第一篇：河南大學出版社 七年級信息技術教案(全套)

河南大學出版社 七年級信息技術教案

緒言

教學目標：

1、要學生了解信息技術課的課堂與平時課堂一樣

2、要學生了解信息技術課的上機要求

教學內容：

1、信息技術課的課堂要求

教學重點：

2、信息技術課的上機要求 所用課時：1 課時 教學過程：

一、信息技術－－課堂要求

1、上課一定要帶教材。

2、老師提問時，請同學們先舉手，再由老師喊同學回答。

3、不要隨意打斷老師講課，有問題時，請舉手。

4、同學回答問題后，不管答案是否正確，大家都應鼓勵，不能因答案不正確 而譏笑。

二、信息技術－－機房上機要求

1、衛生問題，禁止帶零食進入機房，只允許帶純凈水進機房，不能帶飲料進 機房。

2、未經老師允許，不能動機房內的任何設備，更不能動計算機連接線。

3、不準在機房內打鬧，進出機房應有序。

4、機房內不準換座位，同學們在必須按老師的要求對號入座。

5、不準在機房內瀏覽不符合青少年身心健康的內容。

6、不準在機房內使用即時通訊軟件、玩大型游戲和網絡在線游戲，更不準自 己拷貝游戲在機房計算機內。

7、不準在網絡上發表不利于國家、學校、家長、老師和同學的話，更不能把別人的隱私發到網絡上。

第一章 教學章節 信息技術基礎

第一節 信息與信息處理

教學目標：

1、對信息和信息技術有感性認識

2、認識常見的信息處理工具

教學內容：

1、發現身邊的信息

2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術及常用工具

3、信息技術課程學習要求

教學重點： 信息技術的表現形式

教學難點：

1、信息和信息技術的含義

2、計算機與信息技術的關系

教材分析與教學建議：

本課是信息技術課程的第一課，對于從來沒有學過計算機知識的學生來說，上課環境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術”等概念也比較抽象，因此教學中 應注意聯系學生生活實際，注意從生活素材中進行導入，精心設置疑問，激發學 生的學習興趣。教材首先從學生生活體驗出發引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術和計算機技術的基本應用?？偟膩砜?，本課內容點很多，應在激發學生學習興趣同時，重點突出信息技術尤其是計算機技術的特點：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規定學生無法全部理解，應在后續課程中不斷強化或提醒?！靶畔⒌慕邮芎蛡鬟f”與后面的“信息技術及其應用”、“常用的信息處理工具”密切 關聯，共同構成了完整系統的“信息技術介紹”模塊。

教學方法和手段：

綜合應用言語講解和多媒體課件啟發學生，通過聽案例、說想法、看課件等 活動調動學生學習信息技術課程的興趣，同時初步理解信息技術及其應用。課前準備： 多媒體課件、數碼照相機

所用課時：1 課時

教學過程：

一、規范上課要求

師：不用說，同學們來到新的機房來學習新的課程，心情一定很激動、興奮 吧！在開始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術課呢？（展示并提醒學生上課應注意的一些方面，將上課要求打印出來貼在機房醒目 的地方）

二、初步了解信息和信息技術

1．引入——我們生活在信息的海洋里

師：現在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤中的圖片）學生活動：觀看圖片，討論交流 教師總結： 我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六 色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳 授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數據、信號中所包含的內容。我們每 天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。

2．了解信息技術

師：信息技術就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術（工具）的總稱。

三、了解信息傳遞

1．引導學生結合生活實際講解信息傳遞的實例 師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就 知道不能過馬路了！在我們的周圍，還有很多事物在傳遞著各種各樣的信息。大 家能不能說說看，有哪些事物在給我們傳遞著信息呢？我們平時可以從哪獲得新 知識呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并作小結）

2．拓展了解信息傳遞技術的發展 結合多媒體演示文稿向學生簡單介紹信息傳遞技術的發展

四、了解信息獲取和存儲技術

1．引導學生了解信息存儲的重要性

師：剛剛老師用電腦給同學們展示了一些圖片，如果老師現在把電腦關了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學生回答，通過操作驗證學生答案，引導學生思考）

2．了解信息獲取和存儲的技術手段 師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如 果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你 永遠記住這樣快樂的一天呢？（請舉手的學生回答問題，教師獎勵，并結合多媒體演示文稿小結）

3．體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數碼相機，并結合多媒體演示文稿向學生介紹數碼照相機。）師：今天是新學期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用 照相機把同學們的表現拍下來?。ㄅ臄z同時講解操作過程）請個別學生拍攝一些照片，在學生拍攝之前引導他們說出為什么要拍攝這些照 片。師：剛剛老師和同學們拍攝的照片都保存在這個數碼相機里，除了用數碼相機 看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）

五、了解計算機的應用

1．制作明信片，引發學生學習計算機興趣

師： 電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片 做成明信片。（選擇一張學生最多的照片，打開 PowerPoint 插入照片并添加文字和聲音）

2．拓展學習計算機的其他應用 師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學生討論）

課堂小結：

師：我們現在已經知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機 是最重要的一種信息處理工具，它已經在我們的身邊，時刻為我們提供服務，幫 助我們做很多有意義的事情。下節課就讓我們認識網絡，與計算機一起交朋友！

補充資料： 通信技術的發展

古時候，人們修筑高高的烽火臺，當發現敵人入侵時，便立即點燃烽火臺上 的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊前來援助。后來，人們又 發現了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設置很多驛站，有專門的人接力傳遞信 件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發明了用旗語、燈光傳遞信息的方法?，F代，人們充分利用電話、電報、廣播、電視、傳真、通 信衛星、電子計算機等選進技術傳遞信息。無論在地球的哪個角落，都可以很快 知道發生在世界各地的事情，并把本地的情況及時傳送到世界的各個地方。傳遞 的信息又多、又快、又準。

第二節：信息處理與計算機 教學目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通信技術是兩種重要的信息技術；

4、了解信息高速公路； 教學重點與難點：信息的各種心態及其本質含義。教學方法：

1、從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

2、電腦動畫課件教學。教學準備：

1、電教室內利用電腦播放自制的教學課件。

2、課前打開電腦。教學過程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，信息就是指對人么有用的數據、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發后，請學生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會發現信息無處不在，無時不有。十字路口的信號燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報…… 春節聯歡晚會的現場直播……大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的信息…… [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學 解釋：

一、信息通常是指數據、消息中所含的意義。

科 學角度研究的信息主要指：一是經過計算機技術處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的 信息產品的集合。信息是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用數據來記錄它。

二、信息技術主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的信息技術。[利用電腦動態展示以下三種重要的信息技術]

1、信息的獲取

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

2、信息的傳遞

信息只有通過交流才能發揮效益。烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛—>報紙、電報、電話、廣播—>微波、光纜、衛星、計算機網絡

3、信息的處理

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。

三、信息社會

人 類進入20世紀以后，科學技術的發展速度越來越快，當今信息同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會?！靶畔⑸鐣且孕畔⑸a為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會?！毙畔⑸鐣o每個人帶來機遇和挑戰。

四、信息高速公路

?信息高速公路?是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為?貨物?，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網。[利用電腦展示什么是信息高速公路] 全課總結

1、什么是信息？

2、信息技術包括哪些重要的技術？

3、為什么有人稱現代社會為信息社會呢？

4、什么是信息高速公路？ [教后記]

教學章節：第三節

教學目標： 邁入網絡世界

１、知識目標：

通過本課教學，使學生進一步認識因特網，了解網站地址，掌 握ＩＥ瀏覽器的基本使用方法，能夠利用ＩＥ瀏覽器瀏覽Ｗeb 頁，文明上網和 安全上網。

２、能力目標：

①通過探索，培養學生的觀察力和實踐能力，加強學生信息素 養的培養； ②通過參與，引導學生用現代信息技術進行學習，同時，培養他們的 綜合認識能力、發現問題和解決問題的能力以及審美能力和創新能力。

３、情感目標：通過教學探索，激發學生探求未知，認識新知的愿望，提高學 生學習的積極性和主動性，培養學生積極獨立思考及相互合作的意識。

教學方法：

本課在教法上采用“任務驅動” “探索式”教學法，即在“任務”、（瀏覽Ｋ１２中國 中小學教育教學網）的驅動及教師的指導下，先由學生進行自主、探索式學習、操作，然后由教師講授總結有關概念。教學重點： ＩＥ瀏覽器的使用

教學難點：超鏈接。

課前準備：課件

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，二十一世紀是一個信息時代，我們無時無刻不在獲取各種各樣 的信息。獲取信息的方式也是多種多樣的。而上網成為我們獲取大量信息的理想 方式。你上過網嗎？上過網的同學請舉手！你上網都做些什么呢？ 生：查資料、看動畫、聽音樂等。

師：原來上網可以做這么多有意思的事情，真是太好了。

今天這節課我們就 一起揭開網絡神奇的面紗。（出示課題——邁入網絡世界）

二、學習新知 啟動計算機

先打開外部設備電源，再打開主機電源

1、網上瀏覽（１）學習電腦網絡和互聯網：

（任務一）

師：導入，什么是電腦網絡和互聯網？它的用途是什么？請同學們看顯示 器觀看互聯網示意圖，思考并看書完成老師給你的學習任務。（出示任務一）

（２）學習網址：

（任務二）

師：因特網上的信息浩如煙海，怎么才能快捷地找到所需要的信息呢？辦 法之一就是通過網址瀏覽網站。那么，什么是網址？ＩＰ地址和主機名有什么 作用？請同學們看顯示器，完成老師給你的第二個學習任務。（出示任務二）（３）在互聯網上能干什么？：

（任務三）

師：同學們你們想不想上網試試呢？

生：想。那么怎么樣上網？請同學們先自學上網步驟。（出示任務三）。

根據這個步驟，自已試一試能不能登錄Ｋ１２中國中小學教育教學網。生：操作、討論。

師：巡視、輔導。

請生演示瀏覽Ｋ１２中國中小學教育教學網。

師：瀏覽網頁的兩種方法： １輸入網址； ２通過超級鏈接。

（４）文明上網、遵紀守法：

（任務四）師：同學們，互聯網豐富多彩，給我們帶來了很多學習資源和快樂的生活，但是，網上有精華也有糟粕。面對花花綠綠的虛擬世界，我們小學生應該自 覺抵御不良信息網站，文明上網、遵紀守法。（出示任務四）。

出示《全國青少年網絡文明公約》

3、練習

出示練習：學生操作，老師指導。關閉計算機 開始-關機-關閉計算機

課堂小結

誰來說一說這節課你有什么收獲？ 生??

這節課我們每個同學都通過上網這種方式，獲取了知識，獲得了快樂，因 特網就像一座寶藏，等待著我們去發掘。

第二章 計算機的系統組成

教學章節：第一節 計算機的工作原理

教學目標

:

1、知道二進制的概念；

2、理解采用二進制的原因；

3、了解計算機程序的概念；

4、了解機器語言程序與高級語言程序的特點；

5、掌握計算機硬件的組成部分及其關系。

教學方法： 讓學生通過閱讀課本，觀看視頻，體驗計算機采用二進制表示信息的事例，感受計算機處理信息的基本過程。

教學重點：二進制的概念和采用原因

教學難點：計算機硬件的組成部分及其關系。

教學理念：

采用圖解、視頻、游戲等方式，使抽象難懂的教學內容，進行直觀的演示和 簡潔的歸納；通過層層設問，引入過渡到各教學環節，并充分激發學生的求知欲 和學習積極性。

教學資源：《計算機系統的基本工作原理》課件及《計算機二進制工作原理》視頻。

課時安排：1 課時。

教學過程：

一、馮諾依曼結構及工作原理

計算機系統由硬件和軟件兩部分組成，那么其中的硬 件有哪五個組成部 分？ 看書后回答：輸入設備、運算器、控制器、存儲器、輸出設備。引入設疑：那么，當我們在鍵盤敲一下“A”鍵，顯示器馬上顯示一個“A”字母，計算機要完成這個分析、處理過程，大家想象一下硬件這五個組成部分之間的工作流程是怎樣的呢？ 學生想象，并發表猜想。設疑過渡到本節課新知識的學習，激發學生的學習興趣。計算機硬件五大組成部分之間的聯系（P24 2-1-1 圖）使用課件，動畫演示 “計 算機硬件的組成部分及其關系”，并講解其工作流程。

（學生認真聽老師講解，并對照書本加深理解。通過課件使知識簡單直觀化。）呈現課件中的練習游戲：拖拉五個部件名到相應位置。學生愉快地在各自 的電腦 中完成練習游戲。通過游戲提高學生的參與興趣。請有能力的同學嘗試復述計算機硬件五個部件的工作流程。個別同學嘗試 復述，其他同學補充完善。通過復述，加深對知識的理解。

二、二進制與計算機

對照圖 2-1-1，設疑

我們知道，當我們從圖中最左邊通過輸入設備鍵盤輸 進一個“A”，那么在圖中的最右邊通過輸出設備顯示器則輸出一個“A”，現在請大 家再猜想一下，這個“A”在圖中內部流程中，是始終以“A”的形式存在還是變成其 它什么形式呢？ 學生討論并猜想答案。設疑激發學生進一步學習的欲望。

提示：請大家觀看一段視頻《計算機二進制工作原理》，答案就在其中，看 完后請同學回答。學生認真觀看錄像后回答：“A”在計算機內部是二進制代碼流 通。

設疑：我們知道我們日常生活用的是十進制，那么為什么電腦內部工作要用 二進制呢？請大家看書 P22—23，看誰能最快找到答案。

閱讀教材內容，找出 問題答案。培養學生看書自學的能力。

教師歸納：

1、計算機只能識別二進制，即由 0 和 1 組成的編碼。

2、采用二進制的原因：（1）容易表示； 通過課件分析實例：采用二進制代碼控制“中”字在電子屏中顯示的原理。（2）運算法則簡單。

對比十進制的“九九乘法表”進行分析。認真聽老師講解，并對照書本作標記，加深理解。直觀形象地講解重難點。（補充材料：程序與計算機）

設問： 大家認為是人聰明還是電腦聰明？ 展開討論，答案不一。

引入過渡。

引導歸納：看范疇而定，在運算速度、記憶容量、工作強度等方面人的確不及 電腦，但是畢竟電腦是人發明創造的。

設問：那么我們人是怎樣讓電腦為我們工作的呢？ 回答：讓電腦運行相關軟 件。反問：那么軟件何來？ 回答：軟件是人編寫出來的程序。

課堂小結：

1、計算機程序的概念：控制計算機工作的一系列命令。

2、常見的編程語言有：機器語言與高級語言。

3、通過程序段截圖，讓學生對比兩種語言的特點，并指出其轉換方法。

4、認真聽老師講解，思考老師提出的問題，并對照書本作標記，加深理解。

課堂作業：

讓學生完成下面的填空題，了解學生對本節課知識點的掌握情況。

（1）計算機內所有的信息都是以（）進制形式表示的。

（2）二進制由（）和（）兩個數字組成。（3）計算機采用二進制的原因是：（）、（）。

（4）控制計算機工作的一系列命令稱為（）。

（5）計算機能直接識別和處理的語言是（）；但比較直觀、易懂，便于人們 使用的語言是（）。

教學章節：第二節 計算機的硬件系統

教學目標： １、了解計算機硬件設備的功能及特點。

２、能夠正確指認計算機硬件設備和區分常見的輸入、輸出設備。

教學重點：計算機硬件設備的組成及各部件的名稱與實物的對應

教學難點:了解計算機硬件的功能及特點

教學方法:講解法、圖片展示法、實物操作法、任務驅動法

課時安排：一課時

教學過程：

一、課程導入

同學們，你們好！希望我們今天一起學習后大家能有所收獲。

通過上節課的學習，我們已經了解了計算機的基本工作原理和基本結構，知 道了微型計算機是由硬件系統和軟件系統組成的。計算機的硬件和軟件相輔相 成，缺一不可。下面就請大家和我一起去初步了解計算機的硬件系統。

二、新課講授

首先讓我們來看一看這節課的教學目標。（教師出示幻燈片展示）那么，什么是硬件呢？

明確：通常，人們把能看得見摸得著的電子的或機械的部件稱為硬件，它是 計算機進行工作的物質基礎。

提問：你所知道的計算機硬件都有哪些呢？（鼓勵回答后，幻燈片出示硬件 圖片）明確：人們習慣把微型計算機的硬件系統分為主機和外設兩部分：（播放幻 燈片并出示實物講解）

（一）主機 主機是微機最主要的部件，通常人們又把 CPU、內存、主板看成主機最主 要的部件。

1、中央處理器（CPU）

中央處理器簡稱 CPU，主要包括兩個部件：運算器和控制器。運算器主要 完成各種算術運算和邏輯運算，而控制器不具有運算功能，它只是讀取各種指 令，并對指令進行分析，進行相應的控制。CPU 可以進行分析、判斷和計算，并控制計算機各部分協調工作。CPU 好比人的大腦，它是計算機的運算和控制中心，是整個計算機系統的核心部件，計算機完成任何任務，都需要通過 CPU 來實現。CPU 的主要技術參數：

（１）字長

字長就是計算機能同時處理數據的長度。字長是 CPU 最重要的一個品質標 志，字長越長，計算機的處理能力越強。

（２）CPU 主頻

主頻是 CPU 內核運行的時鐘頻率，它表明計算機的工作速度。頻率越高，CPU 運行速度就越快?，F在，主流 CPU 還是 Intel 和 AMD 兩家的天下：Intel 英特爾）（系列、AMD（超微）系列。CPU 發展也已由 286、386、486 到奔騰、PⅡ、PⅢ、PⅣ。

2、內存儲器

內存儲器是電腦的一個臨時存儲器，它只負責電腦數據的中轉而不能永久保 存，所有的數據都通過內存儲器和 CPU 進行交換的。它的容量和處理速度直接 決定了電腦數據傳輸的快慢。它是電腦的核心部件，重要性僅次于 CPU。內存儲器分為只讀存儲器 ROM 和隨機存取存儲器 RAM。ROM 中的程序只 能讀出，不能被重新寫入，斷電后存儲內容也不會丟失。RAM 主要用于存儲工 作時的程序和數據，需要執行的程序或需要處理的數據都必須先裝入 RAM 才能 工作，關機后 RAM 中的存儲內容將消失。微機中的 RAM 一般集成在一個長方 形的小片上，稱“內存條”，通常將它插在系統主板上。

內存的性能指標是存取速度，以納秒表示，存取時間越短，工作速度越快。

3、主板（Main Board）也叫母板（Mother Board）或系統板，主板實際上 是一塊電路板，是整個電腦的基板，是計算機各部件的連接工具，成為 CPU、內存、顯卡和各種擴展卡的載體。主板是否穩定關系著整個電腦是否穩定，主板 的速度在一定程度上也制約著整機的速度。

（二）外設

外設可以分為三部分：外存儲器、輸入設備、輸出設備。

1、外存儲器 外存儲器主要包括軟盤、硬盤、光盤、移動存儲器等。

（１）軟盤 目前常用軟盤規格為 3.5 英寸，容量為 1.44MB，存取速度較慢，但攜帶方 便。盤片插入到軟盤驅動器內（簡稱軟驅），通過驅動器中的磁頭讀寫磁盤中的 數據。在軟盤上有一個讀寫保護孔，若此孔合上，能讀出和寫入數據；若此孔打開，則只能從軟盤上讀出數據，不能寫入數據，起到對軟盤的寫保護作用。

（２）硬盤 硬盤是計算機最重要的外存儲器，它是程序、各種數據和結果的存放處，里 面存儲的信息不會由于斷電而丟失。目前微型計算機硬盤容量一般都以吉字節為 度量單位，硬盤存儲器的另一個性能指標為轉速。與軟盤相比，硬盤 容量大，轉速快，存取速度高，但是硬盤多固定在機箱內，不便攜帶。

（３）光盤

光盤利用激光原理存儲數字信息。它的數據存取速度比硬盤要慢一些。目前 計算機中常用的光盤分為兩類：CD 光盤和 DVD 光盤。計算機上常見的光盤是 只讀式光盤（CD-ROM），即只能讀出信息而不能寫入信息，存儲量可達約 650MB。光盤存儲器存儲容量大，數據可長期保存, 易攜帶，價格低。

（４）移動存儲器 隨著通用串行總線（USB）開始在 PC 機上出現并逐漸盛行，借助 USB 接 口，移動存儲產品也逐步成為現在存儲設備的主要成員，替代軟盤作為隨身攜帶 的存儲設備。常用的移動存儲設備有優盤和移動硬盤等。優盤體積小巧，攜帶方便，可靠性高，容量一般為 1G～16G，部分優盤的 容量可超過 32G。移動硬盤體積要比優盤大，但其容量大，一般為 80GB～ 500GB，可以滿足大容量數據的存儲和備份。除了優盤和移動硬盤，常見的 MP3 播放器同時具有優盤的功能。

2、輸入設備 輸入設備是將原始數據和人們編好的程序輸入到計算機中的部件。常見的輸 入設備有鍵盤、鼠標、掃描儀、攝像頭、數碼相機等。

（1）鍵盤 鍵盤是最常用的輸入設備，用來輸入字符和數字。隨著計算機應用的變化，鍵盤有多種多樣。在外觀上，一些符合人體工程的鍵盤更容易得到用戶的青睞?，F在 PC 用戶普遍采用的是 104 鍵盤，PS/2 接口，還有一些高檔鍵盤采用無線連接。（2）鼠標

鼠標是必備的輸入設備之一，主要功能是進行光標定位或用來完成某種特定 的輸入。目前常用的鼠標是機械式鼠標、光電式鼠標和光機式鼠標。機械式鼠標 結構簡單，價格便宜，但準確度和靈敏度稍差。光電式鼠標速度快，準確度和靈 敏度高，但需要專門的墊板。光機式鼠標結合了兩者的優點，是目前最流行的一 種鼠標。使用鼠標使計算機的某些操作更容易、更方便、更有趣，它對計算機的 普及具有偉大的貢獻。

（3）掃描儀 掃描儀就是將照片、書籍上的文字和圖片獲取下來，以圖片文件的形式保存 在計算機中的一種輸入設備。

（4）數碼相機、攝像頭 它們都不是計算機的常規外設，但可以拓展計算機的使用功能，人們可以根 據需要選擇是否需要配置。

3、輸出設備 輸出設備可以將計算機的工作結果以數字、字符、圖表等形式表現出來。最 常用的輸出設備是顯示器、音箱和打印機等。

（1）顯示器 顯示器也稱監視器或屏幕，是人機交互的窗口，微機使用的顯示器主要有兩 類：CRT 陰極射線管顯示器和 LCD 液晶平面顯示器。以 CRT 顯示 器為例說明，顯示器的主要性能參數如下：

屏幕大小：屏幕大小指的是屏幕對角線的尺寸。顯示區域越大，所支持的屏 幕分辨率也越高，圖形顯示效果越好。目前顯示器屏幕一般為 15 英寸、17 英寸、19 英寸、21 英寸?，F在主流顯示器是液晶 21 顯示器。

點間距：點間距指屏幕上相鄰兩個同色像素單元間的距離。點間距越小，越 容易得到清晰的顯示效果。現在大多數顯示器采用的都是 0.25mm 或 0.24mm 的點距。還有采用 0.22mm、0.21mm 的高檔顯示器。

刷新率：刷新率是指每秒鐘刷新熒光屏上畫面的次數，以 Hz（赫茲）為單 位，刷新頻率過低會導致屏幕有明顯的閃爍感，即穩定性差，容易造成眼睛疲勞。72Hz 垂直刷新率是目前對顯示器的最低要求，而 85Hz 以上的垂直刷新率是比 較安全的。

分辨率：分辨率指的是在屏幕上所顯現出來的像素數目，從理論上講分辨率 越高，每行顯示的像素也越多，字符、圖形也越完整和清晰。一般計算機選擇分 辨率 800*600 就可以滿足要求。

（2）音箱 音箱是多媒體計算機不可缺少的部件，通過它可以實現各類軟件的發聲，市 場上有各種性能、各種價格和各種樣式的音箱，選擇音箱首先要選擇專用的防磁 音箱，其次要根據試聽來鑒別其性能，再次就是考慮外觀、形狀、顏色和樣式。

（3）打印機

打印機是微機的一種常用輸出設備，用來把字符、圖形、圖像打印在紙上。打印機可以分為擊打式和非擊打式兩大類，擊打式主要是針式打印機，非擊打式 主要有噴墨打印機和激光打印機。

三、鞏固記憶

1、學生分為五組，教師播放幻燈片，要求學生們認真觀察本組主機的各硬 件設備，并回答問題：

（１）圖片中各硬件設備的名稱。

（２）圖片中的輸入、輸出設備。

（３）ＣＰＵ和內存儲器的功能及特點。

2、小組交換一人到對方觀看實物，說出主機上各硬件設備的名稱。課堂小結： 教師播放幻燈片作結，同時要求學生們整理好筆記，使所學知識系統化、條 理化。同學們，今天我們只是初步了解了計算機的硬件系統，這只是剛剛掀起計算 機面紗的一個小角，計算機機技術發展迅速，未來的世界會有更多知識等待同學 們去體驗和感受。只要同學們永遠保持強烈的好奇心與探索精神，并有正確的科 學方法輔助，我相信未來的世界是屬于你們的！

教學章節：第三節 計算機軟件系統

教學目標：

1、了解系統軟件的作用；軟件安裝與卸載的相關知識。

2、了解系統軟件的安裝。

情感目標：

合法地使用軟件也是本課的一個重要內容。因此本課的另一個目標就是要培 養學生正確的信息道德觀。并培養學生學習計算機的積極情感。教學重點：理解操作系統的作用。

教學難點 ：學習計算機主要軟件的安裝與卸載。

教學準備： 教學多媒體計算機，教學 ppt。

課時安排：1 課時

教學過程：

設疑： 上節課我們學習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來。那么，這樣連 接起來的計算機就可以工作了嗎？（學生回答，并說明原因，教師設下疑問：到 底能不能呢？）

實驗 1：啟動事先準備好的裸機，學生觀察計算機運行情況，老師總結原因（沒有安裝操作系統軟件）。

一、操作系統知識講授

提問：計算機為什么需要一個操作系統？ 操作系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟件，它是計算機系統 的管家。（補充知識）

1．操作系統的出現 人機矛盾 早期，人們利用計算機進行運算時，經常出現操作人員手忙腳亂而計算機卻 空閑等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協 調，被稱為人機矛盾。

2．操作系統的作用 操作系統的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制，使計算 機能協調、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環境。它還管理 計算機的各種外部設備，如鍵盤、鼠標、打印機等，使這些設備能有效地為我們 服務。

二、應用軟件的安裝與卸載

（1）ppt 展示軟件安裝的過程；

（2）ppt 展示軟件卸載的兩種方法，要求學生依此卸載系統中的兩個軟件；

（3）質疑探索，安裝與卸載中出現的問題，分成小組進行討論，并做匯報，由教師總結，以給同學提供某些指導。

三、軟件的合法使用 通過案例和數據來說明盜版對我國軟件產業的負面影響，組織學生展開討論 或辯論，引導學生正確認識尊重知識產權、尊重軟件版權的重要意義，培養學生 正確地獲取和使用軟件的習慣。

（1）教師組織小組討論，小組派代表發言，提出關于軟件合法使用的觀點；

（2）教師用 ppt 演示總結，軟件合法使用的方法及相關知識點。閱讀材料：了解開發軟件的艱辛。

第三章 操作系統

教學章節：第一節 認識 windows 操作系統

教學目標：

1、熟練的打開桌面上的圖標

2、了解開始菜單欄、快速工具欄、布告欄的作用

3、會運用任務欄進行各種操作

4、能熟練掌握開機和關機的順序。

教學重點：

1、圖標的打開方法

2、開始菜單欄、任務欄、布告欄的作用

教學方法：多媒體教學

教具使用：計算機

課時安排：1 課時

教學過程：

導入新課：

計算機系統中最重要的軟件就是操作系統，它負責整個計算機資源的管理。最初流行的操作系統是 Dos，需要用戶鍵入口令才能執行操作，后來逐漸出現了 以 windows 為代表的圖形操作系統，windows98、windows 2000 和 windows XP 是目前最流行的視窗操作系統。在本章中，我們以 windows xp 版本為例，學習windows 操作系統的基本知識和基本操作方法

一、桌面的組成：

桌面背景、圖標、圖標名、開始菜單欄、快速啟運工具欄、任務欄、布告欄。

二、各部分的功能：

桌面背景:指 Windows 桌面的背景圖案,可以根據自己的愛好更換.圖標:一個圖標代表一個應用程序,在圖標上雙擊左鍵,就會激活并執行這個 應用程序.圖標名:顯示這個應用程序的作用.開始菜單欄:單擊它,可以進入 Windows xp 的開始菜單,并執行各項功能.快速啟動工具欄：只需要單擊圖標就可以打開該軟件。開始菜單欄和快速啟動工具欄相比： 不同點：快速啟動工具欄的圖標：單擊 桌面上的圖標：雙擊 相同點：作用相同。任務欄：

1、每打開一個窗口，在任務欄上自動生成一個按鈕。

2、可以在多個窗口之間來回切換。

布告欄：顯示計算機一些設備的連接狀態，輸入法、時鐘、音箱按鈕都在這 里顯示。

三、計算機的打開和關閉：

1、啟動計算機：

（1）、先打顯示器電源開關。

（2）、再打開主機箱上的電源開關。

2、關閉計算機：

開始-關閉計算機-關閉 只有正確的打開和關閉計算機，我們才能夠很好的使用計算機，延長計算機 的壽命。

課堂小結：

本節課我們主要學習桌面的組成用其各部分的功能，重點是如何打開 圖標，及開始菜單欄、快速啟動工具欄、任務欄和布告欄的作用。其中開始菜單 欄、任務欄和布告欄的作用要大家熟練掌握。按正確的順序啟動和關閉計算機也 是我們必須掌握的，只有這樣我們才能熟練的使用計算機，并合理地利用它為我 們服務

教學章節：第二節

教學目標： 鼠標的應用

1、了解鼠標名稱的來歷及分類；掌握鼠標的五種基本操作方法。

2、熟練掌握鼠標的基本操作；提高學習應用信息技術的能力。

3、培養學生協作精神；促進學生信息文化、道德修養人格的育成。

課前準備：

1.教師自制課件；教師和學生機全部安裝課件。

2.教師和學生的計算機組成多媒體雙向廣播教室（展望之星軟件），以便演 示成果時，直接在教師機上調用學生的作品。

3.學生分成五個學習小組。

課時安排：1 課時

教學過程：

一、激趣導入

師（手拿鼠標）：“同學們看一下，老師手里拿的是什么？”

生：“鼠標?！?/p>

師：“對。我們都知道鼠標是一種常用的計算機輸入設備，它在計算機的使 用過程中有著舉足輕重的作用。同學們對鼠標也或多或少都有一些了解，今天我 們就來具體研究一下鼠標到底有哪些了不起的本領?！?通過實物來導入新課，激發學生要學習它的強烈興趣。學生一旦對學習產生 興趣，就能變被動學習為主動學習，充分發揮其智力潛能和創新潛能。

二、自學探究

師：“同學們，想不想自己親自找出鼠標的本領呢？” 師：“下面就請同學們運行課件《鼠標的應用》，自學前三個模塊。” 學生在各自的計算機上運行課件進行自學，師巡視、指導。

師：“通過自學，同學們都有了不同的收獲。下面請幾位同學談一談你都學 到了什么？” “我學到了鼠標名稱的來歷以及鼠標的分類?！?“我知道了鼠標有五種基本操作?！?/p>

師：“很好，大家基本上都知道了鼠標的來歷、分類及基本操作，下面老師 就請幾名同學演示一下鼠標的基本操作。每組出一名代表，哪位同學先來試一 試？” 請五名同學利用多媒體教室分別演示鼠標的基本操作，同時進行講解“你都 進行了哪幾種操作？”這樣，采取現場演示操作的方式，使每個學生都有表現自 己、展示自己的機會，并能提高學生的語言表達能力。

師：“通過同學們的自學及觀察幾位同學的操作，你們發現了什么問題嗎？” “鼠標的操作有好多相同的地方?！?“單擊操作與雙擊操作都是按鼠標的左鍵，只不過單擊是按一下鼠標，而雙 擊是按兩下。” “單擊操作與右擊操作都是按一下鼠標，只不過單擊是按鼠標的左鍵，而右 擊是按鼠標的右鍵?！?“鼠標的拖動操作包含了指向操作。” ??

這樣，通過學生自學、討論及演示，同學們又找出了鼠標各種操作方法的異 同，加深了對鼠標操作方法的理解。

三、操作實踐

師：“我們大家都掌握了鼠標的操作方法，下面咱們來做一個游戲好不好？” 通過打開程序，拼圖等游戲使學生掌握單擊，雙擊，拖動鼠標的操作。

四、交流評價

師：“我們都知道‘七巧板’是馳名中外的兒童益智玩具，一些著名的學者童年 時都玩過‘七巧板’。那么，同學們有沒有興趣玩一玩呢？” 學生上機練習，運行課件中的“七巧板”，老師巡視、指導。師：“拼完‘七巧板’的同學，誰愿意將你的成果展示給大家？”

課堂小結：

1、鼠標因為它的形狀像老鼠，所以才稱為鼠標

2、鼠標的基本操作有指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種 通過這節課的學習，我們知道了鼠標的重要性，希望同學們在今后的學習中 能最大限度地發揮鼠標的作用，使它為我們服務

教學章節：第三節 奇妙的鍵盤

教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布 規律

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習信息技術的快樂，從而激 發學生學習信息技術的濃厚興趣

教學重點

認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift 和 Capslock 教學難點 雙字符鍵，Shift 和 Backspace 教學準備 課件，文檔

教學過程

一、談話激趣，揭示課題

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠標之外，鍵 盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和 文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之 一。我們今天就來學習奇妙的鍵盤。

二、演示觀察，認識四區

（出示鍵盤分區圖）師：同學們，我們已經學習了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀 察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 生：四個部分。師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區，小鍵 盤區，功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名回答）師讓生在自己的鍵盤上找到四區，認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區

（出示主鍵盤區圖）師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。

師：通過讀這一段，你學懂了什么？ 師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發現主鍵盤區的其他鍵？ 生：發現了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？ 讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）” “附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音，然后按“回車鍵”“退格鍵”“大小寫字 母鎖定鍵”“Shift 鍵”說說 你能發現什么？

組 1：我們組發現按“回車鍵”后光標就到了下一行；

組 2：我們組在按一下 CapsLock 鍵時發現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了； 生：（補充說）我發現燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態。

組 3：我們組發現按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。

組 4：我們組發現 Shift 除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大 寫字母； 生：（補充）我發現 Shift 有兩個，作用是一樣的。師讓生根據匯報結果，讓生練習操作: 練習金山打字通

2、光標控制區

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光 標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？ 生操作； 師指名說。

生 1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；

生 2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3、小鍵盤區

（出示小鍵盤區圖）

數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。師指名說：

生 1：當我按數字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發現小鍵盤和我們 用到的計算器的功能很相似；

生 2：我也發現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發現小鍵盤上的 2、4、6、8 鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的；

生 3：我也發現燈滅時，小鍵盤上的 0、.鍵也和光標上的 Insert、Delete 鍵 的作用是一樣的。

生 4：我知道了當按數字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區中的雙字符鍵上面的字符 能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

師：通過這節課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友——鍵盤（生 齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學們鞏固我們所學的 知 識，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。

教學章節：第四節 認識窗口

學習目標：認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。學習重點、難點：窗口的基本操作方法。

課時安排：1 課時

教學過程：

一、引入：

Windows 被稱作視窗操作系統，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗 戶有窗框、玻璃，可以打開和關上，Windows 的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面 上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識；

二、新授

1、窗口的組成（1）邊框和工作區

每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區了；

（2）標題欄

每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標 題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個 是最小化，中間是最大化，第三個就是關閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動 標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以最大化窗口；

（3）菜單欄

在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文 字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一 個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關的命令，記住文件菜單里 有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令；

（4）工具欄

在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按 鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表 示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；

（5）地址欄

在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條 里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他 位置的磁盤或者文件夾；（6）工作區

窗口中的空白區域就是工作區，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗 口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅，不同的 窗口中工作區的內容有些區別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序 窗口中可以繪畫；

（7）滾動條

在窗口的右邊和底邊有時會出現一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動 條，表示下面或者旁邊還有內容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口 中的內容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條；

（8）狀態欄

在窗口最底下的是狀態欄，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提 示作用；

練習：

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原；

2、記住窗口的各個組成部分的名稱和作用；

3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內容，單擊工具欄上 的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內容；

4、看一下地址欄中的內容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出 現的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發生的變化，單擊后退按鈕 返回原位；

5、找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按 鈕看看有什么不同？

教學章節:第五節 信息管理

（一）第六節 信息管理

（二）教學目標：

1、啟動“資源管理器”的方法。、打開文件、選定文件的操作。

3、復制文件、重命名文件、刪除文件的操作。

教學重點： 在資源管理器中對文件及文件夾進行建立、改名、復制和移動等操作 教學難點： 復制、移動文件及文件夾的操作方法及區別

課時安排：2 課時

教學過程 第 1 課時 新課導入： 在每天早晨時間很短的情況下 , 你很著急想從你的衣柜中找到你今天想穿 的衣服 , 你希望你面對的是一個非常有規矩的衣柜，還是想面對一個亂七八糟的 衣柜呢? 那你是否也希望在計算機中找東西也象是在你整齊的衣柜中找衣服一樣的 簡單呢？其實，Windows 操作系統已經安排了一個“大管家”,這個管家可謂是盡 職盡責、細心周到, 我們就一起來認識認識這個的 WINDOWS 管家——“資源管 理器”。

講授新課：

一、啟動資源管理器 教師演示穿插，學生自己根據網頁探究式學習。

方法一：單擊“開始”——“程序”——“附件”——“資源管理器”

方法二：右擊系統圖標。

方法三：右擊“開始”按鈕。

二、“資源管理器”的窗口

讓學生回憶以前所學的 Windows 窗口的組成，與資源管理器的窗口做比較，啟發學生得到兩者的異同點。開始重點講解工作區的左右兩個區域、樹型存儲結 構。

(1)標題欄

(2)菜單欄和工具欄

(3)地址欄：顯示當前操作所處的位置。

(4)文件夾窗口：“+”號表示該文件夾下面有子文件夾未顯示出來(單擊則展 開)，“—”號表示該文件夾的下級子文件夾已顯示出來(單擊則收藏)。

(5)文件窗口：顯示出當前驅動器或當前文件夾下的所有文件夾和文件等。

(6)狀態欄：顯示與當前驅動器或當前文件夾有關的信息。

第 2 課時

新課導入：

生活中我們管理文件一般都把文件分門別類地存放在文件夾里，文件夾又被 收藏在文件柜里。電腦可以存放成千上萬的文件，那它的文件是怎么管理的呢？ 和生活中管理文件是不是相似呢？其實基本思路差不多，只不過存在的形式和管 理的方法有一些差別，它的文件也是分門別類的存放在“文件夾”里，文件夾又被 收藏在“文件柜”里。

像生活中的文件柜有塑料柜、鐵皮箱、保險箱一樣，電腦中也有軟盤、硬盤、光盤等具有不同特征的“文件柜”。同學們可以觀察一下 C 盤，里面有許許多多的 文件及文件夾，它們都有自己的名字，那電腦中的這些文件及文件夾是怎么建立 的呢？電腦對它們又是怎么管理的呢？這節課就讓我們一起來學習關于文 件及 文件夾的操作，它包括：文件及文件夾的建立、改名、復制、移動、刪除等操作。

講授新課：

一、文件夾的建立

1、新知： 要建立文件夾，則要先選定建立位置，然后才能建立。例如：在 E 盤根目錄上新建一個名為“我的文件”的文件夾。

1、（1）啟動資源管理器，在資源管理器的左窗格中單擊 E 盤，使它成為 當前盤。

（2）啟動全拼輸入法，以便輸入文件夾的中文名稱

（3）資源管理器的右窗格空白處單擊鼠標右鍵彈出快捷菜單，將光標移 到“新建”子菜單項上，單擊子菜單中的文夾命令。這時在 E 盤上就建立了一個新 的文件夾，它的原始名稱為“新建文件夾”，并處于選中狀態。

2、輸入文件夾的名稱“我的文件”后敲一下回車或在桌面空白處單擊一下鼠 標左鍵。這樣就在 E 盤上建立了一個名為“我的文件”的新文件夾。（課件展示新建文件夾的步驟）

2、鞏固（1）完成例題

（2）在 E 盤上新建一個名為“音樂”的文件夾（讓學生分小組比賽練習，以此培養學生的動手能力與合作能力）

（3）讓一學生到前面演示，學生觀察，以此鞏固。

二、文件及文件夾的重命名

1、新知： 文件及文件夾的名字一旦被確定后，我們因需要，要將名字更改一下，這就 是文件及文件夾的改名。例：將“我的文件”文件夾改名為“我的資料”

（1）在要改名的文件及文件夾上單擊鼠標右鍵，選擇“重命名”命令。

（2）接著輸入新的名字“我的資料”就可以了。

2、鞏固

（1）學生完成例題

（2）已建好的“音樂”文件夾改名為“好歌珍藏”

（3）同時讓一學生到前面完成此操作。

三、文件及文件夾的移動

在電腦中我們可以把已經建好的文件及文件夾改變位置，改變文件及文件夾 的磁盤上存放位置的操作叫做文件及文件夾的移動。

（一）新知

例：將“好歌珍藏”文件夾移動到“我的資料”文件夾中

1、在資源管理器左窗格中的“好歌珍藏”圖標上單擊鼠標右鍵。

2、在出現的快捷菜單中選擇“剪切”命令。

3、單擊資源管理器左窗格中的“我的資料”文件夾，使它成為當前文件夾。

4、在資源管理器右窗格中空白處單擊鼠標右鍵，選擇粘貼命令。

（二）鞏固

1、完成例題

2、在 E 盤建立“圖片集錦”文件夾，然后將其移動到“我的資料”文件夾中。

四、文件及文件夾的復制

（一）新知

把保存在磁盤上的文件及文件夾復制到其他磁盤或同一磁盤不同的文件夾 中的操作，叫做文件及文件夾的復制操作。（出示）例：在 E 盤建立一個名為“高峰”的文件夾，然后將其復制到“好歌珍藏”文件 夾中。先出示移動文件夾的操作步驟，師重點提示：復制文件夾的方法和移動文件 夾的方法基本相似，只是在出現的快捷菜單中選擇的是“復制”命令而不是“剪切” 命令。師可以讓學生參照移動文件夾的方法自己試著來做，以此培養學生分析問 題與解決問題的能力。

1、在 E 盤建立“高峰”文件夾。

2、在“高峰”文件夾上單擊鼠標右鍵。

3、在出現的快捷菜單中選擇“復制”命令。

4、單擊資源管理器左窗格中“好歌珍藏”文件夾，使它成為當前文件夾。

5、在資源管理器右窗格的空白處單擊鼠標右鍵，在出現的快捷菜單中選 擇“粘貼”命令。

（二）鞏固

1、完成例題。

2、在 E 盤建立一個名為“王菲”的文件夾，然后將其復制到“好歌珍藏文件 夾中。說明：復制后原先的文件夾還存在，新的位置也有一個同樣的文件夾。復制和移動有何區別呢？請同學們根據操作作

總結： 填下表 文件及文件夾操作 復制 原先位置上的文件是否存在？ 最終結果 原位置： 新位置： 移動 原位置： 新位置： 課堂小結 同學們，通過一節課的學習，你能告訴老師你學到了哪些知識嗎？請你自 己總結一下好嗎？ 我們主要學習了文件及文件夾的新建、重命名、復制、移動等操作。

探究作業：

文件及文件夾的新建、重命名、復制、移動等操作還有其他操作 方法，請同學們課后自己探索一下。

教學章節：第七節 圖像處理

教學目標：

1、學會啟動“畫圖”軟件

2、熟悉“畫圖”窗口的組成3、能夠畫簡單的畫

4、掌握保存文件的基本操作

教學重點：

工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

教學難點：

工具箱中工具的選擇和使用

教學準備：

準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的 bmp 文件拷貝到學生機。

教材分析與教學建議：

本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等 操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’” →“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的 順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上 重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不 同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當的同桌互幫教學。

課時安排：1 課時

教學過程：

一、導入

我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比 如鼠標和鍵盤操作； 我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看 電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。（出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）

二、講授新課

啟動畫圖程序 “畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一 比，誰的動作最快。（請一名學生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）

三、認識“畫圖”窗口

師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件 窗口有哪些組成部分？（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏 料盒、狀態欄）

（1）畫圖區 把窗口最大化，我們會發現，窗口中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地 方，我們把它叫做“工作區”。請同學們把鼠標指針移到工作區的白色畫布上，看 看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如 果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發生變化的時候，拖動鼠標，看看 會發生什么？（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點 的操作技巧）

（2）工具箱

師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有 16 種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態欄上的變化。）（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選 工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）

師：認識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。（教師演示“直線工具”的應用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按 鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細類 型；然后將鼠標指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標就可以畫出一條直線了。）師：現在請相鄰的同學一組，共同發現工具箱里其他工具的用法。（教師組織學生交流各種工具的功能和用法； 重點是“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡 皮”、“圓角矩形”、“鉛筆”工具；不要求學生掌握全部工具的用法。）

（3）認識顏料盒

師：現在同學們已經知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒 有填上顏色。沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。（教師出示待填色的圖片）

師：怎么給圖片填上顏色呢？（教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設定顏色→鼠標單擊要填 充顏色的部位；選擇其他工具→設定顏色→鼠標畫圖；顏色設定的操作方法：鼠 標單擊選擇前景色，鼠標右擊選擇背景色。）師：現在請同學們施展你們的創作本領，給自己剛剛畫的畫填上顏色。（教師巡視指導，并展示優秀作品）

四、保存、打開文件 師：畫好一幅圖畫后，應該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？ 請同學們自己看教材的操作步驟動手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫 好的畫容易被計算機忘記哦?。▽W生自主練習）師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和 管理。）師：同學們已經給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家幫幫老 師，把老師的這副畫也填上漂亮的顏色吧。（教師演示如何打開待 填色的圖片文件）

（學生自主練習；教師展示優秀作品，并要求學生保存填好顏色的圖畫。）

五、退出“畫圖”程序

師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）課堂小結： 今天我們初步認識了“畫圖”軟件，認識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學會了 怎樣進入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”軟件里的更多 功能。教學章節：第八節 WINDOWS 中多媒體程序的使用 教學目標：

1、了解媒體的概念和分類,理解多媒體的內涵和特征。

2、熟練啟動和推出“錄音機”；

3、了解“錄音機”的功能；

4、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音；

5、能夠對聲音進行簡單的處理。

教學重點:

1、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音

2、對聲音進行簡單的處理 教學難點： 使用錄音機對.wav 格式的聲音文件進行編輯處理。

課時安排：1 課時

教學過程:

一、導入,認識媒體

游戲:分別請兩組同學上臺進行游戲,根據所給的提示詞, 第一組:一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿卜)師:通過這組同學的表演,我們知道了,用我們動作可以傳遞信息,但是除了動作 以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢? 請學生回答,引出媒體的分類和概念。

第二組:一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳 高)師:通過這組同學的游戲,我們發現,剛才第一組同學只用了動作,有時候很難去 描述一樣東西,或者會發很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時,我們允 許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大 的好處。于是,多媒體就出現了。

二、認識多媒體

1、老師講解多媒體的概念。請學生舉一些身邊的媒體的變化。

2、認識多媒體計算機

師:計算機是現代社會中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計算機呢? 它指的是什么? 請學生回答。再次讓學生體會什么是多媒體。

3、了解媒體數字化

師:目前還有一個詞是很流行的,就是數字化,比如現在我們常常聽到的數字電 視,什么叫做數字化呢? 學生發表自己的看法 師:計算機就很好地體現了數字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這 兩個數字通過不同的組合來代表的。講解媒體數字化的概念。

三、錄音機的使用

調控手段

教師活動

一、導入新課

1、出示圖片

創設情境 導入新課 提問： 同學們你們見過圖片中的 錄音機嗎？

2、總結補充學生的答案

3、引入知識點“使用錄音機”。

1、觀察圖片，2、回答問題

3、進入學習狀態 學生活動

二、選擇語句

1、使用錄音機

2、安排學生自行錄制聲音，設置 發現法、探 究法進行教 學。使學生對知 識點加深理 解。小障礙（耳麥插口是否正確。麥 克風選項是否被選中。）

3、班級若有能解決問題的學生，則 由 學 生 暫時 充 當 小老 師 的 角 色。如若沒有，老師解答

4、安排學生分組重新開始錄制聲 音文件。

三、混音音頻文件

5、向學生播放事先準備好的順序

1、向學生展示準備好的混音音頻文 錯誤的聲音文件，引出知識點，利用課件生 動形象的講 解 培養學生審 美情趣。件。聲音的插入和刪除。提問： 和學生自己錄制的聲音文件進 行比較，有什么不同？

2、引出知識點“混音音頻文件”的制 作。

3、安排學生分組進行“混音音頻”文 件的錄制。

課堂小結：

4、播放學生作品。

4、分組錄制聲音文 件。

1、5、聽老師播放混音 發現問題，解決 音頻文件。和自己 問題。的進行比較，找出 不同。

2、聽老師講解“混 音 音 頻 文件 ” 的 制 作。

3、分組錄制“混音 音頻文件”。

4、認真聽同學的作

3、學生充當小老師 的角色，解決問題。

1、學生使用電腦中 的錄音機錄制聲音

2、發現問題。學生談論本課的收獲。今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷 品，培養審美情趣。地去發現、去探索，就會有新的收獲。

教學章節：第九節 軟件的安裝與卸載

教學目的： 1.了解操作系統的作用 2.掌握應用軟件的安裝與卸載方法 3.了解系統的基本優化方法

教學重點： 掌握應用軟件的安裝與卸載方法

教學難點： 應用軟件的安裝與卸載

課時安排：1 課時

教學過程：

一、操作系統

1.創設情境，明確任務。引導學生回顧計算機硬件系統和軟件系統組成的知識 問：如果一臺計算機沒有安裝操作系統能啟動嗎？ 此時計算機無法啟動，會出現找不到系統盤

2.老師引導

那么操作系統在計算機中起什么作用呢？ 操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機的各個部件，使它們 協調一致地工作，是最基本最重要的系統軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統 才能正常工作。

二、應用軟件的安裝與卸載

1.安裝應用軟件 要求學生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成后，引導學生到 “C:Program Files”目錄下查看計算機所安裝的應用軟件，進一步加強學生對安 裝應用軟件的理解。

2.應用軟件的卸載

①明確任務

思考：如何卸載應用軟件，以釋放占用的磁盤空間。

②自主學習，積極探索。

展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用 WinXP 的“添加/ 刪除程序” 將學生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器” 軟件卸 載。（可進行小組比賽）

三、系統優化

問：如何清除刪除操作中產生的大量臨時文件和碎片？如何釋放磁盤空間，提高計算機的運行速度？ 單擊“開始”按鈕，執行“程序→附件→系統工具→磁盤清理” 卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點和難點； 學生對自己的計算機進行磁盤清理，鞏固所學的知識。

課堂小結： 請學生小結本節課所學內容，并留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載 軟件的方法，同學們還有什么方法能卸載軟件？

第二篇：初中信息技術教案(全套)

信息技術教師培訓學習體會

——紀圣嶺

2016年10月27日，我在聊城二中參加了市教研室組織的信息技術教師培訓學習活動，通過這次培訓學習，使我更進一步地掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識，理論水平也有所提高。現就這一次培訓學習的認識、體會做一總結。

隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。

作為一名教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關系的能力，科學研究能力;應變機智，創造能力。

學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

隨著教育改革的深入發展，深化學校教育改革，由“應試教育”轉到“素質教育”上來。素質教育的重點是創新能力和實踐能力，培養的目標是創造型人才。為達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質，建立各種現代教學方法體系，是當前學校教育現代化建設的重要內容之一。

大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代信息技術的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

網絡資源的開發突破了傳統課程的狹隘性，在相當程度上突破了時空的局限。網上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網絡便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復利用網絡這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發和內容重組。教師可以通過網絡使學生以獨特的方式進行學習，學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關學習資料。所以說，網絡資源的開發和利用對于轉變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內容，讓師生的生活和經驗進入教學過程，讓教學活起來;另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉變為知識的共同建構者。從而激發學生的學習積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學視野，轉變教師的教育觀念，從而更好地激發教師的創造性和智慧。

現代信息技術的發展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務，同時，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成為網絡資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經驗。

這次培訓給我留下了深刻的印象，培訓的過程中，在強調理論和實踐并重的同時，培訓活動始終貫穿著一些真實的任務，以任務驅動的形式組織培訓，學員對該任務的完成情況是培訓是否完成及其有效性的重要評估依據。活動中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學到很多東西。

就我個人認為，以真實任務來組織培訓過程，能夠貼近教師的真實教學背景，從而極大地激發我們的學習動力，提高我們的參與意識。在培訓過程中，雖正值酷暑，但我們每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。經過幾天的學習，我感到了學習的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為教育信息技術更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!

茌平縣樂平鋪鎮中學

2016/10/31

第三篇：河南科技出版八年級上冊社信息技術教案

河南科技出版八年級上冊社信息技術教案 第1課 精彩黃河——認識PowerPoint2003

一、教學目標 1.知識與技能

（1）了解常用播放器，能夠打開并插入素材中的聲音與視頻文件；（2）掌握圖片的瀏覽方式；

（3）了解多媒體素材（圖片、聲音和視頻）的常見格式；（4）學會幻燈片文稿的打開與放映。2.過程與方法

（1）掌握瀏覽圖片、播放聲視頻文件的過程與方法；（2）體驗科學管理多媒體素材的方法；

（3）打開放幻燈片文稿，探究兩種不同的放映方法； 3.情感態度價值觀

（1）體驗多媒體技術對生活的影響；（2）激發學生學習和應用多媒體技術的興趣；

（3）通過以“黃河”為主題的圖片等素材的欣賞，增進對黃河的認識。

二、教學策略

復習：回顧上一學年的內容，談收獲；

做中學：欣賞素材和樣例，感受多媒體作品的感染力。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、教學內容或活動

活動一：感知精彩黃河

關于教學光盤：教學光盤中的素材已放在服務器上的“教學資源”盤中。引導學生到教學資源盤，去瀏覽黃河圖片，去聽黃河的聲音，去看黃河的視頻。通過“縮略圖”方式瀏覽黃河圖片，用視頻播放器欣賞有關黃河的歌曲和視頻，主要多媒體素材的管理，合理創建素材文件夾，活動二：欣賞多媒體演示文稿

啟動PowerPoint2003，打開演示文稿，瀏覽幻燈內容，交流PowerPoint2003窗口組成，幻燈片放映的方法。

做中學五個環節：

①體驗：看黃河圖片，聽黃河大合唱，看黃河視頻，欣賞黃河演示文稿，感受黃河文件的博大精深，體驗PowerPoint2003的強大功能。

②分享：在體驗的基礎上，分享自己的感受和觀察到的結果，如我心中的黃河，我與黃河，黃河在我身邊，幻燈片工作環境。

③交流：學生打開教學光盤上多媒體素材（圖片、歌曲、電影）和教學樣例（回首黃河），交流演示文稿的主要內容、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的素材，學生動手做一個演示文稿，設想自己要作的演示文稿的組成。

⑤應用：聯系實際，制作幻燈片。

第2課 黃河源頭——PowerPoint2003的簡單設置

一、教學目標 1.知識與技能

（1）熟悉PowerPoint2003窗口組成；

（2）了解幻燈片背景的設置方法，能將圖片設置為背景；（3）了解文本框，會向文本框中輸入文字；（4）能把聲音文件插入到幻燈片中；（5）了解文字和聲音對象的動畫設置；（6）學會保存演示文稿。2.過程與方法

(1)通過幻燈片背景的設置，了解背景應用范圍；(2)初步學會插入歌詞和歌曲的方法；(3)了解自定義動畫設置的過程與方法。3.情感態度價值觀

(1)了解黃河源頭，關愛黃河；(2)欣賞黃河源頭作品。

二、教學策略

演示法：欣賞樣例——黃河源頭，體驗黃河文化； 探究法：尋找作品中所需要的背景圖片、音樂和文字；

做中學：通過作品黃河源頭的欣賞交流，應用提供的素材整合作品。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要活動內容：

活動一：將圖片設置為幻燈片背景

幻燈片“背景”對話框組成，背景中“填充效果”的類型（漸變、紋理、圖案、圖片），選擇圖片作為背景，背景的應用范圍（整個文稿、本張幻燈片）。

活動二：向幻燈片中添加文字、圖片和聲音

幻燈片版式，文字的錄入，文字的格式化，在“標題”中輸入“黃河源頭”，在“副標題”中輸入黃河源頭歌詞，為了設置動畫，把兩段歌詞分為兩個文本框來輸入，插入文本框、文本框方向、繪圖工具的應用。

圖片的插入方法，將一張黃河源頭的圖片插入到幻燈片中，改變圖片的大小和位置，把圖片壓偏放在幻燈片底部（在歌詞下方）。

聲音的插入方法，將“黃河源頭”歌曲插入到幻燈片中。活動三：自定義動畫設置。

自定義動畫的意義，動畫效果分進入、強調、退出、動畫路徑四大部分，每一部分中有許多不同的動畫效果，可改變動畫速度、方向等。動畫開始方式有單擊鼠標、單擊鼠標前、計時、另一動畫結束后等。

做中學五環節：

①體驗：學生體驗作品“黃河源頭”，感受“黃河源頭”演示文稿帶來的聽覺、視覺的沖擊。

②分享：學生在觀看“黃河源頭”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。③交流：打開教學樣例，以小組為單位，交流作品內容、制作方法與技巧。

⑤整合：根據教師提供的素材或模板，重新整合作品。教師對學生提交的作品進行指導與評價。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，制作新的演示文稿。

第3課 黃河流域——PowerPoint 2003的簡單應用

一、教學目標 1.知識與技能

（1）能夠把圖片、聲音應用到幻燈片中；

（2）了解自選圖形，會用自由曲線繪制圖形——黃河；（3）了解黃線對象的動畫設置；

（4）了解設計模板，會選擇合適的幻燈片模板；（5）在教師指導下，初步了解SWF動畫的應用。2.過程與方法

（1）通過畫黃河，知道“自由曲線”的用法；（2）圖片與聲音的引入過程與方法。3.情感態度價值觀(1)了解黃河流域全貌；

(2)在幻燈片模板應用中提升審美能力。

二、教學策略

演示法：欣賞樣例——黃河流域，體驗黃河文化； 探究法：尋找作品中所需要的背景圖片、配音、動畫；

做中學：通過作品黃河源頭的欣賞交流，應用提供的素材整合作品。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要活動：

活動一：在幻燈片中插入黃河流域圖

向幻燈片中插入圖片——黃河流域圖，調整圖片的大小與位置，設置圖片陰影格式，繪制自由曲線，自選圖形的應用，插入聲音，保存演示文稿。

活動二：應用“設計模板”

設計模板的選擇方法，為幻燈片選擇“詩情畫意”模板。活動三：在幻燈片中插入SWF動畫。

教材中說明插入SWF動畫有三種方法，介紹了利用控件的方法，對這部分內容可作為選修內容，根據學生的能力，選用三種方法的任意一種。

插入到幻燈片中的SWF動畫，是一個關于黃河流域的簡介，從源頭到入?？冢瑥纳嫌?、中游到下游，其主要內容：從青藏高原走來、九九回轉百打不繞、澤被河套母儀天下、與黃土并行、悵然“懸河”、重合的輪回投入大海。做中學的五個環節：

①體驗：教師展示教學樣例“黃河流域”，讓學生了解黃河的發源地、流經的省份、入?？?、流域面積等。通過演示幻燈片中的動畫，具體從青藏高原走來、九九回轉百打不繞、澤被河套母儀天下、與黃土并行、悵然“懸河”、重合的輪回投入大海等各部分了解黃河。

②分享：學生在觀看“黃河流域”作品的基礎上，自由分享自己的感受與收獲，談談對黃河的認識，我的家鄉與黃河，我家住在黃河邊。

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例“黃河流域”，交流作品構成、多媒體素材、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的素材或模板，重新整合黃河流域作品。學生和教師共同對學生提交的作品進行評價。

⑤應用：教學反饋與論價，在總結與反思的基礎上，將體驗內容應用到新的實踐活動中，實現知識的延伸。

第4課 黃河風光——PowerPoint2003的圖片制作和放映

一、教學目標 1.知識與技能

（1）掌握插入圖片的方法，了解圖片工具欄的應用；（2）會插入背景音樂，設置其播放方式；

（3）了解網格與參考線的作用，用參考線布局圖片；（4）應用幻燈片副本來添加新幻燈片；（5）了解幻燈片循環放映方式的設置方法；（6）會設置幻燈片切換效果。2.過程與方法

(1)在操作中領悟幻燈片切換效果的設置方法；(2)體驗幻燈片切換帶來的效果。3.情感態度價值觀

欣賞黃河風光圖片，熱愛黃河，陶冶情操。

二、教學策略 欣賞樣例：設計幻燈片圖片的布局； 交流：如何布局幻燈片才能使幻燈片更美觀； 做中學：黃河圖片設置、位置與大小、切換效果等。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要教學活動：

活動一：制作黃河風光幻燈片

插入“黃河源頭”歌曲，通過自定義動畫設置，讓這首歌循環播放，止到結束。圖片的應用，確定圖片位置與大小，插入文本框，加上圖片的說明文字，對圖片和文字作適當的格式化。

風格線和參考線的應用，了解參考線應用的意義，目的是讓每張幻燈片上的圖片位置和大小統一起來。如何打開“網絡線和參考線”？如何添加或刪除參考線？

插入幻燈片副本，插入新幻燈片與幻燈片副本的區別，在什么情況下采用幻燈片副本來制作新的一張幻燈片？

格式刷的應用，為使各張圖片的格式一致，可使用格式刷。應用格式刷時，先選中作為格式化標準的文字或圖片，然后單擊或雙擊格式刷按鈕，接下來的工作就是刷新其它文字或圖片，使用效率非常高。

當我們選中一個圖片時，窗口中出現了“圖片”工具欄，如果未出現“圖片”工具欄，如何讓其顯示出來呢？如果學生對此有問題，教師可作說明。應用圖片工具欄可對圖片進行適當的調整，如裁剪、改變圖片亮度、改變對比度、設置水印等。

活動二：設置幻燈片切換效果

為了使演示文稿能自動地進行播放，在引引入了“幻燈片切換”，設置幻燈片切換效果、速度、換片方式（單擊鼠標或是每隔幾秒、切換效果的應用范圍。

活動三：讓演示文稿自動反循環播放

在“設置放映方式”對話框中，可設置為循環放映方式，當放映演示文稿結束時，自動開始新的放映。

“做中學”五個環節：

①體驗：教師展示教學樣例“黃河風光”，讓學生在激昂歌聲中，欣賞優美的黃河圖片，讓學生在演示文稿的引導下，從上游到中游、下游，從黃河源頭到黃河入?？冢私庾鎳拇蠛煤由健＂诜窒恚鹤寣W生觀看“黃河風光”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。說一說，生活中走進黃河的感受。

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例——黃河風光，交流作品構成、素材組成、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的素材或模板，重新整合作品，從而制作豐富的黃河風光演示文稿。學生和教師共同對學生提交的作品進行評價。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，如以某次外出活動為主題，做電子相冊，實現知識的延伸。

第5課 黃河大合唱——PowerPoint2003中的聲音與文字

一、教學目標 1.知識與技能

(1)熟練掌握聲音的插入與設置方法；(2)選擇設計模板改變幻燈片背景與布局；

(3)理解超鏈接的意義和作用，并能應用超鏈接改變播放順序；(4)了解動作按鈕的制作與設置。2.過程與方法

(1)通過設置超鏈接，理解超鏈接的意義；

(2)通過制作黃河點歌臺，領會超鏈接設置過程與方法。3.情感態度價值觀

(1)借助黃河組歌表達熱愛黃河的感情；(2)欣賞黃河組歌，陶冶情操，增強愛國熱情。

二、教學策略

欣賞樣例：觀察文字或圖片超鏈接的意義；

對比法：與瀏覽網頁比較，說明超鏈接的意義與作用；

做中學：通過自主探究、合作交流、實際操作等，實現對超鏈接的應用。

三、教學資源 教學樣例、教學素材、課件

四、主要活動：

活動一：創建點歌臺

新建演示文稿，選擇“吉祥如意”設計模板，點歌臺首頁包含大標題、歌名，為了美觀，在歌名前加上一些剪貼畫，插入文本框，輸入歌名——“保衛黃河、黃河頌、怒吼吧黃河、黃河船夫歌”，并用“對齊與分布”工具（在繪圖工具欄中），把各對象對齊。

活動二：插入歌曲與歌詞

制作第一張“保衛黃河”幻燈片，插入歌曲、歌詞及動作按鈕，插入動作按鈕“上一張”、“第一張”、“下一張”。文本框背景為一張圖片。

用插入幻燈片副本的方式，制作其余3張幻燈片，內容分別是“黃河頌、怒吼吧黃河、黃河船夫歌”。

活動三：設置超鏈接

超鏈接的設置，超鏈接對話框，觀察鏈接到的位置。

動作按鈕具有默認的超鏈接，即上一頁、下一頁、主頁，在主頁歌名上的超鏈接，可指定到幻燈片上。

做中學：

①體驗：教師展示教學樣例“黃河大合唱”，讓學生選擇相應有歌曲，在豪邁的歌聲中，感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。也在作品體驗到超鏈接的作用。

②分享：讓學生欣賞“黃河大合唱”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。聽到了什么？還喜歡哪些黃河歌曲，唱一唱。

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例——黃河大合唱，交流作品構成、素材組成、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的素材或模板，重新整合作品，完成優秀的帶有超鏈接的演示文稿。學生和教師共同對學生提交的作品進行評價。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，實現知識的延伸。

第6課 黃河視頻——向PowerPoint2003中插入視頻

一、教學目標 1.知識與技能

（1）了解視頻素材，會向幻燈片插入視頻；（2）掌握藝術字與自選圖片的應用；（3）動作按鈕的制作與設置；

（4）能應用超鏈接改變幻燈片播放順序。2.過程與方法

(1)體驗制作黃河視頻的過程；

(2)通過黃河視頻，掌握超鏈接的設置方法。3.情感態度價值觀

(1)借助黃河視頻表達熱愛黃河的感情；(2)欣賞黃河視頻，了解黃河，陶冶情操。

二、教學策略

欣賞樣例：觀察文字或圖片超鏈接的意義；

對比法：與上一節內容相比，比較插入視頻與插入聲音的過程與方法； 做中學：通過自主探究、合作交流、實際操作等，實現對超鏈接的應用。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要活動：

活動一：制作黃河視頻首頁

新建一張空白幻燈片，設置背景為圖片“黃河故道”，插入藝術字“黃河視頻”和相應的剪貼畫，三個文本框“天下黃河”、“巨龍造物”、“調水調沙”，對齊文本框。

活動二：視頻文件的應用

插入新幻燈片，插入自選圖形中的基本形狀，作一個電視機框。

插入視頻的方法：“插入”→“影片和聲音”→“文件中的影片”，將3個視頻分別放到各自的幻燈片中，調整視頻的大小和位置。在各自幻燈片中插入文本框，標明視頻的名字。

活動三：動作設置

利用“動作設置”也可以實現超鏈接的功能。選擇文本框，右擊鼠標，選擇“動作設置”可以鏈接到指定的幻燈片中。

①體驗：教師展示教學樣例“黃河視頻”，讓學生選擇相應有視頻，通過黃河視頻，了解黃河，關注黃河。

②分享：讓學生欣賞“黃河視頻”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例——黃河視頻，交流作品構成、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的素材或模板，重新整合作品。學生和教師共同對學生提交的作品進行評價。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，實現知識的延伸。

第7課 黃河斷流——向PowerPoint2003中插入圖表

一、教學目標 1.知識與技能

（1）了解圖表的意義和類型；

（2）電子表格的有關知識，如區域表示；（3）通過導入數據創建圖表；

（4）了解圖片的修飾（背景、標題等）。2.過程與方法

(1)改變圖表類型，了解不同圖表的特性；(2)體驗插入圖表的過程與方法。3.情感態度價值觀

關愛黃河同，關注黃河健康可持續發展。

二、教學策略

欣賞樣例：黃河斷流統計圖；

對比法：圖表與數據表的對比，比較哪一個更直觀；

做中學：通過自主探究、合作交流、實際操作等，完成統計圖的制作。

三、教學資源

教學樣例、教學素材、課件

四、主要活動

活動一：插入電子表格 新建幻燈片，設置幻燈片背景。

插入表格：“插入”——“對象”，在“插入對象”對話框中，選擇“由文件創建”，通過“瀏覽”按鈕，選擇光盤“文本素材”文件夾下的電子表格——“90年級黃河斷流情況表.xls”。

活動二：插入圖表

插入一張新幻燈片，插入——圖表，單擊“編輯”——“導入文件”，主要設置有：圖表標題、圖表背景、圖表坐標軸、網格線、圖例等。

做中學的五個環節：

①體驗：教師展示教學樣例“黃河斷流”，通過黃河斷流，關注黃河。

②分享：讓學生欣賞“黃河斷流”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。黃河斷流的原因是什么？我能為母親河做些什么？

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例——黃河斷流，交流作品構成、黃河斷流統計表、制作方法與技巧。

④整合：根據教師提供的黃河斷流數據表，探究向幻燈片插入圖表的方法。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，實現知識的延伸。如河南省年平均降雨量統計圖、河南省年平均氣溫統計圖。教師可提供資料，也可讓學生收集資料，自行設計方案。

第8課 回首黃河——用PowerPoint2003進行多媒體演示

一、教學目標 1.知識與技能

(1)了解把多個演示文稿組合在一起的方法；(2)了解幻燈片母版的設置，把圖片放在母版中；(3)了解演示文稿打包的意義與方法。2.過程與方法

(1)多個演示文稿組合成一個作品的方法；(2)總結、交流、應用知識；(3)自我評價的方法。3.情感態度價值觀

正確認識自我與他人，善于總結知識，客觀進行自我評價，促進自身發展。

二、教學策略

欣賞樣例：回首黃河；

自主探究：找一找自己的作業，并將其組合在一個演示文稿中； 合作交流：相互評價學習成果，自評與互評； 做中學：組合作品，打包。

三、教學資源

教學樣例、課件、學生作品庫

四、主要活動：

活動一：組合多媒體演示文稿

整理和完善前期的作品，新建一個演示文稿，通過“插入”“幻燈片（從文件）”把前期的幻燈片作品組合在一起。

修改幻燈片母版，將圖片“黃河會徽”放在幻燈片母版的左上角。播放演示文稿，原來的聲音或視頻不能正常播放了，需要重新插入。演示文稿的打包，打包到一個文件夾?；顒佣鹤晕以u估

一方面讓學生評價對黃河的認識，另一方面評價學生的多媒體作品。

為了幫助學生對知識的綜合理解，考慮到幻燈片知識體系的完整性，在本節課的評估檢查表中列出了本單元知識要點，便于在教學中復習與查找。

做中學的五個環節：

①體驗：教師展示教學樣例“回首黃河”，即在第1課已經欣賞過的演示文稿。②分享：讓學生欣賞“回首黃河”作品的基礎上，分享自己的感受與收獲。

③交流：學生打開教學光盤上的教學樣例——回首黃河，交流作品構成、制作方法與技巧。提出問題，如何將多個演示文稿組合在一起？

④整合：根據學生曾經提交的作品，整理和完善每一個作品，最后把各個作品組合成一個完整的作品。學生和教師共同對學生提交的作品進行評價。

⑤應用：將體驗應用到新的實踐活動中，實現知識的延伸。

第四篇：七年級信息技術教案

第1課 信息與信息技術

一、教學目標

1.知識與技能

（1）了解信息與信息技術的含義和信息的傳播媒體。

（2）了解人類歷史上的五次信息技術革命。

（3）了解計算機在信息社會中的應用。

（4）了解計算機犯罪的方式以及安全機制。

（5）了解計算機使用中的道德規范。

2.過程與方法

（1）通過信息與信息技術等內容的學習，培養學生發現問題、解決問題的能力。

（2）通過對計算機在信息社會中的作用的分析，培養學生處理信息與傳遞信息的能力。

（3）通過對計算機使用中的道德規范的總結，培養學生良好的道德品質和價值取向。

3.情感態度價值觀

（1）明確學習信息技術知識的重要性，提高學習的自覺性。

（2）了解信息安全，遵守道德規范，促進學生建立正確的價值觀。

（3）增強學生利用現代化工具和方法處理信息的意識。

二、教學重點：

（1）信息與信息技術的含義。

（2）計算機在信息社會中的應用。

（3）計算機使用道德規范。

三、教學難點：

（1）信息與信息技術的含義。

（2）有效預防計算機犯罪。

四、教材分析與教學建議

本課是學生在初中階段的第一節信息技術課。目的是使學生對信息與信息技術的含義、應用與發展以及對信息和計算機在信息社會中的應用和信息安全又一個初步的認識，明確學習信息技術知識的重要意義，提高學習的興趣。

在進行活動一 ——了解信息和信息技術的活動時，教師要通過一系列日常生活中常見的事件來引導學生了解信息與信息技術的含義，通過通俗的語言、生動的實例來幫助學生理解他們的相互關系。

活動二是了解計算機在信息社會中的應用。由于學生大多在生活中已經接觸過計算機，教師首先讓學生列舉自己所了解到的計算機在信息社會中的應用，然后老師在此基礎上進行進一步的補充和說明。

活動三是了解信息安全和計算機使用的道德規范。學生對信息安全了解不是很多，在進行此項活動時老師應該從報紙、影視作品、網絡中選擇大量生動的例子，加深學生理解，提高學生的警惕意識從而樹立安全防范意識。介紹計算機使用道德規范時，著重從現代中學生出發，讓學生在樹立保護意識的同時文明上網、綠色上網，培養他們良好的上網習慣，正確的價值觀。

五、教學資源

課件、教材

六、教學內容或活動

活動一：了解信息和信息技術。

情景問題的提出：問同學們是怎么知道這節課要到計算機教室上計算機課？學生會回答因為有課程表，有上課鈴。由此引入信息的概念，之后再讓學生舉例自己身邊的信息，老師最后

總結信息的概念并引入信息技術的概念。

在講信息技術概念之前，先任意提出一個問題讓學生回答，分析學生從聽到老師的問題到回答出這個問題所經歷的聽，記憶，思考，說的過程，引入獲取信息、存儲信息、處理信息、傳輸信息的過程，生動說明信息技術的概念，便于學生理解。進而介紹信息技術的巨大作用，介紹人類歷史上所經歷的的五次信息技術革命。

活動二：了解計算機在信息社會中的應用。

由活動一中信息技術的第五次信息技術革命，引入計算機的應用為人類的文明和進步所作出的巨大貢獻，讓學生先從身邊看到的實際生活說出計算機的應用，老師在學生回答的基礎上進行總結、歸納、補充。分別介紹計算機在信息社會中六個方面的重要應用。在介紹的時候用課件進行相關圖片的展示，讓學生有一個更加直觀的認識。

活動三：了解信息安全和計算機使用的道德規范。

用課件展示大量我們身邊所存在的信息安全問題，以及信息安全給我們現代生活產生的巨大的影響，用六個生動的計算機犯罪案例讓學生了解什么是計算機犯罪，計算機犯罪給我們生活帶來了多么巨大的破壞，使學生在了解計算機犯罪的同時能夠形成正確的是非觀和價值觀。能夠有效抵制部分計算機犯罪。

計算機安全機制的五個機制對學生來學有些陌生，老師只是做簡單的介紹，讓學生了解即可

計算機使用中要遵守的五條道德規范要可以和計算機犯罪的五條常見犯罪類型放在一起進行講解，便與加深學生的理解，這些內容不易講解過深。要重點強調“青少年網絡文明公約”，強調中學生上網要遵守的基本道德規范。

最后采用分組討論、辯論的形式，讓學生在討論的過程中充分認識到青少年上網中不道德行為的危害性，自己總結中學生應該如何上網，老師可以根據學生的發言情況進行合理的延伸和升華，使學生樹立安全上網意識，合理利用網絡資源。

第2課

計算機硬件系統一、教學目標

1、知識與技能

（1）了解計算機發展的概況、特點和分類

（2）了解計算機的基本工作原理

（3）了解計算機硬件系統的組成

（4）識別計算機常見的硬件并了解其作用

2、過程與方法

（1）通過計算機原理的學習，培養學生的邏輯思維能力。

（2）通過對計算機各硬件部分的認識，消除學生對計算機的神秘感。

（3）通過對實物的觀察，了解計算機的構成。

（4）通過對比學習，了解計算機的工作原理。

3、情感、態度與價值觀

使學生在相互討論、小組合作學習的過程中，培養學生之間的協作關系，增強他們的團隊合作精神。

二、教學重點

（1）馮?諾伊曼結構及工作原理

（2）計算機硬件系統的組成三、教學難點

計算機的工件原理

四、教學策略

本節是一堂計算機硬件的總體概述課，學生雖然對計算機硬件中的鼠標、鍵盤、顯示器等硬

件有一定的接觸和了解，但是都沒有從理論上去把握和理解，更不理解計算機的工作原理，對他們來講這些東西非常的神秘。因此自己動手消除神秘，即為本節課的重點。這節課有三個內容：計算機的發展概況、特點和分類；了解計算機的工作原理；了解計算機的硬件系統組成。

1、計算機發展概況部分，教師制作簡單的介紹。讓學生知道計算機的發展階段和和計算機的發展特點即可?？梢宰尭信d趣的學生上網，多了解計算機的發展史和發展軌跡，了解計算機為什么這樣發展，不作深入的了解。

2、計算機的工作原理部分，采用類比人體器官處理信息作對比，讓學生了解計算機的硬件之間相互協作的工作原理。

3、硬件系統組成部分可以采用直接拆裝計算機的方式，消除學生對計算機的神秘感。要求學生要敢于操作，又不能輕易操作。

五、教學資源

計算機教室，幾臺舊電腦即可

六、教學內容或活動

活動一：自己動手查閱計算機硬件發展的歷史，了解晶體管、電子管、集成電路和超大規模集成電路。

比一比看一看，誰收集的發展史最全。計算機硬件為什么會有這樣的發展軌跡？

活動二：教師演示拆裝計算機，學生在開始實踐，學生通過對中央處理器、內存、主板、硬盤、光驅等的實物查看和動手。從而，消除神秘感，激發學生學習計算機的興趣。

活動三：計算機的工作原理，將活動二的計算機硬件構成單元，比作人體的幾個氣管，大腦相當于CPU和存儲設備；眼睛，嘴巴和手相當于輸入輸出設備。讓學生交流，人體的器官如何配合工作，是如何處理信息？

做中學五個環節：

①體驗：從外觀上看計算機硬件。

②分享：共同查找計算機硬件資料，分享資料，更加了解計算機的發展歷程。

③交流：通過人體器官如何配合工作，交流計算機的工作原理

④整合：通過發展史，實物查看計算機的體驗，使學生更加了解計算的工作原理和。

⑤應用：應用前幾個環節，設想未來的計算機具有什么樣的功能和什么樣的外觀。

第五篇：七年級信息技術教案

七年級信息技術教案七年級信息技術教案

第一章信息與信息技術 

一教學目標: 具體要求: 1.知識方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術及計算機與信息技術的關系;了解當今信息技術發展的情況。

2.能力方面:通過本課的教學,培養學生進行辯證邏輯思維能力、提高學生理論聯系實際的分析和解決問題的能力。

二教學重點:信息及信息技術的理論和實際。

三教學難點:信息技術的發展中涉及到的有關概念及其具體的應用。四教學準備:該課在多媒體教室上.五教學方法:閱讀法講授法提問法討論法比喻法 六教學安排:一課時 七教學過程: 第一章:信息與信息技術(板書)第一節:信息與信息技術

在初中我們學了有關信息技術的知識從現在起我們要繼續學習<信息技術>這門課請看(藍底白字投影)(教師)從這我們可以看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類進入了以知識經濟和信息技術為主要特征的新的時代,所以我們一定要學好《信息技術》這門課。

哪我們看一下今天所要講的內容:(打出投影片,此投影內容的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息” 一:什么是信息?(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底從上到下打開)

1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的價值就越大

比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價值就越大。它能夠產生巨大的社會或經濟效益。信息是一種資源。物質、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質和能源不同的是物質和能源使用后減少,信息使用以后卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。B:信息無處不在無時不有

大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發展變化中。信息是事物運的狀態和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發展變化的。C:信息也會過時

(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。

總結:信息的時效性要求及時獲得和利用信息,這樣才能體現信息的價值。D:信息離不開載體

信息是事物運動的狀態和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須借助某種符號和物體才能表現出來,而且同一信息還可以借助不同的載體來表現。比如新聞通過廣播、電視、報紙等來表現。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的是日常生活是緊密聯系的。二:信息活動(板書)信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底以百葉窗形式打開)在此可以讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握情況)計算機從只能處理數值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網絡聯系,計算機向網絡化和多媒體化方向發展。

3:計算機網絡請看(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有同時配解說)可通過作圖加比喻法。講述此內容

4:多媒體計算機向多媒體方向發展,那什么是多媒體呢?(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有出現同時配解說)計算機的發展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強調一下)網絡及多媒體化:以internet為代表的信息網絡正迅速將全球聯成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提及我國的信息技術發展及現有水平,指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度及美國),激勵學生的愛國情操,鼓勵他們學好知識,報效國家。五:回顧所學的內容: 通過投影回顧(總結性的)六:作業:(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底旋轉出現)課后練習

書面練習:課后作業1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。

2.查找有關的資料:電腦報、上網、十萬個為什么之等信息學科,培養自己的課外閱讀和自習的能力。

計算機病毒

[教材分析] 鑒于初中學生對計算機病毒已有耳聞,而且如今家庭電腦已是日益普及,然而計算機病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識地介紹有關計算機病毒的基本常識和殺毒軟件的使用,對于樂此不疲的中學生來說是十分重要的一課,有利于幫助學生樹立安全防范意識,尊重知識產權,在使用電腦過程中時刻關注計算機安全,學會防治病毒。

[教學目標] 認知目標: 

1、了解什么是計算機病毒及病毒的來源;

2、了解計算機病毒的特點及危害性;

3、了解計算機病毒感染后的常見癥狀;技能目標: 初步掌握應用殺毒軟件進行查、殺病毒的方法;情感目標: 

1、培養學生分析問題,解決問題的能力;

2、幫助學生樹立防范病毒意識,培養學生的信息安全意識,進一步增強

尊重知識產權的觀念;[教學重點] 如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法;[課前準備] 課前作業:讓學生通過上網、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關計算機病毒的信息,每位同學可以從其特點、危害或具體實例來介紹自己對計算機病毒的認識,在課堂上交流。

[教學方法和手段] 教學方法:啟發式教學;教學手段:多媒體輔助教學



[教學過程設計] 

1、前言: (引課)教師點題:與計算機打交道,我們經常會聽到這么一個名詞——病毒,許多同學是早有耳聞,因為她已讓許多用戶談“毒”色變,只不過有些同學和她碰過面,也有的同學還未曾“謀面”。到底,病毒來了會怎樣?她有什么危害呢?先來聽聽大家的“聲音”吧!(啟發)學生匯報:學生根據自己收集有關病毒信息發表自己的見解(鼓勵學生踴躍發言,創設良好學習氛圍)。

目的:讓學生在相互交流中增長知識,對病毒有了更多的認識和了解。



2、講解: 師:剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。究竟病毒是怎么回事?請看下面一段“計算機病毒的故事”(播放深圳智慧源軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》)。

提示:注意病毒的“獨白”。

①什么是計算機的病毒

計算機病毒是一種特殊的程序,是人為編寫的能夠侵入計算機系統并危害計算機系統資源的特殊計算機程序稱之。

(解釋概念)特別指出以下幾個方面,目的:啟發學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;為何稱為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱之;計算機病毒對計算機有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發作? 計算機病毒出現時有何“征兆”呢? (層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢? 師:假如有一天,你發現自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無法運行……這都有可能是病毒“惹的禍”。

師:大家有沒有見過“病毒”發作時的樣子呢?可怕不可怕? (接著演示幾種病毒發作的現象)演示后,指出危害最大病毒發作時沒有這些直觀的現象,例如CIH病毒是第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。

師:計算機病毒對計算機有何影響呢? (繼續播放多媒體輔助教學軟件)②計算機病毒對計算機的影響? a、經常無故地“死機”;b、運行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個硬盤或軟盤上的數據。

師:引導學生“透過這些現象”看計算機病毒的特點。

③計算機病毒的特點

a、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發性 f、廣泛性

以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。

師:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢? 軟盤、盜版光盤、網絡、硬盤

師:可萬一你的計算機染上“病毒”后,該怎么辦呢? ④如何防治病毒

a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;b、光盤:建議使用正版光盤軟件;c、網絡:安裝實時監控軟件;d、硬盤:安裝病毒防火墻。

(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過電腦演示操作方法)

3、總結:我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒,時時處處關心計算機安全,并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵,因為每天都可能有新的計算機病毒產生,在這種情況下,我們使用電腦時就更應該樹立安全防范意識,讓“病毒”遠離我們。



4、作業:給學生提供“病毒知識網站”,讓學生深入了解病毒,找一找幾種著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來。

第二章 計算機的系統組成

第一節計算機工作原理 第二節計算機的硬件系統

教學內容

計算機系統

教學目的

1、知道計算機系統構成,建立軟件、硬件的概念

2、掌握計算機硬件構成,了解計算機基本配置

3、理解計算機工作原理

教學重點 計算機硬件構成及相關概念

教學難點 存儲器的相關概念

教學方法 注意根據高中學生自身特點,倡導探究自學的學習方法

教學手段 電子板書、多媒體網絡

教學過程

[板書] 計算機系統

計算機的硬件結構和配置

計算機軟件系統

計算機的工作原理

[板書] 計算機的硬件結構和配置

計算機系統由硬件系統和軟件系統組成

計算機硬件中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備組成其中: 中央處理器(CPU)由控制器、運算器組成,是計算機的核心部件

存儲器 存放二進制表示的數據和指令,計算機性能與存儲容量和讀寫速度有關

存儲容量用存儲器包含的字節(byte)數表示,單位為B 1B = 8位(bit)1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB 存儲器又分為內存儲器和外存儲器

內存儲器

一是隨機存儲器(RAM),可讀可寫,斷電后信息丟失

一是只讀存儲器(ROM),只讀不寫,斷電后信息不丟失

外存儲器

主要包含磁盤和光盤,其中磁盤分為 軟盤、硬盤和U盤,相對內存的存儲容量要大得多,價格低,速度慢,斷電后信息不丟失

常用軟盤規格為3.5 英寸,容量為 1.44 MB 常用硬盤一般容量為幾十GB 常用光盤分為只讀光盤CD-ROM和可改寫光盤,容量640MB 輸入和輸出設備

將人們使用的各種信息轉換為計算機可識別的二進制代碼存入內存

(一般介紹計算機基本配置,要求學生寫出自己計算機的硬件配置)

第三節計算機軟件系統

計算機軟件系統分為系統軟件和應用軟件

系統軟件——用戶能夠使用計算機所必須的基本軟件,用于計算機的管理,維護,控制,運行及語言翻譯處理,是用戶與計算機硬件系統之間的接口。包括操作系統(如Win98),語言處理程序,數據庫管理系統

應用軟件——為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的軟件。

小結:計算機系統組成圖(略)1.4.3,計算機的工作原理

1,總線(BUS)提供CPU和其它部件之間的數據、地址和控制信息的傳輸通道包含數據總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數決定內存的尋址范圍。

2,數據的存儲

美籍科學家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續自動執行的設計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。

3,指令及其執行

閱讀理解p16-17 [完成補充習題](第二部分)[重點小結] [課后復習和預習] 復習計算機系統