第一篇：美術教師招聘專業知識整理

1、什么是中國畫？在世界美術里，中國畫自成體系。它是用毛筆、墨和中國畫顏料在特制的宣紙或絹上以勾、勒、皴、擦、點、染等技法作畫，以線造型為主的畫種。。

4、什么是美術語言？答：指造型藝術的基本構成因素，如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統一、比例、對稱、平衡、節奏、對比、和諧等。、、。

7、什么是平面構成？平面構成是一門研究形象構成的科學，是一種平面抽象藝術的設計方法，也是對藝術形式的一種創造性思維訓練。、27美術媒材：構成美術作品物質材料，如顏料、紙張、錄像帶、畫布、木材等。

美術：藝術的種類之一。“美術”在歷史上是一個語義多變的概念。在現代，人們更傾向于稱美術為造型藝術和視覺藝術，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計算機美術、廣告設計、產品設計、建筑和環境藝術等。

明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。

寫生直接以實物為對象進行描繪的作畫方式

素描一般是指單色繪畫形式。、運用單一的顏色通過明暗調子、線條來表現物體的特征、神態、形體、結構、、質感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

5、、透視？透視是通過透明平面來觀察研究物體的形狀。它是觀察、研究景物在平面畫幅上表現立體空間的基本方法

6繪畫？繪畫是造型藝術的基本種類，它以筆、墨、硯、等工具材料和形體、明暗、色彩、構圖等基本手段，在紙、木板、墻壁等平面上表現物象的形狀、體積、質感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術形象。

7構圖又叫布局或經營位置。根據表現的物象的具體特點或作者的主觀要求靈活把握。

構圖是指畫面結構各種關系的總體

2、美術教育：以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續和發展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發展。

4、美術史：研究美術發展過程的學問，包括有關美術作品、美術家、流派和風格的信息、闡釋和評價。

6、形式感：在美術中，指作品的存在方式和物質外觀以及結構關系所形成的整體特征。

8、感知：通過感官對事物進行感受、辨認、識別，并與情感和認知相聯系的一種過程。

9、體驗：身臨具體情境或親身實踐，感受事物、環境的豐富和微妙，并產生獨特的情緒和認識。

15、版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。

16、肖像畫：人物畫的一種。專描繪人物形象之畫。可分頭像、半身像、全身像、群像等。

17、二方連續：是用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續或重復而成的。四方連續是用一個后幾個相同后不同的單位紋樣在指定的范圍內，按照一定的排列方法，上、蝦、左、右有秩序的固定位置，形成既自獨立又互相聯系起來的圖案

18、雕塑：造型藝術的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實在體積的形象。

19、如果物體的一個角與畫著相對，這種透視稱成角透視。

20、暈染：也叫渲染或烘染，中國畫技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運行，同時帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產生深淺自然的過渡效果。

21、接染：用渲染的方法，將兩個在一個范圍的顏色，用清水銜接起來，產生自然過渡的效果。

23、插圖：又名“插畫”，繪畫的異中，指插附在書報雜志中的圖畫。一般份藝術插圖和圖解插圖。

24、你認為怎樣的美術課是一堂好課？⑴教學目標多元 ⑵教學內容豐厚 ⑶教材處理變式 ⑷教學問題優化 ⑸教學活動有效 ⑹教學流程清晰 ⑺教學姿態平等 ⑻教學評價恰當 ⑼教學方法多樣 ⑽媒體運用恰當

30、中國畫的三大特點是什么？以線條為造型的主要手段，達到線墨色交相輝映；以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情；將書、畫、印三者融合一體，產生形意相生，形色相映的藝術效果。

4、你認為教師對學生美術作業的評價是以“一味的鼓勵性評價為主”還是以“科學性評價為主”？為什么？

要點：新課程需要新的教學評價，新教學評價的根本目的是促進每一位學生的發展。以激勵性和發展性為主的評價方式，使教師們能用發展的眼光看待學生的成長過程，注重肯定，贊揚學生的點滴進步，讓學生們享受學習成功的歡樂，喚起學生自尊心和學習的自豪感。但“一味的鼓勵性評價為主”的評價觀，忽視了對學生作品問題的指出，這樣久而久之只會使學生失去進步的方向，盲目地去學習。而“科學性為主”的評價觀，即注重看到學生作品進步的一面，還要恰當地指出不足的一面，只有這樣才能使學生在原有的基礎上得到實實在在的發展。

2、三維目標在美術課程中的具體要求是什么？

在知識與技能方面，學生要學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養。在過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發展美術時間能力。在情感、態度價值觀方面，學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發創新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、論述題

21．美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。具體表現為：

（1）美育可以促進學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。

27、以《故宮》為代表說說中國古代建筑的特點。

中國古代建筑的特點

1、建筑材料：木材。中國古建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構架結構為主要的結構方式

2、結構方式：框架式結構：抬梁式、穿斗式、井干式；

3、空間布局：靈活。承重與圍護結構分工明確。

4、單體建筑構件：標準化。模數制。

5、平面布局：內向含蓄，多層次，均衡對稱。

6、創造斗拱結構形式

7、運用色彩裝飾手段。北京故宮保和殿臺基上的一塊陛石，雕刻著精美的龍鳳花紋，重達200噸。在古建筑的室內外還有許多雕刻藝術品，包括寺廟內的佛像、陵墓前的石人、獸

18．一名合格教師應具備的能力結構包括：

組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調控能力。

4．現代三大教學理論包括美國教育家布魯納的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學理論。

15．教育目的規定了特定社會教育所培養的人的質量規格標準。一般是指教育目的在各級各類教育機構培養目標的具體化。

16．小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據。

15．人對環境的反映是能動的反映，教育在人的發展過程中起主導作用。在確定教育目的的依據問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。

15．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。

18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。

第二篇：中學美術教師招聘考試專業知識

第三篇：小學美術教師招聘考試專業知識

第四篇：美術教師招聘考試試題專業知識

美術專業教師招聘考試試題專業知識（80分）

一、填充題：(16X1.5=24分)

1、《美術課程標準》根據美術學習活動的方式可以劃分為（造型，表現、設計，應用、欣賞，評述、綜合，探索四個學習領域。

2、綜合探索領域的美術活動分為三個層次：一是（融美術各學習領域為一體）；二是美術與其他學科的結合；三是（美術與現實社會相聯系）。

3、中國古代第一幅真正的繪畫實跡是戰國時期的帛畫。

4、《林泉高致集》中的“三遠”指的是（高遠）、深遠、（平遠）。

5、清朝是中國年畫的鼎盛時期，其三大主要產地是（天津楊柳青）、山東濰縣、（蘇州桃花塢）。

6、中國畫按題材分類有人物畫、山水畫和（花鳥畫）三大類。

7、意大利文藝復興的三杰是達芬奇、（米開朗基羅）、（拉斐爾）。

8、古希臘時期神廟建筑的三種柱形分別是多立亞式、（愛奧尼亞）、（科林斯）。

二、選擇題(8X2=16分)

1、(c)，教育部頒布了九年義務教育階段《美術課程國家標準》的實驗稿。

A、2000年7月 B、2000年11月 C、2001年7月 D、2001年11月

2、大型油畫作品《開國大典》是新中國時期（b）的作品。

A、靳尚宜 B、董希文 C、何孔德 D、王式廓

3、課程總目標是按照三個維度表述的，即知識與技能；過程與方法：(a)。

A、情感、態度和價值觀 B、情感、態度和世界觀C、情感、方法和價值觀 D、情感、方法和世界觀

4、油畫作品《自由引導人民》的作者是（b）。

A、呂德 B、德拉克洛瓦 C、席里柯 D、達維特

5、歐洲文藝復興時期著名的農民畫家是（c）

A、荷爾拜因 B、米勒 C、勃呂蓋爾 D、丟勒

6、油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的作者是（b）

A、蘇里柯夫 B、列賓 C、克拉姆斯克依 D、列維坦

7、宋朝畫家張擇端的《清明上河圖》所使用的透視方法是(d)

。A、平行透視 B、成角透視 C、傾斜透視 D、散點透視

8、北宋山水畫代表性作品《溪山行旅圖》的作者是（b）。

A、張擇端 B、范寬 C、馬遠 D、黃公望

三、簡答題：(20分)

1、簡述印象主義畫派（6分）

答：誕生于法國19世紀后期的印象主義畫派是西方繪畫史上一個劃時代的藝術流派。代表畫家馬奈、雷諾阿和莫奈等都把“光”和“色彩”作為繪畫追求的主要目的，他們倡導走出畫室，描繪自然景物，以迅速的手法把握瞬間的印象，使畫面呈現出新鮮生動的感覺。因莫奈的《日出·印象》而得名。

2、簡述美術課程標準中“設計o應用”學習領域？（7分）

答：“設計，應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作、傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。

3、中國畫中的“沒骨畫法”是誰所創？主要特點是什么？（7分

答:沒骨畫法是不用墨線鉤勒、直接以色彩繪畫物像的畫法。

沒骨畫法相傳為北宋徐崇嗣所創，此后畫者極少，清初的惲壽平是復興此畫法的大師，影響近代甚大。

沒骨畫法也以使用熟紙較恰當，因不用墨線，故以留白的「水線」來曲分前后葉或花瓣與花瓣之間的關系，有以白當黑 的味道。）

四、問答題(2X10=20分)

1、“揚州八怪”是哪八人？他們的藝術特點是什么

答： 揚州八怪，并不專指某八個人，實際上是泛指代表揚州畫壇藝術個性鮮明、風格怪異的一批畫家，他們已經是職業化的文人畫家或是已經文人化的職業畫家。

他們的共通特點是︰師造化、抒個性、用我法、專寫意、重神似、端人品和博修養。其中較有名的如下︰

金農的水墨梅、竹、人物、山水。

鄭燮的蘭、竹，例如《叢竹圖》、《蘭竹石圖》.汪士慎和李方膺的墨梅。

李鱔的寫意花卉。

黃慎和羅聘的人物。

華嵒的小寫意花鳥。

高翔的山水畫。

2、結合具體教學課例談談在美術教學過程中如何進行評價？

公共部分試卷

一、填空題：（每空0．5分，共5分）

1． 是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、（過程與方法）、情感態度與價值觀等方面的基本要求。

2．新《義務教育法》規定：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當，忠誠于人民的。

3．《教師法》規定：教師應不斷提高和業務水平

4．教師的知識結構包括廣博的（科學文化）基礎知識、精深系統的（專業）知識，深化的教育理論知識。

5．備好課是對每個教師的責任心和事業心的一個檢驗，教師備好課必須做好（鉆研教材）、了解學生和（設計教法）等三方面的工作。

二、選擇題：（每題只有一個答案符合題意，每題1分，共5 分）

1、《教育法》規定：提高教師素質，加強教師隊伍建設的手段有（d）①培訓 ②考核 ③、獎勵 ④培養

A、①②③ B、①②③④ C、②③④ D、①②④

2、班主任工作是從 開始的（c

A、評定學生操行 B、教育個別學生 C、了解和研究學生 D、組織班集體

3、《中小學教師職業道德規范》對“團結協作”具體要求是（b）①謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助 ②維護其他教師在學生中威信③關心和自己關系密切的同志 ④關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

4、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛。但穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（a）

A、多血質 B、膽汁質 C、粘液質 D、抑郁質

5、學校實施德育的基本途徑是（a）

A、教學活動 B、社會活動 C、課外、校外活動 D、共青團、少先隊活動

三、簡答題：（共10分）

1、《中小學教師職業道德規范》對“愛崗敬業”的具體要求是什么？（4分）

答： 樹立職業理想

強化職業職責

提高職業技能

2、中學有哪些常用的教學方法？（至少寫出三種）選擇和運用教學方法的依據是什么？答：講授法，談話法，討論法，讀書指導法，演示法，參觀法，實驗與實習作業法，練習法，研究法

依據：

1、教學目的和任務的要求。

2、課程性質和教材特點。

3、學生特點。

4、教學時間、設備、條件。

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第五篇：美術教師業務考試專業知識

美術知識

名詞解釋：

1、美術：

是藝術的種類之一，又稱美術為造型藝術和視覺藝術，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計算機美術、廣告設計、產品設計、建筑和環境藝術等。

2、美術史

研究美術發展過程的學問，包括有關美術作品、美術家、流派和風格的信息、闡述和評價。

3、美術創作

通過感受、體驗和構思，運用一定的物質材料，采用一定的技法制作美術作品，以表達思想和情感。

4、美術教育

以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是延續和發展美術的知識和技巧，以滿足人類社會經濟、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發展。

5、構圖

構圖又叫布局或經營位置，一幅畫如何安排好所表現物象的位置，以及幾種物象的組合關系叫構圖。

6、素描

狹義上講：有“樸素的描寫”之意，它是用鉛筆、毛筆、炭筆等工具做單色的描寫。廣義上講：素描是一切造型藝術的基礎訓練學科。通過線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實的表現在平面的紙上。

7、中國畫

中國畫就是用中國的傳統繪畫工具，按照中國人的審美習慣而出來的畫。

8、中國畫的特點

中國畫最顯著的特點就是以墨線為基礎，用以表現物象的輪廓、明暗、質感，同時通過墨線還可以表達作畫者的思想和精神。

9、民間美術

人民群眾創作的，以美化環境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。

10、民間美術的特點

民間美術是構成各民族美術傳統的重要組成部分，是一切美術形成的源泉。在造型及藝術風格上帶有質樸活潑的鮮明民間特色，剛健清新，帶有浪漫主義色彩。

11、審美

是指對具體事物和藝術作品中美的因素和形象進行非功利的直覺和觀照，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗。

1、美術是藝術的種類之一，又稱美術為造型藝術和視覺藝術，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計算機美術、廣告設計、產品設計、建筑和環境藝術等。

簡答題

1、什么是基本的美術素養？

（1）、是對美術的內容和現象有基本的了解；

（2）、是對美術的創作方法和過程有基本的了解；

（3）、是對美術在社會中的價值和作用有基本的了解。

2、美術課程的基本理念是什么？（1）使學生形成基本的美術素養。

（2）激發學生學習美術的興趣。

（3）在廣泛的文化情境中認識美術。

（4）培養創新精神和解決問題的能力。

（5）為促進學生發展而進行評價。

3、美術課程的價值主要體現在哪些方面？

（1）陶冶學生的情操，提高審美能力；

（2）引導學生參與文化的傳承和交流；

（3）發展學生的感知能力和形象思維能力；

（4）形成學生的創新精神和技術意識；

（5）促進學生的個性形成和全面發展。

4、美術課程標準的總目標是什么？

課程的總目標是按照三個維度表述的，即知識與技能；過程與方法；情感、態度和價值觀。

（1）知識與技能方面，學生要學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養。

（2）過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發展美術實踐能力。

（3）情感、態度和價值觀方面，學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

5、你認為怎樣的美術課是一堂好課？

⑴教學目標多元⑵教學內容豐厚

⑶教材處理變式⑷教學問題優化

⑸教學活動有效⑹教學流程清晰

⑺教學姿態平等⑻教學評價恰當

⑼教學方法多樣⑽媒體運用恰當

8、如何評價學生的美術作業？

對學生美術作業應采用多樣的評價方法。學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。

7、美術欣賞課怎樣體現美術課程的人文性質？

（1）、分析美術作品時不單要講技能，更要從美術文化上進行分心，把美術作品放到廣泛的文化情景中去學習。

（2）、分析美術作品的技能要和表達作者什么樣的思想和感情，以及作品是怎樣表達的這種思想感情聯系在一起進行思考，并要了解作者的生平和時代特征、代表作品。

（3）、引導學生欣賞美術史上的經典作品和身邊的一些典型的美術現象。

（4）、鼓勵學生積極參與對美術作品的討論和評論，加深對美術作品的體驗。

6、各學段的“綜合?探索”教學活動應如何進行？

（1）

一、二年級的階段目標：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演、展示。

（2）

三、四年級的階段目標：采用造型游戲的方式結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展覽，并發表自己的創作意圖。

（3）

五、六年級的階段目標：結合學校和社區的活動，運用自然課程和其他課程的知識、技能，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境的關系。

9、“造型”與“表現”之間的關系是怎樣的？

造型和表現可以看成該學習領域中的兩個維度，造型是指與視覺造型有關的一切活動，表現是指與造型活動有關的全部過程。造型是“點”，表現則是”線”，造型是表現的基礎，表現則是造型的過程。造型與表現在本學習領域中是一體兩面。

在整個造型活動的過程中，也許中間想法會有所改變，但活動本身并不會停止。這說明表現始于造型之初，造型貫穿于表現的全過程。

10、“設計”和”應用”之間的關系是怎樣的？

課程標準在“設計?.應用”學習領域中指出，本學習領域中的“設計”一詞，包括與學生生活有關的現代設計基礎和傳統工藝。而“應用”一詞，則是指教學內容的選擇應貼近學生的生活實際，聯系社會、加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創作欲望。二者之間的關系可以概括為以下三點。

（1）知識的學習與學生生活經驗的關系

（2）知識學習與操作實踐的關系

（3）“設計?應用”學習領域內各種內容互為補充的關系

10、“綜合?探索”學習領域的學習，學生應達到什么目標？

（1）、了解美術發展趨勢以及美感的多樣性，拓展想象的空間，綜合運用豐富多樣的美術媒材、形式、技能表達自己的創意，美化環境與生活。

（2）、了解美術學科與其他學科以及社會的關聯，能靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性美術活動，形成綜合學習的能力，培養創造精神。

（3）、以個人創造與集體合作的形式參與綜合美術活動，發揮個性，學會合作，體驗探究、發現的愉悅與成就感，激發美術學習的趣。

11、一個優秀的教師應該學會教學設計的反思，而反思首先是能發現問題，在教學實踐中，可以從哪些途徑去發現問題？

（1）檢視教學設計后的教案與教學實際的差距，如問自己：在課堂教學中是否發現了預料之外的問題？是否利用這些問題作為教學資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？

（2）請自己的同事進課堂觀察自己的教學，然后聽取教學設計的問題。

（3）用錄像的手段全程記錄自己的教學，分析教學設計存在的問題。