，并且可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作藏書(shū)票。這同時(shí)也是我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容;在過(guò)程與方法方面，學(xué)生通過(guò)教師講解及小組合作等方式，進(jìn)一步提高創(chuàng)作和動(dòng)手實(shí)踐能力。

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生養(yǎng)成對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)之情，這同時(shí)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)法

中公教育.給人改變未來(lái)的力量

為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用講授法 示范法 和練習(xí)法。

五、教學(xué)用具

Ppt 若干藏書(shū)票 海綿 油墨 刻紙刀

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：通過(guò)設(shè)置場(chǎng)景，撿到一本沒(méi)有主人的書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)觀察尋找到主人的名字，進(jìn)而引入新課。意圖：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎(chǔ)。展示一本沒(méi)有名字只有扉頁(yè)有一幅畫(huà)的書(shū)籍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)主人的名字，猜測(cè)圖案的含義，從而引出藏書(shū)票

欣賞作品：我會(huì)首先呈現(xiàn)一副德國(guó)的藏書(shū)票，給學(xué)生說(shuō)明了藏書(shū)票的歷史來(lái)歷。學(xué)生會(huì)知道最早的藏書(shū)票是來(lái)源于德國(guó)，那張藏書(shū)票上有狐貍踩著野花的圖案以及德語(yǔ)，體會(huì)到作者用幽默的方式間接表達(dá)出要愛(ài)護(hù)書(shū)本的意義。緊接著我會(huì)繼續(xù)呈現(xiàn)若干藏書(shū)票，讓學(xué)生從這些藏書(shū)票中去發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票的構(gòu)成。包括文字、圖案。并且舉例蓮花：出淤泥而不染 濯清漣而不妖，說(shuō)明圖案與作者思想感情的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示以及教師講解和學(xué)生自主探究，有利于新課內(nèi)容的呈現(xiàn)并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

制作：首先設(shè)計(jì)畫(huà)稿，海闊憑魚(yú)躍 天高任鳥(niǎo)飛。表達(dá)對(duì)學(xué)生的厚望。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)邊做邊講解，學(xué)生會(huì)明白第一步是要設(shè)計(jì)出圖案，第二步用刻刀將透明卡紙刻出來(lái)，第三步是上色，采用用海綿均勻涂色，由淺入深，最后在畫(huà)面下方依次署名，完成作品

中公教育.給人改變未來(lái)的力量

意圖：通過(guò)示范，學(xué)生可以更加清晰明亮觀察到藏書(shū)票的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思路

展評(píng)：小組活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)作一副藏書(shū)票，教師點(diǎn)評(píng)，和平鴿，表達(dá)學(xué)生的熱愛(ài)和平的愿望，但是要設(shè)計(jì)糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，如學(xué)生忘了署名。意圖：有利于鞏固學(xué)生所學(xué)新知。

總結(jié)作業(yè)：總結(jié)，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行升華。書(shū)籍是進(jìn)步的階梯，是傳承知識(shí)的載體，我們要熱愛(ài)書(shū)籍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

作業(yè)：給自己的父母設(shè)計(jì)一副藏書(shū)票。意圖：將所學(xué)運(yùn)用生活實(shí)際，體現(xiàn)新課改的理念。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 藏書(shū)票

一、概念

二、構(gòu)成：圖案、文字

三、步驟

第五篇：藏書(shū)票教案

課 題：《書(shū)畫(huà)精靈——藏書(shū)票》

2013-2014學(xué)年上學(xué)期

實(shí)驗(yàn)教師：付紅梅

學(xué)科：美術(shù) 八年一班

教材分析：

《書(shū)畫(huà)精靈——藏書(shū)票》是人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，它屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第二單元是讀書(shū)、愛(ài)書(shū)情結(jié)，主要學(xué)習(xí)了解關(guān)于書(shū)籍設(shè)計(jì)的沿革變遷，學(xué)習(xí)手工書(shū)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作藏書(shū)印和藏書(shū)票。整個(gè)單元就是通過(guò)學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，來(lái)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品位，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、珍書(shū)的美好情感。本單元為四個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)是書(shū)林漫步、第二個(gè)是手工書(shū)設(shè)計(jì)、第三個(gè)是方寸鈴記-藏書(shū)印、第四個(gè)是書(shū)間精靈—藏書(shū)票。經(jīng)過(guò)我的重組，我將手工書(shū)設(shè)計(jì)移到了最后，把藏書(shū)票的制作移到了第二位，目的是學(xué)生學(xué)完藏書(shū)票和藏書(shū)印后，能夠?qū)W(xué)到的技法更好的應(yīng)用到手工書(shū)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。所以本課在本單元的學(xué)習(xí)中起到相當(dāng)重要的作用。本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，此設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生由于是這學(xué)期接手的，了解學(xué)生以前沒(méi)有學(xué)過(guò)漏印版畫(huà)和其他相關(guān)的知識(shí)和技能，但學(xué)生還是具有一定的分析能力和實(shí)踐能力，所以我根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尤其在突破難點(diǎn)上做了很多工作，在探究漏版藏書(shū)票的環(huán)節(jié)我做了相應(yīng)的教具，為了讓學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決在實(shí)踐操作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解藏書(shū)票的起源、種類、題材，及漏版藏書(shū)票的制作方法，能夠完成一枚漏版藏書(shū)票的分版過(guò)程。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美品位。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)藏書(shū)票的文化色彩和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、珍書(shū)的美好情感，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中的美術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)漏版藏書(shū)票的制作方法和過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)漏版藏書(shū)票的分版和制版。教學(xué)方法手段：

本課的教學(xué)方法：主要應(yīng)用提問(wèn)法、競(jìng)賽法、啟發(fā)引導(dǎo)法、實(shí)踐練習(xí)法、直觀法、演示法。

學(xué)生學(xué)法：自主探究法、分析總結(jié)法。教學(xué)手段主要應(yīng)用教學(xué)課件來(lái)輔助教學(xué)。設(shè)計(jì)理念： 在美術(shù)新課標(biāo)中的教學(xué)建議中提出：積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心謀劃和設(shè)計(jì)，為了就是提高本課教學(xué)的效果。另外，努力探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效掌握本課的美術(shù)知識(shí)與技能，發(fā)展視知覺(jué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師拿一本書(shū)，問(wèn)：“哪位同學(xué)能猜這本書(shū)的擁有者？生思考回答。當(dāng)學(xué)生疑惑時(shí)，展開(kāi)藏書(shū)票的那一頁(yè)，讓大家猜這位藏書(shū)者，如果學(xué)生答上來(lái)了，就直接進(jìn)行本課內(nèi)容，答不上來(lái)，師告訴同學(xué)們，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---藏書(shū)票。

（設(shè)計(jì)意圖：就是考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)這樣導(dǎo)入能更好的和本課內(nèi)容相聯(lián)系，因?yàn)椴貢?shū)票就是一種讀書(shū)人收藏書(shū)的印記。便于學(xué)生更好的理解藏書(shū)票的概念，及體會(huì)藏書(shū)票從另一方面還能體現(xiàn)收藏者珍書(shū)、愛(ài)書(shū)之情感。）

（二）、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 師板書(shū)課題，師：下面就讓我們的同學(xué)作一回學(xué)習(xí)的主人，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中第16頁(yè)至19頁(yè)的內(nèi)容，看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

生尋找，當(dāng)學(xué)生找不著時(shí)，師提示學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)。

生總結(jié)：本課需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，師板書(shū)本課主要框架。（設(shè)計(jì)意圖：就是讓學(xué)生主動(dòng)了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體地位。）

（三）、新知學(xué)習(xí)

1、了解關(guān)于藏書(shū)票相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)：藏書(shū)票的概念、題材、種類、組成、尺寸。（同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

師：我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，下面看看咱們同學(xué)預(yù)習(xí)怎么樣？咱們來(lái)個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，哪位同學(xué)回答好了，老師有小的獎(jiǎng)勵(lì)！

創(chuàng)設(shè)情境：“知識(shí)競(jìng)賽”快速搶答。

（設(shè)計(jì)意圖：一是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，二是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，另外教師可以補(bǔ)充教材中沒(méi)有的知識(shí)。三是以搶答的方式可以讓前邊的知識(shí)部分進(jìn)行的快些，為實(shí)踐練習(xí)部分騰出更多的時(shí)間。）

（1）什么是藏書(shū)票？都貼在什么地方？世界上最早的藏書(shū)票是哪年的哪國(guó)人制作的？圖案是什么？中國(guó)最早的藏書(shū)票是哪年誰(shuí)做的？

生答，師并出示正確答案，相關(guān)圖片。藏書(shū)票：是一幅作為書(shū)籍收藏者印記的小裝飾畫(huà)。貼于：書(shū)籍扉頁(yè)或書(shū)的里封補(bǔ)頁(yè)

世界上最早的藏書(shū)票是1450年德國(guó)人制作的，圖案是一個(gè)小刺猬，嘴里銜著野花，腳踏野草，上面有一行文字，意思為：小心刺猬吻你。

中國(guó)最早的藏書(shū)票是1910年關(guān)祖章制作。（2）、藏書(shū)票的題材有哪些？它的種類呢？ 題材：人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象等。種類：木版、石版、銅版、絲版、紙版等。

（3）、藏書(shū)票由哪幾部分內(nèi)容組成？它通常尺寸多大？ 藏書(shū)票由圖案、拉丁文、作者簽名（版式技法、印數(shù)、作者名、創(chuàng)作年代）、票主名組成。

藏書(shū)票的尺寸多為以下三種規(guī)格： 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下

（設(shè)計(jì)意圖：一是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，二是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，另外教師可以補(bǔ)充教材中沒(méi)有的知識(shí)。）

2、探究漏版藏書(shū)票的制作方法和步驟 師展示課件：同學(xué)們看教材上給的圖片和文字能否看明白具體的制作方法和過(guò)程？誰(shuí)能給我總結(jié)制作的步驟?

生：答。

師：在這些環(huán)節(jié)中，有沒(méi)有一些細(xì)節(jié)我們不知道呢？下面就讓我們共同來(lái)就每個(gè)步驟具體探究一下！

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：畫(huà)稿是色彩稿還是鉛筆稿好？畫(huà)稿時(shí)還需要注意什么？

師引導(dǎo)學(xué)生探究，并展示老師實(shí)踐后失敗的成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：色彩稿好，能預(yù)知最終效果，畫(huà)稿時(shí)，遇到交叉和封閉的圖形，寧分不連。

（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：根據(jù)什么進(jìn)行分版？ 師引導(dǎo)學(xué)生探究，總結(jié)：根據(jù)顏色和前后順序。（3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：印制時(shí)還需要注意什么？

師引導(dǎo)學(xué)生探究，總結(jié)：需要注意：顏色深淺的順序、顏色干濕適宜

海綿蘸上顏色拍勻了再印。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究本課難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題和選擇，為的是讓學(xué)生在具體的步驟中減少一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，讓學(xué)生們?cè)诰唧w操作中更加順暢。避免浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力。同時(shí)能夠讓學(xué)生順利通過(guò)本課的難點(diǎn)部分，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。同時(shí)也培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。）

（四）實(shí)踐體會(huì)

師:下面就讓我們一同來(lái)實(shí)踐一下。師展示課件：出示一些設(shè)計(jì)好的簡(jiǎn)單圖案，同學(xué)們?nèi)芜x其一進(jìn)行練習(xí)分版和印制。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行不完時(shí)，可以在下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了一版、二版、三版不同難易程度的圖案進(jìn)行練習(xí)，目的是讓不同層次的學(xué)生都能根據(jù)實(shí)際選擇相應(yīng)的圖案進(jìn)行練習(xí)。另外，我將圖案復(fù)印分發(fā)下去，目的讓學(xué)生省去畫(huà)稿的時(shí)間，直接進(jìn)入本課難點(diǎn)分版環(huán)節(jié)。趁熱打鐵，探究完進(jìn)行實(shí)踐可以提高學(xué)生實(shí)踐的成功率。另外也能檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。）

（五）拓展延伸

拓展情境創(chuàng)設(shè)：師：“我們學(xué)會(huì)了漏印后還可以做什么？”師展示一些用漏印的方法制作的繪畫(huà)作品和家居裝飾的圖案，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)漏印的方法在今后的生活中應(yīng)用、美化。

（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)漏印的方法，能夠加以應(yīng)用，可以在繪畫(huà)作品中應(yīng)用、還可以在家居的裝飾中應(yīng)用，美化我們的生活，主要是提升學(xué)生的藝術(shù)品位和應(yīng)用能力，創(chuàng)造美于生活的能力。）