第一篇：2012江西教師招聘考試專(zhuān)業(yè)知識(shí)大綱

第一部分 學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

一、中外文學(xué)

（一）古代文學(xué)部分 1，《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)；

2，《莊子》哲學(xué)思想的詩(shī)意表現(xiàn)；楚辭的特點(diǎn)； 3，《論語(yǔ)》、《孟子》的說(shuō)理性；

4，《左傳》的敘事特點(diǎn)； 5，司馬遷《史記》藝術(shù)成就；漢樂(lè)府的特點(diǎn)；

6，古詩(shī)十九首的詩(shī)意美；建安七子的藝術(shù)成就；

7，陶淵明的田園詩(shī)和散文的藝術(shù)特征；

8，南北朝民歌的風(fēng)格；王勃的《滕王閣序》； 9，陳子昂對(duì)文風(fēng)的革新；

10，高適、岑參、王昌齡邊塞詩(shī)的風(fēng)格； 11，孟浩然、王維的山水詩(shī)的獨(dú)特風(fēng)格；

12，李白詩(shī)歌的藝術(shù)個(gè)性；

13，杜甫詩(shī)歌的社會(huì)性和藝術(shù)風(fēng)格；

14，韓愈、李賀詩(shī)歌的創(chuàng)新性； 15，劉禹錫、柳宗元詩(shī)歌特色；

16，自居易詩(shī)歌的寫(xiě)實(shí)手法； 17，杜牧詩(shī)的歷史感和華美風(fēng)格；

18，李商隱無(wú)題詩(shī)的多義性； 19，賈島詩(shī)的煉字煉句特點(diǎn)；

20，柳永詞的婉約風(fēng)格； 21，歐陽(yáng)修散文的特點(diǎn)；

22，王安石詩(shī)歌的韻味深永； 23，蘇軾的豪放詞，散文風(fēng)格的多樣性；

24，江西詩(shī)派的創(chuàng)作風(fēng)格； 25，李清照詞的獨(dú)特性；陸游詩(shī)的風(fēng)格；

26，范成大田園詩(shī)的創(chuàng)新； 27，辛棄疾詞的藝術(shù)成就；

28，文天祥詩(shī)的特點(diǎn)；

29，關(guān)漢卿雜劇創(chuàng)作的成就；

30，王實(shí)甫《西廂記》的社會(huì)影響； 31，馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》的特點(diǎn)；

32，元代散曲的成就； 33，《水滸傳》人物塑造的突出成就；

34，《三國(guó)演義》的歷史內(nèi)容與藝術(shù)成就； 35，湯顯祖《牡丹亭》的主題企藝術(shù)特色； 36，《西游記》的寓意； 37，《金瓶梅》的藝術(shù)創(chuàng)新；

38，蒲松齡《聊齋志異》中狐鬼世界的內(nèi)涵； 39，吳敬梓《儒林外史》的諷刺藝術(shù)；

40，曹雪芹《紅樓夢(mèng)》的偉大成就。附：重點(diǎn)背誦篇目 先唐部分： 1，《詩(shī)經(jīng)-關(guān)雎》

2，屈原《湘夫人》 3，《漢樂(lè)府-陌上?！?/p>

4，《古詩(shī)十九首-行行重行行》 5，曹操《短歌行》

6，曹植《白馬篇》 7，阮籍《詠懷》（夜中不能寐）

8，陶淵明《歸園田居》（少無(wú)適俗韻）9，《飲酒》（結(jié)廬在人境）

10，謝靈運(yùn)《登池上樓》 11，庾信《擬詠懷》（搖落秋為氣）

12，南朝樂(lè)府《西曲》 13，北朝樂(lè)府《木蘭詩(shī)》 唐宋部分：

1，王勃《送杜少府之任蜀川》

2，張若虛《春江花月夜》 3，張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

4，王之渙《涼州詞》

5，孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》

6，王昌齡《莢蓉樓送辛漸》 7，王維《山居秋暝》

8，高適《燕歌行》 9，岑參《白雪歌判官歸京》

10，崔顥《黃鶴樓》

11，李白《行路難三首》其一《將進(jìn)酒》

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 12，杜甫《蜀相》

《春望》

《望岳》

《聞官軍收河南河北》 13，韋應(yīng)物《滁州西澗》

14，孟郊《游子吟》 15，白居易《賦得古原草送別》

16，《琵琶行》

17，劉禹錫《鳥(niǎo)衣巷》

18，柳宗元《漁翁》《江雪》 19，李賀《雁門(mén)太守行》

20，杜牧《赤壁》《泊秦淮》 21，李商隱《夜雨寄北》《無(wú)題》相見(jiàn)時(shí)難

22，溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊）、23，韋莊《菩薩蠻》（人人盡說(shuō)）

24，柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）25，李煜《虞美人》（春花秋月）

《淘沙》（簾外雨潺潺）26，范仲淹《蘇幕遮》（碧云天）

27，晏殊《浣溪沙》（一曲新詞）、28，歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘）

29，王安石《北陂杏花》 30，蘇軾《江城子·密州出獵》

《定**》（莫聽(tīng)穿林）31，黃庭堅(jiān)《登快閣》

32，晏幾道《鷓鴣天》（彩袖殷勤）、33，秦觀(guān)《踏莎行·郴州旅舍》

34，周邦彥《蘇幕遮》c燎沉香 35，李清照《醉花陰》（薄霧濃云）

《聲聲慢》（尋尋覓覓）36，陸游《書(shū)憤》《訴衷情》（當(dāng)年萬(wàn)里）

37，楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起》 38，辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》

《西江月·夜行黃沙道中》、39，姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）

40，文天祥《過(guò)零丁洋》 元明清部分：

1，馬致遠(yuǎn)《天凈沙-秋思》

2，張養(yǎng)浩《山坡羊，潼關(guān)懷古》、3，王冕《墨梅》

4，于謙《石灰吟》、5，納蘭性德《長(zhǎng)相思》（山一程）

6，龔自珍《己亥雜詩(shī)》之一（九州生氣）。

（二）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)部分

1，魯迅的《狂人日記》的主題，《阿Q正傳》中阿Q的形象以及創(chuàng)作特色； 2，郭沫若《女神》的劃時(shí)代精神的意義； 3，徐志摩詩(shī)歌形式美的特色；

4，聞一多《死水》的寓言性及新格律詩(shī)的理論；

5，朱自清的《背影》冰心的《寄小讀者》對(duì)現(xiàn)代白話(huà)散文的貢獻(xiàn)； 6，郁達(dá)夫《春風(fēng)沉醉的晚上》的創(chuàng)作特色； 7，巴金《家》的人物性格塑造； 8，老舍《駱駝祥子》、《茶館》濃郁的北平地方色彩； 9，曹禺《雷雨》的藝術(shù)成就；

10，艾青《大堰河——我的保姆》的濃郁生活氣息和感情色彩； 11，戴望舒《雨巷》的象征手法和音樂(lè)感；

12，茅盾的小說(shuō)成就；沈從文小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格； 13，趙樹(shù)理創(chuàng)作的民族化、大眾化；

14，孫犁小說(shuō)的就；沈從文小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格； 15，趙樹(shù)理創(chuàng)作的民族化、大眾化； 16，孫犁小說(shuō)的藝術(shù)成就；

17，錢(qián)鐘書(shū)《圍城》的藝術(shù)特色； 18，諶容《人到中年》的形象及意義；

19，蔣子龍、高曉聲、陸文夫的小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)性； 20，王蒙小說(shuō)的藝術(shù)特色及意識(shí)手法的借鑒； 21，張賢亮創(chuàng)作的特色； 22，賈平凹小說(shuō)的成就； 23，莫言小說(shuō)的特色； 24，余華、蘇童為代表的先鋒小說(shuō)； 25，劉恒、池莉?yàn)榇淼男聦?xiě)實(shí)小說(shuō)； 26，王安憶的《長(zhǎng)恨歌》；

27，鐵凝小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格及女性主義寫(xiě)作； 28，阿城《棋王》，韓少功《爸爸爸》的藝術(shù)探索； 29，以舒婷、海子為代表的詩(shī)歌創(chuàng)作等。

（三）外國(guó)文學(xué)部分 1，古希臘神話(huà)的特點(diǎn)； 2，荷馬史詩(shī)的藝術(shù)成就； 3，三大悲劇詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)；

4，但丁《神曲》中新舊思想的矛盾；

5，塞萬(wàn)提斯《堂吉訶德》中的人物形象及反映現(xiàn)實(shí)的意義； 6，莎士比亞的四大悲劇，《哈姆雷特》的思想與藝術(shù)； 7，莫里哀《偽君子》的藝術(shù)特色； 8，歌德《浮士德》的形象與思想意義；

9，雨果創(chuàng)作中的人道主義思想和浪漫主義風(fēng)格； 10，司湯達(dá)《紅與黑》中于連的形象；

11，巴爾扎克《人間喜劇》的批判現(xiàn)實(shí)主義的成就； 12，狄更斯《雙城記》的人道義思想；

13，普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》及“多余人”形象系列； 14，果戈理《死魂靈》對(duì)農(nóng)奴制的揭露；

15，陀思妥耶夫斯基《罪與罰》的主題和藝術(shù)特色； 16，契訶夫小說(shuō)創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格； 17，托爾斯泰的思想與創(chuàng)作，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》的藝術(shù)成就，《安娜·卡列尼娜》的人物形象； 18，羅曼·羅蘭《約翰·克里斯朵夫》的“英雄”主題； 19，海明威《老人與海》及“硬漢”精神及創(chuàng)作風(fēng)格； 20，肖洛霍夫《靜靜的頓河》中葛利高里悲劇的意義； 21，卡夫卡小說(shuō)《變形記》的異化主題； 22，艾略特《荒野》所表現(xiàn)的荒原意識(shí)； 23，泰戈?duì)栐?shī)歌創(chuàng)作的特色； 24，川端康成的《伊豆舞女》、《雪國(guó)》的藝術(shù)特色等。

（四）文學(xué)理論部分

文學(xué)，文學(xué)的性質(zhì)，文學(xué)創(chuàng)造，藝術(shù)構(gòu)思，文學(xué)作品的類(lèi)型、體裁，文學(xué)形象、典型，意境，意象，敘事作品，文學(xué)風(fēng)格和流派，文學(xué)消費(fèi)與文學(xué)接受，期待視野，共鳴，文學(xué)批評(píng)及標(biāo)準(zhǔn)，批評(píng)家的態(tài)度及素養(yǎng)等。

（五）兒童文學(xué)部分

1，兒童文學(xué)的本質(zhì)及特征；

2，兒歌、兒童詩(shī)的異同； 3，童話(huà)的發(fā)展與藝術(shù)特征；

4，寓言的發(fā)展與藝術(shù)特征；

5，兒童小說(shuō)與兒童故事的異同；

6，兒童科學(xué)文藝的發(fā)展與藝術(shù)特征； 7，兒童戲劇的特點(diǎn)遞舞臺(tái)呈現(xiàn)特點(diǎn)及基本類(lèi)型； 8，兒童欣賞方式的特殊性； 9，兒童文學(xué)批評(píng)的性質(zhì)、意義與標(biāo)準(zhǔn)；

10，中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)； 11，兒童文學(xué)的作者；

12，兒童文學(xué)創(chuàng)作的三大母題等。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)

（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)基本概念的正確理解和掌握

主要包括：現(xiàn)代漢語(yǔ)、普通話(huà)、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語(yǔ)素、義項(xiàng)、基本詞匯和一般詞匯、詞類(lèi)、短語(yǔ)、句類(lèi)、辭格等。

（二）現(xiàn)代漢語(yǔ)基本原理的理解和分析

主要包括：現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)，語(yǔ)音的性質(zhì)，普通話(huà)的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫(xiě)規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點(diǎn)和作用，漢字規(guī)范的要求，糾正錯(cuò)別字的方法，成語(yǔ)的特征、來(lái)源、構(gòu)造和運(yùn)用，詞匯的發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運(yùn)用等。

（三）考試內(nèi)容要點(diǎn)

l。了解現(xiàn)代漢語(yǔ)方言區(qū)的分布、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成及在國(guó)際上的地位影響。2．理解學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的目的和主要任務(wù)。

3．掌握普通話(huà)的科學(xué)定義及現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法方面的特點(diǎn)。4．了解并掌握普通話(huà)語(yǔ)音的基本概念，熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》。

5．熟練掌握每一個(gè)聲母、韻母的正確發(fā)音，進(jìn)行聲母：r．韻母的辯正訓(xùn)練。6．正確掌握普通話(huà)聲調(diào)發(fā)音，讀準(zhǔn)“四聲”。，7．了解普通話(huà)語(yǔ)音的音節(jié)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和聲韻調(diào)的配合規(guī)律，正確掌握音節(jié)的拼讀和拼寫(xiě)。8．掌握普通話(huà)中變調(diào)、輕聲、兒化、“啊”音變等語(yǔ)流音變規(guī)律及詞的輕重格式。9．了解音位的概念、歸納方法和音位變體情況，掌握普通話(huà)語(yǔ)音音位。10.了解語(yǔ)音規(guī)范化的含義，掌握《普通話(huà)異讀詞審音表》。11.理解朗讀的作用和基本要求，掌握朗讀技巧。

12.了解漢字的產(chǎn)生、特點(diǎn)、作用及漢字與漢語(yǔ)的關(guān)系。13.了解漢字的形體演變過(guò)程及總體趨勢(shì)。14.初步掌握漢字的構(gòu)造及傳統(tǒng)造字法。

15.理解并初步掌握漢字的音、形、義。熟悉“第一批異體字整理表”。16.熟練掌握漢字的筆順、筆畫(huà)、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

17.理解漢字的簡(jiǎn)化整理、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化要求及改革發(fā)展趨勢(shì)，熟悉《簡(jiǎn)化字總表》。18.掌握語(yǔ)匯的概念，了解現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯的構(gòu)成及其形成與發(fā)展。19.掌握語(yǔ)素的概念、分類(lèi)及辨別方法。20.掌握詞的概念、分類(lèi)及構(gòu)造。

21.了解詞義的特點(diǎn)及其構(gòu)成和變遷，握單義詞、同義詞、反義詞的概念和詞義的派生方式、同義詞的作用及辨析、反義詞餉作用及特點(diǎn)。

22．了解熟語(yǔ)的概念、種類(lèi)，掌握成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)的各自l特點(diǎn)及應(yīng)用。

23.了解語(yǔ)法和語(yǔ)法體系的概念含義。

24.掌握實(shí)詞f含名詞、動(dòng)詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞及特殊實(shí)詞擬聲詞、嘆詞等）的意義、種類(lèi)及各自主要語(yǔ)法特點(diǎn)。

25.掌握虛詞（含介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞等）的共同特點(diǎn)及其各(，摹的不同用法。注意理解詞的兼類(lèi)現(xiàn)象。

26.了解并掌握短語(yǔ)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)類(lèi)型和功能類(lèi)型。短語(yǔ)的多義性及多義短語(yǔ)形成的原因。能熟練掌握短語(yǔ)的層次()析。27.理解單句的性質(zhì)、語(yǔ)氣類(lèi)型和句法成分（尤其要注意理解句子成分復(fù)雜化的單句）。掌握單句的結(jié)構(gòu)特征類(lèi)型。能發(fā)現(xiàn)并糾正常見(jiàn)的句法錯(cuò)誤。

28.了解復(fù)句的性質(zhì)。掌握復(fù)句的類(lèi)型及關(guān)聯(lián)詞。能掌握分析復(fù)句、多重復(fù)句和復(fù)句緊縮形式的方法。

29.了解句群的性質(zhì)，理解句群同復(fù)句、段落的關(guān)系，掌握句群的類(lèi)型，句群和多重句群的分析方法，熟悉句群在運(yùn)用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。

30.熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)和用法。31.掌握修辭的概念、要求和原則。

32.了解語(yǔ)音修辭、語(yǔ)匯修辭、句子修辭的主要內(nèi)容，掌握其修辭方法并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

33.掌握常見(jiàn)的修辭格，弄清其定義、基本格式、主要特點(diǎn)及其區(qū)別和聯(lián)系，并能夠進(jìn)行正確分析和運(yùn)用。

附：20種常見(jiàn)修辭格式：

常見(jiàn)修辭格式：比喻、比擬、夸張、移就、通感、借代、雙關(guān)、拈連、設(shè)問(wèn)夕—問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、襯托、反復(fù)、排比、層遞、仿似、頂真、回環(huán)、反語(yǔ)。

三、古代漢語(yǔ)

（一）古代漢語(yǔ)基本概念的正確理解和掌握

主要包括：六書(shū)、象形、指事、會(huì)意、形聲、隸變、古今字、異體字、假借字、繁簡(jiǎn)字、本字、借字、本義、借義、通假字、詞的本義、引申義、假借義等。

（二）古代漢語(yǔ)基本原理的理解和分析 主要包括：

1，字形結(jié)構(gòu)與漢字本義的關(guān)系； 2，隸書(shū)產(chǎn)生的原因和時(shí)代； 3，古今字形成的原因； 4，繁簡(jiǎn)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

5，古代漢語(yǔ)常用詞的基本意義和用法； 6，無(wú)定代詞“或”“莫”的語(yǔ)法功能和意義； 7，賓語(yǔ)

前置的各種格式和語(yǔ)法條件； 8，判斷句、被動(dòng)句的特點(diǎn)及常見(jiàn)格式； 9，否定句、疑問(wèn)句的特點(diǎn)及構(gòu)成等。

（三）考試內(nèi)容要點(diǎn)

1．了解漢語(yǔ)的發(fā)展簡(jiǎn)史，理解和掌握古代漢語(yǔ)的概念。

2，了解漢語(yǔ)字（詞）典排列漢字的主要方法，熟練掌握按音排列、按部首和筆畫(huà)排列兩種方法。

3．了解漢語(yǔ)字（詞）典在古代的幾種注音方法。掌握現(xiàn)代拼音專(zhuān)母注音法。

4．理解字典辭書(shū)的幾種主要釋義方式。

5．了解漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握“六書(shū)”的概念及其造字、用字方L法。

6．能用“六書(shū)”理論分析常見(jiàn)字，尤其是對(duì)形聲字進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析

7．理解掌握古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字、通假字的相關(guān)知識(shí)，并能在讀．古文時(shí)辨認(rèn)、歸納。

8．了解古今詞義異同的基本情況及古今詞義的發(fā)展和變化。

9．了解詞的本義、引申義的概念，學(xué)習(xí)掌握詞的本義的方法和分析詞的引申義的方法。10.了解同義詞之間的差別，掌握辨析同義詞的方法。

11.掌握判斷句的特點(diǎn)和基本形式，了解其表達(dá)功能。，12．理解被動(dòng)句的概念和類(lèi)型，掌握“于”字句、“為”字句、“見(jiàn)”字I句、“被”字句和“為??所??”句的句式特點(diǎn)。

13.了解古代漢語(yǔ)句法成分的位置，掌握賓語(yǔ)前置的幾種情況，；，掌握動(dòng)量表示法和句子成份省略的幾種情況。

14．了解詞類(lèi)活用的情況，掌握動(dòng)詞活用、形容詞活用、名詞活用的幾種情況，能準(zhǔn)確識(shí)別詞類(lèi)的活用。

15．了解代詞的分類(lèi)，掌握各類(lèi)代詞《尤其是重點(diǎn)代詞，的基本用法。：

16.了解副詞的分類(lèi)，掌握各類(lèi)副詞的不同用法。

17.了解介詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，掌握于（乎）、以、因、為、與等介詞的主要用法。

18.理解連詞與介詞的區(qū)別，掌握與、以、而、則、雖、然等連詞的主要用法。

19.學(xué)習(xí)并掌握常見(jiàn)句末、句首和句中詞氣詞的用法。

20.了解古書(shū)的注釋體例及注釋術(shù)語(yǔ)，理解古代漢語(yǔ)常見(jiàn)的修辭表達(dá)方式，掌握古書(shū)斷句的基本要求以及古文翻譯的基本原則。

21.能將古漢語(yǔ)修辭、注釋、標(biāo)點(diǎn)、翻譯方面的知識(shí)綜合運(yùn)用到一般難度的古書(shū)閱讀和古文翻譯之中。

22.了解古漢語(yǔ)音韻學(xué)的基本知識(shí)。

23.正確理解古今語(yǔ)音的不同，掌握古音通假的概念及其規(guī)律。

24.了解學(xué)習(xí)古音通假應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，掌握古漢語(yǔ)中古音通假的辨析方法，能較熟練地在古書(shū)閱讀中分辨出常見(jiàn)的通假字(：，25.了解古漢語(yǔ)詩(shī)律與詞律的基本知識(shí)，掌握一些基本概念，如近體詩(shī)（格律詩(shī)）、詞調(diào)、詞牌、詞譜、平仄、押韻、對(duì)仗等。

四、寫(xiě)作

（一）寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理

主要包括寫(xiě)作能力結(jié)構(gòu)，材料，主題，構(gòu)思，謀篇，敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式，比興、對(duì)比、襯托、渲染、白描和細(xì)描、通感、象征、氣勢(shì)等表達(dá)技巧等。

（二）常用文體寫(xiě)作

主要包含新聞文體：消息、通訊、新聞特寫(xiě)；文學(xué)文體：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)；跨類(lèi)文體：雜文、報(bào)告文學(xué)、調(diào)查報(bào)告、科學(xué)小品；論說(shuō)文體：評(píng)論、學(xué)術(shù)論文；應(yīng)用文體：計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等。

第二部分 學(xué)科課標(biāo)與教材 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

（一）漢語(yǔ)拼音

主要：3500個(gè)常用漢字的準(zhǔn)確標(biāo)注拼音及音變。

（二）漢字 主要有：

1.3500個(gè)常用漢字筆順筆畫(huà)的正確書(shū)寫(xiě)。

2．詞句中錯(cuò)別字的辨別和改正。

3．同音字、多音字、近音字、形近字的辨析。

4．正確使用字典。

（三）詞語(yǔ)

主要包括：

1．近義詞、反義詞的辨析。

2．常用詞語(yǔ)（意義、感情色彩等）的準(zhǔn)確理解。

3．常用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等）的正確運(yùn)用。

4．短語(yǔ)及搭配運(yùn)用。

（四）句子

主要包括：

1．句子形式根據(jù)表達(dá)需要的變換。

2．理解句子的含義。

3．修飾句子常用方法的準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用（常用方法指比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶）。

4．常見(jiàn)類(lèi)型病句的病因查找并正確修改（常見(jiàn)類(lèi)型的病句指成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序不對(duì)、形容不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯

5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、書(shū)名號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等。）

（五）閱讀

1．課文段落和層次的劃分。

2．段落大意和文章中心的概括。

3．古詩(shī)文閱讀。

4．文章主要內(nèi)容的理解把握。

5．作者思想觀(guān)點(diǎn)的分析評(píng)價(jià)。

第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

主要包括：語(yǔ)文課程的性質(zhì)與理念、小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的理解、?。?，學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的掌握、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)等。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本能力

主要包括：

1．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力，包括確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地加以表述，確定教學(xué)內(nèi)容—詵檉教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(計(jì)課堂導(dǎo)人語(yǔ)、課堂結(jié)束語(yǔ)、板書(shū)、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問(wèn)、課堂作業(yè)）等。

2．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)能力，包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)f識(shí)字與寫(xiě)L字、閱讀、寫(xiě)作的學(xué)習(xí)方法，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，小學(xué)語(yǔ)文考試的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。

三、考試內(nèi)容要點(diǎn)

（一）語(yǔ)文課程的性質(zhì)

工具性和人文性的統(tǒng)一。

（二）語(yǔ)文課程的四大基本理念

1．全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)（人文性、實(shí)踐性和民族性）。

3．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4．建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

（三）語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念

1．從以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主。

2．從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向方法指導(dǎo)為主。

3．從結(jié)果為主轉(zhuǎn)向過(guò)程為主。

4．從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化。

5．從課內(nèi)為中心轉(zhuǎn)向課內(nèi)外結(jié)合。

（四）常見(jiàn)的教學(xué)方法

語(yǔ)言性教學(xué)方法，直觀(guān)性教學(xué)方法，研究性教學(xué)法等； 《標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：

1．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2．倡導(dǎo)生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的以講授文本為主的教學(xué)方式。

3．開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

（五）語(yǔ)文課的教案 一般包括的內(nèi)容

1．課題。2．教學(xué)目標(biāo)。

3。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。4．教學(xué)時(shí)間。5．教具準(zhǔn)備。

（六）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)

1．總目標(biāo)是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話(huà)?！?/p>

2．具體目標(biāo)是：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。

（七）教發(fā)音的方法

模仿法；聽(tīng)辨法；演示法；游戲和活動(dòng)法；歌訣助記法；故事激趣法。

（八）識(shí)字教學(xué)的方法

提出生字——教學(xué)生字一復(fù)習(xí)鞏固——運(yùn)用生字。

（九）閱讀教學(xué)的理念

1．突出學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位。

2．強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的閱讀。

3．樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀(guān)，培養(yǎng)綜合能力。

（十）閱讀教學(xué)的一般程序 初讀課文（泛讀）、整體感知——細(xì)讀課文（精讀）、深入領(lǐng)悟——讀回顧（研讀）、遷移運(yùn)用三個(gè)階段。

（十一）理解詞義的方法

直觀(guān)法；結(jié)合語(yǔ)境法；以熟詞解新詞法；分解合成詞法。

（十二）句子教學(xué)的方法

建立句子的概念；抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子含義；聯(lián)系語(yǔ)境及背景知識(shí)，理解句子含義；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解句子含義。

（十三）朗讀的要求

包括三個(gè)層次：正確地讀；流利地讀；有感情地L讀。

（十四）寫(xiě)作教學(xué)的理念

1．重視寫(xiě)作情感態(tài)度的培養(yǎng)。

2．重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3．重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4．重視發(fā)展個(gè)性，提高思想認(rèn)識(shí)。

5。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。：

（十五）一次寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程

一次完整的作文訓(xùn)練：

學(xué)生一般要經(jīng)過(guò)“準(zhǔn)備—表達(dá)一修改—總結(jié)”這么四個(gè)環(huán)節(jié)。

教師必須經(jīng)歷“了解—準(zhǔn)備一作前指導(dǎo)上—批改—講評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)。（十六）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二篇：2012江西教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試大綱

小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試大綱

第一部分 學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

一、中外文學(xué)

（一）古代文學(xué)部分

《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)；《左傳》的敘事特點(diǎn)；《論語(yǔ)》、《孟子》的說(shuō)理性；《莊子》哲學(xué)思想的詩(shī)意表現(xiàn)；楚辭的特點(diǎn)；司馬遷《史記》藝術(shù)成就；漢樂(lè)府的特點(diǎn)；古詩(shī)十九首的詩(shī)意美；建安七子的藝術(shù)成就；陶淵明的田園詩(shī)和散文的藝術(shù)特征；南北朝民歌的風(fēng)格；王勃的《滕王閣序》；陳子昂對(duì)文風(fēng)的革新；高適、岑參、王昌齡邊塞詩(shī)的風(fēng)格；孟浩然、王維的山水詩(shī)的獨(dú)特風(fēng)格；李白詩(shī)歌的藝術(shù)個(gè)性；杜甫詩(shī)歌的社會(huì)性和藝術(shù)風(fēng)格； 韓愈、李賀詩(shī)歌的創(chuàng)新性；劉禹錫、柳宗元詩(shī)歌特色； 白居易詩(shī)歌的寫(xiě)實(shí)手法；杜牧詩(shī)的歷史感和華美風(fēng)格；李商隱無(wú)題詩(shī)的多義性；賈島詩(shī)的煉字煉句特點(diǎn)；柳永詞的婉約風(fēng)格；歐陽(yáng)修散文的特點(diǎn)； 王安石詩(shī)歌的韻味深永； 蘇軾的豪放詞，散文風(fēng)格的多樣性；江西詩(shī)派的創(chuàng)作風(fēng)格；李清照詞的獨(dú)特性；陸游詩(shī)的風(fēng)格；范成大田園詩(shī)的創(chuàng)新；辛棄疾詞的藝術(shù)成就；文天祥詩(shī)的特點(diǎn)；關(guān)漢卿雜劇創(chuàng)作的成就；王實(shí)甫《西廂記》的社會(huì)影響；馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》的特點(diǎn)；元代散曲的成就；《水滸傳》人物塑造的突出成就；《三國(guó)演義》的歷史內(nèi)容與藝術(shù)成就； 湯顯祖《牡丹亭》的主題及藝術(shù)特色；《西游記》的寓意；《金瓶梅》的藝術(shù)創(chuàng)新； 蒲松齡《聊

齋志異》中狐鬼世界的內(nèi)涵；吳敬梓《儒林外史》的諷刺藝術(shù)； 曹雪芹

《紅樓夢(mèng)》的偉大成就。

附：重點(diǎn)背誦篇目

先唐部分：《詩(shī)經(jīng)〃關(guān)雎》、屈原《湘夫人》、《漢樂(lè)府〃陌上桑》、《古詩(shī)十九首〃行行重行行》、曹操《短歌行》、曹植《白馬篇》、阮籍《詠懷》（夜中不能寐）、陶淵明《歸園田居》（少無(wú)適俗韻）《飲酒》（結(jié)廬在人境）、謝靈運(yùn)《登池上樓》、庾信《擬詠懷》（搖落秋為氣）、南朝樂(lè)府《西洲曲》、北朝樂(lè)府《木蘭詩(shī)》。

唐宋部分：王勃《送杜少府之任蜀川》、張若虛《春江花月夜》、張九齡《望月懷遠(yuǎn)》、王之渙《涼州詞》、孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》、王昌齡《芙蓉樓送辛漸》、王維《山居秋暝》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、崔顥《黃鶴樓》、李白《行路難三首》其一《將進(jìn)酒》《聞王昌齡左，遷龍標(biāo)遙有此寄》、杜甫《蜀相》《聞官軍收河南河北》《春望》《望岳》、韋應(yīng)物《滁州西澗》、孟郊《游子吟》、白居易《賦得古原草送別》《琵琶行》、劉禹錫《烏衣巷》、柳宗元《漁翁》《江雪》、李賀《雁門(mén)太守行》、杜牧《赤壁》《泊秦淮》、李商隱《夜雨寄北》《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難）、溫庭筠《菩薩蠻》（小山重疊）、韋莊《菩薩蠻》（人人盡說(shuō)）、李煜《虞美人》（春花秋月）《浪淘沙》（簾外雨潺潺）、柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、范仲淹《蘇幕遮》（碧云天）、晏殊《浣溪沙》（一曲新詞）、歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘）、王安石《北陂杏花》、蘇軾《江城子-密州出獵》《定**》（莫聽(tīng)穿林）、黃庭堅(jiān)《登快閣》、晏幾道《鷓鴣天》（彩袖殷勤）、秦觀(guān)《踏莎行〃郴州旅舍》、周邦彥《蘇幕遮》（燎沉香）、李清照《醉花陰》（薄霧濃云）《聲聲慢》（尋尋覓覓）、陸游《書(shū)憤》《訴衷情》（當(dāng)年萬(wàn)里）、楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起》、辛棄疾《永遇樂(lè)〃京口北固亭懷古》《西江月〃夜行黃沙道中》、姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）、文天祥《過(guò)零丁洋》。

元明清部分：馬致遠(yuǎn)《天凈沙〃秋思》、張養(yǎng)浩《山坡羊〃潼關(guān)懷古》、王冕《墨梅》、于謙《石灰吟》、納蘭性德《長(zhǎng)相思》（山一程）、龔自珍《己亥雜詩(shī)》之一（九州生氣）。

（二）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)部分

魯迅的《狂人日記》的主題，《阿Q正傳》中阿Q的形象以及創(chuàng)作特 色；郭沫若《女神》的劃時(shí)代精神的意義；徐志摩詩(shī)歌形式美的特色；聞 一多《死水》的寓言性及新格律詩(shī)的理論；朱自清的《背影》，冰心的《寄 小讀者》對(duì)現(xiàn)代白話(huà)散文的貢獻(xiàn)；郁達(dá)夫《春風(fēng)沉醉的晚上》的創(chuàng)作特 色；巴金《家》的人物性格塑造；老舍《駱駝祥子》、《茶館》濃郁的北平地方色彩；曹禺《雷雨》的藝術(shù)成就；艾青《大堰河——我的保姆》的濃郁生活氣息和感情色彩；戴望舒《雨巷》的象征手法和音樂(lè)感；茅盾的小說(shuō)成就；沈從文小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格；趙樹(shù)理創(chuàng)作的民族化、大眾化；孫犁小說(shuō)的藝術(shù)成就；錢(qián)鐘書(shū)《圍城》的藝術(shù)特色；諶容《人到中年》的形象及意義；蔣子龍、高曉聲、陸文夫的小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)性；王蒙小說(shuō)的藝術(shù)特色及意識(shí)流手法的借鑒；張賢亮創(chuàng)作的特色；賈平凹小說(shuō)的成就；莫言小說(shuō)的特色；余華、蘇童為代表的先鋒小說(shuō)；劉恒、池莉?yàn)榇淼男聦?xiě)實(shí)小說(shuō)；王安憶的《長(zhǎng)恨歌》；鐵凝小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格及女性主義寫(xiě)作；阿城《棋王》，韓少功《爸爸爸》的藝術(shù)探索；以舒婷、海子為代表的詩(shī)歌創(chuàng)作等。

（三）外國(guó)文學(xué)部分

古希臘神話(huà)的特點(diǎn)；荷馬史詩(shī)的藝術(shù)成就；三大悲劇詩(shī)人的創(chuàng)作特 點(diǎn)；但丁《神曲》中新舊思想的矛盾；塞萬(wàn)提斯《堂吉訶德》中的人物形象及反映現(xiàn)實(shí)的意義；莎士比亞的四大悲劇，《哈姆雷特》的思想與藝術(shù)； 莫里哀《偽君子》的藝術(shù)特色；歌德《浮土德》的形象與思想意義；雨果創(chuàng)作中的人道主義思想和浪漫主義風(fēng)格；司湯達(dá)《紅與黑》中于連的形象； 巴爾扎克《人間喜劇》的批判現(xiàn)實(shí)主義的成就；狄更斯《雙城記》的人道 主義思想；普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》及“多余人”形象系列；果戈理《死魂靈》對(duì)農(nóng)奴制的揭露；陀思妥耶夫斯基《罪與罰》的主題和藝術(shù)特色；契河夫小說(shuō)創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格；托爾斯泰的思想與創(chuàng)作，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》的藝術(shù)成就，《安娜．-卡列尼娜》的人物形象；羅曼。羅蘭《約翰·克 里 斯 朵 夫》的“英 雄”主題；海明威《 老人與海 》及“硬 漢”精神及創(chuàng)作風(fēng) 格；肖洛霍夫《靜靜的頓河》中葛利高里悲劇的意義；卡夫卡小說(shuō)《變形 記》的異化主題；艾略特《荒野》所表現(xiàn)的荒原意識(shí)；泰戈?duì)栐?shī)歌創(chuàng)作的 特色；川端康成的《伊豆舞女》、《雪國(guó)》的藝術(shù)特色等。

（四）文學(xué)理論部分

文學(xué)，文學(xué)的性質(zhì)，文學(xué)創(chuàng)造，藝術(shù)構(gòu)思，文學(xué)作品的類(lèi)型、體裁，文學(xué)形象、典型，意境，意象，敘事作品，文學(xué)風(fēng)格和流派，文學(xué)消費(fèi)與文學(xué)接受，期待視野，共鳴，文學(xué)批評(píng)及標(biāo)準(zhǔn)，批評(píng)家的態(tài)度及素養(yǎng)等。：

（五）兒童文學(xué)部分

兒童文學(xué)的本質(zhì)及特征；兒歌、兒童詩(shī)的異同；童話(huà)的發(fā)展與藝術(shù) 特征；寓言的發(fā)展與藝術(shù)特征；兒童小說(shuō)與兒童故事的異同；兒童科學(xué) 文藝的發(fā)展與藝術(shù)特征；兒童戲劇的特點(diǎn)；兒童影視的舞臺(tái)呈現(xiàn)特點(diǎn)及 基本類(lèi)型；兒童欣賞方式的特殊性；兒童文學(xué)批評(píng)的性質(zhì)、意義與標(biāo)準(zhǔn) 中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)；兒童文學(xué)的作者；兒童文學(xué)創(chuàng)作的三大母題等。

附：兒童文學(xué)作家、作品

《伊索寓言》、《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《一千零一夜》、笛?！?濱遜漂流記》、林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》、科洛迪《木偶奇遇記》、卡羅爾《 麗絲漫游奇境記》、金斯利《水孩子》、米爾恩《小熊維尼歷險(xiǎn)記》、蒙格 麗《紅頭發(fā)安妮》、詹姆斯〃巴里《彼得〃潘》、埃里希〃凱斯特納《會(huì)飛的教室》、伊迪絲〃內(nèi)斯比特《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》、埃克多〃馬洛《苦兒流浪記》、約翰娜，斯比麗《小海蒂》、拉迪亞德〃吉卜林《叢林之書(shū)》、馬克〃溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利芬歷險(xiǎn)記》、亞米契斯《愛(ài)的教育》、弗蘭克〃鮑姆《綠野仙蹤》、體〃洛夫廷《杜里特醫(yī)生》、伯內(nèi)特《秘密花園》、斯佩里《勇敢的心》、黑柳徹子《窗邊的小豆豆》、葉圣陶《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》、周作人《希臘神話(huà)故事》、冰心《寄小讀者》、金江《烏鴉兄弟》、洪汛濤《神筆馬良》、柯巖《帽子的秘密》、金波《推開(kāi)窗子看你》、林煥彰《妹妹的紅雨鞋》、董宏猷《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》、高洪 《我喜歡你，狐貍》、沈石溪《狼王夢(mèng)》、周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》、秦文

君《男生賈里》、黃蓓佳《我要做好孩子》、古今中外兒童歌謠。

二、現(xiàn)代漢語(yǔ)

（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)基本概念的正確理解和掌握

主要包括現(xiàn)代漢語(yǔ)、普通話(huà)、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語(yǔ)素、義項(xiàng)、基本 詞匯和一般詞匯、詞類(lèi)、短語(yǔ)、句類(lèi)、辭格等。

（二）現(xiàn)代漢語(yǔ)基本原理的理解和分析

主要包括現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)，語(yǔ)音的性質(zhì)，普通話(huà)的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫(xiě)規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點(diǎn)和作用，漢字規(guī) 范的要求，糾正錯(cuò)別字的方法，成語(yǔ)的特征、來(lái)源、構(gòu)造和運(yùn)用，詞匯的 發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運(yùn)用等。

（三）考試內(nèi)容要點(diǎn)

1．了解現(xiàn)代漢語(yǔ)方言區(qū)的分布、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成及在國(guó) 際上的地位影響。

2．理解學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的目的和主要任務(wù)。

3．掌握普通話(huà)的科學(xué)定義及現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法方面的特 點(diǎn)。

4．了解并掌握普通話(huà)語(yǔ)音的基本概念，熟練掌握《漢語(yǔ)拼音方案》。5．熟練掌握每一個(gè)聲母、韻母的正確發(fā)音，進(jìn)行聲母、韻母的辨正 訓(xùn)練。

6．正確掌握普通話(huà)聲調(diào)發(fā)音，讀準(zhǔn)“四聲”。

7．了解普通話(huà)語(yǔ)音的音節(jié)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和聲韻調(diào)的配合規(guī)律，正確掌 握音節(jié)的拼讀和拼寫(xiě)。

8-掌握普通話(huà)中變調(diào)、輕聲、兒化、“啊”音變等語(yǔ)流音變規(guī)律及詞 的輕重格式。

9．了解音位的概念、歸納方法和音位變體情況，掌握普通話(huà)語(yǔ)音音 位。

10.了解語(yǔ)音規(guī)范化的含義，掌握《普通話(huà)異讀詞審音表》。11.理解朗讀的作用和基本要求，掌握朗讀技巧。12.了解漢字的產(chǎn)生、特點(diǎn)、作用及漢字與漢語(yǔ)的關(guān)系。13．了解漢字的形體演變過(guò)程及總體趨勢(shì)。14．初步掌握漢字的構(gòu)造及傳統(tǒng)造字法。

15．理解并初步掌握漢字的音、形、義。熟悉“第一批異體字整理 表”。

16．熟練掌握漢字的筆順、筆畫(huà)、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

17．理解漢字的簡(jiǎn)化整理、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化要求及改革發(fā)展趨勢(shì)，熟 悉《簡(jiǎn)化字總表》。

18．掌握語(yǔ)匯的概念，了解現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)匯的構(gòu)成及其形成與發(fā)展。19.掌握語(yǔ)素的概念、分類(lèi)及辨別方法。20.掌握詞的概念、分類(lèi)及構(gòu)造。

21.了解詞義的特點(diǎn)及其構(gòu)成和變遷，掌握單義詞、多義詞、同義 詞、反義詞的概念和詞義的派生方式、同義詞的作用及辨析、反義詞的 作用及特點(diǎn)。

22．了解熟語(yǔ)的概念、種類(lèi)，掌握成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)的各自特點(diǎn)及應(yīng)用。

23．了解語(yǔ)法和語(yǔ)法體系的概念含義。

24.掌握實(shí)詞（含名詞、動(dòng)詞、形容詞、區(qū)別詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞及特殊實(shí)詞擬聲詞、嘆詞等）的意義、種類(lèi)及各自主要語(yǔ)法特點(diǎn)。： 25．掌握虛詞（含介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞等）的共同特點(diǎn)及其各自的不同用法。注意理解詞的兼類(lèi)現(xiàn)象。

26.了解并掌握短語(yǔ)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)類(lèi)型和功能類(lèi)型。

短語(yǔ)的多義性及多義短語(yǔ)形成的原因。能熟練掌握短語(yǔ)的層次分

析。

27．理解單句的性質(zhì)、語(yǔ)氣類(lèi)型和句法成分（尤其要注意理解句子 成分復(fù)雜化的單句）。

掌握單句的結(jié)構(gòu)特征類(lèi)型。

能發(fā)現(xiàn)并糾正常見(jiàn)的句法錯(cuò)誤。28．了解復(fù)句的性質(zhì)。

掌握復(fù)句的類(lèi)型及關(guān)聯(lián)詞。

能掌握分析復(fù)句、多重復(fù)句和復(fù)句緊縮形式的方法。

29．了解句群的性質(zhì)，理解句群同復(fù)句、段落的關(guān)系，掌握句群的類(lèi) 型，句群和多重句群的分析方法，熟悉句群在運(yùn)用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤。30.熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)和用法。31.掌握修辭的概念、要求和原則。

32,了解語(yǔ)音修辭、語(yǔ)匯修辭、句子修辭的主要內(nèi)容，掌握其修辭方 法并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

33.掌握常見(jiàn)的修辭格，弄清其定義、基本格式、主要特點(diǎn)及其區(qū)別 和聯(lián)系，并能夠進(jìn)行正確分析和運(yùn)用。

附：20種常見(jiàn)修辭格式：比喻、比擬、夸張、移就、通感、借代、雙關(guān)、拈連、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、襯托、反復(fù)、排比、層遞、仿似、頂真、回環(huán)、反語(yǔ)。

三、古代漢語(yǔ)

（一）古代漢語(yǔ)基本概念的正確理解和掌握

主要包括六書(shū)、象形、指事、會(huì)意、形聲、隸變、古今字、異體字、假借字、繁簡(jiǎn)字、本字、借字、本義、借義、通假字、詞的本義、引申義、假借義等。

（二）古代漢語(yǔ)基本原理的理解和分析

主要包括：字形結(jié)構(gòu)與漢字本義的關(guān)系；隸書(shū)產(chǎn)生的原因和時(shí)代；

古今字形成的原因；繁簡(jiǎn)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系；古代漢語(yǔ)常用詞的基本意義和 用法；無(wú)定代詞“或”“莫”的語(yǔ)法功能和意義；賓語(yǔ)前置的各種格式和語(yǔ) 法條件；判斷句、被動(dòng)句的特點(diǎn)及常見(jiàn)格式；否定句、疑問(wèn)句的特點(diǎn)及構(gòu) 成等。

（三）考試內(nèi)容要點(diǎn)

1．了解漢語(yǔ)的發(fā)展簡(jiǎn)史，理解和掌握古代漢語(yǔ)的概念。

2．了解漢語(yǔ)字（詞）典排列漢字的主要方法，熟練掌握按音序排列、按部首和筆畫(huà)排列兩種方法。

3．了解漢語(yǔ)字（詞）典在古代的幾種注音方法。掌握現(xiàn)代的拼音字 母注音法。

4．理解字典辭書(shū)的幾種主要釋義方式。

5．了解漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)，掌握“六書(shū)”的概念及其造字、用字方 法。

6．能用“六書(shū)”理論分析常見(jiàn)字，尤其是對(duì)形聲字進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。7．理解掌握古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字、通假字的相關(guān)知識(shí)并能在讀

古文時(shí)辨認(rèn)、歸納。

8．了解古今詞義異同的基本情況及古今詞義的發(fā)展和變化 9．了解詞的本義、引申義的概念，學(xué)習(xí)掌握詞的本義的方法和分析 詞的引申義的方法。

10．了解同義詞之間的差別，掌握辨析同義詞的方法。11．掌握判斷句的特點(diǎn)和基本形式，了解其表達(dá)功能。

12．理解被動(dòng)句的概念和類(lèi)型，掌握“于”字句、“為”字句、“見(jiàn)”字句、“被”字句和“為??所??”句的句式特點(diǎn)。

13．了解古代漢語(yǔ)句法成分的位置，掌握賓語(yǔ)前置的的集中情況，掌 握動(dòng)量表示法和句子成份省略的幾種情況。

14．了解詞類(lèi)活用的情況，掌握動(dòng)詞活用、形容詞活用、名詞活用的 幾種情況，能準(zhǔn)確識(shí)別詞類(lèi)的活用。15．了解代詞的分類(lèi)，掌握各類(lèi)代詞（尤其是重點(diǎn)代詞）的基本用 法。

16.了解副詞的分類(lèi)，掌握各類(lèi)副詞的不同用法。

l7．了解介詞的語(yǔ)法特點(diǎn)，掌握于（乎）、以、因、為、與等介詞的主要用法。

18．理解連詞與介詞的區(qū)別，掌握與、以、而、則、雖、然等連詞的主要用法。

19.學(xué)習(xí)并掌握常見(jiàn)句末、句首和句中詞氣詞的用法。

20.了解古書(shū)的注釋體例及注釋術(shù)語(yǔ)，理解古代漢語(yǔ)常見(jiàn)的修辭表 達(dá)方式，掌握古書(shū)斷句的基本要求以及古文翻譯的基本原則。

21.能將古漢語(yǔ)修辭、注釋、標(biāo)點(diǎn)、翻譯方面的知識(shí)綜合運(yùn)用到一般 難度的古書(shū)閱讀和占文翻譯之中。22.了解古漢語(yǔ)音韻學(xué)的基本知識(shí)。

23.正確理解古今語(yǔ)音的不同，掌握古音通假的概念及其規(guī)律。24．了解學(xué)習(xí)古音通假應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，掌握古漢語(yǔ)中古音通假 的辨析力‘法，能較熟練地在古書(shū)閱讀中分辨出常見(jiàn)的通假字。25.了解占漢語(yǔ)詩(shī)律與詞律的基本知識(shí)，掌握一些基本概念，如近體詩(shī)（格律詩(shī)）、詞調(diào)、詞牌、詞譜、平仄、押韻、對(duì)仗等。

四、寫(xiě)作

（一）寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理

主要包括寫(xiě)作能力結(jié)構(gòu)，材料，主題，構(gòu)思，謀篇，敘述、描寫(xiě)、抒情．議論、說(shuō)明等表達(dá)方式，比興、對(duì)比、襯托、渲染、白描和細(xì)描、通感、象征、氣勢(shì)等表達(dá)技巧等。

（二）常用文體寫(xiě)作

主要包含新聞文體：消息、通訊、新聞特寫(xiě)；文學(xué)文體：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)；跨類(lèi)文體：雜文、報(bào)告文學(xué)、調(diào)查報(bào)告、科學(xué)小品；論說(shuō)文體：評(píng)論、學(xué)術(shù)論文；應(yīng)用文體：計(jì)劃、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等。

第二部分 學(xué)科課標(biāo)與教材

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

（一）漢語(yǔ)拼音

主要是3500個(gè)常用漢字的準(zhǔn)確標(biāo)注拼音及音變。

（二）漢字

主要有：

1.3500個(gè)常用漢字筆順筆畫(huà)的正確書(shū)寫(xiě)。2．詞句中錯(cuò)別字的辨別和改正。

3．同音字、多音字、近音字、形近字的辨析。4．正確使用字典。

（三）詞語(yǔ)

主要包括：

1．近義詞、反義詞的辨析。

2．常用詞語(yǔ)（意義、感情色彩等）的準(zhǔn)確理解。

3．常用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等）的正確運(yùn)用。

4．短語(yǔ)及搭配運(yùn)用。

（四）句子

主要包括：

1．句子形式根據(jù)表達(dá)需要的變換。2．理解句子的含義。

3．修飾句子常用方法的準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用（常用方法指比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶）。

4．常見(jiàn)類(lèi)型病句的病因查找并正確修改（常見(jiàn)類(lèi)型的病句指成分 殘缺、搭配不當(dāng)、詞序不對(duì)、形容不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯）。

5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、號(hào)、冒號(hào)、書(shū)名號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等。）

（五）閱讀

1．課文段落和層次的劃分。2．段落大意和文章中心的概括。3．古詩(shī)文閱讀。

4．文章主要內(nèi)容的理解把握。5．作者思想觀(guān)點(diǎn)的分析評(píng)價(jià)。

第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

主要包括：語(yǔ)文課程的性質(zhì)與理念、小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的理解、小 學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的掌握、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)等。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本能力

主要包括：

1．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力，包括確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地 加以表述，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（設(shè) 計(jì)課堂導(dǎo)人語(yǔ)、課堂結(jié)束語(yǔ)、板書(shū)、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問(wèn)、課堂作業(yè)）等。2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)能力，包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（識(shí)字與寫(xiě) 字、閱讀、寫(xiě)作的學(xué)習(xí)方法），小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，小學(xué)語(yǔ)文考試 的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。

三、考試內(nèi)容要點(diǎn)

（一）語(yǔ)文課程的性質(zhì)

工具性和人文性的統(tǒng)一。

（二）語(yǔ)文課程的四大基本理念 1．全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)（人文性、實(shí)踐性和民族性）。3．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4．建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

（三）語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念 1．從以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主。

2．從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向方法指導(dǎo)為主。3．從結(jié)果為主轉(zhuǎn)向過(guò)程為主。4．從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化。5．從課內(nèi)為中心轉(zhuǎn)向課內(nèi)外結(jié)合。

（四）常見(jiàn)的教學(xué)方法

語(yǔ)言性教學(xué)方法，直觀(guān)性教學(xué)方法，研究性教學(xué)法等；《標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有：

1．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2．倡導(dǎo)生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的以講授文本為主的教學(xué)方式。

3．開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

（五）語(yǔ)文課的教案一般包括的內(nèi)容 1．課題。2．教學(xué)目標(biāo)。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。4．教學(xué)時(shí)間。5．教具準(zhǔn)備。

（六）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)

1．總目標(biāo)是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話(huà)?！?/p>

2．具體目標(biāo)是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn) 讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字 母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。

（七）教發(fā)音的方法

模仿法；聽(tīng)辨法；演示法；游戲和活動(dòng)法；歌訣助記法；故事激趣法。

（八）識(shí)字教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)

提出生字——教學(xué)生字——復(fù)習(xí)鞏固——運(yùn)用生字。

（九）閱讀教學(xué)的理念

1．突出學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位。2．強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的閱讀。

3．樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀(guān)，培養(yǎng)綜合能力。

（十）閱讀教學(xué)的一般程序

初讀課文（泛讀）、整體感知——細(xì)讀課文（精讀）、深入領(lǐng)悟— 讀回顧（研瀆）、遷移運(yùn)用三個(gè)階段。

（十一）理解詞義的方法

直觀(guān)法；結(jié)合語(yǔ)境法；以熟詞解新詞法；分解合成詞法。

（十二）句子教學(xué)的方法

建立句子的概念；抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子含義；聯(lián)系語(yǔ)境及背景，識(shí)，理解句子含義；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解句子含義。

（十三）朗讀的要求包括三個(gè)層次：正確地讀；流利地讀；有感情地讀。

（十四）寫(xiě)作教學(xué)的理念

1.重視寫(xiě)作情感態(tài)度的培養(yǎng)。2．重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。3．重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4．重視發(fā)展個(gè)性，提高思想認(rèn)識(shí)。5．重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

（十五）一次寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程

1.-次完整的作文訓(xùn)練，學(xué)生一般要經(jīng)過(guò)“準(zhǔn)備——表達(dá)——修改 ——總結(jié)”這么幾個(gè)環(huán)節(jié)；教師必須經(jīng)歷“了解——準(zhǔn)備——作前指導(dǎo)——批改——講評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)。

（十六）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ) 文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三篇：江西教師招聘考試教材大綱

江西教師招聘考試教材·大綱

易公教育：

為繼續(xù)做好我省面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作，2014年下半年中小學(xué)教師資格考試定于2014年11月29日至12月1日舉行。現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、考試組織管理

各設(shè)區(qū)市教育局要根據(jù)《關(guān)于做好2010年申請(qǐng)認(rèn)定教師資格教育學(xué)、教育心理學(xué)考試工作的通知》(贛教師字〔2010〕7號(hào))精神，按照有關(guān)建立健全考試管理體制、考點(diǎn)和考場(chǎng)設(shè)置、考點(diǎn)和考場(chǎng)管理、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、加強(qiáng)安全防范工作五項(xiàng)要求做好考試組織管理工作。各設(shè)區(qū)市原則上在2014年上半年中小學(xué)教師資格考試的考點(diǎn)安排考試，如需調(diào)整，應(yīng)當(dāng)在開(kāi)考前30天向省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組辦公室申報(bào)，檢查驗(yàn)收合格后再予以實(shí)施。

二、考試對(duì)象

(一)非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，2015年擬申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格人員應(yīng)當(dāng)報(bào)名參加考試。

(二)2010年前已備案開(kāi)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育的中等職業(yè)學(xué)校，根據(jù)《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)認(rèn)定教師資格有關(guān)事項(xiàng)的通知》(贛教師字〔2011〕07號(hào))規(guī)定，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2015年應(yīng)屆畢業(yè)生，2015年擬申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)參加省教育廳組織的幼兒教育學(xué)和幼兒教育心理學(xué)考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中職兩學(xué)考試”)，成績(jī)合格才能進(jìn)入幼兒園教師資格的認(rèn)定程序。

上饒、九江、吉安三地級(jí)市將于2月7號(hào)-12號(hào)開(kāi)為期6天6晚的《教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)》課程！滿(mǎn)10人即開(kāi)班！定價(jià)為1.680。不包住宿。優(yōu)惠只有團(tuán)報(bào)優(yōu)惠，3人或以上優(yōu)惠80元，5人或以上優(yōu)惠180元

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2015年應(yīng)屆畢業(yè)生參加教師資格考試，申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格，如教育部出臺(tái)新的規(guī)定，按新規(guī)定執(zhí)行。

(三)繼續(xù)按照《關(guān)于組織2012屆普通大專(zhuān)以上畢業(yè)生參加“國(guó)培計(jì)劃”輔修學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的通知》(贛教師字〔2011〕45號(hào))、《關(guān)于組織“國(guó)培計(jì)劃(2013)”——幼兒園教師(園長(zhǎng))參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知》(贛教師字〔2013〕41號(hào))和《關(guān)于下達(dá)“國(guó)培計(jì)劃(2014)”江西省農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃的通知》(贛教師字〔2014〕22號(hào))精神，2014年參加“幼師國(guó)培”普通大專(zhuān)以上轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的畢業(yè)生或參加其他幼師國(guó)培項(xiàng)目，學(xué)歷符合要求，未取得幼兒教師資格的農(nóng)村幼兒教師，可報(bào)名小學(xué)(幼兒園)教育學(xué)和教育心理學(xué)考試，取得遠(yuǎn)程培訓(xùn)合格證，學(xué)業(yè)測(cè)試與教師資格考試結(jié)合計(jì)分，成績(jī)合格進(jìn)入幼兒園教師資格認(rèn)定程序。

(四)已認(rèn)定某一層次或種類(lèi)教師資格，現(xiàn)申請(qǐng)認(rèn)定另一層次或種類(lèi)教師資格，不論是否屬于師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，均應(yīng)參加申請(qǐng)認(rèn)定教師資格相應(yīng)層次的教育學(xué)和教育心理學(xué)考試。

免考的應(yīng)屆師范教育類(lèi)畢業(yè)生，是指將于2015年6月底7月初畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(shū)，且符合下列條件的學(xué)生：①所學(xué)專(zhuān)業(yè)列入省教育廳公布的《江西省高校涉及師范教育專(zhuān)業(yè)名單》(贛教高字〔2010〕39號(hào))或?qū)俾殬I(yè)教育本科師資班、中等師范學(xué)校師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)；②在校學(xué)習(xí)的教育學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、教育技術(shù)等課程列入師范教育專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)計(jì)劃，且為必修課程，考試成績(jī)均合格；③學(xué)校有組織地安排師范畢業(yè)班學(xué)生對(duì)口教學(xué)實(shí)習(xí)3個(gè)月以上，且取得實(shí)習(xí)單位證明，并經(jīng)學(xué)校鑒定合格。全面符合以上三項(xiàng)要求的學(xué)生，可認(rèn)定為應(yīng)屆師范教育類(lèi)畢業(yè)生；有一項(xiàng)以上不符合條件，不認(rèn)定為免考的應(yīng)屆師范教育類(lèi)畢業(yè)生，必須參加全省教師資格考試，否則，不能申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

請(qǐng)各設(shè)區(qū)市、縣(市、區(qū))教育局及教師資格認(rèn)定指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各高等學(xué)校，有關(guān)的中等職業(yè)學(xué)校，按規(guī)定的考試對(duì)象，做好考試報(bào)名宣傳、組織工作，為學(xué)生選擇教師職業(yè)創(chuàng)造良好的就業(yè)條件。

2014年下半年中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容

申請(qǐng)小學(xué)(幼兒園)教師資格以適用于小學(xué)教師資格申請(qǐng)者的《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》(教育部人事司

教育部考試中心編，華東師范大學(xué)出版社出版)為準(zhǔn)；申請(qǐng)中學(xué)(初中、高中、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師)教師資格以適用于中學(xué)教師資格申請(qǐng)者的《教育學(xué)考試大綱》和《教育心理學(xué)考試大綱》(教育部人事司

教育部考試中心編，北京師范大學(xué)出版社出版)為準(zhǔn)。

“中職兩學(xué)考試”的參考教材為教育部中職立項(xiàng)規(guī)劃教材，《幼兒教育學(xué)》(人民教育出版社)、《幼兒教育心理學(xué)》(高等教育出版社)。

考試實(shí)行教考分離，省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)小組不指定考試輔導(dǎo)用書(shū)，各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)不舉辦也不得委托任何社會(huì)中介機(jī)構(gòu)舉辦考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班。社會(huì)上舉辦的考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班，與各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)無(wú)關(guān)。

易公教育2014年下半年教師資格證輔導(dǎo)課程

精講班 教育學(xué) 24課時(shí) 400元

第一期9月20日-21日（2天2晚）

第二期 10月1日-3日（3白天）

第三期 10月18日-19日（2天2晚）

第四期 11月1日-2日（2天2晚）

第五期 11月15日-16日（2天2晚）

精講班 教育心理學(xué) 24課時(shí) 400元

第一期 9月27日-28日（2天2晚）

第二期 10月4日-6日（3白天）

第三期 10月25日-26日（2天2晚）

第四期 11月8日-9日（2天2晚）

第五期11月22日-23日（2天2晚）

兩個(gè)班次聯(lián)報(bào)價(jià)680元 學(xué)生價(jià)480元

封閉集訓(xùn)班

（特別推薦：此班通過(guò)率幾乎達(dá)到100%）

共15天課程，分三階段上課，第一階段上精講班(6天)，第二階段封閉集訓(xùn)（6天），第三階段真題預(yù)測(cè)（3天），封閉集訓(xùn)的時(shí)間為：11月17日-21日，僅在南昌開(kāi)，滿(mǎn)10人開(kāi)班

教育學(xué)和心理學(xué)集訓(xùn)，單科費(fèi)用980元，聯(lián)報(bào)價(jià)1580元，學(xué)生價(jià)1500元。

真題預(yù)測(cè)班

（歷年原題命中率30%以上）

僅此一期 考前第二周的周末（2天2晚）

教育學(xué)和教育心理學(xué)，單科費(fèi)用280元，聯(lián)報(bào)價(jià)460元，學(xué)生價(jià)300元

兩學(xué)“保過(guò)班”

（簽訂協(xié)議，兩門(mén)不過(guò)全退，往年通過(guò)率幾乎達(dá)到100%）

教育學(xué)、教育心理學(xué) 120課時(shí) 與封閉集訓(xùn)班課程相同 3000元

(只報(bào)一門(mén)1500元，不過(guò)全退)

精講班+真題班聯(lián)報(bào)：880；學(xué)生價(jià)：580。團(tuán)報(bào)優(yōu)惠：5人及以上團(tuán)報(bào)優(yōu)惠30，,10人及以上團(tuán)報(bào)優(yōu)惠80。最后一次省考機(jī)會(huì)，請(qǐng)好好把握

咨詢(xún)電話(huà)：079，188，505，232

聯(lián)系人：劉老師136，470，038，50

地 點(diǎn)：南昌市洪都大道208號(hào)南昌一職內(nèi)

第四篇：2018江西新余教師招聘考試高級(jí)中學(xué)體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

2018江西新余教師招聘考試高級(jí)中學(xué)體育

學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí) 試題精編

導(dǎo)語(yǔ)：

2018年教師招聘的大幕即將拉開(kāi)，你們有信心準(zhǔn)備好面對(duì)這次考試了嗎?中公教育為了給廣大考生指明明確的備考方向，在這里為大家列舉了幾道歷年考試中高頻考點(diǎn)，希望能夠魏剛打考生提供幫助!

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)1.()是學(xué)校體育的基本組織形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。A.體育與健康 B.課外體育活動(dòng) C.課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 D.體育競(jìng)賽

1.【答案】A。中公講師解析：體育與健康課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計(jì)劃所開(kāi)設(shè)的必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育教育過(guò)程。故本題正確答案為A。B選項(xiàng)課外體育活動(dòng)是在體育課程以外進(jìn)行的，以健身、保健、娛樂(lè)為目的，以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的課余體育訓(xùn)練以及為豐富學(xué)生課余文化生活進(jìn)行的課余體育競(jìng)賽等的總稱(chēng)。C選項(xiàng)課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是利用課外時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定能夠天賦和愛(ài)好的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)，代表隊(duì)，俱樂(lè)部等形式組織他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面發(fā)展他們的身心素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)體育后備人才而專(zhuān)門(mén)組織的一種體育教育過(guò)程。D選項(xiàng)體育競(jìng)賽是在裁判員的主持下，按統(tǒng)一的規(guī)則要求，組織與實(shí)施的運(yùn)動(dòng)員個(gè)體或運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的競(jìng)技較量，是競(jìng)技體育與社會(huì)發(fā)生關(guān)聯(lián)，并作用于社會(huì)的媒介。

2.中國(guó)女排發(fā)揚(yáng)什么精神，20世紀(jì)80年代連續(xù)獲得世界冠軍5連冠，哪一年再次獲得雅典奧運(yùn)會(huì)冠軍。()A.團(tuán)結(jié)，1983 B.拼搏，1985 C.永不言敗，1982 D.團(tuán)結(jié)、拼搏、永不言敗，2004 2.【答案】D。中公講師解析：女排精神是中國(guó)女排的歷史遺產(chǎn)，是20世紀(jì)80年代中國(guó)女排奪得五連冠之后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。女排精神的基本內(nèi)涵可概括為：無(wú)私奉獻(xiàn)精神;團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;艱苦創(chuàng)業(yè)精神;自強(qiáng)不息精神。女排精神很好地詮釋了“為國(guó)爭(zhēng)光、無(wú)私奉獻(xiàn)、科學(xué)求實(shí)、遵紀(jì)遵法、團(tuán)結(jié)友好、堅(jiān)強(qiáng)拼搏”的中華體育精神。

3.有組織、有管理、有專(zhuān)人指導(dǎo)、有經(jīng)費(fèi)支持、具有一定的導(dǎo)向性、活動(dòng)效果好、并深受學(xué)生歡迎的一種課外體育活動(dòng)組織形式是()。

A.小團(tuán)體活動(dòng) B.班級(jí)活動(dòng) C.小組活動(dòng) D.俱樂(lè)部活動(dòng)

3.【答案】D。中公講師解析：該題干主要考查的知識(shí)點(diǎn)為課外體育活動(dòng)的組織形式。校內(nèi)的體育俱樂(lè)部是近年來(lái)出現(xiàn)的課外體育活動(dòng)組織形式，學(xué)生根據(jù)各自的興趣愛(ài)好等需求志愿加入俱樂(lè)部，參加符合自己特長(zhǎng)和要求的體育鍛煉活動(dòng)。俱樂(lè)部有組織，有管理，有專(zhuān)人指導(dǎo)，有經(jīng)費(fèi)支持，具有一定導(dǎo)向性。

4.體育課運(yùn)動(dòng)密度是指一節(jié)課中實(shí)際上課總時(shí)間與什么的比例()。A.準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間 B.講解與示范時(shí)間 C.身體練習(xí)時(shí)間 D.分析與總結(jié)時(shí)間

4.【答案】C。中公講師解析：體育課運(yùn)動(dòng)密度是指一節(jié)課中，練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課的總時(shí)間的比例。研究體育課的密度，目的在于最有效地利用上課時(shí)間。通過(guò)體育課密度的研究，可檢查每節(jié)課中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5.在13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中，若采用淘汰共需()場(chǎng)就可以決出冠軍。A.10 B.11 C.12 D.13 5.【答案】C。中公講師解析：該題干主要考查的知識(shí)點(diǎn)為足球比賽的編排方法。淘汰制中參賽隊(duì)兩兩相對(duì)，輸一場(chǎng)即淘汰出局。每一輪淘汰掉一半球隊(duì)，直至產(chǎn)生最后的冠軍。因此C選項(xiàng)為正確選項(xiàng)。

第五篇：教師招聘考試體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)材料

教師招聘考試體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)材料

第一部分

名詞解釋

1、體育：一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施，達(dá)到增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、豐富社會(huì)文化娛樂(lè)生活為目的的一種社會(huì)活動(dòng)。體育對(duì)于促進(jìn)身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)與技能，使他們形成體育鍛煉意識(shí)，提高體育活動(dòng)能力，增進(jìn)健康的教育活動(dòng)。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。

2、競(jìng)技體育：指為培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才、創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)而進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練和競(jìng)賽。

3、社會(huì)體育：指公民自愿參加的以增進(jìn)身心健康為主要目的的群眾性體育活動(dòng)。

4、社區(qū)體育：主要是在街道辦事處的轄區(qū)內(nèi)，以自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主要對(duì)象，以滿(mǎn)足社區(qū)成員的體育需求，增進(jìn)社區(qū)成員的身心健康為主要目的，就地就近開(kāi)展的區(qū)域性群眾體育。

5、終身體育：是人們?cè)谝簧袨榱硕喾N需要，不間斷地進(jìn)行的體育的總和。

6、體育與健康課程：是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑

7、健康：指不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)。一個(gè)人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的重要手段。

8、身體健康：指人的體能良好、機(jī)能正常、精力充沛的狀態(tài)。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的身體健康，要求學(xué)生了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境、衛(wèi)生保健等知識(shí)，發(fā)展體能，提高身體健康水平

9、心理健康：包括兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺(jué)良好，而且與社會(huì)處于契合和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問(wèn)題和精神疾病的原則和措施。體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康，要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)，增強(qiáng)自尊和自信，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

10、社會(huì)適應(yīng)：指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過(guò)程。在社會(huì)生活中，每一個(gè)體都有自己獨(dú)特的為人處世、待人接物的方式，都有人際交往、合作、友情、尊重、名譽(yù)及取得成就的愿望和需要，所有這些需要的滿(mǎn)足，都依賴(lài)于個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)，同時(shí)，它們又能促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)。個(gè)體社會(huì)適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為，通常表現(xiàn)為順應(yīng)、自制、同化、遵從、服從等具體的順應(yīng)方式。經(jīng)常參加體育活動(dòng)的人，其社會(huì)適應(yīng)能力會(huì)提高。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的社會(huì)適應(yīng)，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

11、運(yùn)動(dòng)參與：指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為表現(xiàn)。經(jīng)常參與體育活動(dòng)的學(xué)生，可以培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育活動(dòng)成為生活中的重要組成部分。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)參與，要求學(xué)生具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，掌握科學(xué)健身的知識(shí)與方法，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

12、運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專(zhuān)門(mén)動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，形成一定的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

13、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運(yùn)動(dòng)所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能，又是提高運(yùn)動(dòng)技能所需要的體能。

14、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。

15、領(lǐng)域目標(biāo)：指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。課程目標(biāo)通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)。

16、水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

17、地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：指流行于某些區(qū)域的、帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它包括由于地理、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

18、體育教學(xué)：指在教師指導(dǎo)和學(xué)生參加下，按照教學(xué)計(jì)劃和體育教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)和進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。

19、體育課程：指教師在學(xué)校課程表規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)大綱規(guī)定內(nèi)容，對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的形式。

20、體育教學(xué)要素：也稱(chēng)“體育教學(xué)因素”，是指構(gòu)成體育教學(xué)活動(dòng)的幾個(gè)相關(guān)的部分。通常分為教師、學(xué)生、體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)手段（物質(zhì)條件和組織方法）。

21、體育教學(xué)方法：指在體育教學(xué)過(guò)程中所采用的途徑和手段，是教學(xué)技巧與藝術(shù)的表現(xiàn)。常用的教學(xué)方法有：語(yǔ)言法（動(dòng)作講解）、直觀(guān)法（動(dòng)作示范）、練習(xí)法（完整法、分解法、重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法）、游戲法、比賽法、綜合法、電化教學(xué)法、自學(xué)自練法、預(yù)防與糾錯(cuò)法、“嘗試錯(cuò)誤”教學(xué)法。

22、體育教學(xué)原則：指體育教學(xué)必須遵循的準(zhǔn)則，它反映體育教學(xué)的客觀(guān)規(guī)律?；驹瓌t有：自覺(jué)積極性原則、直觀(guān)性原則、從實(shí)際出發(fā)原則、循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、合理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則、鞏固和提高原則。

23、體育教學(xué)風(fēng)格：指不同于一般文化課教學(xué)的一些特點(diǎn)：

⑴需要有學(xué)生進(jìn)行的身體活動(dòng)。

⑵身體活動(dòng)和腦力活動(dòng)緊密結(jié)合。

⑶能掌握鍛煉身體的一些基本方法和簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)形式，提高身體素質(zhì)。

⑷一定的運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到一定的強(qiáng)度。

⑸室外活動(dòng)組織。

⑹師生之間交融關(guān)系。

24、體育教學(xué)組織：指體育教師根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)、任務(wù)和實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生、場(chǎng)地器材等進(jìn)行合理安排的各種措施。

25、課堂常規(guī)：指體育教師為了保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行，對(duì)師生雙方提出和一系列基本要求，屬教學(xué)管理的一項(xiàng)具體規(guī)定。

26、分組教學(xué)：指在體育教學(xué)中，體育教師將全班同學(xué)，按一定條件分成若干小組，在教師領(lǐng)導(dǎo)下，分別進(jìn)行練習(xí)和一種組織形式。

27、教學(xué)分組：指體育教學(xué)中，體育教師為了方便教學(xué)，按學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)育、健康狀況和體育基礎(chǔ)等條件，進(jìn)行綜合考慮，把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。

28、分組不輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教師統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按內(nèi)容安排的順序，依次進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式。

29、分組輪換：指體育教學(xué)中，把學(xué)生分成若干組，在教師的指導(dǎo)和小組長(zhǎng)的協(xié)助下，各組學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)的內(nèi)容，按預(yù)定時(shí)間互相輪換練習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)組織形式。

30、體育教學(xué)內(nèi)容：指為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)而選用的體育基本知識(shí)和各種身體練習(xí)總稱(chēng)。

31、教材排列：指將教學(xué)內(nèi)容按一定方式處理后，排出一種程序式系列。以教材內(nèi)容順序由易到難、由簡(jiǎn)到繁，按年級(jí)依次出現(xiàn)的，稱(chēng)為直線(xiàn)式排列；同教材在各個(gè)年級(jí)反復(fù)出現(xiàn)的，稱(chēng)為螺旋式排列；用直線(xiàn)式和螺旋式混合交錯(cuò)的，稱(chēng)為混合式排列。

32、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃：指以年級(jí)為單位，按照體育教學(xué)大綱和學(xué)校實(shí)際情況，將該年級(jí)的基本教材和選用教材、時(shí)數(shù)、考核項(xiàng)目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式的排列。

33、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：又稱(chēng)教學(xué)進(jìn)度表，它是把教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的兩個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)教材、時(shí)數(shù)、考核項(xiàng)目，按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式文件，是教師編制教案的依據(jù)。

34、單元教學(xué)計(jì)劃：又稱(chēng)單項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度，它是把某年級(jí)的某項(xiàng)材，按課次順序訂出每次課的教學(xué)任務(wù)、要求和組織教和教學(xué)進(jìn)度，保證各項(xiàng)主教材有重點(diǎn)、有步驟、有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。

35、課時(shí)計(jì)劃：又稱(chēng)教案，它是教師根據(jù)學(xué)期和單元教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)具體實(shí)際，編寫(xiě)出的每堂課的具體執(zhí)行方案。

36、教學(xué)目的：是用普通語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的關(guān)于教育意圖的一種廣泛的陳述。

37、教學(xué)目標(biāo)：指學(xué)習(xí)者在教學(xué)終結(jié)時(shí)應(yīng)做到什么或獲得什么特定能力和一種明確的陳述

38、體育基本技術(shù)：指合理完成體育動(dòng)作的基本方法。

39、體育基本技能：指人們?cè)谡莆阵w育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的能力。

40、體育課的結(jié)構(gòu)：指組成一堂課的幾個(gè)部分，以及各個(gè)部分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時(shí)間分配等。按認(rèn)識(shí)規(guī)律和生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律，一般由準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個(gè)部分組成。

41、隊(duì)列練習(xí)：指全體學(xué)生按一定的隊(duì)形，在教師口令的統(tǒng)一指揮下，進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作，其內(nèi)容包括整隊(duì)、原地轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法、各種走步、跑步、立定、集合、解散以及隊(duì)列練習(xí)中的隊(duì)形變化。

42、隊(duì)形練習(xí)：隊(duì)列練習(xí)基礎(chǔ)上所做的各種隊(duì)形、圖形的變化。

43、準(zhǔn)備活動(dòng)：指進(jìn)行較劇烈運(yùn)動(dòng)前所進(jìn)行的一系列身體練習(xí)。目的是在于提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，加強(qiáng)各系統(tǒng)、器官機(jī)能的能力，克服生理惰性，預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。

44、一般性準(zhǔn)備活動(dòng)：是指采用一般發(fā)展的身體練習(xí)。

45、專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)：指主要是與完成基本部分主教材有關(guān)的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和器官、系統(tǒng)做好準(zhǔn)備的身體練習(xí)。

46、誘導(dǎo)練習(xí)：是指為了正確掌握動(dòng)作技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí)。特點(diǎn)是在動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、肌肉用力的順序和機(jī)體所承受的內(nèi)外刺激等方面，與所學(xué)動(dòng)作大體相同但較簡(jiǎn)易。

47、輔助練習(xí)：是指為了發(fā)展某一動(dòng)作所需的身體素質(zhì)，或?yàn)榱诉_(dá)到積極性休息而采用的身體練習(xí)。

48、穩(wěn)定狀態(tài)：指人體活動(dòng)時(shí)的一種機(jī)能狀態(tài)。人體進(jìn)入工作后，各種生理機(jī)能惰性的逐步克服，各系統(tǒng)、器官活動(dòng)功能和工作效率提高并超穩(wěn)定稱(chēng)為穩(wěn)定狀態(tài)。

49、整理運(yùn)動(dòng)：指體育活動(dòng)后，為了使精神和身體都得到放松而采取的練習(xí)。

50、恢復(fù)過(guò)程：指體育活動(dòng)結(jié)束后，人體各種機(jī)能活動(dòng)仍處于高的水平，必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能恢復(fù)到活動(dòng)前的狀態(tài)，這段期間內(nèi)的機(jī)能變化，稱(chēng)為恢復(fù)過(guò)程。

51、超量恢復(fù)：指體育活動(dòng)的后，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)被運(yùn)動(dòng)時(shí)所消耗的能源物質(zhì)，不僅能恢復(fù)到原來(lái)水平，且在一定時(shí)間內(nèi)還能超出原來(lái)水平，這一超出原來(lái)的恢復(fù)，稱(chēng)為超量恢復(fù)。

52、積極性休息：也稱(chēng)活動(dòng)性休息，即在體育活動(dòng)時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)練習(xí)或插些放松動(dòng)作作為積極休息手段，以謀求更有效地消除疲勞，使體力盡快得到恢復(fù)。

53、運(yùn)動(dòng)：指從事體育活動(dòng)的基本內(nèi)容和方法。包括旨在促進(jìn)身體正常發(fā)育和充分發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)能力的各種鍛煉方法和活動(dòng)項(xiàng)目總稱(chēng)。

54、體質(zhì)：人體的質(zhì)量。是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)能和形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的特征。

目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)青少年學(xué)生體質(zhì)的測(cè)定，大致包括：身體形態(tài)（身高、體重、胸圍）；身體機(jī)能（肺活量、血壓、脈搏）；身體素質(zhì)（靈敏、速度、耐力、力量、柔韌）。

55、體格：人體外表的形態(tài)結(jié)構(gòu)。包括人體生長(zhǎng)發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例，以及身體的姿態(tài)。

56、身體素質(zhì)：指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、彈跳、柔韌等。

57、力量素質(zhì)：是指身體或身體某部肌肉工作時(shí)克服阻力的能力。它是完成一切動(dòng)作的基礎(chǔ)。

58、耐力素質(zhì)：指人體在長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)中，克服疲勞的能力。是人體健康和體質(zhì)脆弱的標(biāo)志。分一般耐力素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)耐力素質(zhì)。

59、速度素質(zhì)：指人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力。它包括反應(yīng)速度、動(dòng)作速度、起動(dòng)速度、加速度、最高速度、高速耐力等。

60、靈敏素質(zhì)：指在各種復(fù)雜條件下，快速、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活地完成動(dòng)作的能力。它取決于掌握動(dòng)作技術(shù)、技能的多寡，熟練程度，以及大腦皮層反應(yīng)的靈活性。

61、柔韌素質(zhì)：指人體各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度，肌肉與韌帶的彈性和伸展性。

62、體育手段：是指各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和鍛煉方法的總稱(chēng)。

63、身體練習(xí)：是指各種體育手段的具體動(dòng)作。專(zhuān)指為了實(shí)現(xiàn)體育目的和任務(wù)的條件反射活動(dòng)。由身體姿勢(shì)，練習(xí)的軌跡、時(shí)間、速率、速度、力量、節(jié)奏等基本要素綜合構(gòu)成。

64、身體姿勢(shì)：指身體及身體的各部分在練習(xí)的各個(gè)階段所處的狀態(tài)。一個(gè)完整練習(xí)的技術(shù)過(guò)程，包含開(kāi)始姿勢(shì)，練習(xí)過(guò)程中的姿勢(shì)和結(jié)束姿勢(shì)三個(gè)部分。

65、開(kāi)始姿勢(shì)：指用來(lái)為做后面練習(xí)的主要部分創(chuàng)造有利條件的身體姿勢(shì)。分靜力性和動(dòng)力性?xún)深?lèi)。

66、練習(xí)過(guò)程姿勢(shì)：指身體在完成練習(xí)主要部分時(shí)的活動(dòng)狀態(tài)。

67、結(jié)束姿勢(shì)：指練習(xí)結(jié)束時(shí)身體及各部分處的狀態(tài)。

68、練習(xí)軌跡：指在體育活動(dòng)中，身體及身體某些部分的移動(dòng)路線(xiàn)。分軌跡形式，軌跡方向和軌跡幅度三個(gè)方面。

69、練習(xí)時(shí)間：也稱(chēng)練習(xí)的“延續(xù)時(shí)間”，指完成某一練習(xí)所需要的全部時(shí)間。時(shí)間的長(zhǎng)短與練習(xí)效果和機(jī)體的負(fù)荷有直接關(guān)系，分練習(xí)的總時(shí)間與練習(xí)的各部分時(shí)間兩種。

70、課的密度：指教師在一節(jié)課中合理運(yùn)用的時(shí)間和這一課總時(shí)間的比例。它又可分為一般密度和專(zhuān)項(xiàng)密度。

71、專(zhuān)項(xiàng)密度：也稱(chēng)運(yùn)動(dòng)密度，是指學(xué)生做練習(xí)的密度。計(jì)算方法是：一節(jié)課中，某項(xiàng)練習(xí)運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。

72、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：指學(xué)生在體育課中做練習(xí)時(shí)所承受的生理負(fù)荷。由速度、數(shù)量、密度、時(shí)間和項(xiàng)目特點(diǎn)等因素構(gòu)成。

73、心理負(fù)荷：在體育教學(xué)過(guò)程中，由于課的內(nèi)容、形式、方法、組織、練習(xí)等對(duì)學(xué)生心理機(jī)制產(chǎn)生各種不同程度的影響，造成不同程度的心理壓力。這種心理壓力，就是體育課的心理負(fù)荷。

74、人格：指在人的社會(huì)化過(guò)程中形成的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，是個(gè)人綜合素質(zhì)的外在行為表現(xiàn)形式，包括智慧、道德、意志三要素。

75、逆反心理：它是一種對(duì)外界環(huán)境的刺激產(chǎn)生與一般人對(duì)立或相反情緒體驗(yàn)的較穩(wěn)定的行為傾向。

76、氧債：在劇烈運(yùn)動(dòng)中，機(jī)體的需氧量超過(guò)最大攝氧量，能量供應(yīng)靠無(wú)氧分解代謝所造成的氧虧。氧虧主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：一是在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始時(shí)，由于氧運(yùn)輸系統(tǒng)具有一定的惰性，使攝氧量不能滿(mǎn)足需氧量的要求；二是在從事劇烈運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，攝氧量始終不能滿(mǎn)足需氧量的要求。這兩部分氧虧需要在恢復(fù)期來(lái)償還。人體負(fù)氧債的能力與無(wú)氧耐力有密切關(guān)系，所以氧債是評(píng)定一個(gè)人無(wú)氧耐力的重要指標(biāo)。一般人從事劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，其負(fù)氧債的量約為10升左右，受過(guò)良好訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員可高達(dá)15—20升。

77、表象訓(xùn)練：是指有意識(shí)地、積極地利用自己頭腦中已經(jīng)形成的運(yùn)動(dòng)表象進(jìn)行回顧、重復(fù)、修正、發(fā)展和創(chuàng)造自己的動(dòng)作，就好象在頭腦中“放電影一樣”，也稱(chēng)念動(dòng)訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、心理演練等。表象訓(xùn)練是由美國(guó)心理學(xué)家蘇恩教授首先提出的。

78、歸因及影響歸因方式的因素：是人們對(duì)他人或自己的行為進(jìn)行分析，推論出這些行為的內(nèi)在原因的過(guò)程。最早進(jìn)行歸因研究的是美國(guó)心理學(xué)家Fritz Hider海德，他認(rèn)為人類(lèi)有兩種需要，即對(duì)周?chē)澜绲囊恢吕斫夂涂刂骗h(huán)境。滿(mǎn)足的手段是得知人們行動(dòng)的原因，并預(yù)言人們將如何行動(dòng)，這就是人們進(jìn)行歸因的內(nèi)在原因。歸因可以分成：內(nèi)歸因和外歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因。內(nèi)歸因是行為者內(nèi)在的原因,如人格、情緒、努力程度等，外歸因是產(chǎn)生行為的環(huán)境因素，如工作設(shè)施、任務(wù)難度、機(jī)遇等。一般內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因較易于預(yù)測(cè)行為的再次發(fā)生，外在的非穩(wěn)定的歸因使歸因者對(duì)行為較難預(yù)料。影響歸因方式的因素有:1)自我2)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征3)社會(huì)文化背景4)性別5)凝聚力6)運(yùn)動(dòng)結(jié)果的不確定性等。

79、目標(biāo)定向：指一個(gè)人能否積極參加活動(dòng)時(shí)所依據(jù)的成就目標(biāo)傾向。它不是具體要達(dá)到的行為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，而是內(nèi)心中追求的成就取向。如有些學(xué)生上體育課以掌握動(dòng)作、提高能力為目標(biāo)，意在發(fā)展個(gè)人能力；有些學(xué)生則視他能否顯示自己高人一籌的能力，認(rèn)為有炫耀機(jī)會(huì)就積極，可能顯示“低能”時(shí)就逃避，甚至投機(jī)取巧。前者的目標(biāo)定向稱(chēng)為任務(wù)參與型，后者的定向稱(chēng)為自我參與型。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做前者而非后者，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)的名次。

80、運(yùn)動(dòng)心理效應(yīng)：由運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生的積極或消極的心理作用。它與運(yùn)動(dòng)成績(jī)有關(guān)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)良好時(shí)，一般會(huì)帶來(lái)積極的心理效應(yīng)，反之則會(huì)帶來(lái)消極的心理效應(yīng)。它還與運(yùn)動(dòng)者及觀(guān)摩者的主觀(guān)評(píng)價(jià)態(tài)度有關(guān)，如比賽取得勝利也可能引起驕傲的這種不良心理效應(yīng)。正確地評(píng)價(jià)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)比賽或訓(xùn)練的價(jià)值，應(yīng)既考慮它的客觀(guān)成績(jī)，又考慮它的心理效應(yīng)。后者雖是無(wú)形的，但對(duì)以后的運(yùn)動(dòng)和心理發(fā)展起著促進(jìn)或阻礙作用。

81、懸垂：是指握器械時(shí)，人體肩軸低于器械軸并對(duì)握點(diǎn)產(chǎn)生拉力的動(dòng)作。

82、支撐：是指握器械時(shí)，人體肩軸高于器械軸并對(duì)握點(diǎn)產(chǎn)生壓力的動(dòng)作。

83、克托萊指數(shù)：是評(píng)價(jià)人體充實(shí)度與勻稱(chēng)度的指標(biāo)，它通過(guò)體重與身高的比例關(guān)系（體重/身高×1000）。

84、平衡：人體相對(duì)地球保持靜止或作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

85、極點(diǎn)：是指進(jìn)行一定強(qiáng)度和一定持續(xù)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)時(shí)，在運(yùn)動(dòng)開(kāi)始后的一段時(shí)間里，運(yùn)動(dòng)員常感到呼吸困難、胸悶、頭暈，心率急增，肌肉酸軟無(wú)力，動(dòng)作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至想停止運(yùn)動(dòng)等反應(yīng)，這種狀態(tài)稱(chēng)為“極點(diǎn)”。

86、隊(duì)形：指學(xué)生共同動(dòng)作時(shí)，按教材規(guī)定排成的隊(duì)伍的形式。

87、列：指學(xué)生左右并列成一線(xiàn)。

88、路：指學(xué)生前后重迭成一行。

89、翼：指隊(duì)形的左右端。右端叫右翼，左端叫左翼。

90、正面：指隊(duì)列里學(xué)生所面向的一面。

91、后面：指與正面相反的一面。

92、間隔：指學(xué)生單個(gè)的或成隊(duì)的彼此之間相隔的間隙。

93、距離：指學(xué)生（包括成隊(duì)的）彼此之間前后相距的間隙。

94、隊(duì)形寬度：指兩翼之間的橫寬。

95、隊(duì)形縱深：指從第一個(gè)（或第一列）學(xué)生到最后一個(gè)（或一列）學(xué)生的距離。

96、縱隊(duì)：指學(xué)生前后重迭組成的隊(duì)形。在縱隊(duì)中，隊(duì)形的縱深大于隊(duì)形的寬度或相等。

97、橫隊(duì)：指學(xué)生左右并列組成的隊(duì)形。在橫隊(duì)中，隊(duì)形的寬度大于隊(duì)形的縱深或相等。

98、伍：指二列或二列以上的橫隊(duì)中前后重迭的兩個(gè)以上的學(xué)生。

99、排隊(duì)：指位于縱隊(duì)之首或橫隊(duì)右翼的學(xué)生（一個(gè)或幾個(gè)）。100、排尾：指位于縱隊(duì)之尾或橫隊(duì)左翼的學(xué)生（一個(gè)或幾個(gè)）。

101、基準(zhǔn)學(xué)生：指集體做動(dòng)作時(shí)，按教師所指定的作為目標(biāo)的學(xué)生。

102、預(yù)令、動(dòng)令：口令分預(yù)令和動(dòng)令，口令的前部分，使聽(tīng)口令者注意并準(zhǔn)備做動(dòng)作叫預(yù)令?？诹畹暮蟛糠?，使聽(tīng)口令者立即做動(dòng)作叫動(dòng)令。預(yù)令與動(dòng)令之間一般有一定的時(shí)間間隔。

103：動(dòng)作要領(lǐng)：動(dòng)作要領(lǐng)指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)。它包括身體練習(xí)的主要環(huán)節(jié)及其動(dòng)作順序。

104：重點(diǎn)：體育課教案中重點(diǎn)的涵義有兩種。其一是教材重點(diǎn)。它是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。教材的重點(diǎn)是客觀(guān)的，它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。其二是體育課的重點(diǎn)。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材，一般而言，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分之一。因此，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個(gè)重點(diǎn)。在中小學(xué)的體育教學(xué)中，體育課的重點(diǎn)一般是指新、難、險(xiǎn)的教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。

105、難點(diǎn)：教材的難點(diǎn)是指學(xué)生對(duì)某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。教材的難點(diǎn)具有主觀(guān)性，它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。

106、練習(xí)：一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的機(jī)體，使之進(jìn)入良好工作狀態(tài)而進(jìn)行的活動(dòng)。一般性練習(xí)多用于一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和課課練的教學(xué)活動(dòng)。

107、專(zhuān)門(mén)性練習(xí)：專(zhuān)門(mén)性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)基本教材而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)、輔助性練習(xí)。專(zhuān)門(mén)性練習(xí)多用于專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡(jiǎn)單的練習(xí)。這種練習(xí)多是通過(guò)調(diào)整身體練習(xí)的要素，降低所學(xué)身體練習(xí)的難度，從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。輔助性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握動(dòng)作而采取的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行這種練習(xí)多是因?yàn)樗麄儗?zhuān)門(mén)的身體素質(zhì)儲(chǔ)備不足，從而影響順利學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)。輔助性練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)以前一段時(shí)間進(jìn)行，不一定在臨學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)之前進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)槿嗽谀撤矫娴纳眢w素質(zhì)的儲(chǔ)備需要一定的時(shí)間。

108、社會(huì)體育團(tuán)體：是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和體育自身的規(guī)律，按照不同人群，不同的志趣愛(ài)好需求，自愿組織起來(lái)，以開(kāi)展體育、健身和娛樂(lè)為宗旨的民間體育團(tuán)體。它是國(guó)家發(fā)展體育事業(yè)的一支重要力量和不可替代的有力助手，是團(tuán)結(jié)、聯(lián)系廣大體育愛(ài)好者的橋梁和紐帶。

109、體育人口：指在一定時(shí)期，一定地域，經(jīng)常從事體育鍛煉、健身娛樂(lè)，接受體育教育、參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽，以及其他與體育事業(yè)密切相關(guān)的、具有統(tǒng)計(jì)意義的一種社會(huì)群體。它是以體育為重要特征并具備人口規(guī)模、人口結(jié)構(gòu)、人口空間分布三要素的一種特定類(lèi)型的亞人口。

教師招聘考試體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)材料2 第二部分

體育基本知識(shí)

1、奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)與發(fā)展？

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)興起于歐洲資本主義工業(yè)時(shí)代，但其淵源可以追溯到古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，古奧運(yùn)會(huì)每四年一屆，從公元前776年有文字紀(jì)錄的第一屆奧運(yùn)會(huì)到公元393年，共舉辦了293屆。

自1896～2000年，夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)共舉行了24屆，因第一次和第二次世界大戰(zhàn)而中斷3屆（1916、1940、1944）。

歐洲舉辦了14屆；美洲舉辦了6屆；亞洲舉辦了2屆；大洋洲舉辦了2屆。

第1屆奧運(yùn)會(huì)僅有13個(gè)國(guó)家的311名男運(yùn)動(dòng)員參加，有9個(gè)比賽項(xiàng)目，42個(gè)單項(xiàng)。到2000年第27屆奧運(yùn)會(huì)，參加的國(guó)家和地區(qū)達(dá)到200個(gè)，參賽的男女運(yùn)動(dòng)員超過(guò)萬(wàn)人。

2、國(guó)際奧委會(huì)的主要宗旨是什么？ 和平、友誼、進(jìn)步

3、國(guó)際奧委會(huì)憲章、格言、會(huì)旗分別是什么？

奧林匹克憲章，亦稱(chēng)奧林匹克章程或規(guī)則，是國(guó)際奧委會(huì)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展而制訂的總章程。第一部章程的倡議和制訂者是顧拜旦。1894年6月在巴黎國(guó)際體育會(huì)議上正式通過(guò)。主要內(nèi)容是奧林匹克運(yùn)動(dòng)基本宗旨、原則、以及舉行奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)事宜。數(shù)十年來(lái)，曾多次修改、補(bǔ)充，但由顧拜旦制訂的基本原則和精神未變。

奧林匹克格言，亦稱(chēng)奧林匹克座右銘或口號(hào)，系奧林匹克運(yùn)動(dòng)宗旨之一。格言“更快、更高、更強(qiáng)”,是顧拜旦一位密友迪東于1895年提出的。他將這句話(huà)刻在他所辦學(xué)校的門(mén)楣上。顧拜旦對(duì)此頗為贊賞，經(jīng)他提議，1913年獲國(guó)際奧委會(huì)正式批準(zhǔn)，將它定為奧林匹克格言。1920年它又成為奧林匹克標(biāo)志的一部分。此外，也有把“體育就是和平”、“重要的是參加，而不是取勝”作為格言的。

國(guó)際奧委會(huì)的會(huì)旗。旗為白底無(wú)邊，中央有五個(gè)相互套連的圓環(huán)，即我們所說(shuō)的奧林匹克環(huán)。環(huán)的顏色自左至右為藍(lán)、黃、黑、綠、紅，象征五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運(yùn)會(huì)上相見(jiàn)。國(guó)際奧委會(huì)會(huì)旗系1913年根據(jù)顧拜旦的構(gòu)思而設(shè)計(jì)制作的。

4、國(guó)際奧委會(huì)的第一位中國(guó)委員是誰(shuí)？歷年的中國(guó)委員是誰(shuí)？

1922年，中國(guó)的王正廷當(dāng)選為國(guó)際奧委會(huì)委員，這是國(guó)際奧委會(huì)中第一個(gè)中國(guó)委員。此后，1939年孔祥熙、1947年董守義、1981年何振梁、1996年呂圣榮、2000年于再清先后當(dāng)選為國(guó)際奧委會(huì)中國(guó)委員。此外，1970年的徐亨、1988年吳經(jīng)國(guó)當(dāng)選為國(guó)際奧委會(huì)中國(guó)臺(tái)北委員。

5、中國(guó)首次正式被接納為國(guó)際奧委會(huì)會(huì)員是什么時(shí)候？

1924年中華全國(guó)體育協(xié)進(jìn)會(huì)成立，1931年獲國(guó)際奧委會(huì)正式承認(rèn)，被接納為會(huì)員。1949年中華全國(guó)體育協(xié)進(jìn)會(huì)改組為中華全國(guó)體育總會(huì)（中國(guó)奧委會(huì)），1954年國(guó)際奧委會(huì)承認(rèn)中華全國(guó)體育總會(huì)(中國(guó)奧委會(huì)）的合法席位。1979年中國(guó)奧委會(huì)成立，1958年中國(guó)奧委會(huì)中斷了與國(guó)際奧委會(huì)及其他體育組織的聯(lián)系。1979年11月26日國(guó)際奧委會(huì)通過(guò)全體委員表決，正式承認(rèn)中國(guó)奧委會(huì)為全國(guó)性?shī)W委會(huì)的決議。同時(shí)決定，臺(tái)灣體育組織作為中國(guó)的一個(gè)地區(qū)性體育組織參加今后奧林匹克活動(dòng)。

6、2008年北京29屆奧運(yùn)會(huì)宗旨？

辦成“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”。7、2500年前在古希臘奧林匹亞的埃拉斯山巖上刻下的名言是什么？ 你想強(qiáng)壯嗎？跑步吧！你想健美嗎？跑步吧！你想聰明嗎？跑步吧！。

8、毛澤東《體育之研究》的名言？ “體育，載知識(shí)之車(chē)，而寓道德之舍也”

9、我國(guó)從古代到近代罕見(jiàn)的提倡尚武和重體育的文章是什么？ 梁?jiǎn)⒊摹墩撋形洹?/p>

10、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的施行時(shí)間及等級(jí)？ 1989年12月9日國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)1990年1月6日國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)第10號(hào)發(fā)布1990年1月6日起施行達(dá)標(biāo)等級(jí)分及格、良好、優(yōu)秀三級(jí)：

及格級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：250分至345分

良好級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：350分至415分

優(yōu)秀級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：420分至500分

參加者有下列情況之一，不計(jì)其達(dá)標(biāo)等級(jí)：

（一）未能在一年內(nèi)完成規(guī)定的五類(lèi)項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)；

（二）有一類(lèi)項(xiàng)目的測(cè)驗(yàn)成績(jī)低于30分。

11、《體育法》的施行時(shí)間？ 自1995年10月1日起施行

12、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校實(shí)施的具體步驟是怎樣？ 從2002年新學(xué)年開(kāi)始，由各省級(jí)教育行政部門(mén)確定3%左右的中小學(xué)校和2所以上的高等學(xué)校，小學(xué)從一、三、五年級(jí)開(kāi)始，中學(xué)（中專(zhuān)）和高等學(xué)校從起始年級(jí)開(kāi)始實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，以取得經(jīng)驗(yàn)。

從2003年新學(xué)年開(kāi)始，各地實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的比例擴(kuò)大到50%的中小學(xué)校和所有高等學(xué)校。

從2004年新學(xué)年開(kāi)始，在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校全面實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。

13、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的指導(dǎo)思想是什么？

為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。

14、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》適用于那些學(xué)生？

全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。

15、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的分組有那些？

根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，將測(cè)試對(duì)象劃分為以下組別：小學(xué)一、二年級(jí)為一組，小學(xué)三、四年級(jí)為一組，小學(xué)五、六年級(jí)為一組；初中及以上年級(jí)每年級(jí)為一組，大學(xué)為一組。

16、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的測(cè)試項(xiàng)目有那些？ 小學(xué)一、二年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)。

小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)四項(xiàng)。

小學(xué)五、六年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測(cè)項(xiàng)目。選測(cè)項(xiàng)目為三項(xiàng)：從臺(tái)階試驗(yàn)、50米×8往返跑中選測(cè)一項(xiàng)；從50米跑、立定跳遠(yuǎn)中選測(cè)一項(xiàng)；男生從坐位體前屈、握力中選測(cè)一項(xiàng)，女生從坐位體前屈、握力、仰臥起坐中選測(cè)一項(xiàng)。

初中及以上各年級(jí)（含大學(xué)）測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測(cè)項(xiàng)目。選測(cè)項(xiàng)目為三項(xiàng)：從50米跑、立定跳遠(yuǎn)中選測(cè)一項(xiàng)；男生從臺(tái)階試驗(yàn)、1000米跑中選測(cè)一項(xiàng)，女生從臺(tái)階試驗(yàn)、800米跑中選測(cè)一項(xiàng)；男生從坐位體前屈、握力中選測(cè)一項(xiàng)，女生從坐位體前屈、仰臥起坐和握力中選測(cè)一項(xiàng)。

17、選測(cè)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有那些？等級(jí)評(píng)定與登記如何進(jìn)行？

選測(cè)項(xiàng)目由各地（市）級(jí)教育行政部門(mén)在測(cè)試前隨機(jī)確定。考慮到城鄉(xiāng)的不同情況，《標(biāo)準(zhǔn)》中的臺(tái)階試驗(yàn)項(xiàng)目農(nóng)村學(xué)?？蛇x測(cè)相應(yīng)項(xiàng)目，城市學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行臺(tái)階試驗(yàn)的測(cè)試。各個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的得分之和為《標(biāo)準(zhǔn)》的最后得分，根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí)：86分以上為優(yōu)秀，76分-85分為良好，60分-75分為及格，59分及以下為不及格。每學(xué)年評(píng)定一次成績(jī)并記入《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡片》，小學(xué)按照組別兩年評(píng)定一次，其他年級(jí)每學(xué)年評(píng)定一次。學(xué)生畢業(yè)年級(jí)的等級(jí)評(píng)定，按畢業(yè)當(dāng)年的成績(jī)和其他學(xué)年平均成績(jī)（各占50％）之和評(píng)定。

18、《全民健身計(jì)劃綱要》的發(fā)布時(shí)間 1995年6月20日

19、什么是全民健身計(jì)劃? 全民健身計(jì)劃是在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由國(guó)家體委會(huì)同有關(guān)部委及人民團(tuán)體共同組織實(shí)施的一項(xiàng)依托社會(huì)，全民參與的為社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)配套的系統(tǒng)工程，是動(dòng)員和組織國(guó)民積極投入各種形式的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高國(guó)民素質(zhì)的跨世紀(jì)的群眾體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

20、全民健身計(jì)劃的實(shí)施步驟是什么? 全民健身計(jì)劃從94年開(kāi)始實(shí)施，采取滾動(dòng)推進(jìn)方式、整體規(guī)劃、逐步實(shí)施，第一期工程自

1994年至2000年，第二期工程2000年至2010年。

第一期工程擬分三個(gè)階段：第一階段為宣傳發(fā)動(dòng)、試點(diǎn)探索階段；第二階段為重點(diǎn)實(shí)施，逐步推廣階段，第三階段為全面展開(kāi)，普見(jiàn)成效階段。

21、全民健身計(jì)劃一二一工程是什么?其主要任務(wù)和對(duì)象、重點(diǎn)？

一二一工程是借用體育教學(xué)隊(duì)列練習(xí)中一二一的指揮口令，寓意全民健身計(jì)劃全面啟動(dòng)“齊步走”，同時(shí)形象地概括了第一階段的任務(wù)。

工程的主要任務(wù)：

向社會(huì)發(fā)出號(hào)召、形成祟尚健身，參與健身的社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣，使體育成為一種人人享有、人人參與、人人有責(zé)的社會(huì)性活動(dòng)。

當(dāng)前的工作是：突出一個(gè)重點(diǎn)——宣傳發(fā)動(dòng)。通過(guò)宣傳使全社會(huì)和廣大群眾了解全民健身計(jì)劃，認(rèn)識(shí)其意義、目的、作用、價(jià)值和方法，樹(shù)立正確的體育觀(guān)，提高參加活動(dòng)的自覺(jué)性；推行二項(xiàng)制度——《社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)制度》和《中國(guó)成年人體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》；掀起一個(gè)熱潮——全民健身活動(dòng)的熱潮。

健身計(jì)劃對(duì)象和重點(diǎn)：

全民健身計(jì)劃以全國(guó)人民為實(shí)施對(duì)象，以青少年和兒童為重點(diǎn)。

22、一二一工程的要求有那些？

個(gè)人——每人每天參加一次以上體育健身活動(dòng)，學(xué)會(huì)二種以上體育健身方法，每人每年進(jìn)行一次體質(zhì)測(cè)定。

家庭——每個(gè)家庭據(jù)有一件以上體育健身器材，每個(gè)季度全家進(jìn)行二次以上戶(hù)外體育活動(dòng)，有一份(冊(cè))以上體育健身報(bào)刊圖書(shū)；

社區(qū)——提供一處以上體育健身活動(dòng)場(chǎng)所，每年組織二次社區(qū)范圍的體育健身活動(dòng)，建立一支社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍；

學(xué)校——保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育活動(dòng)，每年組織二次遠(yuǎn)足、野營(yíng)活動(dòng)，每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次身體檢查。

23、學(xué)校體育工作條例的發(fā)布時(shí)間？目的、任務(wù)、主要內(nèi)容？

1990年3月12日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、國(guó)家教育委員會(huì)令第8號(hào)、國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)令第11號(hào)發(fā)布。

目的：為了保證學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，制訂本條例。

學(xué)校體育工作是指普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽。

基本任務(wù)是：增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才；對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。

主要內(nèi)容有

一、體育課教學(xué)

第七條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)行政部門(mén)的規(guī)定，組織實(shí)施體育課教學(xué)活動(dòng)。

普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校各年級(jí)和普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課。普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生開(kāi)設(shè)體育選修課。

第八條

體育課教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)和所在地區(qū)地理、氣候條件。

體育課的教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

第九條

體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。學(xué)生因病、殘免修體育課或者免除體育課考試的，必須持醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校體育教研室（組）審核同意，并報(bào)學(xué)校教務(wù)部門(mén)備案，記入學(xué)生健康檔案。

二、課外體育活動(dòng)

第十條開(kāi)展課外體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，生動(dòng)活潑。

普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課）。

中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校除安排有體育課、勞動(dòng)課的當(dāng)天外，每天應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展各種課外體育活動(dòng)。

第十一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中認(rèn)真推行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)活動(dòng)和等級(jí)運(yùn)動(dòng)員制度。

學(xué)?？筛鶕?jù)條件有計(jì)劃地組織學(xué)生遠(yuǎn)足、野營(yíng)和舉辦夏（冬）令營(yíng)等多種形式的體育活動(dòng)。

第四章 課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽

第十二條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展多種形式的課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。有條件的普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，普通高等學(xué)校經(jīng)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，可以開(kāi)展培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的訓(xùn)練。

第十三條 學(xué)校對(duì)參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)安排好文化課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想品德教育并注意改善他們的營(yíng)養(yǎng)。普通高等學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)水平較高、具有培養(yǎng)前途的學(xué)生，報(bào)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，可適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限。

第十四條

學(xué)校體育競(jìng)賽貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則。學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。

普通小學(xué)校際體育競(jìng)賽在學(xué)校所在地區(qū)、縣范圍內(nèi)舉行，普通中學(xué)校體育競(jìng)賽在學(xué)校所在地的自治洲、市范圍內(nèi)舉行。但經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，也可以在本省、自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)舉行。

第十五條

全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)每三年舉行一次；全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)每四年舉行一次。特殊情況下，經(jīng)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)可提前或延期舉行。

國(guó)家教育委員會(huì)根據(jù)需要，可以安排學(xué)生參加國(guó)際學(xué)生體育競(jìng)賽。

第十六條

學(xué)校體育競(jìng)賽應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家有關(guān)的體育競(jìng)賽制和規(guī)定，樹(shù)立良好的賽風(fēng)。

第五章 體育教師

第十七條體育教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)校體育工作，具有良好的思想品德、文化素養(yǎng)，掌握體育教育的理論和教學(xué)方法。

第十八條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各級(jí)教育行政部門(mén)核定的教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)所占的比例和開(kāi)展課余體育活動(dòng)的需要配備體育教師。除普通小學(xué)外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師。承擔(dān)培優(yōu)秀體育后備人才訓(xùn)練任務(wù)的學(xué)校，體育教師的配備應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增加。

第十九條

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地安排體育教育進(jìn)修培訓(xùn)。對(duì)體育教師的職務(wù)聘任、工資待遇應(yīng)當(dāng)與其他任課教師同等對(duì)待，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)妥善解決體育教師的工作服裝和糧食定量。

體育教師課間操（早操）、課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練、體育競(jìng)賽應(yīng)當(dāng)計(jì)算工作量。學(xué)校對(duì)妊娠、產(chǎn)后的女體育教師，應(yīng)當(dāng)按照《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》給予相應(yīng)的照顧

第六章 場(chǎng)地、器材、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)

第二十條

學(xué)校的上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家或者地方制訂的各類(lèi)學(xué)校體育場(chǎng)地、器才、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地逐步配齊。學(xué)校體育器材應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)儀器供應(yīng)計(jì)劃。新建、改建學(xué)校必須按照有關(guān)場(chǎng)地、器材的規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)。

在學(xué)校比較密集的城鎮(zhèn)地區(qū)，逐步建立中、小學(xué)體育活動(dòng)中心，并納入城市建設(shè)規(guī)劃。社會(huì)的體育場(chǎng)（館）和體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)安排一定時(shí)間免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放。第二十一條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理維修制度，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。

任何單位或者個(gè)人不得侵占、破壞學(xué)校場(chǎng)地或者破壞體育器材、設(shè)備。

第二十二條

各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校體育工作的實(shí)際需要，把學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)納入核定的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排。

地方各級(jí)人民政府在安排學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)安排一定數(shù)額的體育經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校體育工作的開(kāi)展。

國(guó)家和地方各級(jí)教育行政部門(mén)在經(jīng)費(fèi)上應(yīng)當(dāng)盡可能對(duì)學(xué)校體育工作給予支持。

國(guó)家鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資支援學(xué)校體育工作。

第七章組織機(jī)構(gòu)和管理

第二十三條

各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)健全學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的指導(dǎo)和檢查。

學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)作為考核學(xué)校工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容。普通中小學(xué)校的體育工作應(yīng)當(dāng)列入督導(dǎo)計(jì)劃。

第二十四條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)由一位副校（院）長(zhǎng)主管體育工作，在制定計(jì)劃、總結(jié)工作、評(píng)選先進(jìn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把體育工作列為重要內(nèi)容。

第二十五條

普通高等學(xué)校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和規(guī)模較大的普通中學(xué)，可以建立相應(yīng)的體育管理部門(mén)，配備專(zhuān)職干部和管理人員。

班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把學(xué)校體育工作作為一項(xiàng)工作的內(nèi)容，教育和督促學(xué)生積極參加體育活動(dòng)。學(xué)校的衛(wèi)生部門(mén)應(yīng)當(dāng)與體育管理部門(mén)互相配合，搞好體育衛(wèi)生工作?？倓?wù)部門(mén)應(yīng)當(dāng)搞好學(xué)校體育工作的后勤保障。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)以及大、中學(xué)生體育協(xié)會(huì)等組織在學(xué)校體育工作中的作用。

24、學(xué)生上課規(guī)則有那些？

一、對(duì)教師要有禮貌，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不遲到，不早退，請(qǐng)假必須履行手續(xù)。

二、上課時(shí)服裝輕便（應(yīng)盡量脫去上衣外套），應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)鞋和硬底鞋，不戴帽子和圍巾，衣袋內(nèi)不裝有礙活動(dòng)安全的雜物。

三、應(yīng)按教師的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)練習(xí)，并努力完成教師布置的課外作業(yè)。

四、上課預(yù)備鈴響后，要立即到指定地點(diǎn)排好隊(duì)，由班級(jí)體委整隊(duì)并嚴(yán)格執(zhí)行課堂禮節(jié)。課結(jié)束前必須整隊(duì)，聽(tīng)取教師小結(jié)。

五、課前體育委員應(yīng)主動(dòng)協(xié)助教師布置場(chǎng)地、器材。上課時(shí)應(yīng)協(xié)助教師做好安全保護(hù)工作，課后協(xié)助收回器材。

六、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的安全措施，愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材、設(shè)備。

25、體育教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)有那些？ 體育教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)有六個(gè)方面。

一、興趣方面：教師對(duì)教育工作的興趣,是做好教學(xué)工作的重要條件。體育

教師在興趣方面應(yīng)具備:（1）廣闊的、多方面的興趣;

（2）對(duì)體育學(xué)科,有濃厚而專(zhuān)一的興趣。教師不僅對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有廣泛的愛(ài)好,更重要的是應(yīng)專(zhuān)注于研究學(xué)生身心發(fā)展和教學(xué)方法的興趣上。體育教師只有具有廣活的求知興趣,才能通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和誘發(fā)健身的欲望。

二、情感方面：教師的情感對(duì)學(xué)生具有直接的感染作用。情感表現(xiàn)有以下四點(diǎn):（1）樂(lè)觀(guān)的情緒,積極進(jìn)取的精神。有利于把學(xué)生培養(yǎng)成精神飽滿(mǎn),上進(jìn)心強(qiáng)的人。

（2）熱愛(ài)學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。特別對(duì)于體質(zhì)差的學(xué)生,在教學(xué)和訓(xùn)練上更應(yīng)關(guān)懷備至。愛(ài)生是教師的最基本品質(zhì)之一,而且是推動(dòng)教師積極工作的力量。（3）理智感。這是與求知、科學(xué)態(tài)度、探索真理相聯(lián)系的情感。它對(duì)于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),促使學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)、技能是非常有益的。

（4）不遷怒。教師要善于克服自身氣質(zhì)和性格上的弱點(diǎn),在教學(xué)上對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),不感情用事,不嚴(yán)詞指責(zé),要倡導(dǎo)動(dòng)之以情,曉之以理的教育方法。

三、意志方面：堅(jiān)強(qiáng)的意志是教師在困難條件下完成工作任務(wù)的重要條件。教師意志上的良好品質(zhì),對(duì)學(xué)生的思想行動(dòng)有直接的影響。它包括:（1）具有明確的目的性和力求達(dá)到預(yù)定目的堅(jiān)強(qiáng)意志力。

（2）個(gè)人激情、欲望和行動(dòng)有自制的能力。

（3）在困難面前堅(jiān)定不移,行動(dòng)果斷,勇于克服困難,具有百折不撓的精神。教師所具備的這些意志品質(zhì),可以獲得學(xué)生的信任和贊揚(yáng),在教學(xué)中起到潛移默化的作用。

四、教學(xué)能力：教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,主要取決于教師全面掌握教材和實(shí)施教學(xué)方法的能力。

（1）語(yǔ)言能力:清晰生動(dòng)的講解而富有感染力,能引起學(xué)生的豐富想象力,有助于建立技術(shù)概念。

（2）示范能力:精湛的示范,對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序、要點(diǎn)、難點(diǎn),揭示深刻;輕松自如的示范,可以引起學(xué)生躍躍欲試的心理狀態(tài)。

（3）組織能力:完善的組織教學(xué),可使教材按學(xué)生的身心特點(diǎn)、教材的系統(tǒng)和順序?qū)嵤?以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)之目的。

（4）教育的機(jī)智:這是教師對(duì)意外的情況,對(duì)問(wèn)題快速作出反應(yīng),及時(shí)采取對(duì)策的能力。這種能力取決于教師本身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè)反饋的能力。

五、敏銳的觀(guān)察力：觀(guān)察力,是指教師對(duì)學(xué)生“知人之明”的能力。這種能力有助于教師貫徹因材施教的原則。

（1）精確的了解學(xué)生的個(gè)性:教師對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)(多血質(zhì),膽汁質(zhì),粘液質(zhì),抑郁質(zhì))和性格(內(nèi)傾,外傾)的類(lèi)型,具備鑒別和歸類(lèi)的能力。

（2）善于觀(guān)察學(xué)生行為和情緒:行為和心理狀態(tài)是統(tǒng)一的。一個(gè)具有敏銳觀(guān)察力的教師,能通過(guò)學(xué)生的行為特征,很準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的心理狀態(tài),如下表所示:觀(guān)察判斷表行為特征心理狀態(tài)猶豫—→膽怯退縮——→畏懼浮燥——→急于求成逞能——→驕傲松懈——→疲勞歡快——→興趣。

六、不斷創(chuàng)新的精神：一個(gè)有成就的體育教師,在體育教學(xué)和訓(xùn)練中,決不是一個(gè)因循守舊,固步自封而是好學(xué)不厭,悔人不倦,并且有豐富的知識(shí)貯備的人。體育教師只有具備不斷創(chuàng)新的精神,才能使體育教學(xué)始終按照客觀(guān)規(guī)律向前發(fā)展。體育教師所具備的心理品質(zhì)不是先天的,而是在后天教育實(shí)踐的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。體育教師只有樹(shù)立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想,嚴(yán)格地進(jìn)行自我教育,在業(yè)務(wù)上刻苦學(xué)習(xí),才能使心理品質(zhì)逐漸完善起來(lái)。

26、中國(guó)的第一個(gè)新教育學(xué)制

1903年(癸卯年)，張百熙和張之洞、榮慶等重新擬訂了《奏定學(xué)堂章程》，正式公布在全國(guó)實(shí)行，被稱(chēng)為“癸卯學(xué)制”，這是我國(guó)第一個(gè)新教育學(xué)制。1905年，清政府又明令廢止科舉制度。從此，結(jié)束了兩千多年的封建教育體制和一千余年的科舉制度。也開(kāi)始在學(xué)校教育中開(kāi)設(shè)體操課，才開(kāi)始有了體育。

27、外國(guó)體育發(fā)展史

（1）在古希臘，燦爛的文化、發(fā)達(dá)的哲學(xué)思想和教育思想，帶來(lái)了體育繁榮。各城邦之間的軍事交戰(zhàn)，更加促進(jìn)了他們對(duì)體育的重視。最典型的是斯巴達(dá)，他們不僅重視尚武教育，同時(shí)很注意優(yōu)生。新嬰兒必須交送國(guó)家檢查，體格強(qiáng)壯者才歸還父母養(yǎng)育，患病或畸形的兒童便被丟入山谷之中，任其死去。古希臘人還在祭祀活動(dòng)中誕生了輝煌的古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，并延續(xù)達(dá)千年之久，為人類(lèi)體育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

（2）中世紀(jì)(476—1640)歐洲進(jìn)入黑暗的封建社會(huì)階段。經(jīng)濟(jì)文化落后，在有害思想的支配下，除了在為統(tǒng)治階級(jí)培養(yǎng)接班人的封建貴族子弟學(xué)校的騎士教育中施以體育之外(規(guī)定“騎士七技”即騎馬、游泳、投槍、擊劍、行獵、跳棋、吟詩(shī)，其中有五項(xiàng)屬于體育范疇)，在一般教會(huì)學(xué)校的課程中，沒(méi)有發(fā)展體能的活動(dòng)計(jì)劃，被稱(chēng)為“沒(méi)有體育的教育”，致使一般人身體能力退化，加之不講衛(wèi)生，忽視防治疾病，造成流行病、傳染病蔓延，民族體質(zhì)日衰。

（3）于14、15世紀(jì)發(fā)源于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。此后第一個(gè)倡導(dǎo)“三育”學(xué)說(shuō)的是英國(guó)的哲學(xué)家、教育家洛克(1632—1704)。他明確地把教育分成體育、德育和智育三部分，并強(qiáng)調(diào)指出“健全之精神寓于健全之身體”。主張?jiān)趯m庭訓(xùn)練學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程。

（4）18世紀(jì)，法國(guó)出現(xiàn)了以反對(duì)教學(xué)權(quán)威和封建制度為目的的啟蒙運(yùn)動(dòng)，其代表人物之一是法國(guó)的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家和文學(xué)家盧梭(1715—1771)。他主張?jiān)诮逃弦槕?yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。

（5）19世紀(jì)，西歐由于資本主義發(fā)展不平衡和民族主義傾向，各國(guó)之間接連發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，如克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)等，許多國(guó)家都遭受戰(zhàn)敗的屈辱。正是出于強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民的需要，迫使各國(guó)開(kāi)始重視體育，因而相繼出現(xiàn)了“體操之父”，如德國(guó)的“體操之父”古茨姆斯等。作為人類(lèi)社會(huì)財(cái)富的體育，以后流傳到歐亞美各洲，推動(dòng)了世界體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。正當(dāng)歐洲各國(guó)紛紛采用和推廣德國(guó)和瑞典體操的時(shí)候，英國(guó)由于其獨(dú)特的社會(huì)條件，興起了符合他們民族特點(diǎn)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。隨著英國(guó)殖民主義的擴(kuò)張以及斯賓塞的著作流傳，英國(guó)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，逐漸在美國(guó)、歐洲以及其他許多國(guó)家得到傳播。

28、中國(guó)體育發(fā)展史（1）中國(guó)是世界五大文明古國(guó)之一。早在一百多萬(wàn)年以前，當(dāng)人類(lèi)的社會(huì)活動(dòng)還只能勉強(qiáng)區(qū)分為求食(采集、漁獵)和攻防(對(duì)野獸和對(duì)其他人群的進(jìn)攻和防衛(wèi))，就發(fā)展了走、跑、跳、投、浮水等基本的技能。甚至在四萬(wàn)年前，中國(guó)的人類(lèi)就用上了“飛石索”，在二萬(wàn)八千年前弓弦箭的發(fā)明，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，帶來(lái)了重大的影響。那時(shí)，體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始以教育(從手段和內(nèi)容上)或雛形娛樂(lè)的面孔登上了人類(lèi)歷史的大舞臺(tái)。社會(huì)藉此開(kāi)始有了萌芽狀態(tài)的體育。

（2）在我國(guó)夏、商、周、春秋時(shí)代，歷時(shí)一千六百年的奴隸社會(huì)中，由于奴隸主階級(jí)統(tǒng)治的需要和頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，刺激了軍事武藝的發(fā)展和對(duì)軍隊(duì)身體訓(xùn)練的重視。春秋時(shí)期出現(xiàn)了許多思想家、政治家和軍事家，他們的哲學(xué)思想、軍事思想、教育理論和體育實(shí)踐，對(duì)這一時(shí)期的體育活動(dòng)都有很大的推動(dòng)作用。如孫武不朽的軍事經(jīng)典《孫子兵法》，其中就有不少有關(guān)身體技能和訓(xùn)練的內(nèi)容?？鬃映谒d辦的私學(xué)中進(jìn)行六藝教育外，還主張學(xué)生進(jìn)行郊游和游水。他本身也愛(ài)好射箭、打獵、釣魚(yú)和登山等體育活動(dòng)，并注意衛(wèi)生保健，因而身體強(qiáng)健。

（3）特別值得注意的是漢代體育。由于漢代政策寬簡(jiǎn)，人民得以休養(yǎng)生息，出現(xiàn)了政治鞏固、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的文景之治。加之為了擊退外來(lái)的侵?jǐn)_，需要加強(qiáng)軍備，使人民強(qiáng)身祛病。這些社會(huì)需要，促使?jié)h代體育在先秦體育的基礎(chǔ)上，獲得了很大發(fā)展。由于漢代雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得宮廷和民間的娛樂(lè)性體育活動(dòng)豐富多彩，名目繁多。其中有關(guān)體育的項(xiàng)目有角抵(包括角力、摔交)、舞蹈(蹋鞠舞等)以及秋千、舞龍、耍獅、高踐等活動(dòng)。有的活動(dòng)在后世發(fā)展成為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的至今仍是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)身體娛樂(lè)活動(dòng)。

（4）兩晉、南北朝時(shí)代，出現(xiàn)了混亂、分裂的局面。在體育活動(dòng)方面，漢代那些能促使人民強(qiáng)身祛病的活動(dòng)項(xiàng)目，如賦鞠等逐漸被廢棄。但從另一個(gè)角度來(lái)看，倒也促進(jìn)了娛樂(lè)性體育和導(dǎo)引養(yǎng)生的發(fā)展。如統(tǒng)治者提倡的奔棋、歌舞、百戲等。

（5）封建社會(huì)的中期，隋、唐、五代時(shí)期，特別是唐朝，由唐太宗李世民執(zhí)政時(shí)的“貞觀(guān)之治”到唐玄宗當(dāng)權(quán)時(shí)的“開(kāi)元盛世”共百余年，全國(guó)統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)、文化、政治的發(fā)展都達(dá)到了鼎盛時(shí)期。在這種社會(huì)條件下，隋唐體育的發(fā)展出現(xiàn)了空前的繁榮景象。隋唐體育活動(dòng)的特點(diǎn)是范圍廣，規(guī)模大，上起宮廷王紀(jì)，下至文官武將和平民百姓。再者，隋唐生產(chǎn)技術(shù)水平的提高，促進(jìn)了體育場(chǎng)地和器材的改進(jìn)，如唐代就出現(xiàn)了充氣的足球和球門(mén)，用油料澆筑球場(chǎng)。

（6）到了封建社會(huì)末期的宋、元、明、清時(shí)代，體育又隨著社會(huì)的變革而變化發(fā)展。例如，北宋時(shí)由于沿襲了武舉制，又加上王安石變法，提倡富國(guó)強(qiáng)兵，對(duì)體育的發(fā)展起了刺激作用；畢升活字印刷術(shù)的發(fā)明，促進(jìn)了體育圖書(shū)資料的出版，對(duì)體育養(yǎng)生資料的挖掘、整理、研究和著述也有一定的推動(dòng)作用。清初為了抵御沙俄入侵，執(zhí)行了講武綏遠(yuǎn)、御敵防疆的政策。在康、乾盛世，經(jīng)濟(jì)上采取了一些促進(jìn)生產(chǎn)的措施，在考試制度上沿襲了武舉制，甚至文科考試也先考騎射，不合格者不準(zhǔn)參加筆試。練兵制度也比較完整，因而不僅軍隊(duì)精良，民間也涌現(xiàn)出了許多武藝高強(qiáng)的名人壯士。因而在此時(shí)期，中國(guó)武術(shù)的發(fā)展又出現(xiàn)了一個(gè)新的高潮。但是，在乾隆之后，政治腐敗，民不聊生，中國(guó)封建社會(huì)走向衰落。特別是清中葉以后，大量鴉片的輸入，毒害了廣大人民的身體；加上清朝政府為了維護(hù)其統(tǒng)治，“禁民習(xí)武”，致使民族體質(zhì)日衰，“國(guó)力弱，武風(fēng)不振”，被外人辱為“東亞病夫”，體育也由此一瀕不振。

29、乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源

乒乓球起源于英國(guó)，歐洲人至今把乒乓球稱(chēng)為“桌上的網(wǎng)球”，由此可知，乒乓球是由網(wǎng)球發(fā)展而來(lái)。19世紀(jì)末，歐洲盛行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，但由于受到場(chǎng)地和天氣的限制，英國(guó)有些大學(xué)生便把網(wǎng)球移到室內(nèi)，以餐桌為球臺(tái)，書(shū)作球網(wǎng)，用羊皮紙做球拍，在餐桌上打來(lái)打去。

20世紀(jì)初，乒乓球運(yùn)動(dòng)在歐洲和亞洲蓬勃開(kāi)展起來(lái)。1926年,在德國(guó)柏林舉行了國(guó)際乒乓球邀請(qǐng)賽，后被追認(rèn)為第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，同時(shí)成立了國(guó)際乒乓球聯(lián)合會(huì)。

乒乓球運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，促使球拍和球有了很大改進(jìn)。最初的球拍是塊略經(jīng)加工的木板，后來(lái)有人在球拍上貼一層羊皮。隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，歐洲人把帶有膠粒的橡皮貼在球拍上。在50年代初，日本人又發(fā)明了貼有厚海棉的球拍。最初的球是一種類(lèi)似網(wǎng)球的橡膠球，1890年，英國(guó)運(yùn)動(dòng)員吉布從美國(guó)帶回一些作為玩具的賽璐珞球，用于乒乓球運(yùn)動(dòng)。

在各種乒乓球比賽中，最負(fù)盛名的是世界乒乓球錦標(biāo)賽。起初每年舉行一次，1957年后改為兩年舉行一次。1904年，上海一家文具店的老板王道午從日本買(mǎi)回10套乒乓球器材，從此，乒乓球運(yùn)動(dòng)傳入中國(guó)。

30、籃球運(yùn)動(dòng)的起源

籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，是1891年由美國(guó)馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校體育教師、美籍加拿大人詹姆斯·奈史密斯發(fā)明的。

籃球最早傳入中國(guó)是在1894年，由考普林斯頓中心的鮑勒·貝利將籃球帶到我國(guó)天津的。

31、足球運(yùn)動(dòng)的起源

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。據(jù)說(shuō)，希臘人和羅馬人在中世紀(jì)以前就已經(jīng)從事一種足球游戲了。他們?cè)谝粋€(gè)長(zhǎng)方形場(chǎng)地上，將球放在中間的白線(xiàn)上，用腳把球踢滾到對(duì)方場(chǎng)地上，當(dāng)時(shí)稱(chēng)這種游戲?yàn)椤肮退雇心贰薄?/p>

到19世紀(jì)初葉，足球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)時(shí)歐洲及拉美一些國(guó)家特別是在資本主義的英國(guó)已經(jīng)相當(dāng)盛行。直到1848年，足球運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)文字形式的規(guī)則《劍橋規(guī)則》誕生了。

然而眾多的資料表明，中國(guó)古代足球的出現(xiàn)比歐洲更早，歷史更為悠久。

我國(guó)古代足球稱(chēng)為“蹴鞠”或“蹋鞠”，“蹴”和“?！倍际翘叩囊馑?，“鞠”是球名?！磅砭稀币辉~最早記載在《史記匪漲亓寫(xiě)》里，漢代劉向《別錄》和唐人顏師曾為《漢書(shū).枚乘傳》均有記載。

到了唐宋時(shí)期，“蹴鞠”活動(dòng)已十分盛行，成為宮廷之中的高雅活動(dòng)。1958年7月，前國(guó)際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士來(lái)中國(guó)時(shí)曾表示：足球起源于中國(guó)。

從17世紀(jì)中后期開(kāi)始，足球運(yùn)動(dòng)逐步從歐美傳入世界各國(guó)，尤其是在一些文化發(fā)達(dá)的國(guó)家更為盛行。越來(lái)越多的人走向球場(chǎng)，投身到這一富有刺激性和暢快感的運(yùn)動(dòng)中去，以至于一度將足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展得好壞作為衡量一個(gè)國(guó)家文化發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志。在這種情況下，英國(guó)人率先為足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

1863年10月26日，英國(guó)人在倫敦皇后大街弗里馬森旅館成立了世界第一個(gè)足球協(xié)會(huì)——英格蘭足球協(xié)會(huì)。會(huì)上除了宣布英格蘭足協(xié)正式成立之外，制定和通過(guò)了世界第一部較為統(tǒng)一的足球競(jìng)賽規(guī)則，并以文字形式記載下來(lái)。

英格蘭足球協(xié)會(huì)的誕生，標(biāo)志著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。因而，人們公認(rèn)1863年10月26日，即英格蘭足球協(xié)會(huì)成立之日為現(xiàn)代足球的誕生日。

32、排球運(yùn)動(dòng)的起源

1895年,美國(guó)馬薩諸塞州(舊稱(chēng)麻省)霍利約克市基督教青年會(huì)中，一位叫威廉.基.摩根的體育干事發(fā)明了排球。同年,該市的“司堡爾丁體育用品公司”試作了第一個(gè)圓周為25-27寸(約63.5-68.8公分)、重量9-12蠱司（約255-346克）的排球。

最初這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)叫Mignonette(小網(wǎng)子之意)，1896年春田市霍爾斯特德教授建議改為Volleyball（空中連續(xù)擊球之意）。因?yàn)檫@種運(yùn)動(dòng)是使球在空中飛來(lái)飛去，這便是現(xiàn)代國(guó)際通用名稱(chēng)Volleyball--排球。

同年，美國(guó)人卡麥隆出版了第一個(gè)排球比賽規(guī)則，美國(guó)基督教青年會(huì)在春田市春田學(xué)院進(jìn)行了第一次公開(kāi)比賽，參賽隊(duì)兩個(gè)，實(shí)行的是5人對(duì)5人制。

33、田徑運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展

田徑運(yùn)動(dòng)是人類(lèi)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐發(fā)展起來(lái)的，包括男女竟走、跑躍、投擲四十多個(gè)單項(xiàng)，以及由跑跳、跳躍、投擲部分項(xiàng)目組成的全能運(yùn)動(dòng)。以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的竟走和跑的項(xiàng)目，叫“徑賽”。以高度和遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目叫“田賽”，田徑運(yùn)動(dòng)是徑賽、田賽和全能比賽的全稱(chēng)。

遠(yuǎn)在上古時(shí)代，人們?yōu)榱双@得生活資料，在和大自然及禽獸的斗爭(zhēng)中，不得不走或跑相當(dāng)?shù)木嚯x，跳過(guò)各種障礙，投擲石塊和使用各種捕獵工具。在勞動(dòng)中不斷的重復(fù)這些動(dòng)作，便形成了走、跑、跳躍和投擲的各種技能。隨著社會(huì)的發(fā)展。人們有意識(shí)地把走、跑、跳躍、投擲作為練習(xí)和比賽形式。

公元前776年，在古希臘奧林匹克村舉行了第一屆古奧運(yùn)會(huì)，從那時(shí)起，田徑運(yùn)動(dòng)為正式比賽項(xiàng)目之一。1894年，在法國(guó)巴黎成立了現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)組織。1896年在希臘舉行了第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，在這屆奧運(yùn)會(huì)上田徑的走、跑、跳躍、投擲的上些項(xiàng)目，被列為大會(huì)的主要項(xiàng)目。至今已舉行的各屆奧運(yùn)會(huì)上，田徑運(yùn)動(dòng)都是主要比賽項(xiàng)目之一。

1990年在巴黎的第二屆奧運(yùn)會(huì)上，才有女子參加，參加的女運(yùn)動(dòng)員只有六名。

田徑運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展是經(jīng)外國(guó)傳教士于本世紀(jì)初帶入的，當(dāng)時(shí)只在教會(huì)創(chuàng)辦的學(xué)校之間開(kāi)展后來(lái)，才逐漸擴(kuò)展到各級(jí)國(guó)立、私立學(xué)校。

新中國(guó)成立后，田徑運(yùn)動(dòng)得到迅速普及，技術(shù)水平提高很快。1953年起，幾乎每年都舉行規(guī)模較大的全國(guó)性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在群眾性體育運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi)展的基礎(chǔ)上，我國(guó)田徑技術(shù)水平和成績(jī)縮短了國(guó)際間的差距。1956年，女子跳高運(yùn)動(dòng)員鄭鳳榮以1.77米打破了當(dāng)時(shí)1.76米的世界紀(jì)錄。六十年代有10個(gè)項(xiàng)目。進(jìn)入了世界前10名。1983年，在上海舉行的第五屆全會(huì)上朱健華以2.38米創(chuàng)造了他自己保持的2.37米的世界紀(jì)錄。同年，徐永久以45'13'4的成績(jī)創(chuàng)女子竟走世界紀(jì)錄,成為我國(guó)第一個(gè)在世界比賽中獲得冠軍的田徑運(yùn)動(dòng)員。

34、羽毛球運(yùn)動(dòng)的起源

現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó)，據(jù)說(shuō)1860年在英格蘭，格拉斯哥郡的倍明頓莊園舉行宴會(huì)上，由于下雨，客人們只能呆在室內(nèi)，有幾個(gè)從印度回來(lái)的退役軍官就向大家介紹了一種隔網(wǎng)用拍子來(lái)回?fù)舸螂η虻挠螒颍藗儗?duì)此產(chǎn)生了很大的興趣。后來(lái)人們就以倍明頓（Badminton）作為次項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)。1893年英國(guó)成立了羽毛球協(xié)會(huì)，1899年舉行了第一屆全英羽毛球錦標(biāo)賽。此后羽毛球運(yùn)動(dòng)就傳到了世界各地。

1934年，國(guó)際羽毛球聯(lián)合會(huì)成立。(InternationalBadmintonFederation)。創(chuàng)建國(guó)是加拿大、丹麥、英格蘭、愛(ài)爾蘭、荷蘭、新西蘭、蘇格蘭和威爾士。首任主席是英國(guó)人湯姆斯爵士。1978年，由二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)發(fā)起成立了世界羽毛球聯(lián)合會(huì)。1981年5月26日，國(guó)際羽毛球聯(lián)合會(huì)與世界羽毛球聯(lián)合會(huì)正式宣布聯(lián)合，聯(lián)合后仍叫國(guó)際羽毛球聯(lián)合會(huì)。1992年奧運(yùn)會(huì)羽毛球被列為正式比賽項(xiàng)目。

羽毛球運(yùn)動(dòng)在第一次世界大戰(zhàn)后傳入中國(guó)。最初在上海、廣州、青島等沿海城市的教會(huì)青年會(huì)和學(xué)校出現(xiàn)羽毛球活動(dòng)。解放后羽毛球運(yùn)動(dòng)得到了蓬勃發(fā)展。1956年在天津舉行了第一次全國(guó)羽毛球比賽。1958年9月11日中國(guó)羽毛球協(xié)會(huì)在武漢成立。1981年，中國(guó)選手在美國(guó)第一屆世界運(yùn)動(dòng)會(huì)的羽毛球比賽中奪得了男單、女單、男雙和女雙四項(xiàng)桂冠，從此拉開(kāi)了中國(guó)隊(duì)崛起世界的帷幕。

35、跳躍運(yùn)動(dòng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)一般可以分為那些？ 助跑（走）、起跳、騰空、和落地。

36、跑的四個(gè)階段是什么？

起跑、起跑的加速、途中跑、終點(diǎn)沖刺。

37、三級(jí)跳遠(yuǎn)的三跳分別稱(chēng)為什么？ “單腳跳”、“跨步跳”、“跳躍”。

38、跑和走的區(qū)別

跑和走的區(qū)別在于，走是單腳支撐和雙腳支撐交替的位移，沒(méi)有騰空階段，也就是說(shuō)，走的特點(diǎn)是始終有腳落在地上；而跑步則是單腳支撐、身體騰空和單腳支撐的交替。

39、編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)做到

（1）要求學(xué)生完成的任務(wù)，一定是教師能觀(guān)察到的學(xué)習(xí)行為，所以必須用行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

（2）要清楚地表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，完成學(xué)習(xí)行為的程度及在學(xué)習(xí)結(jié)束語(yǔ)時(shí)達(dá)到的水平。

（3）是否符合學(xué)生實(shí)際水平，要求學(xué)生完成的最低標(biāo)準(zhǔn)是什么或是允許學(xué)生出現(xiàn)失誤的最少次數(shù)是多少。

確定教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)要素：誰(shuí)（教學(xué)對(duì)象）、做什么（完成的行為）、做到何種程度（行為水平）、條件（完成行為條件）。

40、什么是快樂(lè)體育，簡(jiǎn)述它的基本內(nèi)涵？

快樂(lè)體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是快樂(lè)，有吸引力的。

其基本內(nèi)涵有下面五個(gè)方面：

注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位；建立和諧的師生關(guān)系；追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展；體育教學(xué)活動(dòng)本身應(yīng)是快樂(lè)的有吸引力的；進(jìn)行思想品德教育和提高運(yùn)動(dòng)技能。

教師招聘考試體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)材料3 第三部分

體育教學(xué)基本常識(shí)

1、大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容有哪些？

大課間體育活動(dòng)的時(shí)間一般為分鐘。因此，內(nèi)容上比原來(lái)的課間操豐富活潑，形式多樣。一般有自編操、集體舞、廣播操、健美操、健身操、武術(shù)、球類(lèi)活動(dòng)、自編的身體鍛煉、趣味體育活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目等，組織上可采用分操、合操、任意操等多種組合形式，突破了以往“操”的局限，打破了過(guò)去全縣，全省乃至全國(guó)共做一套操的模式，大大的提高了學(xué)生參加體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性。

2、如何開(kāi)展大課間體育活動(dòng)？

大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展要具有科學(xué)性，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理變化規(guī)律，符合季節(jié)、氣候的變化，活動(dòng)內(nèi)容要不斷翻新、不斷地發(fā)展，有積極向上的心態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大課間體育活動(dòng)才有生命力。

大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展要有實(shí)效性，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。要把體育活動(dòng)寓健身于快樂(lè)之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，結(jié)合健康教育，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展具有創(chuàng)新性，要符合標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜形成學(xué)校特色，突出創(chuàng)新教育，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生在集體的活動(dòng)中找到自己的位置，顯示自身的價(jià)值。

大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展要具有藝術(shù)性，要體現(xiàn)體育與美育的完美結(jié)合。大課間體育活動(dòng)吸納了一些現(xiàn)代健美操、健身操及某些特色體育項(xiàng)目，形成了活動(dòng)豐富新穎，動(dòng)作舒展健美，配以磅礴激昂、優(yōu)美抒情的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展具有滲透性，要使大課間體育活動(dòng)成為一個(gè)育人的綜合實(shí)體，大課間體育活動(dòng)以班、組、隊(duì)為單位來(lái)組織進(jìn)行，有效地培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和集體主義觀(guān)念與精神，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而達(dá)到健身、教育、啟智、娛樂(lè)、競(jìng)技和情感發(fā)展效果。

3、大課間體育活動(dòng)與學(xué)校的關(guān)系

大課間體育活動(dòng)是學(xué)校體育活動(dòng)的一種重要形式，是全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容，又是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，更是學(xué)校教育一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

它是一種學(xué)校課程，肩負(fù)著以體育活動(dòng)為載體全面育人，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的重任，是其他任何學(xué)科所不能代替的。

它是一種體育生活，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，不僅是來(lái)學(xué)習(xí)的，也是來(lái)生活的，大課間體育活動(dòng)是學(xué)生終身體育一個(gè)不可忽視的起點(diǎn)，也是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的重要時(shí)期。

它是一種校園文化，是一種文化活動(dòng)，在奇妙的音樂(lè)聲中，在歡快的節(jié)拍中，舒展著身姿，不僅是力的顯現(xiàn)，也是美的表達(dá)和心的交流。

它更有一種育人功能，大課間體育活動(dòng)豐富了課間體育活動(dòng)的內(nèi)涵和外適，形成了科學(xué)體育與藝術(shù)整體育人的新格局，并達(dá)到了以體促質(zhì)，以體輔德，以體益智，以體育美，以體娛樂(lè)的目的。

4、對(duì)大課間管理的幾點(diǎn)建議

領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制：首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，把大課間列入學(xué)校的工作計(jì)劃，校長(zhǎng)親自?huà)鞄?，主要領(lǐng)導(dǎo)到操場(chǎng)，親自參與活動(dòng)，提高全校師生對(duì)課間操的重視程度。

班主任負(fù)責(zé)制：

①認(rèn)真組織本班學(xué)生按時(shí)出操。（檢查出勤情況）②從思想上正確引導(dǎo)學(xué)生，并用自己親身實(shí)踐（參與大課間）來(lái)影響、教育和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，這是一種無(wú)聲的、潛移默化的教育。③協(xié)助體育教師一起指導(dǎo)大課間活動(dòng)，并對(duì)出操不認(rèn)真，違紀(jì)的學(xué)生及時(shí)批評(píng)教育，加以正確引導(dǎo)和激勵(lì)。

體育教師負(fù)責(zé)制：①負(fù)責(zé)大課間內(nèi)容的安排，樂(lè)曲的選擇。②負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所及進(jìn)退場(chǎng)的安排，入退場(chǎng)方法要切合實(shí)際，形式多樣，隊(duì)列動(dòng)作整齊規(guī)范。③負(fù)責(zé)組織課間操的全過(guò)程，指揮得當(dāng)。④組織學(xué)生會(huì)的學(xué)生檢查評(píng)比大課間。⑤把大課間的評(píng)比作為條件之一列入文明班級(jí)、文明學(xué)生的考核之中。⑤體育教師要有強(qiáng)烈的改革意識(shí)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、組織形式、季節(jié)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變，萬(wàn)變不離其中”。

班級(jí)管理評(píng)比：①查出操人數(shù)。每班應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)，病、事假及值日生除外。②查進(jìn)退場(chǎng)秩序是否整齊，混亂現(xiàn)象。③查出操速度，按時(shí)出操，準(zhǔn)時(shí)在指定位置站位。④查出操質(zhì)量，是否整齊，是否到位，整體效果如何。⑤查每班所帶器材情況，所帶器材是否滿(mǎn)足全班學(xué)生參與。⑥查活動(dòng)是否積極主動(dòng)，是否有閑談，靜站現(xiàn)象。⑦查班主任是否跟操，有沒(méi)有起到管理作用。⑧查無(wú)故不出操的學(xué)生進(jìn)行記錄，給予批評(píng)教育。

5、對(duì)抓好課間操的幾點(diǎn)要求

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)廣播操管理小組，由教導(dǎo)處、體育組、班主任、科任教師、學(xué)生會(huì)干部和班級(jí)體育干部等人員組成，共同努力完成這一教育活動(dòng)。

做好宣傳工作，利用學(xué)校廣播站、墻報(bào)、板報(bào)等形成，利用多媒體或網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校還可組織舉辦以“操”為主題的征文、主題班會(huì)等活動(dòng)來(lái)宣傳課間操的目的和意義。

班主任親自帶操和廣大教師的通力合作，全校師生共同參與。

建立課間操常規(guī)。課間操評(píng)比納入班級(jí)管理制度，學(xué)生、學(xué)校都有嚴(yán)格的評(píng)比制度和監(jiān)督機(jī)制。

學(xué)生明確課間操的功能與自身健康的關(guān)系。通過(guò)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)品質(zhì)，開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展。

定期評(píng)比，定期進(jìn)行會(huì)操表演，達(dá)到互相監(jiān)督檢查，相互學(xué)習(xí)共同提高的目的。

掛貼廣播操分解圖，適時(shí)播放VCD或錄像帶，讓學(xué)生了解正確的規(guī)范動(dòng)作，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)匯和口令，有條件的學(xué)校還可以播放優(yōu)秀廣播操比賽表演錄像帶。

學(xué)校要有自編操，選擇一些輕松、舒展、節(jié)奏明快的動(dòng)作，配以?xún)?yōu)美的旋律，形成學(xué)校的特色自編操，必將會(huì)受到同學(xué)們的喜愛(ài)，營(yíng)造一種活躍的鍛煉氣氛，成為學(xué)校一道璀璨的亮色。

6、常用的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法分類(lèi)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法在訓(xùn)練實(shí)踐中多種多樣，分類(lèi)的方法了是各不相同無(wú)論以何種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)訓(xùn)練方法進(jìn)行分類(lèi)，都是為了便于在訓(xùn)練過(guò)程中有針對(duì)性地加以選用，就某一個(gè)訓(xùn)練方法而言，都有其獨(dú)特的作用，但一個(gè)訓(xùn)練方法都不能解決訓(xùn)練中所有問(wèn)題，所以在訓(xùn)練過(guò)程中要根據(jù)所要解決的具體任務(wù)，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平和訓(xùn)練場(chǎng)地、器材設(shè)備條件，靈活地選擇、綜合地加以運(yùn)用。常用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法分類(lèi)主要有以下幾點(diǎn)。（見(jiàn)表）

常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法分類(lèi)

分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) 類(lèi)別 具體方法

運(yùn)動(dòng)員提高機(jī)能和素質(zhì)，掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，以及獲得知識(shí)的來(lái)源 語(yǔ)言法 講解、口令、指示、講課等

直觀(guān)法 示范、圖表、幻燈演示、電影、VCD、電視錄相等

練習(xí)法 分解、完整、持續(xù)、重復(fù)、間歇、變換游戲、比賽等

例如語(yǔ)言法中的講解法、直觀(guān)法中的示范法、練習(xí)法中的分解法，重點(diǎn)運(yùn)用于技術(shù)訓(xùn)練的開(kāi)始階段，而練習(xí)法中的重復(fù)法、持續(xù)法、間歇法在技術(shù)訓(xùn)練中重點(diǎn)用于進(jìn)一步鞏固已掌握了動(dòng)作及其熟練運(yùn)用階段。在訓(xùn)練實(shí)踐中，根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容需要，也有將上述一些具體訓(xùn)練方法，分為身體訓(xùn)練的方法，技術(shù)訓(xùn)練的方法，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的方法，心理訓(xùn)練的方法，恢復(fù)訓(xùn)練的方法，以及教育的方法等。如進(jìn)一步進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)，在身體訓(xùn)練中還可根據(jù)發(fā)展不同運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的目的，分成力量訓(xùn)練的方法，速度訓(xùn)練的方法，耐力訓(xùn)練的方法，柔韌訓(xùn)練的方法等，從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度，把身體訓(xùn)練的方法分成：有氧訓(xùn)練法、無(wú)氧訓(xùn)練法。在身體訓(xùn)練的力量素質(zhì)訓(xùn)練方法中，根據(jù)肌肉工作的形式分成等長(zhǎng)練習(xí)法、等張練習(xí)法、等動(dòng)練習(xí)法、超等長(zhǎng)練習(xí)法、退讓練習(xí)法等。

7、青少年運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)訓(xùn)練方法應(yīng)符合其解剖、生理及心理特點(diǎn)。

少年時(shí)期骨骼內(nèi)礦物質(zhì)（鈣磷）較少，有機(jī)物和水分較多，骨骼可塑性大，骨盆骨化未完全，因此在進(jìn)行跑與跳的訓(xùn)練中要盡量避免在硬地上進(jìn)行強(qiáng)度大，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的練習(xí)。

少年時(shí)期肌肉水分多，蛋白質(zhì)含量較少。在青春期以前肌肉主要向縱的方向發(fā)展，所以這一時(shí)期的力量訓(xùn)練應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主，并以負(fù)擔(dān)本身重量的各種跳躍練習(xí)和輕負(fù)荷練習(xí)為主，重點(diǎn)在爆發(fā)力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性?xún)蓚€(gè)方面。

訓(xùn)練中不宜采用長(zhǎng)時(shí)間的、強(qiáng)度很大的耐力跑和過(guò)多地憋氣及靜力性練習(xí)。

教學(xué)與訓(xùn)練中，練習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，對(duì)動(dòng)作要求不能太高，過(guò)急。

訓(xùn)練中適當(dāng)增加有氧耐力訓(xùn)練，因少年時(shí)期呼吸肌較弱，最大吸氧量及負(fù)氧債的能力較低。

根據(jù)少年活潑好動(dòng)和興趣廣泛的心理特點(diǎn)，教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)多采用游戲和比賽的形式。要注意游戲的目的性，通過(guò)游戲來(lái)完成訓(xùn)練課的任務(wù)。

根據(jù)少年注意力較易分散，容易產(chǎn)生枯燥乏味情緒的特點(diǎn)，在教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)使訓(xùn)練手段多樣化。

8、青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練負(fù)荷的基本特點(diǎn)

力量訓(xùn)練負(fù)荷的特點(diǎn)：鑒于少年兒童的骨骼特點(diǎn)，力量訓(xùn)練應(yīng)多采用發(fā)展全身各部位的一般力量練習(xí)，以及克服自身體重和持輕器械的練習(xí)手段。青少年運(yùn)動(dòng)員提高力量主要是靠提高肌肉的協(xié)調(diào)能力，而不是靠增大肌肉體積。歲以后可逐漸采用最大力量負(fù)荷的訓(xùn)練。力量訓(xùn)練應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主，少用靜力性練習(xí)（年齡越小越要注意這個(gè)問(wèn)題）。速度訓(xùn)練負(fù)荷的特點(diǎn)：速度提高取決于步頻和步長(zhǎng)，而頻率取決于協(xié)調(diào)能力，步長(zhǎng)取決于力量。7-14歲動(dòng)作頻率提高快，所以在速度訓(xùn)練中，提高協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練和負(fù)荷要占較大的比重，14歲后要提高步長(zhǎng)，就必須加強(qiáng)力量訓(xùn)練。在速度訓(xùn)練中，無(wú)氧訓(xùn)練應(yīng)加以限制。少年速度訓(xùn)練手段宜采用一些自然快速動(dòng)作，如各種逐性游戲，短程接力賽等，發(fā)育期后可逐漸增多發(fā)展速度力量的練習(xí)。

耐力訓(xùn)練負(fù)荷的特點(diǎn)：耐力素質(zhì)的發(fā)展水平一般是隨著年齡的提高而提高。但是13歲應(yīng)以發(fā)展有氧耐力為主，無(wú)氧耐力的發(fā)展在青春發(fā)育期開(kāi)始進(jìn)行，并隨著年齡增長(zhǎng)而不斷提高對(duì)無(wú)氧耐力的要求。對(duì)兒童、少年進(jìn)行有氧耐力訓(xùn)練負(fù)荷的控制常采用以脈搏頻率作為指標(biāo)。每分鐘脈搏在150-170次為適宜狀態(tài)。

靈敏及柔韌性訓(xùn)練負(fù)荷的特點(diǎn)：靈敏素質(zhì)的發(fā)展同協(xié)調(diào)能力有密切的聯(lián)系，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)少年多種多樣動(dòng)作技能的訓(xùn)練。靈敏訓(xùn)練注意力高度集中，易疲勞，訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，并要同其他素質(zhì)練習(xí)交替進(jìn)行。柔韌性訓(xùn)練要與項(xiàng)目相結(jié)合，要與力量的發(fā)展相結(jié)合，要注意各關(guān)節(jié)靈活性和協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

9、影響運(yùn)動(dòng)技能形成及發(fā)展的主要因素。充分利用各感覺(jué)機(jī)能之間的相互聯(lián)系

運(yùn)動(dòng)員在初練技術(shù)動(dòng)作時(shí)，往往通過(guò)對(duì)著鏡子練習(xí)而建立正確的肌肉感覺(jué)，這是通過(guò)視覺(jué)機(jī)能與本體感覺(jué)機(jī)能之間所建立的聯(lián)系，從而達(dá)到建立正確的本體感覺(jué)。

充分利用兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的相互作用

應(yīng)該充分利用直觀(guān)、形象的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有利于運(yùn)動(dòng)員較快地掌握和建立正確的運(yùn)動(dòng)技能。

促進(jìn)分化抑制的發(fā)展

在運(yùn)動(dòng)員建立運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，教師對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)采用“錯(cuò)”等口令指出，讓運(yùn)動(dòng)員體會(huì)到錯(cuò)誤的肌肉感覺(jué)。這樣，通過(guò)練習(xí)，近似的錯(cuò)誤動(dòng)作就會(huì)被分化抑制的發(fā)生而消除，動(dòng)作就會(huì)越來(lái)越精確。

消除防御反射

在所要完成的動(dòng)作中夾雜著防御發(fā)射的動(dòng)作，初學(xué)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該降低動(dòng)作難度或機(jī)械高度，并且做好保護(hù)，避免發(fā)生恐懼心理。這樣可以防止防御反射的發(fā)生。

充分利用運(yùn)動(dòng)技能間的相互影響

在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該做好周密、巧妙的安排或編排，以有利于運(yùn)動(dòng)技能之間發(fā)揮良好的影響效果，使新學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能可能有利于鞏固原有的運(yùn)動(dòng)技能。

10、田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)用的原則

一般訓(xùn)練與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的原則：在田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，要根據(jù)專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平和不同訓(xùn)練時(shí)期、階段的任務(wù)，恰當(dāng)?shù)匕才哦叩挠?xùn)練比重。在訓(xùn)練過(guò)程中要科學(xué)地確定它們的比重，對(duì)年齡小、訓(xùn)練水平低的運(yùn)動(dòng)員，一般訓(xùn)練的比重就大；對(duì)年齡大、訓(xùn)練水平高的運(yùn)動(dòng)員，則應(yīng)加大專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的比重。對(duì)機(jī)能與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)要求高、能量消耗大的體能類(lèi)項(xiàng)目，一般訓(xùn)練的比重大，對(duì)那些基本技術(shù)多而復(fù)雜的項(xiàng)目，則應(yīng)加大專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的比重。

不間斷性與周期性原則：技術(shù)必須通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)才能逐漸掌握、熟練和鞏固，身體素質(zhì)必須通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)才能逐步發(fā)展，運(yùn)動(dòng)成績(jī)必須通過(guò)多次重復(fù)練習(xí)才能提高。因此，田徑運(yùn)動(dòng)必須按計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)的持續(xù)不斷的訓(xùn)練。多年訓(xùn)練是以訓(xùn)練為基本周期，訓(xùn)練一般又分為三個(gè)訓(xùn)練時(shí)期，每個(gè)訓(xùn)練時(shí)期又以周為小的循環(huán)周期。在訓(xùn)練周期中，經(jīng)過(guò)各個(gè)階段的周期循環(huán)，又由下一周期重新開(kāi)始訓(xùn)練，這時(shí)的訓(xùn)練工作已在新的較高水平上進(jìn)行。在各時(shí)的訓(xùn)練中，要使運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，以及心理機(jī)能、恢復(fù)能力和理論知識(shí)等方面都逐漸得到提高。只有堅(jiān)持多年進(jìn)行系統(tǒng)的持續(xù)不斷的周期性訓(xùn)練，才能使運(yùn)動(dòng)成績(jī)逐步提高。

合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則：從訓(xùn)練任務(wù)和運(yùn)動(dòng)員身體狀況、機(jī)能能力和訓(xùn)練水平出發(fā)，考慮運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的合理性。訓(xùn)練過(guò)程的不同時(shí)期、周期、階段及一節(jié)訓(xùn)練課的任務(wù)都有所不同，運(yùn)動(dòng)員承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的能力也不同，這主要反映在運(yùn)動(dòng)員承受負(fù)荷能力的大小和恢復(fù)的快慢上，以及對(duì)負(fù)荷強(qiáng)度和負(fù)荷量的承受能力上。只有根據(jù)訓(xùn)練的不同任務(wù)和運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，才是合理的。在田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的加大必須循序漸進(jìn)。在加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)程中要處理好負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系，掌握好負(fù)荷與恢復(fù)的關(guān)系。

個(gè)別對(duì)待原則：從訓(xùn)練一開(kāi)始就應(yīng)注意積累并建立運(yùn)動(dòng)員的情況資料，如早熟、晚熟、出成績(jī)快的、慢的，女運(yùn)動(dòng)員月經(jīng)期等，做到對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都很了解。制定訓(xùn)練計(jì)劃要在全面了解全隊(duì)和每個(gè)人的基礎(chǔ)上，充分反映全隊(duì)的特點(diǎn)和個(gè)人的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)隊(duì)員應(yīng)制定專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練計(jì)劃。在訓(xùn)練中，教師要處理好全隊(duì)集體訓(xùn)練和個(gè)人針對(duì)性訓(xùn)練的關(guān)系，處理好指導(dǎo)重點(diǎn)隊(duì)員和一般隊(duì)員的關(guān)系，把區(qū)別對(duì)待原則貫徹到訓(xùn)練過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

11、現(xiàn)代準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)有如下的新特點(diǎn)：

技能化。準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)與基本教材的結(jié)合更加緊密，一些模仿性練習(xí)、誘導(dǎo)性練習(xí)以及輔助性練習(xí)，基本教材的部分練習(xí)或分解練習(xí)，大量地充實(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)中來(lái)，不僅提高了準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)的容量，而且也使準(zhǔn)備部分與基本部分之間的銜接更加緊密，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程融為一體。

個(gè)性化。目前準(zhǔn)備活動(dòng)的組織形式，已經(jīng)逐步改變了單一的由教師統(tǒng)一指揮的狀況，出現(xiàn)了讓學(xué)生根據(jù)自己的主動(dòng)愿望，運(yùn)用自己獲得的基本知識(shí)、技能來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的做法。練習(xí)的內(nèi)容不僅僅有教師規(guī)定的練習(xí)，也可以在規(guī)定的基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，自由選擇練習(xí)。既能彌補(bǔ)在集體練習(xí)中的不足，也能在準(zhǔn)備活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量的安排上體現(xiàn)出區(qū)別對(duì)待的原則，使學(xué)生都能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，并在一定的階段上滿(mǎn)足其運(yùn)動(dòng)欲望。

韻律化。準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)過(guò)程的韻律化是近年來(lái)比較突出的一個(gè)新特點(diǎn)。它首先表現(xiàn)為音樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。使學(xué)生能更協(xié)調(diào)準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)作，提高練習(xí)的節(jié)奏感和動(dòng)作運(yùn)用的實(shí)際價(jià)值以及健身效果。同時(shí)，準(zhǔn)備性練習(xí)節(jié)奏也更加明快強(qiáng)烈，各種練習(xí)的藝術(shù)性得到了加強(qiáng)，美育得到了越來(lái)越充分的體現(xiàn)。

多樣化。準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容和形式都變得更加多樣。它隨著課的類(lèi)型、教材的性質(zhì)及課的任務(wù)等的變化而變化。使教學(xué)顯得更加生動(dòng)活潑，提高了準(zhǔn)備部分教學(xué)的實(shí)效性。

12、組織準(zhǔn)備活動(dòng)的基本原則

一般性準(zhǔn)備活動(dòng)與專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)相結(jié)合。組織一般性準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，必須做到全面與重點(diǎn)相結(jié)合。組織專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，所選擇的練習(xí)應(yīng)與教材的結(jié)構(gòu)、節(jié)律、強(qiáng)度相類(lèi)似。準(zhǔn)備活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量。準(zhǔn)備活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量的大小，應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容、對(duì)象、外界環(huán)境而定。但是，它不能超過(guò)正式練習(xí)的運(yùn)動(dòng)量，否則能量消耗過(guò)多，不利正式練習(xí)。兒童、少年的中樞神經(jīng)的興奮性高，靈活性大，惰性小，他們做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間可以短些，運(yùn)動(dòng)量小些。成年人的生理惰性較大，運(yùn)動(dòng)量可逐步上升，時(shí)間要長(zhǎng)些。冬天氣溫低，散熱快，機(jī)體發(fā)熱的時(shí)間長(zhǎng)，生理惰性大，夏天則要相反，因此，冬天做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間要長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量要大。準(zhǔn)備活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量太小，身體活動(dòng)不開(kāi)，無(wú)法適應(yīng)正式練習(xí)；運(yùn)動(dòng)量太大，能量消耗過(guò)多，中樞神經(jīng)容易疲勞，也會(huì)降低運(yùn)動(dòng)成績(jī)。因此，準(zhǔn)備活質(zhì)、幅度、速度和用力程度而決定口令的輕重、緩急、快慢、強(qiáng)弱。

精講多練，加大密度與運(yùn)動(dòng)量。進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，必須精講，加大密度，中間少停頓，學(xué)生一看就能理解的練習(xí)，只要提出要求，無(wú)須講解動(dòng)作要領(lǐng)。復(fù)雜的動(dòng)作用慢動(dòng)作示范，學(xué)生跟著做動(dòng)作，中間不停頓，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，而且促進(jìn)學(xué)生耐力的發(fā)展。

注意調(diào)節(jié)賽前狀態(tài)。

當(dāng)前各級(jí)學(xué)校的體育課一般都安排在上午后兩節(jié)或下午一、二節(jié)，這時(shí)學(xué)生的興奮性一般較低。就要求教師在闡明課的任務(wù)與要求之后，精神飽滿(mǎn)，口令洪亮，嚴(yán)格要求，練習(xí)中加大密度或增加有吸引力的游戲，以提高學(xué)生的興奮性。

準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間與休息間隔。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍與主教材的講解示范等，應(yīng)爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)完成。比賽時(shí)，如果準(zhǔn)備活動(dòng)后休息時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最好在賽前做些補(bǔ)充活動(dòng)，尤其是集體項(xiàng)目的替補(bǔ)，更應(yīng)注意這點(diǎn)，否則容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)力求實(shí)效性。在準(zhǔn)備活動(dòng)中通過(guò)各種途徑，采取豐富多彩、變化多樣的方式進(jìn)行練習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我活動(dòng)能力、活躍課堂氣氛、集中學(xué)生的注意力，會(huì)產(chǎn)生良好的的效果。

準(zhǔn)備活動(dòng)要不斷創(chuàng)新。有些老師在安排準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，總是那么幾節(jié)，很少變換花樣。容易使學(xué)生產(chǎn)生機(jī)械性反應(yīng)和不動(dòng)腦筋的習(xí)慣、不求質(zhì)量的馬虎現(xiàn)象。為此，徒手操的編排中，既要使用學(xué)生所熟悉的練習(xí)，又要適應(yīng)增加些新穎的內(nèi)容，還應(yīng)采取各種方式，最大限度地發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)層次清楚，重點(diǎn)突出。教師在組織準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)中，應(yīng)把一般性準(zhǔn)備活動(dòng)、專(zhuān)項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)以及專(zhuān)項(xiàng)服務(wù)的輔助練習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)，從精神上、生理上自然地向內(nèi)容過(guò)度，為提高基本部分的練習(xí)效果打好基礎(chǔ)。因?yàn)闇?zhǔn)備部分的成功與否直接影響到體育課的質(zhì)量。

準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)考慮對(duì)象的特點(diǎn)。兒童、少年準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單容易學(xué)，節(jié)奏分明，生動(dòng)活潑，動(dòng)作速率較快，重復(fù)次數(shù)少些，變化適當(dāng)多些。對(duì)于女學(xué)生，根據(jù)她們的解剖特點(diǎn)，應(yīng)注意選擇一些發(fā)展她們的腹肌、骨盆底肌和大腿力量的練習(xí)。青年人則應(yīng)選擇結(jié)構(gòu)復(fù)雜，剛強(qiáng)有力，積極快速，幅度大的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。技術(shù)水平高的學(xué)生，準(zhǔn)備活動(dòng)的動(dòng)作應(yīng)復(fù)雜些，難度應(yīng)高些。專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容，更應(yīng)注意這一點(diǎn)。某些身體素質(zhì)普遍較差的學(xué)生，可選擇一些發(fā)展該種素質(zhì)的練習(xí)，以促進(jìn)落后素質(zhì)的發(fā)展與提高。

正確的運(yùn)動(dòng)方法、方向、幅度、頻率及次數(shù)。正確應(yīng)用不同的運(yùn)動(dòng)方法、方向、幅度、頻率、重復(fù)次數(shù)等因素，提高準(zhǔn)備活動(dòng)的效果。①根據(jù)鍛煉的目的，選擇不同的運(yùn)動(dòng)方法。②采用不同的運(yùn)動(dòng)方法，鍛煉不同的肌肉群。③采用不同的幅度、速度和頻率，增減運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量。④調(diào)整參加運(yùn)動(dòng)的身體部位的數(shù)量和主要?jiǎng)幼髦貜?fù)的次數(shù)來(lái)增減運(yùn)動(dòng)量。

13、準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課、訓(xùn)練課、以及比賽不可缺少的重要環(huán)節(jié)，必須從思想上加以重視，因此，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

加強(qiáng)思想教育，嚴(yán)格要求。不少的運(yùn)動(dòng)損傷是因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，或準(zhǔn)備活動(dòng)做得不科學(xué)造成的。因此，對(duì)學(xué)生必須進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的性、重要性教育。另外在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)組織紀(jì)律性及基本姿勢(shì)的準(zhǔn)確性要有嚴(yán)格的要求。

正確示范，注意隊(duì)形。做操時(shí)，教師最好與學(xué)生一起（鏡面）做動(dòng)作，以強(qiáng)化示范。教師應(yīng)巡視全體學(xué)生，觀(guān)察他們的動(dòng)作是否規(guī)范，不要自己埋頭做操。

口令洪亮，節(jié)奏分明。教師的口令應(yīng)洪亮、清晰、有節(jié)奏、強(qiáng)弱分明，才能振奮學(xué)生的精神，促使他們動(dòng)作一致，做操整齊?？诹顟?yīng)根據(jù)動(dòng)作的性.14、小型體育比賽的特點(diǎn)

小型體育比賽一般有如下特點(diǎn)：比賽項(xiàng)目少、群眾性強(qiáng)、比賽活動(dòng)分布廣、比賽名目多、實(shí)效性好。

15、怎樣組織小型體育比賽

組織一次較完整的小型體育比賽，要經(jīng)過(guò)賽前準(zhǔn)備、賽中組織、賽后總結(jié)等一系列具體而細(xì)致的運(yùn)作過(guò)程，下面簡(jiǎn)要介紹組織過(guò)程。

賽前工作：爭(zhēng)取支持和配合，做好組織宣傳，培訓(xùn)裁判和場(chǎng)地器材等工作。

制訂比賽規(guī)程。編排競(jìng)賽秩序。

賽中工作：準(zhǔn)備場(chǎng)地器材、組織觀(guān)眾、現(xiàn)場(chǎng)宣傳、醫(yī)務(wù)防護(hù)措施、計(jì)分與累計(jì)成績(jī)。

賽后工作：公布比賽結(jié)果、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝、總結(jié)匯報(bào)。

16、如何選擇賽制

組織一次賽事時(shí)，必須考慮五個(gè)重要的變量：

完成賽事的比賽場(chǎng)次；

參賽選手參加比賽次數(shù)的公平性；

賽事完成前后所需的時(shí)間；

大多數(shù)比賽將如何結(jié)束；

種子編排的準(zhǔn)確性對(duì)于組織好賽事的重要性。

你可以根據(jù)這些變量，合理選擇賽制。

17、單淘汰制的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：組織形式容易被人理解，適合于有大量參與者的比賽，且比賽場(chǎng)次少、場(chǎng)地少。

缺點(diǎn)：每名參賽者只能保證有一次參賽機(jī)會(huì)，正確的種子編排至關(guān)重要，且不能最大限度地利用多個(gè)比賽場(chǎng)地。

最佳利用：賽制末或時(shí)間長(zhǎng)的聯(lián)賽后期。

18、循環(huán)制的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：所有的參賽選手彼此之間都要進(jìn)行比賽，因此最后的排名非?？煽?，種子編排并不重要，并能高效地利用多個(gè)比賽場(chǎng)地，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)被淘汰。缺點(diǎn)：需要進(jìn)行很多場(chǎng)比賽，并會(huì)出現(xiàn)許多懸殊性比賽。

最佳利用：聯(lián)賽和最后排名十分重要的賽事。

19、計(jì)算比賽的場(chǎng)數(shù)和輪數(shù)

單循環(huán) 比賽的總場(chǎng)數(shù)=隊(duì)數(shù)（隊(duì)數(shù)—1）

比賽輪數(shù)的計(jì)算：參加比賽的隊(duì)數(shù)是偶數(shù) 輪數(shù)=隊(duì)數(shù)—1 參加比賽的隊(duì)數(shù)是奇數(shù) 輪數(shù)=隊(duì)數(shù)

單淘汰 比賽的總場(chǎng)數(shù)=參加隊(duì)數(shù)—1 比賽的輪數(shù)=所確定號(hào)碼位置數(shù)的乘方數(shù)

比賽輪空?qǐng)鰯?shù)=選用號(hào)碼位置數(shù)—參加隊(duì)數(shù)

（號(hào)碼位置數(shù)：參加比賽的隊(duì)數(shù)不是的乘方數(shù)，如十三隊(duì)，可選擇最接近的較大于參加隊(duì)數(shù)2的乘方數(shù)作為號(hào)碼位置數(shù)）

20、輪空與種子編排

如果參加比賽的隊(duì)不是的2乘方數(shù)（、16??），第一輪比賽中就會(huì)有一些隊(duì)不與其他隊(duì)交手，這個(gè)參賽隊(duì)在第一輪“輪空”，在編排上要使第二輪比賽的隊(duì)數(shù)為2的乘方數(shù)。通常讓種子排名高的參賽隊(duì)輪空。

為了更符合“公平競(jìng)爭(zhēng)”的原則，克服兩個(gè)強(qiáng)隊(duì)在第一輪相遇的缺陷，可先把“種子隊(duì)”放在輪次表的適當(dāng)位置。如果設(shè)兩個(gè)“種子隊(duì)”，應(yīng)分別排在輪次表的最上邊和最下邊；如果設(shè)四個(gè)“種子隊(duì)”，應(yīng)分別排在兩個(gè)半?yún)^(qū)的最上邊和最下邊；如比賽需要輪空，則“種子隊(duì)”在第一輪中優(yōu)先輪空為好。

21、競(jìng)賽規(guī)程包括哪些內(nèi)容

主要包括：運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的（宗旨）；比賽時(shí)間和地點(diǎn)；參加單位及組別；競(jìng)賽項(xiàng)目；參加辦法；報(bào)名手續(xù)及報(bào)名截止日期；競(jìng)賽辦法；錄取名次；記分、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰辦法；其他未盡事宜由組委會(huì)與承辦單位書(shū)面通知為準(zhǔn)。

22、秩序冊(cè)主要包括哪些內(nèi)容

（1）有特色而又精美的封面；（2）目錄；（3）大會(huì)競(jìng)賽規(guī)程；（4）大會(huì)開(kāi)幕式、閉幕式程序；（5）大公組委會(huì)及工作人員名單；（6）仲裁委員會(huì)和技術(shù)代表名單；（7）裁判員名單；（8）各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（9）各項(xiàng)參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（10）兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表；（11）大會(huì)作息時(shí)間表；（12）各代表隊(duì)名單；（13）競(jìng)賽日程表；（14）競(jìng)賽分組表；（15）男女最高紀(jì)錄表；（16）場(chǎng)地平面示意圖。以上內(nèi)容可依運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)模自行選定。

23、體育教學(xué)的特點(diǎn)

體育教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)相比共同點(diǎn)是：要貫徹全面發(fā)展教育方針；是師生的雙邊活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)掌握一定的知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和道德品質(zhì)的教育過(guò)程。在這過(guò)程中，教師屬于主導(dǎo)地位，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。兩者是互相制約辨證統(tǒng)一的。不同點(diǎn)是：在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師啟發(fā)、指導(dǎo)下，主要是從事各種身體練習(xí)，并在反復(fù)練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)思維活動(dòng)與體力活動(dòng)的緊密結(jié)合，來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)和技能。由于學(xué)生在活動(dòng)中，身體要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，因而能收到發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。因此，體育教學(xué)過(guò)程，不僅可以發(fā)展學(xué)生的智力，而且能發(fā)展學(xué)生的體力。

24、體育教學(xué)的理論依據(jù)是什么？

在教學(xué)過(guò)程中，遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律、動(dòng)作技能形成的規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律，是體育教學(xué)的理論依據(jù)。

25、體育教學(xué)原則有哪幾點(diǎn)？

體育教學(xué)原則有：自覺(jué)性和積極性原則、從實(shí)際出發(fā)原則、身體全在發(fā)展原則、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則、直觀(guān)性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固與提高原則

26、我國(guó)的幾種教學(xué)新方法

目標(biāo)教學(xué)法：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，選擇多種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容拓寬學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的途徑。如發(fā)展有氧耐力，可采用跑、跳繩、有氧操、球類(lèi)活動(dòng)等多種教學(xué)內(nèi)容。

主題教學(xué)法：設(shè)定教學(xué)主題，圍繞主題進(jìn)行拓展，歸納主題特性。如合作跑，用接力跑，“開(kāi)火車(chē)”等多種方法。

分層教學(xué)法：專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，同質(zhì)分組。給予適宜的活動(dòng)處方。如籃球，進(jìn)行A、B、C、D分組。

信息教學(xué)法：借助媒體信息，演示教學(xué)內(nèi)容，獲取主要信息，利用VCD和錄象帶進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容演示。

創(chuàng)造情景法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，構(gòu)思適合的情景，布置引起豐富想象的環(huán)境。

區(qū)別對(duì)待法：關(guān)注個(gè)體差異，確保特殊學(xué)生受益，對(duì)弱質(zhì)人群與不同愛(ài)好者，采用其他手段給予調(diào)整。

簡(jiǎn)化技術(shù)法：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則的簡(jiǎn)化。設(shè)施、器材的改造。

競(jìng)賽激勵(lì)法：組織適合身心發(fā)展的競(jìng)賽活動(dòng)，變換競(jìng)賽的方法與手段，提高運(yùn)動(dòng)興趣。如籃球興趣小組對(duì)抗比賽、輪流上場(chǎng)。

游戲化教學(xué)：重組運(yùn)動(dòng)技能教法，適合水平階段心理特性，構(gòu)造歡樂(lè)天地。

27、分組教學(xué)的基本形式

無(wú)論上課時(shí)學(xué)生的人數(shù)的多少，分組教學(xué)手是一鐘必要的教學(xué)組織形式，因?yàn)榉纸M教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待教育的原則，也比較容易發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。在體育教學(xué)中，可根據(jù)不同的水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的目標(biāo)。選用適宜的分組形式或結(jié)合幾種分組形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

下面介紹幾種不同的分組教學(xué)組織形式。

（1）隨機(jī)分組：這是分組教學(xué)的最基本的形式。所謂隨機(jī)分組，就是按照某種特定的方法將學(xué)生分成若干組。例如，教師用報(bào)數(shù)的方法將全班分成若干個(gè)小組，具有一定的公平性，常在比賽、游戲時(shí)采用。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于既簡(jiǎn)單、又迅速；缺點(diǎn)在于沒(méi)有考慮學(xué)生在愛(ài)好、能力上的差異，無(wú)法很好地體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。

（2）同質(zhì)分組：所謂同質(zhì)分組，是指分組后同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能上大致相同。優(yōu)點(diǎn)在于能增強(qiáng)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；缺點(diǎn)是易在學(xué)生中形成等級(jí)觀(guān)念和弱勢(shì)人群的自卑感等。因此，教師在首次進(jìn)行同質(zhì)分組前，最好能給學(xué)生解釋一下實(shí)施這一教學(xué)組織形式的原因，以免體能和運(yùn)動(dòng)技能較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感和降低學(xué)習(xí)的信心，技能好的學(xué)生產(chǎn)生驕傲和自滿(mǎn)情緒。（3）異質(zhì)分組：是指分組后同一小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能方面存在差異，各組之間在整體實(shí)力上的差距不大，異質(zhì)分組不同于隨機(jī)分組，是人為地將不同體能和運(yùn)動(dòng)技能歲平的學(xué)生分成一組，或根據(jù)某種特別的需要對(duì)“異質(zhì)”進(jìn)行分組，從而縮小各小組之間的差距，以利于開(kāi)展游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。例如，在進(jìn)行接力跑游戲前，教師把跑得較快和跑得較慢的學(xué)生合理地分配在各個(gè)小組里，此種形式的小組就是典型的異質(zhì)分組。

（4）合作型分組：體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比其他課程要多得多，這主要是由于體育活動(dòng)的特性所決定的。無(wú)論是在游戲活動(dòng)還是競(jìng)賽活動(dòng)中，合作都是獲得成功的重要因素之一。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)進(jìn)行練習(xí)（如接力跑、雙人操等），其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出活動(dòng)本身，不但更能提高學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體注意精神，而且有助于促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（5）幫教型分組：在合作型分組中，參與者之間的關(guān)系是平等的，是一種互為依賴(lài)的關(guān)系。但有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，我們可以組織部分學(xué)生直接對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行幫助，這就形成了幫教型分組。例如，有一定專(zhuān)項(xiàng)技能的學(xué)生可以在自己所擅長(zhǎng)的練習(xí)中幫助其他相對(duì)比較差的同學(xué)，其所達(dá)到的教學(xué)效果要比教師一個(gè)人對(duì)眾多的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)好得多。同時(shí)也是主體學(xué)習(xí)的一種很好體現(xiàn)。但教師必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是有幫助他人和接受幫助的責(zé)任和義務(wù)，重視幫助者產(chǎn)生自卑感的不良效果。

（6）友伴型分組：如果讓學(xué)生自己分組活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起進(jìn)行練習(xí)，這就是友伴型分組。與關(guān)系密切的同伴在一起練習(xí)，學(xué)生沒(méi)有心理壓力，并能得到友情的支持，給予指導(dǎo)和幫助。因此，在體育教學(xué)中采用友伴型分組，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一個(gè)學(xué)生都有可能體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

28、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法只重視教師的教，比較忽視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，最終導(dǎo)致許多學(xué)生不喜歡體育課，所以必須高度重視教學(xué)方法的改革，將有助于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生上好每一堂體育課，使學(xué)生形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)：對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑可以多樣的，由于不同的學(xué)生在體能、技能、愛(ài)好等方面存在著差異，但每個(gè)學(xué)生都有達(dá)到相同目標(biāo)的最適宜方法，因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的空間，不要給學(xué)生規(guī)定過(guò)分統(tǒng)一的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，也就是教學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通過(guò)自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也掌握了終身學(xué)習(xí)的方法，為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定了良好的基礎(chǔ)。

合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)也是自主學(xué)習(xí)的一種形式，合作可以是兩人之間、多人之間的合作。合作使學(xué)生產(chǎn)生更多的靈感，獲得更大的利益，得到更好的體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，教師可以多組成學(xué)習(xí)小組，采用集體性的運(yùn)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和行為。在非集體的體育活動(dòng)中（如體操等）也應(yīng)該給學(xué)生提供相互幫助、相互指導(dǎo)、相互糾正的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的學(xué)習(xí)氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展社會(huì)交往的能力。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)：在傳統(tǒng)的體育鍛煉教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于灌輸式的教學(xué)方法。學(xué)生只需“跟我學(xué)”就可以了，這樣的教學(xué)方法實(shí)際上泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性，因此教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。有些教學(xué)內(nèi)容可以只提要求不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。這樣，不僅能使學(xué)生獲取更好的知識(shí)和技能，挖掘更多的潛力。而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)造的意識(shí)和能力，獲得更多的成功體驗(yàn)。

探究式學(xué)習(xí)：提起探究式學(xué)習(xí)，往往會(huì)給人一種很高深的感覺(jué)。其實(shí)，探究行為只是兒童的一種常見(jiàn)表現(xiàn)，他們從小就愛(ài)問(wèn)“為什么”那么在體育教學(xué)中，應(yīng)怎樣來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢？一般而言，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些約定俗成的事物去進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的潛在功能進(jìn)行探究，如單杠是不是只能用來(lái)發(fā)展力量，滾翻運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中有哪些用途等等。

延伸性學(xué)習(xí)：所謂延伸性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在體育課以外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。由于體育課堂教學(xué)的時(shí)間有限，許多學(xué)校的體育設(shè)施還很不完善，學(xué)生在學(xué)校里所能學(xué)到的體育知識(shí)和技能就很有限，而社會(huì)上流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又很多，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好在社區(qū)里、節(jié)假日里有選擇地進(jìn)行體育活動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉，彌補(bǔ)課堂上學(xué)習(xí)的不足。所以，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課外、校外的課程資源，積極進(jìn)行體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有助于身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三方面整體健康水平的提高。

信息化學(xué)習(xí)：信息化學(xué)習(xí)，是指學(xué)生利用各種媒體進(jìn)行體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的過(guò)程。在現(xiàn)代社會(huì)中，電視、雜志和網(wǎng)絡(luò)等使知識(shí)成為全人類(lèi)的共同財(cái)富，日新月異、豐富多彩的體育信息通過(guò)各種媒體顯現(xiàn)出來(lái)，吸引著學(xué)生去閱讀和觀(guān)看。例如，NBA籃球賽事把籃球運(yùn)動(dòng)的許多技能直接通過(guò)電視介紹給青少年，網(wǎng)絡(luò)中也有大量科學(xué)鍛煉與健康的知識(shí)可供學(xué)生閱讀。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用信息資源來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生能更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)：所謂評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)，是指學(xué)生了解評(píng)價(jià)的方法和參與評(píng)價(jià)的過(guò)程。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，容易把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使師生在互動(dòng)的過(guò)程中加深理解，也有助于學(xué)生關(guān)注體育教學(xué)的過(guò)程，促進(jìn)教師更有效地進(jìn)行體育教學(xué)。

29、談?wù)f課

說(shuō)課是教師進(jìn)行教學(xué)研究、提高教學(xué)能力和技藝的一條重要途徑，如何把體育課說(shuō)清、說(shuō)深、說(shuō)活、說(shuō)新，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）把握好整體與局部的關(guān)系，思路要清。

首先，應(yīng)從整體上來(lái)理清要說(shuō)的最基本內(nèi)容。一般情況下要做到“四說(shuō)”，說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)教材，主要是說(shuō)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，及其教材的前后聯(lián)系；說(shuō)教法，主要是說(shuō)出本節(jié)課選用的教學(xué)方法和手段及其理論依據(jù)；說(shuō)學(xué)法主要是說(shuō)出本節(jié)課教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力，如何調(diào)動(dòng)優(yōu)生積極性和差生學(xué)習(xí)興趣；說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)主要是說(shuō)出本節(jié)課的教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、場(chǎng)地器材的安排，設(shè)計(jì)的理論依據(jù)以及教材、教法、學(xué)生之間的關(guān)系。其次，在“四說(shuō)”的過(guò)程中，要善于抓住重點(diǎn)。切忌面面俱到，應(yīng)從局部的環(huán)節(jié)中突出理論依據(jù)，做到詳略得當(dāng)。只有從整體把握、從局部突破，才能做到思路清，說(shuō)課清。

（2）把握好內(nèi)容與層次的關(guān)系，挖掘要深。體育課的說(shuō)課要想達(dá)到高層次，必須緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在說(shuō)課內(nèi)容和層次上著力做文章。要嚴(yán)防表述的“表淺”，必須說(shuō)出內(nèi)容的深度，理清說(shuō)課的層次。

譬如：針對(duì)不同年齡階段、不同的學(xué)生群體，應(yīng)該說(shuō)出學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握，應(yīng)該說(shuō)出動(dòng)作技能形成發(fā)展的規(guī)律；對(duì)于課堂結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)量的安排，應(yīng)該說(shuō)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體機(jī)能變化發(fā)展規(guī)律動(dòng)作技術(shù)的分析，應(yīng)該說(shuō)出人體解剖、生理特點(diǎn)及力學(xué)原理?？傊瑑?nèi)容挖掘得越深，說(shuō)課的層次就越高，評(píng)價(jià)也就越好。

（3）把握好方法和媒體的關(guān)系，說(shuō)法要活。體育教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)的方式、途徑、手段的總稱(chēng)，它起著橋梁和中介作用。它解決教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)的問(wèn)題。說(shuō)課過(guò)程中，要善于靈活采用多種多樣的方法和媒體，教師應(yīng)該有一種高瞻遠(yuǎn)矚的視角和高度的使命感，把握住科技時(shí)代變化的走向,及時(shí)地感知到新時(shí)代學(xué)生應(yīng)該以一種什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)思維，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣，既可以提高說(shuō)課的質(zhì)量和效率，也可以使說(shuō)課說(shuō)活。

（4）把握好實(shí)踐與反思的關(guān)系，構(gòu)思要新。在常規(guī)體育課堂教學(xué)中，體育教師往往習(xí)慣于按照一個(gè)較機(jī)械的、固定的程序來(lái)展開(kāi)，但這種教學(xué)恰恰缺乏的是對(duì)“為什么這樣教”的構(gòu)思與反思，而說(shuō)課就是要解決“為什么這樣教”的問(wèn)題，說(shuō)課正是要求體育教師學(xué)會(huì)反思自己教學(xué)實(shí)踐背后隱藏的深層的教育觀(guān)念和教育思想。說(shuō)課就是要引導(dǎo)教師經(jīng)常思考怎樣教、為什么這樣教、這樣教意味著什么、反映了什么樣的教育價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān)念，依據(jù)了什么樣的教育規(guī)律和教育理論，這些思想的社會(huì)、文化背景是什么等問(wèn)題。其目的在于通過(guò)說(shuō)課這種程序和手段讓教師對(duì)自己的“緘默知識(shí)”進(jìn)行理性的審視和反思，剔除其中的消極因素，對(duì)有價(jià)值的成分進(jìn)行整合．從而使自己的教育觀(guān)念更鞏固和堅(jiān)定，使自己的教學(xué)實(shí)踐更有的放矢，更符合教育的客觀(guān)規(guī)律。

30、說(shuō)課與備課的關(guān)系 說(shuō)課與備課有許多相同的地方：

（1）主要內(nèi)容相同。分析具體課題的教材和學(xué)情，設(shè)想教法和學(xué)法、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

（2）直接任務(wù)相同。都是做的課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，都要為上好課服務(wù)。

（3）檢驗(yàn)方式相同。說(shuō)課與備課質(zhì)量的高低，都要接受課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

說(shuō)課與備課也有不同的地方：

（1）概念不同。說(shuō)課是集體備課研究活動(dòng)，屬于教研活動(dòng)的范疇。備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，屬于教學(xué)活動(dòng)范疇。

（2）主要目的不同。說(shuō)課是面向教師的，主要目的是幫助教師探索備課規(guī)律，讓教師運(yùn)用備課規(guī)律指導(dǎo)備課工作，提高備課能力，提高課堂教學(xué)效率。

（3）活動(dòng)形式不同。說(shuō)課是教師向同行講述某一具體課題的教學(xué)準(zhǔn)備。是教研活動(dòng)的一種形式，是集體進(jìn)行的動(dòng)態(tài)的備課活動(dòng)。教師要使用顯性的、外部語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確、合乎邏輯地?cái)⑹鰝湔n的思維過(guò)程。備課主要是教師思考、書(shū)寫(xiě)某一具體課題的教學(xué)準(zhǔn)備，是教學(xué)活動(dòng)的一種形式，備課主要是教師個(gè)體進(jìn)行的靜態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，使用的是隱性的、內(nèi)部的及書(shū)面的語(yǔ)言。

（4）基本要求不同。說(shuō)課的理論要求、層次要求和數(shù)量要求都會(huì)比備課要高。

（5）對(duì)象不同：說(shuō)課的聽(tīng)眾主要為教育工作者。對(duì)教師折理論要求比較高，而備課的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，教師的要求是掌握和吃透教材，安排正確的傳授方法和教學(xué)手段，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。

31、說(shuō)課中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

防止說(shuō)課變質(zhì)，既不能把說(shuō)課變成“試教”或“壓縮式上課“，也不要把說(shuō)課變成宣讀教案或簡(jiǎn)述講課要點(diǎn)。

在說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)時(shí)，所采用的方式、方法、手段，必須有充分的理論依據(jù)或較成熟的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

在講說(shuō)教法和學(xué)法的同時(shí)，要針對(duì)這堂特定的內(nèi)容充分說(shuō)明所選擇的教法及對(duì)學(xué)生傳授這種學(xué)法的理由，對(duì)相關(guān)的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律應(yīng)十分熟悉。

說(shuō)課過(guò)程中，盡量展示先進(jìn)和現(xiàn)代的教育思想。

在競(jìng)賽類(lèi)的說(shuō)課過(guò)程中，避免套用一知半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圓其說(shuō)。

一個(gè)完整的說(shuō)課要包括評(píng)說(shuō)課或者答辯，因此要做好問(wèn)題準(zhǔn)備，評(píng)價(jià)者往往以此來(lái)定位說(shuō)課者的教學(xué)素質(zhì)、教育修養(yǎng)。

在有時(shí)間限定的情況下，不必追求面面俱到，但重點(diǎn)部分一定要說(shuō)透。

通過(guò)上面的說(shuō)明，不難看出說(shuō)課的不同于其它教學(xué)活動(dòng)的典型特點(diǎn)，這些典型特點(diǎn)也恰好體現(xiàn)了說(shuō)課這種教學(xué)研究活動(dòng)的優(yōu)越之處。

32、關(guān)于說(shuō)課及其評(píng)價(jià)（1）教材分析

教材的地位及作用。本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于什么樣的位置，對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)能力方面有什么重要作用等。

教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)充分遵重大綱及教材對(duì)學(xué)生的基本要求。目標(biāo)要切合實(shí)際，要具體、明確，具有可操作性，確定目標(biāo)的依據(jù)要具體闡述。

重點(diǎn)難點(diǎn)及確定重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)。確定重點(diǎn)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，確定難點(diǎn)要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，闡述解決重點(diǎn)難點(diǎn)的目的意義。

（2）教材處理

學(xué)生狀況分析及對(duì)策。闡明學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，思維結(jié)構(gòu)，能力層次，對(duì)掌握本節(jié)內(nèi)容有哪些不利因素，重點(diǎn)應(yīng)考慮哪些問(wèn)題，采取哪些對(duì)策。

教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。教學(xué)內(nèi)容的安排，順序的調(diào)整，材料的補(bǔ)充等方面做了哪些具體工作。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展以及思想教育與素質(zhì)教育的體現(xiàn)做了哪些具體工作。特別是對(duì)材料的安排，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上能提出一些創(chuàng)造性的意見(jiàn)。

（3）教學(xué)方法

教學(xué)方法及選擇的依據(jù)。闡明本節(jié)課所用的教學(xué)方法，所選擇的教學(xué)方法的依據(jù)，要達(dá)到什么目的。

教學(xué)方法的靈活性、實(shí)用性。所選擇的教學(xué)方法，針對(duì)具體內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，要靈活、實(shí)用，要立足于面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系，不脫離教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)用性特點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪些能力？

（4）教學(xué)手段

教學(xué)手段新穎。提倡教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。闡明本節(jié)課上課時(shí)所用教學(xué)手段。

教具、電化等教學(xué)手段的應(yīng)用、演義是恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用這些手段，明確這些手段的作用及見(jiàn)解。

（5）教學(xué)程序

新課導(dǎo)入。能夠提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。

課的講解。采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。

反饋練習(xí)。練習(xí)要有目的，有成效，量要適中，難度要適當(dāng)。

歸納總結(jié)。本節(jié)結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。

（6）教學(xué)基本功

語(yǔ)言。要清晰、簡(jiǎn)練、確切，講話(huà)的速度要適中。

教態(tài)。說(shuō)課時(shí)教態(tài)要自然、親切、大方，衣著樸素、整潔，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

教案。說(shuō)課的教案要體現(xiàn)說(shuō)課的原則，集說(shuō)課內(nèi)容，上課內(nèi)容于一體，項(xiàng)目要全，重點(diǎn)要突出，說(shuō)理要簡(jiǎn)明扼要，設(shè)計(jì)合理。

33、在體育課程改革中，教師的教育觀(guān)念將發(fā)生變化在整個(gè)教育過(guò)程中，從過(guò)去被動(dòng)的執(zhí)行者，變成主動(dòng)的參與課程設(shè)計(jì)的決策者。

在對(duì)體育與健康課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上，從惟一關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

在對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)上，從等同于一個(gè)從事運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的教練員，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的、真正意義上的教師。

在教學(xué)方法上，從過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練，到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從強(qiáng)調(diào)“教”轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)“學(xué)”，“教”的目的是為了最終“不教”或少教，是為了學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。

在師生關(guān)系方面，從決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的朋友。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，從主要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差距和不足，轉(zhuǎn)變?yōu)榕Πl(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果等方面的成績(jī)和長(zhǎng)處。

34、在體育課改革中，體育教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)主要包括以下幾個(gè)方面

以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教育倫理：應(yīng)該關(guān)注學(xué)生健全的人格和全面的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的可能性，然后才進(jìn)行專(zhuān)任課程的教學(xué)。

建立在理論、經(jīng)驗(yàn)或規(guī)范基礎(chǔ)上的體育教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系 體育教學(xué)實(shí)踐中的專(zhuān)業(yè)技能 教育的專(zhuān)業(yè)性評(píng)價(jià)：教育的專(zhuān)業(yè)性評(píng)價(jià)能力，首先是認(rèn)識(shí)課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)與手段關(guān)系能力。

教育教學(xué)創(chuàng)新的能力：在體育教學(xué)中，只有具備創(chuàng)新能力的教師，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，將體育課程改革不斷引向深入。

35、在未來(lái)的體育教學(xué)中，如何建立新型的師生關(guān)系

改變兵操式的教學(xué)形式，形成良好的教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的觀(guān)念認(rèn)為體育課就是用來(lái)抓組織紀(jì)律性的，排隊(duì)、做操、立正、稍息是體育教學(xué)的靈魂，這種兵操式的教學(xué)形式?jīng)]有真正從課程的目標(biāo)來(lái)定位我們體育教學(xué)的任務(wù)。當(dāng)然我們也并不想排斥適當(dāng)?shù)牟倬殻ǖ膊恍枰抗?jié)課都進(jìn)行操練），只是提倡更新教學(xué)形式，一切應(yīng)以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)為主，所以關(guān)鍵的關(guān)鍵仍然是轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。

調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言。調(diào)整教學(xué)語(yǔ)言是改變師生關(guān)系的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。教師只有將自己置身于教學(xué)氛圍內(nèi)，與學(xué)生融合在一起，才能發(fā)自?xún)?nèi)心地使用關(guān)切、體諒的語(yǔ)氣，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

擺正位置，調(diào)整關(guān)系。

——建立合作伙伴關(guān)系。教師與學(xué)生是具有思維意識(shí)的活的因素，教學(xué)過(guò)程的運(yùn)轉(zhuǎn)、教學(xué)效果的質(zhì)量與兩個(gè)活的因素之間具有更密切的關(guān)系。體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定對(duì)教師和學(xué)生是一致的，必然會(huì)促使形成一種合作的伙伴關(guān)系。

——形成相互促進(jìn)關(guān)系。體育教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的主觀(guān)需求（正常的、符合“健康第一”指導(dǎo)思想的和教學(xué)條件可能允許的）可以得到一定程度的滿(mǎn)足，而學(xué)生在主體活動(dòng)中又必然會(huì)對(duì)一些未知知識(shí)進(jìn)行探索，希望能夠得到一定形式的幫助；教師則在圍繞教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生盡心盡力服務(wù)的過(guò)程中，幫助學(xué)生對(duì)這些未知的知識(shí)共同研究與探索、出謀劃策；教師也可能在學(xué)生的探索中得到啟發(fā)與幫助，建立相互信任、相互促進(jìn)的親情關(guān)系。

——師生平等關(guān)系。在未來(lái)的體育教學(xué)過(guò)程中，既然師與生同是四個(gè)基本要素之一，雙方的目標(biāo)又是一致的，以往那種我發(fā)命令你執(zhí)行的氣氛，可能會(huì)被一種和諧、自然、默契配合的氛圍所替你，師生之間必將形成友好的平等關(guān)系，為達(dá)成教與學(xué)的共同目標(biāo)馳騁操場(chǎng)。

36、終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)的區(qū)別

終結(jié)性評(píng)價(jià)重視結(jié)果，對(duì)學(xué)生重視的是學(xué)期評(píng)分，主要目的是給學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)差，或評(píng)級(jí)評(píng)分，其功利性顯而易見(jiàn)。這種評(píng)價(jià)均缺少一個(gè)信息反饋過(guò)程，因此，對(duì)改進(jìn)教學(xué)和鼓勵(lì)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)均缺乏動(dòng)力，且忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度、能力等非智力因素的積極評(píng)價(jià)，具有很大的局限性。動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量應(yīng)適當(dāng)。

過(guò)程性評(píng)價(jià)重視評(píng)價(jià)的功能，要求把評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給教師和學(xué)生，其目的是通過(guò)評(píng)價(jià)控制教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到督促和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，修正和改正教師教學(xué)方案的作用。評(píng)價(jià)的方法包含了教師評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)的過(guò)程則是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

37、神圣的心率曲線(xiàn)

我們?cè)隗w育課里引入的心率曲線(xiàn)有以下三個(gè)目的：

一是要對(duì)體育課有一個(gè)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基本要求，不能光講不練； 二是要逐漸上負(fù)荷，逐漸下負(fù)荷，不要暴起暴落；

三是要注意安全，起到一定醫(yī)務(wù)監(jiān)督的作用。

不同的教材與學(xué)生、不同的課型與教學(xué)任務(wù)，在不同的條件下，允許有不同的心率曲線(xiàn)，但上課者心中必須有這條線(xiàn)，其將督促教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，更有效地進(jìn)行體育教學(xué)。

教師招聘考試體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)材料4 第四部分

體育教師應(yīng)掌握的基本技術(shù)

（含教學(xué)方法）小學(xué)體育教師

1、隊(duì)列和體操隊(duì)形

立正，稍息，向前看齊、向前看，向右（左）看齊，向中看齊，連續(xù)報(bào)數(shù)，一至╳報(bào)數(shù)，成╳列橫隊(duì)——集合，成╳路縱隊(duì)——集合，踏步、立定，排成一

（二）列橫隊(duì)，排成一

（二）路縱隊(duì)，原地一

（二）路縱隊(duì)變成二

（四）路縱隊(duì)，原地一

（二）列橫隊(duì)變成二

（四）列橫隊(duì)，原地一

（二）列橫隊(duì)變成二

（四）路縱隊(duì)，向右（左）轉(zhuǎn)，半面向右（左）轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，齊步、立定，跑步、立定，原地跑步變踏步，跑步與齊步互換，跑步變便步，左（右）轉(zhuǎn)彎走，向后轉(zhuǎn)走，向左（右）轉(zhuǎn)走，一

（二）路縱隊(duì)變成二

（四）路縱隊(duì)，用裂、并、分、合的方法變換隊(duì)形，錯(cuò)肩行進(jìn)和交叉行進(jìn)，并步法，跑步法，按報(bào)數(shù)用不同步數(shù)散開(kāi)，走成圓形隊(duì)，直、斜、曲折方向（螺旋、蛇形等）。

2、走和跑

用各種方式做正確姿勢(shì)的走，兩臂放在不同部位用前腳掌走，加大兩臂擺動(dòng)的走，加大步幅的走，改變速度的走，沿地上畫(huà)的直線(xiàn)跑，原地?cái)[臂練習(xí)，高抬腿跑，快速跑，站立式起跑，加速跑，放松跑，后蹬跑，跑走交替，自然地形跑，定時(shí)跑（3-4分鐘），50米跑，25米往返跑，10秒25米往返跑，100米跑，400米跑，2分鐘25米往返跑，800米跑，鉆穿，爬越，跨邁，跳越。

3、投擲

持輕物擲遠(yuǎn)，持輕物投準(zhǔn)，持輕物投過(guò)五、六米遠(yuǎn)處2-3米高的橫繩，單、雙手向前推拋實(shí)心球，離墻一定距離、對(duì)墻投沙包或球，擲沙包，壘球擲遠(yuǎn)。

4、基本體操

全國(guó)統(tǒng)一的兒童廣播體操，簡(jiǎn)單動(dòng)作組合（6-8節(jié)），以上、下肢和軀干等動(dòng)作為主的（6-8節(jié)），以方向變換為主的（6-8節(jié)），勞動(dòng)模仿操，運(yùn)動(dòng)模仿操，拍手操一套，雙人操一套，以發(fā)展素質(zhì)為主一套，棒操一套，沙袋操一套。

5、跳繩

向前搖繩連續(xù)單腳交換跳，向前搖繩連續(xù)并腳跳，向后搖繩跳，雙搖跳，雙人跳，原地考試的單腳交換跳、并腳跳，斜面或正面跑入的魚(yú)貫跳，集體跑“8”字跳，穿梭交叉跳。

6、攀登、爬越

爬越障礙物，爬小山坡，爬過(guò)“鐵絲網(wǎng)”，爬垂直竿（繩），爬斜繩，爬橫繩，握吊繩擺越2米寬的小溝，高資匍匐前進(jìn)。

7、技巧

象行，兔跳，向前、后、左、右滾動(dòng)，向前滾翻，連續(xù)前滾翻，后滾翻，縱叉、橫叉，仰臥推起成“橋”，手扶墻下“橋”，背對(duì)墻蹲撐腳蹬墻成手倒立，靠墻手倒立，有人扶持手倒立，側(cè)手翻，前滾翻——一腳前滑成縱叉，前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度，前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度——后滾翻（男），前滾翻起立——單腿前滑成縱叉——后腿前擺成并腿坐——后滾翻（女），向左（右）側(cè)手翻，向左（右）轉(zhuǎn)體90度，后腿前并直立——前滾翻——挺身跳，仰臥挺身，立臥撐，仰臥起坐，俯臥撐。

8、支撐跳躍

跳上成蹲撐、起立、向前跳下（挺身、轉(zhuǎn)體、屈腿、分腿等），跳上成跪撐變蹲撐、起立向前跳下（縱放器械），跳上成跪撐——跪跳下（橫放器械），跳上成分腿立撐，向前挺身跳下（橫放器械），箱上前滾翻（縱箱），分腿騰越山羊。

9、武術(shù)

基本手形、步型和名詞術(shù)語(yǔ)，第一套武術(shù)操，第一套少年拳。

10、游戲 略

11、唱游與韻律活動(dòng)

唱游：猜猜他是誰(shuí)，拍蒼蠅，拉拉圓圈，放鞭炮，丟手絹，比比誰(shuí)的力氣大，套圈，我是小小氣功師，黃河、長(zhǎng)江，快快排隊(duì)，切西瓜，貓捉老鼠。

韻律活動(dòng)：十六步舞，小海軍，上學(xué)歌，做操，快樂(lè)的歌唱家，小鴨子，小小飛船，紅花獻(xiàn)給誰(shuí)，找朋友，火車(chē)舞，拍手游戲，小司機(jī)，慶?！傲弧眱和?jié)，秧歌舞，友誼舞，歡樂(lè)舞，12、小球類(lèi)

小籃球：起動(dòng)、急停、滑步，原地雙手胸前傳、接球，原地單手肩上傳球，原地雙手胸前投籃，原地和行進(jìn)間運(yùn)球

小排球：準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)，正面、側(cè)面下手發(fā)球，上手發(fā)球，雙手上手傳球，雙手下手墊球，低網(wǎng)扣球。

小足球：腳內(nèi)側(cè)踢球，正腳背踢球，腳掌、腳內(nèi)側(cè)、胸部接球，腳內(nèi)側(cè)、正腳背帶球，原地正額頂球。

乒乓球：原地顛球，行進(jìn)顛球，兩人對(duì)面?zhèn)髑?，?duì)墻擊球，打吊球，在地上比賽，握拍法，準(zhǔn)備姿勢(shì)，簡(jiǎn)單的步法，發(fā)球和接發(fā)球，擋球，正手攻球。

13、實(shí)踐操作

畫(huà)一條米長(zhǎng)的直線(xiàn)（提供畚箕和石灰，無(wú)皮尺）

畫(huà)一個(gè)直徑為2米的圓 中學(xué)體育教師

1、田徑

跑的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，跨欄跑（過(guò)五欄）；

跳高：跨越式、俯臥式、背越式（高度不限）； 跳遠(yuǎn)：蹲踞式、挺身式，三級(jí)跳遠(yuǎn)；

鉛球：原地側(cè)向推鉛球、側(cè)向滑步推鉛球；

實(shí)心球：正面雙手從頭后向前拋實(shí)心球。

2、體操

頭手翻（男），單肩后滾翻成單膝跪撐平衡（女）；

跳上成支撐---支撐后回環(huán)---右（左）腿向前擺越成騎撐---騎撐前回環(huán)---左（右）腿向前擺越同時(shí)向右（左）轉(zhuǎn)體180度成支撐---后擺轉(zhuǎn)體度下（男）；

騎撐后倒擺動(dòng)掛膝上成騎撐（女）；

掛臂擺動(dòng)前擺上成分腿坐---前滾翻成分腿坐---彈杠后擺---前擺向內(nèi)轉(zhuǎn)體度下（男）；

支撐擺動(dòng)，后擺轉(zhuǎn)體度成分腿坐---前擺下（女）；

分腿騰越（縱箱）（男），分腿騰越（橫箱）（女）；

中學(xué)生廣播操、自編操節(jié)。

3、球類(lèi)

籃球：傳接球---持球突破---行進(jìn)間投籃---運(yùn)球轉(zhuǎn)身---體前變向換手運(yùn)球---急停跳投（男）；

傳接球---持球突破---籃下急停投籃（擦板）---體前變向換手運(yùn)球---行進(jìn)間投籃（女）。

排球：上手發(fā)球、下手發(fā)球、自傳自墊、對(duì)傳對(duì)墊。

4、武術(shù)

見(jiàn)教科書(shū)內(nèi)容

5、實(shí)踐操作

畫(huà)一條米長(zhǎng)的直線(xiàn)（提供畚箕和石灰，無(wú)皮尺），畫(huà)一個(gè)直徑為2米的圓。

教師招聘考試體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)材料5 第五部分

體育保健知識(shí)

1、人的一生中有哪兩次生長(zhǎng)發(fā)育較快的突增期？

第一次在2歲以前；第二次在青春發(fā)育期，年齡在10——11歲至14——15歲。

2、在第二次突增期結(jié)束的時(shí)候男女學(xué)生身體素質(zhì)能力分別可以達(dá)到成人的百分之多少？ 90.6%和94.6%。

3、各類(lèi)身體素質(zhì)的增長(zhǎng)速度快慢順序如何？

速度、靈巧、柔韌素質(zhì)發(fā)展較早，其次是力量和一般耐力，速度耐力和力量耐力發(fā)展較晚。

4、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 由骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成。

5、脊柱一般在什么年齡才鞏固？ 20——21歲。

6、經(jīng)常從事科學(xué)合理的體育鍛煉對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有什么作用？

可以使骨變得更加粗壯和堅(jiān)固；可以使關(guān)節(jié)伸展性增加，關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍加大，靈活而牢固；可以使肌肉逐漸變得結(jié)實(shí)，肌肉力量增加；可以促進(jìn)人體長(zhǎng)高，四肢發(fā)達(dá)，胸圍增大，肌肉中脂肪減少，體型也變得更加勻稱(chēng)而健美。

7、心血管系統(tǒng)的組成

由心臟、動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管組成。

8、少年時(shí)期心血管系統(tǒng)的特點(diǎn)? 少年時(shí)期的心臟及其神經(jīng)支配的發(fā)育還未完善，心肌收縮力還比較弱，心臟重量、容積及每次心臟收縮所排出血液的絕對(duì)值比成人小。安靜時(shí)的心率較快，血壓也較低。

9、經(jīng)常參加體育鍛煉對(duì)心血管系統(tǒng)有什么作用？

能使心血管系統(tǒng)的機(jī)能得到明顯提高；使心臟變得肥厚和發(fā)達(dá)；安靜時(shí)心跳頻率減慢，可以使心臟得到更多的休息時(shí)間；輕度運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳頻率和血壓變化幅度比一般人小，使人不易疲勞，而且恢復(fù)較快。

10、呼吸系統(tǒng)的組成

由鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成。

11、少年時(shí)期呼吸道的抵抗力還較弱，容易發(fā)生什么？ 容易發(fā)生充血、感染。

12、經(jīng)常參加體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)有什么作用？

可以使呼吸肌增強(qiáng)，因而胸圍增大，也可以增大肺活量，還能使呼吸深而緩慢，因此工作耐久，不易疲勞。

13、神經(jīng)系統(tǒng)的組成

由腦、脊髓和分布全身的神經(jīng)。

14、少年期神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)? 少年期大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高，抑制能力較弱，興奮與抑制的轉(zhuǎn)換快，所以活潑好動(dòng)，注意力不夠集中；對(duì)具體、形象的講解和示范，容易理解和學(xué)會(huì)，因此掌握技術(shù)動(dòng)作較快，具有較強(qiáng)的模仿性；能量物質(zhì)的貯備較少，肌肉活動(dòng)時(shí)的神經(jīng)支配不夠完善，所以動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)和正確，容易發(fā)生疲勞，但消除疲勞也較快。

15、經(jīng)常參加體育鍛煉對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有什么作用？

可以改善神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各器官的調(diào)節(jié)作用，從而使各器官系統(tǒng)的活動(dòng)更加靈活和協(xié)調(diào)，并能提高運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)效率，以及對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

16、少年體育鍛煉衛(wèi)生應(yīng)注意哪些方面？

（1）體育鍛煉前，要做好準(zhǔn)備活動(dòng)；鍛煉結(jié)束時(shí)，要做好放松性的整理活動(dòng)。

（2）運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，持續(xù)時(shí)間不要太長(zhǎng)。應(yīng)按照“提高——適應(yīng)——再提高——再適應(yīng)”的規(guī)律，循序漸進(jìn)，逐步提高對(duì)機(jī)體的要求。

（3）要養(yǎng)成正確的站、走、跑、跳、投等姿勢(shì)。不宜多在堅(jiān)硬的水泥、瀝青場(chǎng)地上反復(fù)進(jìn)行跑、跳練習(xí)，不要過(guò)多做高處跳下的動(dòng)作。從高處跳下時(shí)，應(yīng)該用前足掌先著地，并同時(shí)屈膝，以增加緩沖，減少身體震動(dòng)，防止發(fā)生脊柱、骨盆和下肢骨變形。

（4）鍛煉的內(nèi)容要多樣化，以全面鍛煉。

（5）要掌握用鼻呼吸或鼻吸口呼等合理的呼吸方法。（6）鍛煉后，要避免身體受涼。

（7）要遵守組織紀(jì)律，做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材或服裝的安全檢查，預(yù)防傷害事故發(fā)生。

此外，要減少運(yùn)動(dòng)量，要建立合理的生活作息制度，保證充足的休息和睡眠時(shí)間，并注意合理的營(yíng)養(yǎng)。

17、營(yíng)養(yǎng)素包括哪些物質(zhì)？

包括蛋白質(zhì)、脂肪、糖、無(wú)機(jī)鹽、維生素、纖維素和水。

18、營(yíng)養(yǎng)素功能？

具有構(gòu)成機(jī)體組織、供給熱能和調(diào)節(jié)生理功能的功能。

19、體育鍛煉要注意哪些營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生？（1）講究膳食平衡。

（2）要多吃新鮮的蔬菜和水果。

（3）合理安排進(jìn)餐與體育鍛煉的時(shí)間。

（4）在體育活動(dòng)中要控制喝水，做到少喝水或不喝水。

（5）根據(jù)科學(xué)研究，運(yùn)動(dòng)時(shí)以糖類(lèi)提供能量為最好。

20、每天膳食中糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)各占總能量的百分之幾？ 糖類(lèi)60－70％，脂肪20－25％，蛋白質(zhì)10－14％

21、日光浴的兩種方式，以及注意事項(xiàng)？

一是專(zhuān)門(mén)的日光浴，多在海濱、游泳池或家庭的院子里進(jìn)行。

二是在體育活動(dòng)和勞動(dòng)是順便進(jìn)行日光浴。專(zhuān)門(mén)的日光浴要選擇在塵埃少的地方；不要看書(shū)或睡覺(jué)；時(shí)間以上午9－11時(shí)，下午4－6時(shí)為好。夏天，要預(yù)防日光浴直接照射頭部時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或氣溫較高而發(fā)生中署。出現(xiàn)皮膚潮紅、有燒灼感、搔癢、發(fā)痛時(shí)應(yīng)停止日光浴，發(fā)生中暑，應(yīng)及時(shí)處理。

22、中暑的應(yīng)急處理？（1）在通風(fēng)蔭涼休息

（2）降溫，解開(kāi)衣服，頭部冷敷或酒精擦身。

（3）吃消署藥

（4）嚴(yán)重者送醫(yī)務(wù)所

23、空氣浴那兩種方式？ 一是穿著短褲短衣在戶(hù)外進(jìn)行。

二是在體育活動(dòng)和勞動(dòng)是順便進(jìn)行。

24、冷水浴應(yīng)注意事項(xiàng)？

冷水浴鍛煉要循序漸進(jìn)和因人而異；饑餓時(shí)、飯后和劇烈活動(dòng)后都不要立即進(jìn)行冷水浴、每次鍛煉的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，避免出現(xiàn)寒顫。若發(fā)生寒顫，應(yīng)立即停止冷水浴。

25、空氣浴應(yīng)注意事項(xiàng)？

應(yīng)先從暖空氣浴開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到?jīng)隹諝庠『屠淇諝庠?；時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，以不引起劇寒和寒顫為原則，防止受涼發(fā)生感冒。有大風(fēng)和大霧時(shí)不要進(jìn)行空氣浴。

26、女生月經(jīng)期參加體育鍛煉應(yīng)注意些什么? 運(yùn)動(dòng)量要小些，鍛煉時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)；不宜參加劇烈活動(dòng)或比賽，要避免大強(qiáng)度的、身體震動(dòng)較大的和引起腹內(nèi)壓力突然增加的動(dòng)作，如疾跑、跳躍、投擲、仰臥起坐等；經(jīng)期不要參加游泳和冷水浴鍛煉。

27、什么叫月經(jīng)？

月經(jīng)是在卵巢激素的影響下，子宮內(nèi)膜出現(xiàn)周期性的增殖、脫落并出現(xiàn)血的正常生理現(xiàn)象。

28、月經(jīng)可以參加那些適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)？

可以參加如打乒乓球、羽毛球，做廣播操和輕松愉快的游戲等。

29、體育矯治的內(nèi)容包括哪些？

包括懸垂、牽引、攀登、臥硬板床和矯正體操等。

30、如何預(yù)防脊柱側(cè)彎？

要預(yù)防脊柱側(cè)彎，必須定期進(jìn)行體格檢查，做到及早發(fā)現(xiàn)和矯治。早期較

輕的脊柱側(cè)彎。只要認(rèn)真矯正不良姿勢(shì)并進(jìn)行體育矯治，畸形能較快消失；嚴(yán)重的脊柱側(cè)彎還要請(qǐng)醫(yī)生治療。

31、體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)有哪些作用？（1）促進(jìn)身體增高，力量增大。

（2）增強(qiáng)心血管系統(tǒng)機(jī)能。

（3）提高呼吸系統(tǒng)的機(jī)能。

（4）發(fā)展神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

32、為什么說(shuō)經(jīng)常參加體育鍛煉能提高文化課的學(xué)習(xí)效率？

（1）體育鍛煉時(shí)常常要求身體完成一些比日常生活更為復(fù)雜的任務(wù)神經(jīng)系

統(tǒng)必須為此高度發(fā)揮出自己的機(jī)能來(lái)適應(yīng)這些任務(wù)的要求。鍛煉能促進(jìn)血液循環(huán)，改善大腦的營(yíng)養(yǎng)供給，增加大腦的重量和大腦皮層的厚度，為提高學(xué)習(xí)提供充沛的體力和精力。

（2）體育鍛煉時(shí)，管理運(yùn)動(dòng)的腦細(xì)胞和神經(jīng)處于興奮和抑制的迅速交替過(guò)程中，使管理學(xué)習(xí)的腦細(xì)胞得到積極性休息。久而久之，大腦的調(diào)節(jié)能力、活動(dòng)強(qiáng)度、反應(yīng)的靈活性和正確性等都能得到很好的發(fā)展。

33、身體的高矮和增長(zhǎng)的速度，取決于什么？ 長(zhǎng)骨的長(zhǎng)短和快慢。

34、造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因有哪些？怎樣預(yù)防？

造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因有：體育鍛煉中，有時(shí)會(huì)發(fā)生皮膚擦傷、撞傷、關(guān)節(jié)扭傷、肌腱拉傷、關(guān)節(jié)脫位和骨折等意外的損傷事故。

預(yù)防：

（1）思想上要重視。

（2）做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

（3）掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

（4）加強(qiáng)保護(hù)和幫助。

（5）注意場(chǎng)地器械和衣著的安全與衛(wèi)生。

35、發(fā)生疲勞的原因？ 與體內(nèi)能量物質(zhì)的消耗、疲勞物質(zhì)的積聚有關(guān)。

36、消除疲勞的方法有：

（1）遵守作息制度。保證充足的睡眠時(shí)間。

（2）積極性休息。

（3）溫水浴、熱敷、和按摩。

（4）注意營(yíng)養(yǎng)，做到不挑食、不偏食、不吃得過(guò)飽。

37、身體健康狀況的自我觀(guān)察，分為哪兩個(gè)方面？ 分主觀(guān)感覺(jué)和醫(yī)學(xué)檢查

38、溫水浴的時(shí)間一般分宜幾分鐘為宜？ 以10－15分鐘

39、出現(xiàn)哪些現(xiàn)象表明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大、健康狀況不良或身體有病？

除了出現(xiàn)肌肉酸痛、四肢乏力的感覺(jué)正常的生理現(xiàn)象外，還有頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、胸痛或腹痛等現(xiàn)象。

40、醫(yī)學(xué)檢查通常是什么？ 定期測(cè)量脈搏和體重。

41、怎樣測(cè)量晨間脈搏？

用食指、中指、和無(wú)名指觸摸手腕上部掌面外測(cè)的橈動(dòng)脈。先測(cè)出10秒或

15秒鐘的脈搏次數(shù)，然后再乘以6或4，即為1分鐘的脈搏次數(shù)。

42、怎樣來(lái)計(jì)算少年兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重？ 7－12歲，標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）＝年齡數(shù)×2＋7

13－16歲，標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）＝[身體（厘米）－100]×0.9

43、實(shí)際體重超出標(biāo)準(zhǔn)體重百分之多少，就屬于肥胖？ 超出20%

44、按摩時(shí)的注意事項(xiàng)？

按摩者雙手要清潔、溫曖，指甲要剪短，以防損傷皮膚引起疼痛和發(fā)炎；被按摩部位的肌肉要放松；用力先輕后重，再由重到輕；要用巧勁，不可用蠻勁，動(dòng)作要柔和、協(xié)調(diào)；要隨時(shí)觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)被按摩者的反應(yīng)與感覺(jué)，以便及時(shí)調(diào)整手法的輕重程度；皮膚病、皮膚破損、瘡等炎癥、急性損傷24小時(shí)內(nèi)、骨折和關(guān)節(jié)脫位時(shí)，不要做患部按摩；女生月經(jīng)期不要做腹部按摩。

45、說(shuō)說(shuō)推法、擦法、揉法、搓法、拍擊法、抖動(dòng)法等6種按摩手法的動(dòng)作要領(lǐng)？ 推法：用拇指指腹或掌根、全手貼在被按摩部位的皮膚上，沿著淋巴和經(jīng)脈血回流方向向前推動(dòng)。

擦法：用拇指指腹或手掌貼在被按摩部位的皮膚上，作來(lái)回直線(xiàn)形的摩動(dòng)。

揉法：用拇指或其余四指指腹、掌根、大魚(yú)際、小魚(yú)際緊貼在被按摩部位的皮膚上。

搓法：用雙手手掌夾住被按摩的部位，兩手相對(duì)用力，作方向相反的來(lái)回搓動(dòng)。

拍擊法：用拳、手掌或手的尺側(cè)面，有節(jié)奏地上下交替拍擊按摩的部位。

抖動(dòng)法：雙手握住上肢或下肢的末端，作左右或上下方向連續(xù)小幅度的快速抖動(dòng)，或輕輕抓住肌肉，作短時(shí)間的快速抖動(dòng)。

46、克托萊指數(shù)又稱(chēng)什么指數(shù)？ 又稱(chēng)肥胖指數(shù)或身高體重指數(shù)。

47、克托萊指數(shù)的計(jì)算公式？ 體重/身高×1000

48、克托萊指數(shù)是評(píng)價(jià)什么的重要復(fù)合指數(shù)？

是評(píng)價(jià)人體形態(tài)發(fā)育水平中人體的圍度、寬度、厚度以及機(jī)體組織密度等勻稱(chēng)度的重要復(fù)合指數(shù)。

49、胸圍是反應(yīng)什么的指標(biāo)？

是反應(yīng)胸廓大小和胸部肌肉發(fā)育狀況的指標(biāo)。

50、氣功是種怎樣的功夫？ 氣功是練氣、養(yǎng)氣、和用氣的功夫。

51、氣功為什么能健身治??？

氣功的入靜狀態(tài)，就是大腦神經(jīng)細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，通過(guò)這種抑制性保護(hù)，使消耗了的“元?dú)狻钡玫交謴?fù)。練功時(shí)，身體的消耗減少，同時(shí)，通過(guò)深長(zhǎng)而有節(jié)奏的腹式呼吸，使隔肌活動(dòng)范圍比平時(shí)增加幾倍，對(duì)腹腔內(nèi)器官起到自我“按摩”的作用，促進(jìn)消化吸收功能的提高，從而使體質(zhì)得到增強(qiáng)。

52、各類(lèi)氣功都包括哪三個(gè)方面？ 包括調(diào)身、調(diào)心和調(diào)息。

53、五禽戲模仿哪五種禽獸的動(dòng)作而編成的？ 是模仿虎、鹿、熊、猿、鳥(niǎo)

54、調(diào)身、調(diào)心和調(diào)息各指什么？

調(diào)身：指調(diào)整身體的姿勢(shì)，放松關(guān)節(jié)、肌肉。

調(diào)心：指調(diào)定心意，即練功是所處的思想狀態(tài)。

調(diào)息：指調(diào)整呼吸，即練功時(shí)所采取的呼吸方法。

55、練氣功的注意事項(xiàng)？

練功前，要排空大小便。練功的環(huán)境要安靜，空氣新鮮。練功時(shí)要屏除一切雜念，精神要愉快輕松，注意力要集中，姿勢(shì)要自然，肌肉要放松。

56、健康和智慧的概念？

健康：不單指無(wú)病，還包括強(qiáng)壯的體力、充沛的精力、正常而穩(wěn)定的心理活動(dòng)、抵抗各種疾病的能力、對(duì)環(huán)境變化的高度適應(yīng)能力等。

智慧：是知識(shí)和智力結(jié)合，在實(shí)踐中綜合地去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和發(fā)明創(chuàng)造的能力。

57、你認(rèn)為經(jīng)常參加體育鍛煉的人會(huì)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的觀(guān)點(diǎn)是否正確？舉例說(shuō)明？ 錯(cuò)誤。例：一個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員，要在百分之一秒，甚至千分之一秒的時(shí)間里，對(duì)來(lái)球做出快速、準(zhǔn)確的反應(yīng)，就要求大腦有良好的反射條件。測(cè)定表明，運(yùn)動(dòng)員反射潛伏期是一般人的20％～30％。反射潛伏期愈短，反應(yīng)愈快，腦子也愈靈。因此，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤。

58、你能說(shuō)出體育鍛煉有利于發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)效率的道理嗎？ 體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)身體健康，進(jìn)而促進(jìn)智力發(fā)展，但并不是說(shuō)從事運(yùn)動(dòng)的人都一定比別人聰明，智力都比別人高，而是說(shuō)身體好是腦子靈的物質(zhì)基礎(chǔ)。大腦的良好發(fā)育，也只是為智力發(fā)展提供了可能性。勇于實(shí)踐，善于用腦，才能將這種可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。正如俗話(huà)所說(shuō)：刀子愈磨愈鋒利，頭腦愈用愈伶俐。

59、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體生理功能和運(yùn)動(dòng)能力各有什么規(guī)律？ 生理功能：逐漸提高－穩(wěn)定狀態(tài)－疲勞－恢復(fù)過(guò)程

運(yùn)動(dòng)能力：逐漸上升－最高水平－下降－恢復(fù)過(guò)程

60、何為“極點(diǎn)”？如何正確對(duì)待“極點(diǎn)”？

答：在劇烈運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始階段，由于人體的呼吸和心血管系統(tǒng)的功能跟不上運(yùn)動(dòng)器官需要，常發(fā)生各種不舒服的感覺(jué)，如呼吸困能，肌肉酸痛，動(dòng)作遲緩，情緒低落，甚至不愿再繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去，這種狀態(tài)稱(chēng)“極點(diǎn)”。

出現(xiàn)“極點(diǎn)”后，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，由于神經(jīng)、呼吸和心血管等系統(tǒng)的功能進(jìn)一步提高，呼吸變得均勻而加深，動(dòng)作感到輕松，不舒服的感覺(jué)消失，出現(xiàn)“第二次呼吸”狀態(tài)。

61、關(guān)節(jié)扭傷、皮膚擦傷時(shí)，出血時(shí)，骨折和關(guān)節(jié)脫位時(shí)，各采用什么急救方法？

關(guān)節(jié)扭傷、皮膚擦傷時(shí)，要作傷部包扎。出血時(shí)，要立即止血。骨折和關(guān)節(jié)脫位時(shí)，要進(jìn)行臨時(shí)性固定。

62、包扎法有哪幾種？ 繃帶包扎法，三角巾包扎法。

63、什么叫外出血？ 血液自創(chuàng)口向體外流出。

64、加壓包扎法怎樣操作？

小血管出血時(shí)，在創(chuàng)口上放幾塊消毒紗布或折疊的清潔手帕，然后用繃帶或?qū)挷紟ё骷訅喊?/p>

65、四肢動(dòng)脈出血時(shí)，手指壓迫的部位在哪里？（1）前額出血時(shí)，壓迫耳屏前上一橫指處；

（2）面部出血時(shí)，壓迫下頜角前約1.5厘米處

（3）肩部和上臂出血時(shí)，壓迫鎖骨上窩內(nèi)1/3出；

（4）前臂和手出血時(shí)，壓迫上臂內(nèi)側(cè)中點(diǎn)處；

（5）手指出血時(shí)，壓迫指根部?jī)蓚?cè)；

（6）大腿和小腿出血時(shí)，壓迫腹股溝中點(diǎn)稍下方；

（7）足部出血時(shí)，同時(shí)壓迫脛骨前下端和內(nèi)后方。

64、骨折和關(guān)節(jié)脫位時(shí)，怎樣固定？

骨折時(shí)，不要隨意移動(dòng)傷員或傷肢，要用夾板（或竹片、樹(shù)枝）和布條把傷肢固定。

關(guān)節(jié)脫位時(shí)，固定的原則和注意事項(xiàng)與骨折相同。較多見(jiàn)的是肩關(guān)節(jié)脫位，可用三角巾或折成寬帶的襯衣把傷肢固定在軀干上。

65、怎樣搶救呼吸和心跳停止的溺水者？

（1）進(jìn)行人工呼吸，以口對(duì)口吹氣法，操作時(shí)，傷員仰臥，頭盡量后仰。救護(hù)者一手托起他的下頜，掌根輕壓環(huán)狀軟骨，另一手捏住他的鼻孔，深吸一口氣后，對(duì)準(zhǔn)他的口部吹入，吹完后，立即松開(kāi)捏鼻孔的手。如此反復(fù)進(jìn)行，每分鐘吹氣16～18次，兒童20～24次。

（2）進(jìn)行心臟胸外擠壓，傷員仰臥在木板和平板上。救護(hù)者以一手的掌根

貼在病員的胸骨下半段，適度用力下壓，使胸骨體下段及相連的肋軟骨下陷3-4厘米，然后立即將手松開(kāi)（掌根不離他的皮膚）。如此有節(jié)律地進(jìn)行，每分鐘擠壓60～80次，兒童80～100次。

如果傷員的呼吸和心跳都停止時(shí)，要同時(shí)進(jìn)行人工呼吸和心臟胸外擠壓。

66、體育比賽的宗旨是什么？ 和平、友誼、進(jìn)步。

67、體育比賽為什么能如此吸引人? 這是因?yàn)轶w育比賽具有緊張激烈的對(duì)抗性，振奮精神的教育性，活躍身心的娛樂(lè)性和表現(xiàn)健、力、美的藝術(shù)性，它能使觀(guān)賞者心曠神怡，興奮陶醉。觀(guān)賞一些精湛超群的體育表演，觀(guān)眾會(huì)感到是一種愉悅的享受。

68、問(wèn)：觀(guān)賞者應(yīng)具備的觀(guān)賞道德是什么？

主要指觀(guān)賞者有正確的觀(guān)賞態(tài)度和行為。在態(tài)度方面，要了解體育比賽的宗旨是和平、友誼、進(jìn)步，完善人的身心健康；理解“重在參與”這句話(huà)的深刻含義。在行為方面，要遵守體育比賽的紀(jì)律，尊重裁判和對(duì)方選手，用語(yǔ)謙虛文明，即使在發(fā)現(xiàn)裁判員誤判、漏判，甚至錯(cuò)判時(shí)，也不尋鬧事。

69、體力勞動(dòng)的概念？

體力勞動(dòng)，是指主要靠體力進(jìn)行的生產(chǎn)勞動(dòng)。

70、為什么說(shuō)體力勞動(dòng)不能代替體育鍛煉？

因?yàn)轶w力勞動(dòng)與體育鍛煉兩者對(duì)身體所起作用有相當(dāng)大的差別。體力勞動(dòng)通常是身體某一局部的活動(dòng)。體育鍛煉，是一種有意識(shí)的肌肉活動(dòng)，它可以使全身各部分肌肉均衡獲得活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣，身體發(fā)展才會(huì)勻稱(chēng)。

71、評(píng)價(jià)身體形態(tài)發(fā)育水平的常用指標(biāo)有哪些？

通過(guò)測(cè)量身高、體重、胸圍、坐高、肩寬等身體各部位的長(zhǎng)、寬、圍度及其重量等指標(biāo)。

72、什么叫心率，高中生的正常心率是多少？

心率是指每分鐘心跳的次數(shù)，高中生的正常心率78次/min。

73、什么叫血壓，高中生的正常血壓是多少？

血液在血管中流動(dòng)對(duì)血管壁所產(chǎn)生的側(cè)壓力。高中生一般在14/9.5千帕左右。

74、什么叫肺活量，高中生肺活量一般為多少？

在最大吸氣后，竭盡全力所能呼出的氣體量稱(chēng)為肺活量，它是潮氣量，補(bǔ)吸氣量和補(bǔ)呼氣三者之和或深吸氣量與補(bǔ)呼氣量之和。高中生女生是2600毫升，男生是3700毫升。

75、簡(jiǎn)述青春期形態(tài)發(fā)育的三種類(lèi)型？

青春期身體形態(tài)的發(fā)育可分為早熟、正常、晚熟三種類(lèi)型。早熟，發(fā)育年齡較早，身高突增早而短，但最后不一定比晚熟者高。晚熟型，發(fā)育年齡略遲一些，但突增時(shí)間長(zhǎng)，最后有可能比早熟者高。正常型介于兩者之間。76、什么叫青春期高血壓？

有些高中生安靜時(shí)血壓超過(guò)正常值，有的高達(dá)18.6∕12千帕，也不覺(jué)頭暈，只有在體檢時(shí)。才發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于青春發(fā)育期性腺和甲狀腺激素增加，內(nèi)分泌機(jī)能不夠穩(wěn)定，加上心臟發(fā)育加速，血管口徑生長(zhǎng)落后于心臟的發(fā)育，加大了血液流動(dòng)的阻力造成的。77、什么叫身體素質(zhì)，它的發(fā)展可分為哪幾個(gè)階段？

身體素質(zhì)是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮下，身體各器官系統(tǒng)功能的綜合表現(xiàn)。一般包括速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。它的發(fā)展可分為快速增長(zhǎng)階段、停滯下降階段、緩慢增長(zhǎng)階段和穩(wěn)定階段。

78、簡(jiǎn)述高中生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn)？

高中生腦的重量已和成年人基本相等。大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞基本發(fā)育完全，聯(lián)絡(luò)纖維增長(zhǎng)很快，興奮與抑制過(guò)程逐步達(dá)到平衡；神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性提高，神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能逐步趨于完善；第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的相互關(guān)系更為協(xié)調(diào)和完善，分析和綜合能力明顯提高。，但神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不高。

79、高中生心理發(fā)展的基本特征是什么？

基本特征是由少年時(shí)期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過(guò)渡。這一時(shí)期，認(rèn)知能力，特別是觀(guān)察力、注意力和思維水平進(jìn)一步發(fā)展與提高，主要表現(xiàn)為抽象性和概括性的提高；個(gè)人的感情世界進(jìn)一步豐富和復(fù)雜，愛(ài)美思想進(jìn)一步發(fā)展；對(duì)自然界和社會(huì)有初步的總的看法，具備了形成世界觀(guān)的思想基礎(chǔ)。

80、如何在體育鍛煉過(guò)程中培養(yǎng)意志品質(zhì)？（1）提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展情感，加強(qiáng)實(shí)際鍛煉

（2）根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)意志品質(zhì)

（3）在實(shí)踐中不斷提高意志努力的水平

81、如何根據(jù)體育鍛煉計(jì)劃的“四條原則”安排鍛煉計(jì)劃？

（1）從實(shí)際出發(fā)。要根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好、身體狀況以及學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)校、家庭、社區(qū)體育場(chǎng)的設(shè)備的實(shí)際，選擇鍛煉內(nèi)容。

（2）循序漸進(jìn)。鍛煉過(guò)程要循序漸進(jìn)，逐步提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和技術(shù)難度。

（3）持之以恒。要堅(jiān)持經(jīng)常，不可間斷。

（4）全面發(fā)展。要選擇多種方法進(jìn)行身體全面鍛煉。

82、什么叫“超量恢復(fù)”？

體育運(yùn)動(dòng)致使體內(nèi)能源物質(zhì)消耗，經(jīng)過(guò)一段休息后均可恢復(fù)到原有水平。休息后人體內(nèi)產(chǎn)生的能量超過(guò)原有水平的變化叫超量恢復(fù)。

83、簡(jiǎn)述制定鍛煉計(jì)劃與運(yùn)動(dòng)處方的步驟？

（1）制定前要對(duì)自己的體能、健康狀況、各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行檢查與預(yù)測(cè)。

（2）根據(jù)檢查與測(cè)試結(jié)果確定鍛煉的內(nèi)容。

（3）按鍛煉內(nèi)容積極鍛煉。

（4）對(duì)鍛煉的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5）適當(dāng)修訂鍛煉計(jì)劃與運(yùn)動(dòng)處方。（6）按修訂后的內(nèi)容進(jìn)行鍛煉。

（7）經(jīng)過(guò)一定時(shí)間或一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年以后再進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查鍛煉效果。

84、什么叫身體素質(zhì)？

身體素質(zhì)是人體在運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)和日?；顒?dòng)中，在中樞神經(jīng)調(diào)節(jié)下，各器官系統(tǒng)功能的綜合表現(xiàn)，如力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等機(jī)體能力。

85、簡(jiǎn)述耐力素質(zhì)及其分類(lèi)

答：耐力素質(zhì)是指人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行肌肉活動(dòng)時(shí)抗疲勞的能力。它是人體各器官系統(tǒng)機(jī)能和心理素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，也是人的體質(zhì)強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。耐力素質(zhì)可分為心血管耐力和肌肉耐力，心血管耐力又可分為有氧耐力和無(wú)氧耐力。

86、簡(jiǎn)述速度素質(zhì)及其發(fā)展的意義

速度素質(zhì)是指人體快速運(yùn)動(dòng)的能力。神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力、做動(dòng)作的頻率和動(dòng)作幅度的大小，是影響速度素質(zhì)發(fā)展的主要因素。意義：發(fā)展速度素質(zhì)，對(duì)于提高大腦皮層的反應(yīng)能力和對(duì)身體快速指揮和協(xié)調(diào)能力，使身體更加靈活，作動(dòng)作更加迅速，具有重要作用。

87、何謂身體素質(zhì)的轉(zhuǎn)移？

人體的各項(xiàng)身體素質(zhì)不是孤立存在和發(fā)展的，而是相互之間存在著轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。由某一素質(zhì)的發(fā)展而影響另一素質(zhì)的發(fā)展稱(chēng)為身體素質(zhì)的相互轉(zhuǎn)移。如，力量速度的提高可以使速度素質(zhì)相應(yīng)地提高；各項(xiàng)身體素質(zhì)都依賴(lài)于各器官、系統(tǒng)功能的整體水平，并為素質(zhì)發(fā)展提供條件，而素質(zhì)的提高又可以促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。

88、簡(jiǎn)述自我監(jiān)督內(nèi)容

主要包括：主觀(guān)感覺(jué)、客觀(guān)材料、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等幾各方面。主觀(guān)感覺(jué)：自我感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)情緒、睡眠、食欲等?？陀^(guān)材料：脈搏、體重、握力、背力、肺活量等。運(yùn)動(dòng)成績(jī)：身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。其他：包括傷病情況等。

89、什么叫身體指數(shù)，常用的有哪幾種？

身體指數(shù)是根據(jù)人體各部分之間的比例以及身體體形態(tài)與生理機(jī)能的相互關(guān)系，借助一定的數(shù)學(xué)工時(shí)將兩項(xiàng)和兩項(xiàng)以上的指標(biāo)結(jié)合為某種指數(shù)，以反映身體某一方面的發(fā)育和機(jī)能水平。常用的有克托萊指數(shù)、肺活量體重指數(shù)。

90、簡(jiǎn)述呼吸的概念

呼吸是指機(jī)體與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程。它包括三個(gè)銜接環(huán)節(jié)：

（1）外呼吸，即外界環(huán)境與血液在肺部進(jìn)行氣體交換的過(guò)程，包括肺通氣和肺換氣；

（2）呼吸氣體在血液中的運(yùn)輸；

（3）內(nèi)呼吸，即組織毛細(xì)血管血液與組織細(xì)胞的氣體交換。

91、簡(jiǎn)述最大吸氧量的概念

最大吸氧量是指人體在進(jìn)行有大量肌群參加的力竭性運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)氧運(yùn)輸系統(tǒng)中心泵功能和肌肉的用氧能力達(dá)到本人的極限水平時(shí)，人體單位時(shí)間（每分鐘）所能攝取的能量。

92、簡(jiǎn)述物質(zhì)代謝的定義

生物體與外界環(huán)境所進(jìn)行的物質(zhì)交換過(guò)程，稱(chēng)為物質(zhì)代謝。它包括物質(zhì)在體內(nèi)的消化、吸收、轉(zhuǎn)運(yùn)和物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的中間代謝及其尾產(chǎn)物的排泄。93、什么叫體質(zhì)，包括哪幾個(gè)部分？

體質(zhì)是人體的質(zhì)量，它是遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合的、相對(duì)穩(wěn)定的特征。體質(zhì)包括體格、體能、和適應(yīng)能力三部分。

94、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)處方的定義

由醫(yī)師或教練員給參加運(yùn)動(dòng)鍛煉的人，按其年齡、性別、心肺或運(yùn)動(dòng)器官的功能、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和健康狀況等特點(diǎn)，用處方的形式，規(guī)定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)處方。95、健康分組的依據(jù)是什么？（1）健康狀況

（2）身體發(fā)育狀況

（3）生理功能

（4）運(yùn)動(dòng)史和身體素質(zhì)狀況

96、簡(jiǎn)述自我監(jiān)督的定義和內(nèi)容

自我監(jiān)督史體育活動(dòng)參加者，在鍛煉或訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)自己的健康狀況和身體功能狀況經(jīng)常進(jìn)行觀(guān)察的一種方法。內(nèi)容包括：主觀(guān)感覺(jué)和客觀(guān)檢查兩個(gè)方面。主觀(guān)感覺(jué)包括：運(yùn)動(dòng)心情、不良感覺(jué)、睡眠、食欲、排汗量；客觀(guān)感覺(jué)：脈搏、體重、運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

97、何謂過(guò)度訓(xùn)練？

過(guò)度訓(xùn)練的全稱(chēng)是“過(guò)度訓(xùn)練綜合癥”，是指運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與身體功能狀況不相適應(yīng)，疲勞長(zhǎng)期積累而引起功能紊亂或病理狀態(tài)。

98、簡(jiǎn)述骨折的定義及原因

骨或骨小梁的連續(xù)性發(fā)生斷裂，稱(chēng)為骨折。骨折原因：

（1）直接暴力：骨折發(fā)生在暴力直接作用的部位

（2）牽拉暴力：肌肉猛烈收縮或韌帶突然緊張而引起附著部的撕脫骨折

（3）積累性暴力：多次或長(zhǎng)期積累性暴力作用引起骨折。

99、簡(jiǎn)述應(yīng)激的定義

當(dāng)機(jī)體受到感染、中毒、創(chuàng)傷、缺氧、高溫、冷凍以及進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些非特異性的全身綜合反應(yīng)，以增加機(jī)體對(duì)這些不利因素的耐受能力，減輕對(duì)機(jī)體的損害，稱(chēng)應(yīng)激。它包括警戒期、抵抗期和衰竭期三個(gè)階段。

100、簡(jiǎn)述應(yīng)急的定義

當(dāng)機(jī)體遭遇特殊緊急情況時(shí)，交感－腎上腺系統(tǒng)即被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)調(diào)整身體各種機(jī)能，抵抗環(huán)境的變化或暫時(shí)渡過(guò)緊急時(shí)刻，稱(chēng)為應(yīng)急。

101、簡(jiǎn)述第二次呼吸的定義

第二次呼吸是指在“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，如果依靠意志力和稍減慢運(yùn)動(dòng)速度繼

續(xù)運(yùn)動(dòng)下去，這些不適感覺(jué)會(huì)逐漸減輕或消失，動(dòng)作變得輕松有力，呼吸均勻自如心率趨于平穩(wěn)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“第二次呼吸”。

102、什么叫生長(zhǎng)、發(fā)育？ 生長(zhǎng)是指細(xì)胞的繁殖、增大及細(xì)胞間質(zhì)的增加，表現(xiàn)為組織器官以及各部分體積的增長(zhǎng)與重量的增加，是不顯露的量變過(guò)程。發(fā)育是指各組織器官的形態(tài)與機(jī)能逐漸分化和完善的過(guò)程，是質(zhì)變化的過(guò)程。

103、簡(jiǎn)述發(fā)育期的定義

青春發(fā)育期是指青春發(fā)育征象開(kāi)始出現(xiàn)至生殖器官發(fā)育成熟的一段快速增長(zhǎng)的時(shí)期。

104、簡(jiǎn)述敏感期的定義

在身體素質(zhì)增長(zhǎng)的過(guò)程中，存在著一個(gè)連續(xù)或幾個(gè)連續(xù)的增長(zhǎng)速度特別快的年齡段或年齡點(diǎn)，稱(chēng)之為敏感期。105、高中學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

學(xué)習(xí)態(tài)度積極、人際關(guān)系和諧、情緒愉快穩(wěn)定、適應(yīng)周?chē)h(huán)境、有一定的自我調(diào)空能力。

106、造成高中學(xué)生心理挫折的主要原因有哪些？

學(xué)習(xí)方面、人際關(guān)系方面、興趣與愿望方面、自我尊重方面

107、在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，你準(zhǔn)備如何克服心理挫折？

（1）注意保持適當(dāng)?shù)淖晕移谕剑粩嗾{(diào)整自己的目標(biāo)和行為；

（2）培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和分析挫折的能力，以積極的態(tài)度在挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

（3）不斷學(xué)習(xí)，提高自己的思想和文化修養(yǎng)水平；

（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的心理防御機(jī)制，提高對(duì)挫折的承受力和調(diào)節(jié)力。

108、體育鍛煉對(duì)心理健康的作用？（1）調(diào)節(jié)情緒、陶冶情操；

（2）消除緊張、恢復(fù)體力；

（3）加強(qiáng)友誼、改善人際關(guān)系；

（4）提高自我、完善自我。

109、什么叫衛(wèi)生？

是指社會(huì)和個(gè)人為增進(jìn)人體健康，預(yù)防疾病，創(chuàng)造合乎生理要求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的措施。

110、作為高中學(xué)生應(yīng)該從哪些方面規(guī)范自己的衛(wèi)生行為并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？（1）生活衛(wèi)生：生活作息制度、合理飲食、提高睡眠質(zhì)量、注意用眼衛(wèi)生、不吸煙；

（2）心理衛(wèi)生：掌握心理衛(wèi)生知識(shí)、保持健康的精神狀態(tài)、從多方面培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好、注意塑造良好的性格、注意勞逸結(jié)合、經(jīng)常參加體育鍛煉；

（3）環(huán)境衛(wèi)生：空氣與健康、水與健康；

（4）體育鍛煉衛(wèi)生：體育鍛煉衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)衣著衛(wèi)生、女子運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生。

111、什么叫能量代謝？ 人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體內(nèi)部進(jìn)行著復(fù)雜的生理活動(dòng)和連鎖性的生物化學(xué)變化。提內(nèi)的物質(zhì)不斷地分解合成，進(jìn)行著物質(zhì)代謝。物質(zhì)代謝產(chǎn)生能量的釋放、轉(zhuǎn)移和利用，稱(chēng)為能量代謝。

112、什么叫無(wú)氧代謝？

劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，體內(nèi)處于暫時(shí)缺氧狀態(tài)，在缺氧狀態(tài)下體內(nèi)能源物質(zhì)的代謝過(guò)程，稱(chēng)為無(wú)氧代謝。包括非乳酸能（ATP—CP）系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)

113、什么叫有氧代謝？

是在氧充足的條件下，肌糖元或脂肪徹底氧化分解，最終生成CO2和H2O，同時(shí)釋放大量能量的分解代謝，稱(chēng)為有氧氧化系統(tǒng)。

114、什么叫超量恢復(fù)？

體育運(yùn)動(dòng)消耗體內(nèi)的能源物質(zhì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間休息后，體內(nèi)能源物質(zhì)可以恢復(fù)甚至超過(guò)原有水平，這種變化成為超量恢復(fù)。

115、肌肉中主要儲(chǔ)藏的能源物質(zhì)是什么？ 有三磷酸腺苷（ATP）、磷酸肌酸（CP）、肌糖元、脂肪

116、如何發(fā)展有氧代謝能力？

有氧代謝能力是人體長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)（依靠肌糖元、脂肪有氧分解供能）的能力。發(fā)展有氧代謝能力關(guān)鍵在于有充足的氧供應(yīng)，即人體單位時(shí)間內(nèi)吸收、利用氧的最大數(shù)植——最大耗氧量。最大耗氧量與單位時(shí)間內(nèi)血液循環(huán)攜帶、運(yùn)輸氧有密切的關(guān)系。因此，心肺功能的好壞，直接影響到最大耗氧量。采用較底或中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間較廠(chǎng)的練習(xí)，由于機(jī)體可以得到充足的氧供應(yīng)，進(jìn)行有氧氧化功能，所以，可以提高有氧代謝能力，從而提高心肺功能。117、如何發(fā)展無(wú)氧代謝能力？

人體的無(wú)氧代謝能力主要取決于以下三個(gè)方面：

（1）肌肉中ATP、CP的含量及分解速度；

（2）肌糖元的無(wú)氧酵解速度及血液對(duì)乳酸的緩沖能力；

（3）神經(jīng)、肌肉對(duì)缺氧和乳酸堆積的耐受能力。

無(wú)氧代謝能力是速度素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。體育課發(fā)展無(wú)氧代謝能力的方法，一般采用間歇性練習(xí)和持續(xù)性練習(xí)。間歇練習(xí)主要發(fā)展ATP—CP系統(tǒng)的功能能力。一般每次聯(lián)系在30秒以?xún)?nèi)，進(jìn)行1~3分中的積極性休息，再進(jìn)行適宜練習(xí)，可以提高速度素質(zhì)。持續(xù)性聯(lián)系主要發(fā)展乳酸系統(tǒng)的功能能力。一般每次聯(lián)系在30秒以上，每次休息時(shí)間較短，可以提高速度耐力。

118、什么叫旅行？

是泛指離開(kāi)自己學(xué)習(xí)、工作或居住的地點(diǎn)，到外地長(zhǎng)途遠(yuǎn)行。

119、旅行的分類(lèi)

有組織的旅行團(tuán)、個(gè)人或結(jié)伴而行的旅行、去旅行營(yíng)地。

120、旅行的特點(diǎn)及要求（1）注意季節(jié)氣候；

（2）了解旅行地點(diǎn)的情況；

（3）攜帶的物品；

（4）講禮貌、尊老愛(ài)幼，謙讓?zhuān)粻?zhēng)吵打架；

（5）生活起居有序；

（6）管理好自己的財(cái)務(wù)，不亂拿、用別人的東西；

（7）注意安全，準(zhǔn)備好藥品；

（8）游泳須知。

121、少年兒童面臨五大健康問(wèn)題有那些？（1）營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖。

（2）近視。

（3）齲齒。

（4）貧血。

（5）心理衛(wèi)生問(wèn)題。

教師招聘考試體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)材料/8 第八部分

附

則 中華人民共和國(guó)體育法

（1995年8月29日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十五次會(huì)議通過(guò)）

第一章 總則

第一條 為了發(fā)展體育事業(yè)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，提高體育運(yùn)動(dòng)水平。促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條 國(guó)家發(fā)展體育事業(yè)，開(kāi)展群眾性的體育活動(dòng)，提高全民族身體素質(zhì)。體育工作堅(jiān)持以開(kāi)展全民健身活動(dòng)為基礎(chǔ)，實(shí)行普及與提高相結(jié)合，促進(jìn)各類(lèi)體育協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三條 國(guó)家堅(jiān)持體育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。體育事業(yè)應(yīng)當(dāng)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃。

國(guó)家推進(jìn)體育管理體制改革。國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體和公民興辦和支持體育事業(yè)。

第四條 國(guó)務(wù)院體育行政部門(mén)主管全國(guó)體育工作。國(guó)務(wù)院其他有關(guān)部門(mén)在各自的職權(quán)范圍內(nèi)管理體育工作?？h級(jí)以上地方各級(jí)人民政府體育行政部門(mén)或者本級(jí)人民政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)主管本行政區(qū)域內(nèi)的體育工作。

第五條 國(guó)家對(duì)青年、少年、兒童的體育活動(dòng)給予特別保障。增進(jìn)青年、少年、兒童的身心健康。

第六條 國(guó)家扶持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展體育事業(yè)、培養(yǎng)少數(shù)民族體育人才。

第七條 國(guó)家發(fā)展體育教育和體育科學(xué)研究、推廣先進(jìn)、實(shí)用的體育科學(xué)技術(shù)成果，依靠科學(xué)技術(shù)發(fā)展體育事業(yè)。

第八條 國(guó)家對(duì)在體育事業(yè)中做出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第九條

國(guó)家鼓勵(lì)開(kāi)展對(duì)外體育交往。對(duì)外體育交往堅(jiān)持獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重的原則，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和尊嚴(yán)，遵守中華人民共和國(guó)締結(jié)或者參加的國(guó)際條約。

第二章

社會(huì)體育

第十條 國(guó)家提倡公民參加社會(huì)體育活動(dòng)，增進(jìn)身心健康。

社會(huì)體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持業(yè)余、自愿、小型多樣，遵循因地制宜和科學(xué)文明的原則。

第十一條 國(guó)家推行全民健身計(jì)劃實(shí)施體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)。

國(guó)家實(shí)行社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)制度。社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)社會(huì)體育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

第十二條 地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為公民參加社會(huì)體育活動(dòng)創(chuàng)造必要的條件，支持、扶助群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展。

城市應(yīng)當(dāng)發(fā)揮居民委員會(huì)等社區(qū)基層組織的作用，組織居民開(kāi)展體育活動(dòng)。

農(nóng)村應(yīng)當(dāng)發(fā)揮村民委員會(huì)、基層文化體育組織的作用，開(kāi)展適合農(nóng)村特點(diǎn)的體育活動(dòng)。

第十三條 國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，舉辦群眾性體育競(jìng)賽。

第十四條 工會(huì)等社會(huì)團(tuán)體應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自特點(diǎn)，組織體育活動(dòng)。

第十五條 國(guó)家鼓勵(lì)、支持民族、民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)掘、整理和提高。

第十六條

全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心、支持老年人、殘疾人參加體育活動(dòng)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，為老年人、殘疾人參加體育活動(dòng)提供方便。

第三章

學(xué)校體育

第十七條 教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。

第十八條 學(xué)校必須開(kāi)設(shè)體育課，并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的科目。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件為病殘學(xué)生組織適合其特點(diǎn)的體育活動(dòng)。

第十九條 學(xué)校必須實(shí)施國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在校期間每天用于體育活動(dòng)的時(shí)間給予保證。

第二十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外訓(xùn)練和體育競(jìng)賽，并根據(jù)條件每學(xué)年舉行一次全校性的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

第二十一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，配備合格的體育教師，保障體育教師享受與其工作特點(diǎn)有關(guān)的待遇。

第二十二條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配置體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材。

學(xué)校體育場(chǎng)地必須用于體育活動(dòng)，不得挪作他用。

第二十三條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生體格健康檢查制度。教育、體育和衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測(cè)。

第四章

競(jìng)技體育

第二十四條 國(guó)家促進(jìn)競(jìng)技體育發(fā)展，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，在體育競(jìng)賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)、為國(guó)家爭(zhēng)取榮譽(yù)。

第二十五條 國(guó)家鼓勵(lì)、支持開(kāi)展業(yè)余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才。

第二十六條

參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大體育競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)按照公平、擇優(yōu)的原則選拔和組建。具體辦法由國(guó)務(wù)院體育行政部們規(guī)定。

第二十七條

培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員必須實(shí)行嚴(yán)格、科學(xué)、文明的訓(xùn)練和管理，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以及道德和紀(jì)律教育。

第二十八條 國(guó)家對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在就業(yè)或者升學(xué)方面給予優(yōu)待。

第二十九條

全國(guó)性的單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)對(duì)本項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員實(shí)行注冊(cè)管理。經(jīng)注冊(cè)的運(yùn)動(dòng)員?？梢愿鶕?jù)國(guó)務(wù)院體育行政部門(mén)的規(guī)定，參加有關(guān)的體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的人員流動(dòng)。

第三十條 國(guó)家實(shí)行運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)。裁判員技術(shù)等級(jí)和教練員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)制度。

第三十一條 國(guó)家對(duì)體育競(jìng)賽實(shí)行分級(jí)分類(lèi)管理。

全國(guó)綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)由國(guó)務(wù)院體育行政部門(mén)管理或者由國(guó)務(wù)院體育行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)組織管理。

全國(guó)單項(xiàng)體育競(jìng)賽由該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的全國(guó)性協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)管理。

地方綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)和地方單項(xiàng)體育競(jìng)賽的管理辦法由地方人民政府制定。

第三十二條 國(guó)家實(shí)行體育競(jìng)賽全國(guó)紀(jì)錄審批制度。全國(guó)紀(jì)錄由國(guó)務(wù)院體育行政部門(mén)確認(rèn)。

第三十三條 在競(jìng)技體育活動(dòng)中發(fā)生糾紛，由體育仲裁機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)調(diào)解、仲裁。

體育仲裁機(jī)構(gòu)的設(shè)立辦法和仲裁范圍由國(guó)務(wù)院另行規(guī)定。

第三十四條

體育競(jìng)賽實(shí)行公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。體育競(jìng)賽的組織者和運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員應(yīng)當(dāng)遵守體育道德，不得弄虛作假、營(yíng)私舞弊。

在體育運(yùn)動(dòng)中嚴(yán)禁使用禁用的藥物和方法、禁用藥物檢測(cè)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)禁用的藥物和方法進(jìn)行嚴(yán)格檢查。

嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人利用體育競(jìng)賽從事賭博活動(dòng)。

第三十五條 在中國(guó)境內(nèi)舉辦的重大體育競(jìng)賽，其名稱(chēng)、徽記、旗幟及吉祥物等標(biāo)志按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以保護(hù)。

第五章

體育社會(huì)團(tuán)體

第三十六條 國(guó)家鼓勵(lì)、支持體育社會(huì)團(tuán)體按照其章程，組織和開(kāi)展體育活動(dòng)，推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展。

第三十七條 各級(jí)體育總會(huì)是聯(lián)系、團(tuán)結(jié)運(yùn)動(dòng)員和體育工作者的群眾性體育組織，應(yīng)當(dāng)在發(fā)展體育事業(yè)中發(fā)揮作用。

第三十八條 中國(guó)奧林匹克委員會(huì)是以發(fā)展和推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)為主要任務(wù)的體育組織，代表中國(guó)參與國(guó)際奧林匹克事務(wù)。

第三十九條 體育科學(xué)社會(huì)團(tuán)體是體育科學(xué)技術(shù)工作者的學(xué)術(shù)性群眾組織，應(yīng)當(dāng)在發(fā)展體育科技事業(yè)中發(fā)